精品解析：江苏省泰州市泰兴市2025-2026学年统编版2016五年级下学期6月期末考试语文试题

五年级语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：100分） 注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。 仲夏清和，少年逐光。本学期我们体悟文字奥妙，弘扬传统文化，学习榜样精神，涵养思辨智慧。亲爱的同学，请你以笔墨展学识，在答题中沉淀积累、品读感悟、抒写心声，尽显少年成长风采。 任务一 积累词句，弘扬文化之光 一、根据拼音写词语 1. 根据拼音写词语 中华文化源远流长，博大精深，我们应当（jì chéng）_______并弘扬。经典诗词中，那坚守高洁（bǐng xìng）_______、守护内心（chéng chè）_______的君子之风，能拓宽我们的人生（gé jú）_______；古典名著中，那（dòng xī）______世间百态、心怀家国大义的仁人风骨，能丰盈我们的精神世界；众多非物质文化（yí chǎn）_______里，那凝结先民心血、饱含古老智慧的传世技艺，能厚植我们的民族情怀。学习传统文化，（qiè wù）_______盲目跟风、（fù yōng）_______风雅，心存（yí huò）_______便虚心请教。倘若一知半解，却故作（tōng xiǎo）_______，只会贻笑大方。坚守本心，潜心钻研，方能领悟传统文化的精髓。 二、选择正确的答案 2. 下列词语中，字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 薄（bó）弱 露（lù）馅 锻炼 相印成趣 B. 爱憎（zēng） 模（mó）仿 崭新 烽烟滚滚 C. 威吓（hè） 超载（zǎi） 骏马 出谋画策 D. 晃（huàng）眼 惩（chéng）罚 挺拨 踌躇满志 3. 下列选项中，加点字词的意思相同的一项是（ ） A. 依山傍水 也傍桑阴学种瓜 B. 青春作伴好还乡 青春岁月须奋进 C. 乃呼儿出 家祭无忘告乃翁 D. 杨氏之子 黄鹤楼送孟浩然之广陵 4. 下列关于年龄的别称填写正确的一项是（ ） 人生代代有芳华。20岁的曾正超正值__________之年，匠心铸梦、技压群雄，斩获世界金牌；四十多岁的黎家盈已过__________之年，跨界逐梦、叩问苍穹，书写香港融入祖国航天的新篇章；黄旭华近__________之年时，老骥伏枥、初心不改，百岁高龄仍心系国防科研。 A. 弱冠 而立 耄耋 B. 而立 不惑 古稀 C. 弱冠 不惑 期颐 D. 而立 不惑 期颐 5. 下列歇后语运用不正确的一项是（ ） A. 老师反复强调书写规范，可部分同学还是外甥打灯笼——照旧（舅）。 B. 这位手艺人技艺精湛，十里八乡都知道，早已是隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外。 C. 面对突发状况，大家束手无策，忍不住自嘲：“我们真是梁山泊的军师——无（吴）用。” D. 他遇事总是三思而后行，真是徐庶进曹营——一言不发。 6. 下列诗句，体现了动静结合的一项是（ ） A. 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 B. 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 C. 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 D. 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 三、根据提示填空 7. 根据提示填空 （1）亲人之爱暖心田。“临行密密缝，________________”，是母亲对远行子女的依依牵挂；“________________，月是故乡明”，是游子对故乡亲人的眷眷思念。 （2）爱国之情越时空。“________________，________________”，是王昌龄笔下戍边战士誓死报国的壮志豪情；“________________，________________”，是林则徐一心为国、一生为国的无悔选择。 （3）名言警句伴成长。做人要有道德与行为的底线，因为“人有耻，________________”；更要有同情心，因为“________________，仁之端也”。 （4）古文哲思启智慧。杨氏之子应声答曰：“________________。”他顺着对方的思路接话，暗藏“________________”的智慧，尽显其聪敏善辩。 任务二 品读文章，洞见智慧之光 四、阅读理解 名著节选 【材料一】温酒斩华雄（选自《三国演义》） 操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。 【材料二】拳打镇关西（选自《水浒传》） 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。 【材料三】三打白骨精（选自《西游记》） 行者掣出棒来，自忖思道：“若要不打他，恐他倒来缠师父，等我还打他一棒！”即举起棒来，照头一下，那妖精见棍子起时，依然抖擞精神，早又出化了元神，脱真儿去了；把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把《紧箍咒》颠倒足足念了二十遍。 8. 选出正确的一项。 （1）材料一中“酒且斟下，某去便来”的“某”指的是谁？（ ） A．曹操 B．关羽 C．华雄 D．刘备 （2）材料二中“直娘贼！还敢应口”的“应口”是什么意思？（ ） A．答应 B．还嘴、顶嘴 C．开口说话 D．回应口号 （3）材料三中“掣出棒来”的“掣”最可能是什么意思？（ ） A．折断 B．扔掉 C．快速地抽、拔 D．慢慢地举 9. 结合三则名著片段，简要分析三位人物的相同点和不同点。 相同点：___________________________________________ 不同点：_____________________________________________ 10. 除了以上材料，同学们还想再从中国古典四大名著中选择一个故事表演课本剧，你最想扮演___________________（作者）笔下的___________________，你会通过___________________这个故事展现人物______________________________________的特点。 阅读。 手机正在毁掉下一代 ①手机被称作青少年儿童的“电子保姆”，如今多国开始管控儿童使用手机。日本多数学校禁止学生带手机入校，英国建议16岁以下儿童非必要不使用手机，手机对青少年的危害备受各国关注。 ②长时间玩手机，对下一代最直接的影响是视力下降。北京同仁医院眼科中心三位医生拿自己孩子做了7天实验，结果发现：玩20分钟手机，三名孩子平均视力接近轻度假性近视状态；玩20分钟平板电脑，泪膜破裂时间与干眼症患者相当。 ③北京协和医院眼科副主任陈有信表示，目前还没有确切的证据证明荧光屏幕会对眼部造成损伤，手机信号辐射的影响也证据不足，但全球公认的是，长时间使用手机及其它电子产品，会导致近视发病率提高。这主要与近距离用眼、缺乏户外活动有关。盯着屏幕时间长了会影响泪液分泌，易导致视疲劳，从而引发或加重近视，也可能让假性近视转变为真性近视。来自北京同仁医院的统计数据显示，每年中小学生的配镜年龄都在走“下坡路”，降幅在2-3岁，配镜度数则不断攀高。另一项调查也发现，我国16-18岁青少年的近视率由1970年的不到1/3上升到如今的将近4/5。 ④此外，香港理工大学有调查发现，近30%的青少年因长时间使用手机、电脑等电子产品，产生了颈痛、肩痛、腕部不适等症状。 ⑤专家们认为，处于身心发育重要阶段的青少年儿童，如果长时间不当使用手机，还可能导致以下问题： ⑥首先，注意力不集中。手机上碎片化的信息获取方式会影响青少年儿童的注意力。手机上过多、过猛、过滥的信息轰炸，无法持续和深入的“浅阅读”不利于大脑海马区的发育，对长期记忆不利。这一点在儿童身上体现得比成人更明显。 ⑦其次，加大网络成瘾的可能性。中国科学院心理研究所副研究员李新影调查发现，“用电子产品来干什么”与其产生什么影响密切相关。相对来说，用来获取学习资料等信息或进行社交等，不太容易导致问题；用来打游戏则会大大加大网络成瘾的可能。智能手机将游戏从电脑转移到手机，增加部分青少年儿童网络成瘾的可能性。 ⑧再次，容易没耐心、攻击性强。李新影说，一方面，丰富的信息能扩大青少年儿童的视野和知识面；另一方面，手机移动互联网也增加了青少年儿童接触各种暴力、色情等不良信息的机会。经常接触不良信息的青少年儿童，相对更具攻击性，耐心也更差。 ⑨你意识到了吗？手机正在毁掉下一代。 11. 阅读第②—④段，完成下面的信息梳理表。 段落 说明方法 关键数据/信息 危害 ② 举例子 三位医生孩子7天实验 视力下降 ③ ①______________ ②____________ 近视发病率提高 ④ ③______________ 近30%青少年 ④___________ 12. 第③自然段中加粗词语“可能”能否去掉？结合文章内容说明理由。 _________________________________________________ 13. 第⑧段说手机“丰富的信息能扩大青少年儿童的视野和知识面”，但标题却是“手机正在毁掉下一代”。这两种说法矛盾吗？请结合文章内容谈谈你的理解。 __________________________________________________ 阅读。 张大力 冯骥才 ①侯家后一家卖石材的店铺，叫聚合成。大门口放一把死沉死沉的青石大锁，锁把也是石头的。锁上刻着一行字： 凡举起此锁者赏银百两 ②聚合成设这石锁，无非为了证明它的石料都是坚实耐用的好料。 ③可是，打石锁撂在这儿，没人举起过，甚至没人能叫它稍稍动一动，您说它有多重？好赛它跟地壳连着，除非把地面也举到头上去！ ④一天，张大力来到侯家后，看见这把锁，也看见上边的字，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来，而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。只见他手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。gē bo（ ）笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿！ ⑤众人叫好呼好喊好，张大力举着石锁，也不撂下来，直等着聚合成的伙计老板全出来，看清楚了，才将石锁放回原地。老板上来笑嘻嘻说： ⑥“原来张老师来了，快请到里头坐坐，喝杯茶！” ⑦张大力听了，正色说：“老板，您别跟我弄这套！您的石锁上写着嘛，谁举起它，赏银百两，您就快把钱拿来，我还忙着哪！” ⑧谁料聚合成的老板并不理会张大力的话。待张大力说完，他不紧不慢地说道：“张老师，您只瞧见石锁上边的字了，可石锁底下还有一行字，您瞧见了吗？” ⑨张大力怔了。刚才只顾高兴，根本没瞧见锁下边还有字。不单他没瞧见，旁人也都没瞧见。张大力nǎo jīn yí zhuàn（ ），心想别是老板唬他，不想给钱，以为他使过一次劲，二次再举不起来了，于是上去一把又将石锁高高举到头顶上，可抬眼一看，石锁下边还真有一行字，竟然写着： 唯张大力举起来不算 ⑩把这石锁上边和下边的字连起来，就是： 凡举起此锁者赏银百两，唯张大力举起来不算！ ⑪众人见了，都笑起来。原来人家早知道唯有他能举起这家伙。而这行字也是人家pèi fú（ ）自己，夸赞自己——张大力当然明白。 ⑫他扔了石锁，哈哈大笑，yáng cháng ér qù（ ）。 14. 根据拼音写词语。 15. 读第③自然段划“_________”的句子，完成下面的批注。 我的批注：这句话运用了_______的修辞手法，写出了石锁______________的特点，作用是____________________________。 16. 文中两次写到张大力“举”石锁，请仔细阅读，完成比较表格。 次数 动作描写 张大力的心理/状态 第一次 手握锁把，腰一挺劲，轻易地举到空中 ①_________________ 第二次 ②___________________ 较劲儿、不服气 从两次“举”中，可以看出张大力是一个______________的人。 17. “众人见了，都笑起来。”“他扔了石锁，哈哈大笑，yáng cháng ér qù。”同样是“笑”，众人和张大力的“笑”有什么不同？请结合文章内容说明。 _________________________________________________________ 任务三 表达心声，点亮成长之光 五、习作表达 18. 成长路上，总有一些人给予我们启迪与力量。他可能是身边的亲人、师长、同学、陌生人，也可能是书籍中熠熠生辉的经典人物。他的勇敢、坚持、善良与担当……悄悄改变着我们，治愈迷茫、指引方向，让我们慢慢成长为更好的自己。请结合自身经历或阅读体验，以“他（她）影响了我”为题，写一篇记叙文。 要求：中心明确，内容真实具体。注重人物细节刻画，通过动作、神态、语言、心理等描写将自己受到影响的过程写具体，抒发真情实感。文中不得出现真实的校名、人名。不少于500字，书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：100分） 注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。 仲夏清和，少年逐光。本学期我们体悟文字奥妙，弘扬传统文化，学习榜样精神，涵养思辨智慧。亲爱的同学，请你以笔墨展学识，在答题中沉淀积累、品读感悟、抒写心声，尽显少年成长风采。 任务一 积累词句，弘扬文化之光 一、根据拼音写词语 1. 根据拼音写词语 中华文化源远流长，博大精深，我们应当（jì chéng）_______并弘扬。经典诗词中，那坚守高洁（bǐng xìng）_______、守护内心（chéng chè）_______的君子之风，能拓宽我们的人生（gé jú）_______；古典名著中，那（dòng xī）______世间百态、心怀家国大义的仁人风骨，能丰盈我们的精神世界；众多非物质文化（yí chǎn）_______里，那凝结先民心血、饱含古老智慧的传世技艺，能厚植我们的民族情怀。学习传统文化，（qiè wù）_______盲目跟风、（fù yōng）_______风雅，心存（yí huò）_______便虚心请教。倘若一知半解，却故作（tōng xiǎo）_______，只会贻笑大方。坚守本心，潜心钻研，方能领悟传统文化的精髓。 【答案】 ①. 继承 ②. 秉性 ③. 澄澈 ④. 格局 ⑤. 洞悉 ⑥. 遗产 ⑦. 切勿 ⑧. 附庸 ⑨. 疑惑 ⑩. 通晓 【解析】 【详解】书写时注意“继”“承”“秉”“性”“澄”“澈”“格”“局”“洞”“悉”“遗”“切”“勿”“附”“庸”“疑”“惑”“通”“晓”的正确写法。 二、选择正确的答案 2. 下列词语中，字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 薄（bó）弱 露（lù）馅 锻炼 相印成趣 B. 爱憎（zēng） 模（mó）仿 崭新 烽烟滚滚 C. 威吓（hè） 超载（zǎi） 骏马 出谋画策 D. 晃（huàng）眼 惩（chéng）罚 挺拨 踌躇满志 【答案】B 【解析】 【详解】A．露（lòu）馅，相映成趣； C．超载（zài），出谋划策； D．晃（huǎng）眼，挺拔。 3. 下列选项中，加点字词的意思相同的一项是（ ） A. 依山傍水 也傍桑阴学种瓜 B. 青春作伴好还乡 青春岁月须奋进 C. 乃呼儿出 家祭无忘告乃翁 D. 杨氏之子 黄鹤楼送孟浩然之广陵 【答案】A 【解析】 【详解】A．都是“靠近”的意思； B．春天/指青年时期； C．于是，就/你的； D．的（助词）/到、往（动词）。 4. 下列关于年龄的别称填写正确的一项是（ ） 人生代代有芳华。20岁的曾正超正值__________之年，匠心铸梦、技压群雄，斩获世界金牌；四十多岁的黎家盈已过__________之年，跨界逐梦、叩问苍穹，书写香港融入祖国航天的新篇章；黄旭华近__________之年时，老骥伏枥、初心不改，百岁高龄仍心系国防科研。 A. 弱冠 而立 耄耋 B. 而立 不惑 古稀 C. 弱冠 不惑 期颐 D. 而立 不惑 期颐 【答案】C 【解析】 【详解】弱冠：男子二十岁，古代男子二十行冠礼，表示成年，故称弱冠。 而立：三十岁，出自“三十而立”，指人三十岁能立身、有自己的原则。 不惑：四十岁，出自“四十而不惑”，指四十岁遇事不再迷惑。 古稀：七十岁，俗语“人生七十古来稀”。 耄耋：八九十岁，泛指老年。 期颐：一百岁，指百岁高寿。 第一空：20岁对应弱冠；第二空：四十多岁对应不惑；第三空：百岁对应期颐。 5. 下列歇后语运用不正确的一项是（ ） A. 老师反复强调书写规范，可部分同学还是外甥打灯笼——照旧（舅）。 B. 这位手艺人技艺精湛，十里八乡都知道，早已是隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外。 C. 面对突发状况，大家束手无策，忍不住自嘲：“我们真是梁山泊的军师——无（吴）用。” D. 他遇事总是三思而后行，真是徐庶进曹营——一言不发。 【答案】D 【解析】 【详解】“外甥打灯笼——照旧（舅）”意思是：利用谐音，“舅”通“旧”，形容跟原来一样，没有变化。 “隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”意思是：利用谐音，“鸣”通“名”，形容名气很大，所有人都知道。 “梁山泊的军师——无（吴）用”意思是：利用谐音，“吴”通“无”，形容没有用处、起不到作用。 “徐庶进曹营——一言不发”意思是：指一句话也不说，沉默不语。 D. 句子写人遇事三思而后行，是做事谨慎、会思考，并不是沉默不说话，曲解了歇后语的比喻含义，用法有误。 6. 下列诗句，体现了动静结合的一项是（ ） A. 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 B. 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 C. 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 D. 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 【答案】D 【解析】 【详解】A．出自杨万里《稚子弄冰》，描述孩童敲冰、冰碎的动态声响，只有动景，无静态画面，不满足动静结合。 B．出自秦观《浣溪沙》，“飞花”“丝雨”都是飘动、飘落的动态景物，全程写动，不存在静景，不符合题意。 C．出自王之涣《凉州词》，黄河、白云、孤城、高山均为静止远景，只有静态画面，没有动态描写。 D．出自翁卷《乡村四月》，“绿遍山原白满川”勾勒出山野、水田静谧秀丽的静态风光；“子规声里雨如烟”以杜鹃啼鸣、细雨飘洒的动态声响与景致反衬画面宁静，一静一动相互映衬，完美体现动静结合的写作手法。 三、根据提示填空 7. 根据提示填空 （1）亲人之爱暖心田。“临行密密缝，________________”，是母亲对远行子女的依依牵挂；“________________，月是故乡明”，是游子对故乡亲人的眷眷思念。 （2）爱国之情越时空。“________________，________________”，是王昌龄笔下戍边战士誓死报国的壮志豪情；“________________，________________”，是林则徐一心为国、一生为国的无悔选择。 （3）名言警句伴成长。做人要有道德与行为的底线，因为“人有耻，________________”；更要有同情心，因为“________________，仁之端也”。 （4）古文哲思启智慧。杨氏之子应声答曰：“________________。”他顺着对方的思路接话，暗藏“________________”的智慧，尽显其聪敏善辩。 【答案】 ①. 意恐迟迟归 ②. 露从今夜白 ③. 黄沙百战穿金甲 ④. 不破楼兰终不还 ⑤. 苟利国家生死以 ⑥. 岂因祸福避趋之 ⑦. 则能有所不为 ⑧. 恻隐之心 ⑨. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑩. 以其人之道还治其人之身 【解析】 【详解】（1）书写时注意“意”“恐”“迟”“归”“露”“今”“夜”的正确写法。 （2）第一、二空答案出自王昌龄《从军行》，写出戍边将士誓死收复失地、报国杀敌的壮志。 第三、四空答案出自林则徐《赴戍登程口占示家人》，表明只要对国家有利，不计个人祸福的爱国胸襟。 （3）书写时注意“则”“能”“所”“为”“恻”“隐”的正确写法。 （4）答案出自《杨氏之子》，杨氏之子巧妙回应孔君平的玩笑，应声答曰“未闻孔雀是夫子家禽”，顺着对方拿姓氏开玩笑的思路反击，用对方逻辑反驳对方，暗藏“以其人之道还治其人之身”的智慧，体现巧妙善辩。 任务二 品读文章，洞见智慧之光 四、阅读理解 名著节选 【材料一】温酒斩华雄（选自《三国演义》） 操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温。 【材料二】拳打镇关西（选自《水浒传》） 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。 【材料三】三打白骨精（选自《西游记》） 行者掣出棒来，自忖思道：“若要不打他，恐他倒来缠师父，等我还打他一棒！”即举起棒来，照头一下，那妖精见棍子起时，依然抖擞精神，早又出化了元神，脱真儿去了；把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把《紧箍咒》颠倒足足念了二十遍。 8. 选出正确的一项。 （1）材料一中“酒且斟下，某去便来”的“某”指的是谁？（ ） A．曹操 B．关羽 C．华雄 D．刘备 （2）材料二中“直娘贼！还敢应口”的“应口”是什么意思？（ ） A．答应 B．还嘴、顶嘴 C．开口说话 D．回应口号 （3）材料三中“掣出棒来”的“掣”最可能是什么意思？（ ） A．折断 B．扔掉 C．快速地抽、拔 D．慢慢地举 9. 结合三则名著片段，简要分析三位人物的相同点和不同点。 相同点：___________________________________________ 不同点：_____________________________________________ 10. 除了以上材料，同学们还想再从中国古典四大名著中选择一个故事表演课本剧，你最想扮演___________________（作者）笔下的___________________，你会通过___________________这个故事展现人物______________________________________的特点。 【答案】8. ①. B ②. B ③. C 9. ①. 三位人物都武艺高强，性格勇敢、嫉恶如仇。 ②. 关羽沉稳自信、从容豪迈；鲁达性情暴躁、直率勇猛；孙悟空机智果敢、责任心强。 10. ①. 罗贯中 ②. 诸葛亮 ③. 草船借箭 ④. 足智多谋、神机妙算、善于观察、运筹帷幄 【解析】 【导语】这三段均出自四大名著经典情节，选材精当，很能体现不同原著的笔法特色：《三国演义》选段以侧面烘托，寥寥数笔衬出关羽作战神速；《水浒传》用通感细节写拳斗，鲜活有力；《西游记》将打斗与人物矛盾结合，充满张力，是很合适的名著阅读素材。 【8题详解】 （1）由材料一“操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：‘酒且斟下，某去便来。’”这句话可知，说话人是关公，也就是关羽，所以选B。 （2）由材料二鲁达打完郑屠后郑屠喊“打得好”，鲁达接着骂“直娘贼！还敢应口”，能看出郑屠出声回应鲁达，这里应口就是顶嘴、还嘴的意思，选B。 （3）由材料三“行者掣出棒来，自忖思道：‘若要不打他，恐他倒来缠师父，等我还打他一棒！’即举起棒来”，后文紧跟着举起棒子，可知掣是快速抽出、拔出的意思，选C。 【9题详解】 由材料一“出帐提刀，飞身上马……云长提华雄之头，掷于地上”、材料二“扑的只一拳，正打在鼻子上……提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳”、材料三“行者掣出棒来……即举起棒来，照头一下”三句可知，关羽、鲁达、孙悟空都身怀高强本领，面对作恶害人的对象都会主动出手，坚守正义，这是三人的相同点。 由材料一“关公曰：‘酒且斟下，某去便来。’……鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地上。其酒尚温”能看出关羽遇事沉着冷静，杀敌胸有成竹，气度从容。 由材料二“郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：‘打得好！’鲁达骂道：‘直娘贼！还敢应口！’提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳”可见鲁达性情刚烈火爆，行事冲动，爱恨直白。 由材料三“行者掣出棒来，自忖思道：‘若要不打他，恐他倒来缠师父，等我还打他一棒！’……唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把《紧箍咒》颠倒足足念了二十遍”可知孙悟空思虑周全，一心守护师父，即便会遭受紧箍咒惩罚也要除掉妖精，立场坚定。 【10题详解】 写出符合四大名著的内容，人物和故事、特点对应正确即可。 示例：我最想扮演曹雪芹笔下的林黛玉，我会通过黛玉葬花这个故事展现人物多愁善感、心思细腻、纯真善良、才情出众的特点。 阅读。 手机正在毁掉下一代 ①手机被称作青少年儿童的“电子保姆”，如今多国开始管控儿童使用手机。日本多数学校禁止学生带手机入校，英国建议16岁以下儿童非必要不使用手机，手机对青少年的危害备受各国关注。 ②长时间玩手机，对下一代最直接的影响是视力下降。北京同仁医院眼科中心三位医生拿自己孩子做了7天实验，结果发现：玩20分钟手机，三名孩子平均视力接近轻度假性近视状态；玩20分钟平板电脑，泪膜破裂时间与干眼症患者相当。 ③北京协和医院眼科副主任陈有信表示，目前还没有确切的证据证明荧光屏幕会对眼部造成损伤，手机信号辐射的影响也证据不足，但全球公认的是，长时间使用手机及其它电子产品，会导致近视发病率提高。这主要与近距离用眼、缺乏户外活动有关。盯着屏幕时间长了会影响泪液分泌，易导致视疲劳，从而引发或加重近视，也可能让假性近视转变为真性近视。来自北京同仁医院的统计数据显示，每年中小学生的配镜年龄都在走“下坡路”，降幅在2-3岁，配镜度数则不断攀高。另一项调查也发现，我国16-18岁青少年的近视率由1970年的不到1/3上升到如今的将近4/5。 ④此外，香港理工大学有调查发现，近30%的青少年因长时间使用手机、电脑等电子产品，产生了颈痛、肩痛、腕部不适等症状。 ⑤专家们认为，处于身心发育重要阶段的青少年儿童，如果长时间不当使用手机，还可能导致以下问题： ⑥首先，注意力不集中。手机上碎片化的信息获取方式会影响青少年儿童的注意力。手机上过多、过猛、过滥的信息轰炸，无法持续和深入的“浅阅读”不利于大脑海马区的发育，对长期记忆不利。这一点在儿童身上体现得比成人更明显。 ⑦其次，加大网络成瘾的可能性。中国科学院心理研究所副研究员李新影调查发现，“用电子产品来干什么”与其产生什么影响密切相关。相对来说，用来获取学习资料等信息或进行社交等，不太容易导致问题；用来打游戏则会大大加大网络成瘾的可能。智能手机将游戏从电脑转移到手机，增加部分青少年儿童网络成瘾的可能性。 ⑧再次，容易没耐心、攻击性强。李新影说，一方面，丰富的信息能扩大青少年儿童的视野和知识面；另一方面，手机移动互联网也增加了青少年儿童接触各种暴力、色情等不良信息的机会。经常接触不良信息的青少年儿童，相对更具攻击性，耐心也更差。 ⑨你意识到了吗？手机正在毁掉下一代。 11. 阅读第②—④段，完成下面的信息梳理表。 段落 说明方法 关键数据/信息 危害 ② 举例子 三位医生孩子7天实验 视力下降 ③ ①______________ ②____________ 近视发病率提高 ④ ③______________ 近30%青少年 ④___________ 12. 第③自然段中加粗词语“可能”能否去掉？结合文章内容说明理由。 _________________________________________________ 13. 第⑧段说手机“丰富的信息能扩大青少年儿童的视野和知识面”，但标题却是“手机正在毁掉下一代”。这两种说法矛盾吗？请结合文章内容谈谈你的理解。 __________________________________________________ 【答案】11. ①. 列数字 ②. 中小学生配镜年龄降幅2-3岁、配镜度数不断攀高，我国16-18岁青少年近视率由1970年不到1/3上升到如今将近4/5 ③. 列数字 ④. 颈痛、肩痛、腕部不适 12. 不能去掉。“可能”表示推测，说明长时间盯着屏幕有概率让假性近视转变为真性近视，但不是必然发生；如果去掉就变成“一定会转变”，过于绝对，与原文“目前还没有确切的证据证明”的表述不一致；“可能”体现了说明文语言的准确性、严谨性。 13. 不矛盾。这两种说法是从不同角度看待手机的影响：手机本身是中性的工具，“扩大视野”是合理使用的积极作用，“毁掉下一代”强调的是长时间不当使用的危害；第⑦段明确指出"用电子产品来干什么”与影响密切相关，获取学习资料或社交不太容易导致问题，打游戏才大大加大网络成瘾的可能；所以关键不在于手机，而在于使用方式和时间控制。 【解析】 【导语】这是一篇贴近现实的事理说明文，围绕“长时间不当使用手机危害青少年”展开，从视力损伤、肢体不适，再到注意力、成瘾性、性格等深层问题，层层递进阐释观点。文中运用举例子、列数字、引资料等说明方法，紧扣当下青少年过度用机的社会问题，观点鲜明，有较强警示性。 【11题详解】 由第③段“每年中小学生的配镜年龄都在走‘下坡路’，降幅在2-3岁，配镜度数则不断攀高”“我国16-18岁青少年的近视率由1970年的不到1/3上升到如今的将近4/5”这些带有具体数字的语句可知，本段使用列数字的说明方法，本段关键数据信息是中小学生配镜年龄降低2-3岁、度数持续升高，16至18岁青少年近视率大幅上涨。 由第④段“香港理工大学有调查发现，近30%的青少年因长时间使用手机、电脑等电子产品，产生了颈痛、肩痛、腕部不适等症状”可知，说明方法列数字，对应的危害是出现颈痛、肩痛、腕部不适等身体症状。 【12题详解】 由第③段“盯着屏幕时间长了会影响泪液分泌，易导致视疲劳，从而引发或加重近视，也可能让假性近视转变为真性近视”可知，“可能”表示一种不确定、有概率发生的情况，并非一定会出现假性近视转真性近视的结果，如果去掉这个词语，句子意思就变成长时间看屏幕一定会让假性近视变成真性近视，说法过于绝对，不符合客观事实，这个词语体现了说明文语言准确严谨的特点，因此不能去掉。 【13题详解】 不矛盾。这两种说法是从不同角度看待手机的影响：手机本身是中性的工具，“扩大视野”是合理使用的积极作用，“毁掉下一代”强调的是长时间不当使用的危害；第⑦段明确指出“用电子产品来干什么”与影响密切相关，获取学习资料或社交不太容易导致问题，打游戏才大大加大网络成瘾的可能；所以关键不在于手机，而在于使用方式和时间控制。 阅读。 张大力 冯骥才 ①侯家后一家卖石材的店铺，叫聚合成。大门口放一把死沉死沉的青石大锁，锁把也是石头的。锁上刻着一行字： 凡举起此锁者赏银百两 ②聚合成设这石锁，无非为了证明它的石料都是坚实耐用的好料。 ③可是，打石锁撂在这儿，没人举起过，甚至没人能叫它稍稍动一动，您说它有多重？好赛它跟地壳连着，除非把地面也举到头上去！ ④一天，张大力来到侯家后，看见这把锁，也看见上边的字，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来，而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。只见他手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。gē bo（ ）笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿！ ⑤众人叫好呼好喊好，张大力举着石锁，也不撂下来，直等着聚合成的伙计老板全出来，看清楚了，才将石锁放回原地。老板上来笑嘻嘻说： ⑥“原来张老师来了，快请到里头坐坐，喝杯茶！” ⑦张大力听了，正色说：“老板，您别跟我弄这套！您的石锁上写着嘛，谁举起它，赏银百两，您就快把钱拿来，我还忙着哪！” ⑧谁料聚合成的老板并不理会张大力的话。待张大力说完，他不紧不慢地说道：“张老师，您只瞧见石锁上边的字了，可石锁底下还有一行字，您瞧见了吗？” ⑨张大力怔了。刚才只顾高兴，根本没瞧见锁下边还有字。不单他没瞧见，旁人也都没瞧见。张大力nǎo jīn yí zhuàn（ ），心想别是老板唬他，不想给钱，以为他使过一次劲，二次再举不起来了，于是上去一把又将石锁高高举到头顶上，可抬眼一看，石锁下边还真有一行字，竟然写着： 唯张大力举起来不算 ⑩把这石锁上边和下边的字连起来，就是： 凡举起此锁者赏银百两，唯张大力举起来不算！ ⑪众人见了，都笑起来。原来人家早知道唯有他能举起这家伙。而这行字也是人家pèi fú（ ）自己，夸赞自己——张大力当然明白。 ⑫他扔了石锁，哈哈大笑，yáng cháng ér qù（ ）。 14. 根据拼音写词语。 15. 读第③自然段划“_________”的句子，完成下面的批注。 我的批注：这句话运用了_______的修辞手法，写出了石锁______________的特点，作用是____________________________。 16. 文中两次写到张大力“举”石锁，请仔细阅读，完成比较表格。 次数 动作描写 张大力的心理/状态 第一次 手握锁把，腰一挺劲，轻易地举到空中 ①_________________ 第二次 ②___________________ 较劲儿、不服气 从两次“举”中，可以看出张大力是一个______________的人。 17. “众人见了，都笑起来。”“他扔了石锁，哈哈大笑，yáng cháng ér qù。”同样是“笑”，众人和张大力的“笑”有什么不同？请结合文章内容说明。 _________________________________________________________ 【答案】14. 胳膊 脑筋一转 佩服 扬长而去 15. ①. 夸张 ②. 极重 ③. 为下文张大力轻松举起石锁作铺垫，从侧面衬托张大力力气之大 16. ①. 自信从容，满心期待拿到百两赏银 ②. 上去一把又将石锁高高举到头顶上 ③. 力大无穷、豪爽大度 17. 众人的笑是觉得老板的安排巧妙，石锁上的字有趣，是对张大力的认可夸赞；张大力的笑是明白了老板的良苦用心，为自己被认可而开心，是一种爽朗、豁达的笑。 【解析】 【导语】冯骥才《张大力》是《俗世奇人》的经典短篇，自带浓郁津门市井气息，篇幅精短却情节跌宕，以石锁赏银设局，到结尾揭出锁底字谜，陡转的叙事格外精巧抓人。寥寥几笔就刻画出张大力力大过人、豪爽通透的奇人形象，也藏着市井商家的玲珑心思，余味鲜活有趣。 【14题详解】 书写时注意“胳”“膊”“脑”“筋”“转”“佩”“服”“扬”的正确写法。 【15题详解】 句子“除非把地面也举到头上去”是明显夸张，夸大石锁重量，侧面铺垫石锁极重；后文张大力轻易举起，前后反差强烈，既制造阅读趣味，又凸显主角力气过人。 【16题详解】 第一次举锁在第④段，张大力轻松完成，他立刻向老板索要赏金，内心从容自信，内心笃定自己能拿到百两赏银，满心期待； 第二次举锁在第⑨段，从“心想别是老板唬他，不想给钱，以为他使过一次劲，二次再举不起来了，于是上去一把又将石锁高高举到头顶上”中能感受到张大力的较劲儿和不服气。 从两次轻松“举”起中，可知张大力的力大无穷。当他发现锁底另有文字，得知文字是夸赞自己后，他没有争执，一笑离开，能看出他豪爽大度、不拘小节。 【17题详解】 众人的“笑”：结合第⑪段“众人见了，都笑起来。原来人家早知道唯有他能举起这家伙”，众人的笑是因张大力能举起石锁而产生的，体现他们对张大力的惊讶和佩服。 张大力的“笑”：结合第⑪段“而这行字也是人家佩服自己，夸赞自己——张大力当然明白”及“他扔了石锁，哈哈大笑”，张大力的笑是因石锁上“唯张大力举起来不算”是他人对自己的夸赞，体现他的坦然和自信，进一步突出乐观性格。 示例：众人的笑是“都笑起来”，表现他们对张大力能举起石锁的惊讶和佩服；张大力的笑是“哈哈大笑”，表现他面对“唯张大力举起来不算”时的坦然和自信，体现出他的乐观性格。 张大力的笑是释怀、爽朗豁达的笑。他看懂店家并非故意刁难，只是借文字夸赞自己力气天下无双，明白其中趣味，没有恼怒计较，坦荡一笑后离开。 任务三 表达心声，点亮成长之光 五、习作表达 18. 成长路上，总有一些人给予我们启迪与力量。他可能是身边的亲人、师长、同学、陌生人，也可能是书籍中熠熠生辉的经典人物。他的勇敢、坚持、善良与担当……悄悄改变着我们，治愈迷茫、指引方向，让我们慢慢成长为更好的自己。请结合自身经历或阅读体验，以“他（她）影响了我”为题，写一篇记叙文。 要求：中心明确，内容真实具体。注重人物细节刻画，通过动作、神态、语言、心理等描写将自己受到影响的过程写具体，抒发真情实感。文中不得出现真实的校名、人名。不少于500字，书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 她影响了我 成长路上，很多人匆匆走过，唯有我的同桌小琳，深深影响了从前浮躁又爱偷懒的我。 以前的我做事总三分钟热度，数学难题看两眼就放弃，早读也总偷偷走神应付。一次期中数学测验，我看着满是红叉的试卷，趴在桌子上闷闷不乐，连下课都不愿抬头。小琳轻轻坐到我身边，把她工整的错题本推到我面前。她指尖点着每一道错题，细细给我讲解思路，眉眼温和，说话语速慢慢的，一点没有嫌弃我笨。 之后每天课间，她都会拉着我一起刷题。遇到我反复做错的题型，她不直接给答案，而是拿出草稿纸，一笔一画写下解题步骤，耐心引导我自己思考。有一回放学下起大雨，我收拾好书包打算直接回家，放弃当天的错题整理。她却拉住我，从书包里分出半张干净草稿纸：“遇到难题就躲开，永远不会进步，我们写完再走，我陪你。”雨水敲打着玻璃窗，她安安静静低头演算的模样，牢牢刻在我心里。看着她认真专注的侧脸，我忽然羞愧不已，拿起笔静下心写完所有错题。 在她的影响下，我慢慢改掉了半途而废的坏习惯。遇到难题不再轻易退缩，每天主动整理错题，上课也专心听讲。期末考我的数学成绩进步了二十多分。 是小琳身上坚持不懈、踏实认真的品质改变了我。这份温暖的影响会一直陪着我，督促我踏实努力，成为更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一道命题记叙文，写作对象范围宽泛，可以是身边亲人、师长、同学、陌生人，也可以是书中经典人物；核心写作要点是写出人物对自己产生的改变、启迪与力量，要求结合亲身经历或阅读体验，多用动作、神态、语言、心理细节刻画人物，真情实感；字数不少于500字，文中不得出现真实校名、人名，书写工整、卷面整洁。 二、立意。 通过一件或几件具体事例，展现人物身上勇敢、坚持、善良、担当等美好品质，写出人物如何治愈自己的迷茫、为自己指引方向，体现自我成长，传递正向的精神力量与成长感悟。 三、写作思路。 开头：简洁点题，引出对你影响深刻的那个人，交代人物身份，铺垫情感，引出下文。 中间：按照事件发展顺序，梳理起因、经过、结果，运用动作、神态、语言、心理多种细节描写，完整细致展现他/她影响你的全过程，穿插自己前后的心理变化与真实感受。 结尾：呼应标题，升华主旨，总结这个人长久带给你的改变与成长，点明这份影响伴随自己前行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $