贵州黔东南苗族侗族自治州2025-2026学年第二学期期末学业水平测试高一语文试卷

2025一2026学年度第二学期期末学业水平测试 高一语文试卷 注意事项： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.全部答案都要写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 2026杭州国际具身机器人场景应用大赛即将开赛。智能巡检、火灾救援、水下搜救、工厂分栋 和物流…“赛博打工人”即将进行“入职测试”。 具身机器人纷纷开启“进化”模式，加速从实验室走向实际应用场景，正是未来产业发展的精彩 路演。从北京人形机器人半程马拉松、运动会，再到多地举办的应用场景赛事，一场场融入真实场 景的比赛，不仅彰显着发展新质生产力的巨大潜力，更展现着未来产业发展的铿锵步伐 未来已来，隆隆巨响，具身智能何以能够如此快速迭代？ 关键在中国发展未来产业的独特优势。这背后，正是中国超大规模市场、丰富应用场景、完整产 业配套、丰富人力资源等，缩短了具身智能从创新到应用的周期，为发展未来产业提供了丰厚的土 壤。从更广阔视野来看，脑机接口实现“医疗级突破、消费级起步”，全国首家太空算力创新中心启 动筹建，第二阶段6G技术试验启动…更多未来产业赛道正在延伸无限可能性，也照见集中力量办 大事的制度优势如何成就我国成为创新力上升最快的经济体之一。 占据未来产业先机，中国做对了什么？ 首先是党中央举旗定向、前瞻谋划，发挥着建设现代化产业体系的引领作用。“十五五”开局之 年，中央政治局首次集体学习，聚焦的主题正是前瞻布局和发展未来产业。中央谋篇布局，各地争 相落子，各部门协同配合，形成上下一心、左右协同的合力。与此同时，实现有效市场和有为政府 有机结合，政府部门优化环境、拓宽舞台、做好服务，让企业充分释放创新创造潜力；实现科技创 新和产业创新深度融合，形成“热带雨林”式的创新生态体系，创新的种子一经播下就能开枝散叶 今天的中国，为各种奇思妙想和创新创造奠定丰厚土壤，让创新和时代双向奔赴。 以初心求向善、以恒心求恒进，让未来产业提升民生福祉。 未来产业就像一场穿越无人区的“星际拓荒”，培育周期长、市场风险大、社会影响深，尤其要 把握好稳与进的关系。很多人可能会担心，这些“赛博打工人”会不会挤占、抢走普通打工人的“饭 碗”？未来AI等智能技术会不会造成不可控的风险？这些顾虑也在提醒我们，发展未来产业需要坚 持系统观念，更好处理经济和社会、发展和安全的关系，需要充分预判和防范与科技创新相伴生的 各种风险，确保科技向善，让“治理跟得上代码”，让科技创新任何时候都服务于民生福祉，让未来 产业的发展赋能每一位普通人。 通往未来之路，正在铺展。“推动我国未来产业发展不断取得新突破”，我们必将赢得未来，未来 也将属于每一个人。 (摘自逯海涛《“赛博打工人”上赛场，是未来产业的路演》) 高一语文试卷第1页（共8页） 材料二： 随着技术和场景的双重突破，当前各行业各领域对人工智能人才需求攀升。数据显示，人工智能 相关人才供给不足，需供比是3.5：1。 在人才供给侧，教育领域也在经历深刻变革。近日发布的《全球数字教育发展指数(2026)》显 示，78%的国家强调应更加重视学生高阶思维能力培养，中美等4国已率先进入“AI(人工智能)+ 教育”新阶段。就业市场提出新的需求，教育界随之作出调整，变化背后有一个深刻的时代命题： 在人工智能深刻重塑生产生活方式的今天，人的价值坐标该如何锚定？ 回看历史，每一次技术跃迁，都伴随着人“向何处去”的焦虑。蒸汽机、流水线替代了手工作坊 同时催生出工程师、铁路调度员等全新职业，也把管理学、工业设计等新领域推上历史舞台。新技 术替代的，从来只是某种功能、某种职业，而非人本身。世界经济论坛发布的报告预测，到2030年， 全球将有9200万个工作岗位被替代，但会有1.7亿个工作岗位被新创造出来。一些传统岗位会消亡， 但更多新工作在涌现。 因此，与其焦虑“人会不会被替代”，不如追问一个更根本的问题：如何驾驭新技术以凸显人的 价值？答案正在实践中浮现。 机器人企业发现文科人才在用户洞察上不可或缺，汽车制造商转向寻觉兼具工程知识与数字素养 的跨界人才，数据标注师、人工智能训练师等新职业从无到有劳动力市场正在经历一场静悄悄 的“价值迁移”。从“会操作”到“善判断”，从“能执行”到“能整合”，从“精通一门手艺”到“进 行创造性联想”，人工智能改写能力图谱，凸显的恰恰是人的比较优势。 创造性思维、跨界整合、审美感知、对伦理边界的判断…这些都是算法难以复制的人类禀赋。 机器越是擅长标准化运算，越显出人在非标准化复杂场景中不可替代的价值。技术可以刷新教育的 手段，但改变不了教育的方向；算法可以优化知识的传递，但替代不了人格的养成。无论技术如何 演变，育人的使命永远不会变。 技术的洪流奔涌向前，但真正的弄潮儿从来不会随波逐流，而是知道自己“为何出发”。从教育 到就业，从产业转型到文明赓续，技术向善的命题持续回响。答案，永远握在我们自己手中。 (孟繁哲《与AI同行，答案在人手中》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.具身机器人场景应用大赛助推机器人从实验室精彩走向实际应用，是未来产业发展的路演。 B.中国未来产业快速发展，依托规模市场、产业配套等优势，也得益于制度优势与顶层设计。 C中央前瞻布局未来产业，政府与市场协同、科技创新与产业创新融合，形成良好创新生态。 D.发展未来产业只需聚焦技术迭代与市场应用，不担忧就业替代等伴生科技创新的各种风险。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A材料一用“赛博打工人”喻指具身机器人，强调具身机器人只能在简单的实际场景发挥其作用。 B材料二认为技术跃迁会彻底替代所有传统岗位，人的核心价值将被人工智能全面覆盖并且取代。 C.人工智能时代劳动力“价值迁移”，要求人们转向发展判断、整合与创造等更有比较优势的能力。 D.材料二指出AI+教育全面革新教育手段与育人使命，算法可替代人格养成成为教育的核心目标。 3.下列对两则材料论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.材料一以设问推进论证，先谈具身智能的迭代，再析中国优势与发展举措，逻辑清晰。 B材料二引用世界经济论坛数据，增强说服力，证明技术变革定会带来岗位更新与增长。 C两则材料都聚焦人工智能与未来产业，材料一侧重产业发展，材料二侧重人的价值重塑。 D材料二对比机器与人的禀赋，说明机器擅长标准化运算，在复杂场景中有不可替代价值。 高一语文试卷第2页（共8页） 4.材料一在论证上有哪些特点？请简要分析。(4分) 5.结合两则材料，谈谈应如何实现未来产业发展与人的价值提升的统一。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 长征（节选）[注] 王树增 松潘大草地，位于今天四川阿坝藏族羌族自治州北部，南北绵延约两百公里，东西最宽处约一百 公里，是一片平均海拔三千多米的高原湿地。红四团是红军的先头团，他们的任务，是为后续大军 在茫茫草地中探出一条北上的行军路线。 站在大草地的边缘，杨成武举起望远镜看去，心情骤然紧张起来：大草地里野草丛生，水流交错， 水草上雾气缭绕，天地间苍茫无边，人一旦置身其中根本无法分辨方向。没有树木，没有石头，几 乎没有千燥坚硬的地面，只有长在沼泽上的一丛丛几尺高的乱草。黑色的积水散发着腐味，草丛下 是无法预测的泥潭，脚踩在上面软软的，若是一不小心下脚过猛，就会陷下去直至被淹没。 草地天气多变。早上乌云滚滚，冷雨霏霏，中午的时候突然晴朗起来，但顷刻之间又是大雨滂沱。 四团走了两天之后，藏族向导指着前面突然出现在草地中的一座山丘说：“那就是分水岭。我们从毛 儿盖来，一路所有的河都往南流，流入岷江，接着又流进长江。过了那个山丘，所有的河都往北流， 流入玛曲江，最后流到黄河里去了。” 红军官兵们登上那座山丘一看，眼前绿茵茵的草地一直铺展到天边，无数条水流在草地间蜿蜒如 同玉带。 这里是中国的大河之源」 在这里，十七岁的小红军郑金煜死了。 郑金煜从江西石城加入红军，成为一名小宣传员，他个子不高，人长得秀气，但打起仗来毫不含 糊，因为作战勇敢，十六岁就入了党。四团进入草地后，小红军郑金煜背着武器、背包，还背着部 队生火用的柴火。他总是走在队伍的最前面，宣传鼓动的时候笑眯眯的，会讲故事还会唱歌。后来， 杨成武发现有两天没见着这个活泼的小红军了，一问才知道郑金煜因为呼吸困难被送到卫生队去了。 杨成武把自己的马给了这个小红军，但是郑金煜已经无法在马背上坐住了，卫生队把他绑在杨成武 的马上，让人跟着马看护着他。第四天中午，被绑在马背上的郑金煜突然说：“让政治委员等我一下， 我有话要对他说。”走在前面的杨成武立即赶过来，郑金煜断断续续地说：“政治委员，我在政治上 是块钢铁，但是我的腿不管用了，我要掉队了，我舍不得红军，我看不到胜利了，”周围的人都哭起 来。四团走出草地的前一天，十七岁的小红军郑金煜死在了马背上。 红军官兵每人身上都有一个千粮袋，这个袋子是他们最重要的东西，走路时带着，露营时抱着， 如果能够有块相对千燥的地方，可以躺下来睡一会儿的话，他们就枕着这个袋子。不少官兵在袋子 上用线缝上了自己的名字。红一军团的小红军谢益先也不例外。由于不识字，他把他那个笔画很多 的“谢”字用白线缝得很大，歪歪扭扭的。谢益先入伍前是一个赤贫的农民，红军到达他家乡的时 候，他毫不犹豫地帮助红军带路，结果红军走后他的父母被地主打死了。谢益先徒步走了十几天追 上红军。参加红军的那一年他才十六岁。红军大部队刚一进入草地，小红军谢益先就遇到了迷失在 草地里的一对母女，她们是从已经被国民党军占领的川陕根据地逃出来的。看见她们，谢益先想起 了自己的母亲。在以后的行军中，只要部队停下开始吃干粮，谢益先就躲在一边，别人问他，他说 高一语文试卷第3页（共8页） 自己已经吃饱了。两天后，他走路开始摇晃，副班长就扶着他走；第四天，谢益先一头栽倒，再也 没能站起来。当这支红军部队到达草地边缘的时候，官兵们才发现队伍的最后面走着那一对母女， 她们到处打听一个姓谢的小红军，手里捧着的那个千粮袋上缝着歪歪扭扭的一个“谢”字。副班长 顿时声音哽咽，他告诉那对母女小红军谢益先已经死了。那位母亲一下子跌坐在地上。直到部队走 远了，官兵们还能听得见她的哭声。 红军断粮以后，警卫员们开始四处寻找野菜。谢觉哉老人跟着他们一起找，居然找到一张烂马皮， 这让他很是兴奋。他用小刀刮去马皮上的毛，将马皮切成小块块，然后在瓦盆里煮。谁知煮着煮着， 瓦盆突然炸裂，马皮掉进了火堆里。谢觉哉赶快扑灭火，把零碎的马皮小心地检起来，找了个铁锅 继续煮。煮了很久也煮不烂，于是干脆就这样吃。包括林伯渠在内的几个老红军根本嚼不动，只好 生硬地往肚子里吞。林伯渠老人边吞边说：“留得生命在，革命就开花。” 晚上终于到了露营地，大家挤在一起坐着。开始的时候，他们交流着可以在湿地上睡觉的经验： 挖一个洞，把油布铺在洞底，然后躺进去盖上毯子，最后把雨布蒙上。说这样不怕下雨，也不怕敌 人骑兵的袭击，因为这等于是个掩体。松潘大草地的夜晚阴风萧瑟，无论怎样交流关于睡觉的经验， 实际上既没有可以睡觉的地方，寒冷和饥饿也令人无法入睡。大家只能互相用体温温暖着，然后听 那些曾经去苏联学习过的红军指挥员用俄语轻轻哼唱着： 是谁创造了人类世界？ 是我们劳动群众。 一切归劳动者所有， 哪能容得寄生虫。 最可恨那些毒蛇猛兽， 吃尽了我们的血肉。 一旦把他们消灭干净， 鲜红的太阳照遍全球！ 歌声在漆黑的松潘大草地上低低地飞翔…… [注】《长征》是当代军旅作家王树增创作的纪实文学作品，出版于2006年， (有删改)》 文本二： 过草地 (一九三五年八月二十日) 张爱萍 绿原无垠漫风烟，蓬蒿没膝步泥潭。 野菜水煮果腹暖，干草火烧驱夜寒。 坐地随意堪露宿，卧看行云逐浪翻。 帐月席茵刀枪枕，谈笑低吟道明天 (选自《神剑之歌一一张爱萍诗词、书法、摄影选集》) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A文本一开篇详细描写松潘草地的地理环境，突出其辽阔、泥泞、凶险、天气多变，为写过草地 的艰辛作铺垫。 B文本一详写两位小红军，以点带面，既展现了个体牺性，也折射出红军群体信仰坚定、军民情 深的精神风貌。 高一语文试卷第4页（共8页） C.文本一写谢觉哉煮烂马皮、林伯渠等人强吞嚼不动的马皮，突出老红军身体虚弱、不堪饥饿 折磨的窘迫状态。 D文本二用“野菜果腹”“干草驱寒”“露宿草地”等事象，凝练再现过草地之苦，又以“谈笑 低吟”显乐观豪迈。 7.下列对文本一、文本二相关内容的理解与分析，正确的一项是(3分) A藏族向导介绍分水岭，既点明地理分界意义，也暗示红军北上路线正确，饱含对革命必胜的 坚定信念。 B.谢益先把干粮让给母女而自己饿死，体现红军舍己为民的深厚情谊，也控诉了地主与国民党 的残暴。 C.文本一结尾的歌曲是红军在困境中的呐喊，与文本二“谈笑低吟道明天”在情感基调上完全 不同。 D文本一以纪实叙事为主，文本二以诗歌抒情为主，二者文体不同，对长征精神的价值取向也截 然不同。 8.文本一第二段通过杨成武的视角观察松潘大草地的环境，请结合文本简要分析他“心情骤然紧张 起来”的原因。(4分) 9.文本一记述了红军过草地的真实历史，体现了“以史育人、以文化人”的教育理念。请结合文本 内容，谈谈这段历史能给当代青年带来哪些精神启示。(6分) (三)阅读川（本题共5小题，22分）】 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 夫才与德异，而世俗莫之能辨，通谓之贤，此其所以失人也。夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓 德。才者，德之资也；德者，才之帅也。云梦之竹，天下之劲也，然而不矫揉，不羽括，则不能以 入坚；棠溪之金，天下之利也，然而不熔范，不砥砺，则不能以击强。是故才德全尽谓之圣人，才 德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。几取人之术苟不得圣人君子而与之与其得小 人不若得愚人。何则？君子挟才以为善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为 恶者，恶亦无不至矣。愚者虽欲为不善，智不能周，力不能胜，譬如乳狗搏人，人得而制之。小人 智足以遂其奸，勇足以决其暴，是虎而翼者也，其为害岂不多哉」 (节选自司马光《资治通鉴·周纪一》) 材料二： 古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此 不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远 也。 观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战 百胜而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。当准阴破齐而欲自王，高祖发怒， 见于词色。由此观之，犹有刚强不能忍之气，非子房其谁全之？ (节选自苏轼《留侯论》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 凡取A人之术B苟不得C圣人D君子E而与之F与其得G小人H不若得愚人 高一语文试卷第5页（共8页） 11.下列对材料中加点的字词及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.资，材料一“德之资也”中指“凭借、辅助”之意，与《谏逐客书》“今乃弃黔首以资敌国” 中的“资”意思不同。 B.见，材料二“匹夫见辱”中表示被动，与《史记·廉颇蔺相如列传》“臣诚恐见欺于王而负赵” 中的“见”用法相同。 C.卒，材料二“卒然临之”中同“猝”，意为突然；与《赤壁赋》“盈虚者如彼，而卒莫消长也” 中的“卒”意思相同。 D锋，材料二“轻用其锋”中比喻军队的锐气；与《老子》“国之利器不可以示人”中的“利器” 均使用了比喻的手法。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.材料一认为，世人往往无法分辨才与德，统称为“贤”，这正是导致用人失误的原因，只有 德才兼备的人才称得上“圣人”。 B.材料一以“云梦之竹”“棠溪之金”为喻，说明即使材质优良，也需经过矫揉锻造才能发挥 作用，以此强调后天学习的重要性。 C.材料二开篇提出豪杰之士必有过人的节操，指出普通人受辱后拔剑奋起算不上勇敢，真的勇 敢是临危不惊，无故受辱也不怒。 D.材料二认为，汉高祖刘邦之所以胜利、项羽之所以失败，就在于能否忍耐：刘邦也曾有不能 忍耐的时候，靠张良才保全大局。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)愚者虽欲为不善，智不能周，力不能胜，譬如乳狗搏人，人得而制之。(4分) (2)当准阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。(4分) 14.上述两则材料对修身成才有何启示？请结合材料简要概括。(5分) (四)阅读N（本题共2小题，9分) 阅读下面两首唐诗，完成15~16题。 送友人 淮上喜会梁州故人 李白 韦应物 青山横北郭，白水绕东城。 江汉曾为客，相逢每醉还。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云一别后，流水十年间。 浮云游子意，落日故人情。 欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 何因不归去？准上有秋山。 15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.李诗首联以“青山”“白水”勾勒出送别地点的景色，对仗工整，色彩明丽，与离别的伤感形 成微妙对照。 B李诗颔联“孤蓬”二字，写出友人将如随风飘转的蓬草踏上万里征程，暗含对友人前路漂泊 无依的担忧。 高一语文试卷第6页（共8页） C韦诗颔联中“浮云”写聚散无定，“流水”写时光飞逝，用两个比喻表达人生聚散无常，时光 飞逝的感慨。 D.韦诗尾联“何因不归去？准上有秋山”以反问作结，表面说是贪恋美景，实际上表达了无法 归乡的无奈。 16.李白《送友人》与韦应物《准上喜会梁州故人》均为与友人相关的唐诗，一写送别，一写重逢。 请结合诗句，从表现手法的角度，对比分析两首诗的异同。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《谏太宗十思疏》中，魏征运用对比手法，阐明竭诚待下与骄物轻人会产生不同结果的两句是： (2)春日郊外研学，众人临水嬉戏、登台沐风，一路高歌尽兴而归，此情恰似《子路、曾皙、冉有、 公西华侍坐》中曾皙描绘的闲适图景 咏而归。” (3)古人常以“水”为喻，或言时光流逝，或寓人生哲理，或表胸襟志向。请从你学过的诗文中， 写出借水表达哲理或志向的连续两句： 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 ①2026年，黔东南苗族侗族自治州迎来建州70周年。70年①，昔日“地无三尺平”的 贫瘠之地，已蜕变为开放发展的活力热土。建州之初，全州工业总产值不足千万元，如今地区生产 总值已突破1500亿元，民族团结进步事业蒸蒸日上。 ②文化传承与创新是黔东南70年发展的生动缩影。苗族银饰、侗族大歌等非物质文化遗产，曾 深藏于大山褶皱之中，如今借“村超”“村B”等火爆出圈的文体赛事走出山门、登上国际舞台，完 成了从“藏在深山”到“惊艳世界”的跨越。绿茵场上，侗族大歌与蒙古族呼麦②，既是 文化的交响，也成为吸引全球目光的亮丽名片。以赛为媒，以文铸魂，民族特色产业如®般 蓬勃发展。与此同时，随着乡村振兴战略的深入推进，使传统村落保护与旅游发展形成了良性互动， 这一模式不仅拓宽了各族群众的增收渠道，也盘活了沉睡的资源。 ③在交通建设方面，黔东南实现了从“跋山涉水”到“大道如虹”的巨变。贵广高铁、沪昆高 铁穿境而过，县县通高速、村村通硬化路的目标全面达成。中国乡村旅游1号公路将沿途42个传统 村落串珠成链，让曾经“养在深闺”的美景变得触手可极。每到节假日，雷公山国家级自然保护区 万木葱笼，吸引无数游客前来渡假休憩，苗乡侗寨的芦笙声此起彼服，向八方来客展示着民族文化 的独特魅力。 ④如今的黔东南，不仅是看得见山、望得见水的宜居家园，更是各民族手挽手、肩并肩共同奋 斗的精神沃土。站在70周年的新起点上，这片土地正以更加昂扬的姿态，书写中国式现代化的黔东 南篇章。 18.请在文中横线①②③处填入恰当的成语。(3分) ① ② ③ 高一语文试卷第7页（共8页） 19.下列句子中的“精神”与文中第④段加点的“精神”，含义相同的一项是(3分) A.这部电影以细腻的镜头语言，深刻诠释了雷锋同志全心全意为人民服务的奉献精神。 B.由于睡眠不足，这位运动员今天看起来有点精神不振，影响了赛场发挥。 C.那棵生长在悬崖峭壁上的古松，枝干遒劲，不仅形态优美，更透着一股不屈不挠的精神气。 D.我们要认真领会文件中的精神实质，并将其贯彻到具体工作中去。 20.文中第②段画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不 得改变原意。(4分) 21.文中第③段有多个错别字，请找出其中三处并改正。(3分) ① ② ③ 22.2026年是黔东南建州70周年。主办方拟制作《锦绣黔东南·辉煌70年》画册，请参照示例的句 式，为“民族团结”和“交通建设”两大板块各拟一则主题标语。要求：富有文采，每则不超过 20个字。(5分) 示例（为“文化发展”板块所写）： 从“口耳相传”到“四海传扬”，苗侗文化走出大山深处。 ①民族团结： ②交通建设： 三、写作(60分) 阅读下面的文字，根据要求写作。 松潘草地无边黑暗、缺衣少食、步步凶险，是物质上的绝境；但红军战士高唱国际歌，心怀光 明、舍己为民，始终保持精神上的丰盈。 有人说：真正的长征，不在脚下的路，而在心中的光。新时代我们不再过草地，但依然要跨越 学业、成长、责任的“精神草地”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。 高一语文试卷第8页（共8页） 2025—2026学年度第二学期期末学业水平测试 高一语文参考答案 1.(3分)答案：D【解析】绝对化表述。原文强调发展未来产业要兼顾发展与安全、经济与社 会，预判防范风险，“不必担忧”违背文意。 2.(3分)答案：C【解析】C项与材料二“从‘会操作’到‘善判断'，从‘能执行’到‘能 整合’…凸显的恰恰是人的比较优势”完全一致。A:“目的是贬低”错误，比喻是为了 形象说明应用场景，无贬低之意。B:“彻底替代所有岗位”“全面覆盖取代”错误，原文是 替代部分岗位，人有不可替代价值。D:“革新育人使命”“算法替代人格养成”错误，原文 明确育人使命不变，算法不能替代人格养成。 3.(3分)答案：D【解析】颠倒是非。原文强调人在非标准化复杂场景中不可替代，机器无法 独立处理复杂问题。 4.(4分)答案：①论证结构清晰：以设问串联，从现象到原因，再到发展原则，层层递进：② 论证方法多样：运用比喻论证（赛博打工人、星际拓荒）、举例论证，生动易懂：③语言准确 严谨：既有生动表述，又保持政论文本的逻辑性与权威性。(1点1分。2点3分，3点4分， 其他答案言之有理可酌情给分) 5.(6分)答案：①产业层面：坚持科技向善，兼顾发展与安全、经济与民生，让未来产业赋能 普通人；②人才层面：顺应劳动力价值迁移，提升高阶思维、创造性、跨界整合等核心能力： ③教育层面：坚守育人使命，以技术优化教育手段，注重人格养成与人类禀赋培养；④理念 层面：不焦虑被技术替代，主动驾驭技术，实现产业发展与人的价值双向提升。（每点2分， 答出3点即可得6分，其他答案言之有理可酌情给分) 6.(3分)答案：C【解析】C项曲解主旨。写谢觉哉、林伯渠吃烂马皮，不是为了表现“身体 虚弱、窘迫”，而是突出极端困境下红军坚韧不拔、坚守革命信念的乐观精神，与“留得生命 在，革命就开花”呼应。A、B、D三项均符合原文内容与艺术特色。 7.(3分)答案：B【解析】A项“饱含对革命必胜的坚定信念”错误，向导只是客观介绍地理， 无明显情感倾向；C项“完全对立”错误，二者都体现坚定信念与革命乐观，基调一致；D 项“价值取向截然不同”错误，两文都讴歌长征精神，内核一致。B项正确，谢益先事迹既 显军民情深，也暗合其家仇背景，指向对敌人的控诉。 8.(4分)①容易迷路：水草上雾气缭绕，天地间苍茫无边，人一旦置身其中根本无法分辨方向。 ②无法休息：几乎没有干燥坚硬的地面。 ③容易陷身：草丛下是无法预测的泥潭，一不小心下脚过猛，就会陷下去直至被淹没。 (评分标准：(1点1分。2点3分，3点4分，其他答案言之有理可酌情给分) 9.(6分)①坚定理想信念：红军在绝境中坚守信仰、绝不掉队，启示青年树立远大理想，不畏 困难； ②勇于担当奉献：郑金煜、谢益先等年轻战士为革命、为群众甘愿牺牲，启示青年主动担当、 甘于奉献： ③坚守为民初心：红军爱护百姓、舍己救人，启示青年厚植家国情怀、心系人民： 高一语文答案第1页（共5页) ④保持乐观坚韧：红军在饥寒交迫中依然歌唱、坚信未来，启示青年面对挫折自强不息、乐观 向上； ⑤传承红色基因：铭记长征历史，珍惜当下生活，把长征精神转化为学习与成长的动力。 (评分标准：答出1点2分，答出3点即得6分：言之成理即可。) 10.(3分)答案BFH【解析】“凡取人之术”意为“大凡选拔人才的方法”，句意完整，其后应 断开(B处)，“苟不得圣人君子而与之”中“苟”表假设，“不得…而与之”是完整结构， 其后断开(F处)，“与其得小人”与“不若得愚人”构成选择关系，中间断开(H处) 全句意为：大凡选拔人才的方法，如果得不到圣人、君子而与之交往，与其得到小人，不如 得到愚人。（评分标准：每选对一处得1分，多选不得分。） 11.(3分)答案C【解析】A项：材料一中“资”意为“凭借、辅助”；《谏逐客书》“资敌国”的 “资”意为“资助、供给”，一名词一动词，意思不同。正确。B项：两处“见”均表被动， 用法相同。正确。 C项：材料二中“卒然”的“卒”通“猝”，意为突然；《赤壁赋》“卒莫消长”的“卒”意为 “最终”，意思不同。错误。D项：两处均为比喻用法，解说正确。 12.(3分)答案B【解析】B项错误：材料一以“云梦之竹”“棠溪之金”为喻，目的是说明即使 有好的材质（才能），也需要“德”来统率引导（矫揉、熔范、砥砺），强调“德”对“才” 的统率作用，而非“后天学习的重要性”。A、C、D三项均正确。 13.(8分)(1)愚者虽欲为不善，智不能周，力不能胜，譬如乳狗搏人，人得而之。(4分) 译文：愚笨的人即使想去做坏事，智慧不足以周全考虑，力量不足以胜任担当，就像哺乳的 小狗扑咬人，人人都能够制服它。 评分标准：“欲为不善”译对（想去做坏事）给1分，“智不能周”译对（智慧不足以周全考 虑)给1分，“人得而制之”译对（人人都能够制服它）给1分，语句通顺给1分。 (2)当准阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。(4分) 译文：当准阴侯韩信攻破齐国并想要自立为王时，汉高祖刘邦发怒了，这在言语和神色上有 所显露。 评分标准：“欲自王”译对（想要自立为王）给1分，“发怒”译对（发怒、表现出愤怒）给1 分，“见于词色”译对（在言语和神色上显露出来)给1分，语句通顺给1分。 14.(5分)①要重视品德修养，以德统帅才能，防止才能被用于作恶。 ②要培养忍耐的品格，学会控制情绪，不因一时之辱而冲动行事。 ③要注重才能的锤炼，同时懂得养精蓄锐，不轻用其锋，等待合适时机。 (评分标准：满分5分，答对一点给2分，答对两点给3分，答对三点给5分。每点须同时 具备“启示概括”和“材料依据”两部分，缺一则酌情扣分。其他答案言之有理可酌情 给分。) 材料一：节选自司马光《资治通鉴·周纪一》 才能和品德是两回事，但世俗之人不能分辨它们，把它们都称为贤能，这就是所以失去人才 的原因啊。聪明、有洞察力、坚强、果断叫做才能，正直、公道、中正、平和叫做品德。才能， 高一语文答案第2页（共5页) 是品德的凭借；品德，是才能的统帅。云梦的竹子，是天下最刚劲的，然而如果不矫正它、不给 它装上箭羽，就不能用来射入坚硬的东西；棠溪的铜矿，是天下最锋利的，然而如果不熔化铸造， 不打磨磨砺，就不能用来攻击强大的敌人。因此，才能和品德都完备无缺的人叫做圣人，才能和 品德都没有的人叫做愚人，品德胜过才能的人叫做君子，才能胜过品德的人叫做小人。大凡选取 人的方法，如果不能得到圣人和君子，与其得到小人，不如得到愚人。为什么呢？君子凭借才能 来做善事，小人凭借才能来做坏事。凭借才能做善事的人，善行没有不做到的；凭借才能做坏事 的人，恶行也没有不做到的。愚笨的人虽然想去做坏事，智慧不足以周全考虑，力量不足以胜任 担当，就像哺乳的小狗扑咬人，人就能制服它。小人的智慧足以实现他的奸诈，勇气足以施展他 的凶暴，这就如同给老虎添上了翅膀啊，他造成的危害难道不是很多吗！ 材料二：节选自苏轼《留侯论》 古代被称为豪杰的人，必定有超过常人的节操。人的常情中有难以忍受的事情：普通人被侮 辱，就拔剑而起，挺身搏斗，这不值得称为勇敢。天下有一种真正勇敢的人，突发事件降临而不 惊慌，无缘无故被人冒犯也不发怒。这是因为他们胸怀的理想非常远大，他们的志向非常高远。 看那汉高祖之所以取胜，项羽之所以失败的原因，只是在于能忍耐与不能忍耐之间罢了。项羽正 是不能忍耐，所以百战百胜却轻率地使用他的精锐力量；汉高祖能够忍耐，保养那完整的锋芒而 等待对方疲惫，这是张良教导他的。当淮阴侯韩信攻破齐国并想要自立为王时，汉高祖刘邦发怒 了，这在言语和神色上有所显露。由此看来，他还有刚强不能忍耐的气概，要不是张良，谁能来 成全他呢？ 15.（3分)答案D【解析】D项错误：“何因不归去？淮上有秋山”是设问。诗人与故人重逢，感 慨时光流逝，以秋山之美表达自己不愿归去的洒脱，也隐含对宦游生活的厌倦、对归隐的向 往，但并未直接表达“无法归乡的无奈”。A、B、C三项均正确。 16.(6分)相同点：①都运用比喻，以“浮云”喻人生漂泊、聚散不定。②都借景物烘托情感， 融情于景。 不同点：①李诗：开篇绘青山白水的明丽美景，以乐景衬哀情，反衬离别伤感；末句以萧萧 高一语文答案第3页（共5页） 马鸣侧面烘托，人马皆不忍别离，深化不舍之情。②韦诗：运用对比，将昔日欢聚与如今鬓 发斑白对照；直抒胸臆/设问，点明留居缘由。 (评分标准：相同点3分，不同点3分，其他答案言之有理可酌情给分。) 17.(6分)(1)竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路 (2)浴乎沂，风乎舞雩 (3)【示例一】问渠那得清如许，为有源头活水来（朱熹《观书有感》） 【示例二】山重水复疑无路，柳暗花明又一村（陆游《游山西村》》 【示例三】抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》） (评分标准：每空1分，有错别字、漏字、添字则该空不得分。第(3)小题答案不唯一，符 合要求即可。) 18.(3分)①艰苦奋斗（或：筚路蓝缕、栉风沐雨、披荆斩棘、沧海桑田） ②交相辉映（或：相得益彰、异彩纷呈、同台绽放）》 ③雨后春笋（或：星火燎原、百花齐放） 【解析】第①空：语境强调70年建设的艰辛历程或巨大变化，“艰苦奋斗”指不怕艰难困苦， 坚持英勇斗争；“筚路蓝缕”形容创业艰辛；“栉风沐雨”形容奔波劳碌、不避风雨，“沧海 桑田”比喻世事变化巨大。以上均可。 第②空：语境描写侗族大歌与蒙古族呼麦两种艺术形式共同呈现、互相衬托。“交相辉映” 指各种光彩相互照耀，多用于美好事物相互映衬：“相得益彰”指互相配合，双方长处更显： “异彩纷呈”指精彩之处纷纷呈现。 第③空：语境描写民族特色产业蓬勃发展，“雨后春笋”比喻新生事物大量涌现、迅猛发展， 最为贴切；“星火燎原”比喻小事可酿成大变，侧重发展趋势；“百花齐放”比喻艺术或事业 繁荣兴旺。 (评分标准：每空1分，所填必须是成语，符合语境即可。) 19.(3分)【答案】A【解析】文中“精神沃土”的“精神”指意识、思维、品格等内在特质。A 项“奉献精神”的“精神”指宗旨、品格，含义相同。B项指“精力、活力”；C项指“神韵、 气质”；D项指“核心要义、主旨”。 20.(4分)原句：随着乡村振兴战略的深入推进，使传统村落保护与旅游发展形成了良性互动， 这一模式不仅拓宽了各族群众的增收渠道，也盘活了沉睡的资源。 修改：随着乡村振兴战略的深入推进，传统村落保护与旅游发展形成了良性互动，这一模式 不仅盘活了沉睡的资源，也拓宽了各族群众的增收渠道。 【解析】删去“使”，或者“随着”避免主语残缺(“随着…使…”导致主语缺失)(2分) 递进复句语序不当。“盘活资源”是“拓宽增收渠道”的先决条件。（2分) 21.(3分)①“触手可极”改为“触手可及”②“万木葱笼”改为“万木葱茏”（或：葱笼→葱 茏)③“渡假”改为“度假”④“此起彼服”改为“此起彼伏”。 (评分标准：任选三处，每找对并改正一处得1分，只写正确词语亦可。共3分。) 22.(5分)①民族团结：从“各美其美”到“美美与共”，苗侗儿女携手同心 ②交通建设：从“跋山涉水”到“大道如虹”，天堑变通途 (评分标准：内容上紧扣板块主题，体现70年发展变化，给2分；形式上参照示例的对比结 高一语文答案第4页（共5页） 构(“从…到…”)，富有文采，给2分：语言精炼，每则不超过20字，给1分。) 23.审题立意分析： ①红军在物质绝境中靠精神走出草地；当代青年要在成长困境中，以信仰与担当跨越自己的 “精神草地”。 ②材料三大核心要素（缺一不可） 历史维度：红军过草地一一物质绝境中的精神挺立 哲理维度：心中有光是战胜一切困难的根本 现实维度：青年要跨越自己的精神草地（迷茫、压力、挫折、诱惑、惰性) ③最佳写作方向（一类立意） 以心中之光，破人生困局物质可困身，信仰不蒙尘心有炬火，何惧精神荒原以精神丰盈，跨 越新时代的“草地” ④最容易出现的偏题/跑题 只写长征艰苦，不提“精神力量”/只谈努力坚持，不扣“心中有光”“精神草地”/只讲历 史，不联系青年现实/空谈爱国，完全脱离材料逻辑 等 分 审题立意 结构与论证 语言表达 内容与结合材料 级 值 紧扣物质绝境/精 结构严谨，逻辑清 语言流畅典雅， 紧密结合草地文 53 神丰盈、心中有光 精神草地，思辨深刻， 晰，层层递进；论证 文采斐然，句式 本，自然联系现 类 充分，论据贴切，有 灵活，表现力强， 卷 实，时代感强， 60 立意高远，青年立场 深度、有力度。 无语病。 情感真挚。 鲜明。 抓住心中有光、精神 结构完整，条理清 二 45 语言通顺，表达 能结合材料，联 力量核心，立意正确， 楚；论证较合理，论 类 平实，少量语病， 系现实基本到 观点明确，思辨性 据较恰当，说服力尚 卷 52 不影响理解。 位，内容较充实。 般。 可。 审题基本正确，偏重 结构基本完整，层次 36 语言平淡，表达 提及材料但不够 类 写长征艰苦，对“精 较松散：论证单薄， 神草地”“心中有光” 般，有少量明 深入，现实联系 论据陈旧或不够典 卷 44 显语病。 薄弱，内容较空。 论述不足。 型。 四 35 偏题、跑题，未抓住 结构混乱，无逻辑： 语言不通顺，语 几乎不结合材 以 核心；空谈奋斗、爱 堆砌事例，论证无 病较多，表达困 料，套作、抄袭， 卷 下 国、理想，脱离材料。 效。 难。 内容空洞。 高一语文答案第5页（共5页)