海南省白沙县2025-2026学年八年级下学期期末考试语文试卷

**基本信息** 以“潮起自贸港 诗韵润琼州”系列活动为主线，融合海南自贸港文化、侨批、鹦哥岭等地方特色素材，通过情境化设计实现文化传承与语言运用的深度结合，凸显语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|5题/25分|书法辨析、字音字形、古诗文默写、应用文修改|结合自贸港文创、低碳倡议等情境，考查语言运用与文化自信，如书法题与“水击三千里”等名句默写| |阅读鉴赏|5类/45分|古诗词情感、文言文对比、整本书阅读、写景散文、多材料整合|《茅屋为秋风所破歌》学案分层设题，《鹦哥岭奇观》对比《壶口瀑布》写景角度，侨批材料关联家国情怀，培养思维能力与审美创造| |写作表达|2选1/50分|叙事抒情、想象创作|“传家宝”书写成长与传承，“机器人老师”畅想科技与教育，激发表达与创造，体现语言运用与思维能力|

白沙黎族自治县2025-2026学年第二学期期末学业质量监测 八年级语文试题参考答案评分细则 一、积累与运用（25分） 1.（2分）答案：B 【评分标准：选项B得2分。 】 评分细则：唯一正确选项为B，其余选项均不得分。需要正确填写字母，直接填写汉字不得分。 2.（2分）答案：浪卷千帆 港纳百川 或 天清峰出 水落沙空 【评分标准：书写正确1分，工整规范1分，共2分。错字、漏字、书写潦草、字迹模糊均不得分。 】 评分细则：没有按现代汉语顺序书写不得分；涂改后书写正确可得1分；字迹清晰不够规范可得1分） 3.（8分） （1）（2分）答案：绎；bèng 【评分标准：各1分，共2分。 】 评分细则：每空书写准确得1分 （2）（2分）答案：A 【评分标准：选项正确得1分。 】 （3）（2分）示例：用自信讲好故事/用热情拥抱未来/用青春守护文脉/用智慧助力创新 【评分标准：符合要求即可得分，共2分 】 评分细则：句式一致1分，语意连贯1分。不限于所给示例,抄写原文不得分。有错字不影响意思表达可不扣分。 （4）（2分）示例：小南同学，自贸港的建设离不开文化的支撑！传统文化能为自贸港发展注入独特魅力，文旅融合也能推动经济发展，只有传承好传统文化，才能让自贸港更有活力与底蕴。 【评分标准：观点明确1分，理由充分1分，能结合材料，阐述文化传承对经济发展的促进作用，语言得体，表达清晰即可，共2分】 评分细则：按点给分，不限所给示例，有欠缺酌情扣分。 4. （8分） 答案：① 抟扶摇而上者九万里 ②③空与豁达胸襟主题相符即可（如 海内存知己，天涯若比邻） ④ 溯洄从之 ⑤⑥空与高洁操守主题相符即可（如零落成泥碾作尘，只有香如故；出淤泥而不染，濯清涟而不妖） ⑦ 波撼岳阳城 ⑧ 并怡然自乐 【评分标准：每空 1 分,有错字、别字、漏字、添字、字序颠倒,该空不得分。】 评分细则：①出现连笔，但是笔画正确该空可得 1 分，如果因连笔或书写潦草，致使笔画不清楚或错误，该空不得分。②错字、漏字、别字、添字、字序颠倒等情况不给分。 5.（5分） (1)（3分） ①答案： 称呼“亲爱的同学们”应顶格写。 【评分标准：准确给出修改意见，得1分】 评分细则：仅指出错误未写修改意见，不得分；修改意见表述准确、符合应用文格式要求即可得分；表述意思相近亦可。 ② 答案： 应在结尾补充呼吁性语句 。示例：同学们，让我们从点滴做起，把绿色低碳融入日常，用实际行动共筑生态家园！ 【评分标准：点明内容缺陷并给出合理修改意见，得1分。】 评分细则：只指出问题未写修改意见，不得分；补充语句贴合低碳主题、语气符合倡议书语境即可得分。 ③ 答案： 我们要养成低碳生活的习惯，如节约水电、光盘行动、绿色出行等。 【评分标准：修改正确，得1分。】 评分细则：修改后语句通顺、原意不变即可得分；修改错误不得分。 (2)（2分） 答案示例一： 步骤二： 设计版面布局，绘制版面草图 步骤三： 撰写宣传稿件，美化装饰版面 答案示例二： 步骤二：绘制主题插图，书写宣传文字 步骤三：组织同学参观，交流低碳心得 【评分标准： 每个步骤1分，共2分】 评分细则： 步骤符合制作逻辑、句式和示例风格相近即可得分；步骤重复、逻辑混乱、脱离主题不得分。 二、品味与鉴赏（共 45 分） （一）古诗词阅读（5 分） 6.（1）（1 分） 答案：A 【评分标准：选 A 得 1 分，选 B 不得分。 】 评分细则：唯一正确选项为 A，其余选项均不得分。 （2 分） 答案：塑造出诗人年老体衰、处境窘迫、生活困顿、无可奈何的形象。 【评分标准：写出一个形象特点得 1 分，共 2 分。 】 评分细则：语意相近即可得分，答出两点即可。 （2 分） 答案：诗人由自身遭遇联想到天下贫苦读书人，抒发了对天下寒士的深切同情，也表达了希望广建房屋、庇护世人的美好愿望，体现出忧国忧民的博大胸襟。 【评分标准：答出同情天下寒士，得 1 分；答出忧国忧民、心怀苍生的情怀 / 济世理想，得 1 分，共 2 分。】 评分细则：表述大意准确即可得分，分点按要点给分，缺要点扣除对应分数。 （二）文言文阅读（12 分） 7.（2 分） 答案：A 【评分标准：选择 A 得满分，错选、多选、漏选均不得分。】 评分细则：本题为单项选择题，只有选A 方可得分。 8.（2 分） 答案：A 【评分标准：选择 A 得满分，错选、多选、漏选均不得分。】 评分细则：本题为单项选择题，只有选 A方可得分。 9.（2 分） 答案：B、D 【评分标准：选对两项得 2 分，选对一项得 1 分，选错不得分。】 评分细则：多选一项，本小题不得分。 10.（4 分） 答案：（1）想要和普通的马等同尚且都做不到，又怎么能要求它日行千里呢？（2）不是我不尽心，只是到现在也没有发现杰出的人才罢了！ 【评分标准：关键词翻译准确、语句通顺各 1 分，两句合计 4 分。】 评分细则：关键词翻译有误酌情扣分，语句不通顺扣对应分值；大意正确可酌情给分。 11.（2 分） 答案：示例一：识别人才、重用人才十分重要。统治者要善于发现人才、用人所长，不能不识人才，更不能埋没、冤枉人才。 示例二：①要懂得辨识人才，不能像养马者那样埋没人才；②用人要扬长避短，主动发掘人才，不要借口世上无才。 【评分标准：围绕识才、爱才、用才作答，表意完整、语句通顺，得 2 分。 】 评分细则：观点贴合题意、言之有理即可得分；内容片面、语句不通顺酌情扣分。 （三）名著阅读（6 分） 12.（6 分） 答案： 《经典常谈》：我选用圈点批注 + 梳理脉络的方法阅读《经典常谈》。通读整本书能发现，全书用通俗语言讲解古代经典，《诗经》部分追溯诗歌的起源。选段讲到，上古没有文字，人们借歌谣抒发喜乐与哀愁，用歌唱传递真挚情感。书中还介绍了《诗经》的分类、用途与艺术特色，点明它源自民间生活，是古人情感的真实流露。读完我感悟颇深：诗歌本就源于生活与心声，如今品读古典诗词，也能跨越时空体会古人的喜怒哀乐，同时我也学会了追本溯源，从源头理解传统文化。 《昆虫记》：我运用精读细节 + 摘抄赏析的方法阅读《昆虫记》。整本书生动记录各类昆虫的习性，兼具科学性与文学性。选段描写蝉的一生：在地底蛰伏四年，只为在阳光下短暂歌唱。作者细致刻画蝉默默坚守、热烈生活的状态，赞美昆虫顽强执着的生命姿态。读完我深受触动：蝉耐得住漫长寂寞，全力绽放生命光彩。这启示我学习和生活中也要不惧孤独、坚持不懈，为目标努力奋斗。 【 评分标准：5—6 分（优秀）：四点要求全部达标，结合整本书内容、写明阅读方法、紧扣选段 / 具体内容与主题、感悟真挚深刻，语言通顺流畅。3—4 分（合格）：完成 2—3 项要求，能说出阅读方法、概括内容，感悟较为浅显，语句基本通顺。1—2 分（待改进）：仅简单摘抄选段，只提及书名，缺少阅读方法和个人感悟，内容单薄。0 分：答非所问、空白作答。】 评分细则：按档次分级给分；内容完整但语言略有瑕疵，不扣分；未结合原著、感悟空洞酌情降档扣分。 （四）文学类文本阅读（12分） 13.（3分） ①（1分）来到鹦哥岭脚下 ②（1分） 树木密麻千姿百态，争相向上 ③（1分）清爽愉悦 【评分标准：每题1分。意思对即可】 评分细则：①如果学生答出“进入鹦哥岭热带雨林保护区”，也可得1分；②如果学生答出：“树木千姿百态、努力向上”或“树木形态各异，争夺阳光”也可得1分；③如果学生答出“凉快开心”或“清凉快乐”，也可得1分。 14.（3分） （1）这句话运用了拟人的修辞手法。（1分）将树木人格化，生动形象地写出了树木积极向上、争相生长的姿态。（1分）表现了热带雨林生机勃勃、竞争激烈的特点，表达了作者对自然生命的惊叹与赞美之情。（1分） （2）这句话运用了比喻的修辞手法。（1分）将“整座山”比作“一架巨大的钢琴”，将各种自然声响比作“一曲气势恢弘的交响乐”，生动形象地写出了山中各种声音交织融合、和谐悦耳的特点。（1分）表现了热带雨林磅礴的气势和旺盛的生命力，表达了作者身处其中的震撼与陶醉之情。（1分） 【评分标准：答对方法得1分，具体分析表达效果得2分，意思相近即可，有欠缺酌情扣分。】 评分细则：（1）运用拟人的修辞手法。（1分）将树木人格化，生动形象地写出了树木积极向上、争相生长的姿态。（1分）表现了热带雨林生机勃勃、竞争激烈的特点，表达了作者对自然生命的惊叹与赞美之情。（写出景物特点或情感，即可得1分） （2）运用了比喻的修辞手法。（1分）将“整座山”比作“一架巨大的钢琴”，将各种自然声响比作“一曲气势恢弘的交响乐”，（只要分析一处比喻，即可得1分）生动形象地写出了山中各种声音交织融合、和谐悦耳的特点。表现了热带雨林磅礴的气势和旺盛的生命力，表达了作者身处其中的震撼与陶醉之情。（写出景物特点或情感，即可得1分） 15.（3分） 示例一：我最想看瀑布飞泻的奇观。（1分）因为文中描写“一股洁白的激流从高处飞泻下来，撞在下边的石头上，飞珠溅玉，哗啦啦作响”，画面感很强，我想亲身感受瀑布的壮观和水花飞溅的清凉。（2分） 示例二：我最想看树木千姿百态的奇观。（1分）因为文中说树木“有的霸气，有的修长纤细，有的矮小独特”，我想亲眼看看这些形态各异的树木是如何在雨林中“争相向上”的。（2分） 【评分标准：选择奇观1分，结合选文内容1分，说明理由1分。有欠缺酌情扣分，有错字不影响意思表达可不扣分。】 评分细则：答案不限于以上所给的，如学生答文中其它奇观，也可按评分标准给分。 16.（3分） 示例一：都综合运用了多种感官描写，多角度描写使景物更加生动立体。（2分）视觉上，选文写树木“千姿百态””；听觉上，选文写“鸟叫声、蝉鸣声”；触觉上，选文写“透心的凉”。（1分） 示例二：都运用了移步换景法，按照游览顺序，随着游踪的变化，依次描写不同地点的景物。（2分）来到鹦哥岭脚下（写山体磅礴壮阔）→ 顺小路攀爬进入雨林（写树木千姿百态、动物纷飞）→ 在瀑布前驻足（写瀑布飞泻、雨中即景）→ 离开瀑布（写护林员介绍及作者的感悟）。（1分） 【评分标准：写出其中一种写景方法得2分，结合选文内容分析得1分。有欠缺酌情扣分，有错字不影响意思表达可不扣分。】 评分细则：答案不限于以上两个示例，学生如果答其他写景方法，如运用多种修辞手法写景，也可得分。 (五）文学类文本阅读（10分） 17.（2分）答案：D 【评分标准：评分标准选项正确得 2 分。】 评分细则：选择答案正确选项D，得满分；答案错误、未作答，不得分。 18.（2分） ①和平时期，侨批兼具书信、汇款功能，解决侨胞与家乡的联络、资金帮扶需求；②抗战时期，在联络亲人的基础上，新增捐款支援抗战、传递爱国心声的功能，承载了支援祖国、凝聚民族力量的使命。 【评分标准：能分别从材料一、二中完整归纳出变化得2分；只概括其中一个变化得1分；概括偏离文意、照搬原文、答非所问、空白，得0分 。】 评分细则：①和平时期，侨批兼具书信、汇款功能，解决侨胞与家乡的联络、资金帮扶需求（1分）；②抗战时期，在联络亲人的基础上，新增捐款支援抗战、传递爱国心声的功能，承载了支援祖国、凝聚民族力量的使命。（1分） 19.（3分） 作者运用列数字、举例子的说明方法，列举1938年海南侨批收入数据，准确说明了抗战初期侨批业逆势回升的状况，生动具体地展现了侨批支援抗战的历史作用，增强了文章真实性与说服力。 【评分标准：答对方法得1分，具体分析作用得3分，意思相近即可，有欠缺酌情扣分。说明方法判断错误、只罗列说明方法无作用分析、照搬原文语句、答非所问、空白作答，得0分。】 评分细则：准确答出列数字、举例子两种说明方法（1分），列举1938年海南侨批收入数据，准确说明了抗战初期侨批业逆势回升的状况，生动具体地展现了侨批支援抗战的历史作用，增强了文章真实性与说服力（2分）。 20.（3分）①学习侨胞的爱国担当精神，勤奋读书，积累学识，将来用自身所学回报家乡；②传承侨胞温情淳朴美德，孝敬父母、友善待人；③了解桥批文化，铭记爱国故事，传承家国情怀。 【评分标准：写出3条具体做法，紧密结合日常学习、家庭、校园生活，立意积极，逻辑清晰。每点 1 分，共3 分】 评分细则：答案不限于以上三个示例，学生如果答其他方法，如，在生活中，乐于助人，传递正能量。也可得分。 三、写作与表达（50 分，含卷面 5 分） 21.（一）作文（45 分） 题一：答案解析： 写作提示 “传承与成长”抓住“双向关系”，避免单一片面，不能只写“传家宝”本身，也不能只写“我的成长”，须写出两者的相互作用。 1.立意： 正确立意：必须同时包含“传家宝载体+传承内涵+成长影响”三个要素，缺其一最高37分。 核心逻辑：传家宝是桥梁，传承是内容，成长是结果。 拔高立意：从“家族传承”上升到“文化根脉”或“时代精神”（如黎锦传承民族智慧、侨批传承家国情怀）。 错误立意：只写传家宝的来历不写成长；空泛谈“传承中华文化”无具体载体；把传承误解为继承物质财产。 2. 合宜选材： 优先选择有故事、有温度、有细节的传家宝，避免宏大空洞： 实物传家宝：奶奶的顶针、爷爷的旧钢笔、家里的老算盘、一张泛黄的全家福 精神传家宝：“吃亏是福”的家训、“今日事今日毕”的叮咛、“做人要诚信”的教导 包容、自律、正直 3.结构清晰： 题二： 写作提示： 本次作文为想象作文，核心依托“机器人老师走进课堂”的科幻背景，需以“我与机器人老师的故事”或“机器人老师带来的改变”为核心展开。 1.立意： 紧扣“科技与温度”“逻辑与情感”，抓住关键词“机器人、老师、理解、改变”。 2.合理选材： 选自己擅长的角度—— （1）写“我”的视角：可将自己设定为对机器人老师从排斥到接纳的学生，详写某个转折事件中的困难与感动，加入动作、心理描写； （2)写机器人老师的视角：可用第一人称拟人手法，讲述它从“执行程序”到“理解人心”的成长经历。 3.结构清晰 4.注意细节： (1)想象要合理，机器人功能可结合现实中的人工智能技术适当延伸； (2)内容具体，多写细节（如它闪烁的指示灯、处理不了情感时的“卡壳”反应）； (3）核心是写出“变化”——你的变化，它的变化，你们关系的变化。 评分细则： 一、通用细则 1.字数不足：每少50字扣1分，不足规定字数一半者，最高不超过20分。 2.错别字：每3个错别字扣1分，重复不计，最多扣3分。 3.标点错误：标点符号使用混乱或错误较多者，酌情扣1-2分。 4.抄袭：完全抄袭他人作品者，判0分；部分抄袭者，根据抄袭比例酌情扣分。 5.跑题：偏离题目要求但仍有想象内容者，最高不超过25分；完全与题目无关者，判0分。 6.严格遵守题目自拟、不少于500字、不出现真实信息的要求； 7.其他：无标题扣2分；标题与内容无关扣1分；抄袭他人作品，基础等级给0分，发展等级不给分。 二、特色加分项（最多加5分，总分不超过50分） 1.创意突破：有极具原创性的设定或情节，令人耳目一新，加2-3分。 2.思想深度：能通过想象表达对科技、环境、人性等重大问题的独到思考，加2-3分。 3.文体创新：采用书信、日记、剧本、说明书等新颖文体，且与内容契合度高，加1-2分。 4.情感真挚：能在想象中融入真实动人的亲情、友情或家国情怀，加1-2分。 5.个性化表达：尊重学生的独特视角和表达风格，避免用统一的模板评判所有作文。 【评分标准】（一）作文：（45分）作文等级及评分标准 等级﹨项目 A内容 B表达 一类卷（40-45） 切合题意，思想健康，中心突出，内容充实，感情真切。 构思严谨，结构完整，条理清楚，语言生动，有一定文采。 二类卷（34-39） 切合题意，思想健康，中心明确，内容充实，感情真实。 结构较完整，条理清楚，语文较通顺，偶有病句、错别字。 三类卷（27-33） 基本合题意，中心尚明确， 内容尚具体，感受尚真实。 结构较完整，有条理，有少量病句、错别字。 四类卷（19-26） 偏离题意，中心尚明确，内容不具体。 结构较乱，条理清楚，语文较通顺，偶有病句、错别字。 五类卷（10-18） 严重偏题，中心不明确，内容空洞。 结构混乱，语言不通，语病多、错字多。 六类卷（0-9） 文不对题或没有中心， 不知所云。 结构混乱，语病严重，文理不能，不能成篇。 （二）卷面：5分 等级﹨分值 书写 一等（5分） 书写规范、工整、美观，卷面整洁，格式正确。 二等（3分） 书写较规范、工整，格式正确，有少量涂改。 三等（1分） 字迹潦草，卷面较模糊，涂改较多，难辨认。 四等（0分） 乱涂乱改，字迹潦草，卷面极模糊，无法辨认。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 姓名 学校 考场 座位号 准考证号 --------- ---- ----------------------------- 密 ------------------------------------------------------ 封 --------------------------------------------线 --- ------------ --------- ----------------------- )2025-2026学年度第二学期期末质量监测 八年级语文 （ 全卷满分 120分 考试时间120分钟 请将答案写在答题卡上） 一、积累运用（25分） 为传承中华优秀传统文化，助力海南自贸港文化建设，某校开展“潮起自贸港 诗韵润琼州”系列活动，请你完成以下任务。 【活动一：墨韵琼崖 自贸港扬帆】 1.校园自贸港主题文创书签设计中，小海同学想选一幅行书书法作品做书签文面，下面四幅书法作品中最符合要求的是（ ）（2分） 2.请从以上书法作品中任选一幅，用简化楷体，按现代汉语书写顺序，正确、工整地写在米字格内（2分） 【活动二：光影传韵 自贸港新声】 3.班级开展“自贸港里的文化传承”主题观影活动，下面是小琼撰写的观后感，请你参与完成以下任务。(8分） 这次“自贸港里的文化传承”主题观影活动，让我对这片热土有了更深刻的认识。海南自贸港建设步入高质量发展新阶段，文旅融合、数字赋能让琼州大地焕发生机。从东坡书院的文脉流芳，到黎锦苗绣的匠心传承；从碧海银滩的生态之美，到自贸港区的创新活力，传统文化与现代文明演yì（ ）生辉，守正与创新【甲】（A.相得益彰 B.天衣无缝 ）。椰城的每一寸土地，都在自贸港潮起中迸发着蓬勃的活力；AI技术让琼州文物“活”起来，自贸港政策让海南文化“走”出去。传承不是固守，创新更非忘本。作为自贸港少年，我们要用行动热爱家乡，用担当书写未来， ，让琼州文化在自贸港新时代绽放更绚丽的光彩！ （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） 演yì（ ） 迸（ ）发 （2）选文中【甲】处要填入一个成语，最恰当的一项是（ ）（2分） （3）请你仿照文中画波浪线句，再补写一句话，使上下文文意贯通。（2分） （4）小南同学认为“自贸港只需侧重发展经济，传承优秀传统文化无足轻重。”请你结合上述材料，谈谈你是否认同这一看法，并阐述你的理由。（2分） 【活动三：诵读诗文 逐梦自贸港】 4.学校举行“诵读诗文，逐梦自贸港”主题演讲活动，请你结合学过的古诗文，将下面的演讲稿补充完整。（8分） 同学们，古诗文是流淌在血脉里的文化基因。自贸港建设新征程上，我们当如《北冥有鱼》中的大鹏，怀揣“水击三千里，① ”的磅礴志向；秉持 “② ，③ ”的豁达气度，奔赴广阔天地；用《蒹葭》中“④ ，道阻且长”的执着跨越艰难；坚守“⑤ ，⑥ ”的高洁操守；借孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，⑦ ”的豪情勇立潮头；共绘陶渊明《桃花源记》中“黄发垂髫，⑧ ”的和谐图景。让我们以诗为伴,逐梦前行！ 【活动四：低碳同行 绿动自贸港】 5. 为了更好地宣传本次活动，学校准备在6月20日举办“践行低碳生活，共建绿色 自贸港”主题宣传活动。请你完成下面的任务。（5分） （1）下面是小琼代校团委拟写的活动倡议书，请你帮忙修改完善。（3分） 倡 议 书 亲爱的同学们： 绿水青山是海南自贸港最亮丽的底色，绿色低碳正在成为新时代的发展新风尚。为了让我们更好地守护这片碧海蓝天，校团委倡议全校同学积极践行低碳生活理念。 一、我们要树立环保意识，主动了解国家“双碳”目标与生态知识。 二、我们要养成低碳生活，如节约水电、光盘行动、绿色出行等。 三、我们要参加环保活动，如垃圾分类、旧物改造、节能减排等。 倡议人：校团委 2026年6月10日 ① 这则倡议书格式上有一处错误，请写出修改意见。（1分） ② 这则倡议书内容上有一处不完整，请写出修改意见。（1分） ③ 这则倡议书中画线句子有语病，请修改。（1分） （2）为宣传践行“低碳生活”，班级决定出一期主题黑板报，请你仿照示例，再补充两个活动步骤。（2分） 示例：步骤一：确定宣传主题，搜集相关资料 步骤二： 步骤三： 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗词阅读，阅读下面这首诗，完成第6题。（5分） 6.请你完成下面的学案。 学习 篇目 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 学习过程 学习任务 了解背景 本诗写于唐肃宗上元二年。安史之乱尚未平定，杜甫流寓成都，在亲友帮助下于浣花溪畔建成茅屋，却遭遇秋风破屋、夜雨侵床的困境。 初读·感受语言 （1） 朗读本诗应采用的语调是（ ）（1分） A. 沉郁悲怆 B. 轻快柔美 再读·概括形象 （2）谈一谈画线句所刻画的诗人形象。（2分） 品读·体会情感 （2） 赏析“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”这一诗 句所蕴含的情感。（2分） 深读·探究结构 以叙事为引，层层递进，从个人苦难转向天下苍生的宏愿，结尾直抒胸臆，震撼人心。 归纳总结 全诗语言质朴真切，叙事与抒情交融，情感由悲叹个人困境升华为忧国忧民的博大情怀。 （二）文言文阅读。阅读【甲】【乙】两篇文言文，按要求完成７-1０题。（12分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】上①令封德彝②举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。 （选自《资治通鉴》） 【注】①上：指唐太宗。②封德彝：人名，时任宰相。③致治者：使国家达到大治的人。 7.下列加点字注音正确的一项是（ ）（2分） A. 骈死于槽枥之间（pián） B. 食马者不知其能千里而食也（shí） C.君子用人如器，各取所长（zhǎng ） D. 上诘之（jí） 8.选出下列句中加点词语解释正确的一项。（ ）（2分） A.才美不外见（ 同 “现”，显现、表现 ） B.食之不能尽其材 （ 木材 ） C.上诘之（ 盘问、刁难 ） D.正患己不能知（ 祸患 ） 9.下列句子朗读节奏划分，有两处停顿正确，请选出对应的字母（ ）（ ）（2分） 食 A 马者 B 不知其能 C 千里 D 而食也 10.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）非不尽心，但于今未有奇才耳！ 11.请结合【甲】【乙】两文，谈谈你对“识别人才”的理解。（2分） (三)整本书阅读（6分） 12.班级开展“读通、读懂、读透一本书”经验分享活动，请从以下两部名著中任选一部，结合你的阅读体验，和同学们分享。（提示：①结合整本书，关联上下文；②结合读书方法；③结合具体情节及主题等；④有自己的阅读感悟。)（6分） 整本书阅读任务清单 书名 经典选段 阅读过程、方法及感悟 《经典常谈》 《诗经》第四 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。 《昆虫记》 四年黑暗中的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活。它在地下积蓄力量、默默蛰伏，熬过漫长孤寂，只为在盛夏放声高歌，短暂的生命里，始终热烈而执着地活着。 (四)文学类文本阅读。阅读下面的文章，完成13-16题。（12分） 鹦哥岭奇观(节选） 李焕才 ①鹦哥岭已被列为国家热带雨林公园。 ②我找一辆越野小车，请一位经常在野外开车的朋友当司机，揣着海南省作家协会开具的采访介绍信，兴冲冲上路。车子往南开，很快便驶进了浩瀚的绿色中，来到了一个卡口，向护林员出示我们的介绍信，算是正式进入了鹦哥岭热带雨林保护区。 ③耸立在我们面前的这座山海拔1811米，是海南岛的第二高山，伟岸而又浑厚，山体磅礴壮阔，橫在我们的眼前挡住了半边天。 ④跟着护林员，我们攀过一块巨石，顺着一条崎岖小路爬上山去。说是“小路”，其实没路，踩在树木的缝隙，踩着厚厚的、湿漉漉的、软绵绵的枯叶，攀援藤蔓艰难地爬行。突然间，我们进入了一个荫蔽的世界。山风摇着树顶，阳光在高处闪烁，树下的光线却暗淡，也没风，有些热，可氧气足，还是感觉很舒畅；空气很湿润，一片树叶一片水，水从叶尖滑下，滴落在人的身上，透心的凉。深林里并不静寂，鸟叫声、蝉鸣声、各种动物的喊声，闹得人耳朵发麻；那蝴蝶在树上树下、在我们的身前身后纷飞，还有窜去窜来的松鼠，好像要把我们弄得眼花缭乱。我们坐在一棵大树旁边的石头上仔细地看。这里的树木虽然密麻地挤在一起，可千姿百态各不相同，甚至找不到相同的树种。有趣的是，树木都像有意识似的，努力向上，争夺高处的阳光，有的很霸气，躯干粗壮高大结实，开枝散叶遮天蔽日；有的要急起直追，树干修长纤细、不蔓不枝，迫不及待往上窜；有的无奈地长得矮小，干脆不争，长出繁枝细叶，呈现出自己的特色…… ⑤穿行在原始森林里要手足并用，抓住藤蔓以借力，又避免踩在苔藓上滑倒。 ⑥山上涓涓细流穿梭，不时传来淙淙的流水声，不一会，就看见一条小溪跌宕成瀑布，悬挂在我们面前。我们在一道大瀑布前驻足。一股洁白的激流从高处飞泻下来，撞在下边的石头上，飞珠溅玉，哗啦啦作响。那水很洁净，清晰见底，我掬一把洗脸，冰凉冰凉的，好不爽快。我望着那奔泻不息的水，在心里问，山顶没有河流、湖泊，这么多的水从哪来？这时，突然下雨了，山风摇着树木，雨水随之泼了下来，整座山犹如一架巨大的钢琴，风声、雨声、流水声、松涛声共响，像在弹奏一曲气势恢弘的交响乐。雨刚停，阳光马上赶了回来，山上水汽蒸腾，烟雾缭绕，有的雾霭弥漫在山顶，有的飘移在山坡，有的氤氲在山脚，有的游荡在我们的身前身后，突然，那烟雾疯了似的，奔涌翻腾，整座山黑朦朦的，我们都淹没在雾海中。烟雾来得突然，去也迅速，很快便散开了。 ⑦我们转身要离开那瀑布，旁边的护林员说：热带雨林犹如一座巨大的水塔，雨水积蓄在山上，就变成了泉水，也就形成湖泊或溪流，又汇集成江河。鹦哥岭片区，湖泊星罗棋布，江流纵横交错。海南岛的第一大河流南渡江和第二大河流昌化江的发源地，就在鹦哥岭；北坡形成南渡江水系，南坡形成昌化江水系。海南面积最大、蓄水最多、灌溉范围最广的松涛水库和发电量最大、水坝高度长度堪称亚洲第一的大广坝水库，都属于鹦哥岭水系……下山的路上，我还在想鹦哥岭的水。原来这座山不声不响的在滋润大半个海南岛，默默地给我们造福。 （选自《椰城文学杂志》，有删改） 13.梳理文章内容，完成下面表格的填写。（3分） 游踪 所见 所感 ①_______（1分） 山体磅礴壮阔，横挡半边天 心生敬畏 顺小路攀爬 ②___________（1分） 惊奇赞叹 在瀑布前驻足 瀑布飞泻，飞珠溅玉 ③________（1分） 离开瀑布 无 感动敬佩 14. 结合语境，请任选一句，从修辞角度赏析。（3分） （1）有趣的是，树木都像有意识似的，努力向上，争夺高处的阳光。 （2）整座山犹如一架巨大的钢琴，风声、雨声、流水声、松涛声共响，像在弹奏一曲气势恢弘的交响乐。 15.作者在文中描写了鹦哥岭热带雨林的“奇观”：山体磅礴壮阔、瀑布飞泻、云雾翻腾等。如果你有机会去鹦哥岭旅游，你最想看文中的哪个“奇观”？请结合选文内容，说说你的理由。（3分） 16.选文与课本中的《壶口瀑布》都是游记散文，请从“写景角度”，结合选文内容，分析这两篇游记的共同点。（3分） （五）实用类文本阅读。阅读下面的材料，完成 17--20题。（10分） 【材料一】 ①近期，电影《给阿嬷的情书》刷屏朋友圈，该电影通过侨批这一载体，讲述了侨胞对家人远渡重洋的关怀，其真实充满爱的故事赢得观众喜爱。 ②“侨批”，来自闽南方言，闽南语称信为“批”，寄信称寄“批”。后来，“批”成为南洋华侨寄托银信的代用词，专指海外华侨通过海内外民间机构汇寄至国内，信汇合一的特殊邮传载体，是一种信，兼具家书、汇款功能，主要分布在福建、广东和海南等侨乡。 ③史料记载，清代鸦片战争之后，海口被辟为通商口岸，自此开启了琼岛人民出洋打工的热潮。 ④早期的侨批较为简单，有单独一张信纸的，有自制的“红条封”或“折叠封”，信纸大多采用宣纸、毛笔书写，由回国的亲友直接帮带。 ⑤到了民国时期，南洋经济发展迅速，侨批局自此开设。侨批业有了固定的营业地点，定期收集、解送、投递侨批，并给寄批人以收据或盖邮戳为证。这时的侨批馆既有收付款项的金融汇兑功能，又有传递信件的信使任务，是一个具有多功能的经济实体。 （节选自《椰网》2026年5月17日，有删改） 【材料二】 ①海南侨批业从上世纪30年代就走向了衰落。但在抗战早期，海南侨批业却有些许回升。有数据显示，至1939年海南岛沦陷之前，侨批数额不减反增，如1938年海南岛侨批收入约3000万元港币，高于同时期广东地区的平均水平。可见，抗战初期，海外华侨高度的爱国爱乡之情加之国民政府为改善侨批流通环节而做的努力，促进了海南岛侨批业的提升。 ②在海外，华侨们积极捐募筹款，抵制日货，从财力、物力与人力诸方面支援祖国人民的抗日战争。他们寄回来的侨批封上盖着“烽火连三月，家书抵万金”“同胞们，祖国多难”“万众一心，同仇敌忾”等宣传邮戳。家书的内容除了问候家长里短，也多了些“回国请缨”“节约救国”“捐输财物”等信息。一封封侨批带着温热的乡情，夹着物资和捐款，温暖了苦难中的琼崖军民。 ③侨批虽已成为历史，侨批文化却历久弥新，其中蕴含的宝贵精神更在海外侨胞中代代相传。 （节选自《椰网》 2026年5月17日，有删改） 【材料三】 ①日前，“世界因你而美丽——第17届影响世界华人盛典”在北京凤凰中心圆满落幕。这场盛典汇聚了科技、文化、体育、航天等领域的华人榜样。他们的故事不仅是个人奋斗的缩影，更彰显着全球华人坚韧、团结与开放的精神态度。 ②在当晚华人盛典“终身成就奖”颁奖环节，智能机器人“小星max”吸引了全场目光。手捧奖杯的“小星max”成为颁奖助手，它手中的奖杯被颁发给图灵奖得主、中国科学院院士、清华大学交叉信息院及人工智能学院院长姚期智，“小星max”正是由姚期智领导的清华大学交叉信息研究院团队研制的智能机器人。 ③“我从事科学研究50多年，我很感恩能有机会在国家科技创新的伟大事业里贡献一点小小的力量。”姚期智在盛典现场说。2000年，姚期智凭借开创性成果，成为图灵奖有史以来首位获奖的亚裔学者，同时也是迄今为止唯一获此殊荣的华人科学家。姚期智先后任教于美国麻省理工学院、斯坦福大学、加利福尼亚大学，普林斯顿大学为他保留终身教职的荣耀席位。2004年，当姚期智收到清华大学的邀请，他毅然选择回到祖国任教，为当时国内的计算机领域研究注入了强心剂。回国后的20余年，姚期智致力于科学研究。他创办清华大学“姚班”，培养的学生在AI、量子计算等前沿领域崭露头角。“我何其有幸，有机会在中国培养人才，在这个科技强国的时代承担育人的使命。”姚期智说。 （节选自《人民日报海外版》2025年7月28日，有删改） 17.下列对材料的理解与分析，正确的一项是（ ）（2分） A.早期侨批由回国亲友帮带传递，民国时期的侨批也延续了这一传递方式。 B.抗战时期，海南侨批的邮戳文字和家书内容全部围绕抗日救国主题展开。 C.姚期智是全球第一位斩获图灵奖的科学家，归国后主要负责智能机器人的研发工作。 D.侨批饱含侨胞家国深情，姚期智等人归国奉献，彰显华人的责任与情怀。 18.结合材料一、材料二，简要概括侨批从诞生到抗战时期的功能变化。（2分） 19.材料二是如何将抗战时期侨批的历史作用介绍清楚的？结合材料二内容简要分析。(3分) 20.家国情怀是永恒的精神力量，请结合三则材料与自身日常学习、生活，说说青少年 该怎样践行和传承这种精神？(3分) 三、写作表达（50 分） 21.认真阅读下面的材料，任选其一按要求作文。 题一： 一封侨批，写满远渡重洋的思念；一块黎锦，编织祖辈的智慧与祝福；一张老照片，定格家族的记忆与荣光。这些寻常老物件，承载着一代代人的情感与梦想。 在我们每个人的成长中，或许都有这样一件“传家宝”——一封家书、一件器物、一张照片，或一句代代相传的叮咛。它们如种子般埋进生命，伴我们一路成长。 请你根据对上面文字的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。可以讲述自己与这些“传家宝”之间的故事，也可以阐述你对传承与成长关系的思考与感悟。 题二： 假如有一天，一位机器人老师走进了我们的教室。他可能戴着方方的脑袋、闪着蓝光的眼睛，说话不紧不慢；也可能和真人一模一样，你根本分不出来。他会怎样上课？会怎样和我们相处？会给我们的校园生活带来哪些意想不到的变化？请发挥想象，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目，字数不少于 500 字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 4 八年级语文 学科网（北京）股份有限公司 $