11.3功（教学课件）物理新教材苏科版九年级上册

该初中物理课件聚焦“功”的核心知识点，涵盖功的概念、两个必要因素及计算公式W=Fs。课堂导入通过叉车举高货物、马拉车等生活实例，引导学生观察“有力作用且在力的方向上移动距离”的共同点，搭建从生活现象到物理概念的学习支架。 其亮点在于以物理观念为基础，通过“快问快答”“典例分析”等科学思维活动，辨析不做功的三种情况，结合提水桶、拉木箱等实例深化公式应用。既培养学生从现象中构建物理模型的能力，又让学生体会物理与生活的联系，教师可借助清晰的重难点解析提升教学效率。

物理九年级上册 •苏科版 第11章 简单机械和功 第3节 功 学习目标——物理学科素养 01 物理观念 知道功的概念，理解做功的两个必要因素，能用公式W=FS进行简单的计算，知道功的单位。 02 科学思维 经历功的概念的建立过程，提升从复杂物理现象中归纳简单物理规律的思维；经历实例分析的过程，掌握解决科学问题时把握必要因素的思维方法。 03 科学探究 通过分析现象，体会基于现象分析和归纳得出结论的科学探究方法。 04 科学态度与责任 通过分析具体生活实例，经历功的概念的建立过程，深化对物理源于生活的感悟，养成热爱科学、乐于探索的态度。 教学重难点 教学难点 教学重点 1.会判断指定对象对物体是否做了功； 2.生活中常见的做功及其估算； 3.利用功的公式进行有关计算。 功的公式的综合应用（计算、比较大小等）： ①图像综合分析题； ②斜面问题（含有无摩擦力）； ③其他问题。 课堂引入 情景引入 （1）都有力作用在物体上； （2）在力的方向上都移动了距离。 观察下面的两种情况，找找他们活动的共同点。 甲 s F F 知识点一 功 探索新知 　叉车举高货物 F 叉车对货物作了功 叉车的工作有了成效 S 探索新知 马拉车 F S 拉力对车做了功 探索新知 起重机吊起货物 F S 拉力对货物做了功 探索新知 （作用在物体上的力） （物体在力的方向上移动的距离） Ｆ 二者缺一不可。 必要因素 s 你知道用什么标准来判断是否做功吗？ F s F s F F 探索新知 物理学中，把力与物体在力的方向上通过的距离的乘积称为机械功 ，简称功。 1.功的概念： 2.功的两个必要因素： 根据功的定义可知，对物体做功有两个必要条件： 一是对物体有力的 作用；二是物体在力的方向上通过一定的距离。这两个因素中，缺少任何一个都不能说力对物体做了功。 物体在力的方向上移动的距离 探索新知 （a）用力推汽车但没有推动 （b）冰壶离开手后滑行 图(a)-(d)所示的四种情境中，人是否做了功？为什么？ 否；在这个力的方向上没有移动距离。 否；没有人的力作用在物体上。 探索新知 （c）背着重物沿 水平路面匀速行走 （d）把一箱物品搬起来 否；有力，有距离，没有在这个力的方向上。 是；人作用在物体上的力，且在这个力的方向上移动了距离。 探索新知 不做功的三种情况 人用力搬着书不动 F≠0 s＝0 冰壶在平滑的冰面上滑行 F＝0 s≠0 探索新知 s F≠0 s≠0 力的方向与运动方向垂直 探索新知 不做功的三种典型情况 F≠0,s＝0 有力无距离（劳而无功） F＝0,s≠0 无力有距离（不劳无功） F≠0,s≠0 有力有距离，但力和距离垂直（垂直无功） 探索新知 快问快答 1．举重运动员举着杠铃不动，举力做了功。                 （     ）  4．小球在光滑平面上移动一段距离，桌子的支持力对小球做了功。                                                                               （     ）     3．苹果从树上落下，重力对苹果做了功。                     （     ） 2．人提着一重物沿水平方向匀速移动一段距离，提力对重物做了功。                                                                            （     ） 知识点二 功的计算 探索新知 二、功的计算 1.功:力与物体在这个力的方向上移动距离的乘积。 3.公式 ： W＝Fs 4、单位： 牛（N） 米 （m） 焦耳（J） 1N · m 1 J＝ 焦耳 2.符号：W 探索新知 1J的功有多大? 4.意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J。 从地上捡起一个鸡蛋并举过头顶所做的功大约是1 J 探索新知 例题 小明将质量为10kg 的水桶从距井口3m 深处匀速提至井口，如图11-33所示。在这一过程中，小明对水桶做了多少功? 分析 求小明对水桶所做的功，需要知道小明对水 桶拉力的大小和水桶被提升的高度。水桶匀速上升，根据二力平衡条件可知，小明对水桶的拉力与水桶所受的重力大小相等。 探索新知 解答 小明对水桶的拉力 F=G=mg =10kg×9.8N/kg =98N 水桶在拉力方向上移动的距离s=3m。 根据功的公式，小明对水桶做的功 W=Fs =98N×3m =294J 反思 以不同的速度匀速提起水桶，小明对水桶所做的功是否相同? 相同。 典例分析 A B C A、W1=W2 B、W1>W2 C、 W1<W2 D、不能确定 一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。拉力F做的功分别为W1和W2 ，则W1和W2的关系是 （ ） 2026/7/8 典例分析 在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？ 解：W1＝ Fs ＝50 N×10 m＝500 J 答：他推箱子做功500 J，举箱子做功150 J。 W3=Gs=100 N×10 m=1 000 J × 水平向前推时，箱子的重力做了多少功？ 10 m 50 N 100 N 典例分析 质量为50kg的雪橇上装满了350kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前行，将原木运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马的水平拉力做的功。 解：雪橇在平直的路面匀速前行，即F拉=F摩=800N 所以，马的水平拉力做的功 W=Fs=800N×3000m=2.4×106J 雪橇沿水平拉力的方向移动的距离，即s=3000m 课堂小结 课堂小结 课堂练习 课堂练习 1 ．将两个鸡蛋举高 1 米所做功约为 ( ) A ．0.5 焦 B ．1 焦 C ．2 焦 D ．4 焦 B 课堂练习 A ． 提着桶在水平地面上匀速前进 B ． 举着杠铃原地不动 C ． 用力搬石头但没有搬动 D ． 推着小车前进 2 ．在如图的四种情境中，人对物体做功的是 ( ) D 课堂练习 3. 某同学用20N的力将重50N的铅球沿水平方向扔出，球在地面上滚动了10m后停下。在铁球滚动的过程中，人对球做的功是____J，重力对球做的功是____J。 0 0 课堂练习 4. 一个人用同样大小的水平方向的力拉着木箱，分别在光滑和粗糙两种水平地面上前进相同的距离，关于拉力所做的功，下列说法中正确的是（ ） A．粗糙地面上做功较多 B．在光滑地面上做功较多 C．两次做功一样多 D．条件不够，无法比较两次做功的多少 C 课堂练习 5．如图所示，a 、b 、c 三种情况下，用大小相同的力 F 使同一物体沿不同的轨迹移动了相同的距离 s ，对于三种情况下拉力 F 所做的功分析正确的是 ( ) A ．Wa= Wb= Wc B ．Wa= Wb＜Wc C ．Wa= Wb>Wc D ．Wa＜Wc＜Wb D 谢谢聆听 谢谢聆听 $