7.2 共建美好集体 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“共建美好集体”，涵盖共同愿景、主人翁意识、规则宽容、合作竞争等核心知识点。课堂导入以2024年巴黎奥运会女乒团体赛案例切入，通过四个子议题的真实情境（如班级愿景设计、事务提案行动等）搭建学习支架，引导学生从案例分析到理论总结，形成完整知识脉络。 其亮点在于情境贴近学生生活且时效性强，如班级微议事会、科创团队合作竞争等实例，结合政治认同（集体愿景凝聚归属感）、责任意识（主人翁行动）、道德修养（规则与宽容），采用议学探究法，帮助学生内化集体主义原则。教师使用可有效落实核心素养，提升课堂互动与学生参与度。

7.2 共建美好集体 学习目标 政治认同：通过理解美好集体的共同愿景，明确集体发展需要共同目标和价值观，增强对集体的归属感和认同感。 道德修养：通过分析集体生活中的合作策略，掌握与他人坦诚交流、相互信任、包容互助的方法，提升人际交往能力。 责任意识：通过参与班级事务讨论，主动提出建设性意见并承担相应任务，增强主人翁意识和集体责任感。 这支冠军队伍的成功，如何体现共同愿景、主人翁意识与合作竞争观念的统一？ 思考： 2024年巴黎奥运会女子团体乒乓球决赛中，中国队孙颖莎、陈梦、王曼昱默契配合，每局赛后主动复盘、互相补位，面对强敌毫不退缩，最终以3:0夺冠。颁奖时三人将国旗披在肩头，笑容灿烂而坚定。 材料： 课堂导入 探究新知 总议题：共建美好集体，你我都是主人翁 子议题一：共同愿景，凝聚奋进力量 子议题二：主人翁意识，人人都是建设者 子议题三：和谐有序，从规则与宽容开始 子议题四：合作竞争，让集体更有活力 01 子议题一：共同愿景，凝聚奋进力量 子议题一：共同愿景，凝聚奋进力量 议学情境 2026年3月，浙江杭州采荷中学七年级（3）班发起“我的班级我设计”活动。全班同学围绕“成为全校最温暖、最有成长力的班集体”目标，共同讨论并投票确定了班级愿景：“阳光同行，向上生长”。大家还一起设计了班徽、制定了《班级成长公约》，并在教室墙面设立“星光成长墙”，记录每位同学的进步瞬间。短短两个月，班级自习纪律明显改善，小组合作作业完成率达100%，3名曾沉默寡言的同学主动报名担任课代表。 议学问题 1. 为什么“阳光同行，向上生长”能成为这个班的共同愿景？ 2. 共同愿景对班级发展起到了什么作用？ 议学提示 1. “阳光同行，向上生长”体现了同学们对美好未来的向往（“向往美好的未来”），包含团结协作（“同行”）、积极进取（“向上”）、健康成长（“生长”）等内涵，契合“拥有共同的梦想，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求”的要求，因此是真正的共同愿景。 2. 共同愿景发挥了精神动力作用：它让同学们有了清晰方向，增强了归属感和责任感；推动大家自觉遵守公约、主动参与事务、相互支持进步，真正“引领集体成员团结一致，开拓进取”，使班级从“要我学”走向“我要成长”。 知识总结 共同愿景的内涵与作用 1. 内涵：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。拥有共同的梦想，向往美好的未来，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。 2. 作用：共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。 02 子议题二：主人翁意识，人人都是建设者 子议题二：主人翁意识，人人都是建设者 议学情境 2026年5月，广东深圳南山外国语学校（集团）科华学校八年级开展“班级事务我提案”行动。学生自发成立“课间文明督导组”“图书角轮值岗”“绿植养护小队”等7个自治小组。其中，曾因迟到被批评的李思远主动申请负责晨读考勤，他设计打卡表、提醒同学、汇总数据，还向班主任建议将考勤结果转化为“晨光进步星”激励机制。他的做法被全班采纳，班级迟到率下降至0.3%。 议学问题 1. 李思远的行为体现了怎样的集体意识？ 2. 为什么说“建设美好集体离不开你我他”？ 议学提示 1. 李思远的行为体现了强烈的主人翁意识：他不是被动接受管理，而是“主动作为，各负其责，各尽其能”；面对问题不回避，而是“积极参与、共同商定”，并通过“恰当的方式表达意见，提出改进建议”，真正把班级当作自己的家来建设。 2. 因为集体不是抽象概念，而是由每个具体的人组成的。只有每个人都像李思远一样，不推诿、不旁观，从身边小事做起，承担起属于自己的责任，集体才能真正运转起来、成长起来。“建设美好集体离不开你我他，需要我们共同参与和努力”，这是集体生命力的根本来源。 知识总结 主人翁意识的要求 1. 我们应主动作为，各负其责，各尽其能。 2. 对于集体的事务，应积极参与、共同商定；对于集体中存在的问题和不足，可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出改进建议。 03 子议题三：和谐有序，从规则与宽容开始 子议题三：和谐有序，从规则与宽容开始 议学情境 2026年4月，北京师范大学附属实验中学初三年级某班发生一起小摩擦：两名同学因值日分工争执，情绪激动时言语过激。班长没有简单批评，而是组织召开“班级微议事会”，邀请当事人、值日组长和心理委员共同参与。大家重读《班级公约》中“尊重他人、理性表达”条款，当事人互相道歉，并共同制定《值日协作三步法》：协商分工→互相检查→每日互评。此后，该班连续8周获评“文明值日示范班”。 议学问题 1. 这次“微议事会”是如何体现“营造和谐有序的集体环境”的？ 2. 如果你是其中一名当事人，怎样做才符合“推己及人、多些宽容和理解”的要求？ 议学提示 1. 一是坚持规则：重读《班级公约》，以共同规则为依据解决问题，保障集体生活有序开展；二是促进理解：通过平等对话让双方换位思考，化解情绪隔阂；三是弘扬正气：用协商而非指责的方式处理矛盾，树立了理性沟通、相互尊重的正确导向。 2. 应先控制情绪，不使用伤人语言；尝试站在对方角度想：“他是不是最近压力大？”“我有没有没听清他的想法？”；主动承认自己言语不当，真诚道歉；并愿意一起寻找双方都能接受的解决方案，如调整分工方式或增加互查环节。 知识总结 营造和谐有序集体环境的要求 1. 自觉遵守集体的共同规则，使集体生活得以有序开展； 2. 学会处理与他人的关系，在人际交往中学会推己及人、多些宽容和理解； 3. 弘扬正气，自觉抵制不利智应对欺凌行为。（注：“不利智应对”为教材原文表述，指不理智、不恰当的应对方式） 04 子议题四：合作竞争，让集体更有活力 子议题四：合作竞争，让集体更有活力 议学情境 2026年全国青少年科技创新大赛（江苏赛区）传来喜讯：南京外国语学校初二学生团队“智联生态组”与“绿野先锋组”同校竞技，分别以“校园雨水回收智能监测系统”和“教室光照自适应调节装置”获一等奖。赛前，两组共享实验室、互借传感器、联合调试程序；赛后，他们共同整理技术文档，向全校开设“科创下午茶”分享会。指导教师评价：“他们既敢亮剑比拼，又愿伸手托举——这才是青春该有的样子。” 议学问题 1. 两支团队的关系体现了怎样的合作与竞争观念？ 2. 为什么说“集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争”？ 议学提示 1. 体现了正确的合作与竞争观念：合作上，他们“敢于合作、善于合作”，共享资源、互相支持；竞争上，他们“敢于竞争、勇于挑战”，各自突破创新、追求卓越；二者统一于集体发展目标之中，实现了“共同进步”。 2. 合作能整合力量、优势互补，避免重复劳动，提升整体效能；良性竞争则激发潜能、推动创新、防止懈怠。二者相辅相成：没有合作的竞争易陷入内耗，没有竞争的合作易失去活力。只有二者协调统一，集体才能持续发展、充满生机。 知识总结 正确的合作与竞争观念 1. 集体的发展既有赖于成员间的相互合作，也需要成员间的良性竞争。 2. 我们既要敢于竞争、勇于挑战，又要善于合作、共同进步。 知识总结（综合升华） 坚持集体主义原则 1. 建设美好集体，要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。 2. 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。 3. 同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。 4. 集体主义是新时代我国公民道德建设的原则。在我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的。 课堂练习 1.集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体，自觉为集体尽义务、作贡献、争荣誉的道德情感。下列行为体现集体荣誉感的是（        ） ①小丽在运动会上为班级呐喊助威，嗓子都喊哑了 ②小刚认为班级搞卫生会影响学习，总是逃避值日 ③小明不想代表学校参加演讲比赛，怕耽误学习 ④小华看到本班同学在比赛中获胜，感到非常自豪 A．①② B．②④ C．①④ D．②③ 【答案】C 课堂练习 2.班级卫生量化结果不佳，经过调查得知：有的同学以各种理由逃避值日；有的同学值日不认真，敷衍了事。下列解决这些问题的建议，不恰当的是（        ） 甲：制定详细值日表，明确分工，将做事敷衍的同学排除在外 乙：各值日小组召开专题会议，研究出台具体有效的值日制度 丙：班会上老师号召同学积极履行对集体的责任，做到行己有耻 丁：将违反值日规定的同学名单公示出来，禁止其参加大课间活动一周 A．甲和乙 B．甲和丁 C．乙和丙 D．丙和丁 【答案】B 课堂练习 3.单滴水珠力量微薄，难以撼动坚硬磐石；无数水珠汇聚一处，接续发力，方能日积月累击穿顽石。水滴石穿的故事启示我们（        ） A．个人力量微不足道，只有依附集体才能实现人生价值 B．集体束缚个人成长，独立行事才能彰显自我 C．主动融入集体，勇担社会责任，在奉献中实现价值 D．为集体利益必须舍弃个人一切利益，不计任何得失 【答案】C 课堂总结 感谢聆听 $