吉林省长春市南关区2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2025一2026年度下学期期末八年级语文试题 一、积累与运用（15分) 阅读下面的文字，完成1~4题。(8分) 一撇一捺是风骨，一字一句是心声，使汉字的生命力，在诗词中得到完美的延续。无论是 描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑画面，还是阐释“何当共剪西窗烛”中“共剪”所蕴 含的亲密与期盼，世人都在解码古典意象背后的情感模式。当外卖小哥将个人奋斗的艰辛与收 获的喜悦()在“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”中，诗词对个人的()从历史 文本()为鲜活的人生励志故事。当医生、消防员、边防战士脱口而诵“苟利国家生死以” “【甲】”时，“小我”为国的择与坚守得以生动展现，宏大的家国情怀有了可触摸、可共 情的载体。 (摘编自《光明日报》，2026年4月26日) 1.给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。(2分) (1)蕴含（) (2)jué择() 2.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（)(2分) A.①熔合②涵养③转变 B.①融汇②滋养③转化 C.①融汇②涵养③转变 D.①熔合②滋养③转化 3.根据语意，文中【甲】处应填入的诗句是()(2分) A.零落成泥碾作尘，只有香如故 B.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 C.报君黄金台上意，提携玉龙为君死 D.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 4.文中画线句存在语病，请提出修改意见。(2分) 5.名篇名句默写。(7分) 经典诗文能够涵养心性，寄寓情怀。(1)“是故口口☐口口口，口口口口口”(《虽 有嘉肴》)是古人笃学自省、以教促学的哲思：(2)“口口口口口口口，口口口口口口口 口☐(《茅屋为秋风所破歌》)是杜甫推己及人、心忧寒士的呐喊；(3)“水击三千里，口 口口口口口口口口”(《北冥有鱼》)是庄子胸怀辽阔、志存高远的豪情：(4)“口口☐ 口口口口，口口口口口口口”(《卖炭翁》)与“力尽不知热，但惜夏日长”的矛盾心理如 出一辙，尽显白居易体恤民苦、悲悯底层的叹惋。 八年级语文第1页（共8页) 二、阅读（45分) (一)阅读下面的课内文言文，完成6~8题。(7分) 马说韩愈 世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，袄辱于奴隶人之手， 骈死于槽枥之间、不以千里称也 马之千里者、一食或尽兼一石。食马者不知其能千里而食也，是马也，虽有千里之能、食 不饱、力不足、才美不外见、且欲与常马等不可得，安求其能千思也？ 策之不以其道、食之不能尽其材、鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ 6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？一 7.下列对本文内容的理解与分析，有误的一项是()(2分) A.文中千里马比喻人才，伯乐比喻能够任人唯贤的当权者，食马者比喻不识人才、埋没人才 的昏庙统治者。 8.因食马者的“不知”导致千里马“食不饱，力不足”，故而“美不外见”，最终落得个连 常马都不如的凄惨结果。 C,文中多次提到“千里马”，同一称谓有不同表述。用直称；正面提及：用暗称，表述委婉： 用代称表意简洁含蓄。 D.“其真无马邪？其真不知马也！”两个“其”，前者表示推测语气，后者表示诘问语气： 句尾语气词“也”，表示感叹语气。 8.阅读下面的材料，结合本文，谈谈韩愈为何会发出“伯乐不常有”之叹？(3分) 【材料链接】 念发言真率、无所畏避，操行坚正，拙于世务。调授四门博士、转监察御史，德宗晚年， 政出多门、宰相不专机务。宫市之弊、谏官论之不听，愈尝上章数千言极论”之、不听，怒贬为 连州阳山令。 (节选自《旧唐书·韩愈传》) [注」①极论：透彻地论述。 (二)阅读下面的课外文言文，完成9~11题。(8分) 国马说李翱 有乘国马”者，与乘骏马者并道而行。骏马啮国马之来，血流于地、国马行步自若也，精神 自若也、不为之顾、如不知也.既骏马归、刍”不食，水不饮，立而果者二日。骏马之人以告， 八年级语文第2页（共8页) 2 国马之人曰：“彼盖其所羞也吾以马往而喻之斯可东。”乃如之，于是固马见骏马而彝“之，逆 与之同枥而刍，不终时而骏马之病自已. 夫四足而刍者，马之类也：二足而言者，人之类也.犯而不校、国马也；过而能改，骏马 也。有人稀、恣其气以乘人，人容之而不知者，多矣，人皆以为人乘马，吾未始不谓之马乘人， 悲夫！ (节选自《软定四库全书·李文公集》) [注」①国马：一国之中的上品之马。②刍：牲口吃的。③强：用鼻子触碰（以示亲近）。①校：同“较”， 计较。⑤态：放纵。 9.解释下列加点词在文中的意思。(3分) 文言语句 方法借鉴 释义 立而栗者二日 【成语关联】不寒而栗 (1) 遂与之同枥而刍 【课内迁移】跳死于槽枥之间（《马说》) (2) 【字典查阅】①驾车。②趁着，凭借。③压服， 态其气以乘人 (3) (填序号) 欺压。④追逐。(《古汉语常用字字典》) 10.用“/”给文中画横线的部分断句。（限断两处)（2分) 彼盖其所羞也吾以马往而喻之斯可矣。 11.本文运用了“托物寓意”的号法，请结合文章内容加以分析。(3分) (三)阅读下面的材料，完成12~14题。（7分) 【材料一】 深度阅读是什么？简单说、就是静下心来，比较完整、投入地去读、并且边读边想.这样 的阅读，往往伴随着思维的挑战和情感的触动，是一种精神上的参与.深度阅读之所以重要， 不仅在于能获取知识，更在于润心养性。尤其是读那些经典的好书，能让我们沉潜下来，逐步 展开体验与领悟，磨砺心性，提升境界.一个人如果块少深度阅读的滋养，精神世界就容易变 得狭窄与浮躁. 当然、对“浅阅读”也要辩证来看。浏览、泛读，也是常用的阅读方法、能开阔眼界。但 对者屏森手指一划，快速扫过，被动接收的“不过脑子”式阅读则不可取，这种读法能带来短 暂的资讯满足与娱乐快感，若长期沉溺其中，思维便容易趋向浅表与被动，无形中钝化了判断 力与思考力. (摘编自《阅读的未来与未来的阅读》，《人民日报》2026年4月26日) 八年级语文第3页（共8页） 3 【材料二】 读书多当然好、博览畔书给人以广博的见闻、开呵的视野，但多的另一面是“贪多嚼不烂”， 读了导于没读；又或者“死谀书、谀死书、读书死”，不能融会贯通、实际运用，变成了“两 脚书橱”，因此，与其多，毋宁少，把少数几本书读烂了，化为自己的血肉灵魂，反而格外受 益.宋代名相赵普“半部《论语》治天下”就是好例子， 读书快当然好，能让人在有限的时问里尽可能多地了解信息，但快的另一而是浅尝辄止， “样样通、样样松”，浮在表面，游谈无根。因此，与其快，毋宁慢，把经典著作慢慢读来， 一字一句读个通迹，在吟咏玩味、熟读深思中磨砺思维、涵养情怀、增进才干。孔子读《易》 “韦编三绝””就是好榜样 (摘编自《阅读是一生之事》，《人民日报》2026年4月26日) 〔注]①“韦编三绝”：本指孔子勤读易经》，致使编联竹简的皮绳多次脱断：后用来比喻读书勤奋，刻苦治学。 【材料三】 有关阅读调查数据显示，2025年我国数字阅读用户规模为6.89亿，同比增长2.95%；成年 回民图书阅读率为60.0%、数字化阅谀方式的楼触率为80.8%；成年国民的人均纸质图书阅读量 为4.81本，人均电子书阅读量为3.58本；大众数字媒介接触时长持续提升。 数字阅读的兴起，给传统阅读以及两者关系带来新的挑战和思考，一方面，在快节奏的现 代生活中，数字阅读以其便捷性和包容性吸引了大量读者，尤其是年青一代：另一方面，传统 阅读依然保持者其独特魅力，纸书触感和阅读体验是数宇阅读雄以完全替代的.辩证地看，两 者并非简单的对立或者取代关系，而是互为补充、相辅相成. 数字阅读长于“广度”和“效率”，传统闷读则胜在“深度”和“沉浸”，不少人采取“双 轨并行”阅读模式，既利用数字阅读获取资讯、拓宽视野，力争“博览群书”，又借助传统阅 读进行深度思考、知识建构，实现“学有所得” (摘编自《推动数字阅读和传统阅读相结合》，《光明日报》2026年5月6日) 12.下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（)(2分) A.“浅阅读”是被动接收的“不过脑子”式阅读，存在诸多弊端，因此我们要彻底摒弃。 B.读书不必一味求多、求快，沉下心进行深度阅读，才能真正磨砺思维、涵莽情怀。 C.我国数字化阅读方式的接触率远超图书阅读率，可见传统纸质阅读终将被数字阅读取代。 D.数字阅读拥有更强的沉浸感，传统纸质阅读则更便于人们拓宽视野、提升阅读效率。 13.结合材料，请简要概括沉湖不良浅阅读会产生哪些影响。(2分) 14.有同学偏好读电子书、浏览碎片化资讯，认为纸质书籍老旧麻烦，完全可以只用数字阅读。 请结合材料三，评析该同学的阅读观念，并给出适合中学生的科学阅读方式。(3分) 八年级语文第4页（共8页） 4 (四)阅读下面的文字，完成15~18题。(15分) 不被大风吹倒莫言 亲爱的年轻朋友： ①节日快乐！ ②儿天前、你们在我的公众号留言：“如果人生中遇到艰难时刻该怎么办？”这确实是 一个必须面对的重要问题，谁都不敢保证自己一生中不会遇到困难、甚至是艰难时刻。我无法 告诉你一个适合所有人的标准答案，但可以与你们分享两个小故事，当我遇到艰难时刻时，给 我带来知识与力量的一本书和一个人， ③一本书，是《新华字典》 国我人生中遇到的第一个艰难时刻是童年银学。当时，与我同龄的孩子都在学校里，他们 在一起学习、玩耍，而我孤零零的一个人放牛、草，十分孤独，幸好在这个时候、我得到了 一本《新华字典》。我当然也希望能阅读很多的经典作品，但当时的农村书很少、谁家有本书 都视若珍宝、轻易不外借、只有这本《斯华字典》是属于我的。我认识的大部分汉字，实际上 都不是在学校里学的，而是在根学之后，通过阅读这本《新华宇典》学的。总之、在当年那种 孤独穷困的环境里，就是这本工具书陪着我度过了艰难时刻，也为我以后能拿起笔来写小说莫 定了基础。 ⑤一个人，是我爷爷 ⑥小的时候、我跟着爷爷去荒草句子里割草、归程肿天象诡异，一根飞速旋转着的黑色圆 柱向我们過过来，并且伴随着沉闷如雷鸣的呼篷声.我惊问爷爷：“那是什么？”爷爷淡淡地 说：“风.使劲拉车吧、孩子。”风越来越大，我们车上的草被刮扬到天上去。我被风刮倒在 地、双手死死地抓住了两丛根系很深的牛筋草、才没有被风刮走。我看到爷爷双手攥着车把· 脊背绷得像一张弓、他的双腿在颤朴，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子转在肩上。爷爷与大 风对抗着，车子未能前进、但也没有后退半步。大风过去了、爷爷还保持着这个姿势、仿佛一 尊雕塑。许久之后，他才慢慢地直起牌，他的手指懿曲着、都伸不开了。爷爷与狂风对峙的模 样、永远印刻在我的脑海里， ⑦那么，我们是胜利者还是失败者？风来时，爷爷没有躲避.尽管风把我们车上的草刮得 只刺下一棵。我们的车还在，我们就像钉在大坝上一样，没有前进，但是也没有倒退。我觉得 从这个意义上来讲，我们胜利了. ⑧我的故事是老生常谈，不一定能让你们感兴趣。但因为这是我的亲身经历、所以还是讲 给你们听，但愿能给你们带来一些启发。 ⑨古人云：“道阻且长，行则将至。”年轻朋友们，当我们遇到艰难时刻，不要灰心，不 要沮丧，只要努力总是会有收获。希望、总是在失望，甚至是绝望时产生的、并召唤着我们重 整旗鼓，奋勇前进。 八年级语文第5页（共8页) 5 ⑩一个人可以被生活打败、但是不能被它打倒，总之我想，越是在困难的时刻，越是文学 作品能够发挥它的直达人心灵作用的时候. 莫言 2022年五·四前夕 (选自《中国新甸网》） 15.请分别概括莫言书信中两个故事的主要内容。(4分) 16.第⑥段画横线句运用了环境描写，请分析这句话的作用。（3分) 一根飞速转着的黑色圆柱向我们逼过来，并且伴随着沉闷如雷鸣的呼隆声. 17.请结合第⑥段画波浪线的细节描写，分析爷爷的形象特点。(4分) 爷爷双手爆着车把，脊背绷得像一张弓、他的双腿在颤抖、小补子被风撕破，只剩下两个袖 子挂在肩上 18.文末写道：“越是在困难的时刻，越是文学作品能够发挥它的直达人心灵作用的时候。”请 结合本文内容说说你对这句话的理解，并联系生活实际谈启示。（4分) (五)整本书阅读(8分) 19.你的同学小语觉得《经典常谈》太高深了，不适合初中生阅读。请你结合第三单元课文内容 及阅读《经典常淡》的方法，帮助小语克服畏难心理。(4分) 第三单元 61 《经典常该)序言1 阅读 9桃花源记/陶浦穷 62 10小石谭记/桥宗元 6 上.蓝 11·核舟记/典学测 平 址典哪规 12《诗经)二首 71 尤睡 《说文解字)第一一3 《周局》第二12 襄纯 《尚书)第三一20 写作 学写读后感 75 《神总》塘四一29 三礼第五一37 整本书阅读 《零耿》三传第大一《3 四书第七_50 《经典常谈》冬样埃知议拉什名 n 《战四维)第八_57 课外古诗词诵读 《史记)（汉书）第九一62 式敢/《诤急·邺风) 婚于第十_78 子书1（请经·郑风》 躁赋第十一_91 送社少府之任蜀州/王热 将第十二_一100 文第十三_114 塑洞庭期上张丞相1孟港始 八年级语文 第6页（共8页) 6 20.下面两段文字，哪一段出自名著《昆虫记》？请结合两段文字的内容和语言特点，分别写下 你的判断依据。(4分) 【甲】萤火虫，是鞘翅目萤科的昆虫，全球有2000多种.古代希腊人称萤火虫为“朗皮里 斯”，意为“屁股上挂灯笼者”，法语中则称它为“发光的境虫”·萤火虫发光有两个目的： 一方面，通过一闪一闪不同节律的“光语”，来传达相互之间的求偶信号、另一方面是为了警 示、蜥蜴误食萤火虫会死亡，证明萤火虫发光还有警告其他生物的作用.在我们心中、萤火虫 是浪漫和美丽的，但实际上，它们却是肉食动物、以小型蜗牛、蛞蝓、蚯蚓，甚至贝壳和螺丝 为食. 【乙】这个人见人爱的小东西，为了表达生活的欢乐，竞然在屁股上面挂了只小的灯笼 萤火虫看上去既小又弱，像是与他人无害，可它却是个最小最小的食肉动物。我寸步不离地监 视着玻璃瓶中的情况，因为萤火虫攻击猎物是瞬间的事情，转瞬即逝，不高度茱中新力、必然 会错过观察的机会，我不止一次地观察到萤火虫对猎物发动攻击，对之施以灵巧的外科麻碎手 术，使猎物在颤动者的茎秆上昏死过去，然后，对之下口，美餐一顿 三、综合性学习（10分) 21.为引导学生养成终身阅读的习惯，学校组织“书香，伴我成长”主题演讲比赛，请你积极参 与并完成以下任务。 【妙笔撰讲稿】 (1)同学们分享了撰写演进稿的技巧，其中说法错误的一项是()(2分) A.演讲者要做到“心中有听众”，有针对性。考虑听众为中学生，可引用鲁迅、冰心关于 读书的名言或勤学典故，做到有的放矢。 B.演讲的开头不能以“读书究竞能带给我们什么”这样的问题形式呈现，提问的方式会增 加听众的心理负担。 C.撰写演讲稿可以参看经典名著、查阅名家书评等内容，但演讲语言应尽量口语化、大众 化，避免使用听众不熟悉的方言、晦涩文言或生僻词语。 D.演讲稿最后要精心设计结束语，将“书香，伴我成长”的主题思考引向深入，使听众加 深印象，来提升演讲的效果。 【意眼择素材】 (2)有同学为演讲稿搜集了以下一组故事素材，其中不符合“勤学苦读、书香伴我成长”演讲 主题的两个是：（填序号）。(2分) ①高山流水②凿壁偷光③车胤囊萤 ④闻鸿起舞 ⑤悬梁刺股⑥盲人摸象 八年级语文第7页（共8页) 7 【齐心布赛程】 (3)班级响应号召、群策群力，请你一起将活动环节补充完整。（4分) 赛前准备 比赛现场 ①】 选手依序上场、发表演讲： 举办小组选拔赛，推举优秀代表： 评出相应奖项，公布获奖名单： 推选评委和主持人，制定评选细则、安排演讲顺序。 ② 【公允立评尺】 (4)评委组草拟了一份演讲评价表，请你在空缺部分再补充一个评价要点。(2分) 演讲评价表 序号 评价要点 评价星级 神态、肢体等是否怡当（包括表情、眼神、站姿、手势等） ☆☆☆☆☆ 2 ☆女女☆☆ 3 情绪是否饱满 ☆☆☆☆☆ 突发情况是否能应变 ☆☆☆☆☆ 四、写作(50分) 22.以下作文，任选其一。(50分) 作文(1)以《别样的风景》为题，写一篇记叙文。 作文(2)古人说，读万卷书，行万里路。旅行其实也是“阅读”，是认识世界的另一种方 式。旅途中，我们不仅观赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感受，产生很多 思考和遐想。请选取一次令你印象深刻的出游经历，写·篇游记，题目自拟。 作文要求：文体特征明显：表达要有真梢实感：不要套作，不得抄袋：不得泄露个人信息： 不少于600字。 八年级语文第8页（共8页） 8