第9课《鱼我所欲也》同步练习 2026-2027学年统编版语文九年级下册

**基本信息** 分层清晰，从文言基础到综合应用梯度递进，强化文化自信与思维能力，适配九年级《鱼我所欲也》教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音、通假字、古今异义等文言基础|以选择、默写题夯实基础，如注音题辨析多音字，默写题强化核心句记忆| |阅读理解|课内论点、论证方法与课外拓展|课内外文本对比阅读，如结合文天祥事例深化“舍生取义”理解，提升逻辑思维| |综合运用|论证比较、写作表达|通过表格比较论证方法，结合生活体验写作，促进知识迁移与审美创造|

9《鱼我所欲也》同步练习 2026—2027学年统编版语文九年级下册 一、基础积累(18分) 1. 下列加点字注音全部正确的一组是( )(3分) A. 一箪食(d n) 一羹(g ng) 蹴尔(c ) 不苟(g u) B. 所恶(w ) 祸患(hu n) 不辟(p ) 不屑(xi ) C. 食之(s ) 一豆(d u) 行道(d o) 不丧(s ng) D. 其欤(y ) 乡为(xi ng) 所欲(y ) 熊掌(zh ng) 2. 下列对通假字的解释,不正确的一项是( )(3分) A. “故患有所不辟也”——“辟”通“避”,躲避 B. “万钟则不辩礼义而受之”——“辩”通“辨”,辨别 C. “所识穷乏者得我与”——“得”通“德”,道德 D. “乡为身死而不受”——“乡”通“向”,原先、从前 3. 下列各句中加点词的古今意义,解释不正确的一项是( )(3分) A. “一豆羹”——“豆”古义:古代盛食物的器具;今义:豆类植物 B. “万钟则不辩礼义而受之”——“钟”古义:古代容量单位,借指优厚俸禄;今义:计时器具 C. “可以辟患而有不为也”——“可以”古义:可以用来;今义:表示许可 D. “是故所欲有甚于生者”——“是”古今意义相同,都表示判断 4. 下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )(3分) A. “所欲有甚于生者” —— “万钟于我何加焉”(“于”) B. “舍鱼而取熊掌者也” —— “蹴尔而与之”(“而”) C. “所欲有甚于生者” —— “人皆有之”(“之”) D. “舍生而取义者也” —— “万钟则不辩礼义而受之”(“而”) 5. 下列对文中句子的翻译,不正确的一项是( )(3分) A. “二者不可得兼,舍生而取义者也”:如果两样不能同时得到,就舍弃生命而选取道义。 B. “非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳”:不仅仅是贤人有这种本心,人人都有,只不过贤人能够不丧失罢了。 C. “万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉”:万钟的俸禄如果不分辨是否合乎礼义就接受它,万钟俸禄对我有什么益处呢? D. “是亦不可以已乎?此之谓失其本心”:这种做法是不可以停止的吧?这