第7课 法兰克王国和西欧封建制度（备课笔记系列讲义）历史新教材统编版九年级上册

本初中历史讲义围绕法兰克王国与西欧封建制度，以法兰克王国发展为线索，系统梳理封君封臣制度（土地纽带、权利义务）、庄园农奴制度（土地划分、农奴负担）及政教关系（教权与王权依存），构建完整的西欧封建社会知识体系。 资料通过“教考衔接”设问、图片解读（如庄园图解）和史料实证（引用《拉姆塞修道院契据册》），培养时空观念与历史解释能力。随堂小测结合模拟题与材料分析，课中辅助直观教学，课后助力学生查漏补缺，强化知识运用。

第7课 法兰克王国和西欧封建制度 （日耳曼人建立的早期封建文明，封君封臣、庄园农奴构成中世纪基础） 课标导航 了解封君封臣制度、庄园和农奴制度，认识中世纪西欧封建社会的基本特征。 知识1 法兰克王国（日耳曼早期强国） 1.建立：481年，日耳曼克洛维建立法兰克王国。 2.克洛维统治举措：①皈依基督教，承认罗马教会权威，教会全力支持王权；②保留罗马贵族土地，将国有荒地、无主土地赏赐部下、赠予教会，拉拢贵族与教士；③持续对外扩张，王国疆域不断扩大。 3.教皇国形成：日耳曼各国普遍信仰基督教，罗马教皇地位提升；756年法兰克国王向教皇献地，教皇国正式诞生，教权与王权长期相互依存。 4.查理曼帝国：768年查理继位，四处征伐，疆域覆盖今法国、德国西部、意大利北部、西班牙北部；规定教区民众上缴收入1/10作为教会什一税；800年教皇为查理加冕，称“罗马人的皇帝”，史称查理曼。 5.帝国分裂：814年查理曼去世，政权迅速瓦解；843年三位孙子签订条约，三分帝国，分别发展为法兰西、德意志、意大利雏形。 【相关史事】： 随着许多日耳曼王国信奉基督教，罗马主教的威望进一步提升。罗马主教在罗马掌握实权，并与法兰克王国联合扩大权势，逐渐成为西方教会的最高领袖，又称“罗马教皇”。756年，法兰克国王奉献土地后，罗马主教成为教皇国的君主。 【教考衔接】 设问1：罗马教皇势力壮大的原因？ 【答案】日耳曼各王国普遍信奉基督教，罗马主教影响力不断提高；罗马主教掌控罗马地方实权，与法兰克王国相互合作，借助王权扩张教会势力，逐步成为西欧教会最高领袖，即罗马教皇。 设问2. 756 献土事件与影响？ 【答案】 事件：法兰克国王向罗马教皇奉献大片土地。 影响：建立教皇国，罗马教皇同时拥有宗教最高权力与世俗君主统治权，政教合一的局面形成。 知识2 封君封臣制度（西欧封建等级纽带） 1.制度起源：8 世纪前期法兰克土地改革，废除无偿赏赐土地，受封者必须承担兵役义务。 2.核心关系：赐地者 = 封君；接受封地者 = 封臣；土地分封是封建制度核心纽带。 3.权利与义务（契约关系） 1）封臣义务：效忠封君，战时随军服役，定期缴纳贡物； 2）封君义务：保护封臣人身、财产、荣誉，不得随意侵害封臣权益。 4.等级特点：层层分封，等级森严；上下级只存在直接契约，越级无隶属关系。 【相关史事】 缔结封君封臣关系的仪式 封君与封臣关系的结成有明确和规范的仪式，其中最重要的是“臣服礼”和“授职礼”。封臣解下佩带的武器，脱帽，下跪，将双手放在封君合拢的手掌中，说：“阁下，我是您的人了。”然后，封臣宣誓效忠，说“从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您”一类的话。这是臣服礼。之后，封君将封臣拉起，亲吻他的脸颊，宣誓保护封臣，并将象征分封的信物交给封臣。这是授职礼。这样，双方便明确了彼此的义务和权利，封君与封臣的关系也就正式结成。 【教考衔接】 设问 1授职礼有哪些内容？有何作用？ 【答案】封君扶起封臣、宣誓保护对方，授予分封信物；明确双方权利义务，正式确立封君封臣关系。 设问2 举行整套仪式的意义 【答案】通过规范仪式，清晰界定封君与封臣各自的权利、义务，合法缔结封建等级依附关系。 知识3 庄园和农奴制度（西欧封建经济基础） 1.庄园概况 9—11 世纪遍布西欧，绝大多数民众生活于庄园；兼具自给自足经济组织与独立基层政治单位双重属性，是封建制度根基。 领主：庄园唯一所有者； 佃户：分为自由农民、农奴，全部依附领主。 2.土地划分 1）自营地：领主直接经营，占耕地1/3—1/2，产出全部归领主； 2）份地：分配给佃户耕种，维持佃户家庭生存； 3）共用地：林地、荒地，全体庄园居民可共同放牧、砍柴。 3.农奴沉重负担 1）劳役地租：每周3天无偿为领主耕种自营地，剩余时间才可打理自家份地； 2）各类杂税：人头税、婚嫁税、财产继承税；使用磨坊、烤炉、酿酒设备单独缴费； 3）人身束缚：农奴被永久绑定土地，私自逃离会被领主抓捕，人身自由严重缺失； 4）教会什一税：所有佃户必须向教会缴纳收成十分之一。 4.庄园法庭 主持者：领主或管家； 职能：审理庄园纠纷、惩处违抗领主的佃户，维护庄园秩序；审判依据领主习惯法，本质是维护领主经济利益。 【相关史事】： 中世纪的农奴日子穷苦，生活单调。他们住在低矮、简陋的茅屋里。这些茅屋仅有一人多高，是用糊上泥巴的枝条修成的。屋里阴暗潮湿，一家人挤在一张床上，甚至与牲畜同处一屋。他们的伙食很差，一年到头很少能吃到肉和水果。 【教考衔接】设问1：根据材料，概括中世纪农奴生活困苦的表现。 【答案】住房简陋低矮、阴暗潮湿，人畜混居；饮食匮乏，常年缺少肉食、水果，生活条件极差。 设问2：这一现象说明了什么？ 【答案】西欧庄园制度下农奴遭受残酷剥削，社会地位低下，生活十分艰辛。 整体核心总结 本课围绕西欧早期封建社会展开，以法兰克王国发展为线索，包含三大核心制度： 政治层面：法兰克王国发展演变，王权与基督教长期相互扶持，756 年献土诞生教皇国；800 年查理加冕建立查理曼帝国，843 年帝国三分，奠定法、德、意雏形；同时形成以土地为纽带的封君封臣等级制度，依靠臣服礼、授职礼确立双向权利义务，层层分封、等级独立。 经济社会层面：庄园制度是西欧封建经济根基，庄园自给自足；土地分为自营地、份地、共用地，农奴承担繁重劳役与各类赋税，人身受束缚，生活困苦；庄园法庭维护领主特权，压榨底层佃户。 政教关系：基督教贯穿整个中世纪，教会借王权扩张势力，拥有土地与税收（什一税），教权与王权相互依存，深刻影响西欧政治、社会生活。 整体来看，土地分封、庄园经济、政教结合共同构成西欧中世纪完整的封建社会体系。 查理曼(约742 — 814) 【图片解读】 文治武功兼备，扩张建立庞大帝国；扶持教会、征收什一税；推动文化复兴，创办宫廷学校，改良拉丁文书写字体（加洛林体）。 一个庄园的图解 庄园耕地分为两部分：由领主直接经营的部分称为“自营地”,通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2、收入全部归领主所有；利下的耕地是佃户的“份地”是佃户的生活来源。庄园周围的林地、荒地等，被称为“共用地”、庄园中的人都可以放牧、共同使用。 【图片解读】 清晰区分自营地、份地、公共林地，体现封闭自给的生产模式。 领主压迫下的农奴 农奴在田野劳作时通常受到代表领主的管家的监管。图中他们在管家的驱使下收割谷物。 【图片解读】 农奴在管家监督下集体劳作，直观体现农奴被剥削的底层地位。 【重难拓展】 1.封君封臣制度特点：我的附庸的附庸不是我的附庸，层级割裂，难以形成统一中央集权。 2.庄园经济封闭性：生产生活所需全部在庄园内部产出，极少对外商贸，阻碍商品经济发展。 2.教权与王权关系：相互利用，王权依靠教会巩固统治，教会依靠国王扩张土地、提升权势。 【本课易错点】（考试高频挖坑） 1.时间区分：481法兰克建国；800查理曼称帝；843帝国分裂。 2.概念区分：封君封臣是政治等级制度；庄园农奴是经济剥削制度，二者共同构成西欧封建体系。 3.土地税收：什一税上交教会，劳役地租服务领主，二者并行。 课前导读（教材P38） 亚琛大教堂外景 1988年，科学家在德国亚琛大教堂发现一具千年遗骨。经过26年研究，科学家宣布这是曾叱咤风云的法兰克王国国王查理曼的遗骨。查理曼是谁?他有哪些活动? 【答案】 1.身份：查理是法兰克王国国王，800年被教皇加冕为“罗马人的皇帝”，史称查理曼，建立查理曼帝国。 2.主要活动：1）对外扩张：四处征伐，疆域囊括今法国、德国西部、意大利北部、西班牙北部，帝国版图空前辽阔。2）扶持教会：规定民众缴纳收成十分之一的什一税，大力扶持基督教，王权与教会相互支撑。3）加冕称帝：800年教皇为查理加冕，查理获得皇帝称号，教权与王权结盟。 3.帝国分裂伏笔：查理曼死后，843 年其三个孙子签订《凡尔登条约》三分帝国，形成法兰西、德意志、意大利雏形。 【读地图】（教材P39） 9世纪查理曼帝国分裂示意图 1.分裂背景： 800年查理加冕建立查理曼帝国；814年查理曼去世后，内部矛盾激化，帝国迅速瓦解。843年查理曼三个孙子签订《凡尔登条约》，将帝国一分为三。 2.疆域划分： 1）东部区域：发展为后世德意志； 2）中部狭长地带：意大利地区，长期分裂战乱； 3）西部区域：发展为后世法兰西。 3.历史影响： 三分疆域奠定今天法国、德意志、意大利三个国家的雏形；查理曼统一的西欧帝国不复存在，西欧分裂割据局面加剧，进一步推动封君封臣制度发展。 想一想（教材P40） 中世纪西欧社会封君与封臣是什么关系? 【答案】: 以土地封赐为纽带形成严格等级关系；二者权责对等，具有契约色彩；封臣效忠服役，封君提供庇护，仅直接上下级存在约束。 材料研读（教材P42） 以土地封赐为纽带形成严格等级关系；二者权责对等，具有契约色彩；封臣效忠服役，封君提供庇护，仅直接上下级存在约束。13世纪，一个英国的庄园法庭曾留下这样的规定： 所有佃户都有义务把他们的谷物送到磨坊去……如果确认某个佃户未履行到领 主磨坊磨谷的义务，在法庭尚未作出判决以前，他要交6便士；如果此事已经诉诸判决(即如果事情已经拿到庄园法庭上解决),他就要交12便士。 ——摘译自《拉姆塞修道院契据册》第一卷 问题：阅读材料，谈谈你对庄园法庭作用的看法。 【答案】： 庄园法庭维护庄园公共秩序，但核心服务领主利益；通过处罚强制佃户使用领主设施，保障领主经济收入，实质是领主压榨佃户的工具。 课后活动（教材P42） 1.结合课文，完成时序图。 4 8 1 年 800年 843年 【答案】 481年（法兰克王国建立）→800年（查理曼加冕称帝）→843年（查理曼帝国三分） 2.结合课文，查找资料，说说中世纪西欧庄园的布局和居民的日常生活。 【答案】 1）布局：领主自营地、佃户份地、公共林地；内设磨坊、烤炉、教堂。 2）生活：农奴常年服劳役，缴纳各类赋税，居住简陋茅屋，食物匮乏；自由农民负担较轻，但同样受领主管控；全体居民缴纳什一税，宗教活动贯穿日常。 知识拓展（教材P42） 查理曼与加洛林文艺复兴 查理曼没有受过学校教育，但好学不倦，即使行军打仗，也不忘学习。他会读当时的官方文字拉丁文，对希腊文也略知一二。为使贵族子弟掌握知识，他邀请英格兰学者阿尔昆开设宫廷学校，指导抄写许多希腊、罗马经典作品，一种新型的、更容易阅读和书写的字体出现了，称为“加洛林体”,这就是今日罗马印刷体的前身。今天，英语、法语、德语和西班牙语中使用的罗马字体就是在这种字体的基础上形成的。在查理曼推动下，古典文化得到一定恢复和发展，史称“加洛林文艺复兴”。 【认识】： 1）查理曼自身热爱学习，重视文化教育，创办宫廷学校招揽学者讲学。 2）组织抄写古籍，创造加洛林字体，成为现代欧美文字印刷字体的源头。 3）推动古典文化复苏，这场文化繁荣被称作加洛林文艺复兴，促进西欧文化传承与发展。随堂小测 知识1 法兰克王国（日耳曼早期强国） 1．（2025·辽宁抚顺·模拟预测）依靠可信史料认识历史是学习历史应具备的重要能力。下列研究“法兰克王国”可信度最高的材料是（   ） A．小说《我们的先祖》 B．史书《中外历史纲要》 C．文物“查理的伦巴第铁冠” D．骑士史诗《罗兰之歌》 【答案】C 【解析】A.小说《我们的先祖》是文学创作，带有虚构和艺术加工的成分，可信度较低，错误。 B.史书《中外历史纲要》是后人编写的历史著作，属于二手史料，可信度不如一手史料，错误。 C.文物“查理的伦巴第铁冠” 是一手实物史料，是法兰克王国时期的直接遗存，能直观反映当时的历史，可信度最高，正确。 D.骑士史诗《罗兰之歌》是文学作品，带有传说和夸张的成分，可信度较低，错误。 2．（2026·河南驻马店·二模）法兰克王国国王查理实行鼓励基督教发展的政策，征收“什一税”；教皇为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。这反映出中世纪欧洲（   ） A．教皇权力高于国王权力 B．教会阻碍了欧洲文化发展 C．国王实力超过教会实力 D．教权与王权相互利用 【答案】D 【解析】A.题干中没有体现教皇权力高于王权的内容，且这一表述也不符合该时期的历史背景，错误。 B.题干未提及文化发展相关内容，且中世纪教会在保存古典文化、发展教育方面也有一定作用，该选项表述片面且与题干无关，错误。 C.题干中没有对比双方实力强弱的信息，无法体现国王实力超过教会实力，错误。 D.题干中查理借助教会巩固统治，教会借助国王扩大影响力，双方各取所需，完全符合题意，正确。 3．（新情境·思维导图）根据思维导图内容，图中空白处应该填写的国家是（   ） A．亚历山大帝国 B．查理曼帝国 C．阿拉伯帝国 D．拜占庭帝国 【答案】B 【解析】A.亚历山大帝国是公元前4世纪亚历山大建立的帝国，与题干线索无关联，错误。 B.根据思维导图线索，法兰克王国之后发展形成查理曼帝国，843年查理曼帝国分裂，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成东法兰克王国、中法兰克王国、西法兰克王国，这三个部分后来分别演变为德意志、意大利、法兰西，完全符合题干线索，正确。 C.阿拉伯帝国是阿拉伯人建立的帝国，不符合题意，错误。 D.拜占庭帝国即东罗马帝国，和这一演变无关联，错误。 4．（2026·安徽芜湖·一模）西罗马帝国的灭亡，日耳曼“蛮族”王国的建立，让罗马教会必须适应新形势，寻求新的政治保护和政治依靠，以便重振昔日的权势。而法兰克王国从克洛维到查理大帝，为了巩固统治和进行扩张，也深知需要罗马教会这样一个有力的精神工具。这表明（   ） A．教会成为王国重要的组成部分 B．教权与王权的相互利用 C．教会与王国之间存在经济联系 D．教权与王权的相互争夺 【答案】B 【解析】A.材料侧重教会与王国的互相需求关系，并未说明教会成为王国重要的组成部分，错误。 B.罗马教会需要法兰克王国提供政治保护，法兰克王国需要罗马教会作为精神工具巩固统治，体现了教权与王权的相互利用，正确。 C.材料只涉及政治与精神层面的关系，没有体现教会与王国之间存在经济联系，错误。 D.材料反映的是双方互相依靠、互相需要，并非教权与王权的相互争夺，错误。 知识2 封君封臣制度（西欧封建等级纽带） 5．（2026·湖南长沙·三模）有学者认为,西欧封建制度的核心是“权力跟着土地走”:土地一经分封,封主(含国王)便丧失对封地的管理权、司法权、军事权等所有权力,权力完全转移至受封者手中,故“有封建无专制”,集中的权力无从存在。材料反映的是西欧 （   ） A．基督教的地位 B．封君封臣制度 C．城市的自由与自治 D．庄园的兴起 【答案】B 【解析】A.题干围绕土地分封、权力转移，没有宗教相关内容，错误。 B.以土地封赐为纽带，封地转出后封主丧失地方各项权力，是西欧封君封臣分封特点，正确。 C.材料讲土地分封权力划分，和城市兴起、自治无关，错误。 D.庄园侧重内部生产经营，题干侧重封土带来的上下级权力分割，错误。 6．（2026·辽宁铁岭·三模）8世纪前期，一项有关土地分封的改革规定：“凡接受采邑（土地）者，须为国王服骑兵役（每年40天），采邑不得世袭。若不履行义务，采邑收回。”这项改革（   ） A．以土地封赐为纽带 B．维护了佃户的利益 C．改善了奴隶的地位 D．废除一切私地私民 【答案】A 【解析】A.题干描述的是采邑制改革，其以土地（采邑）为纽带，以军事义务为条件，是在封君与封臣之间建立起的契约关系，正确。 B.改革针对的是贵族骑士阶层，确立了封建主与附庸的关系，佃户仍处于被剥削地位，错误。 C.此次改革不涉及奴隶解放，中世纪西欧仍存在农奴制，错误。 D.改革恰恰是将国有土地或没收的土地有条件地分封给贵族，强化了土地的私有属性和人身依附关系，错误。 7．（2026·陕西咸阳·模拟预测）下表展示了中世纪欧洲封君与封臣关系形成的重要仪式内容，从中我们可以得出这一仪式的核心作用是（   ） “臣服礼” 封臣跪地，双手合十，宣誓效忠 契约关系确立 封臣效忠、服兵役 封君保护、赐封地 “授职礼” 封君授予象征物（土地、权力） A．确立了封君对封臣的绝对控制权 B．明确了封君与封臣的权利与义务 C．标志着西欧封建等级制度的彻底瓦解 D．使封臣获得独立统治所授土地的权力 【答案】B 【解析】A.西欧封君封臣制度的特点是“我的附庸的附庸不是我的附庸”，封君对封臣没有绝对控制权，错误。 B.从表格内容可以看出，仪式完成后明确约定：封臣要承担效忠、服兵役的义务，封君要承担保护封臣、赐予封地的义务，这一仪式的核心就是明确封君与封臣双方的权利与义务，正确。 C.封君封臣仪式是西欧封建等级制度形成的标志性环节，不是封建等级制度瓦解的标志，错误。 D.该仪式的核心作用是确立双方的权利义务关系，且封臣并未获得所授土地完全独立的统治权，错误。 8．（2026·湖南长沙·二模）阅读下图“西欧封建制度”示意图，以下表述最准确的是（   ） A．西欧封建制度与西周的封建制度本质相同 B．西欧封建制度以等级和血缘关系为纽带 C．庄园是西欧封建制度的基本经济单位 D．西欧封建制度的权利与义务交织在一起 【答案】D 【解析】A.西欧封建制度以土地封赐为纽带，经济基础是庄园农奴制；西周分封制以血缘宗法为纽带，经济依托井田制，二者社会结构、经济基础本质不同，且题干图示无法体现二者本质一致，错误。 B.西欧封建制度的纽带是土地（采邑）分封，并非血缘关系，以血缘为纽带是中国西周分封制的特征，与图示信息不符，错误。 C.庄园是西欧基本经济单位的表述符合史实，但题干示意图只展示封君、封臣、农奴间的土地与效忠服役关系，没有涉及庄园经济的相关内容，并非图示能得出的结论，错误。 D.图示中封君向下分封土地、提供保护（权利），封臣、农奴需要效忠、承担兵役或劳役（义务），上下级之间权利与义务相互对应、交织在一起，契合西欧封君封臣制度的特点，正确。 知识3 庄园和农奴制度（西欧封建经济基础） 9．（2026·湖北·三模）中世纪一位西欧庄园农奴日记记载：“我每周要为领主无偿劳动3天，剩下时间才能耕种自己的份地，庄园内有磨坊、教堂、庄园法庭，日常所需基本不用外出购买。”据此可知，西欧庄园的突出特点是（   ） A．工商业发达，自由贸易繁荣 B．自给自足，封闭独立 C．农奴拥有完全人身自由 D．属于城市市民自治组织 【答案】B 【解析】A.题干材料“日常所需基本不用外出购买”表明庄园内生产生活资料能够自给自足，无需依赖外部市场交换，与“工商业发达，自由贸易繁荣”的特征不符，错误。 B.题干材料“日常所需基本不用外出购买”说明庄园能满足自身大部分生产生活需求，体现自给自足；“庄园内有磨坊、教堂、庄园法庭”表明庄园内设施齐全，可独立处理生产、宗教、司法等事务，体现封闭独立，正确。 C.题干材料“每周要为领主无偿劳动3天”反映农奴需为领主服劳役，受领主控制，并非“完全人身自由”，错误。 D.西欧庄园是农村的基本经济和社会组织，而“城市市民自治组织”是中世纪城市的特征，二者性质不同，错误。 10．（2026·山西忻州·二模）西欧庄园是中世纪欧洲社会的缩影。下图是这一时期西欧“庄园的图解”，对此的解读正确的是（   ） A．领主住所——位于庄园中央，被耕地环绕 B．生产生活——相对封闭，以自给自足为主 C．牧场分布——在庄园边缘，属于全体共有 D．庄园法庭——无固定地址，被领主严密控制 【答案】B 【解析】A.根据图示，领主住所位于庄园北部，并非庄园中央，错误。 B.西欧庄园是中世纪欧洲独立的自给自足的经济政治单位，生产生活相对封闭，以自给自足为主，符合史实，正确。 C.图示显示牧场不仅分布在庄园边缘，领主住所周边也分布有牧场，且牧场属于庄园公共用地，由领主和佃户共同使用，并非‘全体共有’，错误。 D.庄园法庭虽无固定地址，但它依据庄园习惯法审判，并非完全被领主严密控制，还一定程度上限制了领主特权，错误。 11．（历史解释·史料实证）9世纪起，法兰克王国盛行庄园制。农奴必须自带工具无偿耕种领主自营地，一般每周3天，农忙时增加，农奴还得向领主献纳贡物和缴纳捐税。这反映了法兰克庄园（   ） A．是区域经济发展中心 B．出现了资本主义生产关系 C．采用罗马奴隶制进行生产 D．领主对农奴的多重剥削 【答案】D 【解析】A.材料讲述的是农奴在领主自营地无偿劳动以及向领主献纳贡物和捐税，并未涉及庄园是否是区域经济中心，错误。 B.资本主义生产关系的基本特征是雇佣关系和商品生产，材料中农奴无偿劳动、献纳贡物和缴纳捐税属于封建农奴制生产关系，不属于资本主义生产关系，错误。 C.材料中“农奴”是封建农奴制下的劳动者，与罗马奴隶制下的奴隶不同，农奴有一定的人身依附关系但并非完全被当作奴隶，错误。 D.材料中农奴需无偿耕种领主自营地（劳役剥削）、献纳贡物（实物剥削）、缴纳捐税（财税剥削），体现了领主对农奴在经济上采取多种方式的剥削，正确。 12．（2026·广东深圳·三模）以下是某学习小组排练的中世纪西欧庄园法庭对话的情景剧，该剧台词折射出当时庄园社会的特征是（   ） 管家：佃户汤姆，你为何缺席春耕? 汤姆：我家的犁坏了，真的没法干活。 管家：借口！依据村法，怠工需罚款6便士。还有，私用领主磨坊，罚金5便士！ 汤姆：我认罚……但领主大人上周放猎犬踩坏我的麦田，这公道吗? 管家：……按惯例，领主赔你2便士。休庭！ A．司法独立彰显法治精神 B．特权固化领主免约束 C．规则明确双方守约共治 D．人身依附佃户获自主 【答案】C 【解析】A.中世纪庄园法庭由领主或其管家主持，并非独立司法机构，且领主权力较大，“司法独立”“法治精神”与史实不符，错误。 B.情景剧中领主放猎犬踩坏佃户麦田仍需赔偿2便士，说明领主并非完全不受约束，“特权固化”“免约束”不符合材料，错误。 C.材料中“村法”对怠工、私用磨坊有罚款规定，领主损坏佃户麦田也需按惯例赔偿，体现庄园有明确规则，领主与佃户均需遵守，符合“规则明确双方守约共治”的特征，正确。 D.中世纪佃户对领主有人身依附，无完全自主权，“人身依附佃户获自主”与史实矛盾，错误。 整体核心总结 13．（唯物史观·时空观念·历史解释）阅读下列材料，回答问题。 材料一               图A                                 图B   古代罗马的扩张示意图 材料二  8世纪初，法兰克王国查理·马特改革中，这种层层受封的君臣关系是很复杂的。各个大中小领主仅在自己的领地内享有土地及其行政权和司法权，并没有权力干涉封臣权力的运行实施，封臣只对其直接的领主负责，形成了所谓的“我的附庸的附庸不是我的附庸”的原则……封君封臣带来的是中央权力的削弱，地方权力的强大。 (1)公元前5世纪中后期材料一图A  ____________ 主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。为了保证贫穷公民参政议政，他还建立了_____制度。公元前27年，屋大维首创“___________”这一政治形式，掌握了最高统治实权，罗马共和国演变为罗马帝国。2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚，非三洲，图B中①处 _______ 成了罗马帝国的“内湖”。 (2)根据材料二，指出法兰克王国中央权力“削弱”,地方权力“强大”的原因。结合所学知识，简述封君与封臣之间的权利、义务关系。 (3)综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对国家治理的认识。 【答案】 (1)伯里克利；津贴；元首制；地中海。 (2)原因：封君和封臣之间只能直接管理，不可越级管理(“我的附庸的附庸不是我的附庸”)。关系：封臣对封君要忠诚；在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 (3)认识：国家治理模式应与现实国情、历史背景、民族愿望相吻合；国家治理没有一成不变的法规，应该注重制度的创新；因地制宜是国家治理的重要原则等。 【解析】 （1）①：根据图A和结合所学知识可知，公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。 ②：根据所学知识可知，为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。 ③：根据所学知识可知，公元前27年，屋大维首创“元首制”这一政治形式，掌握了最高统治实权。 ④：根据所学知识可知，2世纪，罗马帝国进入黄金时期。帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的“内湖”。 （2）原因：根据材料二“这种层层受封的君臣关系是很复杂的……形成了所谓的‘我的附庸的附庸不是我的附庸’的原则……封君封臣带来的是中央权力的削弱，地方权力的强大”可知，封君和封臣之间只能直接管理，不可越级管理(“我的附庸的附庸不是我的附庸”)。 关系：根据所学知识可知，封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 （3）认识：根据材料和结合所学知识可知，从国家治理模式与实际的关系来看，不同国家的治理模式需与现实国情、历史背景、民族愿望相吻合。例如古代雅典的民主政治是基于其小国寡民的城邦国情，罗马的元首制是适应其帝国扩张后的统治需求，法兰克王国的封君封臣制是当时封建割据局面下的产物，这些治理模式都是结合自身实际情况形成的；从制度创新角度，国家治理没有一成不变的法规，应该注重制度的创新。雅典从梭伦改革到伯里克利改革，不断完善民主制度；罗马从共和制发展到元首制，再到帝制，也是制度不断创新的体现；法兰克王国的封君封臣制也是对当时统治方式的一种创新，这些都说明制度创新是国家治理发展的动力；从治理原则角度，因地制宜是国家治理的重要原则。不同地区、不同时期的社会状况不同，治理方式也应有所差异，只有根据实际情况制定治理策略，才能实现有效的国家治理。 14．（2025·宁夏银川·一模）阅读材料，回答问题。 材料一  中国古代各中央政府为了提高政权运转效率通常会减少地方行政层级，但自秦国推行郡县制以来，任何朝代的基层政区都是县，也从来没有被取消过。但为了解决管理幅度过大和军事问题会设立监察区和军管区，这些非行政区最终演变为州、道、路、省等地方高层政区，使地方行政层级变多。秦朝在郡政区实行行政、军事、监察三权分立，汉朝设置13州刺史，唐朝设道对地方派遣监察官员，宋朝设置互不统属的路，元朝实行行省制度，地方行政层级的变动无不是中央加强集权的创新。 ——摘编自成军《中国古代地方行政层级嬗变及启示》 材料二  公元前11世纪，为了巩固自己的统治，西周的统治者推行分封制，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国······显然天子与诸侯的义务不是对等的，而是具有上级与下级的关系，具有严格的等级划分。西欧中世纪分封制（即封君封臣制）以土地的封赐为纽带，封君与封臣的关系有着严格的等级性，权利、义务交织在一起······不平等义务的相互依存关系，是封君封臣制的显著特征。 ——摘编自李凤琴《西周分封制与西欧中世纪分封制之比较》 (1)依据材料一并结合所学知识，归纳中国古代地方行政制度演变的特点。 (2)依据材料二并结合所学知识，概括西欧中世纪的封君封臣制与中国古代西周分封制的相同点。 (3)依据材料并结合所学知识，谈谈你对制度创新的认识。 【答案】 (1)特点：①县是长期稳定的基层行政单位；②地方行政层级不断调整，监察区、军管区逐渐演变为正式地方高层政区，层级总体增多；③演变核心趋势是中央集权不断加强，是中央加强对地方控制的制度创新。 (2)相同点：①都以土地为纽带；②都有严格的等级划分；③都存在不对等的权利义务关系；④都是为巩固统治建立的政治制度。 (3)认识：制度创新需要与国情、实际需求相适应，要因时调整；合理的制度创新能够提升治理效率，巩固统治，推动社会发展。 【解析】 （1）特点：①“任何朝代的基层政区都是县，也从来没有被取消过”→县是长期稳定的基层行政单位。 ②“为了解决管理幅度过大和军事问题设立监察区和军管区，这些非行政区最终演变为州、道、路、省等地方高层政区，使地方行政层级变多”→地方行政层级不断调整，监察区、军管区逐渐演变为正式地方高层政区，层级总体增多。 ③“地方行政层级的变动无不是中央加强集权的创新”→演变核心趋势是中央集权不断加强，是中央加强对地方控制的制度创新。 （2）相同点：①西周“授予他们管理土地和人民的权力”，西欧“以土地的封赐为纽带”→都以土地为纽带。 ②西周“有严格的等级划分”，西欧“有着严格的等级性”→都有严格的等级划分。 ③西周“天子与诸侯的义务不是对等的”，西欧“不平等义务的相互依存关系，是封君封臣制的显著特征”→都存在不对等的权利义务关系。 ④西周分封制是“为了巩固自己的统治”，西欧封君封臣制是中世纪封建主巩固统治的手段→都是为巩固统治建立的政治制度。 （3）认识：①材料中中国古代地方制度随中央集权需求演变、西周与西欧分封制都因“巩固统治”而生→制度创新需与国情、实际需求相适应，要因时调整。②郡县制打破贵族政治、加强中央集权，为秦汉统一奠基；西周分封制初期稳定政局、扩大统治范围；西欧封君封臣制在中世纪维系秩序→合理的制度创新能够提升治理效率，巩固统治，推动社会发展。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 第7课 法兰克王国和西欧封建制度 （日耳曼人建立的早期封建文明，封君封臣、庄园农奴构成中世纪基础） 课标导航 了解封君封臣制度、庄园和农奴制度，认识中世纪西欧封建社会的基本特征。 知识1 法兰克王国（日耳曼早期强国） 1.建立：481年，日耳曼克洛维建立法兰克王国。 2.克洛维统治举措：①皈依基督教，承认罗马教会权威，教会全力支持王权；②保留罗马贵族土地，将国有荒地、无主土地赏赐部下、赠予教会，拉拢贵族与教士；③持续对外扩张，王国疆域不断扩大。 3.教皇国形成：日耳曼各国普遍信仰基督教，罗马教皇地位提升；756年法兰克国王向教皇献地，教皇国正式诞生，教权与王权长期相互依存。 4.查理曼帝国：768年查理继位，四处征伐，疆域覆盖今法国、德国西部、意大利北部、西班牙北部；规定教区民众上缴收入1/10作为教会什一税；800年教皇为查理加冕，称“罗马人的皇帝”，史称查理曼。 5.帝国分裂：814年查理曼去世，政权迅速瓦解；843年三位孙子签订条约，三分帝国，分别发展为法兰西、德意志、意大利雏形。 【相关史事】： 随着许多日耳曼王国信奉基督教，罗马主教的威望进一步提升。罗马主教在罗马掌握实权，并与法兰克王国联合扩大权势，逐渐成为西方教会的最高领袖，又称“罗马教皇”。756年，法兰克国王奉献土地后，罗马主教成为教皇国的君主。 【教考衔接】 设问1：罗马教皇势力壮大的原因？设问2. 756 献土事件与影响？ 知识2 封君封臣制度（西欧封建等级纽带） 1.制度起源：8 世纪前期法兰克土地改革，废除无偿赏赐土地，受封者必须承担兵役义务。 2.核心关系：赐地者 = 封君；接受封地者 = 封臣；土地分封是封建制度核心纽带。 3.权利与义务（契约关系） 1）封臣义务：效忠封君，战时随军服役，定期缴纳贡物； 2）封君义务：保护封臣人身、财产、荣誉，不得随意侵害封臣权益。 4.等级特点：层层分封，等级森严；上下级只存在直接契约，越级无隶属关系。 【相关史事】 缔结封君封臣关系的仪式 封君与封臣关系的结成有明确和规范的仪式，其中最重要的是“臣服礼”和“授职礼”。封臣解下佩带的武器，脱帽，下跪，将双手放在封君合拢的手掌中，说：“阁下，我是您的人了。”然后，封臣宣誓效忠，说“从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您”一类的话。这是臣服礼。之后，封君将封臣拉起，亲吻他的脸颊，宣誓保护封臣，并将象征分封的信物交给封臣。这是授职礼。这样，双方便明确了彼此的义务和权利，封君与封臣的关系也就正式结成。 【教考衔接】 设问 1授职礼有哪些内容？有何作用？设问2 举行整套仪式的意义 知识3 庄园和农奴制度（西欧封建经济基础） 1.庄园概况 9—11 世纪遍布西欧，绝大多数民众生活于庄园；兼具自给自足经济组织与独立基层政治单位双重属性，是封建制度根基。 领主：庄园唯一所有者； 佃户：分为自由农民、农奴，全部依附领主。 2.土地划分 1）自营地：领主直接经营，占耕地1/3—1/2，产出全部归领主； 2）份地：分配给佃户耕种，维持佃户家庭生存； 3）共用地：林地、荒地，全体庄园居民可共同放牧、砍柴。 3.农奴沉重负担 1）劳役地租：每周3天无偿为领主耕种自营地，剩余时间才可打理自家份地； 2）各类杂税：人头税、婚嫁税、财产继承税；使用磨坊、烤炉、酿酒设备单独缴费； 3）人身束缚：农奴被永久绑定土地，私自逃离会被领主抓捕，人身自由严重缺失； 4）教会什一税：所有佃户必须向教会缴纳收成十分之一。 4.庄园法庭 主持者：领主或管家； 职能：审理庄园纠纷、惩处违抗领主的佃户，维护庄园秩序；审判依据领主习惯法，本质是维护领主经济利益。 【相关史事】： 中世纪的农奴日子穷苦，生活单调。他们住在低矮、简陋的茅屋里。这些茅屋仅有一人多高，是用糊上泥巴的枝条修成的。屋里阴暗潮湿，一家人挤在一张床上，甚至与牲畜同处一屋。他们的伙食很差，一年到头很少能吃到肉和水果。 【教考衔接】设问1：根据材料，概括中世纪农奴生活困苦的表现。设问2：这一现象说明了什么？ 整体核心总结 本课围绕西欧早期封建社会展开，以法兰克王国发展为线索，包含三大核心制度： 政治层面：法兰克王国发展演变，王权与基督教长期相互扶持，756 年献土诞生教皇国；800 年查理加冕建立查理曼帝国，843 年帝国三分，奠定法、德、意雏形；同时形成以土地为纽带的封君封臣等级制度，依靠臣服礼、授职礼确立双向权利义务，层层分封、等级独立。 经济社会层面：庄园制度是西欧封建经济根基，庄园自给自足；土地分为自营地、份地、共用地，农奴承担繁重劳役与各类赋税，人身受束缚，生活困苦；庄园法庭维护领主特权，压榨底层佃户。 政教关系：基督教贯穿整个中世纪，教会借王权扩张势力，拥有土地与税收（什一税），教权与王权相互依存，深刻影响西欧政治、社会生活。 整体来看，土地分封、庄园经济、政教结合共同构成西欧中世纪完整的封建社会体系。 查理曼(约742 — 814) 【图片解读】 文治武功兼备，扩张建立庞大帝国；扶持教会、征收什一税；推动文化复兴，创办宫廷学校，改良拉丁文书写字体（加洛林体）。 一个庄园的图解 庄园耕地分为两部分：由领主直接经营的部分称为“自营地”,通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2、收入全部归领主所有；利下的耕地是佃户的“份地”是佃户的生活来源。庄园周围的林地、荒地等，被称为“共用地”、庄园中的人都可以放牧、共同使用。 【图片解读】 清晰区分自营地、份地、公共林地，体现封闭自给的生产模式。 领主压迫下的农奴 农奴在田野劳作时通常受到代表领主的管家的监管。图中他们在管家的驱使下收割谷物。 【图片解读】 农奴在管家监督下集体劳作，直观体现农奴被剥削的底层地位。 【重难拓展】 1.封君封臣制度特点：我的附庸的附庸不是我的附庸，层级割裂，难以形成统一中央集权。 2.庄园经济封闭性：生产生活所需全部在庄园内部产出，极少对外商贸，阻碍商品经济发展。 2.教权与王权关系：相互利用，王权依靠教会巩固统治，教会依靠国王扩张土地、提升权势。 【本课易错点】（考试高频挖坑） 1.时间区分：481法兰克建国；800查理曼称帝；843帝国分裂。 2.概念区分：封君封臣是政治等级制度；庄园农奴是经济剥削制度，二者共同构成西欧封建体系。 3.土地税收：什一税上交教会，劳役地租服务领主，二者并行。 课前导读（教材P38） 亚琛大教堂外景 1988年，科学家在德国亚琛大教堂发现一具千年遗骨。经过26年研究，科学家宣布这是曾叱咤风云的法兰克王国国王查理曼的遗骨。查理曼是谁?他有哪些活动? 【读地图】（教材P39） 9世纪查理曼帝国分裂示意图 1.分裂背景： 2.疆域划分： 3.历史影响： 想一想（教材P40） 中世纪西欧社会封君与封臣是什么关系? 材料研读（教材P42） 以土地封赐为纽带形成严格等级关系；二者权责对等，具有契约色彩；封臣效忠服役，封君提供庇护，仅直接上下级存在约束。13世纪，一个英国的庄园法庭曾留下这样的规定： 所有佃户都有义务把他们的谷物送到磨坊去……如果确认某个佃户未履行到领 主磨坊磨谷的义务，在法庭尚未作出判决以前，他要交6便士；如果此事已经诉诸判决(即如果事情已经拿到庄园法庭上解决),他就要交12便士。 ——摘译自《拉姆塞修道院契据册》第一卷 问题：阅读材料，谈谈你对庄园法庭作用的看法。 课后活动（教材P42） 1.结合课文，完成时序图。 4 8 1 年 800年 843年 2.结合课文，查找资料，说说中世纪西欧庄园的布局和居民的日常生活。 知识拓展（教材P42） 查理曼与加洛林文艺复兴 查理曼没有受过学校教育，但好学不倦，即使行军打仗，也不忘学习。他会读当时的官方文字拉丁文，对希腊文也略知一二。为使贵族子弟掌握知识，他邀请英格兰学者阿尔昆开设宫廷学校，指导抄写许多希腊、罗马经典作品，一种新型的、更容易阅读和书写的字体出现了，称为“加洛林体”,这就是今日罗马印刷体的前身。今天，英语、法语、德语和西班牙语中使用的罗马字体就是在这种字体的基础上形成的。在查理曼推动下，古典文化得到一定恢复和发展，史称“加洛林文艺复兴”。 随堂小测 知识1 法兰克王国（日耳曼早期强国） 1．（2025·辽宁抚顺·模拟预测）依靠可信史料认识历史是学习历史应具备的重要能力。下列研究“法兰克王国”可信度最高的材料是（   ） A．小说《我们的先祖》 B．史书《中外历史纲要》 C．文物“查理的伦巴第铁冠” D．骑士史诗《罗兰之歌》 2．（2026·河南驻马店·二模）法兰克王国国王查理实行鼓励基督教发展的政策，征收“什一税”；教皇为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。这反映出中世纪欧洲（   ） A．教皇权力高于国王权力 B．教会阻碍了欧洲文化发展 C．国王实力超过教会实力 D．教权与王权相互利用 3．（新情境·思维导图）根据思维导图内容，图中空白处应该填写的国家是（   ） A．亚历山大帝国 B．查理曼帝国 C．阿拉伯帝国 D．拜占庭帝国 4．（2026·安徽芜湖·一模）西罗马帝国的灭亡，日耳曼“蛮族”王国的建立，让罗马教会必须适应新形势，寻求新的政治保护和政治依靠，以便重振昔日的权势。而法兰克王国从克洛维到查理大帝，为了巩固统治和进行扩张，也深知需要罗马教会这样一个有力的精神工具。这表明（   ） A．教会成为王国重要的组成部分 B．教权与王权的相互利用 C．教会与王国之间存在经济联系 D．教权与王权的相互争夺 知识2 封君封臣制度（西欧封建等级纽带） 5．（2026·湖南长沙·三模）有学者认为,西欧封建制度的核心是“权力跟着土地走”:土地一经分封,封主(含国王)便丧失对封地的管理权、司法权、军事权等所有权力,权力完全转移至受封者手中,故“有封建无专制”,集中的权力无从存在。材料反映的是西欧 （   ） A．基督教的地位 B．封君封臣制度 C．城市的自由与自治 D．庄园的兴起 6．（2026·辽宁铁岭·三模）8世纪前期，一项有关土地分封的改革规定：“凡接受采邑（土地）者，须为国王服骑兵役（每年40天），采邑不得世袭。若不履行义务，采邑收回。”这项改革（   ） A．以土地封赐为纽带 B．维护了佃户的利益 C．改善了奴隶的地位 D．废除一切私地私民 7．（2026·陕西咸阳·模拟预测）下表展示了中世纪欧洲封君与封臣关系形成的重要仪式内容，从中我们可以得出这一仪式的核心作用是（   ） “臣服礼” 封臣跪地，双手合十，宣誓效忠 契约关系确立 封臣效忠、服兵役 封君保护、赐封地 “授职礼” 封君授予象征物（土地、权力） A．确立了封君对封臣的绝对控制权 B．明确了封君与封臣的权利与义务 C．标志着西欧封建等级制度的彻底瓦解 D．使封臣获得独立统治所授土地的权力 8．（2026·湖南长沙·二模）阅读下图“西欧封建制度”示意图，以下表述最准确的是（   ） A．西欧封建制度与西周的封建制度本质相同 B．西欧封建制度以等级和血缘关系为纽带 C．庄园是西欧封建制度的基本经济单位 D．西欧封建制度的权利与义务交织在一起 知识3 庄园和农奴制度（西欧封建经济基础） 9．（2026·湖北·三模）中世纪一位西欧庄园农奴日记记载：“我每周要为领主无偿劳动3天，剩下时间才能耕种自己的份地，庄园内有磨坊、教堂、庄园法庭，日常所需基本不用外出购买。”据此可知，西欧庄园的突出特点是（   ） A．工商业发达，自由贸易繁荣 B．自给自足，封闭独立 C．农奴拥有完全人身自由 D．属于城市市民自治组织 10．（2026·山西忻州·二模）西欧庄园是中世纪欧洲社会的缩影。下图是这一时期西欧“庄园的图解”，对此的解读正确的是（   ） A．领主住所——位于庄园中央，被耕地环绕 B．生产生活——相对封闭，以自给自足为主 C．牧场分布——在庄园边缘，属于全体共有 D．庄园法庭——无固定地址，被领主严密控制 11．（历史解释·史料实证）9世纪起，法兰克王国盛行庄园制。农奴必须自带工具无偿耕种领主自营地，一般每周3天，农忙时增加，农奴还得向领主献纳贡物和缴纳捐税。这反映了法兰克庄园（   ） A．是区域经济发展中心 B．出现了资本主义生产关系 C．采用罗马奴隶制进行生产 D．领主对农奴的多重剥削 12．（2026·广东深圳·三模）以下是某学习小组排练的中世纪西欧庄园法庭对话的情景剧，该剧台词折射出当时庄园社会的特征是（   ） 管家：佃户汤姆，你为何缺席春耕? 汤姆：我家的犁坏了，真的没法干活。 管家：借口！依据村法，怠工需罚款6便士。还有，私用领主磨坊，罚金5便士！ 汤姆：我认罚……但领主大人上周放猎犬踩坏我的麦田，这公道吗? 管家：……按惯例，领主赔你2便士。休庭！ A．司法独立彰显法治精神 B．特权固化领主免约束 C．规则明确双方守约共治 D．人身依附佃户获自主 整体核心总结 13．（唯物史观·时空观念·历史解释）阅读下列材料，回答问题。 材料一               图A                                 图B   古代罗马的扩张示意图 材料二  8世纪初，法兰克王国查理·马特改革中，这种层层受封的君臣关系是很复杂的。各个大中小领主仅在自己的领地内享有土地及其行政权和司法权，并没有权力干涉封臣权力的运行实施，封臣只对其直接的领主负责，形成了所谓的“我的附庸的附庸不是我的附庸”的原则……封君封臣带来的是中央权力的削弱，地方权力的强大。 (1)公元前5世纪中后期材料一图A  ____________ 主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。为了保证贫穷公民参政议政，他还建立了_____制度。公元前27年，屋大维首创“___________”这一政治形式，掌握了最高统治实权，罗马共和国演变为罗马帝国。2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚，非三洲，图B中①处 _______ 成了罗马帝国的“内湖”。 (2)根据材料二，指出法兰克王国中央权力“削弱”,地方权力“强大”的原因。结合所学知识，简述封君与封臣之间的权利、义务关系。 (3)综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对国家治理的认识。 14．（2025·宁夏银川·一模）阅读材料，回答问题。 材料一  中国古代各中央政府为了提高政权运转效率通常会减少地方行政层级，但自秦国推行郡县制以来，任何朝代的基层政区都是县，也从来没有被取消过。但为了解决管理幅度过大和军事问题会设立监察区和军管区，这些非行政区最终演变为州、道、路、省等地方高层政区，使地方行政层级变多。秦朝在郡政区实行行政、军事、监察三权分立，汉朝设置13州刺史，唐朝设道对地方派遣监察官员，宋朝设置互不统属的路，元朝实行行省制度，地方行政层级的变动无不是中央加强集权的创新。 ——摘编自成军《中国古代地方行政层级嬗变及启示》 材料二  公元前11世纪，为了巩固自己的统治，西周的统治者推行分封制，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国······显然天子与诸侯的义务不是对等的，而是具有上级与下级的关系，具有严格的等级划分。西欧中世纪分封制（即封君封臣制）以土地的封赐为纽带，封君与封臣的关系有着严格的等级性，权利、义务交织在一起······不平等义务的相互依存关系，是封君封臣制的显著特征。 ——摘编自李凤琴《西周分封制与西欧中世纪分封制之比较》 (1)依据材料一并结合所学知识，归纳中国古代地方行政制度演变的特点。 (2)依据材料二并结合所学知识，概括西欧中世纪的封君封臣制与中国古代西周分封制的相同点。 (3)依据材料并结合所学知识，谈谈你对制度创新的认识。 / 学科网（北京）股份有限公司 $