河南信阳市商城县2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题

★2026年7月8日 2025一2026学年普通高中高一下学期期末教学质量检测 语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡 皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成第1-5题。 材料一： 当下，“情绪价值”早已溢出网络热词的边界，成为理解年轻人审美心理的一把钥匙。在被情绪浸 润的时代空气中，一件商品是否畅销，一部作品能否打动人，往往不再取决于传统意义上的实用价值、 宏大叙事或技法门槛，而在于它是否能让人“破防”“治愈”或“共鸣”。某种程度上，“情绪浓度”正在 影响传统的审美评判标准，成为年轻一代选择文学、戏剧、影视等艺术形式时的重要尺度。 所谓“情绪消费”，是以情感满足为核心的消费模式，消费者购买的并非商品本身，而是参与感、愉 悦感等情绪体验。传统消费通过花钱购买“有用的物品”，而今天许多年轻人则通过花钱购买“有感的 东西”，即那些能够提供身份幻觉、沉浸体验、成就价值和闭合式快乐的情感载体。相关数据显示， 2025年中国情绪经济市场规模达2.7万亿元，预计2029年将突破4.5万亿元。“悦己消费”成为情绪 经济增长的主要因素之一。 这种审美与情绪需求的转向，同样深刻地投射在当下年轻人对文艺作品的直接选择上。以短刷、 网文为代表的新大众文艺，之所以能够迅速占领注意力高地，正是因为它们精准回应了这种“情绪消 费”逻辑一为受众提供即时的“爽感”。需要指出的是，所谓“爽感”，并非传统意义上的精神愉悦， 而是一种源于阶层跨越幻觉的享乐体验：饿了，梦见吃东西，愿望被满足，人获得愉悦；而“饿了，梦见 霸总小心翼翼地陪你吃龙虾”一这种跨阶层幻觉的实现，才真正带来“爽感”，其核心在于造梦与愿 望满足。多数作品都设置了一个经典的叙事结构：前期是饱受欺凌的“受难期”，后期则是借助“重 生”“穿越”等方式实现逆袭的“反击期”。这一模板高度重复却屡试不爽，根本原因在于它回应了人 们普遍存在的心理需求—对公平的渴望、对尊严的诉求、对美好生活的想象。当现实生活中的心结 无处释怀，那些“起于微末、终成传奇”的逆袭叙事，便成为低成本的心理补偿机制。 (摘编自《为什么人们越来越愿意为情绪买单？》) 材料二： “情绪价值”近年来成为网络流行词。网络综艺主打情绪陪伴，微短剧、网络小说因为情绪“爽 点”密集而让人沉漫…这看不见摸不着的情绪，弥漫于网络空间，似乎万物“皆可情绪价值”。情绪 价值的流行说明了什么？对新大众文艺发展有何启示？“情绪价值”本是营销学概念，指的是顾客在 高一语文试题第1页（共8页） 重视产品与服务的质量、实用性等“硬性”品质的同时，也非常重视消费过程中的情感体脸。后来这一 概念被运用到日常生活特别是人际关系中，指一个人影响他人情绪的能力，对这种能力的看中显然关 联着人们对倾听理解、包容共情的涡求。 从社会现实层而看，情绪价值称得上是高强度、快节奏社会中个体的“刚需”。特别是对年轻人来 说，在取场竞争压力而前，容易陷入“内耗”，自觉不自觉地寻求纤解情绪、平衡身心、愉悦心情的通道。 而互联网恰恰提供了表达和交流空间，让无数人的情绪被呈现被看见，也让各种各样的情绪都能被代 言被抒发。网络文艺正是凭借敏锐触角抓住人们的情绪脉动，回应人们的情绪诉求，在提供情绪价值 上展现出优势。如今，人们已经习惯用能不能给到情绪价值、情绪价值足不足来评判作品，情绪价值 成为文艺获得感的鲜明标志。 情绪价值之所以能成为一种评判文艺作品的标准，与当前的网络文艺生产传播机制也有密切关 系。网络文艺一方面大众化、接地气，更加感性、更易传播，另一方面又是商业化的，对市场敏感，善于 从成功模板中复制可行经验。作品传播过程中，一些“甜”“虐”“燃”“爽”的高情绪片段，最容易被剪 辑、加工，形成话题点，快速流传开来。 情绪因然重要，但只盯住情绪，为了博眼球不停地“堆”情绪，甚至仅以商品属性来衡量情绪、以商 品适辑来生产情绪，那就值得警惕了。“爽”不能让情绪问题一笔勾销，对情绪价值的痴迷与陶醉也容 易被流量、算法与资本“拿捏”。更何况，情绪之上还有情感，还有对情感升华、价值沉淀、境界提升的 深层次需求。化用网络流行语来说：刺激人的情绪千篇一律，打动人的情感万里挑一。 中国传统文论有“诗缘情”之说。“情不知所起，一往而深”，是文艺作品为人所需、让人着迷的重 要原因。这里的“情”，既有情绪的含义，更有情感的内涵。前者与人的自然属性有关，具有情景性、短 暂性，后者则与人的社会属性有关，具有较强的稳定性、深刻性，深厚的情感内涵能唤起读者和受众的 美感、道德感、荣誉感等。我们借由文艺作品实现的情绪释放也好，心理抚慰也罢，往往是个体性的、 局部的、浅层次的。而那些镌在记忆里的篇章，持久留在心中的感动，一定来自更高层次的、普遍性 的情感表达。书写打工感受的“素人写作”和记录普通人生活的短视频之所以能够“出图”，为大众所 喜爱，也是因为将个人的情绪抒发，提升为对劳动、生活、命运等主题的思考，以艺术化的方式传递了 朴素而温暖的情感。 文艺创作要理解读者和观众的情绪，但不能成为情绪的“快消品”，而是要在情绪价值的基础上促 进情感升华，创造出健康、持久的精神食粮，让人能够从文艺欣赏中获得自我超越的力量。 (摘编自李强《超越情绪价值促进情感升华》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.文学、戏剧、影视等艺术形式蕴含的“情绪浓度”正在取代传统的审美评判标准，成为年轻人审美 评判的重要尺度。 B.短剧、网文能够迅速占领注意力高地，是因为他们为受众提供即时的“爽感”，并创造了健康、持久 的精神食粮。 C.以商品属性衡量、以商品逻辑生产的情绪，无法满足人们对倾听理解、包容共情的渴求，因而是值 得警惕的。 D.超越个人的情绪抒发，在情绪价值的基础上促进情感升华，是“素人写作”等文艺作品能“出圈' 的重要原因。 高一语文试题第2页（共8页） 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料一列举“2.7万亿元"和“4.5万亿元”的数据，意在说明“悦己经济”的巨大规模和快速增长 的预期。 B.材料一通过“梦见吃东西”和“梦见霸总陪吃龙虾"的比较，体现了“爽感”与传统意义上精神愉悦 的不同。 C,材料二从“社会现实"和“网络文艺生产传播机制”两个层面，说明情绪价值成为评判文艺作品标 准的原因。 D.两则材料都对消费者的“消费情绪”问题进行分析，不同的是，材料二还从“情感”角度提出解决 问题的方法。 3.请完成下面表格，体现“传统消费”与“情绪消费”的主要区别。（3分) 传统消费 以硬性品质为核心 购买“有用的东西” 获取实用价值 情绪消费 ① ② ③ 4.材料二中，为何要引用中国传统文论中“诗缘情”的说法？请简要分析。(4分) 5.班内一同学通过努力，实现了成绩与精神上的蜕变，你所在的社团准备把这一事件拍摄成短视频。 你作为策划者，怎样才能让短视频既受同学们欢迎，又具有激励人心的力量？请结合两则材料简要 分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成第6~9题。 外套 果戈理 在彼得堡，对于所有每年挣四百卢布官俸或将近这个数目的人，有一个强大的敌人。这个敌人不 是别人，就是我们北方的严寒。早晨一过了八点钟，正是满街泛滥着上部里去的人的时候，它开始不 分青红皂白，对准所有的鼻子狠命地、刺一样地钻起来，简直叫那些可怜的宫员们不知道把鼻子往哪 儿搁才好。在这连大人先生都冻得脑门发疼眼泪汪汪的时候，可怜的九等文官们有时简直是毫无防 御的。唯一解救的办法，就是穿着单薄的外套尽快地越过五六条街，然后在门房里使劲地跺脚。 最近以来，阿卡基开始觉得脊梁和肩膀奇冷刺骨，虽然他竭尽全力尽快地赶完那段一定的距离。 他终于想到，别是他的外套出了什么毛病吧。回到家里把它仔细查看一遍，他发现果然在两三个地 方，已经只剩下名副其实的几缕棉纱了：呢子磨得都透光了，里子也开了绽。 阿卡基别无办法，只得把外套拿去求教彼得罗维奇，一个住在某处从后楼梯出进的四层楼上的 裁缝。 通到彼得罗维奇家的楼梯，沾满着水渍和污水，渗透着一种熏人眼睛的酒味儿。走上这楼梯，阿 卡基就盘算着彼得罗维奇会要多大价，并且拿定了主意决不付给他超过两卢布。他终于走进屋里，看 见彼得罗维奇像个土耳其总督似的盘着腿，坐在一张没有上漆的大木桌上。他用棉线穿针眼已经穿 了三四分钟，没有穿上，所以对黑暗生起气来，甚至对棉线也生了气。阿卡基后悔不该正赶上彼得罗 维奇生气的时候来找他：他喜欢彼得罗维奇有点儿醉意敢然，在这种情形下，彼得罗维奇总是肯让点 高一语文试题第3页（共8页） 价钱，一口应承下来的，甚至还鞠躬道谢。这会儿，彼得罗维奇却像是挺清醒的，因此，他的脾气就特 别别扭，不容易说话，鬼知道会要出多大的价钱。阿卡基明白了这一点，就想打退堂鼓，可是已经来不 及了。彼得罗维奇把一只独眼咪缝起来，盯住他照，于是阿卡基只得不由自主地说：“好啊，彼得罗维 奇！”“祝您好，先生。”彼得罗维奇说，把眼晴往阿卡基的手上斜瞟过去，瞧瞧对方带来了一件什么样的 好买卖。 “我上你这儿来，彼得罗维奇，是那个…” “什么事呀？”彼得罗维奇说，同时用独眼把他那件制服仔细打量了一下，从领子一直看到袖子、后 身、下摆和扣眼，这一切都是他非常熟悉的，因为全是他的手艺。裁缝的习惯就是这样：这是他一见面 时要做的第一件事。 “我是为了那个，彼得罗维奇…一件外套，呢子…你瞧，别的地方都挺厚实，就是有点灰扑扑 的，看起来好像旧了，其实它还是新的，只有一个地方有，点那个…脊梁上，还有肩膀上，有一个地方 磨破了一点，就是这儿肩膀上有一点一你瞧，就是这么一点。费不了多大事情” 彼得罗维奇接过长衫，把它摊平在桌子上，看了许久，直摇头，伸手到窗台上去拿来一只圆圆的鼻 烟匣，上面有一个将军像。彼得罗维奇闻了一撮鼻烟，双手把长衫撑开，迎着亮细瞧了一下，又是直摇 头。然后把里子翻出来，又摇头，又打开贴着小纸片的匣盖，往鼻子里塞足鼻烟，关上盖，终于说： “不行，不能补了：这衣服简直不成样啦！” 一听这几句话，阿卡基心里扑通一跳。“为什么不能补，彼得罗维奇？”他几乎用小孩子似的恳求 的声音说，“总共只有肩膀上磨破了一点呀，你总有一些零碎布料…” “零碎布料倒是容易找到的，”彼得罗维奇说，“可是缝不上去呀：东西全糟了，针一碰，它就破啦。” “破就让它破吧，你可以立刻给打上一块补丁。” “补丁叫我往哪儿打？再缝上几针也不顶事了，破得太厉害了。说是呢子，也不过叫着好听罢了， 风一吹，就褛了。” “给缝上几针吧。这是怎么说的，实在那个…” “不行，”彼得罗维奇坚决地说，“一点办法也没有。东西完全不中用了。您还不如等严冬到来的 时候，把它改做包脚布吧，因为袜子不暖和。袜子是德国人发明的，为了要多赚咱们的钱；可是外套， 看来您只能做一件新的了。” 一听见“新的”这两个字，阿卡基顿时两眼发黑，屋里的东西都在他眼前打起转来。“什么？做新 的？”他说，仍旧好像在做梦似的，“我没有这一笔钱呀。” “是的，做新的。”彼得罗维奇带着残酷的沉静说。 “唔，要是一定得做新的，那可怎么那个” “您是说，要花多少钱？” “是呀。” “您得花上一百五十多卢布。”彼得罗维奇说，同时意味深长地抿紧嘴唇。他非常喜欢强烈的效 果，喜欢使个什么花招儿，突然把人家难住，然后斜着眼晴去瞧那个被难住的人听了他的话会窘成什 么怪模样。 “一百五十卢布做一件外套！”可怜的阿卡基喊起来，他有生以来恐怕还是第一次大声地城，因为 高一语文试题第4页（共8页） 他一向总是以低声说话出名的。 “是鉴。“彼得罗维奇说，“还得看是什么样的外套。如果领子上搁貂皮，帽兜用绸里子，那就得花 两百卢布了。” “彼得罗维奇，劳你的驾，”阿卡基用恳求的声音说，“你给想法子补一补，对付着再穿一些时候吧。” “没有用，结采准是：白费工夫，白糟蹋钱。”彼得罗维奇说。阿卡基听了这些话，就垂头丧气地走 了出去。彼得罗维奇在他走后，还站了好一会儿，意味深长地抿紧嘴唇，没有就去干活儿，很满意既没 有降低身份，也没有糟湖栽缝的手艺。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.开头以拟人、对比的方式突出北方的寒冷，将严寒人格化，并通过大人先生与九等文官的对比强 化寒冷的程度。 B.去修补外套时，阿卡基在楼梯上就盘算彼得罗维奇会要多大价，说明他对彼得罗维奇有着极为强 烈的不信任感。 C.彼得罗维奇接过长衫后多次“摇头”，他的反应也印证了开始对外套“已经只剩下名副其实的几 缕棉纱”的描写。 D.结尾写阿卡基“垂头丧气”，而彼得罗维奇却“很满意”，身份的差异让彼得罗维奇在阿卡基面前 产生了优越感。 7.下列关于本文心理描写的分析，不正确的一项是(3分) A.看到彼得罗维奇对黑暗和棉线生气，阿卡基后悔这个时候来找他，因为彼得罗维奇清醒时要的价 钱比喝酒后更高。 B.彼得罗维奇仔细打量阿卡基的制服，他开始是同情阿卡基并想帮他缝补外套的，但到后来发现外 套实在不能再补了。 C.阿卡基多次说外套只有“一个地方磨破了一点”，他想以降低外套损坏程度的方式，劝说彼得罗维 奇为他修补外套。 D.“第一次大声地喊”和“一向总是以低声说话”对照强烈，凸显阿卡基听到做新外套价格后惊讶而 不可接受的心理。 8.本文第一段为何要大肆渲染“北方的严寒”？请简要分析。(4分) 9.请结合本文和契诃夫《装在套子里的人》，简要分析阿卡基的“外套”和别里科夫的“外套"的象征意 义。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成第10-14题。 春秋之末，至于战国，诸侯卿相，皆争养士自谋。其谋夫说客，谈天雕龙之流，下至击剑杠鼎，鸡鸣 狗盗之徒，莫不宾礼。靡衣玉食，以馆于上者，不可胜数。越王勾践有君子六千人，魏无忌、齐田文、赵 胜皆有客三千人。下至秦、汉之间，张耳、陈余号多士，宾客厮养皆天下俊杰，而田横亦有士五百人。 其略见于传记者如此。度其余当倍官吏而半农夫也。此皆奸民蠹国者，民何以支而国何以堪乎？ 苏子曰：此先王之所不能免也。国之有奸，犹鸟普之有鸷猛，昆虫之有毒龄也。区处条理，使各安 高一语文试题第5页（共8页） 其处，则有之矣；锄而尽去之，则无是道也。吾考之世变，知六国之所以久存，而秦之所以速亡者，盖出 于此，不可不察也。 夫智、勇、辩、力，此四者皆天民之秀杰也，类不能恶衣食以养人，皆役人以自养也。故先王分天下 之富贵与此四者共之。此四者不失职，则民靖矣。六国之君虐用其民，不减始皇二世，然当是时百姓 无一叛者。以凡民之秀杰者，多以客养之，不失职也。其力耕以奉上，皆椎鲁无能为者，虽欲怨叛，而 莫为之先，此其所以少安而不即亡也。 始皇初欲逐客用李斯之言而止既并天下则以客为无用，于是任法而不任人，谓民可以恃法而治， 谓吏不必才，取能守吾法而已。故堕名城，杀豪杰，民之秀异者散而归田亩。向之食于四公子、吕不韦 之徒者，皆安归哉？不知其械项黄做以老死于布褐乎？抑将极耕太息以俟时也？秦之乱虽成于二世， 然使始皇知畏此四人者，使不失职，秦之亡不至若是其速也。纵百万虎狼于山林而饥渴之，不知其将 噬人。世以始皇为智，吾不信也。 楚汉之祸，生民尽矣，豪杰宜无几；而代相陈稀过赵从车千乘，萧、曹为政，莫之禁也。至文、景、武 之世，法令至密，然吴濞、淮南、梁王之流，皆争致宾客，世主不问也。岂惩秦之祸，以谓爵禄不能尽縻 天下士，故少宽之，使得或出于此也邪？ 若夫先王之政则不然，曰：“君子学道则爱人，小人学道则易使也。”鸣呼，此岂秦汉之所及也哉？ (节选自苏轼《六国论》)》 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对 一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 始皇初欲A逐客B用李斯之言C而止D既并E天下F则以客G为无用 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.胜，尽，与《岳阳楼记》“予观夫巴陵胜状：的“胜”意思不同。 B.恶，音è，与《齐桓晋文之事》“彼恶知之”的“恶”读音不同。 C.安，哪里，表疑问，与《赤壁赋》“而今安在哉”的“安”用法相同。 D.使，驱使，与《阿房宫赋》“使六国各爱其人”的“使”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)° A.春秋末到战国时期的诸侯卿相争相供养士人，并以宾客的札节款待他们，将他们安置在上等的 馆舍中。 B.有智谋、勇气、辩才、气力的人，都是优异杰出的人，他们役使别人以供养自己。 C.秦始皇统一天下以后主张法治而不是人治，认为只要百姓守法，即使不要官吏，天下也可以得到 治理。 D.楚汉之争后依然存在着“养士”的行为，即使后来法令严密，统治者对这种“养士”之风也不加以 禁止。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)度其余当倍官吏而半农夫也。 (2)纵百万虎狼于山林而饥渴之，不知其将噬人。 高一语文试题第6页（共8页） 14.苏轼在文中说：“知六国之所以久存，而秦之所以速亡者，盖出于此。”请结合材料内容简要分析六 国“久存”和秦国“速亡”的原因。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首词，完成第15-16题。 水调歌头·过岳阳楼作 张孝祥 湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳楼。日落君山云气，春到沅湘草木，远思渺难 收。徙倚栏干久，缺月挂帘钩。 雄三楚，吞七泽，隘九州。人问好处，何处更似此楼头？欲吊沉累无所，但有渔儿樵子，哀此写离 忧。回首网虞年，杜若满芳洲。 15.下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分) A.“湖海”“江汉”两词，凸显了洞庭水的浩瀚，为描写登楼所见之景做铺垫。 B.上片从“日落”写到“缺月”，形象地体现作者倚栏之“久”，思绪之深远。 C.“吞”“隘”两字凸显岳阳楼视野的开阔和位置的险要，渲染了雄美之景象。 D.尾句在结构上以景结情，并运用以乐景衬哀情的手法，巧妙地体现了情景关系。 16.本词与杜甫《登岳阳楼》都写作者登上岳阳楼的感受，两者在抒发的情感上有何相似之处？请简要 概括分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在以“拒绝做慢，拥抱真诚”为主题的演讲比赛中，你可以引用《谏太宗十思疏》中 ”两句作为演讲稿的例证。 (2)陶渊明不愿为五斗米折腰，李白在《梦游天姥吟留别》中以“ ”两 句表达了同样的志向。 (3)我国古代“怀古”诗词中，常抒发对历史兴亡的感慨，比如：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成第18~22题。 当我们参观博物馆时，()站在一件千年文物前，总()想按下快门，让闪光灯咔嚓一声清 晰地记录下这一历史眸间。然而，几乎所有博物馆都在显眼处警示：“请勿使用闪光灯”。①这不仅是 规定，更是对文物无声地保护。 我们看见的文物，是光与文物交互后反射的美。②但对文物而言，每一次光照都是一次不可逆的 “冲击”。我们常用的一些手机和相机摄像头仍使用氙气闪光灯，其波长短，能量高，伴有明显热效应， 色温接近日光。一台普通相机闪光灯的瞬间亮度，比博物馆藏品能接受的安全照度要()。虽然闪 光时间只有约1/1000秒，但对于那些在地下黑暗环境中稳定存在千百年的文物而言，这一闪无异于 一场()的“光震荡”。 高一语文试题第7页（共8页）》 闪光灯释放的紫外线和短波蓝光协带高能光子，能打断文物材质中的化学健一无论是织物上 的染料，还是墨迹中的碳链结构，都会在一次次闪光中缓慢分解，这个过程是累积且不可逆的。同时， 部分光能会转化为热能。对于象牙、漆器等对温度极为敏感的文物来说，瞬间的局部升温可能会导至 其微观结构受损，产生肉眼难以查觉的裂纹，就像向冰冷的玻璃杯里突然倒入开水一样危险。 ③文物保扩界有个专业概念叫“光剂量”，每件文物都有其一生可永受的总光照量，就像人类皮肤 有“一生可永受的紫外线总量”，文物一旦耗尽光剂量，损伤便无法弥补。国际博物馆协会有个建议， 对文物的服度不超过50勒克斯。我们一般家用的光服度，在300-500勒克斯，而一次闪光灯的强度 可达上万勒克斯，相当于除问透支文物数月甚至数年的安全光照“预算”。 ④现代博物馆不是文物的终点站，而是时问的中转站：我们不是文物的拥有者，而是它们的保管 者。关闭闪光灯，不仅保护了文物，也重塑了我们的观看方式。在微暗的光线中，我们可以用目光去 触摸历史。那些因黯茨而更显神秘的轮廓，恰恰激发了我们对历史最本真的想象与敬畏。这或许就 是博物馆最深刻的隐喻：真正的光明，有时恰来自对光亮的节制。 18.下列选项中的词语依次填人文中括号内，不恰当的一项是(3分)》 A.屏息凝神 B.情不自禁 C.高出一筹 D.突如其来 19.下列选项对文中画横线句子的解说，不正确的一项是(3分) A.句子①中的关联词语“不仅…更…”表示递进关系，重在强调后者。 B.句子②存在定语语序不当的语病，“不可逆的”应调整到“一次”之前。 C.句子③中的引号表示特定称谓，指“光剂量”是文物保护界的专业术语。 D.句子④以整齐的句式，强调我们不能损害文物，而应使其实现长远价值。 20.文中第三段有三处错别字，请指出含错别字的词语并改正。(3分) 21.闪光灯对文物的伤害是不可见的，但文中却使这种伤害得到直观的展现。这种表达效果是如何实 现的？请从语言表达的角度简要分析。(4分) 22.你在参观博物馆时，遇到一位小学生拍摄文物时使用了闪光灯。请对他进行劝阻并说明其中的原 因。要求：语言流畅，使用拟人手法，不超过80字。(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 最近，“奥德赛时期”这个词火了，这一概念来自古希腊史诗《奥德赛》里的英雄人物奥德修斯：奥 德修斯在特洛伊战争结束后，经历长达十年、充满未知的漂泊，才终于抵达故乡伊萨卡。 奥德修斯的十年漂泊，也不是漫无目的的随波逐流。他遇到过独眼巨人的阻挡，听到过塞壬海妖 迷惑的歌声，虽然也不乏彷徨，但从未忘记前行的方向。今天的“奥德赛”们，大概亦是如此。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，拟定标题，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 高一语文试题第8页（共8页）