第1课 《中国人民站起来了》—— 宣告新生 开创纪元（读写融合教学设计）高中语文统编版选择性必修上册

该高中语文教学设计聚焦《中国人民站起来了》的历史背景、结构逻辑与“站起来”的深刻内涵，通过“历史情境复原”活动梳理旧中国困境与新中国曙光，结合作者资料卡和文体认知，搭建从历史到文本的学习支架。 该资料以读写融合为特色，通过任务驱动（如层次划分、多维解读表格）落实文化自信与语言运用素养，如分析排比、对偶修辞体会庄重语言风格，写作任务“致敬历史转折中的青春担当”提供情境与范例支架，助力学生提升思维能力与审美创造，为教师提供结构化教学方案，提升课堂效率。

第1课 《中国人民站起来了》 ——宣告新生 开创纪元（读写融合教学设计） 语言建构与运用： - 理解毛泽东开幕词庄重典雅、气势磅礴的语言风格，积累“曙光”“屹立”“慷慨激昂”等关键词句。 - 学习演讲词中宣告、回顾、展望、号召的层次结构与表达逻辑。 思维发展与提升： - 梳理中国人民政治协商会议第一届全体会议的历史背景，把握开幕词“回顾历史—立足当下—展望未来”的论证脉络。 - 分析“中国人民站起来了”这一核心论断的丰富内涵，理解其政治意义与民族情感。 审美鉴赏与创造： - 体会开幕词融议论、抒情、号召于一体的语言艺术，感受宏大叙事中的民族自豪感。 - 鉴赏排比、对偶、反复等修辞手法在增强气势、凝聚共识方面的作用。 文化传承与理解： - 认识新中国成立的历史必然性，理解中国共产党领导中国人民实现民族独立、人民解放的伟大意义。 - 继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以人民为中心的价值追求。 重点：把握“中国人民站起来了”的深刻内涵与演讲词的语言艺术。 难点：理解政协会议召开的历史背景与新中国成立的伟大历史意义。 2课时 1949年9月21日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平隆重召开，毛泽东主席致开幕词。历经百年屈辱，中华民族即将迎来历史性转折。今天，就让我们穿越时空，回到那个激动人心的时刻，聆听这篇改变中国命运的伟大宣言——《中国人民站起来了》。 ✭任务一：背景铺垫——走进1949年的中国 活动1：历史情境复原 - 活动要求：结合课前搜集的资料，梳理1949年前中国社会的历史状况，完成“旧中国的困境与新中国的曙光”信息表。 预设： - 旧中国：鸦片战争后逐步沦为半殖民地半封建社会，国家积贫积弱，人民饱受欺凌。 - 新中国曙光：中国共产党领导人民取得新民主主义革命胜利，人民成为国家主人。 小结：1949年的中国，站在旧时代的终点与新时代的起点，迫切需要一次庄严的历史宣告。 活动2：作者与文体认知 - 活动要求：制作毛泽东简介资料卡，并了解“开幕词”的文体特点：宣告性、鼓动性、概括性。 预设： - 毛泽东：中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，伟大的政治家、军事家、思想家。 - 开幕词：会议开始时由主持人或领导人所作的致辞，具有总结、动员、号召功能。 小结：明确文体特征，有助于理解文章在特定历史语境中的表达功能。 ✭任务二：文本初读——梳理文章结构与主要内容 活动1：层次划分 - 活动要求：阅读全文，将文章划分为“回顾历史—立足当下—展望未来”三个层次，并概括各层大意。 层次 段落范围 主要内容 回顾历史 第1—3段 回顾中国人民政治协商会议召开的背景与历史必然性 立足当下 第4—8段 宣告中国人民站起来了，阐明政协会议的性质与任务 展望未来 第9—12段 提出新中国建设的政治、经济、文化、国防等方面的展望与号召 明确：文章结构清晰，逻辑严密，体现开幕词“回顾—宣告—展望”的典型特征。 活动2：关键词句提取 - 活动要求：找出文中反复出现或具有象征意义的词句，如“站起来了”“屹立”“光荣”“伟大”等，体会其表达效果。 预设： - “站起来了”：不仅是身体姿态的改变，更是民族地位、人民命运的根本转变。 - “屹立”：象征新中国在世界民族之林中独立自主、坚定挺拔的形象。 小结：关键词句承载着强烈的情感与政治意义，是理解文章主旨的重要抓手。 ✭任务三：人物与思想分析——理解“站起来”的深刻内涵 活动1：多维解读“中国人民站起来了” - 活动要求：从政治、民族、人民、世界四个维度，分析“站起来”的丰富含义。 维度 含义 文本依据 政治维度 结束半殖民地半封建社会，建立人民民主专政 “占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了” 民族维度 中华民族摆脱百年屈辱，获得独立尊严 “我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了” 人民维度 人民成为国家主人，掌握自身命运 “中国人民政治协商会议宣布自己执行全国人民代表大会职权” 世界维度 壮大世界和平民主力量，改变国际格局 “我们的革命已经获得全世界广大人民的同情和欢呼” 明确：“站起来”是一个具有多重历史意涵的政治论断，凝聚着民族独立、人民解放、国家新生的宏大主题。 活动2：情感基调分析 - 活动要求：结合具体语句，分析文章的感情色彩：自豪、坚定、自信、豪迈。 预设： - 自豪：“一百多年以来，我们的先人以不屈不挠的斗争反对内外压迫者。” - 坚定：“只要我们坚持人民民主专政和团结国际友人，我们就是不可战胜的。” 小结：文章以事实为基础，以情感为纽带，形成了强大的政治号召力和民族凝聚力。 ✭任务四：艺术赏析——品味演讲词的语言力量 活动1：修辞手法鉴赏 - 活动要求：摘录文中运用排比、对偶、反复等修辞手法的句子，填写表格并分析其效果。 修辞 例句 表达效果 排比 “我们的会议是一个全国人民大团结的会议……一个政治协商的会议” 增强语势，层层推进，突出会议性质 对偶 文中多处对偶句式，如“占人类总数四分之一”与“全世界广大人民” 结构匀称，对比鲜明，增强节奏感 反复 “站起来了” 强化主题，激发情感，凝聚共识 小结：修辞手法的运用使演讲词气势磅礴、感染力强，充分体现了政治演讲的语言艺术。 活动2：语言风格概括 - 活动要求：从用词、句式、语气等方面概括本文语言风格。 预设： - 用词：庄重、典雅、宏大，如“曙光”“屹立”“丰功伟绩”。 - 句式：多用短句、整句，铿锵有力，富有节奏。 - 语气：坚定自信、热情洋溢，兼具号召力和感染力。 小结：本文语言风格体现了新中国缔造者的历史自信与民族豪情。 ✭任务五：深度思考——历史意义的当代回响 活动1：历史与现实联结 - 活动要求：结合新时代中国的发展成就，谈谈“中国人民站起来了”在今天的现实意义。 预设： - “站起来”不仅是1949年的历史节点，更是中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃的起点。 - 新时代青年应继承先辈精神，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。 小结：历史文本的当代价值在于激发青年的使命担当与家国情怀。 任务主题：撰写一篇演讲词，致敬历史转折中的青春担当 写作目标：围绕“铭记历史 挺膺担当”主题，写一篇800字左右的演讲词，要求观点明确、结构清晰、语言有感染力。 活动1：情境说明与任务要求 - 情境：学校将举行“纪念新中国成立76周年”主题演讲比赛，请你以“铭记历史 挺膺担当”为题撰写演讲词，表达对先辈奋斗精神的敬意和新时代青年的责任担当。 - 要求：演讲词应包含开头问候、回顾历史、立足当下、发出号召四个部分，语言庄重、情感真挚。 活动2：写作支架 【社会或时代背景】 1949年新中国成立，结束了中国半殖民地半封建社会的历史，中华民族以独立自主的姿态屹立于世界东方。新时代中国正朝着第二个百年奋斗目标迈进，青年一代生逢其时，重任在肩。 【人物核心或文本依据】 毛泽东在《中国人民站起来了》中以“占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了”宣告民族新生，体现了一代领袖对国家前途、人民命运的深切关怀。新时代青年应从中汲取精神力量。 【写作要点】 1. 以具体历史事件或人物事迹切入，增强演讲的真实感与感染力。 2. 结合自身学习生活实际，阐述新时代青年的责任与行动。 3. 运用排比、对偶、反复等修辞手法，增强演讲气势。 写作题目（三选一）： 1. 《铭记历史，挺膺担当》 2. 《从“站起来”到“强起来”：青春的责任》 3. 《以青春之名，致敬伟大时代》 教师指导要点： - 开头：简要问候，点明演讲主题，引出历史背景或情感基调。 - 中间：回顾历史转折，联系当下成就，提出青年担当的具体表现。 - 结尾：升华主题，发出号召，呼应开头，增强感染力。 范例展示： 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《铭记历史，挺膺担当》。 1949年，毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”那一刻，中国人民真正站起来了。从积贫积弱到繁荣富强，从一穷二白到全面小康，今天的中国正以昂扬的姿态走向世界舞台中央。 作为新时代青年，我们生逢盛世，更肩负重任。我们当以先辈为镜，以奋斗为桨，在学业中精益求精，在实践中磨砺品格，把个人理想融入国家发展大局。 同学们，历史的接力棒已传到我们手中。让我们铭记历史，挺膺担当，以青春之我，创造青春中国！ 谢谢大家！ 本课通过梳理《中国人民站起来了》的历史背景、结构层次、核心论断与语言艺术，深入理解了“中国人民站起来了”的深刻内涵。文章以宏大的历史视野、庄重的语言风格和严密的逻辑结构，宣告了中华民族的新生，展现了中国共产党人的历史自信与为民情怀。希望同学们铭记历史、珍惜当下，以青春之力担当时代之责。 1. 积累运用：摘抄文中你认为最有气势的句子，并仿照其句式写一段表达爱国情怀的文字。 2. 阅读比较：阅读毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》或习近平《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》，比较不同历史时期演讲词的语言风格与主题侧重。 3. 实践拓展：以小组为单位，围绕“新中国成立的历史意义”制作一张主题手抄报或微视频脚本。 中国人民站起来了 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 $