专题03 语言表达（3年汇编）（河北专用）2024-2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 本试卷聚焦初中语文语言表达专题，汇编河北2024-2026年中考真题及多地模拟题，通过生态保护、红色文化等真实情境，系统考查病句修改、词语赏析、修辞运用等七大考点，凸显地域特色与语言实践能力。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |综合主观题|14道|病句辨析与修改、词语赏析（叠词/拟声词）、语境词义推断等七大考点|以生态主题语段考查病句修改（如2026卷“游船进入芦苇荡”句式杂糅），红色主题设题关联词辨析（如2024卷“不仅……还”递进关系），主观题为主，强调语境运用与逻辑梳理|

专题03 语言表达 考点分类 河北考情（2024-2026） 命题规律 考点 01病句辨析与修改 2026 卷：生态主题语段，识别并修改句式杂糅类语病 依托完整主题语段嵌入式考查，不单独罗列病句；以句式杂糅等常见语病为核心，以主观修改填空形式设问，侧重病句识别与修改实操能力。 考点 02词语赏析（叠词 / 拟声词） 2026 卷：赏析拟声词 “扑棱棱”，分析词语动态表达效果； 以景物描写语段为载体，聚焦叠词、拟声词、修饰性词语赏析；固定答题逻辑：词义+画面/声响效果+情感/环境作用，全部为主观简述题，贴合语境赏析。 考点 03语境词义推断 2026 卷：结合“洒”本义，推导霞光语境下的深层含义与修辞作用； 延续词语词义推断考查方向，由单字本义延伸至语境引申义；融合比拟、通感修辞赏析，要求结合画面、氛围分析用词妙处，由单纯释义转向赏析理解。 考点 04修辞运用・拟写标题 2026 卷：结合生态材料拟板报标题，硬性要求至少使用一种修辞手法； 属于修辞实操类题型，区别于修辞识别选择题；紧扣语段核心主题，兼顾文字简洁性与修辞美感，开放类主观创作题，侧重语言综合运用。 考点 05语句排序与逻辑梳理 2025 卷：文物说明类语段，调整说明句顺序，匹配总分总逻辑； 选材以说明性文段为主，遵循 “外形 — 结构 — 工艺 — 总结” 认知逻辑；要求写出调整方案，需匹配结尾总结句语序，考查语段整体逻辑梳理能力。 考点 06关联词语辨析 2024 卷：红色主题语段，递进关系关联词四选一客观选择题 以复句逻辑为核心，重点考查递进、条件、假设类关联词；采用客观选择题形式，依托本土红色主题语段设题，侧重句子内部逻辑关系判断。 考点 07句段衔接与内容取舍 2024 卷：辨析多余语句，结合语段中心阐述删改理由 侧重判断语句与语段中心主题是否统一，兼顾内容话题、行文结构双重角度；主观简答设问，要求完整阐述理由，考查整体语段把控能力。 1．（2026·河北·中考真题）班级筹备“守护生态从我做起”主题板报，请你和同学们推敲下面的材料。 碧绿浩瀚的水面犹如巨大的镜子，接纳天空的云朵，呼应天空的碧蓝。当朝霞或晚霞洒满湖面时，满湖的流光溢彩，满湖的色彩斑斓。[甲]在游船进入芦苇荡里，[乙]有的水鸟飞起，在水面穿梭，跟游船比赛；还有的水鸟习惯了人们的惊呼，悠然地在不远处游弋。 这是系统性生态工程修复的最好注脚。清淤疏浚、退耕还湖、科学补水等一系列举措逐步实施，一幅幅美不胜收的画卷徐徐展开。生态环保产业创新者、生态监测员、河湖保护志愿者……为我们创造出了更甜更美的生活。 (1)【病句修改】有同学发现甲处有语病，可修改为________。 (2)【叠词拟声词赏析】有同学建议在乙处“飞起”前加上“扑棱棱”一词，你同意吗？为什么？ (3)【语境词义推断】材料中加点词“甜”通常的意思是像糖和蜜的味道，这里形容生活舒适、愉悦；材料中加点词“洒”通常的意思是水或其他东西分散地落下，这里描写________。 (4)【运用修辞拟写板报标题】这则材料将被编入板报，请为这则材料拟写一个标题，至少使用一种修辞手法。 2．（2025·河北·中考真题）【语句排序】下面是小冀同学为介绍国宝级文物“十五连盏铜灯”写的文段。文段中句子间的顺序不合理，请你写出调整建议。 ①十五连盏铜灯造型如茂盛的大树，枝头的十五只灯盘错落有致，枝干上的动物形象栩栩如生。②这件器物工艺精湛，是泥范铸造，经铸接、榫卯接和焊接成形。③灯体结构科学，有利于保持灯的平衡与稳定。④总之，这件艺术瑰宝造型生动，结构科学，工艺精湛，闪烁着中华民族的创造之光。 3．（2024·河北·中考真题）“红色‘冀’忆”主题活动结束后，小冀同学写了一段话。请阅读后回答问题。 通过这次主题活动，我（甲）了解了西柏坡，（乙）了解了“进京赶考”那段历史。家乡河北，真是一片红色热土！主题活动中，班长把我们分成了几个小组，我们在活动中成为了好朋友。能生活在这片热土，我们何其有幸！我要努力学习，为建设美丽家乡做出贡献。 (1)【关联词语辨析】文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（   ） A．只有  就 B．无论  都 C．不仅  还 D．即使  也 (2)【句段衔接辨析】有同学认为画线的句子放在这里不合适，你同意吗？请说明理由。 1．（2026·河北邢台市名校联盟·三模）“跟着课本游河北” 主题春日研学活动中，师生围绕下面《花香河北》宣传画的内容展开交流，请结合上下文补全对话。 老师：仔细观察这幅《花香河北》，你们都发现了哪些主要构图元素？ 小冀：有雄奇的长城、盛放的春花、翱翔的春燕，还有登城研学的同学们，远处还有朝阳、流云呢！ 小语：是啊！画里的①________________________，与其他景物相映成趣，满是燕赵春日的生机。 小文：小语的比喻很妙，图上的画面确实很美。不如我们拟个对联，作为本次研学活动的宣传语吧！ 小冀：我来试试看。花香迎远客，②________________________________________。 老师：紧扣画面，对仗工整，非常好！ 2．（2026·河北廊坊市安次区·二模）下面是小冀同学观看央视春晚节目《贺花神》后写的文段，抄写时遗漏了一句话。请判断这句话应放在文中哪里，并说明理由。 ①春晚创意节目《贺花神》深挖十二花神民俗文脉，融月令花俗与东方山水意境。②节目以群芳为载体，串联梅、荷、水仙等名花意象，根植古典诗词与传统人文内涵。③舞台巧用水雾、清波、镜面水境等设计，以水衬花，以波映姿，荷花临碧波而生，水仙借流水含韵。④水光花影相互映衬，古典雅韵与现代舞美浑然一体，既彰显花神民俗的文化底蕴，又借水花相融的唯美画面，诠释了中式独有的诗意审美与天人合一的东方哲思。句子：一花一水皆含情，一景一舞尽诗意。 3．（2026·河北张家口市·二模）纪念徽章是研学成果的珍贵见证。下面是小冀同学为本次“春赏河北”主题研学活动设计的纪念徽章及所写的解说文段，但句子间的顺序不合理，请你写出调整后的正确顺序（只写序号）。 ①三个欢呼的人形图案从书页中“生长”而出，姿态舒展昂扬。②徽章以一本打开的书为底座，书页舒展，象征研学之旅是一场文化阅读。③整枚徽章将书本与人物巧妙融合，既呼应了“品读文脉”的活动主题，也展现了同学们在研学中收获成长、绽放活力的状态。④人形图案既代表参与研学的同学们，也象征着在文化浸润中蓬勃向上的生命力。 4．（2026·河北省张家口市·二模）下面是小冀在“长征魂·燕赵情”主题演讲时分享的参观河北省邢台市董振堂事迹陈列馆后的感受。其中句子间的顺序不合理，请你写出调整建议。 ①董振堂事迹陈列馆用以纪念河北籍长征最高级别将领董振堂将军。②透过这些史料，我们可以看到董振堂曾领导宁都起义，在长征中屡立战功，用生命诠释了伟大的长征精神。③此次参观让我深受感动，我们要传承红色基因，赓续英雄精神。④展馆采用八角帽造型，馆内的史实资料与历史照片，生动展现了革命先辈的铁血荣光。 5．（2026·河北唐山市丰南区·二模）学校开展“探寻工业荣光，感悟涅槃重生”爱家乡学习实践活动。在参观完唐山抗震纪念馆之后，小山整理了一段介绍性文字，请阅读后完成任务。 唐山抗震纪念馆始建于1986年，原名“唐山地震资料陈列馆”。①系统呈现1976年7月28日唐山7.8级大地震的惨烈灾情、全国支援抗震救灾的壮举、震后重建奇迹与城市发展成就。②建筑呈“外圆内方”造型，馆顶自西向东呈阶梯状倾斜，寓意“步步登高、人定胜天”。③馆内展示400余幅历史照片、600多件珍贵实物及多媒体场景。全面展示“公而忘私、患难与共、百折不挠、勇往直前”的抗震精神。 (1)这段文字的画线部分逻辑层次不清晰，请提出调整意见。 (2)小山想以自己搜集整理的材料为素材，写一副对联，他只根据抗震纪念馆的资料想出了下联，请以他搜集的第一部分资料中表现唐山现状的内容为素材，补充出上联。 上联：______________________ 下联：英雄人民展现抗震精神 6．（2026·河北省沧州市东光县·二模）学校开展“劳动赋能生活”主题综合性学习活动。依据活动内容，请你完成以下任务。 (1)班级拟围绕活动主题编选一本劳动主题诗集，下列诗句最适合被收录的一项是（   ） A．满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 B．足蒸暑土气，背灼炎天光 C．童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 D．锄禾日当午，汗滴禾下土 (2)下面是李明同学搜集到的几幅劳动场景图片，请仿照图1中的解说句式，给其他两幅图各写一句解说语。 图1：劳动增长知识     图2：___________       图3：__________ (3)在交流环节，有同学认为：“劳动又苦又累，还耽误学习，没必要参加。”请你对此进行反驳。要求：观点明确，理由充分，语言通顺，100字左右。 7．（2026·河北邯郸市·一模）班级开展了以“‘烹’然心动、感恩双亲”为主题的劳动教育实践活动，请你阅读完小文写的活动感想后，帮他完成后面的任务。 在参与“‘烹’然心动，感恩双亲”的劳动教育实践活动中，我亲手为父母做了一顿丰盛的晚餐。从择菜到烹饪，我体会到了日常三餐的不易，更感受到父母多年的辛苦付出。一顿家常菜，因为是味蕾的体验，所以是心意的传递。这次实践让我懂得感恩与担当，今后我会多分担家务，用行动回报父母的爱。 (1)上面文字中画横线句子的关联词使用不恰当，请你提出修改意见。 (2)小文的母亲读完小文的感想后，说“只要你学习好就行了”，小文听后很伤心，作为小文的同学，你会怎样劝说小文的母亲呢？ 8．（2026·河北邯郸·三模）下面是小冀同学为本次“以书为媒，阅享智慧”活动拟写的宣传标语，请阅读后完成后面的任务。 宣传标语：书作云帆渡学海，智化春雨润心田 (1)请对这则宣传标语进行简要赏析。 (2)为了取得良好的宣传效果，你认为这则宣传标语应该选用下面哪种书体？请说明理由。 隶书：化圆为方，蚕头燕尾，字形扁阔，古朴浑厚。 行书：省简笔画，萦带连绵，行云流水。 9．（2026·河北唐山·一模）“铭记历史珍爱和平”主题实践活动结束后，班委会决定编辑活动专刊。下面是小冀同学以班委会的名义拟写的一则征稿启事，请你阅读，并完成下列任务。 征稿启事 ①为了深化同学们对战争与和平意义的认知，本班特征集主题为“缅怀革命烈士，珍惜和平生活”的征文活动，欢迎同学们踊跃投稿。②征文以回顾战争历史、抒写烈士事迹、珍惜和平生活为主要内容。③体裁不限，500字左右。④甲⑤稿件请投至班级信箱，请注明“征稿”字样。 九年级（1）班班委会 2025年9月21日 (1)启事中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 (2)这则征稿启事的内容不完整，请在甲处补充。 10．（2026·河北唐山·一模）班级要制作一块关于“《诗经》与河北”的展板，请你参加并完成下面任务。 (1)任务一：请你为展板拟写一个简洁、响亮的标题。 (2)任务二：小文同学想在展板中引用教材中的《诗经》名句来展现其艺术魅力，丰富同学们的积累。请你推荐两句，并简要说明理由。 11．（2026·河北石家庄·一模）小天打卡“马舞新春——丙午马年全球生肖文化大联展”后，想在“河北博物院超话”上留言。请你帮他完善留言。 今天在河北博物院，我看到了好多关于马的文物，真的太震撼了！马，在中华传统文化里有着不可替代的地位。塞北江南，莽原海滨，马的形象跨越了地域与时空。我们从剪纸年画的吉祥寓意中看见它，从彩塑木雕的匠心刻画中感受它，________，从当代艺术的广阔原野里欣赏它□这一切，都让我对马文化有了更深的理解。 （1）在“留言”中□内填入正确的标点符号。 （2）在横线处补写一个句子，与前后句式保持一致，使语意连贯。 12．（2026·河北·一模）河北梨园历史久远，可追溯至明清时期。那时，燕赵大地上的百姓就开始广泛种植梨树。每至春日，洁白的梨花漫山遍野，吸引众多文人墨客前来赏景。他们留下了许多诗篇，为梨园文化增添了深厚底蕴。随着时间推移，河北梨园不断发展，如今______是重要的水果产地，______是承载着地域文化记忆的独特存在。 (1)请在文段中画横线处填入恰当的关联词语。 (2)以上是小冀运用DeepSeek为宣传河北梨园文化所写的文案，请从语言、内容、情感等角度进行分析，你觉得这段文案怎么样？ 13．（2026·河北·一模）对于活动流程，同学们纷纷建言献策，请你参与并回答下面的问题。 (1)请你仿照活动一，为班会再设计一个具体可行的活动并说明其具体内容。 活动设计 具体内容 活动一 诵读经典 朗诵红色经典内容，学习英雄事迹，传承革命精神 活动二 ①___ ②____ (2)小冀准备在活动结束时号召同学们为某位爱国人物写一段赞语。请你仿照下面示例，选择一位课本中出现的爱国人物，写一段赞语，表达自己对他/她的敬佩与赞美。 示例：袁隆平：他是中国农业的“领航员”，他为培育杂交水稻奉献一生，为解决人民的温饱问题呕心沥血，把人民放在心里、把国粮扛在肩上！ 14．（2026·河北邢台·三模）【制扇】制扇技艺是全国非物质文化遗产，请和同学们一起体验！ (1)图一折叠扇上的字体既易于辨认又舒展流动，属于 。（填书法字体） 图一                     图二 (2)如果在图二的素面团扇上绘制花木，你推荐画什么？请参考示例，说明理由。 示例： 我推荐画荷花。荷花是夏季之花，叶子碧绿，花朵明艳，画在扇子上有清凉感和美感；并且荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，能给人以精神熏陶。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 语言表达（答案版） 1．（2026·河北·中考真题） 【答案】 (1)游船进入芦苇荡里（或改作“当游船进入芦苇荡里时”） (2)同意。理由：“扑棱棱”是拟声词，生动模拟出水鸟振翅起飞的声响与动态；画面感更强，写出水鸟成群骤然飞起活泼灵动的模样，让景物描写更鲜活，富有生机。 (3)霞光均匀而广泛地倾泻、铺满湖面的景象，赋予光线以动态和温柔之感。 (4)示例：水清鸟悠游，生态谱新篇 2．（2025·河北·中考真题） 【答案】示例：将②句和③句调换位置。 3．（2024·河北·中考真题） 【答案】 (1)C (2)示例：同意。画线句子的前后句都在表达对家乡河北的情感，画线句子与前后句话题不统一。(言之成理即可) 1．（2026·河北邢台市名校联盟·三模） 【答案】示例：蜿蜒的长城如同一条巨龙盘踞在青山之上，盛放的春花好似繁星点缀在山野之间 示例：燕韵醉游人 2．（2026·河北廊坊市安次区·二模） 【答案】放在第③句和第④句之间。 理由：“一花一水皆含情，一景一舞尽诗意”起承上启下的作用，前半句承接第③句的水花相融，后半句引出第④句对“古典雅韵与现代舞美浑然一体”带来的诗意美的描述。 3．（2026·河北张家口市·二模） 【答案】②①④③ 4．（2026·河北省张家口市·二模） 【答案】将语序调整为：①④②③ 5．（2026·河北唐山市丰南区·二模） 【答案】(1)先介绍纪念馆建筑造型（②），再说明馆内展品（③），最后讲展览内容与精神（①）。 (2)示例：魅力新城焕发生态活力 示例：锦绣唐山铺就时代宏图 6．（2026·河北省沧州市东光县·二模） 【答案】 (1)C (2) 示例：劳动锤炼技艺； 示例：劳动凝聚温情 (3)示例：这种说法是错误的。劳动能锻炼动手能力，培养责任意识，还能让我们在实践中加深对知识的理解，做到知行合一。合理安排时间，劳动反而能调节学习节奏，缓解压力，为学习注入动力，并不会耽误学习。 7．（2026·河北邯郸市·一模） 【答案】 (1)将“因为……所以……”改为“不仅……更……” (2)阿姨您好，我是小文的同学。我知道您特别关心小文的学习，希望他成绩优秀，这份心意我们都能理解。但这次劳动实践活动，是想让小文学会感恩、体谅父母的辛苦，学会承担责任，这些品质和学习一样重要，而且懂得感恩、心态积极的孩子，学习也会更有动力。小文用心写下感想、为您做饭，就是想表达对您的爱，特别希望得到您的认可和鼓励，您的肯定会让小文更温暖、更努力的。 8．（2026·河北邯郸·三模） 【答案】 (1)示例一：运用比喻，将书比作“云帆”，将智慧比作“春雨”，生动形象地写出阅读能为求知者提供前行的动力、引领方向，知识和智慧能润泽心灵。 示例二：运用对偶修辞，上下句字数相等、结构对称、词性相对，对仗工整，音韵和谐，富有感染力。 (2)示例一：应该选用隶书。隶书古朴浑厚，蚕头燕尾，字形端庄，与“春雨润心”的沉静含蓄意蕴相契合，能体现阅读积淀智慧、滋养心灵的文化厚重感，适合作为该宣传标语的字体。 示例二：应该选用行书。行书行云流水，笔画连绵舒展，与“云帆渡学海”的顺畅开阔意境相契合，灵动洒脱的行书具有很强的艺术感染力，适合作为该宣传标语的字体。 9．（2026·河北唐山·一模） 【答案】 (1)将“征集”改为“举办”或“举行”（或将“征文活动”改为“作文”或“文章”） (2)示例：征稿截止日期为9月30日。 10．（2026·河北唐山·一模） 【答案】 (1)示例一：《诗经》薪火，河北相传。示例二：聆听千年古风，寻根燕赵诗源。 (2)示例：“桃之夭夭，灼灼其华”——以盛开桃花喻少女容颜，比喻鲜活明艳，画面感十足。 “昔我往矣，杨柳依依”——以景物写离情，情景相生，语言质朴而情深意长。 11．（2026·河北石家庄·一模） 【答案】 （1）…… （2）示例一：从民间故事的深情讲述中聆听它。 示例二：从青铜器物的古朴纹理中触摸它。 12．（2026·河北·一模） 【答案】 (1)不仅 更（表递进关系的关联词即可） (2)优点：①内容丰富，涵盖了梨园的种植历史、文化活动（文人赏景留诗）以及当下的重要地位，全面地呈现了河北梨园文化；②语言简洁，没有过多冗余表述，易于宣传。 不足：①语言表达不够生动，没有使用比喻、拟人等修辞；②没有融入充足的情感，不能体现出对河北梨园文化的热爱与自豪。 13．（2026·河北·一模） 【答案】 (1) 示例一：书海泛舟 交流阅读红色经典的心得体会，分享读书感悟    示例二：①名人有约  ②介绍革命英雄人物，学习并传承其优秀品质 (2)示例一（文天祥）：他是忠诚爱国的“先驱者”，他心怀报国热忱，为国慷慨赴死，浩然正气永留天地，爱国丹心永照古今！ 示例二（邓稼先）：他是国防事业的“指明灯”，他身先士卒，甘于奉献，他为民族的伟大复兴燃烧生命和热血，无愧于“两弹元勋”的称号！ 14．（2026·河北邢台·三模） 【答案】 (1)行书 (2)示例：我推荐画梅花。梅花枝干嶙峋，花朵美丽，画在扇子上很有美感；并且梅花不畏风霜，“凌寒独自开”，激励人在苦难中奋发，能给人以精神熏陶。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 语言表达 考点分类 河北考情（2024-2026） 命题规律 考点 01病句辨析与修改 2026 卷：生态主题语段，识别并修改句式杂糅类语病 依托完整主题语段嵌入式考查，不单独罗列病句；以句式杂糅等常见语病为核心，以主观修改填空形式设问，侧重病句识别与修改实操能力。 考点 02词语赏析（叠词 / 拟声词） 2026 卷：赏析拟声词 “扑棱棱”，分析词语动态表达效果； 以景物描写语段为载体，聚焦叠词、拟声词、修饰性词语赏析；固定答题逻辑：词义+画面/声响效果+情感/环境作用，全部为主观简述题，贴合语境赏析。 考点 03语境词义推断 2026 卷：结合“洒”本义，推导霞光语境下的深层含义与修辞作用； 延续词语词义推断考查方向，由单字本义延伸至语境引申义；融合比拟、通感修辞赏析，要求结合画面、氛围分析用词妙处，由单纯释义转向赏析理解。 考点 04修辞运用・拟写标题 2026 卷：结合生态材料拟板报标题，硬性要求至少使用一种修辞手法； 属于修辞实操类题型，区别于修辞识别选择题；紧扣语段核心主题，兼顾文字简洁性与修辞美感，开放类主观创作题，侧重语言综合运用。 考点 05语句排序与逻辑梳理 2025 卷：文物说明类语段，调整说明句顺序，匹配总分总逻辑； 选材以说明性文段为主，遵循 “外形 — 结构 — 工艺 — 总结” 认知逻辑；要求写出调整方案，需匹配结尾总结句语序，考查语段整体逻辑梳理能力。 考点 06关联词语辨析 2024 卷：红色主题语段，递进关系关联词四选一客观选择题 以复句逻辑为核心，重点考查递进、条件、假设类关联词；采用客观选择题形式，依托本土红色主题语段设题，侧重句子内部逻辑关系判断。 考点 07句段衔接与内容取舍 2024 卷：辨析多余语句，结合语段中心阐述删改理由 侧重判断语句与语段中心主题是否统一，兼顾内容话题、行文结构双重角度；主观简答设问，要求完整阐述理由，考查整体语段把控能力。 1．（2026·河北·中考真题）班级筹备“守护生态从我做起”主题板报，请你和同学们推敲下面的材料。 碧绿浩瀚的水面犹如巨大的镜子，接纳天空的云朵，呼应天空的碧蓝。当朝霞或晚霞洒满湖面时，满湖的流光溢彩，满湖的色彩斑斓。[甲]在游船进入芦苇荡里，[乙]有的水鸟飞起，在水面穿梭，跟游船比赛；还有的水鸟习惯了人们的惊呼，悠然地在不远处游弋。 这是系统性生态工程修复的最好注脚。清淤疏浚、退耕还湖、科学补水等一系列举措逐步实施，一幅幅美不胜收的画卷徐徐展开。生态环保产业创新者、生态监测员、河湖保护志愿者……为我们创造出了更甜更美的生活。 (1)【病句修改】有同学发现甲处有语病，可修改为________。 (2)【叠词拟声词赏析】有同学建议在乙处“飞起”前加上“扑棱棱”一词，你同意吗？为什么？ (3)【语境词义推断】材料中加点词“甜”通常的意思是像糖和蜜的味道，这里形容生活舒适、愉悦；材料中加点词“洒”通常的意思是水或其他东西分散地落下，这里描写________。 (4)【运用修辞拟写板报标题】这则材料将被编入板报，请为这则材料拟写一个标题，至少使用一种修辞手法。 【答案】 (1)游船进入芦苇荡里（或改作“当游船进入芦苇荡里时”） (2)同意。理由：“扑棱棱”是拟声词，生动模拟出水鸟振翅起飞的声响与动态；画面感更强，写出水鸟成群骤然飞起活泼灵动的模样，让景物描写更鲜活，富有生机。 (3)霞光均匀而广泛地倾泻、铺满湖面的景象，赋予光线以动态和温柔之感。 (4)示例：水清鸟悠游，生态谱新篇 【解析】 （1）句式杂糅。应将“在”去掉或者将“在……里”改成“当……时”。 （2）作答时，首先表明自己的态度，然后结合具体语境阐述理由即可。 同意。“扑棱棱”是“形容鸟儿拍打翅膀或物体振动时发出的清脆、嘈杂的声音”，这是一个拟声词。在此写出水鸟飞起时翅膀扑动的情态与声响，让画面富有动态感和生活气息，突出了水鸟灵动活泼的样子，也表现出这里生态环境良好、水鸟自在栖息的状态。 （3）“洒” 原本多指液体零散滴落、泼散，比如洒水、洒雨水，动作对象一般是液态的水。作者把无形的霞光当作流水一样的事物来写，运用了通感、比拟的手法。霞光不是局部一小块，而是大片、轻柔、均匀地铺满整片湖面。一个 “洒” 字写出霞光铺展的状态：光线柔和舒展，没有刺眼厚重的压迫感，像流水般缓缓铺散开来，笼罩整片湖水，烘托出生态修复后河湖风光静谧优美、治愈动人的氛围。 示例：霞光大面积、轻柔地铺满湖面，描绘朝霞晚霞的光芒均匀铺散、笼罩湖水的优美画面。 （4）这是开放性作答的题目，作答时紧扣材料“生态修复、守护生态”的核心，运用修辞手法拟写标题即可。 示例： 一湖碧水铺展生态新画卷 2．（2025·河北·中考真题）【语句排序】下面是小冀同学为介绍国宝级文物“十五连盏铜灯”写的文段。文段中句子间的顺序不合理，请你写出调整建议。 ①十五连盏铜灯造型如茂盛的大树，枝头的十五只灯盘错落有致，枝干上的动物形象栩栩如生。②这件器物工艺精湛，是泥范铸造，经铸接、榫卯接和焊接成形。③灯体结构科学，有利于保持灯的平衡与稳定。④总之，这件艺术瑰宝造型生动，结构科学，工艺精湛，闪烁着中华民族的创造之光。 【答案】示例：将②句和③句调换位置。 【解析】本题考查句子排序与衔接。 文段是对“十五连盏铜灯”的介绍，通常逻辑是先讲造型，再依次讲结构、工艺，最后总结。原句①介绍造型，③介绍结构，②介绍工艺，④总结。按照“造型—结构—工艺—总结”的合理顺序，应先讲完结构（③），再讲工艺（②），这样与④中“造型生动，结构科学，工艺精湛”的表述顺序对应，所以调整建议为将②句和③句调换位置，使文段逻辑更连贯，符合人们认知事物从外观到内部构造、制作工艺的顺序。 3．（2024·河北·中考真题）“红色‘冀’忆”主题活动结束后，小冀同学写了一段话。请阅读后回答问题。 通过这次主题活动，我（甲）了解了西柏坡，（乙）了解了“进京赶考”那段历史。家乡河北，真是一片红色热土！主题活动中，班长把我们分成了几个小组，我们在活动中成为了好朋友。能生活在这片热土，我们何其有幸！我要努力学习，为建设美丽家乡做出贡献。 (1)【关联词语辨析】文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（   ） A．只有  就 B．无论  都 C．不仅  还 D．即使  也 (2)【句段衔接辨析】有同学认为画线的句子放在这里不合适，你同意吗？请说明理由。 【答案】 (1)C (2)示例：同意。画线句子的前后句都在表达对家乡河北的情感，画线句子与前后句话题不统一。(言之成理即可) 【解析】 （1）本题考查正确使用关联词语。仔细阅读语句可知，“了解了西柏坡”和“了解了‘进京赶考’那段历史”语意上存在递进关系，故甲、乙两处应填入表递进关系的关联词语。 A.表条件关系； B.表条件关系； C.表递进关系； D.表假设关系。 故选C。 （2）本题考查句子衔接。 从内容上看，这段话是小冀同学在“红色‘冀’忆”主题活动结束后的感想，要谈参加活动的意义、自己在活动中的收获，表达自己的家乡河北的情感，以议论、抒情为主。画线句“主题活动中，班长把我们分成了几个小组，我们在活动中成为了好朋友”说的是活动中交友的事，与谈活动感想的主题无关。从结构上看，这句话在文段中间，不能起到承上启下的作用。因此，不适合放在文段中，应删去。 1．（2026·河北邢台市名校联盟·三模）“跟着课本游河北” 主题春日研学活动中，师生围绕下面《花香河北》宣传画的内容展开交流，请结合上下文补全对话。 老师：仔细观察这幅《花香河北》，你们都发现了哪些主要构图元素？ 小冀：有雄奇的长城、盛放的春花、翱翔的春燕，还有登城研学的同学们，远处还有朝阳、流云呢！ 小语：是啊！画里的①________________________，与其他景物相映成趣，满是燕赵春日的生机。 小文：小语的比喻很妙，图上的画面确实很美。不如我们拟个对联，作为本次研学活动的宣传语吧！ 小冀：我来试试看。花香迎远客，②________________________________________。 老师：紧扣画面，对仗工整，非常好！ 【答案】示例：蜿蜒的长城如同一条巨龙盘踞在青山之上，盛放的春花好似繁星点缀在山野之间 示例：燕韵醉游人 【解析】第一空，结合“小语的比喻很妙”可知，小语运用比喻手法来描写画面的景观。 结合“与其他景物相映成趣，满是燕赵春日的生机”可知，小语描写的是画面的主要景物和其他景物相映成趣的画面。据此可拟写即可。 示例： 长城宛若一条金色巨龙穿行在春花云海间。 第二空，对联要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。 结合“花香迎远客”可知，“花香”是主谓词组，“迎远客”是动宾短语。据此可拟写：燕舞醉春风。 2．（2026·河北廊坊市安次区·二模）下面是小冀同学观看央视春晚节目《贺花神》后写的文段，抄写时遗漏了一句话。请判断这句话应放在文中哪里，并说明理由。 ①春晚创意节目《贺花神》深挖十二花神民俗文脉，融月令花俗与东方山水意境。②节目以群芳为载体，串联梅、荷、水仙等名花意象，根植古典诗词与传统人文内涵。③舞台巧用水雾、清波、镜面水境等设计，以水衬花，以波映姿，荷花临碧波而生，水仙借流水含韵。④水光花影相互映衬，古典雅韵与现代舞美浑然一体，既彰显花神民俗的文化底蕴，又借水花相融的唯美画面，诠释了中式独有的诗意审美与天人合一的东方哲思。句子：一花一水皆含情，一景一舞尽诗意。 【答案】放在第③句和第④句之间。 理由：“一花一水皆含情，一景一舞尽诗意”起承上启下的作用，前半句承接第③句的水花相融，后半句引出第④句对“古典雅韵与现代舞美浑然一体”带来的诗意美的描述。 【解析】根据“一花一水皆含情，一景一舞尽诗意”这句话的内在逻辑与文段的行文脉络可知，它放在第③句和第④句之间最为合适。 具体原因：根据前半句“一花一水皆含情”可知，它精准承接了第③句的内容。第③句具体描写了舞台设计中“以水衬花，以波映姿”以及“荷花临碧波”“水仙借流水”等画面，待填句中的“一花一水”正是对这些具体视觉细节的高度概括与情感升华。根据后半句“一景一舞尽诗意”可知，它自然引出了第④句的总结。第④句是对整个节目“古典雅韵与现代舞美浑然一体”的整体评价，并落脚于“诗意审美与东方哲思”。待填句中的“一景一舞尽诗意”起到过渡升华、总起下文评价的作用。整段文字遵循了“具体描写——过渡升华——整体总结”的递进结构。将这句话放在第③句和第④句之间，既避免了第③句直接跳到第④句显得突兀，又让文段从“具象的舞台画面”平滑过渡到“抽象的审美哲思”，起到了完美的承上启下作用。 3．（2026·河北张家口市·二模）纪念徽章是研学成果的珍贵见证。下面是小冀同学为本次“春赏河北”主题研学活动设计的纪念徽章及所写的解说文段，但句子间的顺序不合理，请你写出调整后的正确顺序（只写序号）。 ①三个欢呼的人形图案从书页中“生长”而出，姿态舒展昂扬。②徽章以一本打开的书为底座，书页舒展，象征研学之旅是一场文化阅读。③整枚徽章将书本与人物巧妙融合，既呼应了“品读文脉”的活动主题，也展现了同学们在研学中收获成长、绽放活力的状态。④人形图案既代表参与研学的同学们，也象征着在文化浸润中蓬勃向上的生命力。 【答案】②①④③ 【解析】解说徽章这类图形，一般遵循从整体到局部、从元素介绍到寓意总结的逻辑。 ②先点明徽章最基础的整体结构：以打开的书为底座，并点出书的象征义，作为总起。 介绍完底座，接着介绍书页之上的核心图案，对应①。 说完人形图案的形态，再阐释人形的寓意，对应④。 最后③总结整枚徽章的设计，点明其契合的主题与整体内涵，收束全段。故排列为，②①④③。 4．（2026·河北省张家口市·二模）下面是小冀在“长征魂·燕赵情”主题演讲时分享的参观河北省邢台市董振堂事迹陈列馆后的感受。其中句子间的顺序不合理，请你写出调整建议。 ①董振堂事迹陈列馆用以纪念河北籍长征最高级别将领董振堂将军。②透过这些史料，我们可以看到董振堂曾领导宁都起义，在长征中屡立战功，用生命诠释了伟大的长征精神。③此次参观让我深受感动，我们要传承红色基因，赓续英雄精神。④展馆采用八角帽造型，馆内的史实资料与历史照片，生动展现了革命先辈的铁血荣光。 【答案】将语序调整为：①④②③ 【解析】①句作为首句，先整体介绍董振堂事迹陈列馆的设立目的与纪念主体，起到总起的作用，为后文介绍展馆、讲述事迹做铺垫，适合放在最前面。 ④句承接①句，由展馆本身切入，依次描述建筑外形、馆内史料与照片等展陈内容，顺着“场馆—内部展品”的观察顺序展开，衔接自然。 ②句紧跟④句，以“透过这些史料”承接上句的“史实资料与历史照片”，依托展品讲述将军的英雄事迹，提炼其中蕴含的长征精神，实现由实物到内容的过渡。 ③句放在末尾，是参观后的总结与感悟，在前文介绍场馆、事迹、精神的基础上，发出传承红色精神的号召，收束全段，符合“观物—知事—悟情”的表达逻辑。 5．（2026·河北唐山市丰南区·二模）学校开展“探寻工业荣光，感悟涅槃重生”爱家乡学习实践活动。在参观完唐山抗震纪念馆之后，小山整理了一段介绍性文字，请阅读后完成任务。 唐山抗震纪念馆始建于1986年，原名“唐山地震资料陈列馆”。①系统呈现1976年7月28日唐山7.8级大地震的惨烈灾情、全国支援抗震救灾的壮举、震后重建奇迹与城市发展成就。②建筑呈“外圆内方”造型，馆顶自西向东呈阶梯状倾斜，寓意“步步登高、人定胜天”。③馆内展示400余幅历史照片、600多件珍贵实物及多媒体场景。全面展示“公而忘私、患难与共、百折不挠、勇往直前”的抗震精神。 (1)这段文字的画线部分逻辑层次不清晰，请提出调整意见。 (2)小山想以自己搜集整理的材料为素材，写一副对联，他只根据抗震纪念馆的资料想出了下联，请以他搜集的第一部分资料中表现唐山现状的内容为素材，补充出上联。 上联：______________________ 下联：英雄人民展现抗震精神 【答案】(1)先介绍纪念馆建筑造型（②），再说明馆内展品（③），最后讲展览内容与精神（①）。 (2)示例：魅力新城焕发生态活力 【解析】（1）本段文字整体介绍唐山抗震纪念馆，介绍建筑物应当遵循由外到内、由实物到内涵的顺序，应先通过②句从外部切入，讲解纪念馆整体建筑造型、设计造型背后的精神寓意，让读者先建立场馆整体外观印象；再用③句转入场馆内部，列举照片、实物、多媒体三类馆藏载体，说明展馆依托哪些实物开展展示；最后用①句承接展品，完整梳理展品讲述的内容，从地震灾情、全国救援、震后重建到城市发展，层层递进引出抗震精神。 （2）对联要求字数相等，词性相对，结构相同，内容相关，避免重复，上下联不能出现相同字。 “英雄人民展现抗震精神”结构为“偏正短语+动词+偏正短语”，侧重地震灾难中人民的精神品格，上联需依托文段中介绍地理与历史沿革、近代工业发展、当代城市新貌、城市发展定位的内容作答，如从生态风光角度写“秀美钢城铺展湖山新景”，从工业角度写“煤铁故都书写时代气象”，从地理历史沿革角度写“滦川古邑积淀历史厚韵”，从城市新貌角度写“新城盛景焕发人文雅趣”等。 示例：锦绣唐山铺就时代宏图 6．（2026·河北省沧州市东光县·二模）学校开展“劳动赋能生活”主题综合性学习活动。依据活动内容，请你完成以下任务。 (1)班级拟围绕活动主题编选一本劳动主题诗集，下列诗句最适合被收录的一项是（   ） A．满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 B．足蒸暑土气，背灼炎天光 C．童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 D．锄禾日当午，汗滴禾下土 (2)下面是李明同学搜集到的几幅劳动场景图片，请仿照图1中的解说句式，给其他两幅图各写一句解说语。 图1：劳动增长知识     图2：___________       图3：__________ (3)在交流环节，有同学认为：“劳动又苦又累，还耽误学习，没必要参加。”请你对此进行反驳。要求：观点明确，理由充分，语言通顺，100字左右。 【答案】 (1)C (2) 示例：劳动锤炼技艺； 示例：劳动凝聚温情 (3)示例：这种说法是错误的。劳动能锻炼动手能力，培养责任意识，还能让我们在实践中加深对知识的理解，做到知行合一。合理安排时间，劳动反而能调节学习节奏，缓解压力，为学习注入动力，并不会耽误学习。 【解析】 （1）本题创设选编劳动主题诗集的活动情境，考查古诗词内容理解与主题匹配辨析能力。四句诗全都描写劳动人物与劳作场景: A句刻画烧炭翁、B句刻画割麦农民、D句刻画正午锄田农夫，三者均是成年人为生计辛苦劳作；C句写孩童模仿大人学耕种、种瓜，体现劳动代代延续、人人可参与劳动的内涵，契合“劳动赋能生活”面向全体、劳动融入日常的活动内核，因此选为诗集最优收录诗句。 （2）本题为句式仿写题型，限定参照图1“劳动+三字动宾短语”的固定句式作答。作答前提需要观察两幅图画的画面内容，图2呈现传统手艺人精工制作手作的手工业劳动场景，核心内涵是坚守手艺、传承匠心；图3展现学生结伴一同劳作协作的画面，核心内涵是同伴相伴、收获温暖情谊。答题需要精准提炼画面主旨，严格复刻范例短句结构，做到句式工整、内容贴合画面劳动内涵。 示例：①劳动传承匠心 ②劳动携手同心 （3）本题属于观点反驳类口语交际题型，给定否定劳动意义的错误观点，设置观点明确、理由充分、语句通顺、100 字左右四项硬性答题要求。作答逻辑需要先直接否定对方错误看法作为开篇观点，再分层梳理劳动对身心调节、实践能力、意志品格、学习助力等多方面正向作用作为支撑理由，全程语气平和理性，以讲道理的方式完成辩驳，同时控制文字篇幅，贴合班级交流发言的语境。 示例：这种想法并不正确。劳动和学习并不冲突，反而相辅相成。劳动能放松学习压力，锻炼动手实践能力；亲身劳作能让我们懂得珍惜成果，磨炼坚韧心性。良好的心态与坚毅品格，还能反过来提升我们的学习效率，劳动是成长必不可少的一环。 7．（2026·河北邯郸市·一模）班级开展了以“‘烹’然心动、感恩双亲”为主题的劳动教育实践活动，请你阅读完小文写的活动感想后，帮他完成后面的任务。 在参与“‘烹’然心动，感恩双亲”的劳动教育实践活动中，我亲手为父母做了一顿丰盛的晚餐。从择菜到烹饪，我体会到了日常三餐的不易，更感受到父母多年的辛苦付出。一顿家常菜，因为是味蕾的体验，所以是心意的传递。这次实践让我懂得感恩与担当，今后我会多分担家务，用行动回报父母的爱。 (1)上面文字中画横线句子的关联词使用不恰当，请你提出修改意见。 (2)小文的母亲读完小文的感想后，说“只要你学习好就行了”，小文听后很伤心，作为小文的同学，你会怎样劝说小文的母亲呢？ 【答案】 (1)将“因为……所以……”改为“不仅……更……” (2)阿姨您好，我是小文的同学。我知道您特别关心小文的学习，希望他成绩优秀，这份心意我们都能理解。但这次劳动实践活动，是想让小文学会感恩、体谅父母的辛苦，学会承担责任，这些品质和学习一样重要，而且懂得感恩、心态积极的孩子，学习也会更有动力。小文用心写下感想、为您做饭，就是想表达对您的爱，特别希望得到您的认可和鼓励，您的肯定会让小文更温暖、更努力的。 【解析】 （1）“因为……所以……”表因果关系，但“味蕾的体验”与“心意的传递”并非因果，而是递进——家常菜不只是味觉享受，更承载着情感。 因此可使用表示递进关系的关联词，如“不仅……更……”：一顿家常菜，不仅是味蕾的体验，更是心意的传递。 （2）答题需紧扣劝说对象是长辈、劝说目的是化解误解这一核心。首先要礼貌称呼，体现尊重；接着先理解认同母亲看重学习的想法，避免对立，让对方易于接受；再点明劳动实践能培养孩子感恩之心与责任担当，且与学习相辅相成、互不矛盾，讲清活动意义；最后点明孩子渴望认可的心理，委婉希望母亲给予鼓励，全程语气委婉真诚，才能达到有效劝说的目的。 示例：阿姨您好，我是小文的同学。我非常理解您希望小文把重心放在学习上、取得优异成绩的心情，学习对我们而言确实十分重要。但这次劳动实践活动，是小文想用亲手做饭的方式感恩您的付出，既能让他体会父母的辛苦，也能培养他的责任感与感恩之心，这些好的品质同样会助力他更好地学习。小文十分用心地参与活动、撰写感想，就是想得到您的认可，您的鼓励对小文来说格外重要，也会让小文更有动力呀。 8．（2026·河北邯郸·三模）下面是小冀同学为本次“以书为媒，阅享智慧”活动拟写的宣传标语，请阅读后完成后面的任务。 宣传标语：书作云帆渡学海，智化春雨润心田 (1)请对这则宣传标语进行简要赏析。 (2)为了取得良好的宣传效果，你认为这则宣传标语应该选用下面哪种书体？请说明理由。 隶书：化圆为方，蚕头燕尾，字形扁阔，古朴浑厚。 行书：省简笔画，萦带连绵，行云流水。 【答案】 (1)示例一：运用比喻，将书比作“云帆”，将智慧比作“春雨”，生动形象地写出阅读能为求知者提供前行的动力、引领方向，知识和智慧能润泽心灵。 示例二：运用对偶修辞，上下句字数相等、结构对称、词性相对，对仗工整，音韵和谐，富有感染力。 (2)示例一：应该选用隶书。隶书古朴浑厚，蚕头燕尾，字形端庄，与“春雨润心”的沉静含蓄意蕴相契合，能体现阅读积淀智慧、滋养心灵的文化厚重感，适合作为该宣传标语的字体。 示例二：应该选用行书。行书行云流水，笔画连绵舒展，与“云帆渡学海”的顺畅开阔意境相契合，灵动洒脱的行书具有很强的艺术感染力，适合作为该宣传标语的字体。 【解析】 （1）修辞一：比喻，将书本喻作“云帆”，生动写出书籍如同船帆，支撑我们横渡知识的海洋；将智慧喻作“春雨”，形象表现学识潜移默化滋养少年内心、磨砺心志的作用，贴合活动主题。 修辞二：对偶，上下联“书作云帆”对“智化春雨”，“渡学海”对“润心田”，字数相等、词性对应、结构工整，读起来节奏明快、音韵和谐，朗朗上口，便于宣传记忆。 上联写读书引领我们在知识海洋中前行，下联写增长智慧涵养精神品格，紧扣“以书为媒，阅享智慧”的活动核心，兼具文采与激励力量。 （2）如选隶书，隶书字形扁阔、蚕头燕尾，风格古朴浑厚、端庄稳重，契合标语中勤学积淀、智慧润心的厚重内涵，凸显读书积累、笃行励志的沉静文化底蕴，大气庄重，适配校园活动正式宣传氛围。 如选行书，行书笔画连绵、行云流水，灵动舒展的气韵对应“书作云帆渡学海”开阔奋进的意境，潇洒灵动的字体充满青春朝气，贴合“以书为媒，阅享智慧”励志昂扬的活动主题，视觉上更有活力。 9．（2026·河北唐山·一模）“铭记历史珍爱和平”主题实践活动结束后，班委会决定编辑活动专刊。下面是小冀同学以班委会的名义拟写的一则征稿启事，请你阅读，并完成下列任务。 征稿启事 ①为了深化同学们对战争与和平意义的认知，本班特征集主题为“缅怀革命烈士，珍惜和平生活”的征文活动，欢迎同学们踊跃投稿。②征文以回顾战争历史、抒写烈士事迹、珍惜和平生活为主要内容。③体裁不限，500字左右。④甲⑤稿件请投至班级信箱，请注明“征稿”字样。 九年级（1）班班委会 2025年9月21日 (1)启事中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 (2)这则征稿启事的内容不完整，请在甲处补充。 【答案】 (1)将“征集”改为“举办”或“举行”（或将“征文活动”改为“作文”或“文章”） (2)示例：征稿截止日期为9月30日。 【解析】 （1）画线句搭配不当，“征集”不能搭配“活动”，修改方式有两种，一是将“征集”改为“举办”或“举行”，二是将“征文活动”改为“文章”或“作文”。 （2）征稿启事缺少投稿截止时间这一关键信息，内容不完整，补充截止日期即可规范格式。结合落款日期补充恰当日期即可。 10．（2026·河北唐山·一模）班级要制作一块关于“《诗经》与河北”的展板，请你参加并完成下面任务。 (1)任务一：请你为展板拟写一个简洁、响亮的标题。 (2)任务二：小文同学想在展板中引用教材中的《诗经》名句来展现其艺术魅力，丰富同学们的积累。请你推荐两句，并简要说明理由。 【答案】 (1)示例一：《诗经》薪火，河北相传。示例二：聆听千年古风，寻根燕赵诗源。 (2)示例：“桃之夭夭，灼灼其华”——以盛开桃花喻少女容颜，比喻鲜活明艳，画面感十足。 “昔我往矣，杨柳依依”——以景物写离情，情景相生，语言质朴而情深意长。 【解析】 （1）拟写展板标题需紧扣“《诗经》与河北”这一主题，同时兼顾简洁性与传播力。首先，标题应明确点出《诗经》与河北的地域关联。《诗经》中的《邶风》《鄘风》《卫风》等篇章，其产生地域主要在今河北南部及河南北部一带，这是连接二者的核心纽带。其次，标题可融入《诗经》作为中华文化源头的象征意义，突出河北在《诗经》文化版图中的独特地位。再者，标题语言宜采用对仗、比喻等修辞，增强节奏感与画面感，使观众一眼便能感知展板内容的文化厚度。基于以上分析，标题可从“风诗溯源”“燕赵诗韵”“千年回响”等角度切入，以凝练之语唤起观众对《诗经》与河北渊源的探寻兴趣。 示例一：燕赵长歌，《诗经》故里 示例二：诗三百里读河北 示例三：风自大河来——《诗经》中的燕赵记忆 （2）推荐名句需兼顾经典性与代表性，既要展现《诗经》的艺术魅力，又要与展板主题相呼应，便于同学们积累体悟。 可推荐《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。根据原句分析，此句以雎鸠鸟和鸣起兴，引出君子对淑女的思慕，开篇即奠定了《诗经》“托物起兴”的基本手法。水洲相望、鸟鸣相和的画面，天然带有河北大地河泽密布的地域风貌印记；而“窈窕淑女，君子好逑”所传递的朴素真挚的情感追求，则集中体现了《诗经》“发乎情”的艺术特质。推荐此句，既能让学生直观感受“兴”的妙用，又能借经典爱情意象唤起对诗歌之美的共鸣。 可推荐《蒹葭》中的“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”。根据原句分析，此句以秋日清晨苍苍芦苇与皑皑白露起笔，营造出凄清迷离的意境，是《诗经》中“情景交融”的典范之作。“伊人”的可望而不可即，赋予诗歌悠远朦胧的审美空间，千百年来引发无数读者的遐想与再创造。将此句置于展板，可充分彰显《诗经》在意境营造上的卓越成就，同时其朦胧含蓄的美学风格，恰好与河北大地悠久而神秘的历史底蕴相得益彰。 示例一：“关关雎鸠，在河之洲”——以水鸟和鸣起兴，情感真挚自然，尽显《诗经》比兴之美。 示例二：“蒹葭苍苍，白露为霜”——以秋景烘托追慕之情，意境空灵朦胧，堪称千古咏怀之祖。 11．（2026·河北石家庄·一模）小天打卡“马舞新春——丙午马年全球生肖文化大联展”后，想在“河北博物院超话”上留言。请你帮他完善留言。 今天在河北博物院，我看到了好多关于马的文物，真的太震撼了！马，在中华传统文化里有着不可替代的地位。塞北江南，莽原海滨，马的形象跨越了地域与时空。我们从剪纸年画的吉祥寓意中看见它，从彩塑木雕的匠心刻画中感受它，________，从当代艺术的广阔原野里欣赏它□这一切，都让我对马文化有了更深的理解。 （1）在“留言”中□内填入正确的标点符号。 （2）在横线处补写一个句子，与前后句式保持一致，使语意连贯。 【答案】 （1）…… （2）示例一：从民间故事的深情讲述中聆听它。 示例二：从青铜器物的古朴纹理中触摸它。 【解析】 （1）前面“从剪纸年画……”“从彩塑木雕……”“从当代艺术……”是并列的分句，用来列举马文化的不同呈现形式。空格在“从当代艺术的广阔原野里欣赏它”之后，“这一切”之前，“这一切”是对前文所有列举内容的总结。这里应用省略号（……），既可以表示马文化的呈现形式还有很多、列举未尽，也能让语句自然过渡到总结。 （2）例句的结构为：“从”+“具体事物（偏正短语）”+“的”+“修饰语（偏正短语）”+“中”+“动词”+“它”。语段主题是“马文化”，且前文提到了“剪纸年画”、“彩塑木雕”、“当代艺术”，横线处需要补充一个与马有关的传统文化载体（如：诗词歌赋、民间传说、青铜器物等），并搭配相应的动词（如：品味、聆听、触摸等）。 示例一：从诗词歌赋的千古吟诵中赞美它。 示例二：从青铜玉雕的古朴造型中触摸它。 12．（2026·河北·一模）河北梨园历史久远，可追溯至明清时期。那时，燕赵大地上的百姓就开始广泛种植梨树。每至春日，洁白的梨花漫山遍野，吸引众多文人墨客前来赏景。他们留下了许多诗篇，为梨园文化增添了深厚底蕴。随着时间推移，河北梨园不断发展，如今______是重要的水果产地，______是承载着地域文化记忆的独特存在。 (1)请在文段中画横线处填入恰当的关联词语。 (2)以上是小冀运用DeepSeek为宣传河北梨园文化所写的文案，请从语言、内容、情感等角度进行分析，你觉得这段文案怎么样？ 【答案】 (1)不仅 更（表递进关系的关联词即可） (2)优点：①内容丰富，涵盖了梨园的种植历史、文化活动（文人赏景留诗）以及当下的重要地位，全面地呈现了河北梨园文化；②语言简洁，没有过多冗余表述，易于宣传。 不足：①语言表达不够生动，没有使用比喻、拟人等修辞；②没有融入充足的情感，不能体现出对河北梨园文化的热爱与自豪。 【解析】 （1）（1）语境强调河北梨园的双重意义：前半句讲实用价值（水果产地），后半句讲文化价值（地域文化记忆），后者在意义上更进一层。因此使用表示递进关系的关联词都可以，如：不仅……更……/不仅……还……。 （2）从内容上看：语段写到明清种植的历史、文人诗篇、水果产地，涵盖历史、文化、经济多个方面，因此信息完整，能够较为完整全面地呈现河北梨园文化。从语言表达上看：语言通顺简洁、平实自然，没有冗长的修饰，如“追溯至明清”“独特存在”等短语高效传递信息，但文采、画面感、感染力稍弱，表达较直白，缺乏修辞手法。例如，“梨花漫山遍野”可加入比喻改为“梨花如雪覆山野”、可加入拟人“梨花向游人低语”，增强画面感。从情感的角度看：字里行间对河北梨园有客观陈述，如“历史久远”“增添了深厚底蕴”“承载着地域文化记忆”等，但情感融入不足，主观情感表达较弱，未能充分体现对河北梨园文化的热爱与自豪，可加入感叹句“何等壮观的花海！”，也可以直接抒情“这份文化记忆，是河北人的骄傲”等，以此来表达对河北梨园文化的热爱与自豪。示例：优点：①内容上，信息全面，条理清晰，依次介绍了河北梨园悠久的历史、美丽的景致、深厚的文化底蕴和现代价值，紧扣宣传主题。②语言上，语句通顺，用词准确，表达简洁规范，通俗易懂，适合作为宣传介绍文字。缺点：①语言上，表达较为平实直白，描写不够生动，缺少画面感和文采，感染力不强。②情感上，抒情较为平淡，没有突出对梨园的热爱与自豪，难以打动读者、引发共鸣。 13．（2026·河北·一模）对于活动流程，同学们纷纷建言献策，请你参与并回答下面的问题。 (1)请你仿照活动一，为班会再设计一个具体可行的活动并说明其具体内容。 活动设计 具体内容 活动一 诵读经典 朗诵红色经典内容，学习英雄事迹，传承革命精神 活动二 ①___ ②____ (2)小冀准备在活动结束时号召同学们为某位爱国人物写一段赞语。请你仿照下面示例，选择一位课本中出现的爱国人物，写一段赞语，表达自己对他/她的敬佩与赞美。 示例：袁隆平：他是中国农业的“领航员”，他为培育杂交水稻奉献一生，为解决人民的温饱问题呕心沥血，把人民放在心里、把国粮扛在肩上！ 【答案】 (1) 示例一：书海泛舟 交流阅读红色经典的心得体会，分享读书感悟    示例二：①名人有约  ②介绍革命英雄人物，学习并传承其优秀品质 (2)示例一（文天祥）：他是忠诚爱国的“先驱者”，他心怀报国热忱，为国慷慨赴死，浩然正气永留天地，爱国丹心永照古今！ 示例二（邓稼先）：他是国防事业的“指明灯”，他身先士卒，甘于奉献，他为民族的伟大复兴燃烧生命和热血，无愧于“两弹元勋”的称号！ 【解析】 （1）仿写需仿照活动一的结构，四字活动名称+具体操作内容，内容要贴合班会主题，具体可行、语言简洁。活动一为形式是朗诵学习，因此活动二可从讲述、分享、感悟、实践等角度设计，保持主题统一，体现传承精神、学习榜样的班会目的。 示例一：①讲述英雄；②分享英雄人物故事，感悟崇高精神，传承红色基因。 示例二：①观看影片；②观看红色影片片段，交流感受，铭记革命历史。 （2）仿写需仿照示例结构，先点明人物身份，再写主要事迹，最后赞美精神。必须选用课本中的爱国人物，内容真实，突出爱国、奉献、担当等品质，表达敬佩与赞美之情。 示例一（闻一多）：他是民主征程的“燃灯者”，为唤醒沉睡的国人拍案而起，在暗夜里疾呼真理，为民族解放披荆斩棘，把滚烫的热血献给土地、把光明的火种留在人间！ 示例二（鲁迅）：他是民族精神的“醒脑人”，以笔为枪刺破黑暗，在铁屋中呐喊启蒙，为疗救麻木灵魂呕心沥血，把思想铸成利剑、把希望播向未来！ 14．（2026·河北邢台·三模）【制扇】制扇技艺是全国非物质文化遗产，请和同学们一起体验！ (1)图一折叠扇上的字体既易于辨认又舒展流动，属于 。（填书法字体） 图一                     图二 (2)如果在图二的素面团扇上绘制花木，你推荐画什么？请参考示例，说明理由。 示例： 我推荐画荷花。荷花是夏季之花，叶子碧绿，花朵明艳，画在扇子上有清凉感和美感；并且荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，能给人以精神熏陶。 【答案】 (1)行书 (2)示例：我推荐画梅花。梅花枝干嶙峋，花朵美丽，画在扇子上很有美感；并且梅花不畏风霜，“凌寒独自开”，激励人在苦难中奋发，能给人以精神熏陶。 【解析】 （1）本题考查书法字体鉴赏。 楷书：规整严谨，笔画清晰，但相对规整，不够“舒展流动”； 草书：笔画连绵、自由奔放，但辨识度低，不符合“易于辨认”； 隶书：蚕头燕尾，古朴厚重，也不契合“舒展流动”； 行书：兼具楷书的规整（易于辨认）与草书的流畅（舒展流动），符合题干描述。 故答案是行书。 （2）本题考查图文转换与推荐语。 开放性试题，首先明确，要围绕在素面团扇上绘制花木展开，需结合花木的季节特点、外在美感，以及蕴含的文化精神内涵来构思。先选定花木，如示例中的荷花，阐述其与季节（夏季）的关联，展现形态（叶子碧绿、花朵明艳）带来的视觉感受（清凉感、美感）。其次，挖掘花木的文化寓意，引用经典语句（如荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”），说明其能给人带来的精神熏陶。最后，将花木特点与团扇创作结合，体现绘制后增添的艺术价值与文化韵味。 示例：我推荐画梅花。梅花是寒冬之花，疏影横斜、暗香幽微，绘于扇面添几分清冷雅韵；并且梅花“凌寒独自开”，代表坚韧风骨与高洁品格，可滋养心灵。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $