情境默写练习题 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 聚焦必修上册经典篇目，以情境提示型默写为主，强化理解性记忆与语言运用。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |经典篇目默写|26组题覆盖《沁园春•长沙》《劝学》等10+篇目|情境提示型（含手法、结构、主旨等角度）|围绕篇目核心内容，按“文本理解-关键句定位-精准默写”逻辑设计，提升文化自信与语言运用能力|

高中语文必修上册情境默写及答案 1.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《沁园春•长沙》上片中描写近景并使用动静结合手法的句子是:“ 漫江碧透 ,百舸争流 。” (2)《沁园春•长沙)中起过渡作用的句子是:“携来百侣曾游 , 忆往昔峥嵘岁月稠 。” (3)《沁园春•长沙》一词中表现青年学子撰写文章评论国事的句子是:“指点江山,激扬文字。” 2.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《赤壁赋》中,从侧面烘托描写客人的箫声的悲伤,让蛟龙和寡妇都为之生悲的句子是:舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。 (2)《登泰山记》中,用俯视角度看到半山腰停留着如飘带般的雾的句子是: 而半山居雾若带然 。 (3)《劝学》中,在论述学习需要借助外物的时候,提到要到远方,需要借助车马的句子是: 假舆马者,非利足也 ,而致千里。 (4)《师说》中,孔子认为弟子不一定不如老师,老师也不一定比弟子厉害,这是因为:闻道有先后,术业有专攻。 3.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)从师态度不同,结果也不同。古之圣人才智超出一般人很远,“犹且从师而问焉 ”;今之众人才智低于圣人很多,“ 而耻学于师 ”,这就造成了两种截然不同的结果:是故“圣益圣,愚益愚”。 (2)《师说》中韩愈认为“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的原因是“闻道有先后,术业有专攻 ”。 (3)本文以为子择师和自己不从师作对比,韩愈直接点明自己的态度,认为这样做,最终导致的结果是:小学而大遗,吾未见其明也。 4.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)苏轼《念奴娇 赤壁怀古》中“江山如画,一时多少豪杰”两句,收束了对赤壁雄奇景物的描写,引起后面对历史的缅怀。 (2)苏轼《念奴娇 赤壁怀古》一词用人生如梦,一尊还酹江月两句表达了词人对坎坷身世的无限感慨,借酒抒情,思接古今,是全词余音袅袅的尾声。 (3)苏轼《念奴娇 赤壁怀古》中“ 谈笑间,樯橹灰飞烟灭 ”,衬托了周瑜的在战场上的英气勃发。 5.补写出下列句子中空缺的部分。 (1)在《沁园春 长沙》中,面对大千世界,词人发出慨叹,表现词人雄心壮志的词句是:怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮? (2)“携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠 ”两句在《沁园春 长沙》中起过渡作用,描写词人旧地重游,引发了对往昔生活的回忆。 (3)在《沁园春 长沙》中表现同学少年评论国家大事,写出激浊扬清的文章,蔑视反动者的词句是:点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。 (4)《沁园春 长沙》中“到中流击水,浪遏飞舟”用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。 (5)《沁园春 长沙》中用动物来表现生机勃勃的秋景的两句是:鹰击长空,鱼翔浅底。 (6)《沁园春 长沙》中“ 书生意气, 挥斥方遒 ”两句表现了青年学子意气奔放,正当强劲有力之时。 6.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。(荀子《劝学》) (2)古之圣人,其出人也远矣, 犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣, 而耻学于师 。(韩愈《师说》) (3)李白《梦游天姥吟留别》中用“ 忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟 ”两句,表现诗人在梦游中惊惧而醒,叹息不已。 (4)杜甫《登高》中用“ 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯 ”两句,写出诗人事业无成、身体衰老、失意窘迫的境况。 (5)《虞美人》中李煜用“ 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改 ”两句,表达了物是人非的无奈。 7.根据提示默写原文语句。 (1)《涉江采芙蓉》中通过环境描写营造出清幽、高洁美好的意境的诗句是:涉江采芙蓉,兰泽多芳草 。写采莲人自问自答的诗句是:采之欲遗谁?所思在远道。 (2)《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是: 譬如朝露,去日苦多。 (3)《归园田居》中写诗人归去后的生活,与“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”有异曲同工之妙的诗句是: 户庭无尘杂,虚室有余闲。 8.名句默写。 (1)《劝学》中举例论证借助外物的重要性时说,终日殚精竭虑思考,却“不如须臾之所学也 ”;踮起脚极目远望,却“ 不如登高之博见也 ”。 (2)《劝学》中强调了积累的重要性。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蚊龙设喻,引出“ 积善成德, 而神明自得,圣心备焉 ”的观点。 (3)《劝学》指出,蚯蚓虽然身体柔弱,却能“ 上食埃土,下饮黄泉 ”,是用心专一的缘故。 (4)《劝学》以蚯蚓为例,论证了为学必须锲而不舍,坚持不懈;同篇中与之相反的例证是:“蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。” (5)《劝学》中指出:“青,取之于蓝,而青于蓝。”这与韩愈《师说》中所表达的“ 弟子不必不如师,师不必贤于弟子 ”的观点是相同的。 (6)韩愈在《师说》中说:从师与年纪无关,比自己年纪大的人,闻道在自己之前,要以之为师;而“ 生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之 ”。 (7)《师说》通过“古之圣人”与“今之众人”的对比,批判了“ 今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师 ”的错误态度。 (8)韩愈的《师说》是写给李蟠的。文末所说的“好古文 ”,点出了李蟠的文章爱好;而“六艺经传皆通习之 ”,则说明了李蟠的儒学素养。 9.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《劝学》中,荀子运用对比,指出如果“锲而舍之”,就会“ 朽木不折 ”;而如果“锲而不舍”,就会“金石可镂”。 (2)韩愈《师说》中,“ 闻道有先后,术业有专攻”两句,交代了学生不一定不如老师、老师不一定比学生贤能的原因。 (3)在《念奴娇 赤壁怀古》中,作者用过渡句把全词连接起来,以“ 江山如画 ”对上片的景物描写进行概括,又以“ 一时多少豪杰 ”引出下文对周瑜的赞颂。 10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)杜甫一生失意,常陷入病痛孤独之境,《登高》中对此进行直接描述的句子是:万里悲秋常作客,百年多病独登台。 (2)学与思是不可或缺的。孔子曾言“学而不思则罔,思而不学则殆”,《劝学》中强调空想不如学习的句子是:吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。 (3)白居易《琵琶行》中的“ 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”两句是全诗的主旨,更是诗人与琵琶女感情的共鸣。 11.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《永遇乐•京口北固亭怀古》中词人借历史影射现实,说南宋的失败、金人的南侵、国家的耻辱随着时光的流逝,而渐渐地被人们淡忘了的句子是:“ 佛狸祠下, 一片神鸦社鼓 。” (2)李清照的《声声慢(寻寻觅觅)》中词人化繁为简,化多为少,把所有的凄苦、所有的孤独、所有的无奈所有说不尽的思绪,用“ 这次第,怎一个愁字了得 ”代之。 (3)《永遇乐•京口北固亭怀古》这首词,写登临所见又处处关合古人古事,首先想到孙权曾建都京口,因此作者登高望远,首先想到的就是这位著名的历史人物,不禁感叹“ 千古江山,英雄无觅,孙仲谋处”。 12.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《永遇乐 京口北固亭怀古》中词人登临北固亭想起英雄人物刘寄奴,发出对其北伐的赫赫战功赞叹的词句是: 金戈铁马,气吞万里如虎 。 (2)苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》中“ 人生如梦,一尊还酹江月 ” 两句,看似流露了他消极悲观的情绪,实则表现了他看透人生的一种达观。 (3)李清照的《声声慢》中说气候变化无常,忽暖忽寒,人最难调养身体的句子是:乍暖还寒时候,最难将息 。 13.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》紧承上文描述了刘裕当年北伐的英姿飒爽,又不由激起辛弃疾恢复中原的热切期望的句子是:想当年,金戈铁马,气吞万里如虎 。 (2)韩愈在《师说》中用“ 小学而大遗 ,吾未见其明也 ”批评一些人学习小的方面,而放弃大的方面。 14.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)《沁园春 长沙》中静中有动,生机勃勃的场面描写的句子是: 漫江碧透 ,百舸争流 。 (2)《沁园春 长沙》中从仰视和俯视两个角度描写景物的句子是: 鹰击长空,鱼翔浅底 。 (3)《沁园春 长沙》中上阕描写远望景象的句子是: 看万山红遍,层林尽染 。化用了王实甫《西厢记》中“晓来谁染霜林醉”的句意。 15.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《沁园春 长沙》上阕中,诗人用一组工整对仗的句子展现出自然的勃勃生机,这两句是: 鹰击长空,鱼翔浅底。 (2)《沁园春 长沙》中, 携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠 两句将全词从景物描写过渡到对往昔战斗生活的回忆中。 (3)《沁园春 长沙》中的 指点江山,激扬文字两句,表现了青年学子以笔为枪、评论时政,承担起自己的时代责任。 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)曹操《短歌行》中的 青青子衿,悠悠我心两句原写姑娘思念情人,这里用来比喻渴望得到有才识的人。 (2)陶渊明《归园田居(其一)》中 羁鸟恋旧林 , 池鱼思故渊 两句,采用对仗句式,连用两个比喻,表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。 (3)《归园田居(其一)》中, 狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠 两句抓住农村中司空见惯的事物,从听觉角度展现自然趣味。 17.补写出下列句子中的空缺部分。 经过半个学期的学习,你对于诗歌艺术有了更深的理解,能够向朋友这样讲: (1)《归园田居》“榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 暧暧远人村 ,依依墟里烟”是典型的白描手法。 (2)李白写到“ 脚著谢公屐 ,身登青云梯,半壁见海日,空中闻天鸡”,转为五言句式,节奏明快,到了“霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下”,又颇有《楚辞》的抒情色彩。 (3)辛弃疾善于借典抒情,用“元嘉草草,封狼居胥, 赢得仓皇北顾 ”,反对草率北伐,使词意深化了一层。 (4)《琵琶行》描写音乐,不仅有拟声、比喻等精彩的正面刻画,如“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”,还用“ 东船西舫悄无言 ,唯见江心秋月白”这样的写景诗句来侧面烘托。 此外,你也能够引经据典,表达对学习及从师重要性的认识。如: (5)《劝学》中“ 驽马十驾,功在不舍 ”两句,以劣马的执着为喻,强调为学必须持之以恒。 (6)《荀子•劝学》中指出:“青,取之于蓝,而青于蓝。”这与韩愈《师说》中所表达的“ 是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子 ”的观点是相同的。 (7)中国是一个有着尊师传统的国家,韩愈在《师说》中指出教师的作用是:“师者, 所以传道受业解惑也 。” 18.补写出下列句子的空缺部分。 (1)《琵琶行并序》中,“ 五陵年少争缠头,一曲红绡不知数 ”两句写昔日琵琶女名噪一时,众多富家子弟争相追捧。 (2)《琵琶行并序》中,写琵琶女在调弦校音时虽曲调未成但深情已露,表现琵琶女技艺高超的句子是“ 转轴拨弦三两声,未成曲调先有情 ”。 (3)《琵琶行并序》中,写诗人谪居浔阳时,无论是在江花盛开的春日,还是在月色美好的秋夜,只能独自一人喝酒的句子是“ 春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾 ”。 (4)《琵琶行并序》中,写独守空船的琵琶女梦到往事,泪流不止的句子是“ 夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干 ”。 (5)《琵琶行并序》中,“ 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白 ”两句,通过描写环境的寂静衬托出音乐带给人们的强大的感染力。 (6)《琵琶行并序》中,诗人生动地描绘了琵琶女弹奏乐曲时旋律的变化,用“ 间关莺语花底滑 ”描绘曲调的婉转流利,用“ 银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”形容乐声的激越雄壮,用“ 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇”形容弦声愈来愈低沉,以至停顿。 (7)《琵琶行并序》中,点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染悲凉气氛的句子是“ 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟 ”。 (8)《琵琶行并序》中,“ 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘 ”两句写诗人由琵琶声想到珠玉声,这是声音的类比联想。 19.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《念奴娇 赤壁怀古》中 “ 江山如画,一时多少豪杰 ”两句对赤壁雄奇的景象进行总结,并引出后面对周瑜的缅怀。 (2)《念奴娇 赤壁怀古》中,“ 人生如梦,一尊还酹江月 ”两句写词人借酒抒怀,寄情江月,排解心中的无限苦闷。 (3)《念奴娇 赤壁怀古》中,“ 谈笑间,樯橹灰飞烟灭 ”两句写周瑜从容不迫,指挥若定,谈笑之间,大败曹军。 (4)辛弃疾一生志在收复中原,可惜得不到朝廷重用,他只好在《永遇乐 京口北固亭怀古》中以“ 廉颇老矣,尚能饭否 ”来抒发壮志难酬的悲愤之情。 (5)《永遇乐 京口北固亭怀古》中,回想刘裕挥师北伐、收复故土的英雄气概和赫赫战功的句子是“ 想当年,金戈铁马,气吞万里如虎 ”。 (6)《永遇乐 京口北固亭怀古》是南宋词人辛弃疾的忧愤之作,其中写沦为金人统治的地区,一片祥和景象,百姓安于现状的句子是“ 佛狸祠下,一片神鸦社鼓 ”。 (7)《声声慢》中,表现气候变化无常,忽暖忽寒,人难以调养身体的句子是“ 乍暖还寒时候,最难将息 ”。 (8)《声声慢》中,“ 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘 ”由景入情,情景交融。作者的感情渐渐融入落花之中,只能看着菊花一朵朵枯萎凋落,对花自怜,不禁黯然神伤。 20.名篇名句默写。 (1)李白《梦游天姥吟留别》中表现李白蔑视权贵、不苟合于世的诗句是:“ 安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜 ?” (2)杜甫《登高》中,诗人在一个更为广阔的时空来感受秋天的气息,他眼中的落叶、江水是:“ 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来 ?” (3)白居易《琵琶行并序》中,表现琵琶曲由婉转流利到滞涩艰难的变化的诗句是:“ 间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难 ?” (4)白居易《琵琶行并序》中,借助对听者和江中月影的描写来侧面表现琵琶音乐动听的诗句是:“ 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白 ?” 21.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《念奴娇 赤壁怀古》中表现千百年来,才华横溢的英雄豪杰都被长江淘洗干净的词句是:大江东去,浪淘尽,千古风流人物 。 (2)苏轼《念奴娇 赤壁怀古》中,运用比喻修辞情写赤壁的险要地势的词句是: 乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪 。 (3)苏轼《念奴娇 赤壁怀古》中“ 江山如画,一时多少豪杰 ”两句,收束了对赤壁雄奇景物的描写,引起后面对历史的缅怀。 (4)苏轼在《念奴娇 赤壁怀古》中从不同方面对周瑜的形象进行了刻画,“ 小乔初嫁了”以婚事衬托其少年得意;“ 羽扇纶巾 ”写其装束,表现了他的儒雅风度。 (5)苏轼《念奴娇 赤壁怀古》中“ 谈笑间, 樯橹灰飞烟灭 ”两句分别从神态描写和侧面描写的角度,把周瑜面对敌军时的从容自信刻画得淋漓尽致。 (6)《念奴娇 赤壁怀古》中,苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦,壮志难酬的感慨的句子是: 人生如梦,一尊还酹江月 。 22.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《永遇乐 京口北固亭怀古》中,辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐,南朝宋文帝刘义隆本希望能够“ 封狼居胥 ”,但由于行事草率,最终却“ 赢得仓皇北顾 ”。 (2)在《永遇乐 京口北固亭怀古》中,词人起笔便抒发江山依旧、英雄不再、后继无人的感慨的句子是:“千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。” (3)在《永遇乐 京口北固亭怀古》中,词人登临京口北固亭,想起英雄人物刘寄奴,发出对他北伐赫赫战功赞叹的句子是:“ 想当年,金戈铁马,气吞万里如虎 。” (4)词人辛弃疾在《永遇乐 京口北固亭怀古》中以廉颇自比,抒发报国无门,壮志难酬的悲愤之情的句子是:“ 凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否 ?” 23.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《声声慢》中开头有七组叠词,看似平平淡淡无一愁字,却字字含愁,声声写愁,营造了一种如泣如诉的音乐效果,委婉细致地表达了词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情。这七组叠词是:“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚 。” (2)《声声慢》中写词人晚年愁苦心境的句子是“ 三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急 ”,可见词人满心皆愁,酒入愁肠愁更愁。 (3)《声声慢》中“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴 ”捕述雨点打在梧桐叶上的情形,写出了词人不能自抑的凄苦。 (4)《声声慢》中“ 这次第,怎一个愁字了得 ”是说身世之痛、家国之恨、孤独之悲等如何是一个愁字能包括得尽、概括得了的。 24. (1)荀子的《劝学》中,作者通过“ 吾尝跂而望矣 ,不如登高之博见也 ”的对比,亲身验证了“站得高,见得远”的道理。 (2)《劝学》中“ 故不积跬步,无以至千里”这两句从反面说明要想到达千里之外的地方,就必须一步一步地积累。 (3)《劝学》中用好马与劣马对比,强调学习必须持之以恒,其中表示劣马坚持不懈的句子是“ 驽马十驾,功在不舍 ”。 (4)中国是一个有着尊师传统的国家,韩愈在《师说》中阐明老师的作用的句子是“ 师者, 所以传道受业解惑也 ”。 (5)《师说》中强调了从师是为了学道,和他人的年龄大小无关的两句是“ 吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎”。 (6)韩愈在《师说》中表达写作目的的两句是“ 余嘉其能行古道,作《师说》以贻之 ”,可见他对年轻好学者的扶掖之心。 25.补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)成语“青出于蓝”“后来居上”的寓意很特别,这与《荀子 劝学》的“青,取之于蓝,而青于蓝”以及韩愈《师说》中所表达的“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子 ”的意思是一致的。 (2)《荀子 劝学》中举例论证借助外物的重要性时说,终日殚精竭虑思考,却“ 不如须臾之所学也 ”,踮起脚极目远望,也“不如登高之博见也 ”。 (3)《荀子 劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻,引出“ 积善成德,而神明自得,圣心备焉 ”的观点。 (4)《荀子 劝学》中“驽马十驾,功在不舍 ”两句,以劣马的执着为喻,强调为学必须持之以恒。 (5)韩愈《师说》中,揭示本文写作缘由的句子是“ 余嘉其能行古道,作《师说》以贻之 ”。 (6)“雏凤清于老凤声”,年长未必优于年轻,何以如此?韩愈早在《师说》中告诉了我们原因的句子是: 闻道有先后,术业有专攻 。 (7)儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”《荀子 劝学》中说“故不积跬步,无以至千里”。 26. (1)《沁园春 长沙》中能展现青年毛泽东和他的同学们劈波斩浪的句子是:“ 到中流击水,浪遏飞舟 ?” (2)《劝学》中用乘马致远、驾舟渡河为喻,来说明“ 君子生非异也,善假于物也 ”,也就是说君子擅长利用外物弥补自己的不足之处。 (3)韩愈在《师说》中,从“传道”出发推论从师即是学道,指明择师标准是学道的两句是“ 道之所存 ,师之所存也 ”。 学科网(北京)股份有限公司 $