2.1 牢记初心使命 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计围绕“牢记初心使命”核心知识点，通过播放短片《我是谁》导入，以“我是谁、为了谁、依靠谁”三子议题递进，梳理党的初心使命内涵及坚守意义的知识脉络。 特色在于以情境视频、英雄案例（如董存瑞事迹）和历史史料（淮海渡江战役数据）为载体，落实政治认同核心素养，课后“身边党员微寻访”实践提升责任意识，助力学生从感性感动到理性认同，为教师提供丰富教学素材与活动设计。

《2.1牢记初心使命》教案 1、 总议题：如何答好 “牢记初心使命” 的时代考题 子议题一：在百年风华中寻根，答好 “我是谁” 子议题二：在复兴征程中担当，答好 “为了谁” 子议题三：在风雨同舟中聚力，答好 “依靠谁” 2、 教学内容分析 本课围绕中国共产党初心使命展开，以三大递进式子议题搭建课堂逻辑：先明确党的身份定位，厘清初心使命内涵；再借助革命榜样感悟党一切为人民的价值追求；最后结合淮海、渡江战役史实，论证人民是党发展壮大的根基，系统阐释坚守初心使命的重要意义。课堂以情境视频、英雄案例、历史史料为载体，落实政治认同核心素养，引导学生理解党与人民不可分割的血肉联系。 3、 学情分析 九年级学生已初步了解党的百年奋斗历程，能感知党员奉献精神，但对 “初心使命” 的理论内涵、历史依据理解较浅显；容易将初心使命抽象化，难以结合史实、现实案例理解 “我是谁、为了谁、依靠谁” 三层逻辑。同时学生具备基础小组探究、材料分析能力，借助英雄故事、战争史实、身边党员寻访实践，可实现从感性感动到理性认同的提升。 4、 教学目标 （一）观念认知层面 准确掌握 “为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴” 这一党的初心使命内涵；厘清初心使命的定位、价值作用，明晰淡忘初心使命会丧失民心、改变政党本色的严重后果；深刻认识人民是党生存发展的根本根基，党须臾不可脱离人民群众。 （二）理性思辨层面 能够依托革命英雄事迹、淮海与渡江战役支前史实，有理有据阐释党以人民为中心的根本立场；掌握实地走访调研方法，通过基层党员访谈实践，自主搜集、整理素材并形成文字成果，学会用历史与现实双重视角印证党的人民立场。 （三）情感价值层面 体悟革命先烈、基层党员为民奉献、舍生取义的崇高理想与担当精神，发自内心拥护中国共产党、热爱人民群众，牢固树立人民至上的价值追求，自觉坚定听党话、跟党走的理想信念。 5、 教学重难点 1. 教学重点：党的初心使命内涵；坚守初心使命的重要意义。 2. 教学难点：理解党 “为了谁、依靠谁”，厘清党和人民血肉相连的内在逻辑。 6、 教学准备 1. 多媒体素材：短片《我是谁》、董存瑞烈士影像资料； 2. 史料素材：淮海战役、渡江战役支前民工数据材料； 3. 课堂任务单、课后访谈作业单。 7、 教学过程（45 分钟） （1） 课堂导入：视频激趣，抛出总议题（5 分钟） 1. 教师播放短片《我是谁》，出示文案：我是离开最晚的那一个，我是开工最早的那一个，我是想到自己最少的那一个，我是坚守到最后的那一个，我是行动最快的那一个，我是牵挂大家最多的那一个。 2. 课堂思考互动：① 视频中的 “我” 指代什么群体？② 用一个词语形容你心中这个群体的形象。 3. 教师过渡小结：这群默默奉献、心系群众的人是共产党员。今天我们围绕总议题 ——如何答好 “牢记初心使命” 的时代考题，从 “我是谁、为了谁、依靠谁” 三个角度展开学习。 （2） 子议题一：在百年风华中寻根，答好 “我是谁”（10 分钟） 1. 探究活动：追寻共产党人足迹，自主阅读教材 P14。 2. 议学成果梳理（板书核心知识点）：中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命。 3. 教师精讲：初心回答 “为人民谋幸福”，使命回答 “为民族谋复兴”，这是中国共产党与生俱来的奋斗目标，也是区分我们党与其他政党的根本标志。 4. 过渡设问：明确 “我是谁” 之后，我们要思考，共产党人一切奋斗究竟是 “为了谁”？引出第二个子议题。 （3） 子议题二：在复兴征程中担当，答好 “为了谁”（12 分钟） 1. 情境探究：峥嵘岁月，为民而行 —— 榜样董存瑞事迹教师出示史料：今天是董存瑞烈士牺牲 78 周年。1948 年隆化战役，面对无法安放炸药包的暗堡，19 岁的共产党员董存瑞主动请战，手托炸药包炸毁碉堡，用生命为部队开辟道路，高喊 “为了新中国，冲啊！” 2. 小组交流：从董存瑞的选择中，你读懂共产党人奋斗是为了谁？ 3. 师生总结：无数革命先烈舍生忘死，一切奋斗、牺牲、创造，都是为了人民解放、人民幸福、民族复兴，清晰回答了共产党人 “为了谁” 的答案 —— 一切为了人民。 （4） 子议题三：在风雨同舟中聚力，答好 “依靠谁”（10 分钟） 1. 史料探究：结合解放战争两大战役数据，分组讨论：为什么共产党任何时候都不能忘了人民这个根？展示史料：① 淮海战役：543 万民工支援前线，平均 9 名民工保障 1 名战士；② 渡江战役：320 万支前民工，筹运粮草 4.5 亿斤，征用船只 5 万余只。补充陈毅元帅评价：淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的。 2. 师生共同整理议学成果：坚守初心使命的五大意义① 初心使命是激励一代代共产党人前赴后继、英勇奋斗的根本动力。② 初心使命是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现。③ 坚守初心使命，党才能在极端困境中发展壮大，在濒临绝境中突出重围，在困顿逆境中毅然奋起。④ 忘记初心使命，党就会改变性质、改变颜色，失去人民、失去未来。⑤ 百年大党想要长期得到人民拥护、实现民族复兴伟业，必须始终牢记初心使命，保证党始终走在时代前列。 3. 教师小结：人民是党力量的源泉，党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民，我们必须紧紧依靠人民。 （五）课堂小结（5 分钟） 师生共同梳理 本课知识框架： 1. 初心使命内涵：为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴 2. 三层追问逻辑：我是谁 —— 明确党的身份与初心使命为了谁 —— 一切奋斗为人民依靠谁 —— 人民是党生存发展的根本根基 3. 坚守初心使命的重要作用与忘记初心的严重危害。 （5） 创新课后作业（3 分钟） 身边党员初心微寻访实践任务：周末寻访身边一名共产党员（社区、基层干部、党员教师等），记录其坚守初心的真实小故事，撰写 300 字 “微人物访谈录”，下节课课堂分享交流。 8、 板书设计 牢记初心使命 总议题：如何答好 “牢记初心使命” 时代考题 1. 寻根・我是谁初心使命：为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴 2. 担当・为了谁榜样：董存瑞 → 一切奋斗为人民 3. 聚力・依靠谁淮海、渡江战役人民支前 → 根基在人民坚守初心使命的意义：动力、宗旨体现、助力发展；忘初心则失民心、失未来 9、 教学反思 1. 英雄史料、战争数据能否有效帮助学生理解人民立场？是否需要增加新时代党员案例？ 2. 小组讨论参与度如何，如何设计分层问题带动学困生思考？ 3. 课后微寻访实践作业，如何做好课堂展示、评价安排，巩固课堂所学？ 学科网（北京）股份有限公司 $