绪论 化学使世界变得更加绚丽多彩（教学课件）化学新教材人教版九年级上册

该初中化学课件围绕化学定义、发展史及学习意义展开，以“神秘的来信”情境导入，通过空白信纸和喷壶解谜引发兴趣，引导学生从“需要化学”过渡到化学定义，再按古代、近代、现代梳理发展史，最后明确学习意义，构建连贯知识支架。 其亮点在于情境启思与问题驱动结合，如“烧不坏的手帕”实验培养科学探究与实践能力，我国古代制陶、现代人工合成牛胰岛素等实例渗透科学态度与责任。典例剖析和当堂诊学训练科学思维，体系梳理助学生构建知识网络。学生能提升探究兴趣和学科素养，教师可依托结构化资源提高教学效率。

绪论 化学使世界变得更加绚丽多彩 人教版九年级上册 1 化学的发展史 2 化学的定义 1 3 学习化学的意义 学习内容导览 2 1.知道化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，了解化学的发展简史。 2.通过列举生活和生产中的实例，认识化学与人类进步、社会发展的密切关系，体会化学的重要价值，激发学习化学的兴趣和探究欲。 重点：化学的研究范畴和重要作用。 难点：建立化学学科基本认知，形成探究兴趣。 素养锚定·课标定位 神秘人留下两件物品：①空白信纸；②装满液体的喷壶。如何解谜？ 神秘的来信 情境启思·问题缘起 白纸上用沾有酚酞的毛笔写下“化学”，喷壶中装入氢氧化钠溶液 我们需要化学 情境启思·问题缘起 化学的定义 01 6 一、化学的定义 问题一 化学研究的对象是什么？ 水 玻璃 陶瓷 淀粉 塑料 不锈钢 空气、氧气等 各种各样的物质 分层研学·模型建构 一、化学的定义 问题二 化学研究什么？ 金属铁 Fe 铁元素 组成 结构 性质 银白色、有金属光泽、导热性、导电性等 转化 3Fe + 2O2 ═ Fe3O4 点燃 认识物质 微观层次 分层研学·模型建构 8 一、化学的定义 问题二 化学研究什么？ 铁锅 铁丝网 铁制栅栏 应用物质 分层研学·模型建构 一、化学的定义 问题三 化学有什么特征？ 生产化肥和农药，增加粮食产量 合成药物， 保障人体健康 开发新能源和新材料 我国研制的氢能源市域列车 创造物质 分层研学·模型建构 一、化学的定义 【例1】 从“嫦娥奔月”到“天问探火”，中国技术在人类探索宇宙的前沿不断创新、突破。下列不属于化学研究范畴的是（ ） A．材料研制 B．月壤分析 C．卫星定位 D．能源开发 C 典例剖析·逻辑释疑 一、化学的定义 【变式】“化学研究物质，化学改变生活”，下列对化学的认识不正确的（ ） A.化学可为人类研发新能源 B.化学是万能的，能解决世界上所有的问题 C.化学可为人类研制新材料 D.化学研究物质的组成、结构、性质、转化及应用 B 典例剖析·逻辑释疑 化学的发展史 02 13 二、化学的发展史 一门科学的历史，就是这门科学本身。 —— 歌德 古代化学（探索阶段） 近代化学 2020.01.31—2020.05.31 现代化学 分层研学·模型建构 14 二、化学的发展史 问题一 阅读教材P2-3，古代化学时期人们哪些生产活动与化学有关？ 火的利用 制陶 冶金 酿造、印染 造纸、火药 分层研学·模型建构 15 二、化学的发展史 1.古代化学—用其物不晓其理 蔡伦发明“蔡侯纸” 我国古代化学工艺——造纸、制火药、烧瓷器、冶铁。 火药—万户飞天模型 中国精美的瓷器 古代冶铁工艺 分层研学·模型建构 16 二、化学的发展史 问题二 阅读下列资料，了解近代化学发展的里程碑。 1650 1900 1700 1750 1800 1850 英国·波义耳 （1627~1691） 1661年提出元素概念，标志着近代化学的诞生 法国·拉瓦锡 （1743~1794） 1774年提出燃烧的氧化学说； 1789年提出了质量守恒定律。 俄国·门捷列夫 （1834~1907） 1869年发现元素周期律，并编制出了元素周期表 英国·道尔顿 （1766~1844） 1803年提出原子论 意大利·阿伏伽德罗 （1776~1856） 1811年提出分子学说 分层研学·模型建构 17 二、化学的发展史 2.近代化学—用其物晓其理 H H2O O 分层研学·模型建构 18 二、化学的发展史 3.现代化学 2014年，我国科学家在世界上首次拍到水分子内部结构。 进入 20 世纪，人们对物质的研究和认识从宏观深入微观。 扫描隧道显微镜及获得的某种有机物分子的图像 分层研学·模型建构 19 二、化学的发展史 3.现代化学—晓其理造其物 我国在化学应用领域的技术研发及高端制造已达到世界先进水平。 我国研制的高强度芳纶复合材料已应用于国防、交通等领域高端装备的制造，实现了关键材料自主可控。 1965年，我国首次人工合成了牛胰岛素结晶，在当时这一领域的研究处于世界领先地位。 分层研学·模型建构 20 二、化学的发展史 3.现代化学—晓其理造其物 我国在化学应用领域的技术研发及高端制造已达到世界先进水平。 我国研制的世界最大口径（4.03米）碳化硅单体反射镜，标志我国光学系统制造能力跻身国际先进水平。 国产航空发动机使用了耐高温、高强度的合金材料 分层研学·模型建构 21 二、化学的发展史 【例2】 我国古代的化学工艺成就卓越。下列不属于我国古代化学工艺的是 （　　） A．造纸术的发明 B．火药的发明 C．青铜器的制造 D．活字印刷术的发明 D 典例剖析·逻辑释疑 二、化学的发展史 【变式】 下列科学家与其贡献对应不正确的是（　　） A．波义耳——提出元素概念，标志着近代化学的诞生 B．拉瓦锡——提出燃烧的氧化学说和质量守恒定律 C．道尔顿——提出分子学说 D．门捷列夫——发现元素周期律并编制出元素周期表 C 典例剖析·逻辑释疑 学习化学的意义 03 24 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点； 三、学习化学的意义 掌握化学观念 　　新时代、 新机遇，少年强则国强！希望同学们学好化学，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。 形成科学思维 进行科学探究与实践 养成科学态度 分层研学·模型建构 三、学习化学的意义 闪光弹的原理 烧不坏的手帕 任务一 观察、体会化学实验的魅力。 分层研学·模型建构 点击添加标题 三、学习化学的意义 化学在人类面临的重大挑战中发挥不可替代的作用 防治环境污染 解决粮食问题 应对能源危机 突发公共卫生事件 分层研学·模型建构 三、学习化学的意义 【例3】 “推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”是我国现代化建设的重要目标。下列做法与这一目标相违背的是（　　） A．乘坐地铁或骑自行车代替私家车出行 B．将农作物秸秆就地焚烧，以快速增加土壤肥力 C．对废旧电池进行分类回收，避免重金属污染 D．在校园和社区推广使用太阳能照明设备 B 典例剖析·逻辑释疑 三、学习化学的意义 【变式】 我国承诺在2060年前实现“碳中和”。下列有关“碳中和”的说法或做法，正确的是（　　） A．“碳中和”是指生活中完全不再排放二氧化碳 B．为减少碳排放，应全面禁止使用所有化石燃料 C．植树造林、增加绿化面积，有助于实现“碳中和” D．推广使用乙醇汽油，可以彻底消除汽车尾气中的二氧化碳 B 典例剖析·逻辑释疑 化学的发展史 化学的定义 学习化学的意义 古代化学 近代化学 现代化学 研究对象：物质 特征：从分子层次认识物质、 通过化学变化创造物质 化学使世界变得更加绚丽多彩 体系梳整·认知升华 1.《科学》杂志评选的2025年十大科学突破中，包含了以下四项成就。其中，主要属于化学研究领域的是（　　） A．利用基因编辑技术成功修复小鼠视网膜细胞突变 B．发现木星卫星冰壳下存在液态海洋的电磁证据 C．开发出基于锂硫体系的高比能新型动力电池材料 D．实现基于光量子比特的远距离量子通信传输 C 当堂诊学·成效校验 2.化学史是人类探索物质世界的重要见证。下列有关化学史的说法正确的是（　　） A．我国古代的“造纸”和“烧制陶瓷”属于化学工艺，但“火药”的发明主要属于物理变化 B．古代的炼丹术虽然目的荒诞，但其使用的蒸馏、升华等方法为后世化学实验提供了借鉴 C．英国科学家道尔顿提出了分子学说，意大利科学家阿伏伽德罗提出了原子论 D．门捷列夫利用扫描隧道显微镜发现了元素周期律，并编制出元素周期表 B 当堂诊学·成效校验 3.学化学、用化学，化学与生活息息相关。下列有关化学的观点或做法，错误的是（　　） A．化学科学的发展，使得人类能够合理利用和转化自然界中的物质 B．食品包装袋里常放一小包铁粉，是利用铁生锈消耗氧气来延长食品保质期 C．“没有化学生命就无法存在”，因为所有生命体的新陈代谢都离不开化学变化 D．为预防疾病，应杜绝在食品中采用任何化学合成的方法，所有食品都必须纯天然手工制作 D 当堂诊学·成效校验 4.“绿色化学”要求实现“原子经济性”，尽可能使所有反应物原子都转化为目标产物，从源头上减少废物排放。下列做法或理念中，最符合“绿色化学”思想的是（　　） A．化工厂将燃烧产生的废气通过高烟囱排放，以降低地面污染物浓度 B．使用可回收的塑料制品，并对废弃塑料进行集中焚烧处理 C．研发新型催化剂，使化工生产中的副反应减少，目标产物产率接近100% D．电镀厂将含重金属离子的废水先稀释，再排入河流以降低瞬时毒性 C 当堂诊学·成效校验 感谢观看 更多练习见分层作业 人教版九年级上册 35 Lavf52.84.0 $