第一单元 语文园地 （分层作业）语文统编版二年级上册（新教材）

**基本信息** 本同步练习以“大自然探索”为主题，通过基础感知、能力进阶、拓展运用三层设计，实现从字词积累到阅读分析再到创意表达的知识巩固路径，适配新授课差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|拼音、生字、形近字、词语辨析、古诗积累|以“自然词卡”情境整合基础题型，如看拼音写“冷冻、冰雹”等天气词语，强化语言运用基础| |能力进阶|阅读理解、信息提取、人物分析、生活联系|通过《小猪学本领》故事，设计表格梳理情节、人物评价及生活经历写作，培养逻辑思维与表达能力| |拓展运用|诗歌仿写、创意表达|仿照《植物妈妈有办法》句式创作柳树种子传播小诗，融合科学知识与审美创造，激发文化自信|

第一单元 语文园地 分层作业 小朋友们，大自然里藏着许许多多的秘密——天上的风雨雷电、地上的花草树木，还有动物们的奇趣故事。这个单元，我们跟着水变过身，跟着种子旅过行，现在让我们走进“语文园地”，继续探索大自然的无限奥秘吧！ 作业内容 分层要求 要想读懂大自然的语言，得先备好一套“自然词卡”——冷冻、风暴、雷雨、晴朗、冰雹……这些词语都和生活息息相关。请你读准拼音、写对生字、分清形近字，把词卡装进你的小脑袋里，为后续闯关做好准备！ 【基础感知】 1、看拼音，写词语。 （1）我们把鲜肉放进冰箱lěng dòng（ ），方便长时间保存。 （2）天气预报提醒大家，fēng bào（ ）来临尽量不要外出。 （3）夏日常常会出现短时léi yǔ（ ），出门记得带雨伞。 （4）趁着天空qíng lǎng（ ），一家人相约去郊外公园游玩。 （5）突如其来的bīng báo（ ）打伤了田里刚长出的庄稼。 2、用“√”给加点字选择正确读音。 经过老师耐心开导，他的学习态度发生了转（zhuǎn zhuàn）变。 3、区别形近字，再组词。 闪（ ） 风（ ） 阵（ ） 云（ ） 闲（ ） 冈（ ） 陈（ ） 去（ ） 4、选词填空。 【原因】 【原来】 （1）他迟到的（ ）是路上堵车了。。 （2）这里（ ）是一片空地，现在盖起了漂亮楼房。 【海洋】 【洋流】 （3）（ ）会带着海里的小贝壳漂向远方。 （4）轮船行驶在蓝色的（ ）上，驶向遥远的远方。 5、填空。 墙角楼枝 ，凌寒 开。 遥知不是 ， 暗香来。 6、用加点词语造句。 （1）天上的云朵变化多端，有时候像小羊，有时候像棉花糖。 （2）下课了，同学们在跳绳，在打球，在追逐说笑。 必做题 ☆☆ 大自然里的每个生命都在努力学习本领——小蝌蚪学游泳、植物妈妈学传播，可有一只小猪也想学本领，却总是半途而废。它跟小鸭学游泳、跟小猫学爬树、跟小狗学跑步，最后结果怎么样呢？仔细读读这个故事，再想一想：你应该向谁学习呢？ 【能力进阶】 小猪学本领 小猪要小鸭教(jiāo)他游泳，但刚一下水，他就大叫起来：“这水太凉了，我还是学点儿别的吧。”说着头也不回地走了。 小猪又让小猫教他爬树，可是，他怎么也爬不上去，还累得满头大汗。“这树太高了，我还是学点儿别的吧。”说到这，小猪转头朝(cháo)家走去。 快到家时，小猪看到小狗，就跟小狗在草地上学跑步。他累得直喘粗气，还摔了一跤。“跑步太累了，我不学了。”说完，他回家睡觉去了。 后来的运动会上，小鸭、小猫、小狗都取得了好成绩，获得了奖品。只有小猪什么也没得到，他后悔极了。 1. 小猪放弃学爬树的原因是（ ） A. 树太高，爬不上去还很累 B. 小猫不认真教他 C. 他觉得爬树不好玩 2. 下列关于短文内容的说法，正确的一项是（ ） A. 小猪学跑步的时候摔了一跤，就不想学了 B. 小猪最后学会了游泳和跑步 C. 运动会上，小猪和小伙伴们都拿到了奖品 3. 请你根据短文内容，梳理小猪学本领的完整过程，把下面的表格补充完整。 学习的本领 教本领的小动物 遇到的困难 最后的做法 游泳 水太凉 爬树 小猫 转头朝家走 跑步 放弃不学，回家睡觉 4. 读了这个故事，你觉得这是一只什么样的小猪？ 5. 你在学习、学特长或者做事情的时候，遇到过困难吗？你是怎么克服的？写一写你的经历。 必做题 ☆☆☆ 《植物妈妈有办法》里，蒲公英、苍耳、石榴和豌豆都展示了各自的传播妙招。现在请你来当小诗人，仿照课文的句式，为柳树妈妈写一段传播种子的小诗，不会写的字可以用拼音代替。写完后读一读，看看你的小诗有没有诗歌的节奏感吧！ 【拓展运用】 《植物妈妈有办法》是一首节奏明快的小诗，每一段的句式都很有规律，比如： 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。 请你仿照这个句式，写一写柳树妈妈传播种子的办法，保持小诗的节奏，不会写的字可以用拼音代替。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1. （1）冷冻 （2）风暴 （3）雷雨 （4）晴朗 （5）冰雹 解析 先认真拼读音节，结合句子语境写出词语，写完把词语放回句子通读，检查是否通顺。 “暴” 字下面不是 “水”，注意笔画顺序；“晴” 是日字旁，和天气有关；“雹” 是雨字头，和天气现象相关。 2. zhuǎn 解析 “转” 是多音字，要根据意思判断读音。表示 “改变方向、改变样子” 的时候读 zhuǎn，比如转变、转身、转学；表示 “绕着圈动” 的时候读 zhuàn，比如转动、转圈。 句子里 “态度发生了转变” 是态度发生了改变，因此读 zhuǎn。 3. 闪（闪亮） 风（大风） 阵（阵雨） 云（白云） 闲（空闲） 冈（山冈） 陈（陈旧） 去（过去） 解析 区分形近字可以看偏旁、数笔画，找到两个字的不同之处，再结合字义组词。 比如 “闪” 是门字里面一个人，“闲” 是门字里面一个木；“阵” 是左耳旁，和天气、阵势有关，“陈” 也是左耳旁，但表示摆放、旧的意思。 4. （1）原因 （2）原来 （3）洋流 （4）海洋 解析 先分清每组词语的意思和用法，再把词语放进句子里通读，选择让句子通顺、符合逻辑的词语。 第一组词语辨析： “原因” 是名词，指事情发生的缘由、理由，常用搭配是 “…… 的原因”。第（1）题里 “路上堵车” 是迟到的缘由，因此填 “原因”。 “原来” 表示从前、起初的状况，常用来和现在的情况做对比。第（2）题里 “以前是空地” 和 “现在盖起楼房” 形成前后对比，因此填 “原来”。 第二组词语辨析： “洋流” 指海洋里沿着固定方向流动的海水，是流动的水流，可以带动海里的物品移动。第（3）题里能带着小贝壳漂向远方的是流动的洋流，因此填 “洋流”。 “海洋” 指广阔连成一片的大片海水，是完整的水域。第（4）题里轮船行驶在广阔的大片水域上，因此填 “海洋”。 5.梅 独自 雪 为有 解析 这首是王安石的《梅花》，根据古诗背诵内容补充完整，注意不要写错别字。 “数” 在这里读 shù，是几枝的意思；“独” 是反犬旁；“为” 读 wèi，是 “因为” 的意思，不要写成 “唯”。 6. （1）周末我有时候在家看书，有时候去公园散步。 （2）小朋友们在公园里玩耍，在草地上奔跑，在大树下做游戏。 解析 先弄懂句式的特点，再联系生活场景写句子，保证句子完整通顺。 “有时候…… 有时候……” 用来写同一个事物的两种不同状态、不同做法，前后是并列的两种情况。 “在…… 在…… 在……” 是排比句式，用来写同一个主体在不同地方做不同的事，或者在不同场景里的状态。 【能力进阶】 1. A 解析 回到短文第二段找对应内容，小猪学爬树时 “怎么也爬不上去，还累得满头大汗”，他觉得 “这树太高了”，所以放弃了。 B、C 选项的内容短文中都没有提到，因此选 A。 2. A 解析 逐项回到短文中找依据，判断对错。 选项 A 正确：短文第三段写小猪学跑步 “累得直喘粗气，还摔了一跤”，然后就说 “跑步太累了，我不学了”。 选项 B 错误：小猪学游泳、爬树、跑步都中途放弃了，什么本领都没学会。 选项 C 错误：运动会上只有小鸭、小猫、小狗拿到了奖品，小猪什么也没得到。 3. 学习的本领 教本领的小动物 遇到的困难 最后的做法 游泳 小鸭 水太凉 头也不回地走了 爬树 小猫 树太高，爬不上去，还累得满头大汗 转头朝家走 跑步 小狗 跑步太累，还摔了一跤 放弃不学，回家睡觉 解析 按照故事的顺序，逐段从短文中提取关键信息。第一段找学游泳的内容，第二段找学爬树的内容，第三段找学跑步的内容，第四段总结最终结果。 填写表格时可以用短文中的原词，保证答案准确。 4. 我觉得这是一只怕苦怕累、遇到困难就退缩、做事没有恒心的小猪，他不肯坚持努力，所以最后什么本领都没学到。 解析 分析人物特点要结合故事里的具体行为。小猪学游泳嫌水凉，学爬树嫌树高，学跑步嫌太累，每次遇到困难都马上放弃，从这些行为就能总结出他的特点。 答题时可以先说结论，再简单说理由，结合故事内容会更准确。 5.示例： 我学骑自行车的时候遇到过困难，一开始总是摔下来，还差点磕破腿。但是我没有放弃，每天都下楼练习，慢慢掌握了平衡，最后终于学会骑自行车了。 解析 先想一想自己生活里学本领、做事情遇到困难的经历，比如学骑车、学画画、学写字都可以；再写清楚遇到了什么困难，自己是怎么坚持、怎么克服的，最后结果怎么样。 句子要写通顺，说清楚事情的过程就可以。 【拓展运用】 示例： 柳树妈妈有个好办法， 她给孩子披上白白的纱衣。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 解析 仿写小诗要先拆解原文的固定句式结构： 第一句：XX 妈妈有个好办法（点出植物主人公） 第二句：她给孩子 + 专属装备 / 动作（点明传播的核心工具） 第三句：只要 + 触发条件（写传播需要的外界因素） 第四句：孩子们就 + 旅行结果（写种子出发的状态） 第二步结合柳树的特点：柳树的种子是柳絮，又轻又白，靠风力传播，把特点对应到句式里。 最后读一读调整语句，保持通顺和诗歌的节奏感就可以了。这道题既锻炼仿写表达能力，又巩固了植物传播的科学知识。 2 学科网（北京）股份有限公司 $