第4课 《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》—— 同心战疫 共克时艰（读写融合教学设计）高中语文统编版选择性必修上册

该高中语文教学设计聚焦事件通讯《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》，通过梳理抗疫时间线、认知文体特点搭建背景支架，引导学生把握全景式叙事结构与抗疫精神内涵，衔接事件通讯读写要点。 特色在于以“宏大叙事与个体命运融合”深化思维能力，通过数据细节赏析、人物群体分析提升语言运用能力，结合写作任务（如《校园里的抗疫守护者》）实现读写融合，强化文化自信。助力学生提升叙事素养与责任担当，为教师提供可操作的思政与语文融合教学范例。

第4课 《在民族复兴的历史丰碑上 ——2020中国抗疫记》—— 同心战疫 共克时艰（读写融合教学设计） 语言建构与运用： - 理解事件通讯宏大叙事与细腻描写相结合的语言特点，积累“众志成城”“生死与共”“逆行出征”等关键词句。 - 学习事件通讯以时间为经、以人物和事件为纬的叙事结构，体会多维度报道的艺术效果。 思维发展与提升： - 梳理2020年中国抗击新冠肺炎疫情的重大事件，把握文章“全景式、立体化”报道的特点。 - 分析文章如何在宏大叙事中穿插个体命运，理解“人民至上、生命至上”的价值理念。 审美鉴赏与创造： - 体会文章在重大灾难叙事中展现的人文关怀和民族精神，感受悲壮与希望交织的情感力量。 - 鉴赏数据运用、场景描写、引用名言等手法在增强说服力和感染力方面的作用。 文化传承与理解： - 认识中国抗疫精神是中华民族精神在新时代的具体体现。 - 理解中国特色社会主义制度的显著优势，增强文化自信和制度自信。 重点：把握中国抗疫精神的丰富内涵和文章的全景式叙事特点。 难点：理解文章如何在宏大叙事中实现个体命运与民族命运的有机融合。 2课时 2020年初，新冠肺炎疫情突如其来，威胁着人民生命安全，考验着国家治理能力。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，中国人民万众一心、众志成城，谱写了一曲感天动地的抗疫史诗。《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》以宏大的视野、细腻的笔触，记录了这一重大历史事件。今天，让我们一起回望那段难忘岁月，感悟中国抗疫精神的时代力量。 ✭任务一：背景铺垫——走进2020年的中国抗疫 活动1：疫情发展时间线梳理 - 活动要求：结合课文和时事资料，梳理2020年抗疫的关键时间节点，完成时间线表格。 时间 重大事件 2020年1月 新冠肺炎疫情在武汉暴发，武汉“封城” 2020年1月20日 习近平总书记对疫情防控作出重要指示 2020年1月24日—3月8日 全国多支医疗队驰援武汉 2020年2月 火神山、雷神山医院建成，方舱医院投入使用 2020年4月8日 武汉解除离汉通道管控 2020年9月8日 全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会举行 小结：2020年的中国抗疫是一部全国动员、全民参与的伟大斗争史。 活动2：文体与作者认知 - 活动要求：了解“事件通讯”的文体特点，认识本文作为新华社通讯的时代价值。 预设： - 事件通讯：以重大事件为报道对象，通过多角度、多层次叙述，展现事件全貌和社会意义。 - 本文特点：视野宏阔、结构严谨、情理交融，兼具新闻纪实性与思想深度。 小结：事件通讯通过全景式报道，使读者既能了解事件全貌，又能感受时代精神。 ✭任务二：文本初读——梳理文章结构与主要内容 活动1：层次划分 - 活动要求：阅读全文，将文章划分为若干层次，概括各层主要内容。 层次 主要内容 叙事重点 第一层次 疫情突袭，党中央果断决策 展现领导人的政治担当 第二层次 全民动员，举国同心抗疫 展现制度优势和社会力量 第三层次 逆行出征，白衣战士英勇奋战 展现医务工作者的奉献精神 第四层次 复工复产，统筹发展与安全 展现中国经济的强大韧性 第五层次 总结升华，铭刻历史丰碑 提炼抗疫精神，展望未来 明确：文章以时间为线索，以多个侧面为内容，形成了全景式、立体化的叙事结构。 活动2：典型人物与群体形象 - 活动要求：找出文中描写的代表性人物和群体，分析其作用。 人物/群体 主要表现 象征意义 钟南山、李兰娟等院士 逆行出征，指导科研攻关 科学家的责任与担当 广大医务人员 白衣执甲，救死扶伤 医者仁心、无私奉献 社区工作者和志愿者 坚守一线，服务群众 基层力量、守望相助 普通市民 配合防控，居家抗疫 人民力量、家国情怀 小结：通过个体与群体的交织描写，文章展现了“全民抗疫”的磅礴力量。 ✭任务三：主题与精神分析——理解中国抗疫精神 活动1：抗疫精神内涵提炼 - 活动要求：结合全文，概括中国抗疫精神的核心内涵。 精神内涵 文本表现 生命至上 不放弃每一位患者，千方百计救治生命 举国同心 全国一盘棋，全社会共同参与 舍生忘死 医务人员冲锋在前，不惧牺牲 尊重科学 依靠科技攻关，科学精准防控 命运与共 积极开展国际合作，分享抗疫经验 明确：中国抗疫精神是中国人民在伟大抗疫斗争中形成的宝贵精神财富。 活动2：“人民至上、生命至上”理念分析 - 活动要求：结合文中具体事例，分析“人民至上、生命至上”理念的体现。 预设： - 第一时间关闭离汉通道，最大限度遏制疫情扩散，保护人民生命安全。 - 举全国之力救治患者，不惜一切代价挽救生命，包括高龄老人。 - 免费治疗、免费疫苗接种，体现社会主义制度的优越性。 小结：“人民至上、生命至上”是中国抗疫的根本价值追求，也是中国共产党的执政理念。 ✭任务四：艺术赏析——品味事件通讯的叙事艺术 活动1：数据与细节的运用 - 活动要求：分析文中数据运用和细节描写的作用。 预设： - 数据运用：如医疗队人数、确诊人数、治愈人数等，增强报道的真实性和权威性。 - 细节描写：如医务人员的疲惫面容、患者的康复出院等，增强情感共鸣。 小结：数据与细节的结合，使宏大叙事既有说服力，又有感染力。 活动2：引用与抒情 - 活动要求：分析文中引用名言、诗句或领导人讲话的作用，体会文章的情感基调。 预设： - 引用古语“多难兴邦”：强调中华民族在灾难中奋起的坚韧品格。 - 引用领导人讲话：增强文章的权威性和思想深度。 - 抒情性语句：如“这是中华民族的伟大精神”，激发读者的民族自豪感。 小结：文章情理交融，既有新闻报道的客观性，又有文学作品的感染力。 ✭任务五：深度思考——抗疫精神与民族复兴 活动1：抗疫精神的时代价值 - 活动要求：结合新时代的发展要求，谈谈中国抗疫精神对民族复兴的意义。 预设： - 抗疫精神为民族复兴提供了强大的精神动力。 - 抗疫斗争彰显了中国特色社会主义制度的显著优势。 - 青年一代应继承抗疫精神，勇于担当时代使命。 小结：抗疫精神是中华民族精神在新时代的升华，是实现民族复兴的重要力量。 任务主题：撰写一篇事件通讯，记录校园或社区中的抗疫/志愿服务故事 写作目标：学习《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》的全景式叙事方法，撰写一篇800字左右的事件通讯，记录校园或社区中的一段抗疫或志愿服务故事。 活动1：情境说明与任务要求 - 情境：学校或社区在疫情防控期间曾涌现出许多感人故事。请你以校园记者或社区通讯员的身份，采访相关人物，撰写一篇事件通讯。 - 要求：事件通讯应包含背景介绍、事件经过、人物事迹、精神意义等内容，做到真实感人、结构清晰。 活动2：写作支架 【社会或时代背景】 2020年新冠肺炎疫情是新中国成立以来遭遇的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事件。中国人民在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，取得了抗疫斗争的重大战略成果，形成了伟大的抗疫精神。 【人物核心或文本依据】 《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》通过全景式报道，展现了中国抗疫的壮阔画卷。文章以时间为线、以人物为点、以精神为魂，为事件通讯写作提供了典范。 【写作要点】 1. 选择真实事件，通过采访获取素材，确保内容真实可信。 2. 以时间为线索，交代事件的起因、经过、结果，结构清晰。 3. 穿插个体人物事迹和群体形象，做到点面结合。 4. 在叙事中提炼精神价值，升华主题。 写作题目（三选一）： 1. 《校园里的抗疫守护者》 2. 《社区志愿者的一天》 3. 《那一抹温暖的“志愿红”》 教师指导要点： - 开头：交代事件背景，引出报道对象，点明主题。 - 中间：按照时间顺序或场景转换，叙述事件经过，穿插人物采访和细节描写。 - 结尾：总结事件意义，提炼精神价值，呼应开头。 范例展示： 《校园里的抗疫守护者》 2022年春天，新一轮疫情突袭校园。面对严峻的防控形势，学校迅速启动应急预案，一批师生主动请缨，成为校园里的“抗疫守护者”。 清晨六点，志愿者李老师已经站在核酸检测点。他手持测温枪，逐一为排队师生测量体温，并不时提醒大家保持一米间距。尽管春寒料峭，他的额头却渗出了汗珠。“只要师生安全，累一点不算什么。”他说。 学生志愿者张同学则负责为隔离宿舍的同学送餐。每天三餐，她都要爬楼梯往返十几趟，把热腾腾的饭菜送到同学手中。有时，她还会附上一张手写便签：“加油，我们和你在一起！” 在这段特殊的日子里，校园里涌现出许多像李老师、张同学这样的守护者。他们用自己的行动诠释了责任与担当，也让同学们深刻体会到：抗疫不是一个人的战斗，而是所有人的共同坚守。 正是这些平凡而温暖的身影，构筑起校园抗疫的坚固防线。 本课通过梳理《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》的叙事结构、提炼中国抗疫精神、品味事件通讯的写作艺术，深刻理解了2020年中国抗疫的伟大实践和时代意义。文章以恢弘的视野、真挚的情感，铭刻了中华民族在危难中奋起的精神丰碑。希望同学们铭记抗疫精神，增强责任担当，为民族复兴贡献青春力量。 1. 语言积累：摘抄文中体现抗疫精神的语句，并写一段赏析。 2. 比较阅读：将本文与《县委书记的榜样——焦裕禄》进行比较，分析事件通讯与人物通讯在写法上的异同。 3. 实践拓展：采访身边一位参与过抗疫或志愿服务的人，整理采访记录，以“我身边的抗疫故事”为题写一篇300字左右的短文。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 $