专题08 记叙文阅读（3年汇编）（河北专用）2024-2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 聚焦河北中考记叙文阅读，整合2024-2026年真题及模拟题，覆盖8大核心考点，以“线索贯穿”为命题主线，分层考查情节梳理、词语赏析等能力，适配中考复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解综合题|每篇5-6题，约40分|情节梳理、词语赏析、环境描写、人物形象分析等|以“马灯”“留言本”为线索设计情节题，借海笛之口考查侧面描写，结合“北斗建设者”等素材体现文化传承与时代精神|

专题07 记叙文阅读 考点分类 河北考情（2024-2026） 命题规律 考点01 情节梳理与内容概括 2026《马灯》：以“马灯”为线索，梳理关键情节，填空式概括事件； 2025《少年仰起他的脸》：以“留言本”为线索，梳理人物心理变化； 2024《“北斗”建设者之歌》：分层概括人物典型事件、工作事迹。 记叙文必考基础题型，三年连续考查。固定以线索贯穿全文，分为两类考法：一是梳理故事情节、概括关键事件；二是梳理人物心理、情感变化。题型多为图表填空，答案点对点、高度凝练，严格忠于原文，无需主观拓展。 考点02 重点词语表达效果赏析 2026《马灯》：赏析动作词“小心翼翼地触摸”的表达效果； 2025《少年仰起他的脸》：赏析副词“慢慢”的情态作用； 2024《“北斗”建设者之歌》：赏析关键数量、时间词语，突出任务特点。 高频赏析题型，侧重动词、副词、情态词考查。答题固定套路：解释词义+描摹人物情态/场景特点+表现人物心理/情感+烘托人物形象，侧重细节品读，考查精细化文本解读能力。 考点03 环境描写作用分析 2026《马灯》：赏析结尾壮阔自然环境描写，考查氛围、人物烘托、主题深化作用； 2025《少年仰起他的脸》：赏析开篇环境描写，考查铺垫、基调、心理暗示作用； 核心高频题型，分为开篇环境、结尾环境两类考查。常设答题角度：交代时间背景、渲染氛围、烘托人物心境、铺垫情节、象征人物精神、深化文章主旨，多为多重作用叠加考查。 考点04 叙事手法与写作技巧赏析 2026《马灯》：分析借他人之口叙事的侧面描写作用； 2024《“北斗”建设者之歌》：分析短句分段、碎片化叙事的表达效果； 区分度中档题型，聚焦叙事艺术考查。常考：侧面描写、视角选择、句式特点、段落布局。侧重分析手法对塑造人物、烘托氛围、紧凑情节、增强真实感的作用，避免套路化答题。 考点05 人物形象分析概括 2026《马灯》：结合全文事迹，概括老军工坚守、奉献、传承的精神品质； 2025《少年仰起他的脸》：依托他人评价侧面概括少年性格特质； 2024《“北斗”建设者之歌》：概括建设者群体形象与精神特质。 记叙文核心必考题型，分为个体人物形象和群体人物形象两类。可通过人物事件、动作神态、他人评价、环境烘托多维度概括，答案分点、品质词汇精准贴合文本，贴合文章主旨。 考点06 文本拓展与感悟表达 2026《马灯》：结合人物选择，谈个人成长启发； 2025《少年仰起他的脸》：代入人物身份，揣摩心理、书写心里话； 开放性主观题型，立足文本、链接生活。要求紧扣文章人物精神、成长主题、家国情怀，结合青少年身份谈感悟、写心声，语言真挚、观点积极、贴合主旨，拒绝空洞套话。 考点07 结尾语段优劣赏析对比 2025《少年仰起他的脸》：原结尾与创新结尾对比赏析，分析表达效果； 河北创新特色题型，考查结尾艺术。从结构（照应标题、收束全文）、内容（深化主旨、留白余味）、手法（神态动作、心理描写）、情感表达四个角度赏析，言之有理即可，开放性较强。 考点08 结尾议论抒情作用分析 2024《“北斗”建设者之歌》：赏析文末议论抒情语段的作用； 主旨升华专项题型，固定考查结尾语段作用。答题角度：总结全文、解释标题内涵、赞美人物精神、升华文章主题、抒发作者情感、照应全文，是记叙文主旨类核心考点。 一、（2026·河北·中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。 马  灯 ①灯塔一楼大厅弧形墙壁正中画着巨幅石鱼山全景画，东面靠墙的工艺柜里摆放着珍贵的珊瑚、海螺和彩色贝壳，西面墙上挂着一盏盏马灯，横竖成线排列。所有马灯都被擦得锃亮，组成威武的马灯军阵。 ②这些似乎从时代深处走来的马灯，具有强大的冲击力，一下子吸引了政工干事丁风帆的眼球。它们放在现代装饰的灯塔大厅，不仅不突兀，反而有一种和谐的美。丁风帆不自觉地数起马灯个数。 ③“不用数了，一共一百零八盏。”丁风帆转回身，看见一位身姿挺拔、面色黝黑的战士立在身后。 ④“海笛班长，你好。”丁风帆敬了个军礼。海笛是灯塔班的班长，丁风帆上灯塔采风，联系的正是他。 ⑤“丁干事，你好。”海笛回敬了一个军礼。 ⑥丁风帆指着墙上的马灯，称赞道：“真美啊，像一件艺术品！是谁的杰作？” ⑦“是我们的老军工。” ⑧“就是那个被称为沧海岛活历史、活字典、活地图的老军工？”丁风帆十分惊诧。 ⑨老军工，真名叫老自在。他与沧海岛第一任岛长是同年兵，在岛上已整整工作了四十年。他在岛上守岛时间长、年龄长，后来转为军工，守岛官兵都习惯称他为老军工。丁风帆多次听人讲过老军工的故事，早就萌生了对老军工的敬佩之情，没想到他还有这样的创意。 ⑩海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事。 ⑪过去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹灭灯火，天黑前点燃每盏马灯，还要添加煤油、擦护灯罩、更换灯芯，每天忙个不停。在那漫长而沉寂的岁月里，老军工日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标。现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯。如何妥善保管这些马灯呢，有人建议将它们放入仓库。老军工提出了自己的想法，挂在仓库的墙上也是挂，如果挂在灯塔大厅的墙上，还能起到装饰作用，更主要的是，这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈。大家觉得老军工讲的有道理。从此马灯作为“文物”保存下来，平常的维护保养依然由老军工负责。 ⑫“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾。”丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 ⑬“老军工在哪？我想采访一下他。”丁风帆转头对海笛说。 ⑭“在医院——”海笛说，“几天前在灯塔上受了伤。” ⑮“发生了什么？”丁风帆急切地问。 ⑯“老军工是我心中的英雄。”海笛开始向丁风帆讲述事情的原委。 ⑰几天前，岛上进行一次演习，为了模拟极限情况，要求灯塔班用传统方式在旧灯塔上照明导航，这样一来，马灯又重新派上了用场。老军工拿出保存完好的灯捻，熟练地为每一盏马灯更换灯芯，加好煤油。马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。 ⑱任务刚刚完成，大家开始撤离。海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。老军工左右两臂前后各搭了两盏马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿发颤，控制不住自己，但还是紧紧抓住马灯。强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来，情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去…… ⑲“那老军工怎样了？”丁风帆焦急地问。 ⑳“伤得不轻，”海笛有些哽咽，“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！” ㉑听到这里，丁风帆眼眶湿润了：“海笛班长，你说得对，老军工就是我们的英雄！”丁风帆仿佛看见老军工将一盏盏马灯挂上灯塔，马灯在黑夜里闪着光芒，指引一艘艘舰艇顺利通过。 ㉒丁风帆和海笛默默地走出灯塔，向东南方向望去。历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应，老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。 …… ㉓几个月后，丁风帆走向老军工，郑重地敬了一个军礼：“沧海岛灯塔班新战士丁风帆向前辈报到！” （根据钟法权的小说《沧海岛》改编） [理清思路] 1．【情节梳理与内容概括】小说讲述了老军工和马灯的故事，请梳理情节，完成下面图表。 [欣赏品析] 2．【词语赏析】联系上下文，分析下面句子中加点词的表达效果。 丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 3．【写作手法赏析】小说借海笛之口讲述老军工的故事，这样写有什么好处？ 4．【环境描写作用】请分析画线部分环境描写的作用。 [延伸拓展] 5．【人物形象分析】丁风帆要以老军工为素材写一篇人物通讯，你认为人物通讯中会展现老军工的哪些精神品质？ 6．【拓展感悟】丁风帆守护灯塔的选择对你有怎样的启发？写一段感想。 【答案】 1．（1）老军工提出将淘汰的马灯陈列在灯塔大厅保存，并主动负责日常维护。 （2）老军工叮嘱海笛一定要保管好马灯。 2．“触摸”是轻缓抚摸的动作，准确写出丁风帆动作的小心谨慎，表现出他对承载着老一辈守岛精神的马灯的珍视与敬畏，呼应了前文“马灯是精神图腾”的定位。 3．①海笛是事件亲历者，借他之口讲述故事，属于侧面描写，让内容更真实可信，更有感染力。 ②避免平铺直叙，让情节更紧凑，同时通过海笛对老军工的敬佩，侧面烘托老军工的感人形象。 ③突出老军工的守岛精神对年轻一代的影响，深化了文章主题。 4．①描绘了沧海岛雄浑壮阔的海边景象，渲染出磅礴震撼的氛围，烘托了丁风帆听完老军工故事后内心的激荡与感动。 ②汹涌雄伟的浪潮象征老一辈守岛人坚毅无私、守护家国的伟大精神，暗含对老军工的赞美。 ③呼应“新旧灯塔遥相呼应”的描述，暗示守岛精神会代代传承，深化了文章主题。 5．老军工的精神品质：①坚守尽责：四十年日复一日守岛点亮马灯，始终坚守岗位毫无怨言。 ②重视传承：新灯塔建成后，主动提议将马灯陈列保存，为后代留下了精神财富，富有远见。 ③无私奉献：遇险时不顾自身安危保护马灯，受伤后仍牵挂马灯的保管，把守岛使命看得重于自身安危。 6．示例：老军工把一生献给了守岛事业，他用一辈子的坚守，不仅点亮了航行的灯塔，更给后辈留下了不灭的精神灯塔。丁风帆主动接过前辈的接力棒，选择扎根海岛守灯塔，这份选择让我深有感触：我们今天的安稳生活，正是无数像老军工这样的人用一生坚守换来的。作为新时代的青年，我们也应该接过精神的火炬，学习老一辈坚守奉献、忠于使命的品质，主动承担起属于我们这一代人的责任，在自己的位置上发光发热。 【解析】这篇小说以“马灯”为线索，借旧马灯串起老军工四十年的守岛故事，以小见大，于寻常器物中藏着滚烫的守岛初心；结尾丁风帆接棒守护，完成了守岛精神的传承，小人物身上的家国情怀质朴动人。 1．第一空，结合“新灯塔建成后”，找到第⑪段“老军工提出了自己的想法……平常的维护保养依然由老军工负责”可知，老军工建议把淘汰的马灯挂在大厅保存，平常的维护保养由自己负责。 第二空，结合“去医院时”找到第⑳段“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好”可知，老军工嘱托海笛要保管好马灯。 2．“触摸”原来指碰触，在此指动作十分轻柔，不敢有丝毫疏忽。这是动作描写，描写出丁风帆触摸马灯时动作非常轻柔。因为马灯不仅是一个老物件，而且还承载着老一辈守岛精神，这体现丁风帆对马灯的敬畏之心，对老军工数十年坚守海岛、默默奉献的敬佩之情，凸显马灯独特的精神价值。 3．结合第⑪⑰⑱⑳段可知，文章借海笛的口交代老军工的事迹，体现老军工在新灯塔未建立之前，默默守护灯塔，为舰船提供指引；后来建成新灯塔后，他主动提出将“马灯”当成文物来保存下来；后来他在演习时为了保护马灯，不慎跌下灯塔的石梯。这些描写是侧面描写，以事情见证者海笛班长的口吻叙述这件事，让读者更加全面了解事件的来龙去脉，更真实地感受到老军工伟大的精神。 结合第⑳段“海笛有些哽咽”可知，通过描写海笛“哽咽”的表情，体现其真挚的讲述自带情感温度，突出海笛被老班长的精神所感动，体现出老军工的精神对后代守岛人的深刻影响，侧面烘托老军工默默坚守、无私奉献的形象。 通过以旁观者的角度进行叙写故事，让叙事更有层次，避免平铺直叙，使情节更集中紧凑。 4．划线部分是关于老灯塔的环境描写，描绘出老灯塔脚下的石鱼山海浪奔腾的壮丽景象，“将四面八方的浪潮吸引过来”表现老一辈守岛人的精神震撼后辈，烘托了丁风帆听完老军工故事后内心的激荡与感动。 “一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧”表现灯塔的位置险要，底下是万丈狂澜，显得气势万钧，壮阔的景象。结合第⑪段“过去，旧灯塔全靠马灯照明……给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标”可知，这是老军工以前工作的地方，他在那漫长而沉寂的岁月里，坚守岗位，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标，“飞沫如雪，雷霆万钧”象征老一辈守岛人坚毅无私，坚决守护海岛的精神。 5．结合第⑨段“他与沧海岛第一任岛长是同年兵……守岛官兵都习惯称他为老军工”，第⑪段“过去，旧灯塔全靠马灯照明……给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标”可知，老军工扎根沧海岛四十年，日复一日养护马灯并守护灯塔，数十年如一日默默坚守海岛，无怨无悔奉献青春。这体现他坚守敬业的精神。 结合第⑪段“现代化的新灯塔竣工后……平常的维护保养依然由老军工负责”可知，老军工主动提议保存淘汰的马灯，坚持悉心养护，守护海岛历史记忆与守岛精神。这体现他珍视传承的精神。 结合第⑱、⑳段可知，在危难时刻，老军工不顾自身安危，奋力守护马灯，受伤后仍牵挂马灯，不忘自己的使命，把使命和精神传承看得比自己的生命还重，甘于奉献。 6．这是开放性作答的题目，作答时，结合丁风帆的选择，紧扣“传承守岛精神、承担青年责任”的核心作答，言之有理即可。 示例： 老军工一辈子守岛的奉献精神打动了丁风帆，让原本只是来采风的他主动选择接过守岛的接力棒，这份传承让我十分触动。我们如今的安稳岁月，正是无数像老军工这样的普通人，默默坚守岗位、奉献一生换来的。前辈种下了精神的火种，我辈就要接好传承的接力棒，作为新时代的青少年，我们应当学习前辈的坚守与奉献精神，将来也为祖国和社会贡献自己的力量。 二、（2025·河北·中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的———互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性， ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要、重要的是，此时此刻、这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着、和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸、海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来、走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样、才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 7．【情节梳理与内容概括】以留言本为线索，梳理海川的心理变化、完成下面的图表。 8．【环境描写作用】小说第一段的环境描写有什么作用？ 9．【词语赏析】联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 10．【人物形象分析】小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。 11．【拓展运用】海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。 12．【结尾赏析】有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 【答案】 7．（1）又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可）（2）心里明晃晃的 8．交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。 9．示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。 示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的情态。 10．海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。 11．示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，会以你们为榜样的。 12．示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。 【解析】这篇小说以细腻的笔触描绘了青春期少年海川的心理成长历程。通过留言本这一核心意象，展现了主人公从自我怀疑到重新认识自我的蜕变过程。文中巧妙运用环境描写（如“春天的天空”“早春夜晚”）映衬人物心境变化，形成情景交融的艺术效果。多视角的赠言既立体展现了海川刚劲坚韧、侠义心肠等性格特质，也折射出青少年在他人评价中重构自我认知的心理特征。结尾处主人公对父母的理解与自我成长的和解，体现了青春期少年特有的情感体验方式。 7．本题考查内容理解。 联系第⑥段中的“打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒”可知，打开留言本时，海川的心理是又紧张又企盼，所以（1）填又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可）。 联系第⑲段中的“而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的”可知，晚上抚摩留言本时，海川心里明晃晃的，所以（2）填心里明晃晃的。 8．本题考查赏析环境描写。 联系第①段“这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡”可知，“新的春天”“早晨清冷”直观交代故事发生于春日清晨这一时间；“清冷”勾勒环境氛围底色，“草木萌发、生长，不可阻挡”展现蓬勃向上态势，二者融合，渲染出清冷却满是生机的独特气氛，为全文奠定积极又带点细腻情绪的感情基调。而草木“不可阻挡”的生长，与后文海川从内心怅惘到因留言本获得力量、心理转变相呼应，恰似草木突破清冷环境生长，预示着海川的心理也将如草木般，在成长里突破迷茫，发生积极变化，让环境成为情节与心理转变的隐性铺垫。 9．本题考查词语赏析。 联系前文海川在学校初次翻看留言本时“紧张又企盼”“激动”的心情，以及第⑭段“晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看”可知，“慢慢”一词，细致描摹出海川再次阅读留言本时的状态。他不再是白天在学校时那种带着紧张企盼、激动的急切，而是能静下心，逐页、逐字地品味老师和同学们的留言。每一页留言都饱含着他人对自己的认可与情谊，“慢慢”看的过程，是海川在深度感受这份珍贵情谊，体现出他对这些赠言的极度珍视，也让他能充分沉浸在这份温暖与肯定中，进一步从他人评价里汲取力量，完成自我认知的深化，让内心的触动与成长，随着“慢慢”翻阅的节奏，更细腻、更深刻地展现出来。 10．本题考查分析人物形象。 联系第⑦段呼延老师留言“你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲”，可知海川坚强、有韧劲；联系第⑧段子彦留言“将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了”，可知海川有文采；联系第⑨段雯雯留言“你也是我心目中的英雄”（因海川公交车上智斗小偷），可知海川勇敢机智；联系⑩-⑪段同学们留言对海川的认可与特别评价，可知他人缘好。所以，海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。 11．本题考查揣摩人物心理和语言。 分析：联系第⑱段“妈妈总是忙学校的工作，早出晚归……爸爸严厉的眼神……心里很委屈”，可知海川此前对父母有不解与委屈；联系第⑲段“眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影……他们是在用自己的方式表达爱……不能贪恋父母翅膀的荫庇”，可知他此时理解了父母的爱，并有了独立成长的意识。 示例：爸爸妈妈，以前总觉得你们忙碌得没时间陪我，爸爸的严厉也让我委屈。但今天我才明白，妈妈夜晚疲惫的身影、爸爸行医归来的倦容，都是你们爱我的样子。请放心，我会带着这份爱，做好自己，勇敢走向未来。 12．本题考查语段赏析。 两个结尾各有妙处，均可体现海川的成长与蜕变。 原结尾中，“今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天”（第㉑段），以平实的内心独白收束，聚焦于海川当下的状态——经历了一天的情感波动与自我认知的深化后，他选择以“睡个好觉”这种踏实的方式，为“全新的明天”蓄力。这种结尾贴合少年成长的真实感，将内心的感悟沉淀为对未来的具体期许，既呼应了前文“心里明晃晃的”“内心的灼热”带来的转变，又让成长的力量显得内敛而坚定，于平静中蕴含着对未来的笃定，留有余韵。 新结尾“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮”，则通过“仰起脸”“注视星空”“眼睛发亮”的动作与神态，直观展现了海川的激动与憧憬。星空的“无边”象征着广阔的未来，与他在留言中写下的“宇宙如此辽远”“拥抱属于自己的未来”（第⑯段）相呼应，将内心的觉醒外化为具象的画面，赋予成长以更浪漫的抒情色彩，让读者能清晰感受到他此刻的明朗与力量，情感表达更直接热烈。 二者虽风格不同，却都紧扣海川从迷茫到清醒、从自我怀疑到接纳自我的成长主线，只是一个偏向内敛的沉淀，一个偏向外放的憧憬，均能合理收束全文。 三、（2024·河北·中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。 “北斗”建设者之歌 ①1999年12月23日，是北京卫星导航中心成立的第五天，也是中心负责人王小同上任的第五天。 ②这一天，一份“军令状”摆在王小同面前，要求必须在2000年10月前完成建站任务，确保北斗首星按时发射。 ③王小同知道，这字不好签啊。此时的导航中心还是一片空地。基建面积多达十多万平方米，还有七个分系统、上百个子系统，都要研制，测试，联调，上千台（套）设备要进场安装，任务非常繁重，时间却只有九个月零八天。建设一个现代化卫星导航地面运控系统，至少得两三年。九个月零八天，除非奇迹出现！ ④他也知道，航天工程绝不能“卫星等地面”，必须“地面等卫星”，因为卫星造价昂贵，它在天上空转一天耗资巨大。因此，导航中心一天不建好，卫星就一天不能上天。 ⑤王小同拿起签字笔，在“军令状”上郑重签下自己的名字。眼前的使命，容不得他有半点瞻前顾后。他向全站工作人员发出了“机房就是战场，施工就是战斗，岗位就是战位”的动员令。 ⑥一天，下着大雪，王小同在施工现场突然接到报告：信号收发分系统设备生产计划严重滞后！ ⑦“走，咱们现在就赶过去！”他带着工作人员，回到办公室抽出桌子底下一直备着的行囊，往背上一甩就来到火车站，连夜赶到生产厂家，提着行囊来到厂领导办公室。厂领导感叹：“你们的工作作风真是令人佩服啊！”厂家立刻调整生产计划，加快生产进度，确保了按时完成设备生产任务。 ⑧北京的郊区天寒地冻，白雪茫茫。北京卫星导航中心的运控大楼施工现场机器昼夜轰鸣，唤醒了沉睡的大地。施工人员日夜奋战，还不忘苦中作乐，在工地的木牌上“发表”诗作： 稻田窝棚青蛙， 白天黑夜专家。 庄稼地里创业， 浩瀚苍穹绣花。 ⑨随着运控大楼落成，北京卫星导航中心建设攻坚战开始了。无论是站领导，还是年过花甲的高级工程师，或是刚出校门的博士、硕士，都是战斗员。机器轰鸣声、工人口号声、切割金属声，汇集成旋律激昂的乐曲，在运控大厅昼夜回旋。 ⑩一天，供电部门电路升级，临时拉闸一刻钟，机器设备的轰鸣停下不到两分钟，大厅里便响起了此起彼伏的鼾声：有人趴在机桌上入睡了，有人倚着墙角睡着了，有人仰靠在椅背上进入了梦乡…… ⑪西昌卫星发射中心执行了我国所有的北斗发射任务，成功率达到100%。奇迹的背后，站立着一支素质过硬的航天发射队伍。 ⑫运载火箭推进剂液氢是一种极高危燃料：当它的浓度达到一定程度时，一粒大米从一米高的地方掉落下来的能量，就会引起爆炸。因此，大家都说，液氢加注队是“刀尖上的舞者”。 ⑬李明伟就是这支“与魔鬼同舞的舞蹈队”的“领舞”。 ⑭一天上午，李明伟带领大伙儿执行液氢接收转注任务。 ⑮“各操作手注意，开始检查管道情况，确认状态！” ⑯“1号管道正常！” ⑰“2号管道正常！” ⑱“各操作手注意，开始……”李明伟的第二条指挥口令戛然而止。因为，他突然感到今天的各种声音与往日有丁点儿不一样，仔细一听，是槽车操作柜传来的声音有些异样。 ⑲李明伟心头一紧：槽车氢气泄漏！ ⑳他做出的第一个反应，就是关闭供气阀门，立刻向上级报告。 ㉑在得到上级“立刻解决，确保安全”的指令后，李明伟向队员们下命令：“赶紧撤离！我留下！” ㉒话音未落，他就拿起氢浓度探测仪，独自向操作柜走去。从理论上讲，氢气泄漏五六分钟，爆炸随时可能发生。而此时，发现泄漏已有三分钟了。 ㉓他沉着冷静地打开操作柜，探测仪果然发出“嘀嘀嘀”的警报声。泄漏点如针眼，眼睛看不到；操作柜管路复杂，找到泄漏点非常困难。 ㉔时间一秒一秒过去，危险在不断增加。 ㉕千钧一发之际，李明伟放下探测仪，把脸贴向那一个个管路连接处，通过气流变化判断泄漏点。当他把耳朵靠近液面计下的管路时，感到有股气流冲进耳朵。用肥皂水进行喷洒检验，连接焊缝上果然产生大量泡沫。 ㉖李明伟当机立断，火速处理，按应急程序给槽车泄压，异响立刻消失。这时，发现氢气泄漏已有五分钟了。 ㉗李明伟坐在地上，额头上冒出一层豆大的汗珠______ ㉘“北斗”，一个寓意深远的代号。北斗七星，自古以来就是中华儿女生命的坐标。今天的中国北斗就像“天外慧眼”，帮助人们知道自己身在何处，又可以去往何方。为了这一天，北斗人夜以继日，披荆斩棘，攻坚克难，探索创新，谱写了一首首壮丽的建设者之歌！ （根据龚盛辉的报告文学《中国北斗》改编） 13．【词语赏析】联系上下文，分析第三段中加点词语的表达效果。 14．【情节梳理与内容概括】文章写了王小同的哪两件事？请概括出来。 15．【人物形象分析】文章描写了北京卫星导航中心建设现场的多个场景，塑造了建设者的群体形象。这群建设者具有哪些特点？ 16．【写作手法赏析】文章写李明伟从发现险情到排除险情这一部分，段落较多，有的一两个句子就是一段。请分析这样写的好处。 17．【标点运用】在文章画线处填入恰当的标点。 18．【结尾语段作用】结尾段的议论和抒情，有什么作用？请结合文章分析。 【答案】 13．表示时间短，任务重，突出了建站任务之艰巨。表现了王小同高度的责任感，以及勇于挑战的精神。 14．第一件：王小同在军令状上签了字；第二件：王小同连夜赶到生产厂家，以确保设备能按时完成。 15．这群建设者不怕困难，坚韧不拔，有高度的责任感和无私奉献的精神。 16．突出了情况紧急，处境危险。 17．…… 18．①结尾段的议论，论证了“北斗”是一个了历史悠久的中国符号，如今它的作用扩大了，能够作为定位系统帮助中华儿女们找到自己的位置；解释了北斗系统的含义与内容。 ②结尾段的抒情，照应了标题“北斗”建设者之歌：赞扬了北斗工作者攻坚克难/探索创新的精神。 【解析】 13．本题考查词句理解与赏析。 文章第③段“基建面积多达十多万平方米，还有七个分系统、上百个子系统，都要研制，测试，联调，上千台（套）设备要进场安装，任务非常繁重，时间却只有九个月零八天”中，“十多万平方米”“七个”“上百个”“上千台”等数字，强调了建站任务的艰巨；结合本段“建设一个现代化卫星导航地面运控系统，至少得两三年。九个月零八天，除非奇迹出现”可知，“九个月零八天”强调了时间之短，与前面的一系列数字形成鲜明的对比，任务重，时间短，突出了建站任务之艰巨；联系第⑤段“王小同拿起签字笔，在‘军令状’上郑重签下自己的名字。眼前的使命，容不得他有半点瞻前顾后”可知，“除非奇迹出现”才能完成，王小同却毅然接受任务，表现了王小同对航天工程的深刻理解和高度责任感，以及不畏困难，勇于挑战的精神。 14．本题考查内容理解与概括。 由文章第②段“这一天，一份‘军令状’摆在王小同面前，要求必须在2000年10月前完成建站任务，确保北斗首星按时发射”，第⑤段“王小同拿起签字笔，在‘军令状’上郑重签下自己的名字。眼前的使命，容不得他有半点瞻前顾后。他向全站工作人员发出了‘机房就是战场，施工就是战斗，岗位就是战位’的动员令”等内容可以概括出：王小同在“军令状”上郑重地签了字，并向全站工作人员发出动员令，表示整个团队都是战士，机房就是战场，工位就是战位； 由文章第⑥段“一天，下着大雪，王小同在施工现场突然接到报告：信号收发分系统设备生产计划严重滞后”，第⑦段“他带着工作人员，回到办公室抽出桌子底下一直备着的行囊，往背上一甩就来到火车站，连夜赶到生产厂家，提着行囊来到厂领导办公室……”等内容可以概括出：王小同应对信号收发分系统设备生产计划严重滞后的紧急情况。他连夜赶到生产厂家，确保设备能按时完成生产任务，从而不耽误整个航天工程的进度。 15．本题考查人物形象。 由文章第⑤段“王小同拿起签字笔，在‘军令状’上郑重签下自己的名字。眼前的使命，容不得他有半点瞻前顾后。他向全站工作人员发出了‘机房就是战场，施工就是战斗，岗位就是战位’的动员令”可知，王小同能够意识到整个团队的重要性，并通过动员令激发团队成员的战斗精神，表示大家都是战士，共同为完成建设任务而奋斗。这体现了建设者们的团队合作精神； 由文章第⑦段“他带着工作人员，回到办公室抽出桌子底下一直备着的行囊，往背上一甩就来到火车站，连夜赶到生产厂家，提着行囊来到厂领导办公室……”可以看出王小同在面对生产计划滞后等紧急情况时，能够迅速作出反应，确保工程的顺利进行，这体现了建设者们的强烈责任感和高度的责任心，以及雷厉风行的工作作风； 由文章第⑧段“北京的郊区天寒地冻，白雪茫茫。北京卫星导航中心的运控大楼施工现场机器昼夜轰鸣，唤醒了沉睡的大地。施工人员日夜奋战，还不忘苦中作乐，在工地的木牌上‘发表’诗作……”可以看出，这群建设者们不畏困难，苦中作乐，体现了他们的乐观主义精神； 由第⑩段“一天，供电部门电路升级，临时拉闸一刻钟，机器设备的轰鸣停下不到两分钟，大厅里便响起了此起彼伏的鼾声：有人趴在机桌上入睡了，有人倚着墙角睡着了，有人仰靠在椅背上进入了梦乡……”可以看出这群建设者们为了保证完成建站任务高强度工作，废寝忘食，体现了他们无私奉献的精神； 由文章第⑱段“李明伟的第二条指挥口令戛然而止。因为，他突然感到今天的各种声音与往日有丁点儿不一样，仔细一听，是槽车操作柜传来的声音有些异样”，第㉑段“赶紧撤离！我留下”，第㉓段“时间一秒一秒过去，危险在不断增加”，第㉔段“时间一秒一秒过去，危险在不断增加”，第㉕段“千钧一发之际，李明伟放下探测仪，把脸贴向那一个个管路连接处，通过气流变化判断泄漏点……”等内容可以看出李明伟素质过硬，为了国家利益不怕危险，有勇于献身的精神； 由文章第㉘段“为了这一天，北斗人夜以继日，披荆斩棘，攻坚克难，探索创新，谱写了一首首壮丽的建设者之歌”以及全文内容可以看出，无论是站领导、高级工程师还是刚出校门的博士、硕士，都是战士，都能够在艰苦的环境中坚持工作，这体现了建设者们的坚韧不拔的精神。 这些特点共同构成了北京卫星导航中心建设者的群体形象，展现了他们在航天工程建设中的重要作用和贡献。 16．本题考查段落作用。 文章从第⑱段“李明伟的第二条指挥口令戛然而止。因为，他突然感到今天的各种声音与往日有丁点儿不一样，仔细一听，是槽车操作柜传来的声音有些异样”写李明伟发现了险情； 接下来第⑲段“李明伟心头一紧：槽车氢气泄漏”，第㉔段“时间一秒一秒过去，危险在不断增加”，第㉗段“李明伟坐在地上，额头上冒出一层豆大的汗珠”等内容写李明伟排除险情，这几段段落较多，以上段落一两个句子就是一段，这样更扣人心弦，更突出了情况之紧急，任务之危险。李明伟仍不顾个人安危，冲在第一线，表现了李明伟素质过硬，有责任担当，为了航天事业不怕牺牲，甘于奉献的大无畏精神。 17．本题考查标点符号。 文章第㉗段“李明伟坐在地上，额头上冒出一层豆大的汗珠”，结合上文可知，李明伟从发现险情到本段险情排除，这里作者没有更多的描述，给读者留下想象的空间，可以猜测李明伟的心理活动，可以想象团队成员看到李明伟排除险情后的表现等，所以这里应该填省略号，表示语意未尽。 18．本题考查段落作用。 文章第㉘段“‘北斗’，一个寓意深远的代号。北斗七星，自古以来就是中华儿女生命的坐标。今天的中国北斗就像‘天外慧眼’，帮助人们知道自己身在何处，又可以去往何方”这些议论，让读者对北斗系统的价值和意义有了更深刻的认识；“为了这一天，北斗人夜以继日，披荆斩棘，攻坚克难，探索创新，谱写了一首首壮丽的建设者之歌”，抒发了作者对参与北斗系统建设的工作者们的崇敬和赞美之情，使读者对他们产生敬意和钦佩之情。起到了总结全文、深化主题、强化情感、激发读者共鸣等作用。 一、（2026·河北·二模）阅读下面文字，完成小题。 生日礼物 ①（1）窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。时已五点半，小添福惘然站在窗边，若有所思。他的母亲走过来，问他：“你在想些什么？”他一言不发，掉转身子，径自走到大门边…… ②添福咂咂嘴，拉开大门，直向雨中冲去。冲到街口，还隐约听到母亲在身后叫他：“快回来！”他狠狠地吐了一口唾沫，翻起衣领，冒雨过街，在对街的骑楼下踽踽独行。他想起早晨的情景，因为想收养安国伯公家的一只小狗，着实被母亲骂了一顿。 ③他心情很郁闷。 ④雨很大，他在雨中行走。走着走着，不觉来到巴士站。每天傍晚时分，他的父亲总在这里下车。他的父亲是一个好人，没有念过大学，早年当过苦力，凭自修，终于成为副工程师。半年前，在做工的时候，没留神，摔断了右臂，从此性情大变。他本来爱说爱笑，出院后，连笑容都没有了。现在，他被调赴新山做工，每天一早由此搭乘巴士，下午六点左右必在此处下车。 ⑤当添福走到巴士站时，巴士刚到。 ⑥父亲第一个下车，一见他，就用惊诧的口气问：“添福，你到这里来做什么？” ⑦“来接你。”添福说，脸上挂满雨丝。 ⑧“你瞧你，淋得像只落汤鸡，着了凉，可不是闹着玩的。” ⑨父亲挥手招停一辆的士。父亲平日非常节俭，怕儿子着凉，不得不忍痛奢侈一下。 ⑩父子俩默然不语。 ⑪车子在倾盆大雨中驰行，添福忽然发现一只小猫正在车前，小猫看见疾驰而来的的士，有点儿慌张，来不及躲避，被车轮碾过了，添福歇斯底里地狂叫起来：“让我下车！让我下车！” ⑫他陡然打开车门。 ⑬父亲一把捉住他的衣领，立刻吩咐司机停车，车子尚未停稳，添福已跳出车厢，飞奔到肇事地点，终于在水沟边找到了那只小猫。小猫没有死，两只受惊的眼睛鼓得很大。 ⑭添福伛偻着背，仔细察看。小猫的前腿折断了，正在流血。 ⑮父亲说：“它的伤势很重，你我都已无能为力了。”添福眼眶里充满了泪水，伸手轻抚小猫的脖颈，声音颤抖，对父亲说：“爸爸，你必须想办法，不然，它会死的！” ⑯但是他的父亲说：“一只断腿的小猫，就不再是一只小猫了。你上车去吧，你母亲还等着我们回去吃晚饭哩。至于这只小猫，让我来处理吧。” ⑰添福抬起头望望父亲，发现他左手握着一块石头。“爸爸，”他哀求道，“我们必须想法子救它，不能让它死去。只要……只要我们能够设法阻止它继续流血，它还是可以活的。” ⑱“不，”父亲的语气非常坚决，“这是没有办法的事，你先上车去吧。” ⑲添福开始呜咽了，他边哭边嚷：“我求求你！我求求你！”四周很静，但闻雨声淅沥。 ⑳父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。然后，添福听到父亲手里的石头掉在地上的声音。 ㉑添福心里的一块石头也落下了。他小心翼翼地用双手将小猫捧起。父亲俯下身子，掏出手帕，开始替小猫包扎伤口。最后，他撕下衬衣的一角，索性将小猫的四只脚扎在一起。 ㉒“这样，它就不能动弹了。”父亲说。添福捧起小猫，同父亲再急急上车。 ㉓车子开动时，小猫静静地躺在添福怀中…… ㉔回到家，母亲在门口等候，看见的士，立刻大声呼唤：“添福，是不是你同爸爸一起回来了？天哪，真把我急死了！你们知道现在几点钟？你们……你们究竟在搞什么名堂？” ㉕父亲说：“我们救活了一只受伤的小猫。” ㉖“快去换衣服！”母亲说，“瞧你们父子俩，全身湿漉漉的，还不赶快去擦身？” ㉗母亲从添福手中接过小猫，兀自走进厨房。 ㉘当添福换好了衣服去看小猫时，小猫已经舒舒服服地躺在竹篮里了。 ㉙竹篮里放着两件添福的破衬衣，小猫侧卧着，嘴边有个搪瓷盆，盆里盛着牛奶，小猫正在用舌舐吮。添福咧着嘴，将竹篮捧入客厅，取了一条干毛巾，慢慢替它擦干身体。 ㉚父亲点燃烟斗，悠闲地扭开收音机。 ㉛“爸爸。”添福轻轻叫了一声。 ㉜“嗯。” ㉝“你觉得它的伤势痊愈后，会不会走路？” ㉞爸爸微微一笑，吐了一口烟，说：“你爸爸断了右臂，还不是一样在做工。” ㉟添福笑了，脸上的惆怅也完全消失了。 ㊱这时，母亲已经将晚餐煮好，有鸡，有肉，还有长寿面。 ㊲母亲对添福说：“祝你生日快乐。” ㊳添福点点头说：“我快乐极了。” ㊴晚上，雨未停，风很大，（2）窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。添福心情平和，因为他的小猫不必再受风雨的摧残了。 ㊵父亲在床上吸烟。母亲问他：“为什么不睡？” ㊶“因为……我心里有一种不安的感觉。” ㊷“什么？” ㊸“前些日子，我曾经答应送一件生日礼物给添福，但是，我竟忘记了。” ㊹“你已经给添福送了一件很好的礼物，快睡吧，明天一早还要到新山去。” ㊺母亲熄了电灯，（3）窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。 （选自人民文学出版社《刘以鬯集》，内容有删改） 1．阅读全文，梳理小说主人公添福的情绪起伏。 （1）______  （2）______  （3）______ 2．阅读文中画波浪线的句子，根据上下文推测父亲当时在想什么。 父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。 父亲：______ 3．文中多次出现象征型环境“雨打芭蕉”。结合小贴士，思考文中的画横线语句分别有什么作用。 小贴士 象征型环境：往往为人物的活动提供相宜的气氛和场所，与人物生活、心情达到一定高度的和谐与统一。通过对环境的着意描写或借助环境的某些特征的属性，构成明喻或隐喻。 （1）窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。 （2）窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。 （3）窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。 4．文末母亲说：“你已经给添福送了一件很好的礼物。”结合全文，说说你认为这件礼物“好”在哪里。 5．人生何处无抉择。文中添福的父亲面临是否救猫的抉择，生活中，你也一定有过难以抉择的时刻，关键时刻你做出了怎样的抉择？请简要说说。 【答案】 1．郁闷 心里石头落下 快乐 2．示例：这孩子如此坚持，非要救这只小猫不可。我本觉得它已无救，想结束它的痛苦，但添福的善良让我不忍下手。或许，我应该试着救它，哪怕希望渺茫，也不能让孩子失望。 3．（1） “雨打芭蕉，淅沥作响”，交代天气状况，烘托添福惘然、郁闷的心绪。（2）用雨打芭蕉声音的密集、零乱、急促，突出当时添福心跳的不平稳，以及他内心的激动、快乐。（3）借助雨声转大、芭蕉叶在风中飘舞，一方面暗示父亲尚有隐忧；另一方面，留白起到言有尽而意无穷的效果。 4．一是和儿子一起医治小猫，拯救了小猫的生命；二是满足了添福的心愿；三是保护了孩子善良、单纯的心灵。 5．示例：八年级期末考当天，我和林明一起上学。路上，我们遇到一位老奶奶丢了钥匙。她走路很慢，希望我们能在她走过的路上帮她找找钥匙。如果去学校晚了，可能会影响考试成绩；但如果我们不帮这位老奶奶，她可能得花很长时间才能回家。看着老奶奶着急的样子，我俩不约而同地决定帮老奶奶找钥匙。 【解析】本文以雨天为背景，围绕少年添福救下受伤小猫的经历展开叙事。文章以雨景烘托心境，情节细腻温情，对比展现父亲因受伤变得冷漠，却最终心软救助小猫的转变。借生日这天的特殊经历，将救助生命的善意作为无声的生日礼物，蕴含温情与治愈。文字质朴平淡，借寻常家事折射人性柔软，凸显爱与善良的珍贵，立意温暖动人。 1．第一空，根据第③段整段可知，添福因为被母亲责骂而心情低落，他此刻满是委屈与不快，情绪陷入了低谷，故填：郁闷。 第二空，根据第⑳段第一、二句到㉑段第一句可知，添福看到父亲放下石头，转而同意救助小猫，悬着的心终于放下，紧张不安的情绪得以舒缓，故填：心里石头落下。 第三空，根据第㉟段到㊳段可知，添福看着小猫被安顿好，又听到母亲的生日祝福，之前的不快与担忧一扫而空，他的内心充满了满足与幸福，故填：快乐。 2．根据前文第⑰段第一句写父亲 “左手握着一块石头”，可知他原本打算终结小猫的痛苦，避免它继续受苦；添福的哀求，让他看到孩子的善良，联想到自己受伤后的无助与挣扎，内心产生了共情与动摇；再结合后文第㊹段母亲说 “你已经给添福送了一件很好的礼物”，说明父亲意识到救助小猫这件事本身，就是给孩子最好的生日礼物，最终放下石头，选择救助小猫。 示例：孩子的哀求让我想起自己断臂的痛苦，我怎么能亲手结束一个生命呢？他今天生日，这只小猫不正是最好的礼物吗？罢了，我还是心软了，就陪他一起救这只小猫吧。 3．（1）开篇的“雨打芭蕉，淅沥作响”，交代了故事发生的雨天背景，用淅沥单调的雨声，烘托出添福被母亲责骂后惘然、低落的心情，奠定了故事略带压抑的基调。 （2）“很密，很零乱，很急促”的芭蕉雨声，与添福救助小猫后，终于放下心来的激动、满足、快乐的心情相呼应，用急促的雨声暗合他内心波澜起伏的状态，暗示情绪由紧张到舒缓的转变。 （3）结尾的雨声转大、芭蕉叶在风中飘舞，既烘托了父亲仍心怀不安的状态，也以景物的动态变化收束全文，给故事留下余韵，暗示着生活的风雨仍在继续，引人回味。 4．根据第⑮段第二句可知，添福哭着恳求父亲救救受伤的小猫，他的善良和执着打动了父亲，父亲最终放下石头，同意一起救助小猫，让小猫免于痛苦的死亡，这是父子俩共同完成的一次生命救赎。 根据第⑰段第一、二句和第⑲段可知，添福一直为收养小动物被母亲责骂而委屈，救助小猫这件事让他的心愿得到了满足，他的善良被父亲看见并尊重，这份理解让他感受到了被支持的温暖。 根据第㉑段到第㉓段可知，父亲没有用粗暴的方式对待孩子的请求，而是选择配合他、一起照顾小猫，这份温柔保护了添福内心对生命的善意，让他相信善良是值得坚持的，这份对孩子心灵的守护，比任何物质礼物都珍贵。 5．首先结合自身经历，选取一件两难小事，写清纠结的缘由，再写明自己最终的选择与做法，最后简单写出抉择后的收获与感悟。 示例：我曾在课间面临抉择：是抓紧时间完成作业，还是陪失落难过的同学谈心。一边是学习任务，一边是朋友的情绪，让我十分犹豫。最终我选择先耐心安慰同学，倾听他的烦恼。真诚的陪伴化解了对方的低落，也让我明白，心怀善意、体恤他人，才是更有意义的选择。 二、（2026·河北邢台市名校联盟·三模）阅读下面文字，完成下面小题。 修鞋匠的月亮 ①老宋的修鞋摊摆在老巷口，正好能望见琅琊山的轮廓。他的工具箱是祖父传下的，桃木材质，开合时发出老骨头般的吱呀声。箱盖内侧贴着一张泛黄的地图，标记着这些年被他送走的鞋子去往的城市——北京、上海、深圳，最远的一双去了休斯敦。 ②“鞋不一样，”他常对来取鞋的客人说，“鞋记得路。” ③这话不假。经他修补的鞋，鞋底都藏着他的秘密：左鞋跟里塞一粒琅琊山的松子，右鞋跟里放一瓣清流河的芦花。他说这样无论走多远，鞋子都认得回家的路。 ④巷子要拆的消息传来时，老宋正给一双高跟鞋换底。鞋主是隔壁新搬来的姑娘，在开发区做设计师。 ⑤“宋师傅，下个月我就搬走了。”姑娘说，“这鞋还能修好吗？” ⑥老宋没抬头，锥子扎进鞋底又穿出，线绳嘶嘶作响。“鞋能修好，”他说，“路修不好。” ⑦他说的路，是青石板上被百年雨水凿出的凹痕，是槐树下被纳凉人磨亮的石凳，是墙根处孩子们画下的跳房子格子。这些，推土机一来就都没了。 ⑧最后一个月，老宋的修鞋摊前排起长队。不只是修鞋，更多人是来听他讲这条巷子的故事——哪块青石下埋着抗战时的子弹壳，哪扇木窗里曾传出民国时期的读书声，哪堵山墙上还留着特殊年代的标语。 ⑨他修鞋时话不多，但每句都像锥子扎进鞋底般结实。 ⑩“这双鞋的主人在上海安家了。” ⑪“那双鞋子跟我去过漠河。” ⑫“这双布鞋啊，穿着它的人再没回来。” ⑬拆迁前夜，老宋在摊前坐到很晚。月光很好，照得青石板路像条银河。他突然打开工具箱，取出所有未取的鞋子——十七双，摆成一个圆圈。每双鞋他都重新修了一遍，在鞋跟里塞进新的松子和芦花。 ⑭第二天，推土机来了。老宋没像其他人那样阻拦，他只是坐在鞋圈中央，继续修最后一双鞋。那是他自己的布鞋，鞋底磨得只剩薄薄一层。 ⑮开发商的人走过来：“老师傅，我们要施工了。” ⑯老宋点头，收起锥子，却不起身。他脱下自己的布鞋，开始修补。阳光照在他花白的头发上，像落在琅琊山的雪。 ⑰围观的人越来越多。有人打开手机直播，有人偷偷抹眼泪。当推土机即将启动时，老宋突然举起锤子，却不是砸向机器——他砸向自己的鞋摊。 ⑱桃木工具箱应声裂开，里面的修鞋工具散落一地。他在众人惊愕的目光中，将工具一件件捡起，分给围观的老邻居。 ⑲“锥子给裁缝铺李婶，她做针线用得上。” ⑳“锤子给锅炉房老张，敲煤块顺手。” ㉑“楦头留给对面幼儿园，孩子们玩过家家。” ㉒分完工具，他拎着那双布鞋走向推土机。司机紧张地看着他，他却把鞋轻轻放在履带上。 ㉓“让这双鞋也去看看新世界。” ㉔三个月后，在老巷原址奠基仪式上，设计师姑娘惊喜地发现——新社区的景观图上，所有步道都被设计成鞋底的纹路。主设计师说，这是修鞋匠给的灵感。 ㉕而此刻的老宋，正在琅琊山腰的新修鞋摊前忙活。他的摊子更小了，客人却更多了。有老邻居特意坐公交上山修鞋，也有游客慕名而来。 ㉖那天黄昏，设计师姑娘来找他，手里拿着社区规划图。 ㉗“宋师傅，我们想在社区中心做一面记忆墙，需要您帮忙。” ㉘老宋从鞋堆里抬头，夕阳给他的白发镀上金边。他笑了，从身后拿出一个新编的竹筐，里面装满晒干的松子和芦花。 ㉙“早就准备好了。”他说，“让每双新鞋都记住老路。” ㉚月亮升起来时，山下的新城华灯初上。老宋收起摊子，把最后一把松子撒进山路。夜风很大，但他知道，总有一些种子会落在鞋缝里，被带去很远的地方，在陌生的土地上长出故乡的模样。 ㉛就像那些被送走的鞋子，总有一天，会踩着月光回来。 （选自《作品》2026年第2期，作者：郑正健） 6．文章以“修鞋”为线索，串联起多个情节，请把下面情节补充完整。 老宋修鞋时往鞋跟里塞松子和芦花； 拆迁消息传来时，老宋正给设计师姑娘的高跟鞋换底； ①拆迁前最后一个月，______________________________________； ②拆迁前夜，___________________________________________； 拆迁当天，老宋修补自己的布鞋后砸毁鞋摊，分送工具； ③_________________________________________； 老宋为社区记忆墙准备松子和芦花。 7．结合全文，说说老宋为什么要在修补的鞋子鞋跟里藏上他的秘密——松子和芦花。 8．文中画线句“月亮升起来时，山下的新城华灯初上”，作者将“月亮”与“新城华灯”结合描写，有什么妙处？请从象征义的角度简要分析。 9．修鞋匠老宋有诸多优秀的精神品质，其中哪一种最值得你学习？请简要说明理由。 10．选文与鲁迅的《故乡》都写到故乡变迁，请从下面三个角度中任选一个进行探究。 ①意象“路”的不同含义；②人物的选择：坚守或者离开；③表达的希望与情感 （提示：《故乡》结尾写道：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”） 【答案】 6．老宋的修鞋摊前排起长队，大家边修鞋边听老宋讲老巷子的故事 老宋把所有未取的鞋子重新修补一遍，在鞋跟里塞进新的松子和芦花 新社区建成，老宋在琅琊山腰新开了修鞋摊 7．①松子是琅琊山的，芦花是清流河的，都是故乡的代表，他把这两样东西放在鞋跟里，是为了让穿这些鞋的人无论走多远，都能记得故乡；②这也寄托了老宋对老巷子、对故乡深切的眷恋，是他留住故土记忆的一种方式。 8．①“月亮”象征着故乡、故土的记忆，是老宋心中对老巷子、对过往生活的不变牵挂；②“新城华灯”象征着城市的发展、新的生活，是时代变迁的体现；③二者结合，既写出了时代发展的必然，也表明故乡的记忆不会随着城市发展消失，会和新的生活相融，暗含了故土情怀传承的主题。 9．示例：我最敬佩他坚守故土情怀、从容面对变迁的品质。老宋面对巷子拆迁，没有激烈反抗，而是用自己的方式留存故土的记忆，还主动把修鞋的灵感融入新社区建设，既守住了自己的乡愁，也让这份记忆在新的环境里延续，这种温和又坚定的传承态度值得我们学习。 10．示例一：选①意象“路”的不同含义。《修鞋匠的月亮》里“路”是老巷子里的青石板路，是故乡的印记，也是连接游子和故乡的情感纽带；《故乡》里的“路”是希望的象征，指人们为了新生活奋斗开辟出来的道路。二者都承载着人们对生活的期许，前者侧重对过往的眷恋，后者侧重对未来的开拓。 示例二：选②人物的选择：坚守或者离开。《修鞋匠的月亮》里老宋选择了坚守，他留在本地开新的修鞋摊，用自己的方式留住故乡记忆；《故乡》里闰土、杨二嫂被迫留在逐渐衰败的故乡，“我”选择离开故乡去寻找新的出路。无论是坚守还是离开，都是人物在时代变迁里对生活做出的选择，都藏着对生活的期盼。 示例三：选③表达的希望与情感。《修鞋匠的月亮》的希望是故土记忆能够在新的生活里传承下去，情感上既有对老巷子消失的怅惘，也有对记忆延续的欣慰；《故乡》的希望是后辈能有新的生活，情感上既有对故乡现状的失落，也有对未来美好生活的憧憬。二者都饱含着对新生活、对美好未来的期许。 【解析】本文以修鞋匠老宋的修鞋往事与守巷之举为核心，借松子、芦花、旧鞋、月亮等温润意象，承载乡土记忆与乡愁情怀。文章以旧城拆迁为时代背景，书写旧时光消逝与新城新生的碰撞，于温柔坚守中诠释记忆传承的意义，文风细腻治愈，意蕴悠长。 6．通读全文可知，“老宋修鞋时往鞋跟里塞松子和芦花”确定在第③段，“拆迁消息传来时，老宋正给设计师姑娘的高跟鞋换底”确定在第④段，“拆迁当天，老宋修补自己的布鞋后砸毁鞋摊，分送工具”确定在第⑰——㉒段，“老宋为社区记忆墙准备松子和芦花”确定在第㉘段。 第一空，结合“拆迁前最后一个月”，找到第⑧段可知，老宋摊前排起长队，他给客人讲老巷的过往故事。 第二空，结合“拆迁前夜”，找到第⑬段可知，老宋把十七双未取的鞋子摆成圆圈，重新修补后每双都塞进新的松子和芦花。 第三空，结合第㉕段可知，新社区建成，老宋在琅琊山腰开了新修鞋摊。 7．结合第③段可知，松子来自琅琊山，芦花来自清流河，都是故乡本土的信物，他将这些家乡的信物放在人的鞋底里，这样主人无论走多远，鞋子带着家乡的气息，这样游子即使身处异乡，也会牵挂故土，这表现老宋盼望游子不忘家乡。 结合第㉘—㉛段可知，新社区建成后。老宋为社区中心记忆墙准备了晒干的松子和芦花。由此可见，松子和芦花寄托了老宋自己对故乡深深的眷恋，是他留住故土记忆的一种方式。 8．结合第⑧段“哪块青石下埋着抗战时的子弹壳……哪堵山墙上还留着特殊年代的标语”，第㉔段“新社区的景观图上……这是修鞋匠给的灵感”，第㉗—㉚段可知，老巷的路和建筑记录许多过往的记忆，见证老巷的悠久历史；新社区的跑道设计成鞋底的纹路，制作一面记忆墙来记载老巷悠久的历史。这暗示着老巷悠久的历史藏在新社区的建设之中。“月亮”在此象征着老巷承载的故乡记忆、传统根脉，是旧时光乡愁的代表。“新城华灯”象征着城市发展带来的新生活、新面貌，是时代变迁的体现。二者结合，体现故乡的记忆不会随着旧街区拆迁消失，会融入新的生活，实现传承与发展的和谐共存，同时呼应标题中的“月亮”，意蕴悠长。 9．结合第③⑬段可知，老宋修补鞋子的时候，给每双鞋埋下故乡风物；在老巷拆迁前夜，他深夜将遗留在修鞋摊的鞋子全修补一遍，在鞋跟里塞进新的松子和芦花。 结合第⑭—㉓段可知，面对拆迁，修鞋摊被毁后，他不沉溺悲伤，把工具分给邻里，显得非常平和。 结合第㉗—㉙段可知，面对新社区要建立一面记忆墙，他为记忆墙准备晒干的松子和芦花，他以材料等方式，将修鞋手艺和老巷记忆转化为社区的新元素。这样既有对故乡往事的深情守护，又有包容时代变化的通透豁达，懂得在变迁中留住根脉，这份柔软又坚韧的心境十分可贵。 10．作答时，要从意象的不同含义、人物的选择或者表达的希望与情感的角度选择一个角度进行主题探究，结合文章内容阐述理由即可。 “路”的意象：结合第⑧㉔㉚㉛段可知，青石板路是一条老路，它见证老巷过往的历史，承载游子的乡愁，是游子与故乡的精神根脉；后来新社区建成以后，其所有步道都被设计成鞋底的纹路，象征着故乡记忆在城市发展中得到传承，实现了新旧共生。 《故乡》“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”中的“路”象征新事物，它原来不存在，因为探索新道路的人多了，渐渐这些新道路被人踩踏成形。在此“路”象征追寻新生活的探索之路，也象征着新的生活希望，意为只要人们勇于探索、共同前行，就能走出一条崭新的希望之路，创造新生活。 由此可见，本文的“路”偏向留存故土过往；《故乡》结尾的“路”偏向创造未知未来。 人物的选择：结合第⑭——㉕段可知，老宋的旧修鞋摊子因为要建新社区而被迫离开了，但他在琅琊山腰的新开一个修鞋摊。他没有抗拒城市发展，也没有离开故乡，他坚守的不是旧老巷，而是故乡的记忆和修鞋手艺，在新地点延续乡愁根脉，是对精神原乡的坚守。 结合《故乡》的内容可知，“我”漂泊在外，回乡目睹故乡衰败凋零，看到中年闰土的麻木贫穷以及杨二嫂的尖酸刻薄，此时“我”内心满是失望，故乡已然失去少年时的美好，当下没有容身之地。“我”最终再次离开故乡，这是“我”对破败现实的逃离，寄希望于远方与未来。而闰土和杨二嫂他们继续留在故乡，过着贫穷落后的生活。 由此可见，本文的老宋扎根故土，他主动留存故乡记忆。鲁迅笔下的“我”远离故乡，将希望寄托于全新的前路。 表达情感：结合第⑧、⑭—㉕可知，面对老巷的拆迁，居民们没有剧烈的对抗，他们从老宋处聆听老巷的历史，见着老宋平和分放自己的修鞋工具。新社区的建设也将步道设计成鞋底的纹路，以此记载曾经在这里生活的人的足迹。结合㉚㉛段可知，故乡的旧样子可能会随着时代的变化而逐渐消失，可游子对故乡的思念永不消失，他们会在新的地方，缅怀故乡美好的回忆。作者以此表现，现代化发展不会抹去故乡记忆。旧巷的风物、往事能以新形式留在新城里，乡愁永远有安放之处，远行的人终会记起故土，温暖治愈。 结合《故乡》的内容可知，“我”回到思念已久的故乡，发现眼前的故乡全无记忆中美好的样子。“我”与故乡的人打交道的时候，发现他们全无往日的温情，昔日的好朋友闰土与“我”有一层厚厚的封建等级隔膜。他全无昔日的朝气和活力，变成沉默麻木的农民；昔日温婉安静做生意的杨二嫂，如今变成说话尖酸刻薄，行为上贪小便宜的市侩妇人，“我”带着失望的心情离开故乡，但“我”希望将来有人能改造故乡，让故乡的人们过上幸福平等的生活。在此，作者的情感既有对故乡现状的失落，也有对未来美好生活的憧憬。 三、（2026·河北张家口市·二模）阅读下面文字，回答小题。 渐变 韦国 ①天还没有大亮，村支书黄吉祥就急急起了床。他推开院门，先站到院墙那排玫瑰前。玫瑰嫩嫩的绿叶上缀满露珠，花虽不多，但就像老歌中唱的“红得好像燃烧的火”，煞是好看。 ②黄吉祥望了会儿，发了会儿呆，没顾得上吃早饭，就骑上电瓶车出了门。 ③靠近那扇近日多次进出的大铁门时，黄吉祥愣住了——院墙上空空如也。 ④“这……还是发生了！”昨晚离开时，墙里墙外爬满了疏密有致的藤蔓，看上去非常养眼。现在，空了，只剩下地面裸露的泥土。 ⑤“笃笃，笃笃……”黄吉祥伸出手，用上点力来敲门。“汪汪……汪汪汪……”院里头响起一阵狗叫声。等不及开门，黄吉祥从门缝朝里看过去——院角有一堆凌乱的藤条，而且多被剪断了。 ⑥无须问，是李乃武连夜将藤蔓“清理”了，而且一棵不留。 ⑦临海区永丰村打造“和美乡村，美丽庭院”快三个月，看那农家小院——矮矮的围墙，别致的镂空设计，墙里墙外种着各式各样的花草：玫瑰、杜鹃、蔷薇、凌霄…… ⑧李乃武家是最后一处空白。他家祖祖辈辈是农民，习惯在围墙边种点菜。 ⑨村里统一组织来种花的时候，李乃武很坚决地拒绝：“我们家可不需要任何花，我们自己来点实惠的，还是种点蔬菜吧。” ⑩黄吉祥多次带人上门做工作。昨天栽苗时，李乃武蹲在门槛上，让人看不清他脸上的表情。完工时，黄吉祥回头看看，这种爬墙的品种，特别漂亮，效果像图画中的一样。 ⑪哪知道李乃武，连夜将花苗给拔了。 ⑫“乃武啊，种花，是美化村子，更是美化你们家，为什么要拔掉呢？你怎么舍得拔掉的！”黄吉祥耐着性子说。 ⑬“我们不要花花草草，种点蔬菜最实惠。” ⑭后来，村里又给李乃武家种了两次花，仍然被他拔掉了。 ⑮这可怎么办？黄吉祥和其他村组干部一起，反复思考怎样以李乃武能接受的方式，把这个花种起来。 ⑯再上门来做工作时，他们跟李乃武夫妇拉起了家常。 ⑰“你们夫妻俩年轻的时候，有没有送过花、收到过花呀？”年轻的女干部小顾笑着问。 ⑱这句话勾起了李乃武妻子张怡雯的回忆，她想起李乃武追求她的时候，省吃俭用也要送玫瑰花，哪怕只是一枝……想着想着，她脸上不禁泛起了红晕，仿佛回到了少女时代。“你那时候，在塑料花外面还包层旧报纸，傻气！”似是责怪，脸上却笑意满满。 ⑲李乃武呢，也想起自己年轻时，追求张怡雯特别用心，送过很多次玫瑰花，口袋里没啥钱的时候，就送外面套上旧报纸的塑料花……想着想着，心跳不由得加快，仿佛时光倒流。 ⑳小顾见他们不说话，就说：“我们来给你们种玫瑰，让你们每天都生活在买花送花的年代和感觉里，难道不好吗？” ㉑见夫妻俩不吱声，小顾接着说：“你们再想想吧，过几天我们再来。周围邻居已经生活在花海里啦，而你们还只能看见大蒜、洋葱、青菜、韭菜……几十年还没看够？田里多得很哪！” ㉒晚上，李乃武、张怡雯夫妻俩就议论开了—— ㉓“哎，别说，邻居的房屋四周都像花园，而我们的还像农田……我不愿还输给他们。”这是李乃武的声音。 ㉔“我也希望生活在年轻时代，就好像你天天给我送花，而且种上了之后，每年都有，不要花钱。”张怡雯满怀憧憬地说。 ㉕“是呀，咱也不缺买菜这点钱。当年没钱的时候特别想买花，现在有了钱却活得越来越粗糙。”说着，李乃武攥紧了妻子的手。 ㉖过了两天，小顾又来了：“你们想好了吗？想好了告诉我们，最喜欢什么颜色的花？红的、粉的、白的、紫的、黄的……” ㉗张怡雯开了口：“我喜欢橙红的，而且是过渡色的那种橙红，就是从黄色过渡到橙色的，花的根部是黄色的，顶部是橙色的。这种橙红多高雅呀！” ㉘黄吉祥和小顾对视一眼，笑了。 ㉙从此以后，李乃武家的墙头爬满了玫瑰。花儿真好看，从根部的鹅黄，渐渐过渡到花瓣边缘那暖融融的橙色，像被晨昏的日光轻轻吻过。 （选自《安徽文学》2026年第3期，有删改） 11．文章开头描写黄吉祥清晨看到玫瑰的场景，有什么作用？ 12．文中的李乃武多次拔掉花苗，请阅读全文，说说他拒绝在围墙边种花的原因。 13．文章画线句“你怎么舍得拔掉的！”中的感叹号改为问号好不好？为什么？ 14．“黄吉祥”这一人物形象有哪些特点？请简要概括。 15．请结合全文，说说小说标题“渐变”有哪些含义。 16．结合小说内容和生活实际，说说在推进美丽乡村建设的过程中，应如何兼顾“统一规划”与“尊重农民个人意愿”。 【答案】 11．开篇点题，以玫瑰美景引出下文；设置悬念，为李乃武拔花、村民劝说等情节做铺垫；以玫瑰的美好暗示美丽乡村建设的美好成果，烘托黄吉祥对建设工作的上心。 12．①世代务农，偏爱种菜，觉得种花不实惠；②习惯质朴生活，不懂花草美感；③起初抵触乡村统一规划。 13．不好。感叹号饱含黄吉祥惋惜、不解的强烈情绪；问号语气平淡，无法体现人物心理。 14．负责务实、耐心细致、善于变通、体恤村民。 15．①指文中玫瑰从根部鹅黄到花瓣边缘橙色的颜色渐变；②李乃武夫妇思想从抵触种花到喜爱玫瑰的渐变；③村民生活审美与精神追求的渐变；④乡村风貌逐步美化的渐变。 16．①先统一整体规划方向，再深入了解村民需求；②用情感共鸣、耐心沟通引导村民；③兼顾实用与美感，尊重农民个人意愿与喜好，让村民主动参与建设。 【解析】本文以小切口折射美丽乡村建设的大主题，笔调温润，全无生硬说教感。作者选取种花分歧的日常小事，铺陈出老旧生活观念向新美学追求渐变的过程，旧报纸包塑料花的细节鲜活戳人，将李乃武夫妇藏在岁月里的浪漫轻轻唤醒，让观念转变毫不突兀，标题一语双关，意蕴精巧动人。 11．由第①②段对清晨玫瑰景致、黄吉祥驻足观赏的内容可知，开篇细致刻画玫瑰鲜活动人的样貌，能够直接点明文章围绕乡村美化、玫瑰种植展开的写作主题，起到开篇点题的作用； 由第③—⑥段院墙玫瑰被尽数拔除的情节可知，开头美好盛放的玫瑰与后文藤蔓被清理一空的场景形成反差，制造出阅读悬念，同时为后文李乃武执意拔除花苗、村干部耐心劝说引导等核心情节做好铺垫； 由第⑦段全村打造美丽庭院的背景信息可知，开篇绚烂的玫瑰景象，象征着美丽乡村建设取得的良好成效，也侧面烘托出村支书黄吉祥对于乡村美化工作上心尽责、时刻牵挂建设进度的人物形象。 12．由第⑧⑨段李乃武家世代务农、坚持围墙种菜的内容可知，他从小受农耕生活影响，思想上认为蔬菜具备实用价值，鲜花华而不实，不符合自己的生活需求； 由第⑬段李乃武直白拒绝种花的话语可知，他长期扎根乡土、生活质朴，缺少审美意识，无法理解花草带来的美感； 由第⑩⑪⑭段他多次连夜拔除花苗的行为可知，面对村里统一规划种花的政策，他内心带有抵触情绪，不愿被动接受乡村美化的统一安排，因此多次拔掉花苗。 13．不好。由第⑫段黄吉祥面对花苗被连夜拔除的处境可知，他此时内心交织着对美好花苗被毁的惋惜、对李乃武固执行为的不解，感叹号语气强烈，能够精准传递出这种复杂饱满的情绪；而问号语气偏向平和平淡，仅能表达普通的疑问，无法体现出人物此刻强烈的心理波动，削弱了人物的情感表达，因此不能替换。 14．由第①—⑥段黄吉祥天未亮就起身查看花苗、发现花苗被拔后立刻上门沟通可知，他心系乡村建设，对待工作认真负责、务实勤恳； 由第⑩⑮段他多次上门劝说、还和同事共同商议沟通方法可知，他对待村民耐心细致，遇事懂得变通，不会强硬推进工作； 由第⑯—㉘段他选择从回忆过往、情感共鸣的角度劝说李乃武夫妇可知，他善于体恤村民，懂得站在村民的角度思考问题，用温和的方式化解矛盾。 15．由第㉙段对橙红玫瑰的细节描写可知，表层含义指玫瑰花瓣从根部鹅黄到边缘橙色的色彩渐变； 由第⑨⑳—㉕段李乃武夫妇从坚决拒绝种花到主动向往玫瑰的心理变化可知，指二人思想观念上，从抵触美化家园到接纳、喜爱鲜花的渐变； 由第⑦段全村打造美丽庭院、李乃武家最终种上玫瑰可知，指乡村村民整体生活审美提升、精神追求从务实生存转向追求诗意美好的渐变； 同时也指代整个乡村从存在美化空白，到家家户户繁花盛放、整体风貌不断优化美化的渐变过程。 16．由第⑦段可知，乡村建设需先确立统一的整体发展方向，以此统筹全村风貌规划，在此基础上，再深入走访农户，细致摸排村民的生活习惯、实际诉求，不搞一刀切的建设模式，兼顾整体与个体需求； 由第⑯—㉘段可知，推进工作不能强硬推行政策，可借助情感联结、回忆共情等温和方式，耐心开展沟通劝导，慢慢转变村民的固有观念，引导村民主动接纳乡村美化的建设方案； 由第㉗—㉙段可知，建设过程中要平衡生活实用性与环境美观性，充分尊重农民的个人想法、审美喜好，让村民自主参与到庭院美化、乡村建设中来，实现村民从被动服从到主动共建的转变。 四、（2026·河北省保定市·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 影子的秘密 林烁 ①暑假，爸爸妈妈要去参加一场重要的学术会议，程小满被送到了乡下爷爷家。 ②小满把行李扔在客房，立刻掏出手机，却发现这里信号时有时无，网络游戏根本加载不出来。 ③“什么破地方啊！”他嘟囔着，百无聊赖地在房子里转悠。 ④这时，阁楼吸引了他的注意力。他的脚一踏上去，木梯就发出“吱呀吱呀”的声响。程小满在里面慢慢踱步，细细看着。这时候，角落里一个黑漆木箱吸引了他的注意力。程小满掀开箱盖，一股陈旧的皮革味扑面而来。 ⑤木箱里面整齐地排列着几十个扁平的人形物件，薄如蝉翼，却色彩斑斓。他小心翼翼地拿起一个——那是个穿着盔甲的武将，红脸长须，做工精细得令人惊叹。武将手中一柄长刀，刀尖微微上翘，仿佛下一刻就会舞动起来。 ⑥“那是关公。”爷爷的声音从背后传来，吓得程小满手中的物件差点掉在地上。 ⑦“爷……爷爷！这些是什么？” ⑧“是皮影，老玩意了。”爷爷走过来，“我年轻时是皮影戏艺人，这些都是我的‘角儿’。” ⑨程小满从没听父亲说过这事。在他印象里，爷爷就是个普通的乡下老人，爱喝茶，爱听收音机，偶尔下地种种菜。 ⑩“那您现在还能表演给我看看吗？”程小满脱口而出。 ⑪爷爷的眼睛一下子亮了起来，好像他等这句话已经等了很久了。他小心翼翼地从箱底拿出一卷泛黄的纸，又搬来一块白色纱布，挂在阁楼的横梁上。 ⑫窗帘拉上，阁楼陷入昏暗。爷爷打开一盏老式台灯，灯光照在纱布上。 ⑬神奇的事情发生了：纱布上出现了威风凛凛的关公形象，比程小满手中的实物更加生动。爷爷清了清嗓子，声音忽然变得洪亮有力：“看那关云长，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，唇若涂脂，手提青龙偃月刀……” ⑭皮影在纱布上舞动，关公挥刀斩敌，动作流畅得仿佛真人。程小满瞪大了眼睛，看得聚精会神，连手机从口袋里滑出来一大截都浑然不觉。 ⑮接下来的日子，程小满的生活有了新的节奏：上午跟爷爷学皮影戏，下午尝试制作简单的皮影，晚上听爷爷讲那些古老的故事。 ⑯“太难了！”程小满甩着酸痛的手腕。 ⑰爷爷笑了：“我学的时候，光练手势就练了三个月。”他拿起皮影，手指轻轻一动，白娘子就在阳光下翩翩起舞，“看，影子的秘密不仅在手上，也在心里。” ⑱一天下午，程小满心血来潮，用手机录了一段爷爷表演的《三打白骨精》，发到了班级群里。他本以为同学们会和他一样惊叹，没想到收到的回复却是： ⑲“这什么啊？好土！” ⑳“小满，你穿越回古代了？” ㉑程小满的脸顿时烧了起来。他火速删掉了视频，关掉手机，一整天都没再碰阁楼上的皮影箱。 ㉒晚饭时，爷爷看出程小满不对劲，可他什么也没问，直到程小满主动开口：“爷爷，现在没有人喜欢皮影戏了吗？” ㉓爷爷放下筷子，看着迷茫的程小满，然后他的目光越过院子，望向了远处。“镇上文化站有个皮影戏台，十几年前还坐满了人，现在……”爷爷摇了摇头，不知道是可惜还是自嘲， “老的东西跟不上趟了！听说文化站没多久就要改建，戏台可能保不住了。” ㉔程小满心里猛然一揪，泛起了细密的疼痛。他想起了那些嘲笑他的同学，突然明白了爷爷这么多年坚守着的孤独——终身热爱的东西在时代浪潮中慢慢消失，而自己却无能为力。 ㉕“我……我今天不想练了。”程小满低声说，逃也似的回了房间。 ㉖夜深人静时，程小满辗转难眠，又想起爷爷说的那句话：影子的秘密在心里。 ㉗“到底是啥秘密呀？”程小满嘟囔着，感觉自己好像抓住了点什么，可仔细一想又什么也说不清楚。 ㉘突然，程小满听见楼下传来一些小动静。伸头一看，爷爷正坐在院子里轻轻地擦拭着一本剧本的封皮，像是在照顾娇弱的婴儿。夏天的夜空干净晴朗，月亮特别亮，清冷的月光下，老人的背影看上去既孤独又执着。 ㉙程小满鼻子一酸，悄悄下楼，走到爷爷身边小声说：“爷爷，我还想继续学。” ㉚爷爷抬起头，眼睛在月光下闪闪发亮：“不怕别人笑话了？” ㉛程小满没想到爷爷早就看出来了。也是，老人活了大半辈子，他这点心思哪瞒得住？程小满肯定地摇了摇头：“不怕！我觉得皮影戏很酷，是他们不懂。” ㉜爷爷真心地笑了，每一条皱纹都舒展开来。他拉过程小满的手：“其实这就是影子的秘密：只有真心喜爱，不为别人所动摇，才能让影子活起来。” ㉝那天晚上，程小满梦见自己站在灯光前，手中的皮影化作活物，在幕布上演绎着一个个古老的故事。 ㉞“可以试试让更多人了解皮影戏。光影秀？！”程小满有了新的想法，于是他联系了开完会的父亲。接下来的日子，程小满家变成了一个奇妙的工坊：爷爷负责修复所有皮影并指导表演，父亲设计多媒体方案并联系文化站，程小满则和邻家的小伙伴们组建了一支“文化小卫士”团队，负责宣传和道具制作。 ㉟演出当晚，文化站前人头攒动。传统锣鼓与电子乐交融，白娘子的皮影在幕布上翩然起舞，投影仪营造出逼真的水波、雨丝效果，LED灯带点缀其间，传统与现代完美融合。观众们惊叹不已，演出结束后爆发出雷鸣般的掌声。爷孙俩站在台上，身影笔直，眼中满是欣慰。 ㊱“爷爷，”程小满仰起头，“我们所做的一切，就是藏在影子里的秘密吗？” ㊲爷爷看着地上三人被拉长的影子：“你看，影子会随着光线变化，但永远不会消失。”他指着远处文化站的灯光，“传统就像影子，只要我们心中有光，它就永远存在。” ㊳暑假结束了，程小满坐在回家的车上，心中被许多情感充盈着。他知道，有些东西永远不会改变，就像影子永远追随光明…… （选自《中国校园文学》，有删改） 17．请根据文章内容，填写下面表格。 情节发展 小满的心理变化 初到乡下 ①________ 偶遇皮影，观看爷爷表演 惊讶、好奇 ②________ 想退缩，感到迷茫 和爷爷深夜谈话 坚定了信心 ③________ 感到欣慰 18．自选角度，赏析文段中画横线句子的表达效果。 爷爷正坐在院子里轻轻地擦拭着一本剧本的封皮，像是在照顾娇弱的婴儿。 19．选文画波浪线的句子写小满的梦有什么作用？ 20．结尾段说小满“心中被许多情感充盈着”，联系全文，分析小满心中有哪些情感。 21．读完这篇小说，你获得了什么启示？ 【答案】 17．无聊、烦闷 视频遭同学嘲笑 传统与现代融合演出成功 18．运用比喻，把爷爷擦拭剧本比作照顾娇弱婴儿，生动写出爷爷对皮影剧本的珍视，体现他对皮影戏的热爱与坚守。 19．内容上，体现小满对皮影戏的热爱，坚定传承皮影戏的决心；结构上，推动情节发展，为后文他推广皮影戏、融合创新做铺垫。 20．对皮影戏的喜爱、对爷爷的敬佩、传承传统文化的责任感、传统与现代融合成功的喜悦、对文化传承的坚定信念。 21．①传统文化需要坚守，也需要创新传承；②热爱可抵岁月漫长，真心热爱才能坚持；③要尊重和传承传统文化，用新方式让传统焕发活力。 【解析】本文以皮影戏为线索，讲述程小满从初识、受挫到主动传承非遗的故事。文章借 “影子的秘密” 层层点题，将祖孙温情与传统文化传承相融。情节起伏自然，以孩子视角折射传统艺术面临的困境与新生，立意温暖深刻，兼具童趣与人文情怀。 17．第①空：根据第②段和第③段可知，小满来到乡下后，内心空虚无趣，加上小满抱怨的话语、无所事事的状态，他感到无聊、烦闷。 第②空：根据第⑱-⑳段可知，小满将皮影表演视频发到班级群，他本以为同学们会和他一样惊叹，没想到遭到同学嘲讽，可概括为：视频遭同学嘲笑。 第③空：根据第㉞段和第㉟段第二句到第三句可知，祖孙二人联合众人，将传统皮影与现代科技融合，演出大获成功，可概括为：传统与现代融合演出成功。 18．运用比喻，把爷爷擦拭剧本比作照顾娇弱婴儿，“轻轻地擦拭”体现动作小心翼翼，突出爷爷对待剧本十分爱惜、珍视；剧本是皮影戏的载体，对剧本的珍视，本质是爷爷一辈子对皮影戏的热爱、执着与坚守。 19．内容上：根据第㉙-㉜段可知，小满打消顾虑，重拾信心继续学皮影，爷爷也点明影子的秘密在于真心喜爱；根据第㉝段可知，梦境里的小满亲手操控皮影、皮影栩栩如生，是他内心想法的外化，直观表现出他发自内心热爱皮影戏，同时也体现他已经下定决心要将皮影戏传承下去，内心信念更加坚定； 结构上：根据第㉞段可知，这场梦加深了小满对皮影的热忱，直接催生了他创新推广皮影的想法，主动联系父亲策划创新演出；梦承接上文重拾热爱之情，起到推动情节发展、埋下伏笔、为后文他推广皮影戏、融合创新做铺垫。 20．根据第⑭段第二句可知，小满初见皮影表演便深深着迷；根据第⑮段可知，小满主动学习表演与制作、表演皮影，即便被同学嘲笑，最终仍选择坚持，体现出他真心喜爱皮影戏； 根据第㉘第二句和第三句可知，小满深夜看见爷爷独自擦拭剧本，知晓爷爷数十年坚守日渐落寞的皮影艺术，被老人的执着与热爱打动，心生敬佩； 根据第㉓段和第㉔段可知，得知皮影戏面临失传、戏台将被拆除，小满内心刺痛，不再只把皮影当作玩乐，主动想要改变现状，生出传承传统文化的责任感； 根据第㉟段第二句和第三句可知， 传统皮影结合现代元素的演出大获成功，深受观众喜爱，小满见证皮影重新被认可，内心充满喜悦与成就感； 根据第㊲段最后一句可知，听完爷爷关于“传统与影子”的感悟，再结合演出的成功，小满彻底理解传承的意义，树立起守护传统文化的坚定信念。 21．根据第㉘段第二句和第三句可知，写爷爷孤独却执着地坚守皮影；根据第㉜段第二句可知，爷爷点明“只有真心喜爱，不为别人所动摇，才能让影子活起来”；告诉我们真正的热爱可以抵御外界的非议与孤独，心怀热爱才能坚持所爱； 根据第㉞段可知，小满引入多媒体、组建团队宣传；根据第㉟段第二句和第三句可知，将传统皮影与现代科技融合，演出非常成功；告诉我们传统艺术不能固步自封，在坚守文化内核的同时，结合现代形式创新，才能让传统文化重焕生机； 根据第㉞段可知，小满主动想办法推广皮影，牵头组织新式演出，我们应当尊重、热爱传统文化，主动承担起传承优秀传统文化的责任，用新方式让传统焕发活力。 五、（2026·河北省张家口市·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 一条白毛巾 耿凤忠 ①杨满仓落生那天早上，初夏的阳光懒懒地爬上了土坯房的窗棂，把屋里新糊的窗纸映得透亮。他爹杨大栓蹲在门墩上，旱烟锅子的火星明明灭灭，嘴角咧到了耳根子后头。屋里头，他娘虚弱的声音飘出来：“八斤哩！” ②杨满仓像春天里吸饱了雨水的幼苗，见了日光就长。更难得的是，这小子天生带着股灵气，学堂里的书本到了他手里，仿佛都认得他似的。他爹每每捏着那张红纸奖状，布满风霜的脸就笑成了一朵怒放的秋菊。 ③好日子却在满仓念到高中二年级上学期到头了。一辆冒失的拖拉机像头失控的野牛，撞飞了杨大栓和他赶着去公社卖猪崽的架子车。人救回来了，命保住了，可一条腿没了。油灯的光在满仓脸上跳跃。他躺在土炕上，爹强忍着疼痛的叹息声钻入耳朵，搅得他心里难受。尽管上有两个姐姐，但他是男孩，生产队出工没有男人不行。他默默地把高中课本用一块洗得发白的蓝布仔细包好，塞进了柜子角落。三天后，他就扛起了父亲那把磨得锃亮的铁锹，走进了生产队上工的队伍…… ④北方的夏天，日头像火炉子烤得人心里难受。满仓的汗水顺着黢黑的脊梁沟往下淌，蜇得眼睛都睁不开。收工回家，娘看着他被汗碱画满“地图”的白洋布褂子，心疼得直抹泪。第二天晌午，娘走了十几里到供销社，将散发着棉布清香的崭新毛巾塞进满仓手里，“宝儿，擦汗，别腌渍了皮肉。”冬天寒风像锋利的刀子，毛巾展开，往头上一罩，在后脑勺打个结，就能抵挡刺骨的严寒。 ⑤满仓身上那份灵气并未因辍学而消磨。队里使唤牲口，他看两遍就能把鞭花甩得又响又脆；木匠、瓦匠的活儿，他在旁边看着，琢磨琢磨，也能上手帮衬得有模有样。休息时，生产队长王大山忍不住拿烟锅子敲鞋底，瓮声瓮气地说：“大栓家这小子是块好料，可惜了……” ⑥上级要求，赶在开春化冻前，在跃进沟造出几十亩梯田。大队决定组建一支青年突击队。王大山第一个就把满仓的名字报了上去，还力荐他当了突击队队长。十来个小伙子，都是各生产队拔出来的尖儿，满仓站在他们中间，个头儿不算高，但那敦实沉稳的气度，干活时不要命的狠劲，让突击队员们服气。 ⑦开凿梯田最硬的“骨头”，是那面巨大的青石岩壁。削平它，得先在岩石上打眼、放炮，这份活儿又险又累。满仓二话不说，把最重的大锤揽了过来。他紧了紧腰带，把那条已经变灰变黄的毛巾拉出来，在头上利索地一包，只露出炯炯有神的眼睛和紧抿的嘴唇。他朝掌心狠狠啐了两口，搓搓双手，抡起二十斤重的大锤，稳稳地砸在另一个队员攥着的钢钎上。 ⑧“铛——” ⑨巨大的声音震得人耳膜嗡嗡响，他咬紧牙关，胳膊上的肌肉块块隆起。钢钎在坚硬的岩石上艰难凿进。 ⑩炮眼终于打好，队员们小心翼翼地装好炸药和雷管。满仓将头上的毛巾扯下来，高高举起，用力地上下挥动。混着铁哨子发出的尖锐催促声，待队员们隐蔽好， 满仓手里的毛巾猛地向下一挥。这是对突击队员下达的点火指令。几个队员如同离弦之箭，点燃导火索，然后迅速撤离。 ⑪“轰隆隆——” ⑫沉闷而巨大的爆炸声中，浓烟裹挟着碎石冲天而起，又如同冰雹般噼里啪啦砸落在山坡上。当弥漫的硝烟还未散尽，满仓第一个跃出掩体，站在高石上，奋力挥动着手上的毛巾。哨声再次响起，突击队员们紧随其后，快步冲向爆破点，谨慎检查哑炮，清理浮石。 ⑬这年腊月，公社召开生产能手表彰大会，满仓的名字列在榜首，还要上台发言。大姐买了一条和当年娘买的一模一样的毛巾——雪白、厚实，不由分说地把他腰带上那条旧毛巾解了下来，“换上这条新的。” ⑭满仓接过硬挺的毛巾，戴在头上，对着镜子照了照，怎么也觉得不自在，皱了皱眉头，将新毛巾扯下来，又从大姐手里拿回那条旧的，罩在了头上。“大姐，还是这条得劲儿。”满仓憨厚地笑了笑。 ⑮正月十五刚过，满仓作为劳模代表又去县里参加大会。头天晚上，大姐反复叮咛：“那是大场面，一定用这条新毛巾。”接下来就是开会、听报告、参观，他头上罩着的依然是那条洗得发白、边角磨损的旧毛巾。 ⑯回到家，大姐发现弟弟包里的新毛巾叠得整整齐齐，判断出他压根儿没用，忍不住小声嘟囔：“你这孩子，这新毛巾，也不扎脸啊！” ⑰“大姐，旧的我用习惯了，也……用出交情了，等哪天实在不能用了，我再换新的。” ⑱看着弟弟脸上那份不容置疑的认真劲儿，又看着他手里攥着的几乎看不出颜色的旧毛巾，大姐心里反复琢磨着，弟弟手里攥着的，就像一本书啊，记录着他的艰辛和汗水，也像一杆秤，掂量出他在这个家的分量。想着，大姐满鼻子一酸，慢慢地叠好新毛巾，整整齐齐放进了柜子里。 （选自《当代人》2026年第3期，有删改） 22．本文围绕“一条白毛巾”展开情节，请根据文章内容，完成下面表格。 核心事件 具体情节 辍学务农 母亲买新毛巾送给满仓，供他擦汗、御寒。 （1）________ 满仓用旧毛巾挥动指挥爆破、组织队员。 公社表彰 （2）________ （3）________ 满仓依旧使用旧毛巾，新毛巾未曾使用。 23．请从修辞角度，赏析文中画线句子的表达效果。 他爹每每捏着那张红纸奖状，布满风霜的脸就笑成了一朵怒放的秋菊。 24．文章第④段写北方夏天的烈日、冬天的寒风，有什么作用？ 25．结合全文，简要分析杨满仓这一人物形象。 26．文章结尾写道：“大姐心里反复琢磨着，弟弟手里攥着的，就像一本书啊，记录着他的艰辛和汗水，也像一杆秤，掂量出他在这个家的分量。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 22．开凿梯田（爆破青石岩壁） 大姐给满仓换了新白毛巾，满仓执意换回旧毛巾 参加县里劳模大会 23．这句话运用了比喻的修辞手法，将父亲满是笑脸的脸比作怒放的秋菊，生动形象地写出了父亲因为儿子优秀拿到奖状时，内心满满的欣喜与骄傲，侧面衬托出杨满仓的聪慧优秀。 24．环境描写，突出满仓劳作环境的恶劣，表现其务农的艰辛；自然引出母亲送白毛巾的情节，烘托了母亲对儿子的心疼与关爱。 25．①懂事有担当：父亲受伤后主动放弃学业，回家务农撑起整个家；②聪明能干：有灵气，学农活手艺一学就会，得到队长和乡亲的认可；③吃苦耐劳、身先士卒：开凿梯田时主动承担最险最重的工作，带头冲锋；④朴实念旧：不慕虚荣，对陪伴自己的旧毛巾有很深的感情，不愿更换。 26．“像一本书”写出这条毛巾见证了满仓常年劳作的艰辛，记录着他坎坷的生活经历；“像一杆秤”体现出满仓主动扛起家庭重担的责任、衡量出他在家中无可替代的分量；这句话点明了文章主旨，既表达了大姐对弟弟的心疼、理解与敬重，也赞美了杨满仓朴实肯干、勇于担当的美好品格。 【解析】这篇文章以一条旧毛巾为情感线索，串联起杨满仓跌宕的人生。少年突遭家庭变故，他辍学扛起家庭重担，却依旧踏实肯干；投身青年突击队开山造田，吃苦耐劳、勇挑重担，在艰苦劳动中坚守初心。旧毛巾承载着亲人的温情与岁月的磨砺，象征着主人公质朴坚韧、不慕虚荣、务实本分的品格。文章语言朴实接地气，于平凡的乡土故事中，刻画了平凡劳动者的担当与坚守，情感真挚动人，富有生活温度与精神力量。 22．一空：根据⑥—⑫段中“大队决定组建一支青年突击队”“开凿梯田最硬的‘骨头’，是那面巨大的青石岩壁”“满仓手里的毛巾猛地向下一挥。这是对突击队员下达的点火指令”可知，交代满仓担任突击队队长，开展开凿梯田、爆破岩壁的劳动，用旧毛巾指挥爆破、调度队员。因此核心事件概括为开凿梯田（爆破青石岩壁）。 二空：根据第⑬段可知，明确写出公社召开表彰大会，大姐给满仓买了新毛巾并给他换上；根据第⑭段第一句可知，详细描述满仓戴上新毛巾后觉得不自在，最终还是换回了旧毛巾。所以在公社表彰这一情节中，具体事件就是大姐给满仓换新毛巾，满仓执意换回旧毛巾。 三空：根据第⑮段可知，写满仓前往县里参加劳模代表大会，全程依旧使用旧毛巾；根据第⑯段可知，进一步说明大姐发现新毛巾根本没被使用。所以这一核心事件就是满仓参加县里劳模大会。 23．根据第②段第三句可知，运用比喻的修辞手法，将父亲拿到奖状时舒展的笑脸，比作怒放的秋菊。“布满风霜”精准点明父亲常年劳作、饱经生活磨难的沧桑状态；“怒放的秋菊”色彩明艳、生机饱满，生动形象地刻画出父亲笑容舒展灿烂、发自内心的模样。父亲因儿子杨满仓学业优异、获得奖状而开怀大笑，直白传递出他内心真切的欣慰、骄傲与自豪。侧面烘托出杨满仓自幼聪慧灵气、勤奋优秀，为后文人物形象塑造埋下伏笔。 24．根据第④段第一句和第五句可知，这句话运用环境描写，用“火炉子”“锋利的刀子”，生动写出北方夏日酷热、冬日严寒的特点，突出了杨满仓务农时环境恶劣、劳作格外艰辛；正因为满仓常年在酷暑、寒风中辛苦干活，母亲才心疼地“走了十几里到供销社，将散发着棉布清香的崭新白毛巾塞进满仓手里”，自然引出母亲赠送白毛巾的情节，推动故事发展；同时用恶劣反衬母亲细致的关怀，烘托母亲对儿子深切的疼爱与牵挂。 25．根据第③段第六七句可知，父亲意外重伤、家庭失去主要劳动力，他主动放弃学业，扛起家庭重担，体现他懂事、有强烈的家庭责任感。根据第②段第二句可知，满仓在学校时就聪慧好学；根据第⑤段第二句可知，满仓学习农活和手艺一学就会，得到队长“大栓家这小子是块好料”的认可，体现出他聪明能干的特质。根据第⑦—⑫段“开凿梯田最硬的‘骨头’，是那面巨大的青石岩壁……抡起二十斤重的大锤，稳稳地砸在另一个队员攥着的钢钎上”“满仓第一个跃出掩体，站在高石上，奋力挥动着手中的毛巾”可知，开凿梯田时满仓主动承担最苦最险的爆破、抡锤工作，危急时刻带头冲锋，指挥队员，体现他吃苦耐劳、勇敢无畏、有担当、有领导力。根据第⑭—⑰段可知，公社表彰、县里开劳模大会，大姐多次让他用新毛巾，他始终坚持使用陪伴自己的旧毛巾，不贪图体面、不慕虚荣，坚守质朴本心。综上所述，杨满仓是一个懂事担当、聪慧能干、吃苦耐劳、勇敢坚毅、朴实纯粹、不慕虚荣的劳动青年形象。 26．根据第④段第四五句写母亲赠送毛巾，第⑦—⑫段写满仓开山劳作，第⑭—⑰段写坚持用旧毛巾的情节可知，这里的“一本书”是一种比喻，旧毛巾见证了满仓的成长和经历。从满仓辍学务农开始，这条毛巾就陪伴着他，在炎热的夏天为他擦汗，在寒冷的冬天为他御寒；在开凿梯田的艰苦劳动中，它被满仓用来指挥爆破、组织队员，沾满了满仓的汗水和辛劳。这条毛巾就像一本书记录着满仓常年劳作的艰辛，记录着他从辍学务农到成为劳模一路走来的坎坷生活经历，每一个使用毛巾的场景都是书中的一页，承载着满仓的奋斗历程。 根据第③段第五句可知，父亲重伤残疾后，杨满仓放弃学业，扛起铁锨撑起整个家；根据⑦—⑮段可知，满仓后来带领青年突击队开山造田、成为劳模。“一杆秤”同样是比喻，满仓在父亲受伤后，主动扛起家庭的重担，放弃学业，努力务农，凭借自己的聪明能干和吃苦耐劳，成为生产能手、劳模，为家庭挣得了荣誉和收入，他在家庭中承担着重要的责任，这条旧毛巾所代表的满仓的付出和努力，就像一杆秤，掂量出他在家中无可替代的分量，他是家庭的顶梁柱，他的存在和付出对家庭至关重要。 这句话是大姐的内心独白，结合前文大姐多次劝他换崭新的体面毛巾，他却执意使用旧毛巾的情节，既饱含大姐对弟弟常年辛苦付出的心疼、理解与敬重，又赞美了杨满仓朴实肯干、不慕虚荣、勇于担当的可贵品质，点明文章主旨，升华情感。 六、（2026·河北沧州市任丘市·一模）阅读下面的文字，回答各题。 大运河上的星空 翌平 ①樊糕把最后一块船板擦得发亮，直起腰，正好看见夕阳把整个河面染成橘红色。这是他在漕运船上的第三个星期，手臂的酸痛感正在消失，取而代之的是一种逐渐生长的力量。 ②十五岁的他，因为父亲病重，不得不接过家里的担子，代替父亲踏上这条连接南北的运河。离家的前一晚，私塾先生拍着他的肩膀说：“樊糕啊，学堂里的功课能补，但运河这本大书，错过就不是那个滋味了。” ③就这样，他成为了漕运船上的一名学徒。最初的几天简直是噩梦。帆索像故意和他作对，不管怎么拽，帆都升不到顶。老船工周大爷叼着烟斗，不帮忙，也不指点，就那么眯着眼看。直到樊糕累得瘫坐在甲板上，周大爷才慢悠悠地走过来，手指轻轻一勾一带，那帆便服服帖帖地升了上去。“小子，”他吐个烟圈，“运河上的功夫，不在力气，在巧劲儿。就像你写字，手腕儿得活泛。” ④樊糕愣住了。他从未想过，在私塾里练字会和运河上的活儿有什么关联。 ⑤那天夜里，周大爷的值更锣没响。樊糕提着灯笼寻到船头，见老人正仰头望着星空出神。“大爷三更了。” ⑥周大爷没回头，只是抬手示意他走近。“你看，”他指着天上的星河，“这满天的星星，像不像一张大网？咱们在河上走道儿，全靠它指方向。可你要是死盯着一颗星，反而会迷路。得把它们连起来看，看出个章法来。” ⑦这话像一把钥匙，突然打开了樊糕心中的某个锁扣。他想起临行前先生教的“星罗棋布”四个字，此刻看着星空，再想想运河上密布的码头，忽然明白了什么叫“格局”。 ⑧接下来的日子，樊糕的眼睛像被洗过一样。他开始留意水纹的变化，知道哪里水下有暗礁；学习看云识天气，能在暴雨前一个时辰发出警告；他甚至从老船工的号子里，听出了不同码头的口音和历史。 ⑨船过沧州那夜，正值十五，月华如练。周大爷破天荒地讲起自己的故事：“我像你这么大时，在这河里救过一个人。那时候觉得，救一个人就是天大的事。后来才明白，咱们漕运船上每袋粮食，养活的都是一个个活生生的人。这运河，就是咱大地的血脉。” ⑩“那……我也在救人了？”樊糕脱口而出。 ⑪“傻小子，”周大爷哈哈大笑，笑声惊起几只水鸟，“你把你爹从病榻上换下来，让他能安心养病，是不是救人？你把这船粮食平安送到北方，让等着吃饭的人不饿肚子，是不是救人？读书人常说的‘大道’，不就是由这些小事铺出来的吗？” ⑫樊糕不再说话。他低头看着自己的手，曾经握笔的地方现在磨出了茧子，可他却觉得，这双手从未像现在这样有力。 ⑬一个月后，船队抵达通州。卸完货，樊糕在码头的旧书摊上，竟淘到了一本《运河舆地图志》。那个晚上，在船舱的油灯下，他一边翻书，一边在自己绘制的草图上标记。文字记载和亲历见闻，像两条终于汇合的河流。 ⑭回程前，他给私塾先生写了封信：“先生，学生近日读懂了两个字——一个是‘渡’，渡人渡已；一个是‘谱’，世间万物皆有章法。运河的谱，在天上的星图里，在手中的缆绳上，更在人心相通的理解里。” ⑮周大爷不识字，却让樊糕把信读给他听。听完，他点点头：“小子，你毕业了。”然后递过来一盏灯笼，“今晚你值更。” ⑯樊糕提着灯笼站在船头，第一次独自面对浩渺的夜空和星空下墨色的运河。他发现，当不再恐惧时，星空显得格外亲近，仿佛一伸手，就能触摸到那些古老的光辉。 27．根据文意，补充思维导图。 28．文章开头没有直接从樊糕离家写起，而是先写他在船上三周后的一个傍晚。这样写有什么好处？ 29．文章语言质朴凝练而极富深意。请赏析第⑦段中画波浪线句子的表达效果。 这话像一把钥匙，突然打开了樊糕心中的某个锁扣。 30．第⑭段樊糕写的信，标志他精神上的又一次升华。请结合全文内容谈谈“运河的谱，在天上的星图里、在手中的缆绳上，更在人心相通的理解里”这句话应怎样理解。 31．小说塑造了老船工周大爷这个典型人物，请简要概括周大爷这一人物形象。 【答案】 27．①漕运船学徒②拽帆索、升帆③私塾先生的话语点拨④示例一：学识与阅历的融会贯通  示例二：书本与实践的结合（意思对即可） 28．开篇写樊糕在船上三周后的状态，手臂酸痛消失，生出力量，设置悬念，吸引读者探究他的转变过程；与后文他最初上船的窘迫形成对比，突出其成长与蜕变；奠定全文积极向上的基调，引出下文对他运河经历的叙述。 29．运用比喻的修辞手法，将周大爷的话比作钥匙，将樊糕心中的困惑比作锁扣，生动形象地写出了周大爷的话点醒了樊糕，让他瞬间解开了心中的疑惑，明白了做事的格局与方法，为其后续的成长埋下伏笔。 30．运河的章法，藏在天上的星图里，指行船要依靠星空辨别方向，遵循自然的规律；藏在手中的缆绳上，指行船的技艺需要亲手实践，在劳作中掌握技巧；更在人心相通的理解里，指漕运不仅是物资的运输，更承载着人与人之间的温情，渡人渡己，懂得彼此的付出与坚守，这是运河最深层的内涵。 31．周大爷是一位经验丰富、技艺高超的老船工；他不善言辞却懂得循循善诱，言传身教；他心怀大爱，深知漕运的意义，有着朴素的家国情怀。 【解析】本文以少年樊糕的漕运成长经历为线索，将运河烟火气息与人生哲思巧妙融合，既有老一代漕运人的生活智慧，也铺陈出少年蜕变的细腻纹理。它借大运河这一文化载体，将书本知识与生活对照，以星空串起传承脉络，个人担当、行业使命都藏在日常劳作里，质朴文字中藏着动人的文化温度，诠释了“知行合一”的成长内核。 27．①根据第②段、第③段可知，樊糕的身份发生了转变，从原本在私塾读书的书生，变成了漕运船上的学徒。据此可填：漕运船上的学徒； ②根据第③段、第①段可知，运河上的艰苦劳作，体现在他需要反复拽帆索、升帆，还要擦拭船板等体力活中，这些经历磨练了他的体力与意志。据此可填：拽帆升帆、擦拭船板； ③根据第②段、第⑥段可知，樊糕的成长离不开两类人的引导：一是私塾先生临行前的话语点拨，二是老船工周大爷的言传身教。据此可填：私塾先生的临别点拨； ④根据第⑬段、第⑭段可知，樊糕的成长，离不开书本知识与亲身实践的融合，他将从书本学到的知识、先生教的道理，和运河上的见闻、劳作的体验结合了起来，实现了学识与阅历的贯通。据此可填：书本知识与亲身实践的融合（或学识与阅历的融会贯通）。 28．从叙事顺序看，文章开头没有按“离家→上船→成长”的顺叙写，而是截取了他上船三周后的一个傍晚场景，属于“倒叙”手法。这种写法打破了平铺直叙的节奏，一开篇就呈现出樊糕“手臂酸痛消失，生出力量”的状态，会让读者好奇：他之前是什么样的？他经历了什么才发生这样的变化？从而设置了悬念，吸引读者继续阅读。 从人物塑造看，开头的“力量感”，和第③段里他刚上船时“累得瘫坐在甲板上”的窘迫、狼狈形成了鲜明对比，能直观地突出他在运河上的成长与蜕变，让人物的变化更有张力。 从结构作用看，开篇的场景描写，也奠定了全文温暖向上的基调，同时自然引出下文对他离家、上船、被周大爷点醒、逐渐成长的回忆性叙述，让故事的展开更自然流畅。 29．句子运用了比喻的修辞手法，把周大爷的话比作“钥匙”，把樊糕心中的困惑、迷茫比作“锁扣”。生动形象地写出了周大爷的话对樊糕的影响。它解开了樊糕心中的疑惑，让他从之前的懵懂、迷茫中瞬间醒悟，理解了“运河上的功夫，不在力气，在巧劲儿”的真正含义，也明白了做事不能只靠蛮力，要讲究章法、懂得变通。它标志着樊糕从被动承受劳作的痛苦，开始主动思考、理解运河与生活的道理，为下文他留意水纹、学习看云识天气、理解漕运的意义等成长情节，埋下了伏笔，推动了人物的精神成长。 30．“在天上的星图里”对应第⑥段周大爷的话，运河上的船工靠星空辨别方向，星星看似零散，实则有固定的章法与规律，只有把它们连起来看，才能找到方向。这说明“运河的谱”，藏在自然的规律里，做事要遵循章法、看清全局，不能死盯一点、盲目行事。 “在手中的缆绳上”对应第③段樊糕拽帆索、擦船板的劳作经历，也对应周大爷教他的“巧劲儿”。缆绳是漕运的工具，运河上的功夫，不是凭空得来的，要靠亲手实践、反复练习，在一次次劳作中掌握技巧、磨练意志。这说明“运河的谱”，也藏在脚踏实地的实践里，只有亲身经历，才能真正读懂运河。 “更在人心相通的理解里”对应第⑨—⑪段周大爷讲的故事，以及樊糕对“渡人渡己”的理解。漕运不只是运粮的差事，它连着南北，连着千家万户的生计，樊糕替父亲跑运河，是渡己；把粮食平安送到北方，让百姓不饿肚子，是渡人。运河的“谱”，最深层的是人与人之间的善意与担当，是懂得理解他人、承担责任的共情，这也是樊糕精神升华的核心。 31．由第③段可知，周大爷是技艺高超、经验渊博的老船工。樊糕初上船时拼尽全力也升不起帆，累得瘫倒，而周大爷仅用手指轻轻一勾一带，便轻松将帆升好。这份从容娴熟，是他常年在运河劳作积累的结果，彰显了他对漕运技艺的熟练掌控与深厚积淀。 由第③段、第⑥段、第⑨段可知，周大爷循循善诱、善于启发。他不生硬说教，而是用写字类比点拨樊糕升帆技巧，借星空引导其领悟章法，结合自身经历讲解漕运意义，让樊糕在亲身感悟中成长，尽显耐心与智慧，是优秀的引路人。 由第⑨段、第⑪段可知，周大爷心怀大爱、有责任担当，有着朴素家国情怀。他从救人小事领悟到漕运关乎千家万户温饱，将运河比作大地血脉，还耐心开导樊糕，让其明白平凡劳作中藏着渡人渡己的善意与担当，传递了责任与温暖。 七、（2026·河北廊坊市广阳区·一模）阅读下面文字，完成下面小题。 蜀葵花 ①那个八月末，退休的田晓葵回到蜀葵村。 ②蜀葵村因蜀葵花多而得名，一到端午前后，每家房前屋后开满了各种颜色的蜀葵花，可如今连开败的蜀葵残花都难得一见。田晓葵的心里空落落的。 ③父亲离世十三年，老宅一直空着。田晓葵这次是为处理老宅而来。到了老宅门前，让她没想到的是院子里竟长满了蜀葵花，虽多已颓败，但尚存的花朵，仍开出一片亮丽。 ④这时，东邻院门里走出个瘸腿老人，从眉宇间她辨认出是赵四婶。 ⑤那夜，成群的蚊子、硬邦邦的土炕，让田晓葵几乎一夜未眠。赵四婶告诉她，村里只剩百十来个老人，好多房屋都闲置着。田晓葵心里涌起一个强烈的念头：要把祖屋留下来，守住这份根脉。可要想留下这个念想，只能找个人帮忙照料。田晓葵首先想到了独居的赵四婶。 ⑥第二天，田晓葵去了赵四婶家，她先询问了赵四婶的腿病。“镇上大夫说，我的髋关节坏死了，建议我做手术。一把老骨头不想开刀，儿子们都在城里忙。你给四婶弄点药吃吧。”田晓葵知道这不是吃药问题，但又不好拒绝，便答应给赵四婶买一些止疼药缓解一下，然后说了照料老宅的事。 ⑦解决了老宅的问题，田晓葵打算把院子里的蒿草清理一下，就打道回府。不料，一波接一波前来寻医问药的老人，拖住了归程的脚步。 ⑧入夜，睡不着的田晓葵站在院子里，看着眼前的蜀葵花，想着一些陈年旧事。 ⑨当年，田晓葵考上省医学院离开蜀葵村也是八月末。那天下着雨，父女俩扛着用塑料布包裹的行李去三十里外的镇上坐汽车去县城，再坐火车去省城。患病的母亲像一朵颓败的蜀葵花，孤零零地站在大门口目送她远行。母亲确诊骨癌时，田晓葵正冲刺高考。看着被病痛折磨的母亲，她发誓要学医。后来，她当真考上了省医学院，母亲却没等到她学成的那一天。 ⑩蜀葵花，就像一个人的精力，过了旺盛期已减弱多半，但剩余的依然能点亮秋天。田晓葵掐下一朵红蜀葵，别在鬓角上，然后长吁一口气，那个决定也随之而出——留下一段时日，为村中老人义诊看病。 ⑪田晓葵把自己的决定告诉了赵四婶，老人高兴地说一定说服卫校毕业的孙女，回村跟田晓葵学医。 ⑫田晓葵的临时诊所开张了。 ⑬女儿几次催促田晓葵回去，她总说没找到看护老宅的合适人选。一个月后的周日，女儿开车过来了，看到老宅变成诊所，吃惊地问道：“妈妈，您这是打算留在这儿吗？” ⑭“等解决了老人们的病痛，我就回去。” ⑮“您想发挥余热，省城任何一家医院，都能返聘您这个内科专家。” ⑯“他们都是妈妈的乡亲。” ⑰“田晓葵同志，”女儿严肃地说，“你觉得你的病腰可以吗？” ⑱母女俩正争执着，赵四婶一瘸一拐地跑进来：“晓葵，快去看看，有人晕倒了！” ⑲晕倒的老人是脑出血。田晓葵现场做了急救，然后女儿开车将病人送往县医院。 ⑳“当年你姥爷得的也是这种病，用牛车往医院送，身边又没有医生，送到了半路人就……”田晓葵说不下去了。 ㉑女儿的眼圈红了，说：“我理解您，但是，您现在的身体状况已不允许超负荷工作了，我们工作又忙，您远在五六百里地之外，要是有个病什么的，您让我怎么办？”见母亲想说什么，女儿紧接着又说道：“我婆婆身体越来越差，照顾两个孩子已经非常吃力……” ㉒田晓葵最终被女儿说服。晚上，她拿着按照病情分别包好的药，去了东邻，让赵四婶代发一下，顺便辞行。 ㉓赵四婶指着一个女孩子介绍道：“这是我的孙女嫣然，她已经同意跟你学医了！” ㉔田晓葵愧疚地说：“四婶，明天一早我就回去了。” ㉕田晓葵打算天不亮悄悄离开，一出院门母女俩都愣住了。全村的老人几乎都来了。田晓葵觉得自己成了负心之人，不敢直视那一双双饱含期待的眼睛，低着头钻进了车里。 ㉖车至村头，田晓葵从后视镜里看到几个蹒跚的身影，和他们仍在挥动的手臂。顷刻间，滚烫的泪水涌满了她的眼眶。“停车！”田晓葵颤声喊道，“请原谅妈妈。” ㉗附近村的人们听说蜀葵村有省城大夫义诊治病的事，也纷纷前来找田晓葵看病。田晓葵每天忙得像一只旋转的陀螺。 ㉘转眼已是深秋。做完手术的赵四婶，腿脚利索地走到西邻门口，不由得停下脚步。院子里田晓葵和徒弟嫣然正在采集蜀葵花籽。他们要把花籽分给全村老人，让花开满蜀葵村。 ㉙赵四婶静静地望着，脸上露出欣慰，眼中却流出了温热的泪。 （选自2026年第3期《中国铁路文艺》，有删改） 32．请根据小说内容，补全下面的情节内容。 开端 发展 高潮 结局 ①____ 田晓葵被村民寻医问药打动，想起母亲与学医初心，决定留下义诊 ②____ 田晓葵留下义诊，收嫣然为徒并计划分发蜀葵花籽 33．第⑨段运用了什么记叙顺序？有什么作用？ 34．请揣摩第⑩段中田晓葵“长吁一口气”时的心理活动，用第一人称为田晓葵添加画外音，60字左右。 35．请从修辞角度，赏析选文第㉗段画线的句子。 36．结合全文内容，简要概括田晓葵这一人物形象的特点。 37．有人为小说设计了新的结尾： 田晓葵捧着一把蜀葵花籽，笑着递给身边的嫣然，眼里满是希望。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 【答案】 32．开端：田晓葵回村处理老宅，见院中蜀葵心生留恋 高潮：田晓葵辞别时被村民挽留，最终决定留下 33．插叙作用：补充交代田晓葵学医初心，丰富人物形象，为下文她留下义诊做铺垫。 34．示例：看到这些蜀葵，我想起母亲和初心。乡亲们需要我，我不能一走了之，留下来为他们看病，才算不负初心、不负乡亲。 35．运用比喻的修辞手法，将终日忙碌义诊的田晓葵比作不停旋转的陀螺，生动形象地写出了田晓葵接诊量大、一刻都不停歇的工作状态，突出了田晓葵心系乡亲、甘于奉献，服务乡邻的无私品质，暗含了作者对她的赞美。 36．①医者仁心，无私奉献；②不忘乡情，坚守初心；③善良敬业，关爱老人。 37．示例：更喜欢原文结尾理由：以赵四婶的欣慰与泪水侧面烘托田晓葵的奉献精神，含蓄隽永，突出“守护根脉” 的主题。 【解析】小说以退休内科专家田晓葵归乡处理老宅的经历为叙事主线，以“蜀葵花”为核心意象，串联起人物的学医初心与乡土根脉情结。小说书写了田晓葵最终放弃城市安逸生活，留乡为乡亲义诊、收徒传艺的选择，赞美了医者仁心与守望乡土的奉献精神，质朴叙事满是温暖的人文关怀，蜀葵花的意象也暗喻着余热发光、精神传承的深刻内核。 32．第一空：结合第①—⑤段可知，这是小说的开端部分，退休的田晓葵回到蜀葵村处理父亲遗留的老宅，看到院中长出蜀葵后心生留恋，决定留下祖屋，托独居的赵四婶帮忙照料。据此可概括为：田晓葵回村处理老宅，见院中蜀葵心生留恋。 第二空：结合第⑬—㉖段可知，这是小说的高潮部分，女儿赶来劝说田晓葵回城，田晓葵被说服准备离开，临行看见全村老人都来送行，深受触动后改变主意留下。据此概括为：田晓葵辞别时被村民挽留，最终决定留下。 33．结合第⑨段可知，这是在“田晓葵回村处理老宅、被乡亲拦着求诊，夜坐院中想往事”的当前主线叙事中，插入回忆多年前她因母亲病逝、立志考医学院学医的过往经历，据此判断记叙顺序为插叙。 内容上，补充交代了田晓葵学医的初衷；情节上，解释了她为何会被乡亲触动决定留下义诊，为后文第⑩段她留守义诊的情节做铺垫，让情节逻辑更顺畅；人物主题上，丰富人物形象，凸显了田晓葵念乡情、守初心的特质，丰富了文章主题。 34．结合第⑩段上下文可知，田晓葵回村处理老宅，发现村里留守老人缺医少药，大量老人前来寻医，又回忆起自己因母亲缺医离世才立志学医的初心，此时“长吁一口气”是她下定决心留下义诊后的情绪释放，此时她的心理是放不下乡亲、呼应学医初心、下定决心留下。据此添加画外音。 示例：我一直记着母亲受病痛折磨的痛苦，也从来没忘当初学医的初心，如今乡亲们有需要，我就留下来吧，能为父老乡亲出力，也算了却我一桩心愿。 35．画线句子将忙碌不停的田晓葵比作“一只旋转的陀螺”，这是运用了比喻的修辞手法。结合第㉗段第一句可知，附近村落的患者都来找田晓葵义诊，这句话用旋转陀螺不停运转的特点，生动形象地写出了田晓葵每日接诊量大、工作连轴转，整日劳累忙碌的状态，侧面突出了田晓葵不顾自身腰病，一心为乡亲解决病痛的可贵品质，暗含了作者对她无私奉献精神的赞美。 36．结合第⑨段可知，田晓葵因为母亲患骨癌离世，立下学医救人的志向，最终考上省医学院，成为省城知名内科专家，从中可以看出她是一个有孝心、目标明确、勤奋好学、医术精湛的人。 结合全文可知，田晓葵本是回村处理老宅，准备办完事后回城，发现家乡留守老人缺医少药后，本来已经被女儿说服准备回城，最终因放不下乡亲毅然留下义诊，不计个人得失，从中可以看出她是一个医者仁心，不忘初心、心系故土乡亲（关爱老人），善良敬业，无私奉献，有责任感的人。 结合第㉘段可知，田晓葵和徒弟收集蜀葵花籽，打算分给全村村民，要让蜀葵重新开满蜀葵村，从中可以看出她是一个热爱故乡，愿意为留住家乡根脉奉献，有情怀有担当的人。 37．作答时，要先表明观点，明确给出自己的选择，题目不限制答案方向，选择原结尾或新结尾均可，只要言之成理即可，不能模棱两可，结合文本内容具体阐述所选结尾的优势。 原结尾是赵四婶的视角，原结尾以旁观者赵四婶的感受收束，含蓄蕴藉，留给读者更多想象空间。情节结构上，原结尾承接上文田晓葵留下义诊、赵四婶完成手术、嫣然来学医的一连串情节，让整个故事形成完整闭环，收束自然流畅。人物塑造上，通过赵四婶“欣慰的神情”“温热的泪”，侧面烘托出田晓葵甘于奉献、反哺乡村的动人形象，比直接描写更含蓄有韵味。主题与艺术效果上，原结尾以旁观者赵四婶的反应，含蓄传递出乡村重生的温度，凸显“传承希望、反哺家乡”的主题，留白式结尾余味悠长，留给读者更多想象空间。 新结尾是田晓葵的视角，新结尾紧扣上文采集、分发蜀葵花籽的情节，呼应标题“蜀葵花”，结构更完整紧凑。情节结构上，新结尾直接扣住上文“采集蜀葵花籽，分给全村重种蜀葵”的核心情节，收束简洁干脆，紧扣故事线索。人物与主题上，新结尾直接刻画田晓葵“笑着”“眼里满是希望”的神态，既凸显了田晓葵扎根乡村、心怀大爱的人物特质，又用蜀葵花籽象征医疗传承与乡村生机，呼应标题《蜀葵花》，呼应开头“蜀葵村难见蜀葵花”的情节，首尾呼应，让“乡村重焕生机”的主题更鲜明突出。艺术效果上，新结尾以充满希望的明朗画面收尾，简洁有力，更能凸显作品的积极内核，打动读者。 八、（2026·河北省石家庄市·一模）阅读下面的文字，回答小题。 旧书摊 常新港 ①我爸的半辈子，用我刚刚学到的两个成语形容最恰当——命运多舛、日薄西山。他是普通大学毕业，学的是历史。妈妈经常在饭桌上讽刺他：“竟然学历史！人家学历史，成了史学家！你学历史，学到了什么？给你的生活带来了什么？你改变了现在的处境了吗？” ②妈妈一连串的带有锋芒的灵魂追问，像给打了麻药的爸爸做手术，直接把爸爸的晚餐食欲摘除干净了…… ③我所了解的爸爸，在他大学毕业后，先去外贸公司。几年过去，外贸不景气，他就辞职去了一家广告公司，好不容易参与了一项广告创意项目，他负责的文字部分，最终只保留了一句话。有了一次辞职，第二次辞职就像拔掉智齿，疼，却也容易。爸爸咬咬牙，摆起了烧烤摊，第三天就有人找到他，说吃了肉串拉肚子了。爸爸赔了钱，放弃了烧烤摊。 ④爸爸在妈妈每日的言语攻击嘲讽中，愧疚地意识到，没有工作，总该为家里做点儿什么，便主动给家里的抽油烟机做了一次清洗，并意外获得了新工作的灵感。 ⑤爸爸只尝试了两三次，就成了一名任劳任怨、可信赖的清洗抽油烟机的自由工作者。不管顾客家里的抽油烟机多么脏，多么老，多么惨不忍睹，爸爸都能把抽油烟机搞干净，从不多要人家一块钱。 ⑥爸爸竟然在这条狭窄的谋生小路上，越走越通畅。爸爸的勤劳，在我家的餐桌上就能体现出来。爸爸接的活儿多，钱就多，妈妈会开心地说：“今天吃点好的，犒劳犒劳你爸！”桌上就多了鱼，还有我爱喝的奶茶。 ⑦一直到那天晚上，妈妈给爸爸做熟了饭，爸爸回来了，狼吞虎咽地吃起来，碗空了，菜碟里的菜也空了，爸爸却没有掏出钱来。 ⑧“你忙到这么晚，钱呢？”妈妈问。 ⑨“今天没活儿！我在旧书摊逛了一天！” ⑩“在旧书摊逛了一天？” ⑪爸爸点头。 ⑫妈妈接下去的问话，也是我想问的：“你真的去了旧书摊？” ⑬“十里河旧书摊！” ⑭有准确地址，还是让妈妈将信将疑：“逛旧书摊，不耽误干活儿吗？” ⑮爸爸说：“我手机带在身上，有活儿就会有电话，耽误不了！”凑巧的是，爸爸一连几天都没有活儿。 ⑯周末，爸爸照旧出门了。妈妈没问爸爸去哪里，她站在阳台上看着爸爸的身影一消失，就回头给我派活儿：“你今天上午写作业，下午坐104路公交车，去十里河，看看有没有你爸爸说的旧书摊，你爸到底是不是去了旧书摊？我想知道，你爸去旧书摊有什么意义？人生走下坡路，也不至于把命丢在旧书摊上吧？” ⑰我很愿意做这件跟踪和调查爸爸的事，因为一个经常犯错误的孩子，知道大人也可能犯错时，有点莫名地兴奋。 ⑱傍晚时，公交车终于到了十里河终点站。这里是城乡接合部，空旷的地方很多。我看见一位年轻母亲拉着一个购物两轮小车，后面跟着一个二三年级的女生，两轮小车经过我身边时，我发现里面都是书。 ⑲“阿姨，您这书是……” ⑳“前面旧书摊买的，一块钱一本，很便宜！” ㉑原来真有旧书摊。我走了三四十米，拐了一个弯，七八个旧书摊连成了一条旧书街。找到旧书摊，就可能找到爸爸。 ㉒我问一个旧书摊主：“你见过我爸爸吗？” ㉓“你爸？你爸是谁？” ㉔我说：“我爸姓耿，是给人家清洗抽油烟机的！”我说出了爸爸的职业。 ㉕摊主的嘴巴里“啊”了一声：“你是说耿老师啊？”他果然认识清洗抽油烟机的爸爸。 ㉖轮到我“啊”了一声，爸爸怎么就成了耿老师了？难道清洗抽油烟机的人，可以被人称为老师吗？ ㉗旧书摊主抬头朝另一个旧书摊喊道：“老六，有人找耿老师！他儿子找他来了！” ㉘老六下面的话，让我大吃一惊。“耿老师给人讲课太累了，从上午一直讲到下午，现在正躺在遮阳棚里睡觉呢！” ㉙爸爸给人讲课？累得睡着了？老六领着我转过旧书摊，来到一处遮阳棚。遮阳棚除了遮阳，也能挡雨，里面还堆着一捆捆的旧书。在旧书捆的边上，有一张折叠床，那是老六没事时躺下休息的床。现在，爸爸躺在上面，身上盖着一件老六的旧大衣。老六跟我说：“让耿老师再睡一会儿，他刚刚睡着。” ㉚老六把我拉到外面。“告诉你，这十里河的旧书摊，因为有你爸，最近才热闹起来的！你知道吗？你爸第一次逛我们十里河旧书摊时，看见一个当爸爸的，领着一个不爱读书的儿子来旧书摊，不是让儿子买书，而是拿起一本书，让儿子念出书名，然后再拿起一本书，让儿子念书名，念不出书名，那个火气冲天的爸爸就在儿子屁股上踢一脚，恨铁不成钢啊！那个孩子没有念出书名的书，叫《卧薪尝胆》。这时，你爸走上去，阻止那个当爸爸的对儿子动粗，然后把那本书拿在手里，对那个男孩子说：‘我给你讲讲这个故事！’……你爸爸讲得真好啊，真会讲啊，那个孩子听进去了，孩子的爸爸也听进去了，我也听进去了！刚开始，你爸站着讲，别人站着听，讲到一半，那个当爸爸的问我：‘能让老师坐下讲吗？’我把自己的椅子搬过去，让你爸坐下。我们还是站着听……最后，那个孩子要求他爸把那本书买走了。我记得，那个男孩离开旧书摊时，跟他爸爸说，这个老师比我们老师讲得好多了……你知道吗？从那件事情之后，你爸爸没事就来十里河旧书摊，给来这里的孩子讲讲历史故事。你爸讲过《烽火戏诸侯》《秦晋之好》《问鼎中原》，讲得太多了，讲得好，讲得神！一传十，十传百，很多家长都慕名而来，想让自己的孩子爱上读书！爱上中国的历史！他们来了，不是找书摊，而是先问：‘耿老师来了吗？’他们要和自己的孩子一起听你爸讲历史故事。你爸讲完了，很多的家长都在旧书摊给孩子买书，书是旧点儿，但都是好书啊！” ㉛有人要买书，老六就去照顾客人去了。我走进遮阳棚，爸爸还在酣睡中，睡得那样安详。我蹲下身子，把脸凑近爸爸的脸，仔细端详着这张熟悉又陌生的脸。 ㉜这是我第一次认真地认识自己的爸爸。 ㉝我的脸离爸爸的脸太近了，爸爸感受到了我的呼吸，他慢慢睁开眼，一下子醒过来，看清是我，问道：“你怎么跟到这里来了？” ㉞“妈妈让我叫你回家！” ㉟要离开十里河旧书摊时，老六突然对我说：“对你爸好点儿！” ㊱经过那些书摊时，摊主纷纷跟爸爸打招呼，一口一个“耿老师”。我又一次观察爸爸，有点儿不认识他了，原因竟然是走在十里河的旧书摊上，我沾了爸爸的荣光。 ㊲快要进家门时，我将一路上想了很久的话，对爸爸说：“爸，你说，你的前半生是不是卧薪尝胆，才有了秦晋之好，最后问鼎中原？” ㊳爸爸在楼梯间站住了，用异样的眼光看我：“你在瞎说什么呢……” ㊴家门猛然打开了，妈妈站在门口，灰暗的楼道里灌满了刺眼的光。妈妈冲着爸爸开火了：“你在干什么？让儿子跑那么远去找你？这么晚才回来？你能不能做点你该干的，能做的事情？” ㊵爸爸不说话，我却突然对妈妈开口了：“妈，你别这样跟我爸说话行不？” ㊶爸爸望着我，眼睛里闪烁着，像是把旧书摊的满天星辰带回了家。妈妈也发现今天爸爸脸上多了些东西。她紧张起来，口气也软了：“你怎么了？那么大的人，怎么哭了？” ㊷我盯着爸爸的脸——爸爸确实哭了。但是，在他的泪眼下面，却是罕见的不易察觉的笑容。我相信在这个世界上，真有一种表情，叫带泪的笑。笑容的背后，是难以描绘的，被星辰簇拥的世界。 （根据《儿童文学》2025年第12期同名小说缩编） 38．在下面的方框内填写适当内容，从“我”的视角梳理“爸爸”的生活经历。 （1）______（2）______ 39．任选角度，赏析文中加横线的句子。 我蹲下身子，把脸凑近爸爸的脸，仔细端详着这张熟悉又陌生的脸上的眉毛鼻子嘴巴。 40．小说塑造“老六”这个人物，主要起什么作用？ 41．文末加波浪线的句子写道“妈妈也发现今天爸爸脸上多了些东西”。请揣摩“爸爸脸上多了些东西”具体指什么？ 42．阅读小说后，班级开展讨论会。请从下面三个角度中任选一个，写一段赏析性文字。（70字以上） （1）不以成败论英雄（2）先抑后扬情节曲折（3）儿童视角恰到好处 【答案】 38．清洗抽油烟机谋生 发现他在旧书摊讲故事，理解敬佩父亲 39．运用动作描写与细节描写，“蹲下”“凑近”“端详”写出“我”认真观察父亲，表现“我”对父亲的重新认识与内心的触动。 40．老六作为叙述者，交代父亲在旧书摊讲历史的经过，侧面突出父亲有学识、热心善良的形象，推动情节发展。 41．指被理解、被尊重的欣慰，实现自我价值的自豪，对生活重燃希望的光彩。 42．示例：儿童视角恰到好处。以孩子的眼睛观察父亲，从误解到敬佩，情感真实自然，让父亲的形象更亲切动人，也让故事更具感染力。 【解析】《旧书摊》以细腻日常的笔触，勾勒出身处人生低谷的普通父亲，在谋生缝隙里守住热爱、实现自我价值的故事。它没有激烈冲突，却在平淡叙事里藏着小人物的尊严与微光，跳出成功学桎梏，写出普通人不被理解的精神世界，柔软又有力量。 38．（1）结合③—⑥段可知，爸爸经历了外贸、广告、烧烤摊等多次职场失败后，靠清洗抽油烟机的手艺重新找到生计。 （2）结合第㉑—㉚段，㉟—㊲段可知，原本以为父亲逛旧书摊是不务正业，却意外发现他因善良阻止家长打骂孩子，主动为孩子讲历史故事，其专业的历史素养、生动传神的讲解不仅让孩子爱上读书、带动了旧书摊生意，更被摊主和家长尊称为“耿老师”，这份藏于平凡谋生背后的热爱与才华，让“我”彻底改变了对父亲“命运多舛”的印象；而摊主们对父亲的尊重、老六的叮嘱，更让“我”为父亲感到骄傲。故此处可填“发现爸爸在旧书摊给孩子讲历史故事，理解敬佩父亲”。 39．结合第㉛段可知，动作描写上，“蹲下”“凑近”“端详”三个连贯的动作，是“我”心理变化的直接体现：此前“我”受母亲嘱托，带着怀疑的心态跟踪父亲，对父亲的认知停留在“失意、被嘲讽”的层面；而在旧书摊得知父亲被尊为“耿老师”、默默付出的真相后，“蹲下”褪去了此前的疏离，“凑近”是主动的靠近，“端详”则是带着郑重与好奇，认真打量这个既熟悉又陌生的父亲，动作的转变精准传递出“我”内心的触动，从“怀疑者”变成了“重新认识父亲的见证者”。 细节描写上，“仔细端详着这张熟悉又陌生的脸上的眉毛鼻子嘴巴”，聚焦父亲最普通的面部五官，没有华丽修饰，却极具真实感。“熟悉”是因为这是陪伴自己成长的父亲，眉眼口鼻皆是日常所见；“陌生”则是因为父亲在旧书摊的模样（被人尊重、施展学识），打破了“我”心中“只会清洗抽油烟机、一事无成”的刻板印象。“仔细端详”的细节，藏着“我”的惊讶、心疼与敬佩，也藏着“我”对父亲的愧疚——此前从未真正理解过他的隐忍与热爱，这份细节描写让“我”的内心触动更具体、更动人。 40．结合第㉚段可知，老六主动将“我”拉到外面，从父亲初到旧书摊、撞见家长打骂孩子讲起，详细叙述了父亲劝阻动粗、为孩子讲《卧薪尝胆》的起因，又讲了父亲此后常来书摊讲《烽火戏诸侯》《秦晋之好》等历史故事的经过，还交代了家长慕名而来、孩子爱上读书、书摊变热闹的结果，完整还原了父亲在旧书摊讲历史的全过程，是故事真相的关键传递者，填补了“我”和读者的信息空白，让父亲逛旧书摊的来龙去脉清晰完整。 结合第㉘、㉚段可知，老六说父亲“从上午一直讲到下午”，从侧面体现父亲因学识过硬，才能吸引众人听至许久，让“耿老师”的称呼名副其实；老六讲述父亲看到孩子因念不出书名被踢，主动上前阻止家长动粗，还耐心为孩子讲历史故事，用实际行动化解矛盾，从侧面直接体现父亲的同理心与热心肠，与前文父亲隐忍的形象形成呼应，让人物更有温度；老六评价父亲“讲得真好啊，真会讲啊”“讲得神”，还提及不爱读书的孩子听完后主动要求买书，甚至说“这个老师比我们老师讲得好多了”，这些侧面评价也印证了父亲历史学识扎实，并非母亲口中“学历史一无是处”的人。 结合第㉗、㉘、㉚段可知，摊主喊老六告知“耿老师儿子来了”，老六应声回应，首次让“我”听到父亲被称作“耿老师”，打破“我”对父亲“清洗抽油烟机的普通人”的认知，制造情节转折，引发“我”的强烈疑惑，推动“我”想要探寻真相；老六说出“耿老师给人讲课太累了，从上午一直讲到下午”，初步解答“我”的疑惑，让“我”知道父亲逛书摊并非无所事事，为后文老六完整讲述经历做铺垫，让情节继续推进；老六完整讲述父亲讲历史的经过，解开全文核心悬念——解答了母亲和“我”一直疑惑的“父亲为何一连几天没活儿、逛旧书摊有什么意义”，让情节从迷雾重重的调查阶段，走向豁然开朗的真相阶段；同时老六领着“我”找到熟睡的父亲，完成了“我”的调查任务，推动情节从“寻找父亲”过渡到“我重新认识父亲”，为后文“我”端详父亲、替父亲反驳母亲的情节做了关键铺垫。 41．结合第①⑦⑰㊵段可知，此前父亲在家中，始终活在母亲的言语嘲讽、否定中（如母亲的灵魂追问、母亲对父亲没挣钱的质问），连“我”最初也带着“大人也可能犯错”的心态去调查他，从未有人真正理解他逛旧书摊的意义，更无人为他辩解。而“我”第一次主动反驳母亲：“妈，你别这样跟我爸说话行不？”这简单的一句话，是儿子对父亲的认可，是父亲在家中第一次感受到的理解与维护；同时结合第㉗㉘㉙段可知，父亲在十里河旧书摊被众人称作“耿老师”，被摊主尊重、善待（老六为他盖大衣、让他休息），这份来自外人的尊重与家人的理解交织，让父亲的脸上多了一份被看见、被认可的欣慰，不再是此前的愧疚、隐忍。 结合第①③㉚㊷段可知，父亲是历史专业毕业，却因生活辗转，才华被埋没，连母亲都质疑他“学历史学到了什么”，他只能靠清洗抽油烟机谋生，这份谋生方式虽能养家，却从未让他实现真正的自我价值。而在旧书摊，父亲用自己的学识为孩子讲历史故事，让不爱读书的孩子主动买书、爱上历史，甚至让家长慕名而来，还让冷清的旧书摊变得热闹，他不再是“一事无成的清洗工”，而是被人尊敬的“耿老师”，这份靠自己的专业实现的、温暖他人的价值，让父亲的脸上多了一份发自内心的自豪，这份自豪让他即便落泪，也藏着不易察觉的笑容。 结合第①③⑯㉚㊵㊷段可知，此前父亲的人生“命运多舛”，换了多份工作都不如意，在母亲的嘲讽中充满愧疚与迷茫，生活只有“谋生”，没有“热爱”。而旧书摊让他找到了热爱与价值的结合点：他能靠自己的学识发光发热，能被众人认可，能在做自己喜欢的事的同时，为他人带来温暖。当儿子为他辩解，当他带着旧书摊的荣光回家，他终于感受到，自己的人生并非只有“下坡路”，还有属于自己的光芒，这份对生活的新期待、重燃的希望，让他的脸上多了一份此前从未有过的光彩，不再是灰暗、消沉，而是被星辰簇拥的明亮。 42．赏析“不以成败论英雄”，需先界定世俗“成败”与精神“英雄”的内涵，结合父亲外贸、广告、烧烤摊受挫的“世俗失败”，对比其在旧书摊坚守善良、施展学识、温暖他人的“精神英雄特质”，再总结平凡人坚守与善意的价值；赏析“先抑后扬，情节曲折”，需先梳理前文对父亲失意、被嘲讽、被质疑的“抑”笔铺垫，再分析后文父亲在旧书摊被尊重、实现自我价值的“扬”笔转折，阐述这种手法对情节张力和人物塑造的作用；赏析“儿童视角恰到好处”，需紧扣“我”的天真懵懂与心理变化，结合“我”听母亲嘲讽、调查父亲、发现真相、维护父亲的情节，分析该视角在推动情节、增强故事真实感、传递细腻情感上的独特作用，三个角度均需遵循“提出观点—结合段落分析—总结主旨”的逻辑展开，确保赏析有依据、有深度。 示例：不以成败论英雄。以世俗的眼光看父亲屡屡受挫、谋生平凡，却在平凡中坚守善良、施展学识，让平凡人也有光芒，也让故事的主旨更具深度与温度。 示例：先抑后扬情节曲折。前文极力铺垫父亲的失意与被质疑，后文反转揭开他的闪光点，情节跌宕起伏，既增强了阅读吸引力，也让父亲的形象更立体鲜活。 示例：儿童视角恰到好处。以孩子的懵懂视角串联全文，从怀疑父亲、跟踪父亲到读懂父亲、维护父亲，情感层层递进，让父亲的形象更真实可感，也让故事的情感更真挚动人。 九、（2026·广东省东莞市南城区·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 归心 周起润 ①盛夏，阳光像一层被拉开的纱，罩住城里的高楼，也罩在遥远的看不到的群山上。 ②毕业典礼很热闹，四周是笑语、是闪光灯，是压抑不住的奔涌情绪，而陈一帆仿佛置身于一座静音的玻璃房里——明明看见一切，却听不见自己心跳的回声。 ③陈一帆一直是家长、老师口中的“别人家的孩子”：考入名校，学生会主席，光鲜的实习经历，竞赛获奖无数，履历表上几乎挑不出一处褶皱。可此刻，他只觉得空。像梦中那根折断的辐条，在空中孤零零旋转，无处着落，仿佛整个人生在即将飞跃的瞬间失了重。 ④“恭喜啊，小帆！”室友笑着拍了拍他的肩膀，“简直人生赢家。” ⑤他挤出一个笑容，却没说话。他脑子里，还在回荡着昨夜梦里浮现的那句箴言——车轮之所以能转，是因为有一个永远不动的轮毂。 ⑥那句话就挂在导师办公室的墙上，平日里他视而不见。可今夜，它像一颗石子砸进心湖，一圈圈漾出无法忽视的涟漪。 ⑦他想起自己的小时候。那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外是莽莽群山，是鸡鸣与炊烟。他坐在最后一排，书页泛黄，那是代课老师借给他的旧课本…… ⑧“我，是从哪儿出发的？”陈一帆低声问自己。 ⑨时间往前一推，推到学校组织“西部计划”宣讲那天。那天光线斜斜地洒进阶梯教室，讲台上的人并不高大，却像一面竖起的旗——是支教归来的学长，黝黑、沉静，说话不疾不徐。 ⑩“如果你愿意用3年时间，去换一生对祖国版图的理解，那就来西部。” ⑪话音未落，光仿佛凝住。那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。他忽然明白，什么是“祖国”——不是高挂在讲堂上的标语，不是入党申请书上的句子，而是被遗忘的山村，是黑板上残留的一道粉笔痕。 ⑫他报了名，选了一个地图上几乎没有标注的小村庄。初到山村，一切都像时间搁浅后的旧照片。孩子们的眼睛清澈而警觉，教室像被遗弃的仓房，陈一帆似乎又回到了自己的儿时。有一次，学生问他：“老师，您为什么不去大城市？那里条件好、机会也多。” ⑬他想了想，望向窗外山峦沉静的剪影。 ⑭“你知道车轮为什么能转动吗？” ⑮“因为有轮毂？” ⑯“对。更重要的是——每一根辐条，都知道自己要指向哪里。” ⑰他站在黑板前，用粉笔勾勒出那只朴素的车轮图：“我现在知道了，我要指向的轮毂，就在这里。” ⑱他跟村民一块修路、搭棚、干农活儿。他教村干部填申请表，教孩子们如何看懂代码。他明白了——真正的“建功”，不是一场合影，不是一份志愿者证书，而是长长久久的沉淀，是在无人喝彩的角落，把根扎深。 ⑲支教结束，身边的人陆续离开。他打电话回家，语气温和却坚定： ⑳“爸妈，我要考特岗教师，留下来。” ㉑母亲在电话那头哭了，父亲沉默很久，说：“咱家供你上这么多年学，不是让你回乡下教书的。” ㉒他轻声回答：“我不是没出息，我是想走出不一样的轨迹。我从西部来，现在想为它做点事。”顿了顿，他又说：“我不是来做客的，是来做地基的。” ㉓他考上了，正式成为那所村小的教师。 ㉔有一年大学同学聚会，有人问他：“你那儿啥都没有，你怎么撑下来的？” ㉕陈一帆轻轻一笑：“从小到大，我听了很多次‘报效祖国’。可现在我明白了，祖国不是等我们去报效，她早就为我们留了一个位置。只要我们选准方向，走好脚下的路，每一步都算建功。” ㉖远方，风吹过山岭，轻轻拂过那里的小花小草，似乎也推动了他梦中的那根辐条。现在，那根辐条终于归心、归位，嵌进那只静默的轮毂，与整个时代，一起转动。 （选自《中国青年报》，有删改） 43．请根据选文内容将下面表格补充完整。 关键节点 状态或抉择 毕业前夕 （1）___________ （2）___________ 报名参加“西部计划”（支教） 支教结束 （3）___________ 44．结合文本分析文中画线的两句描写各有什么作用。 （1）那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外是莽莽群山，是鸡鸣与炊烟。 （2）那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。 45．小说以《归心》为题有什么妙处？ 46．下面哪句适合用来评价文中的陈一帆？请结合文章内容，说说你的看法。 ①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》） ②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（《茅屋为秋风所破歌》） 【答案】 43．感到迷茫/空虚（或：觉得人生失了重/无处着落） 听到“西部计划”宣讲时（或：参加“西部计划”宣讲会时） 决定留下考特岗教师（或：决定留下来成为村小教师） 44．（1）这句话运用了环境描写（或细节描写），通过描写破旧的小学、群山、鸡鸣与炊烟，渲染了山村小学环境的艰苦与闭塞，为下文陈一帆选择去西部支教做铺垫（或暗示了陈一帆的出身/童年经历）。 （2）这句话运用了心理描写（或比喻修辞），“撬开”一词生动形象地写出了学长话语对陈一帆内心的触动，表现了他从迷茫到找到人生方向的心理变化（或表现了陈一帆内心被唤醒、被震撼的过程）。 45．①“归心”是文章的线索，贯穿全文，指陈一帆从迷茫到找到方向，最终心灵回归的过程。②点明文章主旨，表达了当代青年将个人理想融入国家发展，扎根基层、奉献青春的主题。③设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 46．选①“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 理由：陈一帆作为名校优等生，本可以留在大城市享受优越条件，但他选择去艰苦的西部支教，并决定留下来做“地基”，体现了他心系国家、以天下为己任的担当精神，这与范仲淹的名句内涵一致。 【解析】本文以“归心”为核，细腻刻画了名校学子陈一帆从迷茫到坚定的心路历程。通过“车轮与辐条”的隐喻，将个人命运与国家版图紧密相连。文章并未落入宏大叙事的俗套，而是以支教细节和内心独白，展现了当代青年扎根基层的实干精神。语言质朴而富有张力，结尾“辐条归位”的意象升华了主题，令人动容。 43．（1）根据第③段第2句和第3句可知，毕业前夕陈一帆虽然履历光鲜，但内心感到空虚、迷茫，觉得人生失去了重心。 （2）根据第⑨段第1句以及第⑩段学长的话“那就来西部”和第⑫段第1句可知，这一关键节点是陈一帆参加“西部计划”宣讲会并被感召的时刻。 （3）根据⑲第2句、第⑳段可知，支教结束后，陈一帆没有离开，而是选择考特岗教师，继续留在山村。 44．（1）这是陈一帆对自己儿时学校的回忆。这句话通过对“斑驳课桌”“莽莽群山”“鸡鸣与炊烟”的描写，具体展现了山村小学环境的简陋和偏远，渲染了一种原始、静谧又略带荒凉的氛围。结合第⑦段最后一句可知，这是陈一帆对童年求学环境的回忆，交代了他的成长背景，也为后文第⑫段第1句他选择到类似环境的西部支教、第㉒段第1句决定留下做“地基”埋下伏笔，暗示了他对山村有着天然的情感联结，使人物选择更具合理性。 （2）这是在陈一帆听完学长关于“西部计划”的宣讲后的反应。“撬开”一词运用了比拟（或化抽象为具体）的手法，将原本抽象的内心触动具象化。结合上文第⑩段学长的话可知，这句话生动地表现了学长的话语对陈一帆产生了巨大的震撼，打破了第③段第2句他之前的迷茫状态，使他从封闭的自我（第②段“静音的玻璃房”）中走出来，开始思考个人价值与国家的关系，标志着他思想觉悟的觉醒和人生方向的明确。 45．①根据全文内容，特别是第㉖段最后一句可知，“归心”是贯穿全文的线索。从情节上看，文章写了陈一帆从毕业前的迷茫（第③段“失了重”），到被西部计划感召（第⑪段“心被某种东西轻轻撬开”），再到支教结束决定留下（第㉒段“来做地基”），整个过程就是心灵不断寻找归宿、最终“归心”的过程。 ②从主旨上看，“归心”不仅是陈一帆个人的心灵归宿，更深层地揭示了文章主题：当代青年应将个人理想融入国家需要，扎根基层。第㉕段陈一帆的话点明了这种“归心”是对祖国大地的深情回归。 ③从效果上看，标题简洁含蓄，富有深意，能引发读者思考：什么是“归心”？为什么要“归心”？从而激发阅读兴趣。 46．根据第㉕段陈一帆的话以及第㉒段最后一句可知，陈一帆的形象与①句更契合。 选①，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹的《岳阳楼记》，表达的是在天下人忧愁之前忧愁，在天下人快乐之后快乐，体现的是一种心系天下、以国事为重、吃苦在前的担当精神。 文中陈一帆作为“别人家的孩子”（第③段），本有大城市的光明前途，但他看到西部的需要（第⑩段“去换一生对祖国版图的理解”），主动选择去艰苦的地方支教（第⑬段第1句），并且支教结束后放弃回城，选择留下做“地基”（第㉒段最后一句）。这种不计较个人得失，将国家需要放在首位，甘愿在无人喝彩的角落沉淀的行为，正是“先天下之忧而忧”的生动体现。 而②句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”主要表达的是推己及人，希望天下穷苦人都能安居乐业的愿望，侧重于对百姓疾苦的同情和美好的愿望，与陈一帆主动选择艰苦环境、扎根基层的“担当”和“抉择”略有不同，不如①句贴切。 十、（2026·河北省唐山市·一模）阅读下面的文字，完成小题。 精脚板 吕翼 ①很小的时候，我就有一个梦想：为母亲建造一个温暖舒适的家。考上大学，我选择了土木工程。可直到毕业，我的梦想还只是一叠厚厚的图纸和毕业论文，投出的设计无人问津。 ②一次次失望后，我将图纸撕碎、烧掉。母亲看到我这样，很担忧。不久，她为我争取到一个机会：去千里之外、偏僻落后的马腹村小学当志愿者。 ③“万事开头难，”母亲说，“记住，精脚板踩地，一步一个脚印。” ④“精脚板”，是我们家乡对没有依靠、只能靠自己双脚走出路的人的称呼。 ⑤我告别母亲，踏上去马腹村的路。那里藏在金沙江畔的群山之中，道路蜿蜒。生活条件艰苦，但推开窗就能看见白云，夜晚星星仿佛触手可及。日子简单，我却感到充实。 ⑥马腹村总有意外的温暖。近两年，每个季节开始时，都会有人给全校孩子寄来新鞋子。寄件人名字是：“精脚板”。鞋子质量好，样式新，孩子们穿上后跑跳格外有劲。学校想了很多办法，甚至求助媒体，却始终找不到这位“精脚板”。 ⑦学校要开冬季运动会了，我想，这次他会不会出现？ ⑧那天，我在跑道终点负责安全。忽然，看见有个中年男人坐在不远处的高石墩上，正专注地看着孩子们奔跑。孩子们冲过终点后，他走过去，弯腰摸摸这个的鞋跟，按按那个的鞋尖，还和孩子们说着什么。 ⑨我赶紧掏出手机拍了几张照片，然后快步走过去：“您好……” ⑩他回头看了我一眼，竟转身快步离开。 ⑪我问孩子们他说了些什么。孩子们叽叽喳喳：“他问鞋底硌不硌脚，鞋面透不透气，跑快了会不会滑……” ⑫我立刻明白了，追过去。他正要上车。我拉住车门：“请等等，能聊聊吗？”他犹豫了一下，点点头：“上车吧。” ⑬“您就是那个‘精脚板’，对吗？”我问。 ⑭他沉默了一会儿，终于承认：“是我。我只是个做鞋的。” ⑮他叫久嘎，是山里娃。“精脚板”是他小时候的外号，因为他常年光脚。到了上学年龄，乡里要求必须读书，他才进了学校。但因为家里穷，他还是光着脚去上学。 ⑯在学校宿舍，久嘎和另外三个同学没鞋穿，其他同学的鞋子各式各样。他特别羡慕睡上铺那个同学，他有一双亮闪闪的皮鞋。一天夜里，久嘎忍不住好奇，偷偷试穿了那双皮鞋。当脚伸进带有柔软绒毛的鞋里那一刻，一种从未有过的温暖和舒适瞬间传遍全身，他差点叫出声。 ⑰后来，他忍不住又试了几次其他同学的鞋。直到有一天夜里，他被几个同学当场抓住，扭送到了学校保卫处。大家吵吵嚷嚷，要捆他送派出所。 ⑱就在这时，老师来了。问清并没有东西丢失或损坏后，老师让所有人都离开，只留下久嘎。 ⑲老师打来一盆温水，蹲下身，握住久嘎脏黑的脚，轻轻放进水里，仔细帮他洗净。换了三盆水，脚才洗干净。久嘎咬着嘴唇，眼泪大颗大颗往下掉。 ⑳然后，老师从屋里拿出自己的皮鞋，亲手给久嘎穿上。 ㉑“记住，”老师拍拍他的肩，“男儿脚大走四方。你以后会有出息的。” ㉒久嘎问：“老师，这鞋多少钱？我长大挣钱还您。” ㉓老师笑了：“你把书读好，成绩往上走，就是还我本钱。要是能拿奖学金，就算连本带利还清了。” ㉔久嘎使劲点头，把老师的话刻在心里。 ㉕然而，那次“偷鞋”事件让久嘎在同学面前抬不起头。他悄悄跑回家，决定不读书了，专心放羊，等羊卖了钱，买双好鞋还给老师。 ㉖一天，他为追野兔跑远了，几只羊被狼咬死。久嘎扛着破烂的羊皮，来到皮货店换点钱，却被拒绝。他又累又饿，蜷在店门口睡着了。好心的老皮匠收留了他，教他鞣制皮革。几天后，老皮匠悄悄找来了老师。老师又把他领回了学校。 ㉗重回课堂，久嘎学习更用力。他也没忘记老皮匠的恩情，常利用课余时间去帮忙，学会了传统制皮手艺。初中毕业，他做出了一个让人意外的决定：放弃读高中考大学的机会，报考了广东一所中专的制鞋专业。 ㉘在中专，他刻苦学习；毕业后，进了一家鞋厂，从最基础的工序学起。因为熟悉山区生活的需求，他常对设计师们提出建议，却遭人轻视。一怒之下，他辞职创业，开办了自己的小鞋厂。他做的鞋特别适合劳动和山乡生活，渐渐打开了市场。 ㉙听完他的故事，我心中震动。眼前的成功企业家，骨子里还是那个渴望一双鞋，铭记着每一份温暖的“精脚板”。 ㉚后来，母亲常打电话催我回去考博，寻求更“宽阔”的前程。但我心里已有了答案。我告诉母亲，我想留在马腹村，像古树一样把根牢牢扎在土地上。 ㉛层层山峦之外，或许矗立着无数我梦想过的摩天大楼。但此刻我明白，要建起人生最有意义的“大厦”，要像久嘎那样，用一双“精脚板”，在现实的土地上，一步一个脚印，踏出一条路来。 （节选自《边疆文学》，有删改） 47．下列对文章相关内容和手法的分析，不正确的一项是（   ） A．以“精脚板”为标题展开，呈现投身山乡教育和创办实业助人的不同人生路径。 B．“我”建造家的梦想搁浅与久嘎事业成功形成对比，表明专注小事就能获得成功。 C．通过“我”的见闻自然引出久嘎的人生往事，巧妙揭示了“精脚板”的身份悬念。 D．“我”和久嘎都曾经历挫折，又都因他人的引导与关怀而重塑方向，回报社会。 48．小说中“精脚板”有多重含义，请简要概括。 49．赏析文中画线句子。 （1）“记住，”老师拍拍他的肩，“男儿脚大走四方。你以后会有出息的。” （2）我想留在马腹村，像古树一样把根牢牢扎在土地上。 50．班级围绕这篇文章开展读书交流活动。经讨论，提出的关键词有“鞋”和“选择”。请任选一个关键词，写出你的阅读感受。 【答案】 47．B 48．①指光脚走路、靠自己打拼的人；②指默默捐助鞋子的久嘎；③指脚踏实地、自强不息的精神。 49．（1）运用语言、动作描写，老师的话语温暖有力，鼓励久嘎自尊自强，充满关爱与期许。 （2）运用比喻修辞，把“我”比作古树，生动写出“我”扎根乡村、奉献教育的坚定决心。 50．示例一：鞋是全文线索，承载久嘎的童年渴望、老师的温暖、久嘎的感恩回馈，是善良与爱心传递的象征。 示例二：选择体现人生价值，久嘎选择制鞋助人、“我”选择扎根乡村，正确的选择让生命更有意义。 【解析】这篇小说以“精脚板”为核心意象，串起失意建筑师“我”与制鞋人久嘎两条人生线索，用温情质朴的叙事，讲透“一步一个脚印”的人生道理。作品将个人成长、善意传递与扎根现实的主题融于小人物的寻常经历，没有宏大叙事，却满是踏实动人的力量，诠释了普通人靠双脚走出人生路的生命价值。 47．B.根据第①②⑤㉛段等内容可知，文中“我”只是最初的城市建筑梦暂时搁浅，最终选择扎根马腹村，找到了更有意义的人生方向，并非和久嘎的成功形成“失败/成功”的对比；文章主旨也不是“专注小事就能成功”，而是强调脚踏实地扎根现实、传递善意，该项曲解文意。 48．根据第④段内容可知，“精脚板”在故事背景中是一个带有地域色彩的俗语，特指那些没有家庭背景和资源，只能依靠自己努力奋斗的人。由此可知：“精脚板”指光脚走路、靠自己打拼的人。 根据第⑥段“寄件人名字是：‘精脚板’”和第⑭段内容可知，“精脚板”是成功后的久嘎为自己选择的化名，象征着他饮水思源、默默奉献的善良品格。由此可知：“精脚板”指默默捐助鞋子的久嘎。 根据第③段母亲的话“精脚板踩地，一步一个脚印”和第㉗㉘两段久嘎放弃读高中，选择学习制鞋手艺并最终创业成功的故事可知，“精脚板”被赋予了“脚踏实地”的寓意，代表一种不浮躁、不投机，从最基础做起的务实态度。久嘎铭记恩情，从最底层做起，凭借自己的努力和手艺，最终实现了人生价值。因此，“精脚板”在文中还象征着一种脚踏实地、从基层做起、自强不息的奋斗精神。 49．（1）这句话运用了语言描写和动作描写，生动地展现了老师的慈爱与智慧。“拍拍他的肩”的动作搭配鼓励的话语，在久嘎因“偷鞋”自卑难堪的时刻，既消解了久嘎的愧疚自卑，又传递出老师对久嘎的包容、关爱与期许，呼应了文章“脚”“鞋”的叙事线索，也为后文久嘎努力成长埋下伏笔，体现出老师的善良与教育智慧。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出“我”扎根乡村、奉献教育的坚定决心。将“我”自己比作“古树”，将“留在马腹村”比作“把根牢牢扎在土地上”。古树象征着稳固、深沉与长久的生命力，“根”则代表着与这片土地的深刻联系和归属感。这个比喻生动地传达了“我”从最初的迷茫、浮躁，到被久嘎的故事触动后，决心放弃不切实际的幻想，选择脚踏实地、在基层奉献的坚定信念。它不再是简单的“留下”，而是一种主动的、深沉的“扎根”。 50．“鞋”是贯穿全文的核心线索：久嘎年少时因为穷没有鞋，偷试同学鞋被抓住，是老师赠他一双鞋，给了他尊严与温暖；长大后久嘎成为制鞋人，坚持给山村孩子寄好鞋，把当年收到的善意传递下去。一双小小的鞋，串联起三代人的温暖：老师给久嘎温暖，久嘎给山村孩子温暖，让善意不断传递，普通人的善良与感恩特别动人。 文中两个人的选择都打破了常规的“成功路径”：久嘎放弃了可以读高中考大学的机会，却选择去中专学制鞋；“我”原本可以回去考博求更广阔的前途，却选择留在偏僻的马腹村。他们的选择不是妥协，而是听从内心，选择了适合自己、能回馈社会的路：久嘎做适合山乡人穿的鞋，捐鞋帮助孩子；“我”扎根山乡做教育，都实现了自己的人生价值。这启发我们：人生不必都挤同一条路，扎根现实、利于他人的选择，就是有意义的选择。 示例一：鞋是文章的核心载体。它承载着久嘎童年的渴望、老师的期许，也是他奋斗的动力与回馈乡村的善意。从光脚的窘迫到送鞋的慷慨，一双双鞋藏着温情与力量，更诠释了“精脚板”脚踏实地、铭记温暖的精神，让我读懂平凡物件里的不凡意义。 示例二：《精脚板》中的选择，藏着初心与担当。久嘎放弃高中学做鞋，是感恩的坚守；“我”放弃城市梦想扎根乡村，是成长的觉醒。这些选择无关浮华，皆源于热爱与责任，让我明白，真正有意义的人生，莫过于像“精脚板”般，脚踏实地选择忠于自己、温暖他人的路。 十一、（2026·河北廊坊市安次区·二模）阅读下面文字，完成小题。 一次动人的“解说” 蒋殊 ①那天上午，我们走进了山西平陆的傅相祠。还在大门外时，便听到锣鼓喧天，进去才发现是一些村民在偏殿门前演练锣鼓，为即将到来的庙会做准备。直奔大殿，遇到两人正往外走。加上我们一行四人，就是当时傅相祠的所有来客。 ②一组塑像，两墙壁画，就是大殿的全部。 ③正当我们全神贯注时，一个男子走向我们。他的一只手急急指向壁画中我们眼神停留之处，开了口。然而，他却不能说话，他说不了话。细看，他正是刚刚出门的两人之一。此刻我才明白，他是看管殿堂的人，刚送别了一位客人。 ④他主动来到我们面前，连比带划，然后热切又激情地当起了“解说员”。确实，这里没有其他解说员。很快反应过来的我们，跟着他进入了角色。他比划着，我们应和着。他用手势，我们用声音。在他的引领下，我们从左墙到右墙，一一解读了壁画上的故事：从傅说出生，到当奴隶版筑扩路：从武丁梦到傅说，到通过一张画像找到傅说，再到傅说劝谏武丁将国家推向兴盛……或许是我们极其配合，整个解说过程他都非常自信，常常露出微笑。无论是他嘴里偶尔发出的“吧”“啊”这些字眼，还是他较为形象的手势，都能看出他非常了解这些壁画里的故事，也非常了解傅说这个人。我们的参观，也因此延长了几倍的时间。 ⑤之后想想，如果不是他突然加入，我们绝不会如此认真地将两墙壁画完整地研读一遍。 ⑥要离开时，我从他的脸上看出了不舍。而我此刻也有想进一步了解他的意愿。门口桌子上，一张信纸和一支笔适时映入我的眼帘。我急忙走过去，写下第一个问题：“您叫什么名字？”他非常开心地拿起笔，认真而专注地写下“焦杰鹏”三个字。“抬头看我一眼后，跟着又写下另外三个字——聋哑人。 ⑦我心里一惊，原来刚才我们的一系列附和，他根本就听不到。 ⑧我又问：“今年多大了？” ⑨“47。”这时，同行的一位朋友冲他一笑：“我们同龄！”然而从面相上看，焦杰鹏却要大出很多。 ⑩“你们是好人。”没想到，在我准备提下一个问题时，他写下这五个字。一瞬间，我的内心充满温暖。我明白，他并非是说我们做了什么善事，而是觉得我们耐心听完了他的“讲解”。这个过程中，大多数时候都没有听懂的我们，谁也没有表现出一丝疑惑或者不耐烦。 ⑪我们与他，彼此取得了信任。于是，他将这5个字捧出来，回报给我们。 ⑫作为回馈，我很快写下“您更是好人”几个字，我们几人同时向他伸出大拇指。他大笑着将双手合在胸前，连连表达感谢。 ⑬一来一往，我得知他在太原一所学校读过3年书，多年来并无固定职业，一直从事门卫这样的工作。来到傅相祠的一年里，作为门卫的他主动给自己增加工作量，把自己深深融进了这个地方。他将自己了解的所有知识传递给每一位进入傅相祠的游客，用自己的方式守护着心中的美好，守护着中华民族的一段古老历史。 ⑭我很好奇，他用什么办法知道傅说以及壁画上的故事？他又提起笔：“没有别的办法，看书。” ⑮一个聋哑人，一个读书人，一个身体力行传承文化的人。 ⑯殿堂中，依旧没有游客进入。但确实，到平陆看看傅说，值得；看看守护傅相祠的聋哑人焦杰鹏，也值得。他不仅在无声无语的世界里读懂了傅说，更用自己的方式将前贤的故事努力传递。要离开时，他把我俩刚刚对话的那张纸拿起来，要撕掉。一直盯着这张纸的我急忙阻止了他，拿过来工工整整叠好，放进包里。他惊讶了一下，接着便笑了，笑得无比灿烂。 ⑰阳光正好，洒在他满含笑容的脸上，格外动人…… （选自《人民日报》2023年07月19日，有删改） 51．文章三次写到焦杰鹏的“笑”，请细读相关内容，完成表格。 次数 “笑”的情境 “笑”的心理（心情） 第一次 ①__________ 热情、自信 第二次 “我”写下“您更是好人”作为回报，我们同时向他伸出大拇指。 ②__________ 第三次 ③__________ ④__________ 52．文章第二段的环境描写有什么作用？ 53．联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。 他将这5个字捧出来，回报给我们。 54．文中的焦杰鹏是一个怎样的人？请简要概括。 55．如果馆区里有一个留言簿，请你选择以焦杰鹏的身份或游客的身份，展开合理想象，以下面按照下面格式为对方写一段留言。 假如我是_______，“我”会这样写：__________ 56．文章标题为“一次动人的‘解说’”，其中“动人”之处不止一处，请简要分析有哪些“动人”之处。 【答案】 51．在为作者一行人“解说”壁画的过程中 开心、感动 “我”阻止他撕掉对话的纸并将纸叠好放进包里 惊讶、欣喜 52．写出大殿内的陈设简单，与下文焦杰鹏的热情详细地讲解形成对比，突出人物对工作的热爱和努力坚持传承文化的精神。 53．“捧”字形象地表现出焦杰鹏内心的珍视，表现了他发自于内心的对我们给予他的信任与尊重的感谢。 54．①热爱文化、守护历史。②自强不息、热爱学习。③纯真善良、渴望理解。 55．焦杰鹏 我会这样写——真的特别感谢你们，我原本以为自己的讲解没人能懂，没想到你们那么耐心地听完了，还和我交流，让我感受到了被尊重和认可。这张纸我会好好珍藏，它对我来说意义非凡。 56．①解说方式动人。焦杰鹏虽为聋哑人，却用手势、表情和极富神态的动作完成了一次“不同寻常的讲解”，这种无声胜有声的解说方式令人动容。 ②人物精神动人。焦杰鹏作为门卫，主动扛起文化传承的使命，在无声世界里读懂傅说、传递历史，他身上自强不息、热爱文化的精神品质打动人心。 ③人与人之间信任与温暖动人。“我们”耐心倾听、不表现一丝不耐烦，彼此用纸笔对话、互赠“好人”的肯定，这种真诚与理解令人感动。 【解析】本文记叙了“我”在山西平陆傅相祠参观时，偶遇聋哑人焦杰鹏为游客义务讲解壁画故事的经历。文章通过“解说—交流—了解”的过程，展现了焦杰鹏热爱学习、坚守文化传承、自强不息的精神品质，也表现了人与人之间真诚理解、彼此尊重的温暖情感，表达了作者对焦杰鹏的赞美与敬佩之情。 51．第一空：结合第④段“他主动来到我们面前，连比带划，然后热切又激情地当起了‘解说员’”“整个解说过程他都非常自信，常常露出微笑”可知，第一次“笑”是在为“我们”讲解壁画故事的过程中。 第二空：结合第⑫段“您更是好人”“我们几人同时向他伸出大拇指”“他大笑着将双手合在胸前，连连表达感谢”可知，此时他感受到了“我们”的认可与尊重，因此内心充满开心和感动。 第三空：结合第⑯段“我急忙阻止了他，拿过来工工整整叠好，放进包里”“他惊讶了一下，接着便笑了”可知，第三次“笑”是在“我”珍藏两人交流纸张之后。 第四空：此时他既为“我”的举动感到意外，也感受到自己的真诚被珍视，因此内心充满惊讶与欣喜。 52．第②段写“大殿”里只有“一组塑像，两墙壁画”，说明殿内陈设十分简单；结合第①段“加上我们一行四人，就是当时傅相祠的所有来客”可知，前来参观的游客也很少。在这样的情况下，第④段却写焦杰鹏“热切又激情地当起了‘解说员’”，主动带领“我们”详细解读壁画故事。前后形成鲜明对比，既突出了傅相祠的冷清，也更加突出焦杰鹏对傅说文化的热爱以及主动传播、传承传统文化的责任感。 53．“捧”本义是双手托着、小心地捧着。结合第⑩段“你们是好人”和第⑪段“我们与他，彼此取得了信任”可知，这五个字并不是随意写下的，而是焦杰鹏对“我们”耐心倾听、真诚交流的由衷感谢。作者用“捧”字，将无形的情感化为具体动作，生动写出了焦杰鹏对这份理解、尊重和信任的珍视，也表现出他内心的真诚与感动。 54．结合第④段“他主动来到我们面前，连比带划，然后热切又激情地当起了‘解说员’”可知，作为门卫的焦杰鹏并没有满足于完成本职工作，而是主动为游客讲解壁画故事，传播傅说文化，体现了他热爱文化、坚守传承的品质。 结合第⑬段“把自己深深融进了这个地方”“用自己的方式守护着心中的美好，守护着中华民族的一段古老历史”可知，他不仅看管傅相祠，还主动承担起传播和守护传统文化的责任，体现了他热爱文化、乐于奉献的品质。 结合第⑭段“没有别的办法，看书”可知，焦杰鹏为了了解傅说及壁画故事，坚持通过读书学习相关知识，并能够熟练地向游客讲解，体现了他勤奋好学、自强不息的品质。 结合第⑩段主动写下“你们是好人”和第⑫段“大笑着将双手合在胸前，连连表达感谢”可知，他十分珍惜别人给予的理解、尊重和善意，体现了他真诚善良、内心淳朴的品质。 由此可见，焦杰鹏是一个热爱文化、坚守传承，勤奋好学、自强不息，乐于奉献，真诚善良的人。 55．题干要求以焦杰鹏或游客的身份写留言，因此要先明确身份，再结合文章内容表达真情实感。 如果以焦杰鹏的身份作答，应结合第④段主动为游客讲解壁画故事、第⑩段写下“你们是好人”、第⑯段“我”珍藏对话纸张等内容，表达自己获得理解、尊重和认可后的感动与感谢。 示例1： 假如我是焦杰鹏，“我”会这样写——真的特别感谢你们，我原本以为自己的讲解没人能懂，没想到你们那么耐心地听完了，还和我交流，让我感受到了被尊重和认可。这张纸我会好好珍藏，它对我来说意义非凡。 如果以游客的身份作答，应结合第④段焦杰鹏热情讲解、第⑬段守护历史文化、第⑭段坚持读书学习等内容，表达对其精神品质的赞美与敬佩。 示例2： 假如我是游客，“我”会这样写——焦杰鹏，感谢您为我和同伴做了一次最特别的“解说”。虽然您听不见，但您用手势和眼神传递的故事，比任何声音都动人。您不仅让我们了解了傅说的故事，更让我们看到了一个普通人对传统文化的热爱与坚守。您守护的不只是一座祠堂，更是一段历史。祝您永远开心！ 56．合第④段“他主动来到我们面前，连比带划，然后热切又激情地当起了‘解说员’”可知，焦杰鹏虽然是一名聋哑人，却通过手势、表情和动作热情地为游客讲解壁画故事，完成了一次特殊而精彩的讲解，解说方式动人。 结合第⑬段“把自己深深融进了这个地方”“用自己的方式守护着心中的美好，守护着中华民族的一段古老历史”，以及第⑭段“没有别的办法，看书”可知，他通过不断读书学习了解傅说和壁画故事，并主动承担传播文化的责任，热爱文化、自强不息、坚守传承的精神动人。 结合第⑩段焦杰鹏写下“你们是好人”，第⑪段“我们与他，彼此取得了信任”，以及第⑯段“我”珍藏两人交流的纸张可知，“我们”耐心倾听他的讲解，他则真诚回报自己的信任和感激，双方彼此理解、彼此尊重，人与人之间真诚的信任与温暖动人。 十二、（2026·河北石家庄市·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 开旧书店的老先生 韩浩月 ①听一位爱逛书店的朋友说，到一个城市，如果要逛书店的话，一定要逛逛旧书店。在诸多爱书人心中，旧书店有不可取代的地位。一家旧书店，往往能看出一座城市的文化底蕴，此外，旧书店沉淀在岁月里的故事耐人寻味。 ②入冬，我与朋友一起寻访一家南方城市的旧书店。那家店藏在巷子里，开车不好寻，但下了车，就容易找到了。道路边，挂着醒目的书店招牌，透着古朴。顺着招牌的指引，走进一个小巷，仍有招牌指引，再向前行，就看见了貌似开在居民楼一层的书店。门两边，初冬的绿植还未变黄，遮掩了门右侧墙壁上油漆刷就的书店名。 ③进门来，一位看上去70岁上下的老先生，坐在书桌后，戴着黑边的眼镜，眼神明亮，衣着干净。 ④我们迟疑了一下，问：“您是书店老板吗？” ⑤老先生说：“是。” ⑥“这家店开多久啦？” ⑦“快40年了。” ⑧“您今年高寿啊？” ⑨“80多岁。” ⑩“书店是哪年开的？” ⑪老先生往右上方指了指，说：“看那儿。” ⑫顺着他手指的方向看去，是一块印刷着“先进单位”的奖牌，牌子上的落款时间是1988年。 ⑬对于像我们这样慕名而来的访客，老先生既不冷淡，也不热情，保持着随时结束谈话的样子，但终归还是架不住我们的好奇心，与我们聊了起来。比如，他说这家书店陪伴了这座城市里的几代学子。他随口提到曾有一位名人在求学时常来。这不足为奇，一家书店在一个地方开久了，提供的就已不仅仅是书，而是一种氛围、一个环境、一份滋养。 ⑭书店入口处几排书架下方的格子都是空的，没有放书。老先生回答说，那是因为下雨的缘故，书店所在之处地势低，每逢暴雨必“看海”，雨水一次次涌进书店，书架底部的书很容易被泡，久而久之，干脆不放书了。我听了，心里有些不是滋味，爱书人最怕的是书受潮或者被水泡。但老先生说起这件事的时候，并无沉重的样子，语气中还带有一丝顽皮与调侃。是啊，他今年80多岁了，什么风浪没见过，区区几场雨水，怎能将他击倒呢？ ⑮书店里不但书是旧书，其他一切也都“包了浆”。木质书架被时光上了色，旧木吉他从房顶悬挂下来，仿佛已经挂了几十年。有些旧书在书架的角落里，仿佛许久未被翻动过。时间在这里仿佛停驻了。我们的目光在一排排旧书的书脊那里巡视，边看边感叹。每一本旧书都整整齐齐放置，都勾连着诸多回想与感念。只是来不及去仔细放大那些念头，因为每个念头的背后，都牵连着太多有关出版、阅读、历史、文化的线索…… ⑯天色渐晚，我们要去赶高铁了。出了书店的门，回头看见老先生也挪步跟了出来。他微微弯腰鞠躬送别，我们也慌忙停住，深深弯腰回礼…… （选自2025年12月3日《人民网》） 57．文中“我”探访旧书店的过程伴随着情感的变化。请根据文章内容，完成下表。 探访阶段 “我”的所见所闻 “我”的情感态度 初入书店 老先生衣着干净、眼神明亮，书店藏在巷中 ①_________ 交谈之中 老先生谈及书店历史、学子往事、雨水泡书 感慨/敬佩/同情 环顾书店 旧书整齐、“包浆”物件、时间仿佛停驻 ②_________ 告别之时 ③__________ 尊重/感恩 58．阅读文中画线句子，按要求完成任务。 （1）“他今年80多岁了，什么风浪没见过，区区几场雨水，怎能将他击倒呢？” 请从语气与情感角度，分析这句话的表达效果。 （2）“每一本旧书都整整齐齐放置，都勾连着诸多回想与感念。” 请从词语运用角度，赏析“勾连”一词的妙处。 59．作者为何在结尾写“老先生也挪步跟了出来……微微弯腰鞠躬送别”？这一细节对塑造老先生形象有何作用？ 60．文章标题是“开旧书店的老先生”，但大量笔墨描写书店环境与旧书。这样写是否偏离主题？请结合全文谈谈你的理解。 61．本学期我们复习了鲁迅的《朝花夕拾》。书中也多次写到“书”与“读书人”，如《阿长与〈山海经〉》中长妈妈为“我”买来《山海经》，《从百草园到三味书屋》中先生教读古文等。请从《朝花夕拾》中任选一篇，说说与本文在“对待书籍的态度”上有何共同之处，并谈谈这种态度对今天的我们有何启示。 【答案】 57．好奇、期待 沉醉、赞叹 老先生出门，微微弯腰鞠躬送别 58．（1）这句话运用反问的语气，加强语气，强调老先生历经世事磨难，心态豁达从容，几场雨水带来的困难无法打倒他。抒发了作者对老先生历经风雨仍坚守旧书店、乐观豁达品性的敬佩与赞美。 （2）“勾连”本义牵连、衔接，在这里生动写出一本本旧书串联起过往岁月、往事与阅读回忆，体现旧书承载岁月与文化底蕴，饱含作者对旧书、旧书店的珍视与感慨。 59．写老先生躬身送别，运用动作描写，体现老先生待人谦和有礼；前文写他守书店数十年、面对积水困境豁达乐观，此细节丰富人物形象，凸显老先生儒雅温厚的品格，深化作者对老先生敬重之情。 60．没有偏离主题。①环境古朴、器物老旧、旧书整齐，烘托旧书店岁月厚重的氛围，侧面体现老先生数十年用心打理书店、爱惜书籍；②旧书店是老先生精神的载体，环境与旧书是老先生坚守热爱的具象体现；③借书店环境烘托人物品格，更好突出老先生坚守书香、热爱文化的形象。 61．示例：《阿长与〈山海经〉》。本文老先生数十年坚守旧书店、细心规整旧书，爱惜书籍；《阿长与〈山海经〉》中阿长费心为鲁迅买来渴求的《山海经》，二人都发自内心珍视书籍、看重书本承载的精神与温情，尊重书本带来的精神滋养。 启示：书籍承载文化与情怀，当下我们要爱惜图书、静心读书，珍惜书本带来的精神养分，传承热爱阅读、敬重书香的美好品质。 【解析】本文以寻访见闻为线索，聚焦守店半生的老先生。开篇循着街巷寻店，以环境铺垫旧书店古朴厚重的烟火与书香；中间通过对话、环境细节，刻画老人看淡积水困境、悉心整理旧书的品性；文末鞠躬送别收束全文。文章以书店环境侧面烘托人物，融景物、叙事、抒情于一体，借一间旧书店赞美坚守书香、敬畏文化的可贵品格，意蕴绵长。 57．①结合第②段第一句、第③段可知，“我”专程绕道寻访深藏小巷的旧书店，初见老先生仪容整洁、神态温润，怀着慕名探访的心思，内心充满想要了解书店与店主的想法。由此可知，初见阶段内心是好奇、期待。 ②结合第⑮段可知，环顾店内饱经岁月的陈设与摆放齐整的旧书，老旧环境充满岁月韵味，作者被旧书店浓厚的书香氛围打动，心生触动。由此可知，情感为沉醉、赞叹。 ③结合第⑯段可知，告别场景是作者准备乘车离开，老先生跟随出门躬身行礼送别。由此可填所见内容：老先生出门，微微弯腰鞠躬送别。 58．（1）结合第⑭段“老先生说起这件事的时候，并无沉重的样子，语气中还带有一丝顽皮与调侃”可知，书店地势低洼，每逢暴雨积水泡书是经营难题，但老先生谈及泡水困境时心态轻松乐观，没有愁苦烦闷。画线句使用反问句式，用强烈语气否定雨水能击垮老先生，突出老人饱经半生风雨、看淡困难、豁达坚韧的性格。由此可知，反问加强语言气势，表达出作者目睹老先生乐观面对经营难处、数十年坚守旧书店后发自内心的敬佩与赞美。 （2）结合第⑮段“我们的目光在一排排旧书的书脊那里巡视，边看边感叹。每一本旧书都整整齐齐放置，都勾连着诸多回想与感念”可知，店内旧书历经岁月、摆放规整，老旧书籍沉淀了城市、读者、出版发展的漫长往事。“勾连”一词化抽象的回忆为具象的牵连，写出旧书串联起岁月旧事、读书回忆与人文情思，承载厚重的时光与文化。这个词语生动传神，暗含作者对旧书、旧书店以及老先生守护书香之举的珍惜、感慨之情。 59．结合第⑬段第一句、第⑯段第二三句可知，起初老先生待客平淡疏离，在“我们”交谈寻访之后，主动出门躬身送别，“挪步”“弯腰鞠躬”两处动作细致刻画老人举止。前文写老先生坚守书店近四十年，遭遇雨水泡书的难题却豁达调侃、从容面对，拥有坚韧乐观的特质。由此可知，这个动作细节运用动作描写，补充出老先生谦和温厚、彬彬有礼的一面，使人物形象更立体饱满，同时也表现出作者被老先生的礼节打动，深化了内心对老先生的敬重。 60．结合第⑮段第一至三句可知，文章细致描摹了旧书店古朴老旧、满是岁月痕迹的环境，所有物件都沉淀着时光气息，营造出厚重悠远的书香氛围。由此可知，作者通过描写书店环境，侧面烘托出老先生数十年用心经营、悉心打理书店，始终爱惜书籍、守护书香的用心与坚持。 结合第①段“一家旧书店，往往能看出一座城市的文化底蕴，此外，旧书店沉淀在岁月里的故事耐人寻味”、第⑬段“一家书店在一个地方开久了，提供的就已不仅仅是书，而是一种氛围、一个环境、一份滋养”可知，这家经营近四十年的旧书店，早已不只是售卖书籍的场所，更是老先生毕生热爱与坚守的寄托。由此可知，书店环境与整齐的旧书，是老先生坚守书香、热爱文化、默默传承人文底蕴的具象载体，承载着他的精神追求。 结合第⑮段“每一本旧书都整整齐齐放置，都勾连着诸多回想与感念”可知，即便书店历经雨水浸泡、岁月变迁，老先生依旧将每一本旧书规整摆放，细节之中尽显对书籍和文化的敬畏。 由此可知，文章大量描写书店环境与旧书，并非偏离主题，而是以环境烘托人物，从侧面塑造出老先生坚守初心、热爱文化、温润纯粹的人物形象，让人物形象更鲜活立体。 61．先分别梳理本文老先生爱惜书籍、坚守书香、敬畏文化的态度，再选取《朝花夕拾》对应篇目，提炼文中人物对待书籍、读书的态度，找准二者珍视书籍、尊重文化、看重书籍精神价值的共同点，最后结合当下学习生活，阐述敬重书籍、静心读书的现实启示。 示例一：我选《阿长与〈山海经〉》。文中老先生数十年坚守旧书店，精心整理、爱护每一本旧书，执着守护书香文化，敬畏书籍的精神价值。长妈妈虽学识浅薄，却牢记“我”的心愿，费力为“我”买来珍贵的《山海经》。二者都珍视书籍、尊重书本带来的精神滋养，心怀对文字与文化的真诚热爱。 启示：书籍是珍贵的精神财富，我们要爱惜书籍、敬畏阅读，主动在书中汲取力量，沉淀内心，传承热爱读书、尊重文化的优良品质。 示例二：我选《从百草园到三味书屋》。文中老先生深耕旧书行业近四十年，用心打理旧书、坚守文化初心。寿镜吾先生方正博学，认真授课、潜心治学，敬重书本与读书之道。二者都尊重书籍、敬畏文化，坚守对阅读与知识的赤诚之心。 启示：读书不在于形式，而在于敬畏与坚守。我们应当爱惜书籍、静心阅读，深耕书本知识，以真诚的态度对待阅读，在书香中沉淀自我、提升自我。 十三、（2026·河北邯郸市·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 灯祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈，沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一只眼穿过去，然后沿着底座的直径爬行，再扎入另一个眼中。铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着身子朝上伸展，两个端头一旦汇合扭结在一起，灯座便大功告成了。那时候从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 ③父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，他总要捡回五六个瓶子才能做成一个。不是把瓶子全炸碎了，就是瓶子安然无恙地保持原状，再不就是炸成功了，一看却是一只猪肉罐头瓶子，怎么擦都浑浊，只好弃了。 ④尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 ⑤那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ⑥“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。 ⑦“还真顾家啊。”父亲打趣着我去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽至极。 ⑧过年要让家里里外外都是光明。所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。院子中的灯有高有低。高高在上的灯是红灯，它被挂在灯笼杆的顶端，灯笼穗长长的，风一吹，唰唰响。低处的灯是冰灯，冰灯放在窗台上，放在大门口的木墩上，冰灯能照亮它周围的一些景色，所以除夕夜藏猫猫要离冰灯远远的。无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。 ⑨因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑩年一过去后，新衣服就脱下来了，灯也收了，院子里黑漆漆的，那时候我就会望着窗外的雪花发怔，心想：原来一年之中只有几天好日子啊。人为了那几天充满光明的好日子，就要整整辛苦一年。唉！ ⑪我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑫然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找啊？ ⑬从此之后虽然照例要过年，但是我再也没有接受灯的那种福气了。 （选自迟子建《灯祭》，有删改） 62．本文围绕“灯”展开回忆，请根据文章内容，梳理“我”与“灯”相关的经历，将表格补充完整。 时间 事件 “我”的情感/感受 父亲在世时除夕 父亲为“我”做灯，“我”提灯串门 ①____ 年过后 灯收了，院子黑漆漆 觉得一年只有几天好日子，叹息 长大后 父亲不再送灯 在灯下想心事 父亲去世当年除夕 ②____ 思念父亲，心疼他找不到回家的路 此后每年 照例过年 ③____ 63．赏析第②段中画横线的句子。 铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着身子朝上伸展，两个端头一旦汇合扭结在一起，灯座便大功告成了。 64．文章第⑧段写了院子里的红灯和冰灯，有什么作用？ 65．文章结尾写道“但是我再也没有接受灯的那种福气了”，结合全文，说说“那种福气”具体指什么。 66．在中国文学与传统文化中，有无数像《灯祭》里的“灯”一样，承载着许多美好情感的传统物件，如风筝、春联、长命锁等，请任写一种，结合其民俗文化，说说它承载着怎样的情感寓意。 【答案】 62．无限风光/心满意足 我们没有点灯，院子黑漆漆的 再也没有接受灯的福气 63．运用比喻的修辞手法，将铁丝比作“眼镜蛇”，生动形象地描绘出父亲弯折铁丝制作灯座的过程，既表现了父亲做灯时手艺的娴熟与精巧，也流露出“我”对父亲的怀念之情。 64．运用了衬托（对比）的手法。用院子里的红灯和冰灯，来衬托父亲亲手做的灯在“我”心中独一无二的地位，突出了深沉的父爱，以及这盏灯在“我”心中无可替代的情感价值。（意思对即可）。 65．“那种福气”既指每年除夕能得到父亲亲手制作的、独一无二的灯，更深层的是指拥有父亲陪伴、关爱的幸福时光和温暖的父爱。 66．示例：风筝，象征放飞希望、祈福平安。春联，寓意辞旧迎新，驱邪纳福。长命锁，孩童佩戴，寓意锁住生命、驱灾辟邪，祈愿孩子平安长大。 【解析】本文以“灯”为核心意象，串联起父亲的爱与年的温情。朴素的文字里，父亲做灯的细致、“我”提灯的欢喜，与父亲离世后的孤寂形成对照，将亲情、年味与成长的怅惘藏于细节，于平淡中见深情，用一盏灯承载岁月与思念，质朴动人。 62．第一空，结合第④段第2-3句可知，“我”提着灯串门，听人家夸赞灯好看，内心是心满意足、骄傲自豪、无限风光的。 第二空，结合第⑫段第1-3句可知，父亲去世当年除夕，家里没有点灯，院子里黑漆漆的。 第三空，结合第⑬段可知，此后每年过年，“我”再也没有接受灯的福气，内心充满失落、遗憾与怀念。 63．运用了比喻的修辞手法。将手牵引的铁丝比作“眼镜蛇”，精准抓住了铁丝柔软、可弯曲、在手中摆动时灵活又充满张力的形态特点。把枯燥的手工制作过程写得活灵活现，画面感极强，让读者仿佛亲眼看到父亲制作灯座的场景。既体现了父亲制作灯座时的娴熟与用心，也暗含了“我”在一旁观看时的好奇、兴奋与崇拜，为后文父亲做灯的不易和灯的珍贵做了铺垫，同时也流露出“我”对父亲的怀念之情。 64．结合原文第⑧段内容，我们来从手法、内容、情感三个维度解析红灯与冰灯的作用：首先，运用衬托（对比）的手法，以高高在上的红灯和低处的冰灯的温暖动人，反衬出父亲亲手为“我”制作的灯在“我”心中无可替代的独特地位，突出了这盏灯承载的特殊情感价值；其次，红灯与冰灯的描写还原了北方除夕夜“家里里外外都是光明”的热闹场景，渲染了浓厚的节日氛围，让过年的温暖更具体可感；最后，这些灯的温暖热闹，与后文父亲去世后“别人家灯火辉煌，我们家却黑漆漆”的冷清孤寂形成鲜明对比，为下文抒发对父亲的深切思念埋下伏笔，也让这份怀念更具张力。 65．结合第①段第1句和第②段对父亲做灯过程的详细描写可知，“那种福气”表层指每年除夕能得到父亲亲手制作的、独一无二的灯，这盏灯凝聚着父亲耗费时间与心血的用心。 结合第④-⑦段中“我”提灯串门、与父亲打趣互动的内容可知，“那种福气”也指童年里被父亲宠爱、拥有无忧无虑的快乐时光，是被年味与亲情包裹的温暖体验。 结合第⑫段和第⑬段可知，“那种福气”更深层指拥有父亲陪伴、关爱的幸福时光，以及这份温暖父爱所带来的家的归属感，父亲离世后，这份被守护的幸福也随之消失了。 66．先选定一种熟悉的传统物件，再结合它的民俗用途、相关文化背景，梳理人们赋予它的情感与美好期许。 示例一：风筝 风筝古称纸鸢，是中国经典传统民俗物件。春日放风筝是民间沿袭已久的习俗，古人常把烦心事、晦气寄托于风筝之上，放飞后剪断长线，寓意送走灾祸病痛、除却烦恼，祈求岁岁平安。风筝乘风扶摇而上，承载着人们对自由生活、美好远方的向往；风筝长线牵系、高飞不离，又寄托着亲人之间彼此牵挂、心意相依的温情，同时也留存着童年嬉戏的美好回忆与长辈的慈爱关怀。 示例二：春联 春联是春节标志性传统物件，贴春联是过年重要民俗。新春张贴春联，有驱邪避凶、辞旧迎新的传统寓意。它承载着人们对新年阖家安康、万事顺遂的美好期盼，也凝聚着对家庭团圆、日子红火安稳的珍视，更是传承年味、寄托家国安宁、亲友和睦的温情载体。 示例三：长命锁 长命锁是民间给孩童佩戴的传统饰物，民俗里有祈福护佑的讲究。长辈为孩子佩戴长命锁，意在锁住福气、锁住健康，保佑孩子平安长大、福寿绵长。它承载着长辈对晚辈的疼爱与期许，寄托了祈愿孩童无灾无难、茁壮成长的真挚情感，是亲情呵护与美好祝福的具象象征。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 记叙文阅读 考点分类 河北考情（2024-2026） 命题规律 考点01 情节梳理与内容概括 2026《马灯》：以“马灯”为线索，梳理关键情节，填空式概括事件； 2025《少年仰起他的脸》：以“留言本”为线索，梳理人物心理变化； 2024《“北斗”建设者之歌》：分层概括人物典型事件、工作事迹。 记叙文必考基础题型，三年连续考查。固定以线索贯穿全文，分为两类考法：一是梳理故事情节、概括关键事件；二是梳理人物心理、情感变化。题型多为图表填空，答案点对点、高度凝练，严格忠于原文，无需主观拓展。 考点02 重点词语表达效果赏析 2026《马灯》：赏析动作词“小心翼翼地触摸”的表达效果； 2025《少年仰起他的脸》：赏析副词“慢慢”的情态作用； 2024《“北斗”建设者之歌》：赏析关键数量、时间词语，突出任务特点。 高频赏析题型，侧重动词、副词、情态词考查。答题固定套路：解释词义+描摹人物情态/场景特点+表现人物心理/情感+烘托人物形象，侧重细节品读，考查精细化文本解读能力。 考点03 环境描写作用分析 2026《马灯》：赏析结尾壮阔自然环境描写，考查氛围、人物烘托、主题深化作用； 2025《少年仰起他的脸》：赏析开篇环境描写，考查铺垫、基调、心理暗示作用； 核心高频题型，分为开篇环境、结尾环境两类考查。常设答题角度：交代时间背景、渲染氛围、烘托人物心境、铺垫情节、象征人物精神、深化文章主旨，多为多重作用叠加考查。 考点04 叙事手法与写作技巧赏析 2026《马灯》：分析借他人之口叙事的侧面描写作用； 2024《“北斗”建设者之歌》：分析短句分段、碎片化叙事的表达效果； 区分度中档题型，聚焦叙事艺术考查。常考：侧面描写、视角选择、句式特点、段落布局。侧重分析手法对塑造人物、烘托氛围、紧凑情节、增强真实感的作用，避免套路化答题。 考点05 人物形象分析概括 2026《马灯》：结合全文事迹，概括老军工坚守、奉献、传承的精神品质； 2025《少年仰起他的脸》：依托他人评价侧面概括少年性格特质； 2024《“北斗”建设者之歌》：概括建设者群体形象与精神特质。 记叙文核心必考题型，分为个体人物形象和群体人物形象两类。可通过人物事件、动作神态、他人评价、环境烘托多维度概括，答案分点、品质词汇精准贴合文本，贴合文章主旨。 考点06 文本拓展与感悟表达 2026《马灯》：结合人物选择，谈个人成长启发； 2025《少年仰起他的脸》：代入人物身份，揣摩心理、书写心里话； 开放性主观题型，立足文本、链接生活。要求紧扣文章人物精神、成长主题、家国情怀，结合青少年身份谈感悟、写心声，语言真挚、观点积极、贴合主旨，拒绝空洞套话。 考点07 结尾语段优劣赏析对比 2025《少年仰起他的脸》：原结尾与创新结尾对比赏析，分析表达效果； 河北创新特色题型，考查结尾艺术。从结构（照应标题、收束全文）、内容（深化主旨、留白余味）、手法（神态动作、心理描写）、情感表达四个角度赏析，言之有理即可，开放性较强。 考点08 结尾议论抒情作用分析 2024《“北斗”建设者之歌》：赏析文末议论抒情语段的作用； 主旨升华专项题型，固定考查结尾语段作用。答题角度：总结全文、解释标题内涵、赞美人物精神、升华文章主题、抒发作者情感、照应全文，是记叙文主旨类核心考点。 一、（2026·河北·中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。 马  灯 ①灯塔一楼大厅弧形墙壁正中画着巨幅石鱼山全景画，东面靠墙的工艺柜里摆放着珍贵的珊瑚、海螺和彩色贝壳，西面墙上挂着一盏盏马灯，横竖成线排列。所有马灯都被擦得锃亮，组成威武的马灯军阵。 ②这些似乎从时代深处走来的马灯，具有强大的冲击力，一下子吸引了政工干事丁风帆的眼球。它们放在现代装饰的灯塔大厅，不仅不突兀，反而有一种和谐的美。丁风帆不自觉地数起马灯个数。 ③“不用数了，一共一百零八盏。”丁风帆转回身，看见一位身姿挺拔、面色黝黑的战士立在身后。 ④“海笛班长，你好。”丁风帆敬了个军礼。海笛是灯塔班的班长，丁风帆上灯塔采风，联系的正是他。 ⑤“丁干事，你好。”海笛回敬了一个军礼。 ⑥丁风帆指着墙上的马灯，称赞道：“真美啊，像一件艺术品！是谁的杰作？” ⑦“是我们的老军工。” ⑧“就是那个被称为沧海岛活历史、活字典、活地图的老军工？”丁风帆十分惊诧。 ⑨老军工，真名叫老自在。他与沧海岛第一任岛长是同年兵，在岛上已整整工作了四十年。他在岛上守岛时间长、年龄长，后来转为军工，守岛官兵都习惯称他为老军工。丁风帆多次听人讲过老军工的故事，早就萌生了对老军工的敬佩之情，没想到他还有这样的创意。 ⑩海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事。 ⑪过去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹灭灯火，天黑前点燃每盏马灯，还要添加煤油、擦护灯罩、更换灯芯，每天忙个不停。在那漫长而沉寂的岁月里，老军工日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标。现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯。如何妥善保管这些马灯呢，有人建议将它们放入仓库。老军工提出了自己的想法，挂在仓库的墙上也是挂，如果挂在灯塔大厅的墙上，还能起到装饰作用，更主要的是，这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈。大家觉得老军工讲的有道理。从此马灯作为“文物”保存下来，平常的维护保养依然由老军工负责。 ⑫“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾。”丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 ⑬“老军工在哪？我想采访一下他。”丁风帆转头对海笛说。 ⑭“在医院——”海笛说，“几天前在灯塔上受了伤。” ⑮“发生了什么？”丁风帆急切地问。 ⑯“老军工是我心中的英雄。”海笛开始向丁风帆讲述事情的原委。 ⑰几天前，岛上进行一次演习，为了模拟极限情况，要求灯塔班用传统方式在旧灯塔上照明导航，这样一来，马灯又重新派上了用场。老军工拿出保存完好的灯捻，熟练地为每一盏马灯更换灯芯，加好煤油。马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。 ⑱任务刚刚完成，大家开始撤离。海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。老军工左右两臂前后各搭了两盏马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿发颤，控制不住自己，但还是紧紧抓住马灯。强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来，情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去…… ⑲“那老军工怎样了？”丁风帆焦急地问。 ⑳“伤得不轻，”海笛有些哽咽，“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！” ㉑听到这里，丁风帆眼眶湿润了：“海笛班长，你说得对，老军工就是我们的英雄！”丁风帆仿佛看见老军工将一盏盏马灯挂上灯塔，马灯在黑夜里闪着光芒，指引一艘艘舰艇顺利通过。 ㉒丁风帆和海笛默默地走出灯塔，向东南方向望去。历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应，老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。 …… ㉓几个月后，丁风帆走向老军工，郑重地敬了一个军礼：“沧海岛灯塔班新战士丁风帆向前辈报到！” （根据钟法权的小说《沧海岛》改编） [理清思路] 1．【情节梳理与内容概括】小说讲述了老军工和马灯的故事，请梳理情节，完成下面图表。 [欣赏品析] 2．【词语赏析】联系上下文，分析下面句子中加点词的表达效果。 丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 3．【写作手法赏析】小说借海笛之口讲述老军工的故事，这样写有什么好处？ 4．【环境描写作用】请分析画线部分环境描写的作用。 [延伸拓展] 5．【人物形象分析】丁风帆要以老军工为素材写一篇人物通讯，你认为人物通讯中会展现老军工的哪些精神品质？ 6．【拓展感悟】丁风帆守护灯塔的选择对你有怎样的启发？写一段感想。 二、（2025·河北·中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的———互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性， ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 …… ⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要、重要的是，此时此刻、这是他真实的有感而发。 ⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着、和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸、海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来、走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样、才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 7．【情节梳理与内容概括】以留言本为线索，梳理海川的心理变化、完成下面的图表。 8．【环境描写作用】小说第一段的环境描写有什么作用？ 9．【词语赏析】联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 10．【人物形象分析】小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。 11．【拓展运用】海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。 12．【结尾赏析】有人为小说设计了新的结尾：海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 三、（2024·河北·中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。 “北斗”建设者之歌 ①1999年12月23日，是北京卫星导航中心成立的第五天，也是中心负责人王小同上任的第五天。 ②这一天，一份“军令状”摆在王小同面前，要求必须在2000年10月前完成建站任务，确保北斗首星按时发射。 ③王小同知道，这字不好签啊。此时的导航中心还是一片空地。基建面积多达十多万平方米，还有七个分系统、上百个子系统，都要研制，测试，联调，上千台（套）设备要进场安装，任务非常繁重，时间却只有九个月零八天。建设一个现代化卫星导航地面运控系统，至少得两三年。九个月零八天，除非奇迹出现！ ④他也知道，航天工程绝不能“卫星等地面”，必须“地面等卫星”，因为卫星造价昂贵，它在天上空转一天耗资巨大。因此，导航中心一天不建好，卫星就一天不能上天。 ⑤王小同拿起签字笔，在“军令状”上郑重签下自己的名字。眼前的使命，容不得他有半点瞻前顾后。他向全站工作人员发出了“机房就是战场，施工就是战斗，岗位就是战位”的动员令。 ⑥一天，下着大雪，王小同在施工现场突然接到报告：信号收发分系统设备生产计划严重滞后！ ⑦“走，咱们现在就赶过去！”他带着工作人员，回到办公室抽出桌子底下一直备着的行囊，往背上一甩就来到火车站，连夜赶到生产厂家，提着行囊来到厂领导办公室。厂领导感叹：“你们的工作作风真是令人佩服啊！”厂家立刻调整生产计划，加快生产进度，确保了按时完成设备生产任务。 ⑧北京的郊区天寒地冻，白雪茫茫。北京卫星导航中心的运控大楼施工现场机器昼夜轰鸣，唤醒了沉睡的大地。施工人员日夜奋战，还不忘苦中作乐，在工地的木牌上“发表”诗作： 稻田窝棚青蛙， 白天黑夜专家。 庄稼地里创业， 浩瀚苍穹绣花。 ⑨随着运控大楼落成，北京卫星导航中心建设攻坚战开始了。无论是站领导，还是年过花甲的高级工程师，或是刚出校门的博士、硕士，都是战斗员。机器轰鸣声、工人口号声、切割金属声，汇集成旋律激昂的乐曲，在运控大厅昼夜回旋。 ⑩一天，供电部门电路升级，临时拉闸一刻钟，机器设备的轰鸣停下不到两分钟，大厅里便响起了此起彼伏的鼾声：有人趴在机桌上入睡了，有人倚着墙角睡着了，有人仰靠在椅背上进入了梦乡…… ⑪西昌卫星发射中心执行了我国所有的北斗发射任务，成功率达到100%。奇迹的背后，站立着一支素质过硬的航天发射队伍。 ⑫运载火箭推进剂液氢是一种极高危燃料：当它的浓度达到一定程度时，一粒大米从一米高的地方掉落下来的能量，就会引起爆炸。因此，大家都说，液氢加注队是“刀尖上的舞者”。 ⑬李明伟就是这支“与魔鬼同舞的舞蹈队”的“领舞”。 ⑭一天上午，李明伟带领大伙儿执行液氢接收转注任务。 ⑮“各操作手注意，开始检查管道情况，确认状态！” ⑯“1号管道正常！” ⑰“2号管道正常！” ⑱“各操作手注意，开始……”李明伟的第二条指挥口令戛然而止。因为，他突然感到今天的各种声音与往日有丁点儿不一样，仔细一听，是槽车操作柜传来的声音有些异样。 ⑲李明伟心头一紧：槽车氢气泄漏！ ⑳他做出的第一个反应，就是关闭供气阀门，立刻向上级报告。 ㉑在得到上级“立刻解决，确保安全”的指令后，李明伟向队员们下命令：“赶紧撤离！我留下！” ㉒话音未落，他就拿起氢浓度探测仪，独自向操作柜走去。从理论上讲，氢气泄漏五六分钟，爆炸随时可能发生。而此时，发现泄漏已有三分钟了。 ㉓他沉着冷静地打开操作柜，探测仪果然发出“嘀嘀嘀”的警报声。泄漏点如针眼，眼睛看不到；操作柜管路复杂，找到泄漏点非常困难。 ㉔时间一秒一秒过去，危险在不断增加。 ㉕千钧一发之际，李明伟放下探测仪，把脸贴向那一个个管路连接处，通过气流变化判断泄漏点。当他把耳朵靠近液面计下的管路时，感到有股气流冲进耳朵。用肥皂水进行喷洒检验，连接焊缝上果然产生大量泡沫。 ㉖李明伟当机立断，火速处理，按应急程序给槽车泄压，异响立刻消失。这时，发现氢气泄漏已有五分钟了。 ㉗李明伟坐在地上，额头上冒出一层豆大的汗珠______ ㉘“北斗”，一个寓意深远的代号。北斗七星，自古以来就是中华儿女生命的坐标。今天的中国北斗就像“天外慧眼”，帮助人们知道自己身在何处，又可以去往何方。为了这一天，北斗人夜以继日，披荆斩棘，攻坚克难，探索创新，谱写了一首首壮丽的建设者之歌！ （根据龚盛辉的报告文学《中国北斗》改编） 13．【词语赏析】联系上下文，分析第三段中加点词语的表达效果。 14．【情节梳理与内容概括】文章写了王小同的哪两件事？请概括出来。 15．【人物形象分析】文章描写了北京卫星导航中心建设现场的多个场景，塑造了建设者的群体形象。这群建设者具有哪些特点？ 16．【写作手法赏析】文章写李明伟从发现险情到排除险情这一部分，段落较多，有的一两个句子就是一段。请分析这样写的好处。 17．【标点运用】在文章画线处填入恰当的标点。 18．【结尾语段作用】结尾段的议论和抒情，有什么作用？请结合文章分析。 一、（2026·河北·二模）阅读下面文字，完成小题。 生日礼物 ①（1）窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。时已五点半，小添福惘然站在窗边，若有所思。他的母亲走过来，问他：“你在想些什么？”他一言不发，掉转身子，径自走到大门边…… ②添福咂咂嘴，拉开大门，直向雨中冲去。冲到街口，还隐约听到母亲在身后叫他：“快回来！”他狠狠地吐了一口唾沫，翻起衣领，冒雨过街，在对街的骑楼下踽踽独行。他想起早晨的情景，因为想收养安国伯公家的一只小狗，着实被母亲骂了一顿。 ③他心情很郁闷。 ④雨很大，他在雨中行走。走着走着，不觉来到巴士站。每天傍晚时分，他的父亲总在这里下车。他的父亲是一个好人，没有念过大学，早年当过苦力，凭自修，终于成为副工程师。半年前，在做工的时候，没留神，摔断了右臂，从此性情大变。他本来爱说爱笑，出院后，连笑容都没有了。现在，他被调赴新山做工，每天一早由此搭乘巴士，下午六点左右必在此处下车。 ⑤当添福走到巴士站时，巴士刚到。 ⑥父亲第一个下车，一见他，就用惊诧的口气问：“添福，你到这里来做什么？” ⑦“来接你。”添福说，脸上挂满雨丝。 ⑧“你瞧你，淋得像只落汤鸡，着了凉，可不是闹着玩的。” ⑨父亲挥手招停一辆的士。父亲平日非常节俭，怕儿子着凉，不得不忍痛奢侈一下。 ⑩父子俩默然不语。 ⑪车子在倾盆大雨中驰行，添福忽然发现一只小猫正在车前，小猫看见疾驰而来的的士，有点儿慌张，来不及躲避，被车轮碾过了，添福歇斯底里地狂叫起来：“让我下车！让我下车！” ⑫他陡然打开车门。 ⑬父亲一把捉住他的衣领，立刻吩咐司机停车，车子尚未停稳，添福已跳出车厢，飞奔到肇事地点，终于在水沟边找到了那只小猫。小猫没有死，两只受惊的眼睛鼓得很大。 ⑭添福伛偻着背，仔细察看。小猫的前腿折断了，正在流血。 ⑮父亲说：“它的伤势很重，你我都已无能为力了。”添福眼眶里充满了泪水，伸手轻抚小猫的脖颈，声音颤抖，对父亲说：“爸爸，你必须想办法，不然，它会死的！” ⑯但是他的父亲说：“一只断腿的小猫，就不再是一只小猫了。你上车去吧，你母亲还等着我们回去吃晚饭哩。至于这只小猫，让我来处理吧。” ⑰添福抬起头望望父亲，发现他左手握着一块石头。“爸爸，”他哀求道，“我们必须想法子救它，不能让它死去。只要……只要我们能够设法阻止它继续流血，它还是可以活的。” ⑱“不，”父亲的语气非常坚决，“这是没有办法的事，你先上车去吧。” ⑲添福开始呜咽了，他边哭边嚷：“我求求你！我求求你！”四周很静，但闻雨声淅沥。 ⑳父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。然后，添福听到父亲手里的石头掉在地上的声音。 ㉑添福心里的一块石头也落下了。他小心翼翼地用双手将小猫捧起。父亲俯下身子，掏出手帕，开始替小猫包扎伤口。最后，他撕下衬衣的一角，索性将小猫的四只脚扎在一起。 ㉒“这样，它就不能动弹了。”父亲说。添福捧起小猫，同父亲再急急上车。 ㉓车子开动时，小猫静静地躺在添福怀中…… ㉔回到家，母亲在门口等候，看见的士，立刻大声呼唤：“添福，是不是你同爸爸一起回来了？天哪，真把我急死了！你们知道现在几点钟？你们……你们究竟在搞什么名堂？” ㉕父亲说：“我们救活了一只受伤的小猫。” ㉖“快去换衣服！”母亲说，“瞧你们父子俩，全身湿漉漉的，还不赶快去擦身？” ㉗母亲从添福手中接过小猫，兀自走进厨房。 ㉘当添福换好了衣服去看小猫时，小猫已经舒舒服服地躺在竹篮里了。 ㉙竹篮里放着两件添福的破衬衣，小猫侧卧着，嘴边有个搪瓷盆，盆里盛着牛奶，小猫正在用舌舐吮。添福咧着嘴，将竹篮捧入客厅，取了一条干毛巾，慢慢替它擦干身体。 ㉚父亲点燃烟斗，悠闲地扭开收音机。 ㉛“爸爸。”添福轻轻叫了一声。 ㉜“嗯。” ㉝“你觉得它的伤势痊愈后，会不会走路？” ㉞爸爸微微一笑，吐了一口烟，说：“你爸爸断了右臂，还不是一样在做工。” ㉟添福笑了，脸上的惆怅也完全消失了。 ㊱这时，母亲已经将晚餐煮好，有鸡，有肉，还有长寿面。 ㊲母亲对添福说：“祝你生日快乐。” ㊳添福点点头说：“我快乐极了。” ㊴晚上，雨未停，风很大，（2）窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。添福心情平和，因为他的小猫不必再受风雨的摧残了。 ㊵父亲在床上吸烟。母亲问他：“为什么不睡？” ㊶“因为……我心里有一种不安的感觉。” ㊷“什么？” ㊸“前些日子，我曾经答应送一件生日礼物给添福，但是，我竟忘记了。” ㊹“你已经给添福送了一件很好的礼物，快睡吧，明天一早还要到新山去。” ㊺母亲熄了电灯，（3）窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。 （选自人民文学出版社《刘以鬯集》，内容有删改） 1．阅读全文，梳理小说主人公添福的情绪起伏。 （1）______  （2）______  （3）______ 2．阅读文中画波浪线的句子，根据上下文推测父亲当时在想什么。 父子俩默然地站在雨中，相持了好一阵子。 父亲：______ 3．文中多次出现象征型环境“雨打芭蕉”。结合小贴士，思考文中的画横线语句分别有什么作用。 小贴士 象征型环境：往往为人物的活动提供相宜的气氛和场所，与人物生活、心情达到一定高度的和谐与统一。通过对环境的着意描写或借助环境的某些特征的属性，构成明喻或隐喻。 （1）窗外有雨。窗外有株芭蕉树，雨打芭蕉，淅沥作响。 （2）窗外的芭蕉叶响起一阵淅沥声，很密，很零乱，很急促。 （3）窗外雨声转大，芭蕉叶在风中飘舞。 4．文末母亲说：“你已经给添福送了一件很好的礼物。”结合全文，说说你认为这件礼物“好”在哪里。 5．人生何处无抉择。文中添福的父亲面临是否救猫的抉择，生活中，你也一定有过难以抉择的时刻，关键时刻你做出了怎样的抉择？请简要说说。 二、（2026·河北邢台市名校联盟·三模）阅读下面文字，完成下面小题。 修鞋匠的月亮 ①老宋的修鞋摊摆在老巷口，正好能望见琅琊山的轮廓。他的工具箱是祖父传下的，桃木材质，开合时发出老骨头般的吱呀声。箱盖内侧贴着一张泛黄的地图，标记着这些年被他送走的鞋子去往的城市——北京、上海、深圳，最远的一双去了休斯敦。 ②“鞋不一样，”他常对来取鞋的客人说，“鞋记得路。” ③这话不假。经他修补的鞋，鞋底都藏着他的秘密：左鞋跟里塞一粒琅琊山的松子，右鞋跟里放一瓣清流河的芦花。他说这样无论走多远，鞋子都认得回家的路。 ④巷子要拆的消息传来时，老宋正给一双高跟鞋换底。鞋主是隔壁新搬来的姑娘，在开发区做设计师。 ⑤“宋师傅，下个月我就搬走了。”姑娘说，“这鞋还能修好吗？” ⑥老宋没抬头，锥子扎进鞋底又穿出，线绳嘶嘶作响。“鞋能修好，”他说，“路修不好。” ⑦他说的路，是青石板上被百年雨水凿出的凹痕，是槐树下被纳凉人磨亮的石凳，是墙根处孩子们画下的跳房子格子。这些，推土机一来就都没了。 ⑧最后一个月，老宋的修鞋摊前排起长队。不只是修鞋，更多人是来听他讲这条巷子的故事——哪块青石下埋着抗战时的子弹壳，哪扇木窗里曾传出民国时期的读书声，哪堵山墙上还留着特殊年代的标语。 ⑨他修鞋时话不多，但每句都像锥子扎进鞋底般结实。 ⑩“这双鞋的主人在上海安家了。” ⑪“那双鞋子跟我去过漠河。” ⑫“这双布鞋啊，穿着它的人再没回来。” ⑬拆迁前夜，老宋在摊前坐到很晚。月光很好，照得青石板路像条银河。他突然打开工具箱，取出所有未取的鞋子——十七双，摆成一个圆圈。每双鞋他都重新修了一遍，在鞋跟里塞进新的松子和芦花。 ⑭第二天，推土机来了。老宋没像其他人那样阻拦，他只是坐在鞋圈中央，继续修最后一双鞋。那是他自己的布鞋，鞋底磨得只剩薄薄一层。 ⑮开发商的人走过来：“老师傅，我们要施工了。” ⑯老宋点头，收起锥子，却不起身。他脱下自己的布鞋，开始修补。阳光照在他花白的头发上，像落在琅琊山的雪。 ⑰围观的人越来越多。有人打开手机直播，有人偷偷抹眼泪。当推土机即将启动时，老宋突然举起锤子，却不是砸向机器——他砸向自己的鞋摊。 ⑱桃木工具箱应声裂开，里面的修鞋工具散落一地。他在众人惊愕的目光中，将工具一件件捡起，分给围观的老邻居。 ⑲“锥子给裁缝铺李婶，她做针线用得上。” ⑳“锤子给锅炉房老张，敲煤块顺手。” ㉑“楦头留给对面幼儿园，孩子们玩过家家。” ㉒分完工具，他拎着那双布鞋走向推土机。司机紧张地看着他，他却把鞋轻轻放在履带上。 ㉓“让这双鞋也去看看新世界。” ㉔三个月后，在老巷原址奠基仪式上，设计师姑娘惊喜地发现——新社区的景观图上，所有步道都被设计成鞋底的纹路。主设计师说，这是修鞋匠给的灵感。 ㉕而此刻的老宋，正在琅琊山腰的新修鞋摊前忙活。他的摊子更小了，客人却更多了。有老邻居特意坐公交上山修鞋，也有游客慕名而来。 ㉖那天黄昏，设计师姑娘来找他，手里拿着社区规划图。 ㉗“宋师傅，我们想在社区中心做一面记忆墙，需要您帮忙。” ㉘老宋从鞋堆里抬头，夕阳给他的白发镀上金边。他笑了，从身后拿出一个新编的竹筐，里面装满晒干的松子和芦花。 ㉙“早就准备好了。”他说，“让每双新鞋都记住老路。” ㉚月亮升起来时，山下的新城华灯初上。老宋收起摊子，把最后一把松子撒进山路。夜风很大，但他知道，总有一些种子会落在鞋缝里，被带去很远的地方，在陌生的土地上长出故乡的模样。 ㉛就像那些被送走的鞋子，总有一天，会踩着月光回来。 （选自《作品》2026年第2期，作者：郑正健） 6．文章以“修鞋”为线索，串联起多个情节，请把下面情节补充完整。 老宋修鞋时往鞋跟里塞松子和芦花； 拆迁消息传来时，老宋正给设计师姑娘的高跟鞋换底； ①拆迁前最后一个月，______________________________________； ②拆迁前夜，___________________________________________； 拆迁当天，老宋修补自己的布鞋后砸毁鞋摊，分送工具； ③_________________________________________； 老宋为社区记忆墙准备松子和芦花。 7．结合全文，说说老宋为什么要在修补的鞋子鞋跟里藏上他的秘密——松子和芦花。 8．文中画线句“月亮升起来时，山下的新城华灯初上”，作者将“月亮”与“新城华灯”结合描写，有什么妙处？请从象征义的角度简要分析。 9．修鞋匠老宋有诸多优秀的精神品质，其中哪一种最值得你学习？请简要说明理由。 10．选文与鲁迅的《故乡》都写到故乡变迁，请从下面三个角度中任选一个进行探究。 ①意象“路”的不同含义；②人物的选择：坚守或者离开；③表达的希望与情感 （提示：《故乡》结尾写道：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”） 三、（2026·河北张家口市·二模）阅读下面文字，回答小题。 渐变 韦国 ①天还没有大亮，村支书黄吉祥就急急起了床。他推开院门，先站到院墙那排玫瑰前。玫瑰嫩嫩的绿叶上缀满露珠，花虽不多，但就像老歌中唱的“红得好像燃烧的火”，煞是好看。 ②黄吉祥望了会儿，发了会儿呆，没顾得上吃早饭，就骑上电瓶车出了门。 ③靠近那扇近日多次进出的大铁门时，黄吉祥愣住了——院墙上空空如也。 ④“这……还是发生了！”昨晚离开时，墙里墙外爬满了疏密有致的藤蔓，看上去非常养眼。现在，空了，只剩下地面裸露的泥土。 ⑤“笃笃，笃笃……”黄吉祥伸出手，用上点力来敲门。“汪汪……汪汪汪……”院里头响起一阵狗叫声。等不及开门，黄吉祥从门缝朝里看过去——院角有一堆凌乱的藤条，而且多被剪断了。 ⑥无须问，是李乃武连夜将藤蔓“清理”了，而且一棵不留。 ⑦临海区永丰村打造“和美乡村，美丽庭院”快三个月，看那农家小院——矮矮的围墙，别致的镂空设计，墙里墙外种着各式各样的花草：玫瑰、杜鹃、蔷薇、凌霄…… ⑧李乃武家是最后一处空白。他家祖祖辈辈是农民，习惯在围墙边种点菜。 ⑨村里统一组织来种花的时候，李乃武很坚决地拒绝：“我们家可不需要任何花，我们自己来点实惠的，还是种点蔬菜吧。” ⑩黄吉祥多次带人上门做工作。昨天栽苗时，李乃武蹲在门槛上，让人看不清他脸上的表情。完工时，黄吉祥回头看看，这种爬墙的品种，特别漂亮，效果像图画中的一样。 ⑪哪知道李乃武，连夜将花苗给拔了。 ⑫“乃武啊，种花，是美化村子，更是美化你们家，为什么要拔掉呢？你怎么舍得拔掉的！”黄吉祥耐着性子说。 ⑬“我们不要花花草草，种点蔬菜最实惠。” ⑭后来，村里又给李乃武家种了两次花，仍然被他拔掉了。 ⑮这可怎么办？黄吉祥和其他村组干部一起，反复思考怎样以李乃武能接受的方式，把这个花种起来。 ⑯再上门来做工作时，他们跟李乃武夫妇拉起了家常。 ⑰“你们夫妻俩年轻的时候，有没有送过花、收到过花呀？”年轻的女干部小顾笑着问。 ⑱这句话勾起了李乃武妻子张怡雯的回忆，她想起李乃武追求她的时候，省吃俭用也要送玫瑰花，哪怕只是一枝……想着想着，她脸上不禁泛起了红晕，仿佛回到了少女时代。“你那时候，在塑料花外面还包层旧报纸，傻气！”似是责怪，脸上却笑意满满。 ⑲李乃武呢，也想起自己年轻时，追求张怡雯特别用心，送过很多次玫瑰花，口袋里没啥钱的时候，就送外面套上旧报纸的塑料花……想着想着，心跳不由得加快，仿佛时光倒流。 ⑳小顾见他们不说话，就说：“我们来给你们种玫瑰，让你们每天都生活在买花送花的年代和感觉里，难道不好吗？” ㉑见夫妻俩不吱声，小顾接着说：“你们再想想吧，过几天我们再来。周围邻居已经生活在花海里啦，而你们还只能看见大蒜、洋葱、青菜、韭菜……几十年还没看够？田里多得很哪！” ㉒晚上，李乃武、张怡雯夫妻俩就议论开了—— ㉓“哎，别说，邻居的房屋四周都像花园，而我们的还像农田……我不愿还输给他们。”这是李乃武的声音。 ㉔“我也希望生活在年轻时代，就好像你天天给我送花，而且种上了之后，每年都有，不要花钱。”张怡雯满怀憧憬地说。 ㉕“是呀，咱也不缺买菜这点钱。当年没钱的时候特别想买花，现在有了钱却活得越来越粗糙。”说着，李乃武攥紧了妻子的手。 ㉖过了两天，小顾又来了：“你们想好了吗？想好了告诉我们，最喜欢什么颜色的花？红的、粉的、白的、紫的、黄的……” ㉗张怡雯开了口：“我喜欢橙红的，而且是过渡色的那种橙红，就是从黄色过渡到橙色的，花的根部是黄色的，顶部是橙色的。这种橙红多高雅呀！” ㉘黄吉祥和小顾对视一眼，笑了。 ㉙从此以后，李乃武家的墙头爬满了玫瑰。花儿真好看，从根部的鹅黄，渐渐过渡到花瓣边缘那暖融融的橙色，像被晨昏的日光轻轻吻过。 （选自《安徽文学》2026年第3期，有删改） 11．文章开头描写黄吉祥清晨看到玫瑰的场景，有什么作用？ 12．文中的李乃武多次拔掉花苗，请阅读全文，说说他拒绝在围墙边种花的原因。 13．文章画线句“你怎么舍得拔掉的！”中的感叹号改为问号好不好？为什么？ 14．“黄吉祥”这一人物形象有哪些特点？请简要概括。 15．请结合全文，说说小说标题“渐变”有哪些含义。 16．结合小说内容和生活实际，说说在推进美丽乡村建设的过程中，应如何兼顾“统一规划”与“尊重农民个人意愿”。 四、（2026·河北省保定市·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 影子的秘密 林烁 ①暑假，爸爸妈妈要去参加一场重要的学术会议，程小满被送到了乡下爷爷家。 ②小满把行李扔在客房，立刻掏出手机，却发现这里信号时有时无，网络游戏根本加载不出来。 ③“什么破地方啊！”他嘟囔着，百无聊赖地在房子里转悠。 ④这时，阁楼吸引了他的注意力。他的脚一踏上去，木梯就发出“吱呀吱呀”的声响。程小满在里面慢慢踱步，细细看着。这时候，角落里一个黑漆木箱吸引了他的注意力。程小满掀开箱盖，一股陈旧的皮革味扑面而来。 ⑤木箱里面整齐地排列着几十个扁平的人形物件，薄如蝉翼，却色彩斑斓。他小心翼翼地拿起一个——那是个穿着盔甲的武将，红脸长须，做工精细得令人惊叹。武将手中一柄长刀，刀尖微微上翘，仿佛下一刻就会舞动起来。 ⑥“那是关公。”爷爷的声音从背后传来，吓得程小满手中的物件差点掉在地上。 ⑦“爷……爷爷！这些是什么？” ⑧“是皮影，老玩意了。”爷爷走过来，“我年轻时是皮影戏艺人，这些都是我的‘角儿’。” ⑨程小满从没听父亲说过这事。在他印象里，爷爷就是个普通的乡下老人，爱喝茶，爱听收音机，偶尔下地种种菜。 ⑩“那您现在还能表演给我看看吗？”程小满脱口而出。 ⑪爷爷的眼睛一下子亮了起来，好像他等这句话已经等了很久了。他小心翼翼地从箱底拿出一卷泛黄的纸，又搬来一块白色纱布，挂在阁楼的横梁上。 ⑫窗帘拉上，阁楼陷入昏暗。爷爷打开一盏老式台灯，灯光照在纱布上。 ⑬神奇的事情发生了：纱布上出现了威风凛凛的关公形象，比程小满手中的实物更加生动。爷爷清了清嗓子，声音忽然变得洪亮有力：“看那关云长，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，唇若涂脂，手提青龙偃月刀……” ⑭皮影在纱布上舞动，关公挥刀斩敌，动作流畅得仿佛真人。程小满瞪大了眼睛，看得聚精会神，连手机从口袋里滑出来一大截都浑然不觉。 ⑮接下来的日子，程小满的生活有了新的节奏：上午跟爷爷学皮影戏，下午尝试制作简单的皮影，晚上听爷爷讲那些古老的故事。 ⑯“太难了！”程小满甩着酸痛的手腕。 ⑰爷爷笑了：“我学的时候，光练手势就练了三个月。”他拿起皮影，手指轻轻一动，白娘子就在阳光下翩翩起舞，“看，影子的秘密不仅在手上，也在心里。” ⑱一天下午，程小满心血来潮，用手机录了一段爷爷表演的《三打白骨精》，发到了班级群里。他本以为同学们会和他一样惊叹，没想到收到的回复却是： ⑲“这什么啊？好土！” ⑳“小满，你穿越回古代了？” ㉑程小满的脸顿时烧了起来。他火速删掉了视频，关掉手机，一整天都没再碰阁楼上的皮影箱。 ㉒晚饭时，爷爷看出程小满不对劲，可他什么也没问，直到程小满主动开口：“爷爷，现在没有人喜欢皮影戏了吗？” ㉓爷爷放下筷子，看着迷茫的程小满，然后他的目光越过院子，望向了远处。“镇上文化站有个皮影戏台，十几年前还坐满了人，现在……”爷爷摇了摇头，不知道是可惜还是自嘲， “老的东西跟不上趟了！听说文化站没多久就要改建，戏台可能保不住了。” ㉔程小满心里猛然一揪，泛起了细密的疼痛。他想起了那些嘲笑他的同学，突然明白了爷爷这么多年坚守着的孤独——终身热爱的东西在时代浪潮中慢慢消失，而自己却无能为力。 ㉕“我……我今天不想练了。”程小满低声说，逃也似的回了房间。 ㉖夜深人静时，程小满辗转难眠，又想起爷爷说的那句话：影子的秘密在心里。 ㉗“到底是啥秘密呀？”程小满嘟囔着，感觉自己好像抓住了点什么，可仔细一想又什么也说不清楚。 ㉘突然，程小满听见楼下传来一些小动静。伸头一看，爷爷正坐在院子里轻轻地擦拭着一本剧本的封皮，像是在照顾娇弱的婴儿。夏天的夜空干净晴朗，月亮特别亮，清冷的月光下，老人的背影看上去既孤独又执着。 ㉙程小满鼻子一酸，悄悄下楼，走到爷爷身边小声说：“爷爷，我还想继续学。” ㉚爷爷抬起头，眼睛在月光下闪闪发亮：“不怕别人笑话了？” ㉛程小满没想到爷爷早就看出来了。也是，老人活了大半辈子，他这点心思哪瞒得住？程小满肯定地摇了摇头：“不怕！我觉得皮影戏很酷，是他们不懂。” ㉜爷爷真心地笑了，每一条皱纹都舒展开来。他拉过程小满的手：“其实这就是影子的秘密：只有真心喜爱，不为别人所动摇，才能让影子活起来。” ㉝那天晚上，程小满梦见自己站在灯光前，手中的皮影化作活物，在幕布上演绎着一个个古老的故事。 ㉞“可以试试让更多人了解皮影戏。光影秀？！”程小满有了新的想法，于是他联系了开完会的父亲。接下来的日子，程小满家变成了一个奇妙的工坊：爷爷负责修复所有皮影并指导表演，父亲设计多媒体方案并联系文化站，程小满则和邻家的小伙伴们组建了一支“文化小卫士”团队，负责宣传和道具制作。 ㉟演出当晚，文化站前人头攒动。传统锣鼓与电子乐交融，白娘子的皮影在幕布上翩然起舞，投影仪营造出逼真的水波、雨丝效果，LED灯带点缀其间，传统与现代完美融合。观众们惊叹不已，演出结束后爆发出雷鸣般的掌声。爷孙俩站在台上，身影笔直，眼中满是欣慰。 ㊱“爷爷，”程小满仰起头，“我们所做的一切，就是藏在影子里的秘密吗？” ㊲爷爷看着地上三人被拉长的影子：“你看，影子会随着光线变化，但永远不会消失。”他指着远处文化站的灯光，“传统就像影子，只要我们心中有光，它就永远存在。” ㊳暑假结束了，程小满坐在回家的车上，心中被许多情感充盈着。他知道，有些东西永远不会改变，就像影子永远追随光明…… （选自《中国校园文学》，有删改） 17．请根据文章内容，填写下面表格。 情节发展 小满的心理变化 初到乡下 ①________ 偶遇皮影，观看爷爷表演 惊讶、好奇 ②________ 想退缩，感到迷茫 和爷爷深夜谈话 坚定了信心 ③________ 感到欣慰 18．自选角度，赏析文段中画横线句子的表达效果。 爷爷正坐在院子里轻轻地擦拭着一本剧本的封皮，像是在照顾娇弱的婴儿。 19．选文画波浪线的句子写小满的梦有什么作用？ 20．结尾段说小满“心中被许多情感充盈着”，联系全文，分析小满心中有哪些情感。 21．读完这篇小说，你获得了什么启示？ 五、（2026·河北省张家口市·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 一条白毛巾 耿凤忠 ①杨满仓落生那天早上，初夏的阳光懒懒地爬上了土坯房的窗棂，把屋里新糊的窗纸映得透亮。他爹杨大栓蹲在门墩上，旱烟锅子的火星明明灭灭，嘴角咧到了耳根子后头。屋里头，他娘虚弱的声音飘出来：“八斤哩！” ②杨满仓像春天里吸饱了雨水的幼苗，见了日光就长。更难得的是，这小子天生带着股灵气，学堂里的书本到了他手里，仿佛都认得他似的。他爹每每捏着那张红纸奖状，布满风霜的脸就笑成了一朵怒放的秋菊。 ③好日子却在满仓念到高中二年级上学期到头了。一辆冒失的拖拉机像头失控的野牛，撞飞了杨大栓和他赶着去公社卖猪崽的架子车。人救回来了，命保住了，可一条腿没了。油灯的光在满仓脸上跳跃。他躺在土炕上，爹强忍着疼痛的叹息声钻入耳朵，搅得他心里难受。尽管上有两个姐姐，但他是男孩，生产队出工没有男人不行。他默默地把高中课本用一块洗得发白的蓝布仔细包好，塞进了柜子角落。三天后，他就扛起了父亲那把磨得锃亮的铁锹，走进了生产队上工的队伍…… ④北方的夏天，日头像火炉子烤得人心里难受。满仓的汗水顺着黢黑的脊梁沟往下淌，蜇得眼睛都睁不开。收工回家，娘看着他被汗碱画满“地图”的白洋布褂子，心疼得直抹泪。第二天晌午，娘走了十几里到供销社，将散发着棉布清香的崭新毛巾塞进满仓手里，“宝儿，擦汗，别腌渍了皮肉。”冬天寒风像锋利的刀子，毛巾展开，往头上一罩，在后脑勺打个结，就能抵挡刺骨的严寒。 ⑤满仓身上那份灵气并未因辍学而消磨。队里使唤牲口，他看两遍就能把鞭花甩得又响又脆；木匠、瓦匠的活儿，他在旁边看着，琢磨琢磨，也能上手帮衬得有模有样。休息时，生产队长王大山忍不住拿烟锅子敲鞋底，瓮声瓮气地说：“大栓家这小子是块好料，可惜了……” ⑥上级要求，赶在开春化冻前，在跃进沟造出几十亩梯田。大队决定组建一支青年突击队。王大山第一个就把满仓的名字报了上去，还力荐他当了突击队队长。十来个小伙子，都是各生产队拔出来的尖儿，满仓站在他们中间，个头儿不算高，但那敦实沉稳的气度，干活时不要命的狠劲，让突击队员们服气。 ⑦开凿梯田最硬的“骨头”，是那面巨大的青石岩壁。削平它，得先在岩石上打眼、放炮，这份活儿又险又累。满仓二话不说，把最重的大锤揽了过来。他紧了紧腰带，把那条已经变灰变黄的毛巾拉出来，在头上利索地一包，只露出炯炯有神的眼睛和紧抿的嘴唇。他朝掌心狠狠啐了两口，搓搓双手，抡起二十斤重的大锤，稳稳地砸在另一个队员攥着的钢钎上。 ⑧“铛——” ⑨巨大的声音震得人耳膜嗡嗡响，他咬紧牙关，胳膊上的肌肉块块隆起。钢钎在坚硬的岩石上艰难凿进。 ⑩炮眼终于打好，队员们小心翼翼地装好炸药和雷管。满仓将头上的毛巾扯下来，高高举起，用力地上下挥动。混着铁哨子发出的尖锐催促声，待队员们隐蔽好， 满仓手里的毛巾猛地向下一挥。这是对突击队员下达的点火指令。几个队员如同离弦之箭，点燃导火索，然后迅速撤离。 ⑪“轰隆隆——” ⑫沉闷而巨大的爆炸声中，浓烟裹挟着碎石冲天而起，又如同冰雹般噼里啪啦砸落在山坡上。当弥漫的硝烟还未散尽，满仓第一个跃出掩体，站在高石上，奋力挥动着手上的毛巾。哨声再次响起，突击队员们紧随其后，快步冲向爆破点，谨慎检查哑炮，清理浮石。 ⑬这年腊月，公社召开生产能手表彰大会，满仓的名字列在榜首，还要上台发言。大姐买了一条和当年娘买的一模一样的毛巾——雪白、厚实，不由分说地把他腰带上那条旧毛巾解了下来，“换上这条新的。” ⑭满仓接过硬挺的毛巾，戴在头上，对着镜子照了照，怎么也觉得不自在，皱了皱眉头，将新毛巾扯下来，又从大姐手里拿回那条旧的，罩在了头上。“大姐，还是这条得劲儿。”满仓憨厚地笑了笑。 ⑮正月十五刚过，满仓作为劳模代表又去县里参加大会。头天晚上，大姐反复叮咛：“那是大场面，一定用这条新毛巾。”接下来就是开会、听报告、参观，他头上罩着的依然是那条洗得发白、边角磨损的旧毛巾。 ⑯回到家，大姐发现弟弟包里的新毛巾叠得整整齐齐，判断出他压根儿没用，忍不住小声嘟囔：“你这孩子，这新毛巾，也不扎脸啊！” ⑰“大姐，旧的我用习惯了，也……用出交情了，等哪天实在不能用了，我再换新的。” ⑱看着弟弟脸上那份不容置疑的认真劲儿，又看着他手里攥着的几乎看不出颜色的旧毛巾，大姐心里反复琢磨着，弟弟手里攥着的，就像一本书啊，记录着他的艰辛和汗水，也像一杆秤，掂量出他在这个家的分量。想着，大姐满鼻子一酸，慢慢地叠好新毛巾，整整齐齐放进了柜子里。 （选自《当代人》2026年第3期，有删改） 22．本文围绕“一条白毛巾”展开情节，请根据文章内容，完成下面表格。 核心事件 具体情节 辍学务农 母亲买新毛巾送给满仓，供他擦汗、御寒。 （1）________ 满仓用旧毛巾挥动指挥爆破、组织队员。 公社表彰 （2）________ （3）________ 满仓依旧使用旧毛巾，新毛巾未曾使用。 23．请从修辞角度，赏析文中画线句子的表达效果。 他爹每每捏着那张红纸奖状，布满风霜的脸就笑成了一朵怒放的秋菊。 24．文章第④段写北方夏天的烈日、冬天的寒风，有什么作用？ 25．结合全文，简要分析杨满仓这一人物形象。 26．文章结尾写道：“大姐心里反复琢磨着，弟弟手里攥着的，就像一本书啊，记录着他的艰辛和汗水，也像一杆秤，掂量出他在这个家的分量。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 六、（2026·河北沧州市任丘市·一模）阅读下面的文字，回答各题。 大运河上的星空 翌平 ①樊糕把最后一块船板擦得发亮，直起腰，正好看见夕阳把整个河面染成橘红色。这是他在漕运船上的第三个星期，手臂的酸痛感正在消失，取而代之的是一种逐渐生长的力量。 ②十五岁的他，因为父亲病重，不得不接过家里的担子，代替父亲踏上这条连接南北的运河。离家的前一晚，私塾先生拍着他的肩膀说：“樊糕啊，学堂里的功课能补，但运河这本大书，错过就不是那个滋味了。” ③就这样，他成为了漕运船上的一名学徒。最初的几天简直是噩梦。帆索像故意和他作对，不管怎么拽，帆都升不到顶。老船工周大爷叼着烟斗，不帮忙，也不指点，就那么眯着眼看。直到樊糕累得瘫坐在甲板上，周大爷才慢悠悠地走过来，手指轻轻一勾一带，那帆便服服帖帖地升了上去。“小子，”他吐个烟圈，“运河上的功夫，不在力气，在巧劲儿。就像你写字，手腕儿得活泛。” ④樊糕愣住了。他从未想过，在私塾里练字会和运河上的活儿有什么关联。 ⑤那天夜里，周大爷的值更锣没响。樊糕提着灯笼寻到船头，见老人正仰头望着星空出神。“大爷三更了。” ⑥周大爷没回头，只是抬手示意他走近。“你看，”他指着天上的星河，“这满天的星星，像不像一张大网？咱们在河上走道儿，全靠它指方向。可你要是死盯着一颗星，反而会迷路。得把它们连起来看，看出个章法来。” ⑦这话像一把钥匙，突然打开了樊糕心中的某个锁扣。他想起临行前先生教的“星罗棋布”四个字，此刻看着星空，再想想运河上密布的码头，忽然明白了什么叫“格局”。 ⑧接下来的日子，樊糕的眼睛像被洗过一样。他开始留意水纹的变化，知道哪里水下有暗礁；学习看云识天气，能在暴雨前一个时辰发出警告；他甚至从老船工的号子里，听出了不同码头的口音和历史。 ⑨船过沧州那夜，正值十五，月华如练。周大爷破天荒地讲起自己的故事：“我像你这么大时，在这河里救过一个人。那时候觉得，救一个人就是天大的事。后来才明白，咱们漕运船上每袋粮食，养活的都是一个个活生生的人。这运河，就是咱大地的血脉。” ⑩“那……我也在救人了？”樊糕脱口而出。 ⑪“傻小子，”周大爷哈哈大笑，笑声惊起几只水鸟，“你把你爹从病榻上换下来，让他能安心养病，是不是救人？你把这船粮食平安送到北方，让等着吃饭的人不饿肚子，是不是救人？读书人常说的‘大道’，不就是由这些小事铺出来的吗？” ⑫樊糕不再说话。他低头看着自己的手，曾经握笔的地方现在磨出了茧子，可他却觉得，这双手从未像现在这样有力。 ⑬一个月后，船队抵达通州。卸完货，樊糕在码头的旧书摊上，竟淘到了一本《运河舆地图志》。那个晚上，在船舱的油灯下，他一边翻书，一边在自己绘制的草图上标记。文字记载和亲历见闻，像两条终于汇合的河流。 ⑭回程前，他给私塾先生写了封信：“先生，学生近日读懂了两个字——一个是‘渡’，渡人渡已；一个是‘谱’，世间万物皆有章法。运河的谱，在天上的星图里，在手中的缆绳上，更在人心相通的理解里。” ⑮周大爷不识字，却让樊糕把信读给他听。听完，他点点头：“小子，你毕业了。”然后递过来一盏灯笼，“今晚你值更。” ⑯樊糕提着灯笼站在船头，第一次独自面对浩渺的夜空和星空下墨色的运河。他发现，当不再恐惧时，星空显得格外亲近，仿佛一伸手，就能触摸到那些古老的光辉。 27．根据文意，补充思维导图。 28．文章开头没有直接从樊糕离家写起，而是先写他在船上三周后的一个傍晚。这样写有什么好处？ 29．文章语言质朴凝练而极富深意。请赏析第⑦段中画波浪线句子的表达效果。 这话像一把钥匙，突然打开了樊糕心中的某个锁扣。 30．第⑭段樊糕写的信，标志他精神上的又一次升华。请结合全文内容谈谈“运河的谱，在天上的星图里、在手中的缆绳上，更在人心相通的理解里”这句话应怎样理解。 31．小说塑造了老船工周大爷这个典型人物，请简要概括周大爷这一人物形象。 七、（2026·河北廊坊市广阳区·一模）阅读下面文字，完成下面小题。 蜀葵花 ①那个八月末，退休的田晓葵回到蜀葵村。 ②蜀葵村因蜀葵花多而得名，一到端午前后，每家房前屋后开满了各种颜色的蜀葵花，可如今连开败的蜀葵残花都难得一见。田晓葵的心里空落落的。 ③父亲离世十三年，老宅一直空着。田晓葵这次是为处理老宅而来。到了老宅门前，让她没想到的是院子里竟长满了蜀葵花，虽多已颓败，但尚存的花朵，仍开出一片亮丽。 ④这时，东邻院门里走出个瘸腿老人，从眉宇间她辨认出是赵四婶。 ⑤那夜，成群的蚊子、硬邦邦的土炕，让田晓葵几乎一夜未眠。赵四婶告诉她，村里只剩百十来个老人，好多房屋都闲置着。田晓葵心里涌起一个强烈的念头：要把祖屋留下来，守住这份根脉。可要想留下这个念想，只能找个人帮忙照料。田晓葵首先想到了独居的赵四婶。 ⑥第二天，田晓葵去了赵四婶家，她先询问了赵四婶的腿病。“镇上大夫说，我的髋关节坏死了，建议我做手术。一把老骨头不想开刀，儿子们都在城里忙。你给四婶弄点药吃吧。”田晓葵知道这不是吃药问题，但又不好拒绝，便答应给赵四婶买一些止疼药缓解一下，然后说了照料老宅的事。 ⑦解决了老宅的问题，田晓葵打算把院子里的蒿草清理一下，就打道回府。不料，一波接一波前来寻医问药的老人，拖住了归程的脚步。 ⑧入夜，睡不着的田晓葵站在院子里，看着眼前的蜀葵花，想着一些陈年旧事。 ⑨当年，田晓葵考上省医学院离开蜀葵村也是八月末。那天下着雨，父女俩扛着用塑料布包裹的行李去三十里外的镇上坐汽车去县城，再坐火车去省城。患病的母亲像一朵颓败的蜀葵花，孤零零地站在大门口目送她远行。母亲确诊骨癌时，田晓葵正冲刺高考。看着被病痛折磨的母亲，她发誓要学医。后来，她当真考上了省医学院，母亲却没等到她学成的那一天。 ⑩蜀葵花，就像一个人的精力，过了旺盛期已减弱多半，但剩余的依然能点亮秋天。田晓葵掐下一朵红蜀葵，别在鬓角上，然后长吁一口气，那个决定也随之而出——留下一段时日，为村中老人义诊看病。 ⑪田晓葵把自己的决定告诉了赵四婶，老人高兴地说一定说服卫校毕业的孙女，回村跟田晓葵学医。 ⑫田晓葵的临时诊所开张了。 ⑬女儿几次催促田晓葵回去，她总说没找到看护老宅的合适人选。一个月后的周日，女儿开车过来了，看到老宅变成诊所，吃惊地问道：“妈妈，您这是打算留在这儿吗？” ⑭“等解决了老人们的病痛，我就回去。” ⑮“您想发挥余热，省城任何一家医院，都能返聘您这个内科专家。” ⑯“他们都是妈妈的乡亲。” ⑰“田晓葵同志，”女儿严肃地说，“你觉得你的病腰可以吗？” ⑱母女俩正争执着，赵四婶一瘸一拐地跑进来：“晓葵，快去看看，有人晕倒了！” ⑲晕倒的老人是脑出血。田晓葵现场做了急救，然后女儿开车将病人送往县医院。 ⑳“当年你姥爷得的也是这种病，用牛车往医院送，身边又没有医生，送到了半路人就……”田晓葵说不下去了。 ㉑女儿的眼圈红了，说：“我理解您，但是，您现在的身体状况已不允许超负荷工作了，我们工作又忙，您远在五六百里地之外，要是有个病什么的，您让我怎么办？”见母亲想说什么，女儿紧接着又说道：“我婆婆身体越来越差，照顾两个孩子已经非常吃力……” ㉒田晓葵最终被女儿说服。晚上，她拿着按照病情分别包好的药，去了东邻，让赵四婶代发一下，顺便辞行。 ㉓赵四婶指着一个女孩子介绍道：“这是我的孙女嫣然，她已经同意跟你学医了！” ㉔田晓葵愧疚地说：“四婶，明天一早我就回去了。” ㉕田晓葵打算天不亮悄悄离开，一出院门母女俩都愣住了。全村的老人几乎都来了。田晓葵觉得自己成了负心之人，不敢直视那一双双饱含期待的眼睛，低着头钻进了车里。 ㉖车至村头，田晓葵从后视镜里看到几个蹒跚的身影，和他们仍在挥动的手臂。顷刻间，滚烫的泪水涌满了她的眼眶。“停车！”田晓葵颤声喊道，“请原谅妈妈。” ㉗附近村的人们听说蜀葵村有省城大夫义诊治病的事，也纷纷前来找田晓葵看病。田晓葵每天忙得像一只旋转的陀螺。 ㉘转眼已是深秋。做完手术的赵四婶，腿脚利索地走到西邻门口，不由得停下脚步。院子里田晓葵和徒弟嫣然正在采集蜀葵花籽。他们要把花籽分给全村老人，让花开满蜀葵村。 ㉙赵四婶静静地望着，脸上露出欣慰，眼中却流出了温热的泪。 （选自2026年第3期《中国铁路文艺》，有删改） 32．请根据小说内容，补全下面的情节内容。 开端 发展 高潮 结局 ①____ 田晓葵被村民寻医问药打动，想起母亲与学医初心，决定留下义诊 ②____ 田晓葵留下义诊，收嫣然为徒并计划分发蜀葵花籽 33．第⑨段运用了什么记叙顺序？有什么作用？ 34．请揣摩第⑩段中田晓葵“长吁一口气”时的心理活动，用第一人称为田晓葵添加画外音，60字左右。 35．请从修辞角度，赏析选文第㉗段画线的句子。 36．结合全文内容，简要概括田晓葵这一人物形象的特点。 37．有人为小说设计了新的结尾： 田晓葵捧着一把蜀葵花籽，笑着递给身边的嫣然，眼里满是希望。 与原结尾比较，你更喜欢哪一个？请说明理由。 八、（2026·河北省石家庄市·一模）阅读下面的文字，回答小题。 旧书摊 常新港 ①我爸的半辈子，用我刚刚学到的两个成语形容最恰当——命运多舛、日薄西山。他是普通大学毕业，学的是历史。妈妈经常在饭桌上讽刺他：“竟然学历史！人家学历史，成了史学家！你学历史，学到了什么？给你的生活带来了什么？你改变了现在的处境了吗？” ②妈妈一连串的带有锋芒的灵魂追问，像给打了麻药的爸爸做手术，直接把爸爸的晚餐食欲摘除干净了…… ③我所了解的爸爸，在他大学毕业后，先去外贸公司。几年过去，外贸不景气，他就辞职去了一家广告公司，好不容易参与了一项广告创意项目，他负责的文字部分，最终只保留了一句话。有了一次辞职，第二次辞职就像拔掉智齿，疼，却也容易。爸爸咬咬牙，摆起了烧烤摊，第三天就有人找到他，说吃了肉串拉肚子了。爸爸赔了钱，放弃了烧烤摊。 ④爸爸在妈妈每日的言语攻击嘲讽中，愧疚地意识到，没有工作，总该为家里做点儿什么，便主动给家里的抽油烟机做了一次清洗，并意外获得了新工作的灵感。 ⑤爸爸只尝试了两三次，就成了一名任劳任怨、可信赖的清洗抽油烟机的自由工作者。不管顾客家里的抽油烟机多么脏，多么老，多么惨不忍睹，爸爸都能把抽油烟机搞干净，从不多要人家一块钱。 ⑥爸爸竟然在这条狭窄的谋生小路上，越走越通畅。爸爸的勤劳，在我家的餐桌上就能体现出来。爸爸接的活儿多，钱就多，妈妈会开心地说：“今天吃点好的，犒劳犒劳你爸！”桌上就多了鱼，还有我爱喝的奶茶。 ⑦一直到那天晚上，妈妈给爸爸做熟了饭，爸爸回来了，狼吞虎咽地吃起来，碗空了，菜碟里的菜也空了，爸爸却没有掏出钱来。 ⑧“你忙到这么晚，钱呢？”妈妈问。 ⑨“今天没活儿！我在旧书摊逛了一天！” ⑩“在旧书摊逛了一天？” ⑪爸爸点头。 ⑫妈妈接下去的问话，也是我想问的：“你真的去了旧书摊？” ⑬“十里河旧书摊！” ⑭有准确地址，还是让妈妈将信将疑：“逛旧书摊，不耽误干活儿吗？” ⑮爸爸说：“我手机带在身上，有活儿就会有电话，耽误不了！”凑巧的是，爸爸一连几天都没有活儿。 ⑯周末，爸爸照旧出门了。妈妈没问爸爸去哪里，她站在阳台上看着爸爸的身影一消失，就回头给我派活儿：“你今天上午写作业，下午坐104路公交车，去十里河，看看有没有你爸爸说的旧书摊，你爸到底是不是去了旧书摊？我想知道，你爸去旧书摊有什么意义？人生走下坡路，也不至于把命丢在旧书摊上吧？” ⑰我很愿意做这件跟踪和调查爸爸的事，因为一个经常犯错误的孩子，知道大人也可能犯错时，有点莫名地兴奋。 ⑱傍晚时，公交车终于到了十里河终点站。这里是城乡接合部，空旷的地方很多。我看见一位年轻母亲拉着一个购物两轮小车，后面跟着一个二三年级的女生，两轮小车经过我身边时，我发现里面都是书。 ⑲“阿姨，您这书是……” ⑳“前面旧书摊买的，一块钱一本，很便宜！” ㉑原来真有旧书摊。我走了三四十米，拐了一个弯，七八个旧书摊连成了一条旧书街。找到旧书摊，就可能找到爸爸。 ㉒我问一个旧书摊主：“你见过我爸爸吗？” ㉓“你爸？你爸是谁？” ㉔我说：“我爸姓耿，是给人家清洗抽油烟机的！”我说出了爸爸的职业。 ㉕摊主的嘴巴里“啊”了一声：“你是说耿老师啊？”他果然认识清洗抽油烟机的爸爸。 ㉖轮到我“啊”了一声，爸爸怎么就成了耿老师了？难道清洗抽油烟机的人，可以被人称为老师吗？ ㉗旧书摊主抬头朝另一个旧书摊喊道：“老六，有人找耿老师！他儿子找他来了！” ㉘老六下面的话，让我大吃一惊。“耿老师给人讲课太累了，从上午一直讲到下午，现在正躺在遮阳棚里睡觉呢！” ㉙爸爸给人讲课？累得睡着了？老六领着我转过旧书摊，来到一处遮阳棚。遮阳棚除了遮阳，也能挡雨，里面还堆着一捆捆的旧书。在旧书捆的边上，有一张折叠床，那是老六没事时躺下休息的床。现在，爸爸躺在上面，身上盖着一件老六的旧大衣。老六跟我说：“让耿老师再睡一会儿，他刚刚睡着。” ㉚老六把我拉到外面。“告诉你，这十里河的旧书摊，因为有你爸，最近才热闹起来的！你知道吗？你爸第一次逛我们十里河旧书摊时，看见一个当爸爸的，领着一个不爱读书的儿子来旧书摊，不是让儿子买书，而是拿起一本书，让儿子念出书名，然后再拿起一本书，让儿子念书名，念不出书名，那个火气冲天的爸爸就在儿子屁股上踢一脚，恨铁不成钢啊！那个孩子没有念出书名的书，叫《卧薪尝胆》。这时，你爸走上去，阻止那个当爸爸的对儿子动粗，然后把那本书拿在手里，对那个男孩子说：‘我给你讲讲这个故事！’……你爸爸讲得真好啊，真会讲啊，那个孩子听进去了，孩子的爸爸也听进去了，我也听进去了！刚开始，你爸站着讲，别人站着听，讲到一半，那个当爸爸的问我：‘能让老师坐下讲吗？’我把自己的椅子搬过去，让你爸坐下。我们还是站着听……最后，那个孩子要求他爸把那本书买走了。我记得，那个男孩离开旧书摊时，跟他爸爸说，这个老师比我们老师讲得好多了……你知道吗？从那件事情之后，你爸爸没事就来十里河旧书摊，给来这里的孩子讲讲历史故事。你爸讲过《烽火戏诸侯》《秦晋之好》《问鼎中原》，讲得太多了，讲得好，讲得神！一传十，十传百，很多家长都慕名而来，想让自己的孩子爱上读书！爱上中国的历史！他们来了，不是找书摊，而是先问：‘耿老师来了吗？’他们要和自己的孩子一起听你爸讲历史故事。你爸讲完了，很多的家长都在旧书摊给孩子买书，书是旧点儿，但都是好书啊！” ㉛有人要买书，老六就去照顾客人去了。我走进遮阳棚，爸爸还在酣睡中，睡得那样安详。我蹲下身子，把脸凑近爸爸的脸，仔细端详着这张熟悉又陌生的脸。 ㉜这是我第一次认真地认识自己的爸爸。 ㉝我的脸离爸爸的脸太近了，爸爸感受到了我的呼吸，他慢慢睁开眼，一下子醒过来，看清是我，问道：“你怎么跟到这里来了？” ㉞“妈妈让我叫你回家！” ㉟要离开十里河旧书摊时，老六突然对我说：“对你爸好点儿！” ㊱经过那些书摊时，摊主纷纷跟爸爸打招呼，一口一个“耿老师”。我又一次观察爸爸，有点儿不认识他了，原因竟然是走在十里河的旧书摊上，我沾了爸爸的荣光。 ㊲快要进家门时，我将一路上想了很久的话，对爸爸说：“爸，你说，你的前半生是不是卧薪尝胆，才有了秦晋之好，最后问鼎中原？” ㊳爸爸在楼梯间站住了，用异样的眼光看我：“你在瞎说什么呢……” ㊴家门猛然打开了，妈妈站在门口，灰暗的楼道里灌满了刺眼的光。妈妈冲着爸爸开火了：“你在干什么？让儿子跑那么远去找你？这么晚才回来？你能不能做点你该干的，能做的事情？” ㊵爸爸不说话，我却突然对妈妈开口了：“妈，你别这样跟我爸说话行不？” ㊶爸爸望着我，眼睛里闪烁着，像是把旧书摊的满天星辰带回了家。妈妈也发现今天爸爸脸上多了些东西。她紧张起来，口气也软了：“你怎么了？那么大的人，怎么哭了？” ㊷我盯着爸爸的脸——爸爸确实哭了。但是，在他的泪眼下面，却是罕见的不易察觉的笑容。我相信在这个世界上，真有一种表情，叫带泪的笑。笑容的背后，是难以描绘的，被星辰簇拥的世界。 （根据《儿童文学》2025年第12期同名小说缩编） 38．在下面的方框内填写适当内容，从“我”的视角梳理“爸爸”的生活经历。 （1）______（2）______ 39．任选角度，赏析文中加横线的句子。 我蹲下身子，把脸凑近爸爸的脸，仔细端详着这张熟悉又陌生的脸上的眉毛鼻子嘴巴。 40．小说塑造“老六”这个人物，主要起什么作用？ 41．文末加波浪线的句子写道“妈妈也发现今天爸爸脸上多了些东西”。请揣摩“爸爸脸上多了些东西”具体指什么？ 42．阅读小说后，班级开展讨论会。请从下面三个角度中任选一个，写一段赏析性文字。（70字以上） （1）不以成败论英雄（2）先抑后扬情节曲折（3）儿童视角恰到好处 九、（2026·广东省东莞市南城区·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 归心 周起润 ①盛夏，阳光像一层被拉开的纱，罩住城里的高楼，也罩在遥远的看不到的群山上。 ②毕业典礼很热闹，四周是笑语、是闪光灯，是压抑不住的奔涌情绪，而陈一帆仿佛置身于一座静音的玻璃房里——明明看见一切，却听不见自己心跳的回声。 ③陈一帆一直是家长、老师口中的“别人家的孩子”：考入名校，学生会主席，光鲜的实习经历，竞赛获奖无数，履历表上几乎挑不出一处褶皱。可此刻，他只觉得空。像梦中那根折断的辐条，在空中孤零零旋转，无处着落，仿佛整个人生在即将飞跃的瞬间失了重。 ④“恭喜啊，小帆！”室友笑着拍了拍他的肩膀，“简直人生赢家。” ⑤他挤出一个笑容，却没说话。他脑子里，还在回荡着昨夜梦里浮现的那句箴言——车轮之所以能转，是因为有一个永远不动的轮毂。 ⑥那句话就挂在导师办公室的墙上，平日里他视而不见。可今夜，它像一颗石子砸进心湖，一圈圈漾出无法忽视的涟漪。 ⑦他想起自己的小时候。那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外是莽莽群山，是鸡鸣与炊烟。他坐在最后一排，书页泛黄，那是代课老师借给他的旧课本…… ⑧“我，是从哪儿出发的？”陈一帆低声问自己。 ⑨时间往前一推，推到学校组织“西部计划”宣讲那天。那天光线斜斜地洒进阶梯教室，讲台上的人并不高大，却像一面竖起的旗——是支教归来的学长，黝黑、沉静，说话不疾不徐。 ⑩“如果你愿意用3年时间，去换一生对祖国版图的理解，那就来西部。” ⑪话音未落，光仿佛凝住。那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。他忽然明白，什么是“祖国”——不是高挂在讲堂上的标语，不是入党申请书上的句子，而是被遗忘的山村，是黑板上残留的一道粉笔痕。 ⑫他报了名，选了一个地图上几乎没有标注的小村庄。初到山村，一切都像时间搁浅后的旧照片。孩子们的眼睛清澈而警觉，教室像被遗弃的仓房，陈一帆似乎又回到了自己的儿时。有一次，学生问他：“老师，您为什么不去大城市？那里条件好、机会也多。” ⑬他想了想，望向窗外山峦沉静的剪影。 ⑭“你知道车轮为什么能转动吗？” ⑮“因为有轮毂？” ⑯“对。更重要的是——每一根辐条，都知道自己要指向哪里。” ⑰他站在黑板前，用粉笔勾勒出那只朴素的车轮图：“我现在知道了，我要指向的轮毂，就在这里。” ⑱他跟村民一块修路、搭棚、干农活儿。他教村干部填申请表，教孩子们如何看懂代码。他明白了——真正的“建功”，不是一场合影，不是一份志愿者证书，而是长长久久的沉淀，是在无人喝彩的角落，把根扎深。 ⑲支教结束，身边的人陆续离开。他打电话回家，语气温和却坚定： ⑳“爸妈，我要考特岗教师，留下来。” ㉑母亲在电话那头哭了，父亲沉默很久，说：“咱家供你上这么多年学，不是让你回乡下教书的。” ㉒他轻声回答：“我不是没出息，我是想走出不一样的轨迹。我从西部来，现在想为它做点事。”顿了顿，他又说：“我不是来做客的，是来做地基的。” ㉓他考上了，正式成为那所村小的教师。 ㉔有一年大学同学聚会，有人问他：“你那儿啥都没有，你怎么撑下来的？” ㉕陈一帆轻轻一笑：“从小到大，我听了很多次‘报效祖国’。可现在我明白了，祖国不是等我们去报效，她早就为我们留了一个位置。只要我们选准方向，走好脚下的路，每一步都算建功。” ㉖远方，风吹过山岭，轻轻拂过那里的小花小草，似乎也推动了他梦中的那根辐条。现在，那根辐条终于归心、归位，嵌进那只静默的轮毂，与整个时代，一起转动。 （选自《中国青年报》，有删改） 43．请根据选文内容将下面表格补充完整。 关键节点 状态或抉择 毕业前夕 （1）___________ （2）___________ 报名参加“西部计划”（支教） 支教结束 （3）___________ 44．结合文本分析文中画线的两句描写各有什么作用。 （1）那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外是莽莽群山，是鸡鸣与炊烟。 （2）那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。 45．小说以《归心》为题有什么妙处？ 46．下面哪句适合用来评价文中的陈一帆？请结合文章内容，说说你的看法。 ①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》） ②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（《茅屋为秋风所破歌》） 十、（2026·河北省唐山市·一模）阅读下面的文字，完成小题。 精脚板 吕翼 ①很小的时候，我就有一个梦想：为母亲建造一个温暖舒适的家。考上大学，我选择了土木工程。可直到毕业，我的梦想还只是一叠厚厚的图纸和毕业论文，投出的设计无人问津。 ②一次次失望后，我将图纸撕碎、烧掉。母亲看到我这样，很担忧。不久，她为我争取到一个机会：去千里之外、偏僻落后的马腹村小学当志愿者。 ③“万事开头难，”母亲说，“记住，精脚板踩地，一步一个脚印。” ④“精脚板”，是我们家乡对没有依靠、只能靠自己双脚走出路的人的称呼。 ⑤我告别母亲，踏上去马腹村的路。那里藏在金沙江畔的群山之中，道路蜿蜒。生活条件艰苦，但推开窗就能看见白云，夜晚星星仿佛触手可及。日子简单，我却感到充实。 ⑥马腹村总有意外的温暖。近两年，每个季节开始时，都会有人给全校孩子寄来新鞋子。寄件人名字是：“精脚板”。鞋子质量好，样式新，孩子们穿上后跑跳格外有劲。学校想了很多办法，甚至求助媒体，却始终找不到这位“精脚板”。 ⑦学校要开冬季运动会了，我想，这次他会不会出现？ ⑧那天，我在跑道终点负责安全。忽然，看见有个中年男人坐在不远处的高石墩上，正专注地看着孩子们奔跑。孩子们冲过终点后，他走过去，弯腰摸摸这个的鞋跟，按按那个的鞋尖，还和孩子们说着什么。 ⑨我赶紧掏出手机拍了几张照片，然后快步走过去：“您好……” ⑩他回头看了我一眼，竟转身快步离开。 ⑪我问孩子们他说了些什么。孩子们叽叽喳喳：“他问鞋底硌不硌脚，鞋面透不透气，跑快了会不会滑……” ⑫我立刻明白了，追过去。他正要上车。我拉住车门：“请等等，能聊聊吗？”他犹豫了一下，点点头：“上车吧。” ⑬“您就是那个‘精脚板’，对吗？”我问。 ⑭他沉默了一会儿，终于承认：“是我。我只是个做鞋的。” ⑮他叫久嘎，是山里娃。“精脚板”是他小时候的外号，因为他常年光脚。到了上学年龄，乡里要求必须读书，他才进了学校。但因为家里穷，他还是光着脚去上学。 ⑯在学校宿舍，久嘎和另外三个同学没鞋穿，其他同学的鞋子各式各样。他特别羡慕睡上铺那个同学，他有一双亮闪闪的皮鞋。一天夜里，久嘎忍不住好奇，偷偷试穿了那双皮鞋。当脚伸进带有柔软绒毛的鞋里那一刻，一种从未有过的温暖和舒适瞬间传遍全身，他差点叫出声。 ⑰后来，他忍不住又试了几次其他同学的鞋。直到有一天夜里，他被几个同学当场抓住，扭送到了学校保卫处。大家吵吵嚷嚷，要捆他送派出所。 ⑱就在这时，老师来了。问清并没有东西丢失或损坏后，老师让所有人都离开，只留下久嘎。 ⑲老师打来一盆温水，蹲下身，握住久嘎脏黑的脚，轻轻放进水里，仔细帮他洗净。换了三盆水，脚才洗干净。久嘎咬着嘴唇，眼泪大颗大颗往下掉。 ⑳然后，老师从屋里拿出自己的皮鞋，亲手给久嘎穿上。 ㉑“记住，”老师拍拍他的肩，“男儿脚大走四方。你以后会有出息的。” ㉒久嘎问：“老师，这鞋多少钱？我长大挣钱还您。” ㉓老师笑了：“你把书读好，成绩往上走，就是还我本钱。要是能拿奖学金，就算连本带利还清了。” ㉔久嘎使劲点头，把老师的话刻在心里。 ㉕然而，那次“偷鞋”事件让久嘎在同学面前抬不起头。他悄悄跑回家，决定不读书了，专心放羊，等羊卖了钱，买双好鞋还给老师。 ㉖一天，他为追野兔跑远了，几只羊被狼咬死。久嘎扛着破烂的羊皮，来到皮货店换点钱，却被拒绝。他又累又饿，蜷在店门口睡着了。好心的老皮匠收留了他，教他鞣制皮革。几天后，老皮匠悄悄找来了老师。老师又把他领回了学校。 ㉗重回课堂，久嘎学习更用力。他也没忘记老皮匠的恩情，常利用课余时间去帮忙，学会了传统制皮手艺。初中毕业，他做出了一个让人意外的决定：放弃读高中考大学的机会，报考了广东一所中专的制鞋专业。 ㉘在中专，他刻苦学习；毕业后，进了一家鞋厂，从最基础的工序学起。因为熟悉山区生活的需求，他常对设计师们提出建议，却遭人轻视。一怒之下，他辞职创业，开办了自己的小鞋厂。他做的鞋特别适合劳动和山乡生活，渐渐打开了市场。 ㉙听完他的故事，我心中震动。眼前的成功企业家，骨子里还是那个渴望一双鞋，铭记着每一份温暖的“精脚板”。 ㉚后来，母亲常打电话催我回去考博，寻求更“宽阔”的前程。但我心里已有了答案。我告诉母亲，我想留在马腹村，像古树一样把根牢牢扎在土地上。 ㉛层层山峦之外，或许矗立着无数我梦想过的摩天大楼。但此刻我明白，要建起人生最有意义的“大厦”，要像久嘎那样，用一双“精脚板”，在现实的土地上，一步一个脚印，踏出一条路来。 （节选自《边疆文学》，有删改） 47．下列对文章相关内容和手法的分析，不正确的一项是（   ） A．以“精脚板”为标题展开，呈现投身山乡教育和创办实业助人的不同人生路径。 B．“我”建造家的梦想搁浅与久嘎事业成功形成对比，表明专注小事就能获得成功。 C．通过“我”的见闻自然引出久嘎的人生往事，巧妙揭示了“精脚板”的身份悬念。 D．“我”和久嘎都曾经历挫折，又都因他人的引导与关怀而重塑方向，回报社会。 48．小说中“精脚板”有多重含义，请简要概括。 49．赏析文中画线句子。 （1）“记住，”老师拍拍他的肩，“男儿脚大走四方。你以后会有出息的。” （2）我想留在马腹村，像古树一样把根牢牢扎在土地上。 50．班级围绕这篇文章开展读书交流活动。经讨论，提出的关键词有“鞋”和“选择”。请任选一个关键词，写出你的阅读感受。 十一、（2026·河北廊坊市安次区·二模）阅读下面文字，完成小题。 一次动人的“解说” 蒋殊 ①那天上午，我们走进了山西平陆的傅相祠。还在大门外时，便听到锣鼓喧天，进去才发现是一些村民在偏殿门前演练锣鼓，为即将到来的庙会做准备。直奔大殿，遇到两人正往外走。加上我们一行四人，就是当时傅相祠的所有来客。 ②一组塑像，两墙壁画，就是大殿的全部。 ③正当我们全神贯注时，一个男子走向我们。他的一只手急急指向壁画中我们眼神停留之处，开了口。然而，他却不能说话，他说不了话。细看，他正是刚刚出门的两人之一。此刻我才明白，他是看管殿堂的人，刚送别了一位客人。 ④他主动来到我们面前，连比带划，然后热切又激情地当起了“解说员”。确实，这里没有其他解说员。很快反应过来的我们，跟着他进入了角色。他比划着，我们应和着。他用手势，我们用声音。在他的引领下，我们从左墙到右墙，一一解读了壁画上的故事：从傅说出生，到当奴隶版筑扩路：从武丁梦到傅说，到通过一张画像找到傅说，再到傅说劝谏武丁将国家推向兴盛……或许是我们极其配合，整个解说过程他都非常自信，常常露出微笑。无论是他嘴里偶尔发出的“吧”“啊”这些字眼，还是他较为形象的手势，都能看出他非常了解这些壁画里的故事，也非常了解傅说这个人。我们的参观，也因此延长了几倍的时间。 ⑤之后想想，如果不是他突然加入，我们绝不会如此认真地将两墙壁画完整地研读一遍。 ⑥要离开时，我从他的脸上看出了不舍。而我此刻也有想进一步了解他的意愿。门口桌子上，一张信纸和一支笔适时映入我的眼帘。我急忙走过去，写下第一个问题：“您叫什么名字？”他非常开心地拿起笔，认真而专注地写下“焦杰鹏”三个字。“抬头看我一眼后，跟着又写下另外三个字——聋哑人。 ⑦我心里一惊，原来刚才我们的一系列附和，他根本就听不到。 ⑧我又问：“今年多大了？” ⑨“47。”这时，同行的一位朋友冲他一笑：“我们同龄！”然而从面相上看，焦杰鹏却要大出很多。 ⑩“你们是好人。”没想到，在我准备提下一个问题时，他写下这五个字。一瞬间，我的内心充满温暖。我明白，他并非是说我们做了什么善事，而是觉得我们耐心听完了他的“讲解”。这个过程中，大多数时候都没有听懂的我们，谁也没有表现出一丝疑惑或者不耐烦。 ⑪我们与他，彼此取得了信任。于是，他将这5个字捧出来，回报给我们。 ⑫作为回馈，我很快写下“您更是好人”几个字，我们几人同时向他伸出大拇指。他大笑着将双手合在胸前，连连表达感谢。 ⑬一来一往，我得知他在太原一所学校读过3年书，多年来并无固定职业，一直从事门卫这样的工作。来到傅相祠的一年里，作为门卫的他主动给自己增加工作量，把自己深深融进了这个地方。他将自己了解的所有知识传递给每一位进入傅相祠的游客，用自己的方式守护着心中的美好，守护着中华民族的一段古老历史。 ⑭我很好奇，他用什么办法知道傅说以及壁画上的故事？他又提起笔：“没有别的办法，看书。” ⑮一个聋哑人，一个读书人，一个身体力行传承文化的人。 ⑯殿堂中，依旧没有游客进入。但确实，到平陆看看傅说，值得；看看守护傅相祠的聋哑人焦杰鹏，也值得。他不仅在无声无语的世界里读懂了傅说，更用自己的方式将前贤的故事努力传递。要离开时，他把我俩刚刚对话的那张纸拿起来，要撕掉。一直盯着这张纸的我急忙阻止了他，拿过来工工整整叠好，放进包里。他惊讶了一下，接着便笑了，笑得无比灿烂。 ⑰阳光正好，洒在他满含笑容的脸上，格外动人…… （选自《人民日报》2023年07月19日，有删改） 51．文章三次写到焦杰鹏的“笑”，请细读相关内容，完成表格。 次数 “笑”的情境 “笑”的心理（心情） 第一次 ①__________ 热情、自信 第二次 “我”写下“您更是好人”作为回报，我们同时向他伸出大拇指。 ②__________ 第三次 ③__________ ④__________ 52．文章第二段的环境描写有什么作用？ 53．联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。 他将这5个字捧出来，回报给我们。 54．文中的焦杰鹏是一个怎样的人？请简要概括。 55．如果馆区里有一个留言簿，请你选择以焦杰鹏的身份或游客的身份，展开合理想象，以下面按照下面格式为对方写一段留言。 假如我是_______，“我”会这样写：__________ 56．文章标题为“一次动人的‘解说’”，其中“动人”之处不止一处，请简要分析有哪些“动人”之处。 十二、（2026·河北石家庄市·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 开旧书店的老先生 韩浩月 ①听一位爱逛书店的朋友说，到一个城市，如果要逛书店的话，一定要逛逛旧书店。在诸多爱书人心中，旧书店有不可取代的地位。一家旧书店，往往能看出一座城市的文化底蕴，此外，旧书店沉淀在岁月里的故事耐人寻味。 ②入冬，我与朋友一起寻访一家南方城市的旧书店。那家店藏在巷子里，开车不好寻，但下了车，就容易找到了。道路边，挂着醒目的书店招牌，透着古朴。顺着招牌的指引，走进一个小巷，仍有招牌指引，再向前行，就看见了貌似开在居民楼一层的书店。门两边，初冬的绿植还未变黄，遮掩了门右侧墙壁上油漆刷就的书店名。 ③进门来，一位看上去70岁上下的老先生，坐在书桌后，戴着黑边的眼镜，眼神明亮，衣着干净。 ④我们迟疑了一下，问：“您是书店老板吗？” ⑤老先生说：“是。” ⑥“这家店开多久啦？” ⑦“快40年了。” ⑧“您今年高寿啊？” ⑨“80多岁。” ⑩“书店是哪年开的？” ⑪老先生往右上方指了指，说：“看那儿。” ⑫顺着他手指的方向看去，是一块印刷着“先进单位”的奖牌，牌子上的落款时间是1988年。 ⑬对于像我们这样慕名而来的访客，老先生既不冷淡，也不热情，保持着随时结束谈话的样子，但终归还是架不住我们的好奇心，与我们聊了起来。比如，他说这家书店陪伴了这座城市里的几代学子。他随口提到曾有一位名人在求学时常来。这不足为奇，一家书店在一个地方开久了，提供的就已不仅仅是书，而是一种氛围、一个环境、一份滋养。 ⑭书店入口处几排书架下方的格子都是空的，没有放书。老先生回答说，那是因为下雨的缘故，书店所在之处地势低，每逢暴雨必“看海”，雨水一次次涌进书店，书架底部的书很容易被泡，久而久之，干脆不放书了。我听了，心里有些不是滋味，爱书人最怕的是书受潮或者被水泡。但老先生说起这件事的时候，并无沉重的样子，语气中还带有一丝顽皮与调侃。是啊，他今年80多岁了，什么风浪没见过，区区几场雨水，怎能将他击倒呢？ ⑮书店里不但书是旧书，其他一切也都“包了浆”。木质书架被时光上了色，旧木吉他从房顶悬挂下来，仿佛已经挂了几十年。有些旧书在书架的角落里，仿佛许久未被翻动过。时间在这里仿佛停驻了。我们的目光在一排排旧书的书脊那里巡视，边看边感叹。每一本旧书都整整齐齐放置，都勾连着诸多回想与感念。只是来不及去仔细放大那些念头，因为每个念头的背后，都牵连着太多有关出版、阅读、历史、文化的线索…… ⑯天色渐晚，我们要去赶高铁了。出了书店的门，回头看见老先生也挪步跟了出来。他微微弯腰鞠躬送别，我们也慌忙停住，深深弯腰回礼…… （选自2025年12月3日《人民网》） 57．文中“我”探访旧书店的过程伴随着情感的变化。请根据文章内容，完成下表。 探访阶段 “我”的所见所闻 “我”的情感态度 初入书店 老先生衣着干净、眼神明亮，书店藏在巷中 ①_________ 交谈之中 老先生谈及书店历史、学子往事、雨水泡书 感慨/敬佩/同情 环顾书店 旧书整齐、“包浆”物件、时间仿佛停驻 ②_________ 告别之时 ③__________ 尊重/感恩 58．阅读文中画线句子，按要求完成任务。 （1）“他今年80多岁了，什么风浪没见过，区区几场雨水，怎能将他击倒呢？” 请从语气与情感角度，分析这句话的表达效果。 （2）“每一本旧书都整整齐齐放置，都勾连着诸多回想与感念。” 请从词语运用角度，赏析“勾连”一词的妙处。 59．作者为何在结尾写“老先生也挪步跟了出来……微微弯腰鞠躬送别”？这一细节对塑造老先生形象有何作用？ 60．文章标题是“开旧书店的老先生”，但大量笔墨描写书店环境与旧书。这样写是否偏离主题？请结合全文谈谈你的理解。 61．本学期我们复习了鲁迅的《朝花夕拾》。书中也多次写到“书”与“读书人”，如《阿长与〈山海经〉》中长妈妈为“我”买来《山海经》，《从百草园到三味书屋》中先生教读古文等。请从《朝花夕拾》中任选一篇，说说与本文在“对待书籍的态度”上有何共同之处，并谈谈这种态度对今天的我们有何启示。 十三、（2026·河北邯郸市·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 灯祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈，沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一只眼穿过去，然后沿着底座的直径爬行，再扎入另一个眼中。铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着身子朝上伸展，两个端头一旦汇合扭结在一起，灯座便大功告成了。那时候从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 ③父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，他总要捡回五六个瓶子才能做成一个。不是把瓶子全炸碎了，就是瓶子安然无恙地保持原状，再不就是炸成功了，一看却是一只猪肉罐头瓶子，怎么擦都浑浊，只好弃了。 ④尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 ⑤那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ⑥“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。 ⑦“还真顾家啊。”父亲打趣着我去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽至极。 ⑧过年要让家里里外外都是光明。所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。院子中的灯有高有低。高高在上的灯是红灯，它被挂在灯笼杆的顶端，灯笼穗长长的，风一吹，唰唰响。低处的灯是冰灯，冰灯放在窗台上，放在大门口的木墩上，冰灯能照亮它周围的一些景色，所以除夕夜藏猫猫要离冰灯远远的。无论是高出屋脊的红灯还是安闲地坐在低处的冰灯，都让人觉得温暖。但不管它们多么动人，也不如父亲送给我的灯美丽。 ⑨因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑩年一过去后，新衣服就脱下来了，灯也收了，院子里黑漆漆的，那时候我就会望着窗外的雪花发怔，心想：原来一年之中只有几天好日子啊。人为了那几天充满光明的好日子，就要整整辛苦一年。唉！ ⑪我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑫然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找啊？ ⑬从此之后虽然照例要过年，但是我再也没有接受灯的那种福气了。 （选自迟子建《灯祭》，有删改） 62．本文围绕“灯”展开回忆，请根据文章内容，梳理“我”与“灯”相关的经历，将表格补充完整。 时间 事件 “我”的情感/感受 父亲在世时除夕 父亲为“我”做灯，“我”提灯串门 ①____ 年过后 灯收了，院子黑漆漆 觉得一年只有几天好日子，叹息 长大后 父亲不再送灯 在灯下想心事 父亲去世当年除夕 ②____ 思念父亲，心疼他找不到回家的路 此后每年 照例过年 ③____ 63．赏析第②段中画横线的句子。 铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着身子朝上伸展，两个端头一旦汇合扭结在一起，灯座便大功告成了。 64．文章第⑧段写了院子里的红灯和冰灯，有什么作用？ 65．文章结尾写道“但是我再也没有接受灯的那种福气了”，结合全文，说说“那种福气”具体指什么。 66．在中国文学与传统文化中，有无数像《灯祭》里的“灯”一样，承载着许多美好情感的传统物件，如风筝、春联、长命锁等，请任写一种，结合其民俗文化，说说它承载着怎样的情感寓意。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 记叙文阅读（答案版） 一、（2026·河北·中考真题） 【答案】 1．（1）老军工提出将淘汰的马灯陈列在灯塔大厅保存，并主动负责日常维护。 （2）老军工叮嘱海笛一定要保管好马灯。 2．“触摸”是轻缓抚摸的动作，准确写出丁风帆动作的小心谨慎，表现出他对承载着老一辈守岛精神的马灯的珍视与敬畏，呼应了前文“马灯是精神图腾”的定位。 3．①海笛是事件亲历者，借他之口讲述故事，属于侧面描写，让内容更真实可信，更有感染力。 ②避免平铺直叙，让情节更紧凑，同时通过海笛对老军工的敬佩，侧面烘托老军工的感人形象。 ③突出老军工的守岛精神对年轻一代的影响，深化了文章主题。 4．①描绘了沧海岛雄浑壮阔的海边景象，渲染出磅礴震撼的氛围，烘托了丁风帆听完老军工故事后内心的激荡与感动。 ②汹涌雄伟的浪潮象征老一辈守岛人坚毅无私、守护家国的伟大精神，暗含对老军工的赞美。 ③呼应“新旧灯塔遥相呼应”的描述，暗示守岛精神会代代传承，深化了文章主题。 5．老军工的精神品质：①坚守尽责：四十年日复一日守岛点亮马灯，始终坚守岗位毫无怨言。 ②重视传承：新灯塔建成后，主动提议将马灯陈列保存，为后代留下了精神财富，富有远见。 ③无私奉献：遇险时不顾自身安危保护马灯，受伤后仍牵挂马灯的保管，把守岛使命看得重于自身安危。 6．示例：老军工把一生献给了守岛事业，他用一辈子的坚守，不仅点亮了航行的灯塔，更给后辈留下了不灭的精神灯塔。丁风帆主动接过前辈的接力棒，选择扎根海岛守灯塔，这份选择让我深有感触：我们今天的安稳生活，正是无数像老军工这样的人用一生坚守换来的。作为新时代的青年，我们也应该接过精神的火炬，学习老一辈坚守奉献、忠于使命的品质，主动承担起属于我们这一代人的责任，在自己的位置上发光发热。 二、（2025·河北·中考真题） 【答案】 7．（1）又紧张又企盼（只答出“紧张”或“企盼”也可）（2）心里明晃晃的 8．交代故事发生的时间；渲染了清冷却蓬勃向上的气氛，为全文奠定了感情基调；预示着海川的心理将发生变化。 9．示例一：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现他对赠言的珍视。 示例二：慢慢，细致地写出了海川再次看赠言时沉浸其中的情态。 10．海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘儿好的少年。 11．示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，会以你们为榜样的。 12．示例一：我更喜欢新的结尾。通过动作、神态等描写表现了海川内心的变化；“仰起他的脸”一语双关，含蓄地表现主旨，耐人寻味；结尾照应题目，结构严谨。 示例二：我更喜欢原结尾。通过心理描写，表现人物内心的变化；“全新的明天”一语双关，表现海川希望有一个美好的未来，富有余味。 三、（2024·河北·中考真题） 【答案】 13．表示时间短，任务重，突出了建站任务之艰巨。表现了王小同高度的责任感，以及勇于挑战的精神。 14．第一件：王小同在军令状上签了字；第二件：王小同连夜赶到生产厂家，以确保设备能按时完成。 15．这群建设者不怕困难，坚韧不拔，有高度的责任感和无私奉献的精神。 16．突出了情况紧急，处境危险。 17．…… 18．①结尾段的议论，论证了“北斗”是一个了历史悠久的中国符号，如今它的作用扩大了，能够作为定位系统帮助中华儿女们找到自己的位置；解释了北斗系统的含义与内容。 ②结尾段的抒情，照应了标题“北斗”建设者之歌：赞扬了北斗工作者攻坚克难/探索创新的精神。 一、（2026·河北·二模） 【答案】 1．郁闷 心里石头落下 快乐 2．示例：这孩子如此坚持，非要救这只小猫不可。我本觉得它已无救，想结束它的痛苦，但添福的善良让我不忍下手。或许，我应该试着救它，哪怕希望渺茫，也不能让孩子失望。 3．（1） “雨打芭蕉，淅沥作响”，交代天气状况，烘托添福惘然、郁闷的心绪。（2）用雨打芭蕉声音的密集、零乱、急促，突出当时添福心跳的不平稳，以及他内心的激动、快乐。（3）借助雨声转大、芭蕉叶在风中飘舞，一方面暗示父亲尚有隐忧；另一方面，留白起到言有尽而意无穷的效果。 4．一是和儿子一起医治小猫，拯救了小猫的生命；二是满足了添福的心愿；三是保护了孩子善良、单纯的心灵。 5．示例：八年级期末考当天，我和林明一起上学。路上，我们遇到一位老奶奶丢了钥匙。她走路很慢，希望我们能在她走过的路上帮她找找钥匙。如果去学校晚了，可能会影响考试成绩；但如果我们不帮这位老奶奶，她可能得花很长时间才能回家。看着老奶奶着急的样子，我俩不约而同地决定帮老奶奶找钥匙。 二、（2026·河北邢台市名校联盟·三模） 【答案】 6．老宋的修鞋摊前排起长队，大家边修鞋边听老宋讲老巷子的故事 老宋把所有未取的鞋子重新修补一遍，在鞋跟里塞进新的松子和芦花 新社区建成，老宋在琅琊山腰新开了修鞋摊 7．①松子是琅琊山的，芦花是清流河的，都是故乡的代表，他把这两样东西放在鞋跟里，是为了让穿这些鞋的人无论走多远，都能记得故乡；②这也寄托了老宋对老巷子、对故乡深切的眷恋，是他留住故土记忆的一种方式。 8．①“月亮”象征着故乡、故土的记忆，是老宋心中对老巷子、对过往生活的不变牵挂；②“新城华灯”象征着城市的发展、新的生活，是时代变迁的体现；③二者结合，既写出了时代发展的必然，也表明故乡的记忆不会随着城市发展消失，会和新的生活相融，暗含了故土情怀传承的主题。 9．示例：我最敬佩他坚守故土情怀、从容面对变迁的品质。老宋面对巷子拆迁，没有激烈反抗，而是用自己的方式留存故土的记忆，还主动把修鞋的灵感融入新社区建设，既守住了自己的乡愁，也让这份记忆在新的环境里延续，这种温和又坚定的传承态度值得我们学习。 10．示例一：选①意象“路”的不同含义。《修鞋匠的月亮》里“路”是老巷子里的青石板路，是故乡的印记，也是连接游子和故乡的情感纽带；《故乡》里的“路”是希望的象征，指人们为了新生活奋斗开辟出来的道路。二者都承载着人们对生活的期许，前者侧重对过往的眷恋，后者侧重对未来的开拓。 示例二：选②人物的选择：坚守或者离开。《修鞋匠的月亮》里老宋选择了坚守，他留在本地开新的修鞋摊，用自己的方式留住故乡记忆；《故乡》里闰土、杨二嫂被迫留在逐渐衰败的故乡，“我”选择离开故乡去寻找新的出路。无论是坚守还是离开，都是人物在时代变迁里对生活做出的选择，都藏着对生活的期盼。 示例三：选③表达的希望与情感。《修鞋匠的月亮》的希望是故土记忆能够在新的生活里传承下去，情感上既有对老巷子消失的怅惘，也有对记忆延续的欣慰；《故乡》的希望是后辈能有新的生活，情感上既有对故乡现状的失落，也有对未来美好生活的憧憬。二者都饱含着对新生活、对美好未来的期许。 三、（2026·河北张家口市·二模） 【答案】 11．开篇点题，以玫瑰美景引出下文；设置悬念，为李乃武拔花、村民劝说等情节做铺垫；以玫瑰的美好暗示美丽乡村建设的美好成果，烘托黄吉祥对建设工作的上心。 12．①世代务农，偏爱种菜，觉得种花不实惠；②习惯质朴生活，不懂花草美感；③起初抵触乡村统一规划。 13．不好。感叹号饱含黄吉祥惋惜、不解的强烈情绪；问号语气平淡，无法体现人物心理。 14．负责务实、耐心细致、善于变通、体恤村民。 15．①指文中玫瑰从根部鹅黄到花瓣边缘橙色的颜色渐变；②李乃武夫妇思想从抵触种花到喜爱玫瑰的渐变；③村民生活审美与精神追求的渐变；④乡村风貌逐步美化的渐变。 16．①先统一整体规划方向，再深入了解村民需求；②用情感共鸣、耐心沟通引导村民；③兼顾实用与美感，尊重农民个人意愿与喜好，让村民主动参与建设。 四、（2026·河北省保定市·二模） 【答案】 17．无聊、烦闷 视频遭同学嘲笑 传统与现代融合演出成功 18．运用比喻，把爷爷擦拭剧本比作照顾娇弱婴儿，生动写出爷爷对皮影剧本的珍视，体现他对皮影戏的热爱与坚守。 19．内容上，体现小满对皮影戏的热爱，坚定传承皮影戏的决心；结构上，推动情节发展，为后文他推广皮影戏、融合创新做铺垫。 20．对皮影戏的喜爱、对爷爷的敬佩、传承传统文化的责任感、传统与现代融合成功的喜悦、对文化传承的坚定信念。 21．①传统文化需要坚守，也需要创新传承；②热爱可抵岁月漫长，真心热爱才能坚持；③要尊重和传承传统文化，用新方式让传统焕发活力。 五、（2026·河北省张家口市·二模） 【答案】 22．开凿梯田（爆破青石岩壁） 大姐给满仓换了新白毛巾，满仓执意换回旧毛巾 参加县里劳模大会 23．这句话运用了比喻的修辞手法，将父亲满是笑脸的脸比作怒放的秋菊，生动形象地写出了父亲因为儿子优秀拿到奖状时，内心满满的欣喜与骄傲，侧面衬托出杨满仓的聪慧优秀。 24．环境描写，突出满仓劳作环境的恶劣，表现其务农的艰辛；自然引出母亲送白毛巾的情节，烘托了母亲对儿子的心疼与关爱。 25．①懂事有担当：父亲受伤后主动放弃学业，回家务农撑起整个家；②聪明能干：有灵气，学农活手艺一学就会，得到队长和乡亲的认可；③吃苦耐劳、身先士卒：开凿梯田时主动承担最险最重的工作，带头冲锋；④朴实念旧：不慕虚荣，对陪伴自己的旧毛巾有很深的感情，不愿更换。 26．“像一本书”写出这条毛巾见证了满仓常年劳作的艰辛，记录着他坎坷的生活经历；“像一杆秤”体现出满仓主动扛起家庭重担的责任、衡量出他在家中无可替代的分量；这句话点明了文章主旨，既表达了大姐对弟弟的心疼、理解与敬重，也赞美了杨满仓朴实肯干、勇于担当的美好品格。 六、（2026·河北沧州市任丘市·一模） 【答案】 27．①漕运船学徒②拽帆索、升帆③私塾先生的话语点拨④示例一：学识与阅历的融会贯通  示例二：书本与实践的结合（意思对即可） 28．开篇写樊糕在船上三周后的状态，手臂酸痛消失，生出力量，设置悬念，吸引读者探究他的转变过程；与后文他最初上船的窘迫形成对比，突出其成长与蜕变；奠定全文积极向上的基调，引出下文对他运河经历的叙述。 29．运用比喻的修辞手法，将周大爷的话比作钥匙，将樊糕心中的困惑比作锁扣，生动形象地写出了周大爷的话点醒了樊糕，让他瞬间解开了心中的疑惑，明白了做事的格局与方法，为其后续的成长埋下伏笔。 30．运河的章法，藏在天上的星图里，指行船要依靠星空辨别方向，遵循自然的规律；藏在手中的缆绳上，指行船的技艺需要亲手实践，在劳作中掌握技巧；更在人心相通的理解里，指漕运不仅是物资的运输，更承载着人与人之间的温情，渡人渡己，懂得彼此的付出与坚守，这是运河最深层的内涵。 31．周大爷是一位经验丰富、技艺高超的老船工；他不善言辞却懂得循循善诱，言传身教；他心怀大爱，深知漕运的意义，有着朴素的家国情怀。 七、（2026·河北廊坊市广阳区·一模） 【答案】 32．开端：田晓葵回村处理老宅，见院中蜀葵心生留恋 高潮：田晓葵辞别时被村民挽留，最终决定留下 33．插叙作用：补充交代田晓葵学医初心，丰富人物形象，为下文她留下义诊做铺垫。 34．示例：看到这些蜀葵，我想起母亲和初心。乡亲们需要我，我不能一走了之，留下来为他们看病，才算不负初心、不负乡亲。 35．运用比喻的修辞手法，将终日忙碌义诊的田晓葵比作不停旋转的陀螺，生动形象地写出了田晓葵接诊量大、一刻都不停歇的工作状态，突出了田晓葵心系乡亲、甘于奉献，服务乡邻的无私品质，暗含了作者对她的赞美。 36．①医者仁心，无私奉献；②不忘乡情，坚守初心；③善良敬业，关爱老人。 37．示例：更喜欢原文结尾理由：以赵四婶的欣慰与泪水侧面烘托田晓葵的奉献精神，含蓄隽永，突出“守护根脉” 的主题。 八、（2026·河北省石家庄市·一模） 【答案】 38．清洗抽油烟机谋生 发现他在旧书摊讲故事，理解敬佩父亲 39．运用动作描写与细节描写，“蹲下”“凑近”“端详”写出“我”认真观察父亲，表现“我”对父亲的重新认识与内心的触动。 40．老六作为叙述者，交代父亲在旧书摊讲历史的经过，侧面突出父亲有学识、热心善良的形象，推动情节发展。 41．指被理解、被尊重的欣慰，实现自我价值的自豪，对生活重燃希望的光彩。 42．示例：儿童视角恰到好处。以孩子的眼睛观察父亲，从误解到敬佩，情感真实自然，让父亲的形象更亲切动人，也让故事更具感染力。 九、（2026·广东省东莞市南城区·一模） 【答案】 43．感到迷茫/空虚（或：觉得人生失了重/无处着落） 听到“西部计划”宣讲时（或：参加“西部计划”宣讲会时） 决定留下考特岗教师（或：决定留下来成为村小教师） 44．（1）这句话运用了环境描写（或细节描写），通过描写破旧的小学、群山、鸡鸣与炊烟，渲染了山村小学环境的艰苦与闭塞，为下文陈一帆选择去西部支教做铺垫（或暗示了陈一帆的出身/童年经历）。 （2）这句话运用了心理描写（或比喻修辞），“撬开”一词生动形象地写出了学长话语对陈一帆内心的触动，表现了他从迷茫到找到人生方向的心理变化（或表现了陈一帆内心被唤醒、被震撼的过程）。 45．①“归心”是文章的线索，贯穿全文，指陈一帆从迷茫到找到方向，最终心灵回归的过程。②点明文章主旨，表达了当代青年将个人理想融入国家发展，扎根基层、奉献青春的主题。③设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 46．选①“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 理由：陈一帆作为名校优等生，本可以留在大城市享受优越条件，但他选择去艰苦的西部支教，并决定留下来做“地基”，体现了他心系国家、以天下为己任的担当精神，这与范仲淹的名句内涵一致。 十、（2026·河北省唐山市·一模） 【答案】 47．B 48．①指光脚走路、靠自己打拼的人；②指默默捐助鞋子的久嘎；③指脚踏实地、自强不息的精神。 49．（1）运用语言、动作描写，老师的话语温暖有力，鼓励久嘎自尊自强，充满关爱与期许。 （2）运用比喻修辞，把“我”比作古树，生动写出“我”扎根乡村、奉献教育的坚定决心。 50．示例一：鞋是全文线索，承载久嘎的童年渴望、老师的温暖、久嘎的感恩回馈，是善良与爱心传递的象征。 示例二：选择体现人生价值，久嘎选择制鞋助人、“我”选择扎根乡村，正确的选择让生命更有意义。 十一、（2026·河北廊坊市安次区·二模） 【答案】 51．在为作者一行人“解说”壁画的过程中 开心、感动 “我”阻止他撕掉对话的纸并将纸叠好放进包里 惊讶、欣喜 52．写出大殿内的陈设简单，与下文焦杰鹏的热情详细地讲解形成对比，突出人物对工作的热爱和努力坚持传承文化的精神。 53．“捧”字形象地表现出焦杰鹏内心的珍视，表现了他发自于内心的对我们给予他的信任与尊重的感谢。 54．①热爱文化、守护历史。②自强不息、热爱学习。③纯真善良、渴望理解。 55．焦杰鹏 我会这样写——真的特别感谢你们，我原本以为自己的讲解没人能懂，没想到你们那么耐心地听完了，还和我交流，让我感受到了被尊重和认可。这张纸我会好好珍藏，它对我来说意义非凡。 56．①解说方式动人。焦杰鹏虽为聋哑人，却用手势、表情和极富神态的动作完成了一次“不同寻常的讲解”，这种无声胜有声的解说方式令人动容。 ②人物精神动人。焦杰鹏作为门卫，主动扛起文化传承的使命，在无声世界里读懂傅说、传递历史，他身上自强不息、热爱文化的精神品质打动人心。 ③人与人之间信任与温暖动人。“我们”耐心倾听、不表现一丝不耐烦，彼此用纸笔对话、互赠“好人”的肯定，这种真诚与理解令人感动。 十二、（2026·河北石家庄市·二模） 【答案】 57．好奇、期待 沉醉、赞叹 老先生出门，微微弯腰鞠躬送别 58．（1）这句话运用反问的语气，加强语气，强调老先生历经世事磨难，心态豁达从容，几场雨水带来的困难无法打倒他。抒发了作者对老先生历经风雨仍坚守旧书店、乐观豁达品性的敬佩与赞美。 （2）“勾连”本义牵连、衔接，在这里生动写出一本本旧书串联起过往岁月、往事与阅读回忆，体现旧书承载岁月与文化底蕴，饱含作者对旧书、旧书店的珍视与感慨。 59．写老先生躬身送别，运用动作描写，体现老先生待人谦和有礼；前文写他守书店数十年、面对积水困境豁达乐观，此细节丰富人物形象，凸显老先生儒雅温厚的品格，深化作者对老先生敬重之情。 60．没有偏离主题。①环境古朴、器物老旧、旧书整齐，烘托旧书店岁月厚重的氛围，侧面体现老先生数十年用心打理书店、爱惜书籍；②旧书店是老先生精神的载体，环境与旧书是老先生坚守热爱的具象体现；③借书店环境烘托人物品格，更好突出老先生坚守书香、热爱文化的形象。 61．示例：《阿长与〈山海经〉》。本文老先生数十年坚守旧书店、细心规整旧书，爱惜书籍；《阿长与〈山海经〉》中阿长费心为鲁迅买来渴求的《山海经》，二人都发自内心珍视书籍、看重书本承载的精神与温情，尊重书本带来的精神滋养。 启示：书籍承载文化与情怀，当下我们要爱惜图书、静心读书，珍惜书本带来的精神养分，传承热爱阅读、敬重书香的美好品质。 十三、（2026·河北邯郸市·二模） 【答案】 62．无限风光/心满意足 我们没有点灯，院子黑漆漆的 再也没有接受灯的福气 63．运用比喻的修辞手法，将铁丝比作“眼镜蛇”，生动形象地描绘出父亲弯折铁丝制作灯座的过程，既表现了父亲做灯时手艺的娴熟与精巧，也流露出“我”对父亲的怀念之情。 64．运用了衬托（对比）的手法。用院子里的红灯和冰灯，来衬托父亲亲手做的灯在“我”心中独一无二的地位，突出了深沉的父爱，以及这盏灯在“我”心中无可替代的情感价值。（意思对即可）。 65．“那种福气”既指每年除夕能得到父亲亲手制作的、独一无二的灯，更深层的是指拥有父亲陪伴、关爱的幸福时光和温暖的父爱。 66．示例：风筝，象征放飞希望、祈福平安。春联，寓意辞旧迎新，驱邪纳福。长命锁，孩童佩戴，寓意锁住生命、驱灾辟邪，祈愿孩子平安长大。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $