精品解析：吉林省长春市南关区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度下学期八年级期末调研题 语文 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，共13篇，介绍了《说文解字》《周易》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。全书见解精辟，通俗流畅。《序言》里说他写这部书是希望给中学生做个向导，（ ）教授经典阅读的方法，亦授人以yú，让他们面对______的古代典籍不至于茫然无措。无数年轻人通过这本书，使他们走入那些凝聚着中华民族文化结晶的典籍。 1. 给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 （1）精辟（ ） （2）授人以yú（ ） 2. 填入文中括号内的词语，恰当的一项是（ ） A. 不仅 B. 尽管 C. 如果 D. 虽然 3. 填入文中横线处恰当的成语是（ ） A. 星罗棋布 B. 汗牛充栋 C. 浩如烟海 D. 寥若晨星 4. 语段中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写下来。 【答案】1. ①. pì ②. 渔 2. A 3. C 4. 无数年轻人通过这本书，走入那些凝聚着中华民族文化结晶的典籍。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 ①精辟，jīng pì ：（见解、理论）深刻、透彻。 ②授人以渔，shòu rén yǐ yú：把捕鱼的方法传授给别人，比喻传授给人学习、做事的方法。 【2题详解】 本题考查关联词。 要判断括号内填入的关联词是否恰当，需分析句子间的逻辑关系。“希望给中学生做个向导，（ ）教授经典阅读的方法，亦授人以渔”，“亦”（也）体现出前后内容是递进关系，即除了“教授经典阅读的方法”，还有“授人以渔”更高层次的意图。 A.“不仅”常与“亦（也）”搭配，构成“不仅……亦……”的递进结构； B.“尽管”表转折让步，一般搭配“但（是）”等； C.“如果”用于假设条件原句并非假设情境； D.“虽然”表转折，常和“但是”连用； 故选A。 【3题详解】 本题考查成语运用。 A.星罗棋布：形容数量多，分布广，多用来描述具体的事物，强调的是空间上的分布状态； B.汗牛充栋：本义是搬运书时牛累得出汗，存放时可堆到屋顶，形容藏书非常多； C.浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰富； D.寥若晨星：指稀少得好像早晨的星星，形容数量稀少； 文中说面对的“古代典籍”，多且丰富，“汗牛充栋”虽形容藏书非常多，但一般不作修饰语，用“浩如烟海”来修饰“古代典籍”，能更好地体现出古代典籍数量庞大、内容丰富的特点，与语境中“不至于茫然无措”（因为典籍多所以需要引导）相契合，该成语适用； 故选C。 【4题详解】 本题考查病句辨析与修改。 这句话的病因是成分残缺（主语残缺）。 原句前半部分“无数年轻人通过这本书”中，“无数年轻人”是主语，但后半部分用了“使他们”，“使”这个动词让句子结构变成“使”字结构作谓语，导致整个句子主语被掩盖。删去“使他们”，让“无数年轻人”直接作主语，句子变为“无数年轻人通过这本书，走入那些凝聚着中华民族文化结晶的典籍”。 5. 名篇名句默写。 古典诗文别有洞天，藏有无数美景，也蕴含无限情思。陶渊明漫步桃花林，欣赏到了“芳草鲜美，（1）___________”（《桃花源记》）的胜境；（2）柳宗元观小石潭，发现潭中小鱼“俶尔远逝，（2）___________，似与游者相乐”（《小石潭记》）的意趣；而《蒹葭》中的男子面对眼前“（3）___________，___________”，发出“所谓伊人，在水之湄”的感叹；王勃眺五津风尘烟霭，不见丝毫离愁别绪，用“（4）___________，___________”（《送杜少府之任蜀州》）传递积极的力量，劝勉宦游的友人；杜甫面对恶劣天气和生活环境，发出“（5）___________，___________”（《茅屋为秋风所破歌》）的感慨，道尽民生疾苦，展现超越个人困境的悲悯情怀。 【答案】 ①. 落英缤纷 ②. 往来翕忽 ③. 蒹葭萋萋 ④. 白露未晞 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 何时眼前突兀见此屋 ⑧. 吾庐独破受冻死亦足 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意：缤、翕、蒹、葭、萋、晞、涯。 二、阅读（45分） （一）（7分） 阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 北冥有鱼 《庄子》 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 6. 下列划分朗读节奏不正确的一项是（ ） A. 不知/其几千里也 B. 鹏之徙/于南冥也 C. 生物/之以息相吹也 D. 亦若是/则已矣 7. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 怒而飞，其翼若垂天之云。 8. 庄子笔下的“鹏”这一形象对后世影响深远，联系自身生活，谈一谈从鲲化为鹏的经历中你获得哪些启示？ 【答案】6. B 7. 当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。 8. （1）厚积薄发，沉淀力量。像学习知识般日复一日沉淀底蕴，积累足够的能量与耐力，为蜕变蓄势。（2）借势而起，把握机遇。等待“海运”，当人生中的关键契机来临时，果断抓住挑战自我的机会，借助风力翱翔。（3）志存高远，心向苍穹。牢记“抟扶摇而上者九万里”的志向，不因深海的舒适而安于现状，始终保持对辽阔天空的向往。 【解析】 【导语】《北冥有鱼》以雄奇想象构建“鲲鹏”意象，通过“几千里”“垂天之云”等夸张笔法，展现道家对自由与超越的追求。句式长短错落（如“怒而飞”短促有力，“水击三千里”绵延壮阔），形成磅礴气势。末句以“天之苍苍”的哲学叩问，将物象升华为宇宙之思，体现庄子“逍遥游”的核心思想。 【6题详解】 本题考查文言文断句。 B.“鹏之徙于南冥也”的句意是大鹏迁徙到南海的时候，句中“之”用于主谓之间，“鹏”是主语，其后应断开。故断句为：鹏/之徙于南冥也。 故选B。 【7题详解】 本题考查文言文翻译。重点词语如下： 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。飞：飞翔。其：它的。若：像。垂：悬挂。 【8题详解】 本题考查阅读启示。 根据文中“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏”，可见鲲在化为鹏之前，已具备“几千里”的庞大体量，这种积淀是其完成蜕变的基础。这启示我们，成长与突破并非一蹴而就，需先默默积累、沉淀力量。 根据“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”，鹏的高飞离不开“扶摇”“六月息”的助力，说明顺势而为、善借外力才能飞得更高。这启示我们，实现目标不仅要靠自身努力，还要学会把握机遇、借助外力。 根据“怒而飞，其翼若垂天之云”，且“将徙于南冥”，可见其不满足于北冥的局限，心怀飞向南海的远大志向。这启示我们，要有开阔的视野和高远的目标，不被眼前的小天地束缚。 【点睛】参考译文： 北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟呀，海水运动时将要飞到南海去。南海是个天然形成的大水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海时，翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相互吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 （二）（8分） 阅读下面的课外文言文，完成下面小题。 上问魏征①曰：“人主何为而明，何为而暗？”对曰：“兼听则明，偏信则暗。昔尧清问下民，故有苗②之恶得以上闻；舜明四目，达四聪，故共、鲧、驩兜③不能蔽也。秦二世偏信赵高，以成望夷之祸；梁武帝偏信朱异以取台城之辱隋炀帝偏信虞世基以致彭城阁之变。是故人君兼听广纳，则贵臣不得拥蔽，而下情得以上通也。”上曰：“善！” （节选自《资治通鉴》） [注]①魏征：字玄成，唐朝初年杰出的政治家、思想家。②有苗：即三苗，古代一个部落。 ③共、鲧、驩兜：共工、鲧、驩兜（欢兜）与三苗合称为“四罪”，舜的功绩之一就是平四罪。 9. 参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法提示 解释 兼听则明 借助资料法：“兼持二禾，秉持一禾。”（《说文解字》） （1）______ 昔尧清问下民 参考成语法：抚今追昔 （2）______ 有苗之恶得以上闻 课内迁移法：此人一一为具言所闻（《桃花源记》） （3）______ 贵臣不得拥蔽 查阅词典法：①遮住，遮掩；②蒙蔽；③隐藏，躲藏；④总括，概括。 （4）（填序号）______ 10. 用“/”给文中划横线的部分断句。（限断三处） 梁武帝偏信朱异以取台城之辱隋炀帝偏信虞世基以致彭城阁之变。 11. 结合文本内容，说说唐太宗和魏征分别有什么优秀的品质。 【答案】9. ①. 同时，一并 ②. 从前，以前 ③. 知道，听说 ④. ② 10. 梁武帝偏信朱异/以取台城之辱/隋炀帝偏信虞世基/以致彭城阁之变。 11. （1）唐太宗作为君主，询问并采纳魏征意见，可见他虚心纳谏，从善如流。（2）面对君主问题，魏征以史实为依据，采用历史与现实结合的劝谏方式，可见他学识渊博，直言敢谏。 【解析】 【导语】此文以唐太宗问政开篇，魏征应答时，先以“兼听则明，偏信则暗”立论，再引尧、舜广纳民意而洞悉善恶作正面例证，又举秦二世、梁武帝、隋炀帝偏信权臣致祸作反面警示，正反对照间，将治国需广听意见的道理阐释得透彻有力。行文简洁，史实与观点交融，短短数语尽显谏言智慧，余味悠长。 【9题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）借助《说文解字》资料“兼持二禾，秉持一禾”，“兼”字从字形看是手持两禾，由此可理解为“同时，一并”，表示要同时听取多方面意见，所以“兼”解释为“同时，一并”。 （2）用参考成语法，“抚今追昔”里“追昔”是追念过去，“昔”就是“从前，以前”的意思，迁移到此处，“昔尧清问下民”即从前尧清晰地询问下民，所以“昔”为“从前、以前”。 （3）用课内迁移法，《桃花源记》里“此人一一为具言所闻”，“所闻”是所知道、听说的事，“闻”是知道，听说之意，迁移到本文，就是三苗的恶行能够让君主知道、听说，所以“闻”解释为“知道、听说”。 （4）用查阅词典法，句子意思是权贵大臣不能（对君主）有所蒙蔽，“蔽”在这里是蒙蔽的意思，对应序号②。 【10题详解】 本题考查断句。 句意：梁武帝片面相信朱异，从而遭受台城的耻辱。隋炀帝片面相信虞世基，因而导致彭城阁的变故。 “梁武帝偏信朱异”是事件原因，表述一个完整的行为；“以取台城之辱”是结果，说明因偏信产生的后果，两者存在因果逻辑，中间应停顿。“隋炀帝偏信虞世基”是前因，为一个表意单元；“以致彭城阁之变”是后果，体现因果关联，中间需停顿来清晰呈现逻辑。从整体句子结构讲，是分别列举梁武帝、隋炀帝因偏信他人产生不良后果的事例，两个事例结构相似，都是“君主+偏信对象+不良后果”，所以在“以取台城之辱”和“隋炀帝偏信虞世基”处断开，让句子层次分明，语义清晰。故断句为：梁武帝偏信朱异/以取台城之辱/隋炀帝偏信虞世基/以致彭城阁之变。 【11题详解】 本题考查分析人物形象。 根据文中“上问魏征曰：‘人主何为而明，何为而暗？’”以及“上曰：‘善！’”可知，唐太宗作为君主，主动向臣子询问治国之道，在得到回答后认可其观点，体现出他虚心纳谏、从善如流的优秀品质。 根据文中魏征回答时引用“尧清问下民”“舜明四目”等正面史实，以及“秦二世偏信赵高”“梁武帝偏信朱异”“隋炀帝偏信虞世基”等反面事例来阐释观点可知，魏征面对君主的提问，能以丰富的历史知识为依据进行劝谏，展现出他学识渊博、直言敢谏的优秀品质。 【点睛】参考译文： 唐太宗问魏征说：“君主怎样做才能明辨是非，怎样做会昏庸糊涂呢？”魏征回答说：“广泛地听取各方面的意见，就能明辨是非；片面地相信某个人，就会昏庸糊涂。从前唐尧清晰地向百姓了解情况，所以三苗部落的恶行能够被他知道；虞舜开阔视野、广听意见，所以共工、鲧、驩兜这些人的坏事无法隐瞒。秦二世片面地相信赵高，结果酿成了在望夷宫被赵高杀害的灾祸；梁武帝片面地相信朱异，因而招致了台城被攻陷的耻辱；隋炀帝片面地相信虞世基，最终导致了在彭城阁被杀的变故。因此，君主广泛听取和采纳意见，那么权贵大臣就不能堵塞蒙蔽（君主的视听），而下面的情况也能传递到上面了。”唐太宗说：“说得好！” （三）（7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①在教育领域，产生“AI+作业”的现象。AI代替人工写作业，从技术上并不是问题，但AI的“枪手化”实际剥夺了学习中最重要的过程性体验。不妨思考一个问题：作业的本质究竟是什么？回顾整个学习过程不难发现，写作业是一个复习、巩固、提高的学习过程。在这一过程中，难免会有面对难题的绞尽脑汁、失于迷津的抓耳挠腮。这都是学习中绕不开的过程。正是这些曲折，才让知识的采撷之路风景不断、妙趣横生。学习的终极目标，是将知识内化成自己的生命经验。如果说，写作业是为了单纯地应付任务，那么AI轻轻松松地把答案“喂”到学生嘴边，似乎省时省力。但是，如果采用AI走捷径，便违背了学习的本质。 ②AI的边界是“人本”，应给AI使用戴上“紧箍咒”，防止它跨过边界，成为人欲望和惰性的“催化剂”，而应成为辅助人们思考的“好帮手”。 （选自《人民网》2024年6月17日，有删改） 【材料二】 ①AI（人工智能）能写诗，早已不是什么新闻。随着DeepSeek等人工智能大模型的不断迭代，AI不仅可以秒出诗作，其作品水平也在不断提升。面对AI创作的一篇篇“佳作”，一些诗人直呼“狼来了”，甚至开始怀疑诗人的价值。 ②“写诗的人”与“诗人”是两个不同的概念，AI对“写诗的人”的冲击显而易见。AI写诗本质上是计算机基于现有的语法规则和语义逻辑对文字进行重新排列组合，这一点跟“写诗的人”的创作逻辑类似，但会缺少情感思维。不管“写诗的人”多么勤奋、多么努力，其记忆力、组织文字的能力都无法跟AI相比，甚至已被AI远远超越。有学者说，AI写的诗歌已经超过99%的诗人。我想，这“99%的诗人”大概都是“写诗的人”，而算不上真正的诗人。 （节选自《光明日报》2025年05月21日，有删改） 【材料三】 ①AI时代，坚持阅读和写作仍然重要吗？ ②麦家：我也曾用ChatGPT和DeepSeek做过写作上的一些尝试，我觉得它的写作能力肯定是超强的。如果有一天它真的超过了我，我觉得我依然会写作，因为写作和阅读是我的一种生活方式，也是我的生活内容，是我内心成长、内心生活非常重要的组成部分。 ③有人说，随着AI辅助创作工具使写作门槛进一步降低，年轻人的创造力会被削弱。那么，面对AI浪潮的冲击，我们该如何阅读和写作？ ④麦家：我个人觉得不一定要爱上写作，但你必须要爱上阅读。阅读成为你的习惯之后，我想写作也不会那么难，就像你完成作文，肯定是当你读得多了以后，写个作文就会容易。 ⑤我觉得不管是写日记，还是读文学作品，都是跟内心在交朋友，在不停地发现自己的内心，这一点我觉得对每个人来说都很重要，我会鼓励所有的家长，让你的孩子养成阅读的习惯。我建议从小开始，培养一个好的阅读习惯，它就是你的一笔财富。 （选自《新华网》2025年06月11日，有删改） 12. 下列对材料的理解与分析，正确的一项是（ ） A. AI能高效替代学生完成作业和写作，应鼓励其广泛应用以减轻学业负担。 B. AI虽能辅助学习，但教育的核心在于知识内化的过程，阅读写作仍是AI不可替代的精神成长方式。 C. 麦家认为AI写作能力远超人类，因此人类只需专注阅读，无需亲自写作。 D. AI写的诗歌已经超过99%写诗的人，可以称得上是真正的诗人。 13. AI在创作和教育领域的局限是什么？请结合材料一和材料二简要说明。 14. 小文使用人工智能软件，完成了老师布置的作文，非常得意。请你根据相关材料内容，评价他的做法，并提出合理的改进建议。 【答案】12. B 13. AI在创作和教育领域的局限在于其无法替代人类独有的过程性体验与情感思维。材料一AI代替人工写作业，剥夺了学生在学习中的过程性体验，违背了学习的本质；材料二强调AI写诗只是基于语法和语义的文字重组，缺乏真正的情感与思想，无法成为真正的诗人。 14. 示例：小文的做法违背了学习的本质，使她无法领略到学习知识的乐趣，更无法将知识内化成自己的生命经验。AI作为先进技术，我们可以将它作为辅助工具，比如快速查找资料、概括信息，但不能完全依赖。建议多阅读文学作品，日常积累好词好句，逐步摆脱对技术的依赖，真正掌握文字表达能力。 【解析】 【导语】三则材料围绕AI在教育与创作领域的影响展开，视角互补。材料一直指AI代做作业对学习过程的剥夺，强调教育本质在于内化；材料二辨析AI写诗与人类创作的差异，点出情感思维的不可替代性；材料三借麦家之言，重申阅读写作对精神成长的独特价值。整体以问题为导向，层层剖析AI的工具属性与局限，引导理性看待技术与人文的边界，语言平实却思辨鲜明。 【12题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料一第①段“如果采用AI走捷径，便违背了学习的本质”、第②段“应给AI使用戴上‘紧箍咒’，防止它跨过边界”可知，AI替代学生完成作业违背学习本质，不应鼓励广泛应用，“应鼓励其广泛应用以减轻学业负担”错误； C.有误，结合材料三第②段“如果有一天它真的超过了我，我觉得我依然会写作”、第④段“不一定要爱上写作，但你必须要爱上阅读”可知，麦家并未说“无需亲自写作”，而是强调阅读的重要性，同时自己仍会坚持写作，“人类只需专注阅读，无需亲自写作”错误； D.有误，结合材料二第②段“这‘99%的诗人’大概都是‘写诗的人’，而算不上真正的诗人”可知，AI写的诗歌超过的是“写诗的人”，而非真正的诗人，AI也不能称为“真正的诗人”； 故选B。 【13题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一第①段“AI的‘枪手化’实际剥夺了学习中最重要的过程性体验”“写作业是一个复习、巩固、提高的学习过程……正是这些曲折，才让知识的采撷之路风景不断、妙趣横生。学习的终极目标，是将知识内化成自己的生命经验”可知，AI在教育领域的局限在于，它替代学生完成作业时，会剥夺学生在学习中必经的思考、探索等过程性体验，而这种体验是知识内化成生命经验的关键，违背了学习的本质。 结合材料二第②段“AI写诗本质上是计算机基于现有的语法规则和语义逻辑对文字进行重新排列组合……但会缺少情感思维”“这‘99%的诗人’大概都是‘写诗的人’，而算不上真正的诗人”可知，AI在创作领域的局限在于，它的创作只是文字的机械重组，缺乏人类独有的情感与思想，无法像真正的诗人那样赋予作品深刻的精神内涵。 【14题详解】 本题考查意见建议。 结合材料一第①段“AI的‘枪手化’实际剥夺了学习中最重要的过程性体验……学习的终极目标，是将知识内化成自己的生命经验……如果采用AI走捷径，便违背了学习的本质”可知，小文用AI完成作文，违背了学习通过过程内化知识的本质，无法获得写作体验；结合材料一第②段“应给AI使用戴上‘紧箍咒’……成为辅助人们思考的‘好帮手’”、材料三第④段“必须要爱上阅读……读得多了以后，写个作文就会容易”可知，AI应作为辅助工具，而提升写作需靠阅读积累。由此可知，评价需指出做法违背学习本质，建议围绕合理使用AI及通过阅读积累提升写作展开。 示例：小文的做法不可取，这会让你失去写作过程中的思考与成长，无法真正提升表达能力，也违背了学习的意义。AI可以用来参考素材、梳理思路，但不能替代自己动笔。建议你多读书，积累素材和语感，遇到写作难题先独立思考，再用AI辅助完善，慢慢培养自主写作的能力，这样才能真正掌握写作的精髓。 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 打树花 冯骥才 ①一直来到暖泉镇北官堡的堡门前，也不清楚堡外民居的布局。反正我是顺着人流、沿着一条九曲十八弯的小街挤进来的。 ②门前广场上临时拉了一些电灯，将堡门下半截依稀照见，上半截和高高在上的门楼混在如墨的夜色里。一个正在熔化铁水的大炉子起劲地烧着。鼓风机使炉顶和炉门不停地吐着几尺长夺目的火舌。这火舌还在每个人眼睛里灼灼发亮，人们——当然包括我，都是来争看此地一道奇俗：打树花。我于此奇俗，闻所未闻，只知道此地百姓年年正月十六闹灯节，都要演一两场打树花。 ③当几个熊腰虎背的大汉走上来的时候，人们沸腾了。这便是打树花的汉子。他们的服装有些奇异，头扣草帽，身穿老羊皮袄，毛面朝外，腰扎粗绳，脚遮布帘，走起来又笨重又威风。好像古代的勇士上阵。这时候，人群中便有人呼喊他们一个个人的名字。能够打树花的汉子都是本地的英雄好汉。不久人声便静了下来。一张小八仙桌摆在炉前，桌上放粗陶小碗，内盛粗沙，插上三炷香。还有几大碟、三个馍馍三碗菜，好汉们上来点香，烧黄纸，按年岁长幼排列趴下磕头。围观人群悄无声息。这是祭炉的仪式。在民间，举行风俗，绝非玩玩乐乐，皆以虔诚的心为之待之。 ④仪式过后，撤去供案，开炉放铁水。照眼的铁水倾入一个方形的大砖煲中。铁水盛满，便被两个大汉快速抬到广场中央。同时拿上来一个大铁桶，水里泡放着十几个长柄勺子，先是其中一个大汉走上去从铁桶中拿起一个勺子，走到火红的铁水前，弯腰一舀，跟着甩腰抡臂，满满一勺明亮的铁水泼在城墙上。A.就在这一瞬，好似天崩地裂，现出任何地方都不会见到的极其灿烂的奇观！金红的铁水泼击墙面，四处飞溅，就像整个城墙被炸开那样，整个堡门连同上边的门楼子都被照亮。B。由于铁硬墙坚，铁花飞得又高又远，铺天盖地，然后如同细密的光雨闪闪烁烁从天而降。可是不等这光雨落下，打树花的大汉又把第二勺铁水泼上去。一片冲天的火炮轰上去，一片漫天的光雨落下来，接续不断；每个大汉泼七八下后走下去，跟着另一位大汉上阵来。每个汉子的经验和功夫不同，手法上各有绝招，又互不示弱，渐渐就较上劲儿了。只要一较劲，打树花就更好看了，众人眼尖，不久就看出一位年纪大的汉子，身材短粗敦实，泼铁水时腰板像硬橡胶，一舀一舀泼起来又快又猛又有韵律，铁水泼得高，散的面广，而且正好绕过城门洞；铁花升腾时如在头上张开一棵辉煌又奇幻的大树。每每泼完铁水走下来时，身后边的光雨哗哗地落着，映衬着他一条粗健的黑影，好像枪林弹雨中一个无畏的勇士。他的装束也有特色。别人头上的草帽都是有檐的，为了防止铁水迸在脸上，唯有他戴的是一顶无檐的小毡帽，更显出他的勇气。 ⑤据当地的主人说，这汉子是北官堡中打树花的“武状元”。今年六十一岁，名叫王全，平日在内蒙古打工，年年回来过年时，都要在灯节里给乡亲们演一场打树花。 ⑥正像所有民俗一样，打树花源于何时谁也不知道。只知道世界上唯有中国有，中国唯有在蔚县暖泉镇北官堡才能见到。除去燕赵之地，哪儿的人还能如此豪情万丈！ ⑦铁水落下来，闪过光亮，很快冷却。打树花的过程中，常常会有一块两块小铁粒落在人群里，轻轻地砸在人们的肩上，甚至脸上，人们总是报之以笑，好像沾到了福气，我还把落到我身上的一小块黑灰的铁粒放在衣兜里，带回去做纪念呢。 ⑧有人说，蔚县的打树花至少有三百年历史了。不管它多少年了，如今每逢正月十六——也就是春节最后的一天，这里的人们都上街吃呀，乐呀，竖灯杆呀，耍高跷呀，看灯影戏呀，闹到半夜，最后总有一场漫天缤纷的打树花；让去岁的兴致在这里结束，让新一年的兴致在这里开始。 ⑨中国人过灯节的风俗成百上千，河北蔚县暖泉镇北官堡的打树花却独一无二。 （选自《冯骥才散文》，有删减） 15. 阅读选文，理清文脉，在横线上依次填写相关内容。 16. 请从A、B中任选一句，并自选一种角度（用词、修辞）品析加点词的妙处。 A.就在这一瞬，好似天崩地裂，现出任何地方都不会见到极其灿烂的奇观！ B.由于铁硬墙坚，铁花飞得又高又远，铺天盖地，然后如同细密的光雨闪闪烁烁从天而降。 17. 文章开篇说“人们——当然包括我，都是来争看此地一道奇俗打树花”，简要概括打树花“奇”在哪里。 18. 联系全文，说说文章结尾句运用了何种表达方式？蕴含了作者对“打树花”这一民俗怎样的情思？ 19. 文旅部公示第五批国家级非物质文化遗产名录中，蔚县“打树花”成功入选。请结合本文内容，联系八年级下册第一单元所学课文（《社戏》《安塞腰鼓》《灯笼》）或生活体验，就以下观点，阐述你的看法。 【观点】现在有烟花，又方便又好看，为什么还要“打树花”这样具有危险性，且没有实用价值的民俗活动呢？ 【答案】15. ①烧铁水（烧融化铁水的大炉子）②祭炉仪式③汉子们用铁水泼城墙\众好汉表演 16. 示例一：选A句，“天崩地裂”以夸张手法突出铁水泼洒瞬间的震撼力，视觉与听觉的双重冲击，表现出打树花的壮观景象，“极其灿烂”体现作者的震撼和赞叹之情。 示例二：选B句，“铺天盖地”以夸张手法表现铁花飞溅的广度，营造铺满视野的恢弘气势；“闪闪烁烁”运用叠词，写光雨细密、明灭不定的动态美感；将铁花比作“光雨”，充满诗意与浪漫。表现出打树花的壮丽景象，体现作者的震撼和赞叹之情。 17. ①打树花的汉子，服装奇异，且都是本地的奇人（英雄好汉）；②祭炉的仪式奇特；③打树花的技艺奇特；④铁花的色彩奇特、形状奇幻，堪称奇观。 18. 结尾运用议论的表达方式。作者以“成百上千”的过灯节习俗与打树花的“独一无二”形成鲜明对比，强调打树花这一民俗的独特性和重要性，表达对打树花的难忘、震撼与热爱。 19. 示例：我认为“打树花”作为国家非物质文化遗产，值得我们守护并传承。虽然烟花方便又安全，但“打树花”的壮丽奇观、“打树花”汉子的英勇豪迈，都突显出独一无二的魅力和价值。就像《安塞腰鼓》里那群后生拼命捶鼓一样，不是为了实用，而是为了把祖辈的热血和胆气传下去，把民俗里的文化与美好精神传承下去。文化的根，不就是在这些“危险却滚烫”的坚持里吗？让我们也成为传承非遗的一份子吧！ 【解析】 【导语】冯骥才以细腻笔触铺展打树花全景：从暖泉镇的夜色铺垫，到祭炉仪式的虔诚，再到铁水泼溅的璀璨奇观，层层递进。汉子们的勇武与铁花的绚烂交织，既写民俗的独特，更显文化的温度。文字兼具画面感与感染力，在火光与人群的辉映中，让“独一无二”的打树花成为鲜活的文化符号，藏着对民间智慧与勇气的深深敬意。 【15题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“一个正在熔化铁水的大炉子起劲地烧着。鼓风机使炉顶和炉门不停地吐着几尺长夺目的火舌”可知，打树花前有烧铁水的准备环节。据此可得：烧铁水（烧融化铁水的大炉子）。 结合第③段“一张小八仙桌摆在炉前……好汉们上来点香，烧黄纸，按年岁长幼排列趴下磕头。围观人群悄无声息。这是祭炉的仪式”可知，烧铁水后有祭炉仪式。据此可得：祭炉仪式。 结合第④段“仪式过后……跟着甩腰抡臂，满满一勺明亮的铁水泼在城墙上”“每个大汉泼七八下后走下去，跟着另一位大汉上阵来”可知，祭炉后是汉子们用铁水泼城墙的表演。据此可得：汉子们用铁水泼城墙\众好汉表演”。 【16题详解】 本题考查句子理解赏析。 示例一：选A句。结合第④段“就在这一瞬，好似天崩地裂，现出任何地方都不会见到的极其灿烂的奇观！金红的铁水泼击墙面，四处飞溅，就像整个城墙被炸开那样，整个堡门连同上边的门楼子都被照亮”可知，“天崩地裂”运用夸张修辞，极言铁水泼在城墙上那一瞬间的冲击力，把铁水泼击墙面产生的声响与视觉效果，以超常规的情景呈现，放大了震撼感；“极其灿烂”直接描绘奇观的绚烂程度，从作者感受角度，传递出对打树花景象的惊叹。由此可知，这两个词通过夸张与直接描写，生动展现打树花的壮观，抒发作者震撼、赞叹之情。 示例二：选B句。结合第④段“由于铁硬墙坚，铁花飞得又高又远，铺天盖地，然后如同细密的光雨闪闪烁烁从天而降”可知，“铺天盖地”用夸张，强调铁花飞溅范围广，仿佛能覆盖天地，营造出恢宏的视觉氛围；“闪闪烁烁”是叠词，模拟铁花像光雨落下时，因光线明灭产生的动态美感，让描写更细腻；把铁花比作“光雨”，是比喻，赋予铁花诗意。由此可知，这些词从范围、形态、修辞角度，展现打树花壮丽，表达作者震撼与赞叹。 【17题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第③段“他们的服装有些奇异，头扣草帽，身穿老羊皮袄，毛面朝外，腰扎粗绳，脚遮布帘，走起来又笨重又威风……能够打树花的汉子都是本地的英雄好汉”可知，打树花的汉子服装样式特别，且是当地受认可的厉害人物，体现“奇”。 结合第③段“一张小八仙桌摆在炉前，桌上放粗陶小碗，内盛粗沙，插上三炷香。还有几大碟、三个馍馍三碗菜，好汉们上来点香，烧黄纸，按年岁长幼排列趴下磕头。围观人群悄无声息。这是祭炉的仪式”可知，打树花前有独特的祭炉仪式，流程和用到的物品等与日常不同，是“奇”的体现。 结合第④段“每个汉子的经验和功夫不同，手法上各有绝招，又互不示弱，渐渐就较上劲儿了……身材短粗敦实，泼铁水时腰板像硬橡胶，一舀一舀泼起来又快又猛又有韵律……唯有他戴的是一顶无檐的小毡帽，更显出他的勇气”可知，汉子们泼铁水的手法、技巧有独特之处，是打树花技艺方面的“奇”。 结合第④段“就在这一瞬，好似天崩地裂，现出任何地方都不会见到的极其灿烂的奇观！金红的铁水泼击墙面，四处飞溅……铁花升腾时如在头上张开一棵辉煌又奇幻的大树”可知，铁水泼出后形成的景象色彩灿烂、形状奇幻，是视觉上的奇特景观。 【18题详解】 本题考查表达方式及作用。 结合第⑨段“中国人过灯节的风俗成百上千，河北蔚县暖泉镇北官堡的打树花却独一无二”可知，此句对打树花民俗进行评价，是议论的表达方式。将“成百上千”的灯节风俗和打树花的“独一无二”对比，突出打树花的独特。由此可知，通过议论，作者借对比强调打树花独特性，传递出对它的难忘、震撼，以及因独特而产生的热爱之情。 【19题详解】 本题考查主观表达。 结合第④段“就在这一瞬，好似天崩地裂，现出任何地方都不会见到的极其灿烂的奇观！金红的铁水泼击墙面，四处飞溅，就像整个城墙被炸开那样，整个堡门连同上边的门楼子都被照亮”可知，打树花有着独特且震撼的视觉效果，是烟花无法比拟的。结合第③段“能够打树花的汉子都是本地的英雄好汉”可知，打树花展现了当地人民的英勇豪迈。结合八年级下册第一单元所学课文，如《安塞腰鼓》中后生们捶鼓传递着力量与精神，这些民俗活动都承载着独特的文化内涵。由此可知，回答应从打树花的独特魅力、文化价值以及传承意义等方面入手，强调其不可替代的地位。 示例：我觉得“打树花”这样的民俗活动意义非凡，值得保留和传承。烟花虽美，但打树花那漫天飞舞的铁花，形成的独特、绚烂的景象，带来的视觉冲击和心灵震撼是烟花给不了的。而且打树花的汉子们勇敢无畏，这种精神是民俗文化中宝贵的财富。就像《社戏》里小伙伴们的纯真和热情，这些民俗活动里蕴含着深厚的文化底蕴和精神力量，它们是民族文化的根脉，我们不能因为其有一定危险性就放弃，而应该积极传承，让这些民俗活动在新时代继续绽放光彩。 （五）名著阅读（8分） 20. 下列有关《经典常谈》的表述，不正确的一项是（ ） A. 朱自清是按照现代的、科学的学术观念来撰写《经典常谈》的，例如讨论儒家经书时，破除“经书都是圣人所作”的传说。 B. 读《〈说文解字〉第一》可以了解造字和用字的六个条例，比如：“品”是形声字，“渔”是会意字。 C. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，所谓的“诗经六义”指的是“风、雅、颂”三种诗歌类型和“赋、比、兴”三种表现手法。 D. 《春秋》是我国现存的第一部编年史，也是我国第一部通史。“春秋三传”指《左传》《公羊传》《穀梁传》，其中《左传》以叙事为主。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解辨析。 B.有误，“品”由三个“口”组成，属于会意字（表示众多）；“渔”由“氵”和“鱼”组成，“氵”表意义范畴，“鱼”表读音，属于形声字； 故选B。 21. 按照《钢铁是怎样炼成的》情节发展的先后顺序，下列排序恰当的一项是（ ） ①工地上的磨炼，参加铲雪筑路 ②战场上的搏杀，加入骑兵部队 ③以笔为武器作战，打消“自杀”念头 ④苦难童年，解救朱赫来 A. ②④③① B. ④③②① C. ④②①③ D. ②①③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对名著情节顺序的掌握。 先梳理每个情节对应的保尔成长阶段。④苦难的童年，解救朱赫来：保尔童年饱受苦难，在车站食堂做工等。朱赫来是保尔革命的引路人，朱赫来被敌人追捕时，保尔机智解救了他，这是保尔早期接触革命、埋下革命火种的关键情节。②战场上的搏杀，加入骑兵部队：保尔在革命浪潮中，积极投身战斗，加入骑兵部队，在战场上冲锋陷阵，为保卫苏维埃政权英勇搏杀，经历血与火的考验，这是他革命生涯中征战沙场的阶段。①工地上的磨炼，参加铲雪筑路：战争后，为恢复国家经济建设，保尔参与到艰苦的筑路工作中，在冰天雪地的工地上，忍受严寒、饥饿等，与恶劣环境和困难斗争，磨炼意志，这是战后建设阶段的重要情节。③以笔为武器作战，打消“自杀”念头：后来保尔身体严重残疾，健康恶化，但他没有屈服，战胜了自杀的念头，转而以笔为武器，通过文学创作继续为革命事业贡献力量，开启新的战斗方式。按照保尔成长及情节发展先后，顺序是④②①③。 故选C。 22. “钢是在烈火与骤冷中铸造而成的”，烈火的淬炼让钢不断祛除杂质，变得坚硬纯净。保尔也是在不断“祛除杂质”中“淬炼成钢”的。请你结合小说内容，举出一例加以分析。 【答案】示例一：保尔因身体瘫痪双目失明，不能参加工作，曾产生了自杀的念头，但他很快振作起来，决定通过文学创作，重新回归到战斗的行列，因此便开始了小说《暴风雨所诞生的》的写作。示例二：保尔和丽达曾经是一对恋人，但保尔把丽达的哥哥误认成她的丈夫。经过时间的发酵，两人虽然解开了误会，但保尔认为革命事业未竟之前不应该谈私人感情，两人最终分离。这一事件使保尔的革命意志更加坚定与执着。 【解析】 【详解】本题考查名著情节，根据题目的要示，需要从文中找出保尔“不断‘祛除杂质’中‘淬炼成钢’”的情节，即保尔是如何战胜自己内心的怯懦与缺点，不断成长，最终成长为钢铁战士的。 示例一：当救朱赫来被当做革命分子抓入监狱，第一次面对生考验时，他以顽强的斗志经受住了考验。 示例二：保尔因长期参加战斗和超负荷工作，双腿完全瘫痪，只有右手还能活动，病情继续恶化，致使最终失明。但他并不气馁，决定通过文学创作重新参加战斗，开始了小说《暴风雨所诞生的》的创作，但他写完的三章小说原稿不慎被邮局遗失，只好重新写作，书稿完成后，大受赞赏，即将出版。保尔终于拿起新的武器，重新回归到战斗的行列，并最终成长为一名具有钢铁意志的无产阶级战士。 三、综合性学习（10分） 23. 营造和谐氛围，打造文明校园。学校开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 【明“和”含义】 （1）在词义演变过程中，“和”引申出不同含义。下面词语中的“和”，与“以和为贵”中“和”字意思相同的词语是（ ） A. 和颜悦色 B. 曲高和寡 C. 心平气和 D. 地利不如人和 【写“和”标语】 （2）将下面宣传标语的上半句补充完整，最适合的一项是（ ） ______，______；以和为贵，万事顺 A. 实干兴邦，正当时 B. 砺剑十年，锋芒现 C. 有容乃大，心境宽 D. 勇攀高峰，敢为先 【“和”气致祥】 （3）请将下面的句子准确、工整地抄写在田字格里。 人和百业旺 家和万事兴 【寻“和”之用】 （4）我们在学习和生活中，不可避免地会有观点的交锋。相持不下时，有些同学会恶语伤人，最后不欢而散。思考如何从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧，全班合作，制订两条“班级议事规则”。 【答案】（1）D （2）C （3） （4）示例一：班级议事，本着“和为贵，善为本，诚为先”的原则，如果你不同意别人的意见，要有理有据说出自己的看法。 示例二：争论时请放弃成见，学会换位思考，先站在对方的立场上想一想问题。学会尊重，就事论事，不能进行人身攻击。 示例三：讨论问题时要积极发表个人的见解，同时要尊重别人，认真倾听别人的发言。若意见不合、见解不同，要礼貌对待，有理有据地说出自己的看法，不能一味否认或粗鲁驳斥。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字义。 “以和为贵”中“和”：意为和谐、和睦，强调一种融洽、平和的关系或状态。 A．“和”是温和、和蔼之意，“和颜悦色”形容人的面容、态度亲切和善，与“和谐、和睦”意思不同；； B．“和”指跟着唱，“曲高和寡”原指曲调高深，能跟着唱的人就少，比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少，与“和谐、和睦”无关； C．“和”是平和、和缓之意，“心平气和”形容心情平静，态度温和，不急躁，不生气，并非“和谐、和睦”的意思； D．“和”指人心所向、内部团结，也就是人际关系和谐、和睦，与“以和为贵”中“和”意思相同； 故选D。 【小问2详解】 本题考查宣传语。 A．“实干兴邦”是主谓结构，与后句“以和为贵”的偏正结构不对仗。“正当时”是偏正短语，与后句“万事顺”的主谓结构不对仗； B．“砺剑十年”是补充短语，与后句“以和为贵”的偏正结构不对仗； C．“有容乃大”与后句中的“以和为贵”同为偏正结构，“心境宽”与后句中的“万事顺”同为主谓结构，对仗工整； D．“勇攀高峰”是动宾短语，与后句中的“以和为贵”的偏正结构不对仗，“敢为先”是动宾短语，与后句中的“万事顺”的主谓结构不对仗； 故选C。 【小问3详解】 本题考查汉字书写。一定要保证书写的正确与美观。注意“旺”字的写法。 小问4详解】 本题考查提出建议。 要制订“班级议事规则”，得先理解“和而不同”是指在议事时尊重差异、包容不同观点，“和为贵”是强调以和谐、平和的方式沟通，避免冲突。要明确“和而不同”鼓励多元思考，“和为贵”强调沟通氛围。规则要既让同学敢表达，又能友好交流。 示例：班级议事时，尊重每位同学的独特观点，即便意见相悖，也应耐心倾听，不打断、不贬低，践行“和而不同”；当议事出现分歧，以追求共识为目标，用理性讨论代替争吵，保持心平气和，遵循“和为贵”化解矛盾。 四、写作（50分） 以下作文，任选其一。（50分） 24. 作文。 题目：致谢青春路上的你 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 致谢青春路上的你 教室后排的绿萝又抽出新叶，窗台上的多肉顶着晨露，阳光斜斜切过课桌面，将你校服袖口磨出的毛边照得发亮，而你指尖捏着的钢笔，笔帽上还沾着我昨天打翻的墨渍。 初一下学期的数学周测，我握着断水的钢笔急得冒冷汗。前排的你突然转过来，把自己的钢笔往我桌上一放：“用我的，我还有一支。”那支钢笔杆上刻着歪歪扭扭的“加油”，笔水充足得能写完一整张试卷。后来我才发现，你那天用的是支没墨的备用笔，交卷时最后两道题只写了一半。 你总说我是“错题本富翁”，却不知我的错题本里夹着你写满解析的便利贴。那次月考我把数学考砸了，趴在桌上盯着鲜红的分数发呆。窗外的梧桐叶打着旋儿落下，你悄悄塞来张黄色便利贴，上面画着个咧嘴笑的太阳，旁边写着：“函数图像就像爬山，摔倒了再爬起来嘛。”后来每个课间，你都拿着我的错题本，用红笔圈出易错点，草稿纸上画满辅助线，连橡皮擦都擦出了圆圆的坑。 最难忘是期末复习的冬夜。晚自习停电后，教室里亮起一片手机闪光灯，窗外飘着细碎的雪。你举着手机照我的错题本，光线晃得你眼睛眯成月牙，却坚持把最后一道几何题讲完。“你看，辅助线这样画，就像给迷宫搭了座桥。”你说话时呼出的白气，在冷空气中散成小小的雾团。 如今那支断水的钢笔被我插在笔筒最显眼的位置，便利贴攒了满满一盒。青春就像这慢慢变厚的错题本，而你写下的每一笔，都成了照亮我爬坡路的星光。谢谢你啊，那个总把“没关系”挂在嘴边的同桌，让我知道成长路上的跌跌撞撞，从来都不是一个人在扛。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“致谢青春路上的你”核心在于“致谢”与“你”。“青春路上”限定了时间与成长背景，指向初中阶段的校园生活、成长经历；“你”可指师长、同学、朋友，甚至是偶然相遇的陌生人，需明确其在青春中扮演的角色——或指引方向，或陪伴鼓励，或带来顿悟。立意应聚焦“你”如何影响“我”的成长：可能是困境中的一句安慰，迷茫时的一次点拨，或是默默的陪伴给予力量。要通过具体事件展现“你”的付出与“我”的感悟，让“致谢”不仅是情感表达，更体现成长的蜕变，传递珍惜陪伴、感恩相遇的青春态度，避免泛泛而谈，需融入真实的细节与情感共鸣。 2.选材构思。本文适合写记叙文，写作可按“引出‘你’—回忆具体事件—点明影响—抒发谢意”的思路，以情感变化为线索。比如写同桌在“我”因成绩下滑沮丧时，每天分享错题笔记，用便利贴写鼓励的话，让“我”重拾信心，突出陪伴的温暖。或者写语文老师发现“我”作文中的闪光点，课后耐心指导修改，推荐参加比赛，让“我”找到写作的价值，体现师长的慧眼与指引。还可写运动会上“我”参加长跑中途体力不支，陌生同学呐喊加油并陪跑，让“我”坚持到终点，展现陌生人带来的善意与力量。写作技巧上，运用细节描写，如“你”递笔记时指尖的温度、鼓励的眼神；用景物烘托，如夕阳下共同学习的身影；首尾呼应，开头点出“你”的重要性，结尾以礼物或书信表达谢意，让情感真挚可感，符合初中生的生活体验与表达特点。 25. 阅读下面文字，根据要求写作。 文以载道，文以化人。文化是什么？文化是个人，如杜甫、苏轼；文化是乐器，如编钟、琵琶；文化是生活，如贴对联、穿旗袍；文化是技艺，如打树花、烧泥陶；文化是建筑，如西安大雁塔、武汉黄鹤楼；文化还是道德素养、民风家教，祖父传之，子孙继之。文化在身边，文化在心里，文化无处不在。 请以“我与传统文化”为话题，写一篇文章，题目自拟。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 剪纸上的传承情 在我家的老木柜里，珍藏着一本泛黄的剪纸集，那是太奶奶留给奶奶，奶奶又传给妈妈的宝贝，如今，它静静躺在我的手心，承载着几代人的回忆，也牵起了我与传统文化的深厚羁绊。 小时候，逢年过节，妈妈总会从柜子里郑重地取出那本剪纸集，小心翼翼地翻开，挑出几幅花样，然后拿起红纸，剪刀在她手中飞舞，不一会儿，一个个活灵活现的图案便诞生了。有威风凛凛的大公鸡，寓意着新的一年生机勃勃；有圆润可爱的胖娃娃，寄托着对美好生活的向往；还有精致的“福”字，笔画间满是祝福。我总是趴在桌上，眼睛一眨不眨地看着，眼中满是好奇与惊叹。妈妈见我着迷，便笑着教我。她先把红纸对折，耐心地教我画出简单的轮廓，再握着我的手，一点点地剪。剪刀开合间，纸屑簌簌落下，那一刻，我感觉自己像是握住了打开传统文化大门的钥匙。 上学后，学校组织传统文化展示活动，我第一个想到的就是剪纸。我翻出那本剪纸集，挑选了一幅复杂些的“龙凤呈祥”图案，准备大显身手。一开始，我信心满满，可真正动起手来，才发现困难重重。龙身的蜿蜒曲线、凤羽的细密纹理，都考验着我的耐心与技巧。好几次，我不小心剪错，急得眼眶泛红。但看着剪纸集里太奶奶、奶奶和妈妈的作品，我咬咬牙，告诉自己不能放弃。我静下心，仔细研究每一处线条，不断调整剪刀的角度，经过几个小时的努力，我的“龙凤呈祥”终于完成了。虽然它比不上长辈们的作品那般精美，但当它在展示活动中赢得同学们的掌声时，我心中满是自豪，也更加深刻地体会到剪纸这一传统文化的魅力与力量。 如今，剪纸已经成为我生活中不可或缺的一部分。闲暇时，我总会坐在窗前，拿起剪刀和红纸，沉浸在剪纸的世界里。我还会把自己的作品送给亲朋好友，将这份传统文化的美好传递出去。我知道，剪纸于我，早已不只是一项技艺，而是家族情感的延续，是对传统文化热爱的坚守。我愿带着这份传承，让剪纸这朵传统文化之花，在我的手中绽放出更绚烂的光彩。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：“我与传统文化”这一话题，核心在于“我”与“传统文化”的联结，需跳出对传统文化的泛泛介绍，聚焦“我”的亲身体验与情感共鸣。材料中列举的杜甫苏轼、编钟琵琶、贴对联等，提示传统文化可具象化为具体的人、物、习俗、技艺等。立意时，可从“我”与某一传统文化的相遇、了解、传承或创新入手，展现传统文化对个人成长的影响，或个人在接触中对传统文化的理解与感悟，体现文化“在身边、在心里”的特质，传递对传统文化的珍视与传承之意。 选材构思：可选取生活中贴近自身的传统文化载体，比如祖父的书法。开头以祖父书房的墨香引入，描写“我”幼时看祖父挥毫的场景，祖父手中的毛笔、砚台里的墨汁、纸上的楷书，构成“我”对书法的初印象。接着写“我”学书法的过程：从握笔不稳、笔画歪斜，到在祖父指导下临摹《九成宫》，体会“横平竖直”里的方正之道，期间因枯燥想放弃，祖父以“字如其人，练字如炼心”点醒，让“我”明白书法不仅是技艺，更是心性的修炼。再写一次学校书法展，“我”写下“守正创新”四字，将祖父教的传统笔法与自己的理解结合，作品获奖，此时领悟到传统文化并非静止的古董，而是可融入当下的活水。结尾回到祖父的书房，看祖孙俩的字挂在一起，墨香依旧，感慨传统文化在代际传承中焕发生机，以小见大展现“我”与书法这一传统文化的深度联结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度下学期八年级期末调研题 语文 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《经典常谈》是朱自清为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，共13篇，介绍了《说文解字》《周易》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。全书见解精辟，通俗流畅。《序言》里说他写这部书是希望给中学生做个向导，（ ）教授经典阅读的方法，亦授人以yú，让他们面对______的古代典籍不至于茫然无措。无数年轻人通过这本书，使他们走入那些凝聚着中华民族文化结晶的典籍。 1. 给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 （1）精辟（ ） （2）授人以yú（ ） 2. 填入文中括号内的词语，恰当的一项是（ ） A. 不仅 B. 尽管 C. 如果 D. 虽然 3. 填入文中横线处恰当的成语是（ ） A. 星罗棋布 B. 汗牛充栋 C. 浩如烟海 D. 寥若晨星 4. 语段中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写下来。 5. 名篇名句默写。 古典诗文别有洞天，藏有无数美景，也蕴含无限情思。陶渊明漫步桃花林，欣赏到了“芳草鲜美，（1）___________”（《桃花源记》）的胜境；（2）柳宗元观小石潭，发现潭中小鱼“俶尔远逝，（2）___________，似与游者相乐”（《小石潭记》）的意趣；而《蒹葭》中的男子面对眼前“（3）___________，___________”，发出“所谓伊人，在水之湄”的感叹；王勃眺五津风尘烟霭，不见丝毫离愁别绪，用“（4）___________，___________”（《送杜少府之任蜀州》）传递积极的力量，劝勉宦游的友人；杜甫面对恶劣天气和生活环境，发出“（5）___________，___________”（《茅屋为秋风所破歌》）的感慨，道尽民生疾苦，展现超越个人困境的悲悯情怀。 二、阅读（45分） （一）（7分） 阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 北冥有鱼 《庄子》 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 6. 下列划分朗读节奏不正确的一项是（ ） A. 不知/其几千里也 B. 鹏之徙/于南冥也 C. 生物/之以息相吹也 D. 亦若是/则已矣 7. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 怒而飞，其翼若垂天之云。 8. 庄子笔下的“鹏”这一形象对后世影响深远，联系自身生活，谈一谈从鲲化为鹏的经历中你获得哪些启示？ （二）（8分） 阅读下面的课外文言文，完成下面小题。 上问魏征①曰：“人主何为而明，何为而暗？”对曰：“兼听则明，偏信则暗。昔尧清问下民，故有苗②之恶得以上闻；舜明四目，达四聪，故共、鲧、驩兜③不能蔽也。秦二世偏信赵高，以成望夷之祸；梁武帝偏信朱异以取台城之辱隋炀帝偏信虞世基以致彭城阁之变。是故人君兼听广纳，则贵臣不得拥蔽，而下情得以上通也。”上曰：“善！” （节选自《资治通鉴》） [注]①魏征：字玄成，唐朝初年杰出的政治家、思想家。②有苗：即三苗，古代一个部落。 ③共、鲧、驩兜：共工、鲧、驩兜（欢兜）与三苗合称为“四罪”，舜的功绩之一就是平四罪。 9. 参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法提示 解释 兼听则明 借助资料法：“兼持二禾，秉持一禾。”（《说文解字》） （1）______ 昔尧清问下民 参考成语法：抚今追昔 （2）______ 有苗之恶得以上闻 课内迁移法：此人一一为具言所闻（《桃花源记》） （3）______ 贵臣不得拥蔽 查阅词典法：①遮住，遮掩；②蒙蔽；③隐藏，躲藏；④总括，概括。 （4）（填序号）______ 10. 用“/”给文中划横线的部分断句。（限断三处） 梁武帝偏信朱异以取台城之辱隋炀帝偏信虞世基以致彭城阁之变。 11. 结合文本内容，说说唐太宗和魏征分别有什么优秀的品质。 （三）（7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①在教育领域，产生“AI+作业”的现象。AI代替人工写作业，从技术上并不是问题，但AI的“枪手化”实际剥夺了学习中最重要的过程性体验。不妨思考一个问题：作业的本质究竟是什么？回顾整个学习过程不难发现，写作业是一个复习、巩固、提高的学习过程。在这一过程中，难免会有面对难题的绞尽脑汁、失于迷津的抓耳挠腮。这都是学习中绕不开的过程。正是这些曲折，才让知识的采撷之路风景不断、妙趣横生。学习的终极目标，是将知识内化成自己的生命经验。如果说，写作业是为了单纯地应付任务，那么AI轻轻松松地把答案“喂”到学生嘴边，似乎省时省力。但是，如果采用AI走捷径，便违背了学习的本质。 ②AI的边界是“人本”，应给AI使用戴上“紧箍咒”，防止它跨过边界，成为人欲望和惰性的“催化剂”，而应成为辅助人们思考的“好帮手”。 （选自《人民网》2024年6月17日，有删改） 【材料二】 ①AI（人工智能）能写诗，早已不是什么新闻。随着DeepSeek等人工智能大模型的不断迭代，AI不仅可以秒出诗作，其作品水平也在不断提升。面对AI创作的一篇篇“佳作”，一些诗人直呼“狼来了”，甚至开始怀疑诗人的价值。 ②“写诗的人”与“诗人”是两个不同的概念，AI对“写诗的人”的冲击显而易见。AI写诗本质上是计算机基于现有的语法规则和语义逻辑对文字进行重新排列组合，这一点跟“写诗的人”的创作逻辑类似，但会缺少情感思维。不管“写诗的人”多么勤奋、多么努力，其记忆力、组织文字的能力都无法跟AI相比，甚至已被AI远远超越。有学者说，AI写的诗歌已经超过99%的诗人。我想，这“99%的诗人”大概都是“写诗的人”，而算不上真正的诗人。 （节选自《光明日报》2025年05月21日，有删改） 【材料三】 ①AI时代，坚持阅读和写作仍然重要吗？ ②麦家：我也曾用ChatGPT和DeepSeek做过写作上的一些尝试，我觉得它的写作能力肯定是超强的。如果有一天它真的超过了我，我觉得我依然会写作，因为写作和阅读是我的一种生活方式，也是我的生活内容，是我内心成长、内心生活非常重要的组成部分。 ③有人说，随着AI辅助创作工具使写作门槛进一步降低，年轻人的创造力会被削弱。那么，面对AI浪潮的冲击，我们该如何阅读和写作？ ④麦家：我个人觉得不一定要爱上写作，但你必须要爱上阅读。阅读成为你的习惯之后，我想写作也不会那么难，就像你完成作文，肯定是当你读得多了以后，写个作文就会容易。 ⑤我觉得不管是写日记，还是读文学作品，都是跟内心在交朋友，在不停地发现自己的内心，这一点我觉得对每个人来说都很重要，我会鼓励所有的家长，让你的孩子养成阅读的习惯。我建议从小开始，培养一个好的阅读习惯，它就是你的一笔财富。 （选自《新华网》2025年06月11日，有删改） 12. 下列对材料的理解与分析，正确的一项是（ ） A. AI能高效替代学生完成作业和写作，应鼓励其广泛应用以减轻学业负担。 B. AI虽能辅助学习，但教育的核心在于知识内化的过程，阅读写作仍是AI不可替代的精神成长方式。 C. 麦家认AI写作能力远超人类，因此人类只需专注阅读，无需亲自写作。 D. AI写的诗歌已经超过99%写诗的人，可以称得上是真正的诗人。 13. AI在创作和教育领域局限是什么？请结合材料一和材料二简要说明。 14. 小文使用人工智能软件，完成了老师布置的作文，非常得意。请你根据相关材料内容，评价他的做法，并提出合理的改进建议。 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 打树花 冯骥才 ①一直来到暖泉镇北官堡的堡门前，也不清楚堡外民居的布局。反正我是顺着人流、沿着一条九曲十八弯的小街挤进来的。 ②门前广场上临时拉了一些电灯，将堡门下半截依稀照见，上半截和高高在上的门楼混在如墨的夜色里。一个正在熔化铁水的大炉子起劲地烧着。鼓风机使炉顶和炉门不停地吐着几尺长夺目的火舌。这火舌还在每个人眼睛里灼灼发亮，人们——当然包括我，都是来争看此地一道奇俗：打树花。我于此奇俗，闻所未闻，只知道此地百姓年年正月十六闹灯节，都要演一两场打树花。 ③当几个熊腰虎背的大汉走上来的时候，人们沸腾了。这便是打树花的汉子。他们的服装有些奇异，头扣草帽，身穿老羊皮袄，毛面朝外，腰扎粗绳，脚遮布帘，走起来又笨重又威风。好像古代的勇士上阵。这时候，人群中便有人呼喊他们一个个人的名字。能够打树花的汉子都是本地的英雄好汉。不久人声便静了下来。一张小八仙桌摆在炉前，桌上放粗陶小碗，内盛粗沙，插上三炷香。还有几大碟、三个馍馍三碗菜，好汉们上来点香，烧黄纸，按年岁长幼排列趴下磕头。围观人群悄无声息。这是祭炉的仪式。在民间，举行风俗，绝非玩玩乐乐，皆以虔诚的心为之待之。 ④仪式过后，撤去供案，开炉放铁水。照眼的铁水倾入一个方形的大砖煲中。铁水盛满，便被两个大汉快速抬到广场中央。同时拿上来一个大铁桶，水里泡放着十几个长柄勺子，先是其中一个大汉走上去从铁桶中拿起一个勺子，走到火红的铁水前，弯腰一舀，跟着甩腰抡臂，满满一勺明亮的铁水泼在城墙上。A.就在这一瞬，好似天崩地裂，现出任何地方都不会见到的极其灿烂的奇观！金红的铁水泼击墙面，四处飞溅，就像整个城墙被炸开那样，整个堡门连同上边的门楼子都被照亮。B。由于铁硬墙坚，铁花飞得又高又远，铺天盖地，然后如同细密的光雨闪闪烁烁从天而降。可是不等这光雨落下，打树花的大汉又把第二勺铁水泼上去。一片冲天的火炮轰上去，一片漫天的光雨落下来，接续不断；每个大汉泼七八下后走下去，跟着另一位大汉上阵来。每个汉子的经验和功夫不同，手法上各有绝招，又互不示弱，渐渐就较上劲儿了。只要一较劲，打树花就更好看了，众人眼尖，不久就看出一位年纪大的汉子，身材短粗敦实，泼铁水时腰板像硬橡胶，一舀一舀泼起来又快又猛又有韵律，铁水泼得高，散的面广，而且正好绕过城门洞；铁花升腾时如在头上张开一棵辉煌又奇幻的大树。每每泼完铁水走下来时，身后边的光雨哗哗地落着，映衬着他一条粗健的黑影，好像枪林弹雨中一个无畏的勇士。他的装束也有特色。别人头上的草帽都是有檐的，为了防止铁水迸在脸上，唯有他戴的是一顶无檐的小毡帽，更显出他的勇气。 ⑤据当地的主人说，这汉子是北官堡中打树花的“武状元”。今年六十一岁，名叫王全，平日在内蒙古打工，年年回来过年时，都要在灯节里给乡亲们演一场打树花。 ⑥正像所有民俗一样，打树花源于何时谁也不知道。只知道世界上唯有中国有，中国唯有在蔚县暖泉镇北官堡才能见到。除去燕赵之地，哪儿的人还能如此豪情万丈！ ⑦铁水落下来，闪过光亮，很快冷却。打树花的过程中，常常会有一块两块小铁粒落在人群里，轻轻地砸在人们的肩上，甚至脸上，人们总是报之以笑，好像沾到了福气，我还把落到我身上的一小块黑灰的铁粒放在衣兜里，带回去做纪念呢。 ⑧有人说，蔚县的打树花至少有三百年历史了。不管它多少年了，如今每逢正月十六——也就是春节最后的一天，这里的人们都上街吃呀，乐呀，竖灯杆呀，耍高跷呀，看灯影戏呀，闹到半夜，最后总有一场漫天缤纷的打树花；让去岁的兴致在这里结束，让新一年的兴致在这里开始。 ⑨中国人过灯节的风俗成百上千，河北蔚县暖泉镇北官堡的打树花却独一无二。 （选自《冯骥才散文》，有删减） 15. 阅读选文，理清文脉，在横线上依次填写相关内容。 16. 请从A、B中任选一句，并自选一种角度（用词、修辞）品析加点词的妙处。 A.就在这一瞬，好似天崩地裂，现出任何地方都不会见到的极其灿烂的奇观！ B.由于铁硬墙坚，铁花飞得又高又远，铺天盖地，然后如同细密的光雨闪闪烁烁从天而降。 17. 文章开篇说“人们——当然包括我，都是来争看此地一道奇俗打树花”，简要概括打树花“奇”在哪里。 18. 联系全文，说说文章结尾句运用了何种表达方式？蕴含了作者对“打树花”这一民俗怎样的情思？ 19. 文旅部公示第五批国家级非物质文化遗产名录中，蔚县“打树花”成功入选。请结合本文内容，联系八年级下册第一单元所学课文（《社戏》《安塞腰鼓》《灯笼》）或生活体验，就以下观点，阐述你的看法。 【观点】现在有烟花，又方便又好看，为什么还要“打树花”这样具有危险性，且没有实用价值的民俗活动呢？ （五）名著阅读（8分） 20. 下列有关《经典常谈》的表述，不正确的一项是（ ） A. 朱自清是按照现代的、科学的学术观念来撰写《经典常谈》的，例如讨论儒家经书时，破除“经书都是圣人所作”的传说。 B. 读《〈说文解字〉第一》可以了解造字和用字的六个条例，比如：“品”是形声字，“渔”是会意字。 C. 《诗经》是我国最早一部诗歌总集，所谓的“诗经六义”指的是“风、雅、颂”三种诗歌类型和“赋、比、兴”三种表现手法。 D. 《春秋》是我国现存的第一部编年史，也是我国第一部通史。“春秋三传”指《左传》《公羊传》《穀梁传》，其中《左传》以叙事为主。 21. 按照《钢铁是怎样炼成的》情节发展的先后顺序，下列排序恰当的一项是（ ） ①工地上的磨炼，参加铲雪筑路 ②战场上的搏杀，加入骑兵部队 ③以笔为武器作战，打消“自杀”念头 ④苦难的童年，解救朱赫来 A. ②④③① B. ④③②① C. ④②①③ D. ②①③④ 22. “钢是在烈火与骤冷中铸造而成的”，烈火的淬炼让钢不断祛除杂质，变得坚硬纯净。保尔也是在不断“祛除杂质”中“淬炼成钢”的。请你结合小说内容，举出一例加以分析。 三、综合性学习（10分） 23. 营造和谐氛围，打造文明校园。学校开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 【明“和”含义】 （1）在词义演变过程中，“和”引申出不同含义。下面词语中的“和”，与“以和为贵”中“和”字意思相同的词语是（ ） A. 和颜悦色 B. 曲高和寡 C. 心平气和 D. 地利不如人和 写“和”标语】 （2）将下面宣传标语的上半句补充完整，最适合的一项是（ ） ______，______；以和为贵，万事顺 A. 实干兴邦，正当时 B. 砺剑十年，锋芒现 C. 有容乃大，心境宽 D. 勇攀高峰，敢先 【“和”气致祥】 （3）请将下面的句子准确、工整地抄写在田字格里。 人和百业旺 家和万事兴 【寻“和”之用】 （4）我们在学习和生活中，不可避免地会有观点的交锋。相持不下时，有些同学会恶语伤人，最后不欢而散。思考如何从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧，全班合作，制订两条“班级议事规则”。 四、写作（50分） 以下作文，任选其一。（50分） 24. 作文。 题目：致谢青春路上的你 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 25. 阅读下面文字，根据要求写作。 文以载道，文以化人。文化是什么？文化是个人，如杜甫、苏轼；文化是乐器，如编钟、琵琶；文化是生活，如贴对联、穿旗袍；文化是技艺，如打树花、烧泥陶；文化是建筑，如西安大雁塔、武汉黄鹤楼；文化还是道德素养、民风家教，祖父传之，子孙继之。文化在身边，文化在心里，文化无处不在。 请以“我与传统文化”为话题，写一篇文章，题目自拟。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$