第一单元 伟大的复兴（单元研习任务讲义）语文统编版选择性必修上册

本讲义聚焦统编版选择性必修上册第一单元“伟大的复兴”，系统梳理优秀革命文化作品的意义与特点，引导学生从文本中提炼革命者优秀品质，分析表达技巧，通过“家乡的英雄”实践活动积累素材并创作，构建从理解到运用的学习支架。 该资料以任务驱动设计，通过分组讨论、文本细读（如《中国人民站起来了》强调词分析）培养思维能力，结合家乡英雄寻访活动提升文化自信，教考衔接案例助力语言运用。课中辅助教师深化文本解读，课后帮助学生巩固知识、提升写作与素材运用能力。

统编版选择性必修上册（单元研习任务）解读与梳理（讲义） 第一单元 伟大的复兴 目 录 一、优秀革命文化作品的意义 二、优秀革命文化作品的特点 三、家乡的英雄 四、材料的积累和运用 一、为实现“中国人民站起来”这一梦想，中华民族经历了艰苦的探索，无数革命志士和广大人民群众一道，不屈不挠，奋勇抗争。本单元课文展现了民族复兴伟大而艰难的历程，讴歌了革命者和社会主义建设者意志坚定、不畏艰险、真诚善良、无私奉献等优秀品质。阅读课文，说说文中是如何展示这些优秀品质的，分组讨论当下阅读优秀革命文化作品的意义。 【任务解析】 这项任务围绕中国革命文化和社会主义先进文化这一专题展开探讨，既要理解特定历史条件下革命者的品德和胸怀，更要深刻体会这些优秀品质在当下的意义，从而坚定文化自信，增进对自己的国家和民族的热爱之情。 这项任务有两个活动。第一个活动可以分组阅读，分工梳理。每个小组一起阅读本单元作品，把握基本内容，然后分工梳理每篇作品所反映的革命者的优秀品质，集体交流，交流以后进行归纳总结。《中国人民站起来了》是政论性的讲话，似乎不好梳理，但也可以从毛泽东的议论性语言中抽取、概括出来，从而看出中国革命的精神。比如我们的政治协商会议能够成功召开，与曾经和蒋介石政府一起召开的政治协商会议被破坏，形成对比，从而说明中国共产党是一个善于团结、真诚合作、致力于民族发展大业的政党。如预见革命的未来，说“我们还要继续努力”，并提出发展的方向，说明革命领袖高瞻远瞩，有胆识、有魄力、有信心，能够让我们的国家有一个美好的未来。《别了，“不列颠尼亚”》是一篇消息，是从英国人撤离香港的角度写的，似乎也不好梳理。可以引导学生从作者引用的历史背景材料中理解香港回归的重大意义，从而认识到中国共产党的坚定信仰和坚持不懈的努力是祖国统一的保障。《在民族复兴的历史丰碑上--2020中国抗疫记》虽然并不直接体现革命者的精神，但新时代的伟大抗疫精神是与战争年代革命者的革命精神一脉相承的。白衣战士、志愿者、岗位坚守者、八方驰援者，他们在疫情期间，挺立着“中华民族不屈的脊梁"，体现出自强不息、百折不挠的坚强意志，万众一心、众志成城的团结精神，顾全大局、甘于奉献的担当意识，一方有难、八方支援的仁爱之心，命运与共、天下一家的社会理想。他们作为新时代社会主义建设者，对民族精神进行了崭新诠释，体现了新时代广大中国人民对革命精神的继承发扬。这三篇作品因为不是直接反映革命者的优秀品质，需要教师引导，如果引导得当，更能锻炼学生的思维。其他三篇文章都比较明显，答案可参考课文解说。 第二个活动，注意不要泛泛地进行讨论，可以结合学生实际和当今现实生活，分组探讨阅读优秀革命文化作品的意义。比如现在的学生距离那个时代比较远，对当年的革命生活没有切实感受，读一些理论阐述的文章或故事性作品，可以让他们对革命的意义和那个时代所产生的英雄和榜样人物有更多的了解和更丰富的认识。在今天，我们虽然处于和平年代，国家富裕，民族富强，人民生活有了极大改善，但阅读优秀革命文化作品仍然有着巨大的现实意义。比如通过阅读，感受到那个年代领袖的高瞻远瞩、责任与担当，英雄的奋不顾身、勇敢与顽强，榜样人物的公而忘私、以人民利益为重等。特别是遇到困难或问题，或在重大问题关头，这些精神与品格仍然能给我们教育与启迪。教师不妨给学生举一些例子，比如当中国面临新冠疫情威胁时，战斗在一线的医护人员、指挥者、基层工作人员等勇于担当、舍己救人的具体事迹，让学生感受他们身上体现的共产党员和先进群众一贯的奉献精神。 【参考示例】 第一问：课文如何展现先辈优秀品质（结合单元篇目：《中国人民站起来了》《长征胜利万岁》《大战中的插曲》《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样 —— 焦裕禄》） （1）意志坚定、不畏艰险 《长征胜利万岁》 通过环境烘托与行动描写展现品质：长征途中雪山严寒、草地泥泞、缺衣少食、敌军围追堵截，红军战士面对极端恶劣自然环境与生死威胁，始终坚定北上抗日信念。文中描写战士相互搀扶、啃草根吃树皮依旧行军、即便疲惫不堪仍保持革命乐观，以绝境中的坚守，体现不畏牺牲、信仰笃定、攻坚克难的坚毅品格；胜利会师时的欢呼，反衬全程抗争的顽强不屈。 《县委书记的榜样 —— 焦裕禄》 兰考县黄沙漫天、盐碱遍地、洪涝旱灾频发，百姓贫困流离。焦裕禄身患重病仍扎根基层，顶着病痛查风口、探流沙、治盐碱，拒绝特殊待遇，以带病攻坚、迎难而上的实际行动，体现建设者不惧艰苦、扎根苦难、矢志改变贫困面貌的坚定意志。 （2）无私奉献、舍己为公 焦裕禄：心中只有群众、没有个人，把全部薪资与精力投入兰考治理，重病缠身仍坚守岗位，直至生命尽头，毕生奉献给兰考百姓脱贫与地方建设，舍弃个人健康与安逸，诠释公职人员大公无私、为民献身的奉献精神。 《长征胜利万岁》：红军官兵一致，物资优先分给伤员与新兵，将领与士兵同甘共苦，为集体胜利甘愿牺牲个人温饱、自由乃至生命，集体利益高于个人利益。 （3）真诚善良、胸怀仁爱，军民同心 《大战中的插曲》以聂荣臻救助日本孤女的典型细节体现：战火纷飞的残酷战争背景下，聂荣臻不计民族仇恨，悉心照料被战火遗弃的日本小女孩，喂饭、护送、妥善交还日方，以宽厚善良、人道主义胸怀，展现革命者并非好战，而是热爱和平、心怀悲悯，坚守人道主义底线；同时侧面体现我党军民鱼水情，始终以百姓安危为先，仁慈包容的高尚人格。 （4）家国担当、救国图强，不屈抗争 《中国人民站起来了》：毛主席讲话回顾近代百年屈辱，总结无数先烈前赴后继反抗侵略、推翻压迫的斗争历程，宣告民族独立。文字里饱含几代中国人不屈外侮、反抗封建独裁、追求民族独立的决心，体现革命先辈为国家独立、人民解放挺身而出的家国担当。 《别了，“不列颠尼亚”》：记录香港回归历史瞬间，百年国土分离终收回，背后是一代代国人不懈抗争，彰显中华民族不甘屈辱、捍卫国家主权与领土完整的骨气，是民族不屈精神的集中体现。 第二问：当下阅读优秀革命文化作品的现实意义 （1）筑牢理想信念，树立正确三观 革命文化作品承载红色信仰，品读先烈在绝境中坚守救国理想、建设者在贫困中坚守为民初心的故事，能够帮助当代青年摆脱浮躁功利心态，理解幸福生活来之不易，坚定爱国信念、理想追求，抵御历史虚无主义，认清民族发展苦难与辉煌，树立为国家、社会担当的人生价值观。 （2）传承民族精神，赓续红色血脉 不畏艰险、无私奉献、仁爱宽厚、爱国抗争是中华民族精神内核。长征精神、焦裕禄精神、革命人道主义精神、家国抗争精神，通过文字代代传递，让艰苦奋斗、甘于奉献、团结互助、家国大义的传统美德延续，弥补当下安逸环境下部分青年吃苦意识薄弱、奉献精神缺失的问题，传承红色基因。 （3）认清历史来路，增强民族自信与家国认同感 近代中国积贫积弱、任人欺凌，从抗争到独立、从贫困到建设，革命文本完整还原民族复兴艰难历程。阅读后能清晰认识今日和平、主权、发展成果是先烈鲜血换来的，深刻认同党的领导、民族奋斗的价值，提升民族自豪感、凝聚力，自觉维护国家主权与民族尊严。 （4）指引现实成长，锤炼个人品格 面对学习压力、生活挫折、职场困境时，先辈绝境奋进、坚韧不拔、甘于奉献的品质可作为精神标杆。学习焦裕禄扎根基层的坚守、红军攻坚克难的毅力、聂荣臻包容善良的格局，引导青年直面困难、踏实肯干、乐于助人、心怀集体，拒绝躺平、精致利己，培养责任意识与抗压能力。 （5）涵养家国情怀，践行时代使命 新时代民族复兴仍需要奋斗精神，革命文化激励青年把个人理想融入国家发展：以先辈为榜样，主动担当社会责任，投身学业建设、基层服务、国家发展建设，将爱国情怀转化为实干行动，接过民族复兴接力棒，成长为担当民族复兴大任的时代新人。 二、 以革命理论说服人，以英雄形象打动人，以崇高精神鼓舞人，是优秀革命文化作品的特点。阅读本单元作品，完成下列研习任务。 1.《中国人民站起来了》这篇讲话，观点鲜明，态度坚决，铿锵有力，表现出毛泽东的豪 情、自信和睿智。文中运用了较多表示强调的词语(如“决无”“必然”“从来”等)和判断句(如“我们的会议是一个全国人民大团结的会议”等)来增强文章的感染力。朗读全文，体会这 些词语和句式的表达效果。 2.本单元的作品，既抒发了深沉的情感，又表现出深刻的理性。选择一篇最能体现这一特点的作品，体会作者是如何将感情抒发与理性表达结合在一起的，进行小组研讨。 【任务解析】 这项任务主要是引导学生体会不同文体的中国优秀革命文化作品的不同特点以及表达效果，注意要从课文出发，对比以往学过的相关文体，认真学习和领会。 任务1主要针对《中国人民站起来了》设计。这是一篇讲话，因为是在重大会议上就国家重大事务进行的讲话，所以必须有睿智的思想，鲜明的观点，坚决的态度。学生可以先反复朗读这篇作品，直至读熟，然后想象讲话的场景，模拟进行现场讲话。通过反复朗读和模拟讲话，学生能够充分感受到讲话的气势，然后再细读文本，体会这种气势是通过哪些语言表达出来的，这些语言又有着怎样的特点。有了这样的铺垫，学生能够水到渠成地关注到表示强调的词语、表达判断的句子带来的表达效果。 任务2针对单元全部课文设计，学生可以选择一篇自己感受最深的作品进行简要分析，与其他同学交流。分析时注意围绕感情抒发与理性表达这两面进行，而这两面也是很多中国优秀革命文化作品的基本特征。以《中国人民站起来了》为例，讲话首先是理性的表达，通过对历史的回顾、对未来的展望，宣告这样一个不容争辩的事实;同时又不是纯客观的阐述，也有很多感情蕴含其中，这从很多语言表达中都可以感受到。比如“全国人民所渴望的政治协商会议”“英勇的世界上少有的中国人民解放军”，修饰语的使用包含着情感。又如“我们的民族将从此列入爱好和平自由的世界各民族的大家庭，以勇敢而勤劳的姿态工作着，创造自己的文明和幸福，同时也促进世界的和平和自由。我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。我们的革命已经获得全世界广大人民的同情和欢呼，我们的朋友遍于全世界"，在对未来的预见中表现出强烈的民族自信心和自豪感。特别是演讲最后三个“庆贺”句独立成段，使情感的抒发达到高潮。再以《长征胜利万岁》为例，文章主体是回顾“长征胜利”，其中有很多抒情的表达，紧扣"胜利万岁"的庆贺情感，如“......怎能不兴奋、不激动呢?”，“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们”，“苏维埃!多么亲切的名字啊，见了她，像见到久别重逢的亲人”，这样的抒情语句随处可见。同时文中也不乏理性的表达，如“经过甘南急行数百里的红军部队，减员不少，给养困难，又初到天气寒冷的西北地区，极需休整。但是为了保卫边区人民的革命胜利果实，中央军委决定，给敌人一次沉重的打击”，既写长征的艰苦，又表达长征必将胜利的信念。又如写吴起镇会议开始前的一段:“毛主席、周副主席、张闻天总书记，以及其他许许多多的领导同志和大家一起，度过了长途跋涉、征战万里的艰难岁月。你们--党的领导人，为了中国人民的解放事业，为了党的事业，为了红军的胜利，不知疲倦地操劳着，全都消瘦了，花去了多少心血啊!你们在这艰苦卓绝的斗争中，运筹帷幄，把我们从一个胜利引向一个新的胜利，是多么不易啊!要说辛苦，你们最辛苦了!"这一段是议论，也有浓郁的抒情，既写了革命领袖伟大，与战士们同甘共苦，又将作者对革命领袖的敬佩之情表达得淋漓尽致。 【参考示例】 任务 1：《中国人民站起来了》强调词语、判断句表达效果分析。 1.表强调词语的表达效果（决无、必然、从来、一切、必须、绝不、任何等） （1）绝对性限定词（必然、决无、从来、毫无疑义） “必然”“毫无疑义” 连用：预判经济、文化建设高潮必将到来，笃定革命胜利后的发展大势，传递对国家未来的绝对自信，语气不容置疑，凸显革命领袖的战略远见。 “决无”：用于剖析敌我矛盾，点明与国民党反动势力没有妥协空间，斩断民众妥协幻想，态度决绝坚定，强化阶级斗争的清醒认知，立场鲜明、斩钉截铁。 “从来”：如 “中国人从来就是一个伟大的勇敢的勤劳的民族”，回溯民族千年底色，从历史高度肯定民族品格，厚重有力，升华民族自豪感。 （2） 全称范围词（一切、任何、完全） 覆盖全部对象、所有场景，排除例外空间，强化严谨性与严肃性。如 “不允许任何外国侵略者干涉内政”，捍卫国家主权的决心毫无退让，气势雄浑，彰显新中国独立自主的底气。 （3） 情态强制词（必须、务必） 面向全党全民发出警醒与号召，兼具叮嘱的恳切与指令的威严，提醒胜利后不可松懈警惕、要稳固人民政权，理性警醒中饱含对革命成果的珍视。 整体效果：这类词语压缩模糊空间，语气铿锵硬朗，既保证政论语言的严谨精准，又层层叠加豪迈、坚定、自信的情感，让演讲既有逻辑说服力，又有极强鼓动性，契合开国盛典庄重激昂的语境。 2.判断句（“是” 字句、定性判断句式）表达效果 （1）基础定性判断句（例：我们的会议是一个全国人民大团结的会议） 直接为政协会议核心属性下定义，简洁直白、一语定调，立刻点明大会团结全民、代表人民的核心价值，开篇奠定万众一心的昂扬基调，掷地有声。 （2） 多层连锁判断句 如 “现在的中国人民政治协商会议是在完全新的基础之上召开的，它具有代表全国人民的性质，它获得全国人民的信任和拥护”，连续多重判断层层递进，从召开基础、性质、群众基础三维论证大会合法性，逻辑严密，说服力逐级增强。 （3）因果配套判断（之所以…… 是因为……） 解释人民大团结成功的根源在于战胜帝国主义扶持的反动势力，以判断句式强化因果逻辑，点明胜利来之不易，理性复盘历史，同时抒发抗争胜利的自豪。 整体效果：判断句直接判定性质、总结规律、明确立场，句式简练干脆，无委婉修饰，契合开幕词庄重正式的文体要求；理性判断裹挟着民族解放的狂喜、家国新生的豪情，实现说理与抒情高度融合，让听众在清晰明理的同时深受精神鼓舞。 朗读体悟总结：朗读带重读强调词、判断句谓语 “是”，语速沉稳有力、收尾铿锵；平缓处体现战略冷静，激昂处释放民族自信，既能读出政论文的严谨理性，又能读出新中国成立时举国振奋的磅礴气势。 任务 2：单元作品情感抒发与理性表达结合研讨（优选《中国人民站起来了》，备选《别了，“不列颠尼亚”》） 选定篇目：《中国人民站起来了》 （1）理性表达：搭建严谨逻辑骨架，为情感筑牢根基 历史理性复盘：条理清晰回顾近代屈辱史、解放战争斗争历程，客观剖析旧政协失败根源，理性论证 “只有人民大团结才能救国” 的历史必然，不是单纯抒情，而是以史实、因果推导支撑观点，具备历史思辨性。 现实理性研判：客观区分 “基本胜利” 与完全解放，清醒指出残余敌对势力威胁，理性提出巩固政权、经济建设、国防建设、外交独立自主的务实规划，胜利面前保持冷静审慎，体现政治家的全局理性。 逻辑架构理性：全文遵循 “回顾历史 — 肯定当下大会 — 分析胜利原因 — 部署未来建设 — 发出全民号召” 递进结构，层层推演，说理环环相扣，所有情感都依附于严密论证展开，不空泛抒情。 （2）深沉情感：贯穿全文的家国情怀与革命豪情，让理性有温度 民族解放的狂喜自豪：宣告 “中国人民站起来”，摆脱百年压迫的解放感、民族独立的自豪感充盈全篇，赞美中华民族优良禀赋，抒发民族自尊与自信。 对人民的赤诚热爱：反复强调政权属于人民、团结依靠人民，饱含对广大工农群众、革命先烈的感恩与体恤，共情人民长久以来的苦难与抗争。 对国家未来的热切期许：畅想经济、文化建设高潮，期盼国家富强、人民幸福，炽热的家国理想融于建设规划之中。 （3）二者融合的具体手法（核心研讨要点） 以理载情：理性结论承载浓烈情感 通过严谨推导得出 “人民专政是护胜利果实的武器” 这一理性论断，论断本身是冷静政治判断，背后却饱含守护革命牺牲成果、守护亿万人民安稳的赤诚深情，说理的终点即是情感的升华。 以情驭理：情感基调统领理性论述方向 全篇以 “民族新生、人民当家作主” 的喜悦自信为情感主线，所有历史分析、形势判断、建设规划，都围绕 “巩固人民胜利、复兴中华民族” 的情感核心展开，理性思考服务于家国复兴的真挚理想。 语言交融：词语句式兼顾说理严谨与抒情气势 前文分析的强调词、判断句，既是逻辑说理的工具（保证观点明确、论证严谨），又是抒情载体（强化坚定、豪迈、郑重的情绪）。例如 “其他的道路是没有的”，既是对历史道路的理性定论，又饱含坚定不移的革命信念，情理合一。 情理辩证统一：乐观激情搭配清醒理性 一面纵情讴歌胜利、抒发复兴憧憬（抒情），一面冷静警示残余风险、要求戒骄戒躁、稳步建设（理性），热烈豪情与审慎理智互补，情感不浮夸、说理不冰冷，塑造厚重饱满的演讲格调。 小组研讨总结 本文没有割裂抒情与说理：理性是骨架，让情感不空洞、有历史与现实依据；情感是血肉，让理性说教有感染力、有精神温度，既以革命理论说服听众认清历史大势，又以家国深情鼓舞民众团结奋进，完美契合优秀革命文化作品的创作特质。 三、很多革命先辈和英雄模范为了人民为了理想信念无私奉献、英勇牺牲，他们的事迹却并不广为人知，你的家乡也许就有这样的英雄。以班级为单位，参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹，并查阅资料，搜集、积累相关素材，选择自己擅长的文体进行写作。可以写人物素描、事迹简介、人物通讯等，也可以根据基础材料创作小说、诗歌、散文、戏剧等。写完后与同学交流，并以“家乡的英雄”为主题，合作编辑文集。 【任务解析】 这项任务是学习革命传统作品以后的实际应用，主要目的是让学生联系实际生活，挖掘社会资源，切身感受身边真实的英雄或榜样。 第一个活动是选定参观访问的对象，或是爱国主义教育基地，或是革命历史遗迹，也可以扩展一些，如学生知道的某个英雄人物或榜样人物。参观访问时要注意记录一些材料，也可以拍些照片，为后面的活动作准备。有条件的还可以通过图书馆、网络等查阅一些文字或图片材料。可以提示学生参照《材料的积累与运用》，学习一些积累材料的方法、技巧。 第二个活动是选择某一文体进行写作，写作时可参考本单元所学的一些作品的写法，如纪实性作品中记叙与抒情、议论的结合，新闻作品的简洁明了等。学生可选用自己擅长的文体，积累较多的素材进行写作。 第三个活动是编辑以“家乡的英雄”为主题的文集。文集涉及内容选择、栏目设置、排版设计、撰写前言或后记等，可以以班级为单位分工合作完成。具体实施办法可以由学生自行讨论，作出安排。 【参考示例】 “家乡的英雄”主题实践活动完整指引 一、活动流程安排 前期筹备：班委分组，联络本地烈士陵园、革命纪念馆、红色旧址等爱国主义教育基地，确定参观时间；分工查阅地方党史、地方志、文史档案，摸排本土无名英烈、支前模范、抗战老兵、建设先锋事迹。 实地寻访：参观遗迹、聆听讲解员讲述，拍摄纪实照片，记录英雄生平、感人细节；条件允许可走访英雄后人、本地老党员，采集口述故事。 素材整理：汇总英雄生卒、主要功绩、时代背景、精神品质，筛选动人细节，区分史实素材与创作素材，保证内容尊重历史。 二、文体写作参考（任选其一） 1. 纪实类（稳妥首选：事迹简介、人物素描、通讯） 侧重真实客观，以朴素文字还原奉献事迹，突出英雄舍小家为大家、坚守信仰的精神。示例立意：深山送信的革命交通员、敌后掩护群众的乡村党员、和平年代扎根乡土的建设模范。 2. 文学创作类（散文、诗歌、微型小说） 依托史实合理艺术加工，借景物、场景烘托精神。散文可借家乡山河追忆英雄；诗歌凝练赞美家国担当；小说截取英雄关键片段刻画抉择瞬间。 三、文集编辑分工（班级合作） 主编：统筹排版、拟定卷首语 采编组：整理稿件、核对史实、配图（寻访实拍图、旧址照片） 美工组：设计封面、目录，统一排版格式 宣传组：撰写文集前言、后记，提炼主题标语 四、立意参考 平凡乡土人，不平凡家国志 无名亦荣光，热血护桑梓 一寸故土忠魂，代代红色传承 事迹介绍 示例一 任西和 任西和（1928年12月-1953年6月），河南省偃师市顾县镇顾县村人，1951年加入中国人民志愿军入朝作战，曾两次被评为模范，并光荣入党。1953年6月，在十字架山战斗中，他用血肉之躯扛起90斤重的滚烫机枪，身负重伤仍坚持战斗，最终，因伤势过重英勇牺牲，后被追认为志愿军“二级英雄”、“一等功臣”。 1951年6月，任西和积极报名参加中国人民志愿军，被分配在第67军200师600团3营机枪连当战士。刚穿上军装不久的任西和就随部队奉命来到朝鲜战场，先后参加了1951年的粉碎“秋季攻势”作战、1952年的秋季反击作战。残酷的战争很快使任西和变得成熟起来，战斗中他机智勇敢，不怕牺牲，每次都能出色地完成战斗任务。 1953年6月中旬，志愿军发起的夏季反击战役进入第二阶段进攻作战，第67军200师奉命对南朝鲜第8师21团发起进攻。座首洞南山为南朝鲜军第8师右翼阵地的主要屏障，南山主峰有东西、南北山脊各1条，形成“十”字，志愿军称它为“十字架山”。山上工事坚固复杂，用坑道与地面的堑壕构成环形防御阵地，南朝鲜军称之为“首都高地”、“京畿堡垒”。 在发起战斗前，志愿军在敌前沿500至900米处构筑了700多个秘密屯兵洞、100多个炮兵和坦克发射阵地。6月11日19时，600团2营和3营利用夜幕掩护，向敌前沿运动，于12日拂晓前进到屯兵洞内潜伏待机。 6月12日，天降大雨，十字架山笼罩着灰白的雾霭。任西和所在的3营机枪连担负掩护步兵从正面攻占座首洞南山13号支撑点的任务。21时许，战斗打响，200师炮兵对敌人前沿阵地及纵深主要支撑点实施突然袭击后，潜伏在山脚下的各突击分队勇猛跃起，向山上扑去。3营机枪连在掩护步兵分队冲击时，1挺重机枪枪架被敌人炮火炸坏，无法射击。调别的机枪已经来不及了，多挺一分钟，就会使突击分队增加伤亡，影响整个战斗的胜利。就在这关键时刻，任西和挺身而出，把火热的枪身用双手托起，放在自己的右肩上，对机枪手贾来福喊道：“快打吧，这比枪架好使！”贾来福不忍心让机枪烫伤战斗的身体，劝任西和：“这样打，你受不了的！”任西和急切地说：“咱俩不都是共产党员吗？战斗胜利要紧，你尽管打吧！”子弹暴风雨般喷射而出，任西和的肩膀左右晃动，两眼盯着敌人机枪喷吐火焰，哪里的火力强，他就让枪口对准哪里。不大会儿，敌人两个火力点的机枪被封锁住了，步兵开始往上冲。 这挺机枪足足打出去上千发子弹，排长姜怀光走到任西和跟前，摸了摸他的双手合双肩，双手被烫焦了，双肩隆起了紫黑的血泡，从机枪下边弹出的弹壳，把他的脊背砸烂了。排长见此情景，一下把机枪夺过来，然后像任西和那样把机枪架在自己的肩上，命令贾来福：“打！快打！”机枪又吼叫起来。子弹刚打出十几发子弹，任西和又把机枪夺过去，他固执地向排长请求说：“排长，你的任务是指挥全排，还是让我来吧！”他猛然扛起枪身，坚定地说：“打呀！我们就要胜利了！”步兵分队在3营机枪连的掩护下，很快攻占了座首洞南山13号支撑点。 接着，部队向45号阵地发起冲击。这个阵地连接坑道的暗火力点比较多，炮火很难摧毁它。任西和他们调换机枪后只打了一会儿，就引起敌人的注意。在敌人一阵扫射中，机枪手贾来福壮烈牺牲。任西和马上补上贾来福的位置。他一边打一边喊：“为贾来福同志报仇！”这时，一颗子弹打中了他的左臂，他毫不在意，排长上前一看，伤得很重，骨头已被打断，身子一动，左臂就晃荡一下，只能单臂打机枪。排长马上给他作了包扎，并喊阎天保上来换他。任西和却说：“等一等，正是关键时候，枪不能停！”仍坚持用一只手握着枪柄，咬着牙向敌人射击。 敌人集中火力想消灭这挺机枪的威胁。任西和的双腿又4处负伤，身旁的阎天保一把夺过任西和的机枪，向敌人火力点扫射。卫生员张凤祥跑过来，赶紧给任西和绑扎伤腿。突然，一颗炮弹在空中爆炸，张凤祥伏在任西和身上，用自己身体护住任西和，但任西和还是增添了好几处伤口，再也不能动了，所有的伤口都在渗着鲜血。他几次想站起来都摔倒在地，后被送到团包扎所救治。第二天黎明，排长到团包扎所去看望任西和。任西和艰难地说：“排长，我没事，你快去指挥战斗吧！当排长告诉他已经胜利地完成任务时，任西和的脸上掠过一丝欣慰的微笑，停止了呼吸。 示例二     偃师抗日民主政府县长李煦 李煦（1891-1951），乳名星联，字广吾，河南省洛阳市偃师区大口镇肖村人。李煦是他1944年出任偃师县抗日民主政府县长时使用的名字，其寓意是“八路军来了，才使豫西有了光明，宛如东方升起了煦照朝日”。 李煦自幼入乡塾，聪悟勤勉，后考入河南省政法学堂。其兄弟三人，他排行老二。其兄应联，字赫臣，毕业于河南政法学堂，早年参加同盟会，与张钫、杨勉斋义结金兰，1912年出任汝阳县县长，随置田产，家境见好。其弟芳联，字兰谷，在上大学期间，积极参加领导学生爱国运动，成为同辈学友中的佼佼者。 李煦爱读书、爱藏书，惜书如命，是有名的藏书家。在偃师一带，他的知交有民国时期的林东郊、任砥庵、王三江、任炤鲁、杨交、高佑等，他们都是当地有学识、有修养、有节操的乡绅名士。 李煦对的认识、对革命的拥护与向往发生在抗日战争之前。面对山河破碎、民不聊生，出于民族义愤与救国救民的热忱，李煦自觉接受、拥护的主张并带动全家投身其中。抗日战争期间，李煦把他的两个儿李长庚、李绍白都送到了延安参加了八路军。 1938年，李煦的弟弟李兰谷由南京取道汉口返回家乡，根据董必武、叶剑英的指示，带回了陈英、张琳(成仿吾夫人)、周慎宜、刘惠成四位女同志，其食宿均由李煦提供。八路军驻洛办事处委派纪西同志到肖村完小担任教师(纪西即席国光，成立后曾任公安部副部长)，名义上是到后方避难，实际上是被安排在这里开展党的地下组织活动。当时，李煦为纪西同志提供食宿，纪西就住在李煦家的东院。 另外，当时偃、巩、登中心县委书记刘道安、陈耳东也曾多次到肖村指导工作，以及由“洛八办”先后指派到肖村工作的何毅、张英、彭雪枫，以及从永城来的张子俊、章建召、刘贵升等，他们都住在李煦家，由李煦安置食宿，提供活动费用。 李煦有一个值得自豪的进步的家庭。在抗日战争时期，他家的儿童放哨站岗，妇女们为地下党的同志端水送饭，缝补浆洗。特别是李煦时年60岁的大嫂（李赫臣的夫人）两次执行护送任务，一次是护送张琳、周慎宜、刘惠成三位女同志回延安，她把她们安全护送到八路军驻西安办事处:一次是护送肖村革命女青年李玉珍、李宾珠奔赴延安，她把她们安全护送到“洛八办”。 在抗战期间，偃师成立的“抗敌救援委员会”，会址就在李煦家。接着又成立了“读书会”“妇救会”“儿童团”，办起了“识字班”，肖村成为抗日救亡活动的中心并影响周边。偃师的地下党组织在这里开展了传播马列主义，宣传党的抗日路线，教革命青年学理论、学军事，重建被破坏的党组织，吸收优秀分子入党，着手建立抗日武装等活动。这一时期，地下党组织以肖村南寨为中心，发展党员30余人，这些人后来绝大多数都成为抗日的骨干；还有许多青年奔赴延安参加八路军，其中就有李玉珍、李宾珠、张克三个姑娘。当皮徐支队南下时，肖村的青壮年几乎全部上了前线。为此，肖村享有“红肖村”“小延安”的美誉。 材料的积累和运用 叙述事情，描写人物，说明事理，论述观点，都要运用具体的材料，不能空谈。写作文如同盖房造屋，既要有好的设计框架，也要有合适的材料。 “读书破万卷，下笔如有神”，说的是个人阅读积累和作文的关系。书籍是人类文明的智慧结晶，对善于积累的人而言，是取之不尽的作文源泉；很多经典作品，常读常新，能不断给人们新的启示，使我们获得属于个人的发现。 作文材料也来源于我们对生活的观察和思考。只要你有一双善于发现的眼睛，有积累素材的习惯，就不愁笔下无物。《县委书记的榜样——焦裕禄》就是作者在占有大量素材的基础上，精心选择典型材料而写成的一篇优秀通讯。只要做生活中的“有心人”，即使走进一条很平常的街道，我们也能从中感受到普通人的喜怒哀乐，发现有趣的文化现象，甚至观察到社会的各种经济形态。要积累一些新的、属于自己的材料，不能依赖“公用材料库”。在考场作文中，成千上万的学生不约而同地写“哥白尼”“牛顿”“爱迪生”，就连表述的语句也相似甚至雷同，那样的作文很难展现个人独特的思维品质。 材料一定要真实可靠。如果材料不够严谨甚至不真实，即使你的认识是积极的，也可能因言害意。有些经常被人引用的材料，辗转流传，已失去原貌，一定要核对鉴别；如果找不到出处，没有把握，应当果断放弃。 有了高质量的材料，还要注意恰当使用。如聂荣臻《大战中的插曲》中全文收录致日本官兵的信，使这篇回忆录有了令人瞩目的历史意义和政治高度。材料运用恰当，能深化文章主旨，引导读者思考，收到“四两拨千斤”的效果；反之，再好的材料，如果运用不当，与观点、主旨偏离，只会导致文章结构松散凌乱，令人不知所云。 【教考衔接】 （2025·全国一卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。 —— 老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读 II） 假如我是一只鸟。 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。 —— 艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱， 因为一个民族已经起来。 —— 穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【命题意图】 2025 年全国一卷作文围绕抗战胜利 80 周年纪念主题，以 “民族魂” 为题目，其命题意图主要有以下几点 1.紧扣时代脉搏，坚持价值引领：试题从国家苦难的文学记忆出发，指向可歌可泣的民族新生，引导考生在情感层面与民族魂、时代精神同频共振。在抗战胜利 80 周年之际，通过对抗战相关文学作品的考查，让考生铭记历史，传承和弘扬民族精神，培养考生的家国情怀和时代意识。 2.拓宽思考空间，鼓励个性表达：本题所选的三则材料均与抗战有关，但各有侧重又相互交织。考生可以从三则材料中找到感触最深的点展开议论、记叙或抒情，也可以思辨三则材料的内在关联，对个体与集体、平凡与伟大、苦难与希望、历史与未来等关系进行深度思考，表达对民族魂丰富意蕴的深刻感知。题目为考生打开了审题立意的多维度空间，无论选择何种文体和角度，只要能真正做到 “情动于中而形于言”，都在可写范围之内。 3.注重情感体验，彰显以人为本：作文题的材料分别选择了老舍作品中的细节、艾青的诗歌和穆旦的诗歌，文字简洁，意蕴丰富。这些材料强调文学经典的浸润作用，引导考生从审美体验出发，归纳联想，注重内容的真诚性与独特性，用精准的语言、富有节奏感的文字、典型的细节、可感的形象传递真情实感。在数智化时代，试题聚焦情感体验、积淀沉潜、实践参与等无法被人工智能取代的品质，考查考生的思辨深度，彰显以人为本的核心理念。 4.设置合理梯度，考查语文素养：试题精心选材，言简意赅，不在审题立意上设置过高门槛，不同水平的考生结合日常阅读、历史感悟、生活体验或社会议题都能找到写作的切入点，都有话可说。但要写出逻辑清晰、表达真诚、语言流畅的作文，则需要考生具备较高的语文素养，包括对文学作品的理解能力、对历史和现实的思考能力、对语言文字的运用能力等，从而使优秀考生能够脱颖而出。 【立意指导】 老舍笔下鼓书艺人 “心里直翻腾，开不了口”，体现旧时代底层人民在压迫下想表达却被束缚的压抑与无奈；艾青 “用嘶哑的喉咙歌唱”，展现对祖国深沉炽热的爱，即便艰难也不放弃对国家命运的呐喊；穆旦 “以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来”，象征民族觉醒，先辈以牺牲奉献换来民族崛起。从这些材料出发，考生可思考民族精神在不同时代的体现，以及个体在民族发展进程中的使命。在新时代，民族精神激励我们在科技创新、文化传承等领域奋进，考生可结合当下热点，如 “嫦娥” 奔月背后科研人员的坚守，乡村振兴中基层干部的付出等事例，阐述新时代青年如何传承和弘扬民族精神 。 【范文】 奏响时代旋律，传承民族精神 在历史的长河中，总有一些声音，穿越时空，直击人心。老舍笔下鼓书艺人那开不了口的翻腾内心，艾青用嘶哑喉咙唱出的对祖国的热爱，穆旦以带血的手拥抱所传递的民族觉醒，都如黄钟大吕，奏响了民族精神的激昂旋律，在岁月中回响，激励着一代又一代中华儿女。 民族精神，是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。在民族危亡时刻，它彰显出无与伦比的力量。抗日战争时期，无数仁人志士，如同艾青和穆旦，以笔为剑，以文字为力量，唤醒沉睡的民众。他们用热血和生命，捍卫着国家的尊严，谱写了一曲曲壮丽的爱国之歌。在那段艰苦卓绝的岁月里，正是这种民族精神，让中华儿女众志成城，不屈不挠，最终赢得了抗战的胜利，迎来了民族的新生。 时光流转，时代变迁，民族精神在新时代依然熠熠生辉，激励着我们奋勇前行。在科技创新领域，“嫦娥” 奔月、“蛟龙” 入海，背后是无数科研人员默默的坚守和付出。他们心怀对祖国科技事业的热爱，不畏艰难，勇于攀登科学高峰，用智慧和汗水，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献着自己的力量。在乡村振兴的战场上，基层干部们扎根乡土，深入群众，带领乡亲们脱贫致富，建设美丽家园。他们以实际行动诠释着责任与担当，让民族精神在广袤的农村大地绽放出绚丽的光彩。 作为新时代的青年，我们肩负着传承和弘扬民族精神的历史使命。我们要从先辈们的事迹中汲取力量，将民族精神融入到血液中，化作我们前行的动力。在学习和生活中，遇到困难时，我们要像先辈们一样，坚韧不拔，永不放弃；在面对国家和人民的需要时，我们要挺身而出，勇于担当。我们要用青春的激情和奋斗，奏响时代的最强音，让民族精神在新时代焕发出更加耀眼的光芒。 “自信人生二百年，会当水击三千里。” 在实现中华民族伟大复兴的征程中，让我们以民族精神为指引，不忘初心，砥砺前行。用我们的智慧和力量，为祖国的繁荣富强添砖加瓦，让中华民族在世界民族之林屹立不倒，创造更加辉煌的明天！ 3 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $