精品解析：安徽省蚌埠高新迎宾实验学校2025-2026学年统编版2016六年级下学期6月期末语文试题

2025-2026学年度第二学期六年级语文期末学情调研 亲爱的同学们，小学六年的语文学习，我们浸润书香、积累新知，练就扎实的语文素养。毕业在即，学校以“逐光成长”闯关活动，助力同学们梳理所学、铭记成长、奔赴新程。 【任务一】积韵固本·溯源成长根基 【活动一】读句段，根据拼音写词语。 1. 读句段，根据拼音写词语。 春节是中国人最重视的传统节日。大年初一，biān pào（ ）声声，大街小巷wàn xiàng gēng xīn（ ），处处洋溢着jié rán（ ）不同于平日的喜庆气氛。孩子们穿着新衣，rè qíng（ ）地向长辈拜年。夜幕降临，饺子的香气从各家飘出，一家人围坐在一起，bǐ cǐ（ ）祝福，共享愉快的shí guāng（ ）。 【答案】 ①. 鞭炮 ②. 万象更新 ③. 截然 ④. 热情 ⑤. 彼此 ⑥. 时光 【解析】 【详解】书写时注意“鞭、截、象、彼”的正确书写。 【任务二】琢句炼章·体悟文字温度 【活动一】认真阅读，准确选择。 2. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 处（chǔ）境 拨（bá）弄 翻箱倒柜（guì） B. 徘徊（huí） 急遽（jù） 见微（wēi）知著 C. 僻（pì）静 分（fèn）外 万不得已（yǐ） D. 惆怅（zhàng） 剥削（xuē） 泪潸潸（shān） 【答案】C 【解析】 【详解】A．拨弄（bō）； B．徘徊（huái）； D．惆怅（chàng）。 3. 下列文言文中加点的字，解释错误的一项是（ ） A. 自愧弗如（不如） B. 不以为然（对、正确） C. 赴汤蹈火（热水） D. 走马观花（走路） 【答案】D 【解析】 【详解】D．骑着奔跑的马观赏花朵，粗略观察事物。走：古义指奔跑。 4. 横线上填入最恰当的一项是（ ） 2026年是红军长征胜利90周年。红军战士爬雪山、过草地，历经_________却毫不畏惧、奋勇向前，圆满完成二万五千里长征。正所谓“_________，_________。” A. 水流湍急 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 B. 千难万险 红军不怕远征难，万水千山只等闲 C. 刮风下雨 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 D. 赴汤蹈火 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 【答案】B 【解析】 【详解】水流湍急：形容江河的水流速度飞快、水势凶猛，只用来写河水，不能概括长征多种苦难。 千难万险：形容数不清的艰难、危险、困苦，文中用来概括红军爬雪山、过草地遇到的重重磨难。 刮风下雨：仅指刮风、下雨这类普通天气，词义很浅，不适合形容长征的艰苦。 赴汤蹈火：比喻不害怕任何凶险，甘愿付出牺牲，侧重人的勇气，不能搭配“历经”。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”出自文天祥《过零丁洋》，句意为：自古以来人终有一死，我要留存一片爱国忠心，永远映照在史册上。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲”出自毛泽东《七律・长征》，句意为：红军丝毫不畏惧长征路上的艰难困苦，跨越无数山河险阻，都看得十分平常。 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自高适《别董大》，句意为：不要担心前方路途遇不到知己，天下有谁不认识你呢。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”出自李白《行路难》，句意为：相信总有一天能乘着大风冲破巨浪，扬起船帆横渡沧海。 第一处，“千难万险”指无数艰难险阻，能全面概括长征路上严寒、饥饿、路途凶险等重重考验，搭配“历经”合适。 第二处，“红军不怕远征难，万水千山只等闲”出自《七律・长征》，专门赞颂红军不惧长征路上一切艰难，完美贴合句子主题。 5. 下列诗句描写的节日按时间顺序排列，正确的一项是（ ） ①日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 ②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ③今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ④七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 A. ①②③④ B. ①④③② C. ①③④② D. ③①②④ 【答案】B 【解析】 【详解】①“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”出自韩翃《寒食》，对应寒食节（清明前一两天）； ②“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”出自王维《九月九日忆山东兄弟》，对应重阳节（九月初九）； ③“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自王建《十五夜望月》，对应中秋节（八月十五）； ④“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”出自林杰《乞巧》，对应七夕（七月初七）； 时间先后顺序：①④③②。 6. 下列表述有误的一项是（ ） A. 过年的时候吃年糕寓意万事如意年年高。 B. 写作品的梗概为三步：读懂内容，把握脉络；筛选概括，合并成段；锤炼语言，连贯表达。 C. 《竹石》采用托物言志的写法，借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。 D. 《匆匆》和《那个星期天》的作者是朱自清，两篇课文都采用了直抒胸臆的表达手法。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《匆匆》作者是朱自清，直抒对时光流逝的惋惜；《那个星期天》作者是史铁生，并非朱自清，且文章以叙事、细节描写含蓄抒发心情，没有直抒胸臆，表述有误。 【活动二】按要求写句子。 7. 他大吼了一声，大山都抖了三抖。（发挥想象，仿写句子。） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】她尖叫了一声，窗户都震了几震。 【解析】 【详解】例句运用了夸张的修辞手法，通过说“大山都抖了三抖”，表现他“大吼”的声音之大、气势之猛。这是一种为了突出事物特征而进行合理夸大的写法。 仿写时，可以先描述具体的动作，再描述该动作产生的夸张后果或影响。 示例：他跺了一脚，大地都颤了三颤。 8. 从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。 走在小巷里 奔跑在田野上 弹琴 钓鱼 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】奔跑在田野上 心情好：春风轻轻拂过脸颊，金黄的麦浪跟着我的脚步起伏，我畅快地奔跑，耳边全是清脆的虫鸣，连风都裹着青草甜甜的香气。 心情不好：闷闷的风扑面而来，脚下的野草绊得我脚步沉重，远处的蝉聒噪地叫个不停，一望无际的田野看着只让人心里堵得慌。 【解析】 【详解】先选定场景与心情；再抓住环境景物（风、花、草、阳光、声响）；景物贴合人物心情，不用直接写“我开心、难过”，靠环境衬托情绪。 示例： （走在小巷里） 心情好：我慢悠悠走在青石板小巷里，墙根的月季开得热热闹闹，老店铺飘出甜甜的糕点香。阳光穿过屋檐洒下细碎光斑，猫咪蜷在门口晒太阳，每一步都慢悠悠的，心里满是安稳欢喜。 心情不好：我低头走在狭长的小巷里，阴沉沉的天遮住了光，墙面斑驳灰暗。风吹得墙角落叶满地乱滚，巷子静悄悄的，脚步声都格外刺耳，烦闷堵在胸口，怎么也散不开。        （奔跑在田野上）      心情好：我迎着暖阳奔跑在开阔的田野上，成片的油菜花随风翻涌成金色浪潮，清甜的花香扑面而来。蜻蜓绕着肩头盘旋，溪流叮咚唱着轻快的歌，脚下松软的泥土轻轻托着我的脚步，所有烦恼都被风远远吹走，心里敞亮又畅快。 心情不好：我漫无目的地奔跑在田野上，狂风卷着尘土扑在脸上。沉甸甸的麦穗垂着头，乌云压得很低，四下安静得吓人，耳边只有呼呼的风声，满心委屈无处诉说，脚步也越来越沉重。       （弹琴）    心情好：我坐在琴前轻轻弹琴，指尖轻快划过琴键，悦耳的音符缓缓流淌。窗外鸟鸣声声相伴，阳光落在琴身闪闪发亮，旋律温柔轻快，心里满是松弛与愉悦。 心情不好：我烦躁地坐在琴前弹琴，指尖重重磕在琴键上，刺耳的声响杂乱不堪。窗外阴雨连绵，光线昏暗，枯燥的曲调搅得内心越发烦闷，怎么也弹不顺。         （钓鱼） 心情好：我坐在河边静静钓鱼，微风拂过水面漾开细碎波纹，岸边野花静静盛放。河水清澈透亮，蜻蜓停在鱼竿尖上，安安静静等候鱼儿上钩，内心平和又悠然。 心情不好：我枯坐着钓鱼，河面死气沉沉没有一丝波澜，闷热无风，蚊虫不停叮咬手臂。许久没有鱼咬钩，乌云慢慢聚拢，满心焦躁，一刻也不想多待。     9. 在蚌埠市“大阅读”活动中，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。（修改病句） _______________________________________________________________________________________________ 【答案】在蚌埠市“大阅读”活动中，我们对课外阅读产生了浓厚的兴趣。 【解析】 【详解】语序不当，应是“我们对课外阅读产生了浓厚的兴趣”，而非“课外阅读对我们产生兴趣”。将“课外阅读”和“我们”调换位置。 示例：在蚌埠市“大阅读”活动中，我们对课外阅读产生了浓厚的兴趣。 【活动三】按课文内容填空。 10. 按课文内容填空。 （1）《鲁滨逊漂流记》写了鲁滨逊流落荒岛，________________，________________，________________，________________的事。可以看出鲁滨逊是个________________的人。 （2）《为人民服务》是_____________（作者）在张思德的追悼会上作的________________。他在文中引用了____________的经典名句：“人固有一死，________________，________________。” （3）感人心者，莫先乎情。“劝君更尽一杯酒，________________________”是对朋友远行关切、惦念的离别情；“最是一年春好处，________________________”是对早春时节的咏叹情；“________________________，千万和春住”是对朋友前景的祝愿情；“少壮不努力，________________”是对人生短暂、光阴易逝的惜时情。 【答案】 ①. 搭建住所 ②. 种植粮食 ③. 驯养山羊 ④. 救助星期五 ⑤. 不畏艰险、机智坚强、积极乐观、聪明能干 ⑥. 毛泽东 ⑦. 演讲 ⑧. 司马迁 ⑨. 或重于泰山 ⑩. 或轻于鸿毛 ⑪. 西出阳关无故人 ⑫. 绝胜烟柳满皇都 ⑬. 若到江南赶上春 ⑭. 老大徒伤悲 【解析】 【详解】（1）鲁滨逊流落荒岛没有绝望，先解决生存问题——盖房子遮风挡雨，种粮食解决吃饭，养山羊获取肉食羊奶；后来救下野人星期五，有了伙伴，一起生活、对抗危险。可以概括为“搭建住所、种植麦子、驯养山羊、救下星期五”四件事情。 面对孤岛绝境，他不放弃、动手改造环境，体现乐观坚强、动手能力强、不怕困难；可知他是一个不畏艰难、积极乐观、聪明能干、意志顽强的人。 （2）《为人民服务》 作者是毛泽东，这篇文章属于演讲稿（演讲），是在张思德同志追悼会上作的演讲。 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”出自司马迁《报任安书》。 书写时注意“或”“重”“泰”“轻”“鸿”的正确写法。 （3）书写时注意“阳”“关”“故”“绝”“胜”“烟”“柳”“满”“皇”“都”“若”“南”“赶”“春”“徒”“伤”“悲”的正确写法。 【任务三】观读明思·解锁生活新知 【材料一】《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【材料二】《“低头族”：被手机“绑架”的生活》 ①近年来，随着智能手机的普及，越来越多的人成为“低头族”——无论走路、吃饭、坐车，都低头盯着手机屏幕。 ②据调查，普通成年人平均每天查看手机超过150次，其中超过一半是在非必要情况下使用的。在家庭聚餐时，超过60%的人会不时查看手机；在公共场所，约45%的人会在与人交谈时分心看手机。 ③更令人担忧的是，“低头族”正在向低龄化发展。某地一项针对小学生的调查显示，超过30%的学生每天使用电子产品的时间超过1小时，其中大部分用于刷短视频和玩游戏。 ④专家指出，过度依赖手机会影响人的注意力、记忆力和人际交往能力。有研究表明，频繁使用手机的人更容易感到焦虑和孤独。 ⑤当然，手机本身并无对错，关键在于如何使用。合理利用手机获取知识、便捷沟通，它便是生活的助手；沉溺其中、无法自拔，它便成了束缚我们的“枷锁”。 11. 用现代汉语翻译句子：为是其智弗若与？曰：非然也 _____________________________________________ 12. 根据材料二内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）普通成年人平均每天查看手机超过150次，其中大部分是在非必要情况下使用的。（ ） （2）“低头族”问题只存在于成年人群体中，小学生不存在这一问题。（ ） （3）专家认为合理使用手机可以成为生活的助手，沉溺其中则会带来负面影响。（ ） 13. 结合材料一和材料二，请完成下面的填空。 （1）材料一中，两个学弈的人学习效果不同，原因是：一人__________，另一人__________。由此我得到的启示是：__________。 （2）材料二中，____________________的人被称作“低头族”，人们被手机“绑架”是因为__________。 14. 两则材料都告诉我们外界事物容易分散注意力，请分享一条你学习时保持专注、远离干扰的好经验。 _____________________________________________ 【答案】11. 难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 12. ①. √ ②. × ③. √ 13. ①. 专心致志，只听弈秋的教导​ ②. 三心二意，一心想着射杀鸿鹄，分心走神 ③. 学习必须专心致志，不能三心二意，否则难有收获​ ④. 无论走路、吃饭、坐车，都低头盯着手机屏幕 ⑤. 过度依赖手机，沉溺其中无法自拔​ 14. 学习时将手机交给家长保管，划定专属学习区域，学习中途不触碰电子产品，专心完成学习任务后再使用手机。 【解析】 【导语】两则材料一古一今形成对照，《学弈》以二人学弈对比，点明专心方能学有所成；现代文聚焦“低头族”，用数据揭示沉迷手机分散注意力、疏离人际的现状。二者内核相通，均警示专注的重要性，借古今事例劝诫人们把控自身，不被外物扰乱心神。 【11题详解】 为，因为；是，这；其，他的；智，智力；弗，不；若，比得上；与，通 “欤”，句末疑问语气词；曰，回答说；非，不是；然，这样。 整句翻译：难道是因为他的智力比不上前一个人吗？回答说：不是这样的。 【12题详解】 （1）结合材料二第②段“据调查，普通成年人平均每天查看手机超过150次，其中超过一半是在非必要情况下使用的”可知，句子表述“大部分”和原文“超过一半”表意一致，说法正确。 （2）结合材料二第③段“更令人担忧的是，‘低头族’正在向低龄化发展。某地一项针对小学生的调查显示，超过30%的学生每天使用电子产品的时间超过1小时”可知，小学生也存在低头族问题，题干“只存在于成年人群体，小学生不存在”说法错误。 （3）结合材料二第⑤段“当然，手机本身并无对错，关键在于如何使用。合理利用手机获取知识、便捷沟通，它便是生活的助手：沉溺其中、无法自拔，它便成了束缚我们的‘枷锁’”可知，句子表述和原文观点相符。 【13题详解】 （1）结合材料一《学弈》原文“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可知，两人学习效果差距来源于听课状态，前者全心听讲，后者心思飘向别处，两人智力并无差别，成败全在专注度。 （2）结合材料二第①段“近年来，随着智能手机的普及，越来越多的人成为‘低头族’——无论走路、吃饭、坐车，都低头盯着手机屏幕”可知第一空内容；结合材料二第②③④段大量数据与专家观点，人们不分场合频繁刷手机、沉迷电子产品，过度依赖手机，注意力被手机分散，因此被手机绑架。 【14题详解】 题目要求结合两则材料“外物易分散注意力”的核心，分享学习时保持专注、隔绝干扰的实用经验，经验要贴合日常学习场景，做法具体可行，能体现主动隔绝外界干扰、守住专注力。 示例：学习前把手机、平板等电子产品放到另一个房间，桌面只摆放当下科目要用的书本文具，设定25分钟专注学习的时段，期间不随意起身、不翻看无关物品，以此减少外界事物带来的分心诱惑。 【点睛】参考译文：弈秋是全国最擅长下棋的人，让弈秋教导两个人下棋，其中一个人一心一意，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有大雁将要飞来，想要拉弓搭箭去射它，虽然他和前一个人一同学习，棋艺却比不上人家，难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 【任务四】品文悟理·浸润书香成长 抗日英雄杨靖宇 ①1940年2月，因叛徒告密，杨靖宇和战士们被数千名日寇包围。战士们边打边退，入夜后队伍仅剩七人。 ②众人已经一天未曾进食，杨靖宇看着仅有的一块苞米干粮，默默地对警卫员说：“就这点儿干粮，捣碎熬点儿汤给大家喝吧！” ③警卫员用半边钢盔盛水，将苞米干粮捣碎，让每人喝了几口汤。敌军包围严密，众人彻夜突围仍未能成功。战士们饿着肚子，在冰天雪地中与敌军周旋。第五天中午，敌人采用“拉网”“篦梳”战术合围，四位战士不幸负伤，战况愈发危急。 ④杨靖宇让大家分散突围，同志们紧紧相拥：“死，就死在一块儿；活，也活在一块儿。” ⑤“我们不能无谓地死，多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。 ⑥山间狂风咆哮，一阵比一阵猛烈地撞击着树林和山野，发出“呼——呼”的吼声。杨靖宇将负伤同志安置在老乡家中，带着两名战士继续前行，试图联络友邻部队。他们强忍饥饿与寒冷奋战三天三夜后，一名战士牺牲，另一名战士重伤。杨靖宇将重伤战士隐蔽在树洞里，独自一人与敌人周旋了五天五夜。 ⑦23日凌晨，杨靖宇边打边走，被大批敌人团团围住。他沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，奋勇痛击扑来的敌人，敌人不敢上前，远远喊话劝降：“杨靖宇，你跑不了啦，快投降吧！你过来就让你当东边道司令！”回应敌人的，是一颗颗饱含仇恨的子弹。 ⑧敌军军官恼羞成怒，下令机枪、步枪一齐扫射。杨靖宇右手负伤，却依旧顽强地用左手射击，击倒大片敌人。不久，子弹击中他的腰部，鲜血浸透了军装。敌人见状，号叫着蜂拥而上。此时杨靖宇的枪中只剩最后一颗子弹。他高声呐喊：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”随即把最后一颗子弹留给了自己。 ⑨山野归于寂静，气氛肃穆庄严。杨靖宇壮烈牺牲，但他无畏的革命精神，永远激励着千千万万中华儿女奋勇前行。 15. 联系上下文，解释下面的词语。 恼羞成怒：____________________________________________________________________________________ 蜂拥而上：____________________________________________________________________________________ 16. 画横线的句子描写了当时的环境，这样写有何作用？分析不恰当的一项是（ ） A. 写出了天气严寒、条件恶劣，烘托出战士们处境的艰难。 B. 突出战场环境的艰苦，反衬出抗日战士顽强不屈的意志。 C. 单纯描写北国雪景，只是为了展现当地美丽的自然风光。 D. 冰天雪地的环境加剧了饥寒交迫的困境，让战斗形势更加凶险。 17. 画出文中一处人物外貌、神态或言行的语句，从中你体会出怎样的人物品质？ _______________________________________________________________________________________________ 18. 假如来到杨靖宇烈士的纪念馆，面对烈士塑像，你一定感慨万千，请结合生活实际，写下想说的话语，表达对烈士的缅怀与崇高敬意。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】15. ①. 由于羞愧和恼恨而发怒。文中指敌军军官因劝降失败而气急败坏。 ②. 像蜜蜂一样拥挤着冲上去。文中形容敌人一窝蜂地扑向负伤的杨靖宇。 16. C 17. “我们不能无谓地死，多活一个，革命就多一份力量。” 杨靖宇深情地说。 这句话通过对杨靖宇神态、语言上的描写，展现出杨靖宇顾全大局、珍视战友生命、富有革命理性的精神，他不仅英勇无畏，更懂得保存革命力量，展现了革命领袖的远见与深情。 18. 杨靖宇将军，您用生命捍卫了民族的尊严。今天，我们在和平的校园里读书、在温暖的家中生活，这一切都是像您一样的先烈用鲜血换来的。作为新时代的少年，我会珍惜时光，努力学习，将来报效祖国，不负您的牺牲。您永远活在我们心中！ 【解析】 【导语】这是一篇感染力极强的红色叙事文本，文章以杨靖宇最后战斗的时间线推进，用环境烘托、言行细节刻画，将杨靖宇忠贞不屈、舍己为国、壮烈无畏的革命英雄形象塑造得鲜活立体。文字质朴却饱含力量，既是合格的阅读文本，也能潜移默化传递红色精神，起到很好的教育作用。 【15题详解】 结合第⑦段“敌人不敢上前，远远喊话劝降：‘杨靖宇，你跑不了啦，快投降吧！你过来就让你当东边道司令！’回应敌人的，是一颗颗饱含仇恨的子弹。”和第⑧段“下令机枪、步枪一齐扫射。”可知，敌人因劝降失败、面子挂不住而感到羞愧，进而转为愤怒，下令扫射。所以“恼羞成怒”解释为“因羞愧和恼恨而发怒”，并点明文中是因劝降失败。 结合第⑧段“子弹击中他的腰部，鲜血浸透了军装。敌人见状，号叫着蜂拥而上。”可知，杨靖宇腰部中弹后，敌人像群蜂一样杂乱、密集地扑上去。所以“蜂拥而上”解释为“像蜂群一样拥挤着冲上去”，并点明是敌人扑向负伤的杨靖宇。 【16题详解】 环境描写在本文中主要用于烘托战斗环境的艰苦和战士们顽强不屈的精神。 C．“单纯描写北国雪景，只是为了展现当地美丽的自然风光”明显偏离了文章主题，属于错误解读。 【17题详解】 结合题干，从文中找出描写杨靖宇外貌、神态或言行的语句，并分析从中体会到的人物品质，即分析人物形象： 描写杨靖宇外貌、神态或言行的语句： 杨靖宇看着仅有的一块苞米干粮，默默地对警卫员说：“就这点儿干粮，捣碎熬点儿汤给大家喝吧！”（神态、语言） “我们不能无谓地死，多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。（神态、语言） 他沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，奋勇痛击扑来的敌人。（行动） 杨靖宇右手负伤，却依旧顽强地用左手射击，击倒大片敌人。（行动） 他高声呐喊：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”随即把最后一颗子弹留给了自己。（语言） 示例： 杨靖宇右手负伤，却依旧顽强地用左手射击，击倒大片敌人。 这句话通过对杨靖宇动作上的描写，展现出他意志顽强、英勇无畏的品质。 【18题详解】 结合生活实际和课内外积累，面对烈士塑像，将对烈士的缅怀与崇高敬意用通顺的语言组织表达。内容需要致敬杨靖宇将军，同时结合生活实际（如现在的和平生活、学习环境） ，表达决心或敬意（如珍惜当下、努力学习、报效祖国）。 示例：敬爱的杨靖宇将军，站在您的塑像前，我仿佛听见了那声“打倒日本帝国主义”的呐喊。今天的中国，已不再是您当年那个积贫积弱的中国，但您的骨气永远是我们的脊梁。我会把您的故事讲给更多同学听，让英雄的火种代代相传。请您放心，强国的接力棒交到我们手中，我们一定跑出好成绩！ 【任务五】执笔抒怀·定格少年韶华 19. 习作。 六年的小学生活，带给我们丰富多样的情感体验，在你的成长路上，哪一种感受令你记忆犹新？请选取一件印象深刻的事，记叙事情的经过，写出当时的心情或心情的变化。写作时要做到内容具体、抒发真情实感。题目自拟，字数不少于500字。 【答案】例文： 那一次，我学会了坚持 六年的小学生活像一本厚厚的成长相册，里面记录着我的欢笑、泪水、胆怯与勇敢。许多事情随着时间慢慢淡去，唯有那次长跑经历，深深烙印在我的心里，让我真正体会到坚持的力量。 记得五年级的运动会，我报名参加了八百米长跑。在此之前，我最害怕跑步，每次跑不到一半就气喘吁吁、想要放弃。报名时我鼓起勇气，可真到比赛那天，我的心里又紧张又慌乱，手心全是汗，双腿忍不住微微发抖，特别害怕自己会中途掉队，被同学笑话。 随着“砰”的一声枪响，选手们像离弦的箭一样冲了出去。我紧紧跟着队伍，一开始还轻松自在，风轻轻吹过脸颊，我甚至觉得长跑没有想象中可怕。可跑到第二圈时，我的体力慢慢透支了。喉咙干得冒烟，胸口怦怦直跳，双腿像灌了铅一样沉重，每迈出一步都格外费力。看着前面一个个超过我的同学，我的心里又着急又疲惫，放弃的念头悄悄冒了出来。 我慢慢放慢脚步，真想直接停下来走路。就在这时，耳边传来了同学们响亮的加油声：“加油！别放弃！你可以的！”熟悉的声音此起彼伏，我转头看向跑道边，同学们挥舞着手，眼神里满是鼓励。那一刻，我心里一阵温暖，羞愧取代了疲惫：我不能半途而废，既然站上了跑道，就一定要坚持到最后。 我咬紧牙关，调整呼吸，甩开疲惫，一步步奋力向前奔跑。风在耳边呼啸，汗水顺着额头滑落，浸湿了衣衫，但我再也没有想过放弃。最后一百米，我用尽全身力气冲刺，奋力冲向终点。 冲过终点的那一刻，我累得直接蹲在地上，大口喘气，心里却无比轻松、自豪。虽然我没有拿到优异的名次，但我战胜了胆怯的自己，坚持跑完了全程。那一刻的喜悦与成就感，我至今难忘。 这件事让我明白，成长路上没有一帆风顺的路，总会遇到疲惫与困难。很多时候，打败我们的不是困难，而是轻易放弃的自己。那一次长跑的经历，深深留在我的记忆里，时刻提醒我：只要坚持不懈，就一定能遇见更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题： 本题为话题作文，文章围绕“深刻的事”展开话题，写一件印象深刻的事，不能零散写多件事，要聚焦单一事件完整叙述；写清事情完整经过（起因、经过、结果），写出当时的心情或心情的变化，不能只平铺直叙事件，必须把情绪的起伏作为文章的重要线索。文章内容必须是小学经历，不能写幼儿园、初中。 二、立意： 六年小学时光里这件难忘的小事，藏着独属于我的成长印记。从最初忐忑、退缩的低落心境，到中途动摇挣扎，再到最后收获温暖、勇气与成就感，起伏的心情让我真切读懂了坚持、善意与担当。这件事留在记忆深处，时刻提醒我直面生活里的困难与波折，在经历中蜕变，成为更成熟、勇敢的自己。 三、思路： 开头：总写六年小学生活有很多回忆，有一件事让我记忆犹新、让我真正成长。 中间：写清楚发生了什么事、为什么会发生，写出一开始的心情；详细写事情过程，加入动作、神态、心理，重点写出心情变化；写清楚事情最后怎么样了。 结尾：总结感悟，点明成长。这件事让我明白道理，陪伴我成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期六年级语文期末学情调研 亲爱的同学们，小学六年的语文学习，我们浸润书香、积累新知，练就扎实的语文素养。毕业在即，学校以“逐光成长”闯关活动，助力同学们梳理所学、铭记成长、奔赴新程。 【任务一】积韵固本·溯源成长根基 【活动一】读句段，根据拼音写词语。 1. 读句段，根据拼音写词语。 春节是中国人最重视的传统节日。大年初一，biān pào（ ）声声，大街小巷wàn xiàng gēng xīn（ ），处处洋溢着jié rán（ ）不同于平日的喜庆气氛。孩子们穿着新衣，rè qíng（ ）地向长辈拜年。夜幕降临，饺子的香气从各家飘出，一家人围坐在一起，bǐ cǐ（ ）祝福，共享愉快的shí guāng（ ）。 【任务二】琢句炼章·体悟文字温度 【活动一】认真阅读，准确选择。 2. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 处（chǔ）境 拨（bá）弄 翻箱倒柜（guì） B. 徘徊（huí） 急遽（jù） 见微（wēi）知著 C. 僻（pì）静 分（fèn）外 万不得已（yǐ） D. 惆怅（zhàng） 剥削（xuē） 泪潸潸（shān） 3. 下列文言文中加点的字，解释错误的一项是（ ） A. 自愧弗如（不如） B. 不以为然（对、正确） C. 赴汤蹈火（热水） D. 走马观花（走路） 4. 横线上填入最恰当的一项是（ ） 2026年是红军长征胜利90周年。红军战士爬雪山、过草地，历经_________却毫不畏惧、奋勇向前，圆满完成二万五千里长征。正所谓“_________，_________。” A. 水流湍急 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 B. 千难万险 红军不怕远征难，万水千山只等闲 C. 刮风下雨 莫愁前路无知己，天下谁人不识君 D. 赴汤蹈火 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 5. 下列诗句描写的节日按时间顺序排列，正确的一项是（ ） ①日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 ②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ③今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ④七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 A. ①②③④ B. ①④③② C. ①③④② D. ③①②④ 6. 下列表述有误的一项是（ ） A. 过年的时候吃年糕寓意万事如意年年高。 B. 写作品的梗概为三步：读懂内容，把握脉络；筛选概括，合并成段；锤炼语言，连贯表达。 C. 《竹石》采用托物言志的写法，借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。 D. 《匆匆》和《那个星期天》的作者是朱自清，两篇课文都采用了直抒胸臆的表达手法。 【活动二】按要求写句子。 7. 他大吼了一声，大山都抖了三抖。（发挥想象，仿写句子。） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. 从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。 走在小巷里 奔跑在田野上 弹琴 钓鱼 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. 在蚌埠市“大阅读”活动中，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。（修改病句） _______________________________________________________________________________________________ 【活动三】按课文内容填空。 10. 按课文内容填空。 （1）《鲁滨逊漂流记》写了鲁滨逊流落荒岛，________________，________________，________________，________________的事。可以看出鲁滨逊是个________________的人。 （2）《为人民服务》是_____________（作者）在张思德的追悼会上作的________________。他在文中引用了____________的经典名句：“人固有一死，________________，________________。” （3）感人心者，莫先乎情。“劝君更尽一杯酒，________________________”是对朋友远行关切、惦念的离别情；“最是一年春好处，________________________”是对早春时节的咏叹情；“________________________，千万和春住”是对朋友前景的祝愿情；“少壮不努力，________________”是对人生短暂、光阴易逝的惜时情。 【任务三】观读明思·解锁生活新知 【材料一】《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【材料二】《“低头族”：被手机“绑架”的生活》 ①近年来，随着智能手机的普及，越来越多的人成为“低头族”——无论走路、吃饭、坐车，都低头盯着手机屏幕。 ②据调查，普通成年人平均每天查看手机超过150次，其中超过一半是在非必要情况下使用的。在家庭聚餐时，超过60%的人会不时查看手机；在公共场所，约45%的人会在与人交谈时分心看手机。 ③更令人担忧的是，“低头族”正在向低龄化发展。某地一项针对小学生的调查显示，超过30%的学生每天使用电子产品的时间超过1小时，其中大部分用于刷短视频和玩游戏。 ④专家指出，过度依赖手机会影响人的注意力、记忆力和人际交往能力。有研究表明，频繁使用手机的人更容易感到焦虑和孤独。 ⑤当然，手机本身并无对错，关键在于如何使用。合理利用手机获取知识、便捷沟通，它便是生活的助手；沉溺其中、无法自拔，它便成了束缚我们的“枷锁”。 11. 用现代汉语翻译句子：为是其智弗若与？曰：非然也 _____________________________________________ 12. 根据材料二内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）普通成年人平均每天查看手机超过150次，其中大部分是在非必要情况下使用的。（ ） （2）“低头族”问题只存在于成年人群体中，小学生不存在这一问题。（ ） （3）专家认为合理使用手机可以成为生活的助手，沉溺其中则会带来负面影响。（ ） 13. 结合材料一和材料二，请完成下面的填空。 （1）材料一中，两个学弈的人学习效果不同，原因是：一人__________，另一人__________。由此我得到的启示是：__________。 （2）材料二中，____________________的人被称作“低头族”，人们被手机“绑架”是因为__________。 14. 两则材料都告诉我们外界事物容易分散注意力，请分享一条你学习时保持专注、远离干扰的好经验。 _____________________________________________ 【任务四】品文悟理·浸润书香成长 抗日英雄杨靖宇 ①1940年2月，因叛徒告密，杨靖宇和战士们被数千名日寇包围。战士们边打边退，入夜后队伍仅剩七人。 ②众人已经一天未曾进食，杨靖宇看着仅有的一块苞米干粮，默默地对警卫员说：“就这点儿干粮，捣碎熬点儿汤给大家喝吧！” ③警卫员用半边钢盔盛水，将苞米干粮捣碎，让每人喝了几口汤。敌军包围严密，众人彻夜突围仍未能成功。战士们饿着肚子，在冰天雪地中与敌军周旋。第五天中午，敌人采用“拉网”“篦梳”战术合围，四位战士不幸负伤，战况愈发危急。 ④杨靖宇让大家分散突围，同志们紧紧相拥：“死，就死在一块儿；活，也活在一块儿。” ⑤“我们不能无谓地死，多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。 ⑥山间狂风咆哮，一阵比一阵猛烈地撞击着树林和山野，发出“呼——呼”的吼声。杨靖宇将负伤同志安置在老乡家中，带着两名战士继续前行，试图联络友邻部队。他们强忍饥饿与寒冷奋战三天三夜后，一名战士牺牲，另一名战士重伤。杨靖宇将重伤战士隐蔽在树洞里，独自一人与敌人周旋了五天五夜。 ⑦23日凌晨，杨靖宇边打边走，被大批敌人团团围住。他沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，奋勇痛击扑来的敌人，敌人不敢上前，远远喊话劝降：“杨靖宇，你跑不了啦，快投降吧！你过来就让你当东边道司令！”回应敌人的，是一颗颗饱含仇恨的子弹。 ⑧敌军军官恼羞成怒，下令机枪、步枪一齐扫射。杨靖宇右手负伤，却依旧顽强地用左手射击，击倒大片敌人。不久，子弹击中他的腰部，鲜血浸透了军装。敌人见状，号叫着蜂拥而上。此时杨靖宇的枪中只剩最后一颗子弹。他高声呐喊：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”随即把最后一颗子弹留给了自己。 ⑨山野归于寂静，气氛肃穆庄严。杨靖宇壮烈牺牲，但他无畏的革命精神，永远激励着千千万万中华儿女奋勇前行。 15. 联系上下文，解释下面的词语。 恼羞成怒：____________________________________________________________________________________ 蜂拥而上：____________________________________________________________________________________ 16. 画横线的句子描写了当时的环境，这样写有何作用？分析不恰当的一项是（ ） A. 写出了天气严寒、条件恶劣，烘托出战士们处境的艰难。 B. 突出战场环境的艰苦，反衬出抗日战士顽强不屈的意志。 C. 单纯描写北国雪景，只是为了展现当地美丽的自然风光。 D. 冰天雪地的环境加剧了饥寒交迫的困境，让战斗形势更加凶险。 17. 画出文中一处人物外貌、神态或言行的语句，从中你体会出怎样的人物品质？ _______________________________________________________________________________________________ 18. 假如来到杨靖宇烈士的纪念馆，面对烈士塑像，你一定感慨万千，请结合生活实际，写下想说的话语，表达对烈士的缅怀与崇高敬意。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【任务五】执笔抒怀·定格少年韶华 19. 习作。 六年的小学生活，带给我们丰富多样的情感体验，在你的成长路上，哪一种感受令你记忆犹新？请选取一件印象深刻的事，记叙事情的经过，写出当时的心情或心情的变化。写作时要做到内容具体、抒发真情实感。题目自拟，字数不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $