专题04 诗歌赏析（3年汇编）（河北专用）2024-2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 聚焦初中诗歌赏析，汇编2024-2026河北中考真题及模拟题，涵盖物象辨析、画面手法、情感对比等核心考点，注重传统文化与语境分析的结合。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题|每套3-5题|物象辨析（如2026真题秋景诗核心物象提取）、手法赏析（如虚实结合分析）、情感对比（如重阳诗情感差异）|依托古诗语境与传统民俗设题，采用对比阅读形式，结合背景材料考查深层解读|

专题04 诗歌赏析 考点分类 河北考情（2024-2026） 命题规律 考点01 诗歌物象辨析与推断 2026卷：题画诗阅读，提取诗句中秋日核心物象； 2025卷：重阳古诗阅读，结合诗句与节日习俗推断专属物象； 依托古诗具体语境、季节特征、传统民俗设题，通过上下文印证筛选、推断核心意象；以填空、简答基础题型为主，考查文本关键信息抓取与古典文化常识结合运用的能力。 考点02 诗歌画面与手法赏析 2026卷：赏析题画诗虚实结合、视听转换的艺术手法与表达效果； 2025卷：提炼写景诗句意象，概括描摹诗歌整体画面与氛围； 涵盖基础画面还原与高阶艺术赏析两大题型，画面题遵循“景物+场景+氛围”答题逻辑；手法题聚焦虚实、视听等常见技法，要求结合诗句分析意境、画面与情感效果，层级由基础到提升。 考点03 诗歌主题情感对比探究 2026卷：课内课外诗歌对比，判断题材归类并分析主旨共性； 2025卷：同题材重阳古诗对比，辨析两首诗歌的情感差异； 以古诗对比阅读为固定考查形式，主打“同题材比主旨、比情感”，题型为表态+文本简析的主观简答题；侧重考查学生辨析诗歌题材、提炼思想情感、归纳文本共性与差异的能力。 考点04 诗词文言基础运用 2024卷：考查诗词重点实词语境释义、诗词序言文言短句翻译； 属于古诗词基础必考考点，聚焦课内重点实词、短句翻译，覆盖诗词正文、序言文言内容；题型简单固定，侧重文言基础知识积累与语境活用、语句通顺翻译的能力。 考点05 文本信息与词句深层解读 2024卷：结合背景材料概括词人字号由来，分析词句表层实景与深层主旨双重含义； 依托诗词写作背景、课外链接材料设题，包含信息筛选概括、词句多层内涵解读两类题型；侧重文本细读、信息整合与诗词主旨、人生哲理的深度体悟能力，属于高阶主观题型。 一、（2026·河北·中考真题）阅读下面文字，完成小题。 [甲] 书李世南所画秋景二首（其一） 苏轼 野水参差落涨痕，疏林欹①倒出霜根。 扁舟一棹归何处？家在江南黄叶村。 [乙] 题林居高士图（其三） 恽寿平 竹外空翠来，树杪②泉声过。 眇然③遗世人，横琴向山坐。 ①（欹）倾斜。②（杪）树梢。③（眇然）高远的样子。 1．【诗歌物象辨析与推断】甲诗第二句中__________和__________两个词语呈现了画中秋日之景。 2．【诗歌主题情感对比探究】分门别类辑古诗，乙诗能和陶渊明的《饮酒》（其五）辑录为一类吗？请写出理由。 3．【诗歌画面与手法赏析】题画诗往往由画中写到画外，请从两首诗的画线句中选择一句进行分析。 【答案】 1．疏林 霜根 2．能辑录为一类。陶渊明《饮酒》（其五）描绘田园隐居生活，表达了诗人超脱世俗、向往闲适归隐生活的志趣。乙诗描绘了遗世独立的高士在空山横琴独坐的隐居场景，同样抒发了对超脱世俗的隐居生活的推崇与向往，二者主题、情感相近，因此可以归为一类。 3．示例1：选甲诗画线句家在江南黄叶村。野水、疏林、扁舟都是画作中直接呈现的画内之景；诗人由画中扁舟生发联想，用设问引出“家在江南黄叶村”，属于画外的想象，将有限的画面拓展到江南黄叶村的悠远意境，从画内写到画外，既拓展了画的意境，也暗含了对乡居隐居生活的向往。 示例2：选乙诗画线句树杪泉声过。绘画是视觉艺术，竹、树都是画作中直接可见的画内之景；“泉声”是诗人观赏画作时，由画中流泉的画面，想象出的听觉感受，属于画外的艺术生发，从画内的视觉延伸到画外的听觉，让静态的画作变得生动，更突出了山林的清幽意境，符合题画诗由画中写到画外的特点。 【解析】这两首都是韵味悠长的题画诗，一写江南秋林野水，一写空山高士横琴，都将画境与文心相融，不着痕迹寄寓了隐逸旷达的文人情怀。 1．“疏林欹倒出霜根”句意：稀疏的林木枝干倾斜倒伏，露出饱经秋霜的树根。其中“疏林”表现秋天天冷，树叶落了，树林变得稀疏的样子。“霜根”表现树根饱经秋霜的样子。这些都是表现秋季的景象，故填：疏林、霜根。 2．作答时首先表明自己的态度，是否认可辑录为一类诗歌，然后结合诗歌内容阐述理由即可。 乙诗“竹外空翠来，树杪泉声过”句意，竹林之外，满目青翠的山色扑面而来；清泉在树梢间流淌而过，叮咚作响。这是描写林居高士隐居的生活环境，表现清幽雅致的特点。 “眇然遗世人，横琴向山坐”句意，那位隐士超然脱俗，远离世间纷扰；他独自面对青山，静坐抚弄琴弦。这里刻画隐士超脱世俗，远离世间纷争，在幽静的山间独坐抚琴的形象，表现隐士超然物外的淡然心境。 《饮酒》（其五）的“心远地自偏”描写了诗人远离尘嚣，不理世俗纷争的潇洒心境。“采菊东篱下，悠然见南山”表现诗人隐居后，悠然自乐采撷菊花，他不经意抬头看见南山的情景，表现隐居生活环境的幽静别致，诗人悠然自得、与自然融为一体的隐逸情怀。 由此可见，两首诗歌都以清幽山林为背景，借山野清幽之景烘托超然物外、宁静闲适的隐逸心境，题材同为山水隐逸抒怀，适合归为同一辑录主题。 3．甲诗“家在江南黄叶村”的意思，原来他的家就在江南那黄叶漫天的小村庄里。这句诗由画面之景写到了画外之情。诗人描绘了秋野、疏林、扁舟等具体画中物象，而最后一句“家在江南黄叶村”则跳出了画布，由画中的扁舟生发联想，以问句和答语的形式，将观者的思绪引向画外，这既是对画中舟子去向的想象性回答，表现江南水村悠然宁静的画面；也寄托了诗人对乡村隐居生活的向往，使画中静景生发出浓郁的人生感慨，虚实相生，拓展了画面的意境。 乙诗“树杪泉声过”的意思，清泉从树梢间流淌而过，叮咚作响。这句诗体现从“画中之景”到“画外之音”的巧妙转换。从画面上看，“树杪”是视觉可见的静态物象，但诗人却在此基础上加入了“泉声过”，这是声音的动态描写，这声音并非画布所能直接呈现，而是诗人凭借想象“听”到的画外之音。潺潺泉声越过树梢，无形中打破了画面的静默，赋予静态山水以流动的生机，达到了视听交融、画里画外相通的审美效果。 二、（2025·河北·中考真题）班级开展“走进传统节日探寻文化根脉”专题学习活动，小冀同学辑录了有关重阳节的古诗文。阅读下面文字，完成下面小题。 活动一：赏重阳诗篇 [甲] 九日① 文森 三载重阳菊，开时不在家。 何期今日酒，忽对故园花。 野旷云连树，天寒雁聚沙。 登临无限意，何处望京华！ [乙] 九日卫使君②筵上作 武瓘 佳晨登赏喜还乡，谢宇③开筵晚兴长。 满眼黄花初泛酒，隔烟红树欲迎霜。 千家门户笙歌发，十里江山白鸟翔。 共贺安人丰乐岁，幸陪珠履④侍银章⑤。 ①（九日）农历九月初九，即重阳节。②（卫使君）池州刺史。③（谢宇）这里指刺史的宅字。④（珠履）以珠为饰的鞋，这里指幕僚。⑤（银章）银质的印章，这里指刺史。 1．【诗歌物象辨析与推断】根据相关诗句，推断甲诗中的“故园花”指什么花。 2．【诗歌画面与手法赏析】乙诗的颈联描绘了一幅什么样的画面？ 3．【诗歌主题情感对比探究】同为重阳诗作，两首诗分别表达了诗人怎样的情感？ 【答案】 1．菊花（菊） 2．示例：描绘了一幅乐声歌声从千家万户中传出，鸟儿在山水间自由飞翔的祥和、美好的画面。 3．甲诗表达了诗人重阳节身处异乡而产生的思乡之情。乙诗表达了诗人重阳节还乡赴宴的喜悦。（意思对即可） 【解析】 1．本题考查词语理解。 甲诗中的“故园花”指菊花。联系诗句“三载重阳菊，开时不在家”可知，首联明确点出“重阳菊”，表明重阳节与菊花的关联；后文“何期今日酒，忽对故园花”中，“今日”即重阳节，此时所对的“故园花”与首联的“重阳菊”形成呼应，结合重阳节赏菊的传统习俗，可推断“故园花”正是菊花。 2．本题考查诗中画面。 联系乙诗颈联“千家门户笙歌发，十里江山白鸟翔”可知，“千家门户”展现范围之广，“笙歌发”写出家家户户传出欢乐的歌声；“十里江山”勾勒出广阔的地域，“白鸟翔”描绘出白色的鸟儿在天空飞翔的景象，整体营造出热闹、祥和的氛围。 示例：重阳节这天，千家万户传出阵阵欢乐的笙歌，广阔的江山之上，白色的鸟儿自在地翱翔，一幅百姓安乐、江山明丽的热闹祥和画卷展现在眼前。 3．本题考查比较阅读。 甲诗中，“三载重阳菊，开时不在家”点明诗人已连续三年在异乡度过重阳节，无法欣赏家中菊花，流露出漂泊的孤寂；“何期今日酒，忽对故园花”写今日意外得以对着故园菊花饮酒，却难掩对家乡的眷恋；“登临无限意，何处望京华”以登高后的茫然发问，将思乡之情推向深处，满是对故园及京华的牵挂，整体抒发了诗人重阳节身处异乡的孤寂与浓烈的思乡之情。乙诗开篇“佳晨登赏喜还乡”便点出重阳节得以回乡登高赏景的喜悦；“谢宇开筵晚兴长”写在刺史府第赴宴，兴致高昂；“千家门户笙歌发，十里江山白鸟翔”描绘出百姓安乐、江山明丽的景象，烘托出欢乐氛围；尾联“共贺安人丰乐岁，幸陪珠履侍银章”则体现出对丰收年景的庆贺和参与宴会的荣幸，整首诗洋溢着重阳节还乡赴宴的喜悦及对太平生活的欣慰。 三、（2024·河北·中考真题）学习九年级下册“课外古诗词诵读”《定风波》时，小冀同学查找了一些资料。请阅读下面文字，完成下面小题。 定风波①苏轼 三月七日②，沙湖③道中遇雨，雨具先去④，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸⑤且徐行。竹杖芒鞋⑥轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭⑦春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟⑧处，归去，也无风雨也无晴。 词人出游遇雨，却不慌不忙，在雨中吟咏长啸，聆听雨韵，思索人生。那“穿林打叶”的风雨，可以不去留意，把它们当作背景音乐；那料峭的春风，最多不过把酒吹醒，让人感到微冷而已。胸怀坦荡，可以包容天地，听任自然。这样，无论是风吹雨打，还是阳光照耀，都能随遇而安。人生何尝不会“栉风沐雨”？只要坚守自己的精神世界，顺境不骄，逆境不惧，就会少些烦恼，多些宁静和快乐。作者以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思，表现了乐观旷达的生活态度。 ①选自《东坡乐府笺》卷二（上海古籍出版社2009年版）。定风波，词牌名。②〔三月七日〕宋神宗元丰五年（1082）的三月七日，这时苏轼被贬居黄州（今湖北黄冈）。③（沙湖）在黄州东南三十里处。④〔雨具先去〕有人带雨具先走了。⑤〔吟啸〕高声吟咏。⑥（芒鞋）草鞋。⑦（料峭）形容微寒。⑧（萧瑟）指风雨吹打树木的声音。 1．【诗词文言基础运用】解释下列句子中加点的词语。 一蓑烟雨任平生（《定风波》） 2．【诗词文言基础运用】把下列句子翻译成现代汉语。 已而遂晴，故作此词。（《定风波》） 3．【文本信息与词句深层解读】从小冀同学查找的资料看，苏轼号“东坡居士”的原因可能是什么？ 4．【文本信息与词句深层解读】“回首向来萧瑟处”中的“回首”有两个意思，请写出来。 【答案】 1．任由、任凭 2．过了一会儿天晴了，因此做了这首词。   3．（1）“东坡”是作者耕种、放牧之地； （2）是作者居住的地方。 （3）是作者淡泊名利的精神的象征。 4．（1）表面意思：回望方才的遇雨之处； （2）深层含义：对自己平生经历过的宦海风波的感悟和反思。 【解析】 1．本题考查理解文言重点词语意思。 句意为：一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。任：任由、任凭。 2．本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有： 已而：不久、过了一会儿；遂：就；晴：放晴；故：所以；作：写；此：这。 3．本题考查分析概括能力。 依据资料一［丙］文中“东坡在黄，即坡之下，种稻为田五十亩，自牧一牛”可知，这表明“东坡”是作者日常耕种田地、放牛的地方。 4．本题考查分析概括能力。 写作背景：这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年（1082）春，当时是苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天。词人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。 “回首向来萧瑟处”句意是回头望一眼走过来遇到风雨的地方。这是作者独自欣赏景色遇到的雨后之景。 依据写作背景可知，这是作者在雨中游历的感悟。感悟到自己遭遇不公的待遇。“雨”象征着自己平生所经历过的为官经历和波折。 一、（2026·河北·二模）阅读下面两首宋词，完成下面小题。 【甲】 更漏子 石孝友 亸①吟鞭，欹醉帽，行尽关山古道。霜满地，水平田，雁儿声在天。 北沙门，南浦岸，望得眼穿肠断。桐树巷，梦云楼，玉儿②应也愁。 【乙】 更漏子③ 詹玉 日衔山④，山带雪，笛弄晚风残月。湘梦断，楚魂迷，金河⑤秋雁飞。 别离心，思忆泪，锦带已伤憔悴。蛩⑥韵急，杵声⑦寒，征衣不用宽。 【注】①亸（duǒ）：下垂的样子，这里形容马鞭低垂。②玉儿：这里作玉人解，即作者所思女子。③更漏子：一说王沂孙所作。④日衔山：形容太阳挂在山头即将落山的景象。⑤金河：银河，这里借指秋天的天空。⑥蛩：蟋蟀。⑦杵声：捣衣时杵棒敲击衣物发出的声音。 1．甲词中作者通过典型的意象烘托出了旅途的孤寂，请写出其中一种。 2．请写出乙词“日衔山，山带雪，笛弄晚风残月”描绘的画面。 3．两首词都表达了离情别绪，但方式有所不同，请简述。 【答案】 1．霜满地、雁儿声 2．示例：夕阳衔着山峦，山峰披挂残雪，晚风中笛音呜咽，天边残月朦胧。 3．甲词借自身旅途所见所感及想象对方之愁来抒情；乙词通过景语、直抒胸臆及细节描写，展现离思之深。 【解析】石孝友与詹玉的两首《更漏子》，同写离情别绪，却各具匠心。石词以“行尽关山古道”的旅途实景开篇，霜天雁叫，苍凉孤寂，末了悬想“玉儿应也愁”，虚实相生。詹词则从落日残雪、笛弄晚风起笔，融入湘梦楚魂，再以蛩韵杵声收束，层层渲染。一比便知：同是相思，风格有别。请细读品味。 1．根据“行尽关山古道”可知，词人长途跋涉在荒凉偏远的古老驿道上，点明了行役的艰辛。根据“霜满地”“水平田”可知，遍地的寒霜与开阔平坦的田野交织，揭示了深秋时节严寒的气象，生动地写出了羁旅环境的凄冷空旷。根据“雁儿声在天”可知，长空中传来的大雁鸣叫，增添了悲凉哀婉的氛围。这些具体的景物从视觉和听觉角度勾勒出秋日的寒凉，共同烘托出词人只身在外时的孤独落寞心境，由此可见它们均是词中表现孤寂的典型意象。 示例：关山古道。 2．根据“日衔山”和“山带雪”可知，落日仿佛被远处的群山含在口中即将沉没，连绵起伏的山峰上还覆盖着尚未融化的寒雪。根据“笛弄晚风残月”可知，在萧瑟清冷的晚风中传来了阵阵哀婉凄凉的笛声，天边正高悬着一弯黯淡缺损的冷月。词人将夕阳与雪山以及笛声与残月巧妙组合，生动地写出了深秋傍晚时分凄凉孤寂的自然环境。 示例：落日余晖仿佛被连绵的群山含在口中，山巅之上还覆着皑皑白雪，凄楚的笛声在清冷的晚风中飘荡，天际正挂着一弯惨淡的冷月。 3．根据甲词“行尽关山古道”“霜满地”等写景词句可知，词人细致勾勒了跋涉途中的清冷秋景，这是通过自己在旅途中的亲眼所见和亲身感受来烘托孤寂之情。根据甲词“玉儿应也愁”可知，词人没有继续诉说自己的苦楚，而是转过笔端，悬想深闺中的心上人此刻想必也在为离别而哀愁，这种想象对方情绪的写法极大地拓宽了思念的表达空间。根据乙词“笛弄晚风残月”“山带雪”等画面可知，词人起笔便通过凄寒交加的自然风物渲染出悲凉的境地，借寒景来引出哀情。根据乙词“别离心”“思忆泪”可知，词人摒弃了委婉，直接将离别的不舍与回想往事留下的眼泪和盘托出，毫无掩饰地宣泄内心的悲伤。根据乙词“锦带已伤憔悴”可知，词人捕捉到自己因思念过度而日渐消瘦致使衣带变得宽大的生活表现，用具体的形体变化印证了内心的极度痛楚。这两首作品在情感表达上各有侧重，甲词偏向于借助沿途实景触发情思并结合想象对方的愁苦来委婉传情，而乙词则是将凄寒的景物烘托与直言不讳的内心倾吐以及人物外形消瘦的细致刻画交织在一起来展现深切的离愁。 二、（2026·河北石家庄市·二模）阅读下面古诗，完成下面小题。 奉答圣思讲论语长句① 【宋】黄庭坚 簿领②文书千笔秃，公庭嚚讼③百虫鸣。 时从退食④须臾顷，喜听邻家讽诵声。 观海诸君知浩渺，学山他日看崇⑤成。 暮堂吏退张灯火，抱取鲁论⑥来讲评。 【注释】①奉答：恭敬地回复。圣思：具体指何人在现存史料中记载不详，多认为是作者对某位尊长或友人的敬称，亦有可能指皇帝关于讲习《论语》的旨意。讲论语长句：指关于讲习《论语》的七言诗作，“长句”在唐代后常指七言诗。本诗作于诗人任叶县县尉时（叶县：今属河南省）。②簿领：官府簿册文书。③嚚（yín）讼：奸诈而好争讼。④退食：这里指公余休息。⑤崇：本义为山高，引申为崇高、尊崇。⑥鲁论：《论语》汉代传本之一。 4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“簿领文书千笔秃”运用了夸张手法，写出诗人每天批改文书，公务十分繁忙。 B．“观海诸君知浩渺”一句意思是诗人希望朋友们去观看大海，感受大海的浩瀚。 C．本诗选取了公堂上调节纠纷、公余休息、挑灯夜读等生活细节，文字质朴动人。 D．本诗谈及勤学惜时的学习态度，对学子追求学问精进具有启发意义。 5．黄庭坚爱书，一日不读便觉庸俗，甚至语言无味，面目可憎。本诗是如何体现黄庭坚爱读书的？请结合全诗简要分析。 【答案】 4．B 5．①颔联写诗人在公务之余的短暂休息时，听到邻家读书声便心生欢喜，侧面表现他对读书的热爱；②颈联运用比喻，勉励学子广泛阅读，学有所成，也暗含了黄庭坚学习上进的自我期许；③尾联写诗人傍晚退衙后，立即点灯捧读《论语》，直接展现其抓紧一切时间读书的痴迷，正面体现了黄庭坚酷爱学习。 【解析】此诗是黄庭坚为官抒怀之作，前两联写公务繁杂，反衬其于忙中喜闻读书声；颈联以观海、学山设喻，寄寓治学期许；尾联直写夜读《论语》。全诗质朴平实，于日常宦务细节中尽显诗人嗜书好学、坚守儒学的文人情怀。 4．B.结合“观海诸君知浩渺，学山他日看崇成”意为：只有饱览过大海的人，才能真正理解其浩渺；而学问则像高山一样，需要日积月累的努力才能达到崇高的境地。此处运用比喻，以“观海”喻学识广博，以“学山”喻日积月累、学有所成，并非指让朋友们实际去观看大海。 5．根据颔联中“时从退食须臾顷，喜听邻家讽诵声”可以看出，诗人在公务之余极其短暂的休息间隙，连自己都来不及捧书，却因听到邻家传来的读书声而心生喜悦，这种对诵读之声的由衷欢喜，已然折射出他对读书本身的深切热爱。 再根据颈联“观海诸君知浩渺，学山他日看崇成”可以看出，诗人以“观海”喻学问之广博、以“学山”喻积累之崇高，勉励学子勤读不辍、终成高山，这既是对他人的期许，也暗含自身对学问的执着追求与积极进取的自我鞭策。 最后根据尾联“暮堂吏退张灯火，抱取鲁论来讲评”可以看出，诗人结束一天繁忙的县衙事务后，不等片刻歇息，便点亮灯火、捧起《论语》进行讲读评点，这种争分夺秒、主动攻读的行为，正面而有力地展现了黄庭坚酷爱读书、一日不可离书的性情与习惯。 三、（2026·河北邯郸市·二模）阅读下面的文字，完成下列小题。 【甲】 初见淮山 梅尧臣 游宦①久去国②，扁舟今始还。 朝来汴口③望，喜见淮上山。 断岭④碧峰出，平沙白鸟闲。 南归不厌远，况在水云间。 【乙】 浣溪沙⑤ 欧阳修 堤上游人逐画船⑥，拍堤春水四垂天⑦。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺⑧催拍盏频传。人生何处似尊前⑨！ 【注释】①游宦：离家在外做官。②去国：离开京城或故乡，此处指离开故乡。③汴口：汴河与淮河的交汇处。④断岭：高低起伏、连绵又似间断的山岭。⑤这首词是欧阳修晚年退居颍州（今安徽阜阳）时所作。⑥画船：装饰华丽的游船。⑦四垂天：天幕仿佛从四面垂下，此处写湖上水天一色的景象。⑧六幺：唐代著名的琵琶曲名，又名《绿腰》，这里指节奏欢快的乐曲。⑨尊前：酒樽前，指饮酒之时。尊，同“樽”，酒器。 6．乙词中“___________”一句与《醉翁亭记》中“往来而不绝者，滁人游也”，都描绘了百姓出游、往来不绝、热闹欢乐的景象。 7．下列对两首诗词的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．甲诗“游宦久去国，扁舟今始还”交代了诗人长期在外做官，如今乘舟归乡的背景，为下文写“喜见”淮山作了情感铺垫。 B．乙词“绿杨楼外出秋千”中的“出”字运用了夸张手法，描绘出秋千在绿杨掩映的楼外显现的动态，烘托了春日的活泼与生机。 C．甲诗中的诗人是一位久别归乡的游子，面对淮山碧峰、平沙白鸟，内心安宁喜悦；乙词中的词人是一位白发老者，面对春日美景，戴花纵酒，与民同乐。 D．甲诗尾联“南归不厌远，况在水云间”表达了诗人对故乡山水的眷恋与归隐之乐；乙词末句“人生何处似尊前”，抒发了借酒自遣、放达洒脱的情怀。 8．从“动静结合”的角度，简要赏析甲诗中的“断岭碧峰出，平沙白鸟闲”或乙词中的“堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天”。 【答案】 6．堤上游人逐画船 7．B 8．“断岭碧峰出”中“出”字化静为动，赋予静态山峰以涌现的动态感；“平沙白鸟闲”中的“闲”字写白鸟的静态安详。一动一静，相映成趣，表现了山水间的宁静与生机。 “堤上游人逐画船”写游人追逐画船的热闹场景，是动态描写；“拍堤春水四垂天”写春水轻轻拍打堤岸、水天相接的开阔景象，其中“拍”为动，“四垂天”为静。以动衬静或以静衬动，既渲染了春日游春的热烈氛围，又展现了水天相连的宁静壮阔，富有画面感。 【解析】梅尧臣归乡初见淮山，于淡远清景中藏久客归乡的安恬之喜；欧阳修退居颍州游春，在熙融乐事里见旷达自适的襟怀。一诗一词，景真情挚，余味悠长。 6．乙词开篇“堤上游人逐画船”一句，意为堤岸上的游人熙熙攘攘，追逐着湖中那些装饰华美的游船。“逐”字写出游人紧跟画船、争相观看的热闹情态，与《醉翁亭记》中“往来而不绝者，滁人游也”所描绘的滁州百姓络绎不绝、出游不息的场景高度一致。两句均以百姓为画面主体，以“往来不绝”“追逐”等动态词语展现人群的密集与欢腾，共同呈现出一幅春日里游人如织、生机盎然的太平图景。 7．B.乙词“绿杨楼外出秋千”中的“出”字，并非运用夸张手法，而是化静为动，以一字之工将秋千从绿杨掩映的楼外忽然荡出的动态画面精准捕捉，烘托出春日的活泼与生机。 8．甲诗“断岭碧峰出，平沙白鸟闲”赏析 这两句诗意为：连绵起伏的山岭间，青翠的山峰仿佛破空而出；平坦的沙岸上，白色的鸟儿悠然栖息，安闲自在。“断岭碧峰出”写山，着一“出”字，化静为动——山峰本是静止不动的，诗人却赋予它以“涌现”“拔起”的动态感，仿佛群山在眼前一瞬间次第展开，生机蓬勃。“平沙白鸟闲”写水岸，着一“闲”字，以静写动——白鸟敛翅栖于沙岸，姿态从容安详，将画面的节奏从山峰的跃动拉回到宁静的停驻。两句合观，前句动而后句静，山的挺拔与鸟的悠然相互映衬，在动静交错之间，既写出了山水的盎然生机，又烘托出诗人久别归乡、初见淮山时内心那份安恬而喜悦的情怀。 乙词“堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天”赏析 这两句意为：堤岸上的游人熙熙攘攘，追逐着湖中装饰华美的画船；春水轻轻拍打着堤岸，天幕仿佛从四面垂下，水天相接，辽阔无垠。“堤上游人逐画船”写游人，是动态描写——一个“逐”字将人群涌动、竞相追看画船的热烈场景写得呼之欲出，充满春日出游的欢腾气氛。“拍堤春水四垂天”写湖天，以动衬静——“拍”写春水轻击堤岸的动态，而“四垂天”则以天幕四合的意象铺展出壮阔而静谧的湖天空间。一句写岸上的喧闹，一句写水天的宁静，动与静相结合，既渲染了春日游春的浓郁氛围，又展现了颍州西湖水天一色的开阔意境，词人与民同乐的旷达之情也在这动静之间自然流露。 四、（2026·河北省保定市·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 [甲] 村居初夏 宋·陆游 天①遣为农老故乡，山园三亩镜湖②傍。 嫩莎③经雨如秧绿，小蝶穿花似茧黄。 斗酒只鸡人笑乐，十风五雨岁丰穰④。 相逢但喜桑麻长，欲话穷通⑤已两忘。 [乙] 田舍⑥ 宋·范成大 呼唤携锄至，安排筑圃⑦忙。 儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。 烟火村声远，林菁⑧野气香。 乐哉今岁事，天末⑨稻云黄。 ①天：指朝廷。②镜湖：湖名。③莎（suō）：多年生草本植物。④穰（ráng）：盛多、众多。⑤穷通：贫困与显达。⑥田舍：农家。⑦筑圃：修筑打谷场。⑧菁：草木。⑨天末：天边。这里是指稻田一望无际。 9．请写出甲诗画线句所描绘的画面。 10．乙诗作者调动多种感官，从视觉、________、________、触觉等角度描写景物。 11．请概括两首诗表达的共同情感。 【答案】 9．雨后柔嫩的莎草像秧苗一样翠绿，小蝴蝶在花丛中飞舞，颜色如同茧黄般鲜亮。 10．听觉 嗅觉 11．对田园生活的喜爱、对丰收的喜悦、对闲适恬淡生活的满足。 【解析】两首宋诗均绘田园村居图景，陆诗借明丽春景抒忘怀穷通的恬淡；范诗以农家日常写丰收在望的欢悦，语言浅白，景事情相融，尽显乡居安适与生机。 9．先拆解画线句的意象，包括莎草、雨水、小蝶、花、茧，再结合注释明确意象特征，将意象的特点、状态按合理的语序组合，还原诗句呈现的初夏田园场景。 我们先拆解画线句的意象：嫩莎草被初夏细雨浸润，如秧苗般鲜绿；小巧的蛱蝶穿梭在野花间，翅膀带着蚕茧般柔和的嫩黄。再结合田园语境重组，便呈现出这样的画面：初夏细雨过后，田边的嫩莎草被雨水浸润，如秧苗般青翠鲜亮，小巧的蛱蝶在花丛间翩然穿梭，翅膀带着蚕茧般柔和的嫩黄，为清新的田园添了几分灵动生机。 10．“林菁野气香”中，草木散发的山野清香，是嗅觉描写；“儿童眠落叶”“天末稻云黄”，以画面色彩与形态构成视觉图景。 11．甲诗写陆游村居初夏，描绘雨后莎草、穿花小蝶的田园景致，又以“斗酒只鸡人笑乐”“十风五雨岁丰穰”展现乡邻和乐、年景丰足的生活，末句“相逢但喜桑麻长，欲话穷通已两忘”，流露出对田园生活的安适喜爱，也暗含忘怀穷通的恬淡； 乙诗写范成大笔下的田舍日常，农人筑圃劳作、儿童眠叶、鸟雀噪阳，“烟火村声远，林菁野气香”勾勒乡居意趣，“乐哉今岁事，天末稻云黄”直抒丰收在望的欣喜。 对比来看，两首诗都以乡村生活与农事景象为核心，都传递出对田园乡居生活的喜爱，以及对丰年景象、农家和乐的由衷喜悦，寄寓了远离尘嚣、安于乡居的恬淡心境。 五、（2026·河北保定市定州市·一模）阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】 客堂秋夕 [唐]戎昱 隔窗萤影①灭复流②，北风微雨虚堂秋。 虫声竟夜引乡泪，蟋蟀何自知人愁？ 四时不得一日乐，以此方悲客游恶③。 寂寂江城无所闻，梧桐叶上偏萧索。 【乙】 宿丹阳闻笛 [明]吴宽 烟冷江空孤月明，夜深人静浪初平。 故国才隔二百里，短笛不禁三四声。 树远丹阳临古驿④，山围铁瓮⑤望高城。 相逢尽是离家客，只向篷窗说旅情。 【注】①萤影：萤火虫的光影。②灭复流：忽明忽暗，时灭时亮。③客游恶：客居他乡的苦楚。恶，指不好，难受。④古驿：古代驿站。⑤铁瓮：即铁瓮城，因其坚固如铁瓮而得名，此处代指江苏镇江子城。 12．诗歌朗读时，重读某些字词可更好地传达情感。请朗读甲诗中的画线句，说说你认为应重读的字词及理由。 13．甲、乙两诗的尾联，凝聚了诗人的情感，但抒情的方式不同。甲诗尾联采用寓情于景的方式，即①______；乙诗尾联采用②______的方式，彼此都是离家之人，无处倾诉，只能对着简陋的船窗互诉愁情，情感的表达更为外显、直白。 【答案】 12．示例一：应重读“竟夜”。“竟夜”强调时间之长，虫声整夜不断，暗示诗人彻夜难眠，更显乡愁的绵长与煎熬。 示例二：应重读“乡泪”。“乡泪”直接点明思乡之情，是情感的核心，重读能强化诗人内心的悲痛与孤寂，使听众更能感受到客居他乡的凄凉。 13．诗人将内心无法排遣的孤独与愁绪融在江城寂静的秋夜，融在萧索的梧桐叶上。 直抒胸臆 【解析】这两首都是经典羁旅怀乡之作，都紧扣旅居见闻抒发乡愁。甲诗以秋夕凄清之景层层烘托客愁，含蓄蕴藉；乙诗从夜泊闻笛生发乡情，浅切直白。二者抒情方式不同，却都将异乡孤苦、思归之情写得真切动人。 12．“虫声竟夜引乡泪”意思是“整夜不断的虫鸣，引得我流下思乡的泪水”。 重读“竟夜”。“竟夜”是整夜、通宵之意，写出虫鸣从早到晚不曾停歇。连绵不断的虫声萦绕耳畔，烘托秋夜冷清氛围，侧面体现诗人长夜无眠、辗转难安，突出乡愁的悠长浓重。 重读“引”。“引”字极具表现力，写虫声触发情思、催落思乡之泪，点明景物与愁情的关联。重读此字，能凸显外物牵动内心愁苦，强化羁旅漂泊的伤感。 重读“乡泪”。“乡泪”直接点明思乡落泪的核心情感，是全诗愁绪的落点。重读可直抒胸臆，凸显诗人客居异乡的孤独悲苦，情感表达更强烈。 示例：应重读“引”。“引”是牵动、勾起之意，写出连绵虫鸣无端勾起诗人思乡的哀愁，将秋夜之景与内心悲情紧密相连，重读此字，更能凸显羁旅之愁的不由自主，愁苦之感更浓烈。 13．①甲诗尾联“寂寂江城无所闻，梧桐叶上偏萧索”意思是“寂静的江城一片沉寂，四周悄无声息，唯有梧桐落叶，格外萧条冷落”，以寂静江城、萧瑟梧桐的秋景入笔，把漂泊之苦、思乡之愁含蓄寄托在清冷衰败的景物之中，借凄凉之景衬内心哀愁，情景交融。 ②乙诗尾联“相逢尽是离家客，只向篷窗说旅情”意思是“相遇之人全是漂泊异乡的游子，只能对着船窗诉说旅途的愁苦与思乡之情”，直接叙写同是漂泊游子、互诉羁旅愁思的境况，直接抒发离家漂泊的孤寂与旅愁，直白表露心声。 六、（2026·河北廊坊市广阳区·一模）小组成员辑录了有关水的古诗文，阅读下面文字，完成下面小题。 [甲] 于易水①送人 骆宾王 此地别燕丹， 壮士②发冲冠。 昔时人已没， 今日水犹寒。 [乙] 舟中晓望 孟浩然 挂席东南望，青山水国遥。 舳舻③争利涉，来往接风潮。 问我今何适？天台访石桥。 坐看霞色晓，疑是赤城标④。 【注】①易水：战国时荆轲在易水与燕太子丹分别，前往刺杀秦王。临别时，高渐离击筑，荆轲和而歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”②壮士：意气豪壮而勇敢的人。这里指荆轲。③舳舻（zhú lú）：指首尾衔接的船只，多用于描述船队前后相接的形态。④赤城标：指浙江天台赤城山的峰顶，其山色赭红如霞。 14．甲诗“壮士发冲冠”中“冲”字有何妙处？ 15．乙诗首联描绘了一幅怎样的画面？ 16．两首诗都写到水，但借水所抒发的情感却有所不同，请简要概括。 【答案】 14．“冲”字生动写出壮士愤怒至极、头发竖起的样子，突出荆轲慷慨悲壮、视死如归的英雄气概。 15．描绘出清晨远望，青山遥遥、水乡辽阔，山水相依的清幽淡远画面。 16．甲诗借易水抒发对荆轲的崇敬与怀古伤今之情；乙诗借江水表达对远方山水的向往与闲适愉悦之情。 【解析】两首咏水诗作，一为咏史怀人，一为行旅观景。骆宾王借易水寒波寄寓凭吊英豪的苍凉感慨，孟浩然以远水行舟抒写出游的闲逸兴致，一沉郁一清旷，同写水各有风致。 14．“冲”指向上顶起，生动刻画出荆轲临行前头发直竖顶起帽子的激愤情态，形象展现出荆轲慷慨激昂、视死如归的英雄气概，让壮士悲壮无畏的侠义形象鲜明可感，表达了诗人对荆轲的景仰赞颂之情。 15．乙诗首联的意思是“挂起帆席，朝东南眺望，远处的青山在水乡泽国中显得遥远。”诗人扬帆启航，在舟中眺望东南方向，只见青葱远山连绵隐约，辽阔水乡前路渺远悠长。 句中“青”写山、“遥”写水，共同烘托出开阔旷远的行舟观景场景，描绘出一幅辽远开阔、清新淡远的江上行舟图。 16．甲诗是咏史怀古诗，从最后一句可知，借易水凭吊古人，以水的冷寒烘托悲壮的怀古之情，抒发对荆轲慷慨赴难的侠义精神的缅怀景仰，暗含怀古伤今的苍凉感慨，情感偏向悲壮苍凉； 乙诗是山水行旅诗，借江水勾勒舟行水国的出游场景，诗人借水的辽远烘托出行访胜的轻松心境，抒发对天台山水胜景的向往，以及徜徉山水的闲适愉悦之情，情感偏向悠然向往。 七、（2026·河北唐山市迁西县·一模）阅读下面文字，完成下面小题。 [甲] 杨柳枝词（其二） 刘禹锡 南陌东城①春早时，相逢何处不依依？ 桃红李白皆夸好，须得垂杨②相发挥③。 [乙] 棹歌行 魏收 雪溜④添春浦⑤，花水⑥足新流⑦。 桃发武陵岸，柳拂武昌楼。 ①南陌东城：指春日里的城南道路与城东郊野。②垂杨：即垂柳，因枝条下垂得名。③发挥：这里指衬托、映衬，使景物的美感更充分地展现出来。④雪溜：融化的雪水。⑤浦：指流动的水。⑥花水：带着落花的春水。⑦新流：让新涨的河水显得充盈饱满。 17．甲诗写“柳”，却描写了“桃红李白”的景象，这样写有什么妙处？ 18．乙诗中“柳拂武昌楼”的“拂”字很有表现力，请你简要分析。 19．两首诗都流露出诗人怎样的情感？ 【答案】 17．运用衬托手法，诗人以“桃红李白”的艳丽与“垂杨”的柔美相互映衬，突出垂杨能映衬这些花卉，让春日景致的美感更充分，表达了诗人对垂杨的喜爱之情，也暗喻万物相得益彰的哲理。 18．“拂”是掠过的意思，“拂”字生动写出了柳枝随风轻轻掠过武昌楼的动态，表现出柳枝的柔美和春日的生机。 19．都流露出诗人对杨柳的喜爱之情和对春日美景的赞美之情。 【解析】两首诗皆绘春日盛景，甲诗以桃李衬杨柳，赞垂柳烘托春色、相得益彰；乙诗融春水、繁花、杨柳入景，画面清丽灵动。一托物喻理，一写景抒情，同写春柳，意境温婉雅致，春意盎然。 17．诗人没有只写柳树，特意描写明艳绚烂的桃花、李花，运用的是衬托手法。桃李花色艳丽夺目，自带春日美感，却依旧需要轻柔垂柳搭配映衬，才能让整片春色更鲜活饱满、相得益彰。既突出杨柳温婉动人、点缀春光的独特风姿，抒发喜爱柳树之情，又暗含世间万物彼此映衬、相辅相成的生活哲理。 18．“拂”是轻柔掠过、拂拭的意思，诗人以细腻灵动的动词，刻画春风里柳条轻柔飘荡、缓缓擦过楼阁的姿态。化静景为动态，细腻凸显柳枝柔软曼妙的情态，也体现了春日的温婉灵动和蓬勃生机。 19．两首诗一借桃李衬柳、赞杨柳烘托春光，一绘春水繁花、柳丝拂楼，都紧扣春日杨柳与烂漫春景写景抒情，通篇笔触温柔明媚，都饱含诗人喜爱杨柳、沉醉春日美景，赞美早春生机盎然风光的愉悦闲适之情。 八、（2026·河北省唐山市·一模）阅读下面的古代诗歌，完成小题。 宿丹阳①闻笛 吴宽 烟冷江空孤月明，夜深人静浪初平。 故园才隔二百里，短笛不禁三四声。 树远丹阳临古驿，山围铁瓮②望高城。 相逢尽是离家客，只向篷窗③说旅情。 注：①丹阳：地名。②铁瓮：即铁瓮城。江苏镇江子城的别称。③篷窗：船窗。 20．下列选项对诗歌内容的理解不正确的一项是（   ） A．标题中“丹阳”点明了写作的地点，“闻笛”点明事件。 B．“烟冷”“孤月”等词语渲染丹阳夜晚凄凉冷清的氛围。 C．颈联描写丹阳的景象，意在表现沿途山水的壮丽秀美。 D．尾联写相逢皆是“离家客”，个体情感外增添群体之悲。 21．数量词在文学作品中体现着事物数量和作者情感，请结合“三四声”分析。 【答案】 20．C 21．“三四声”写出笛声短促、零星，以声少衬情浓，更能触发诗人的思乡之情，含蓄表达羁旅孤寂与对故园的深切思念。 【解析】这是吴宽的羁旅怀乡七律，开篇以烟冷江空的清寂夜景铺就怅惘基调，借近乡闻笛引动乡愁，尾联将个体旅思拓为群体羁愁，语淡情浓，清寂意境中满含漂泊的怅惘。 20．C.结合全诗来看，首联用“烟冷”“孤月”渲染了凄清冷寂的氛围；尾联“相逢尽是离家客”点明了全诗的主旨是羁旅思乡之愁。因此，颈联中的景物描写是为了烘托这种旅途的苍凉和诗人内心的孤寂，而非单纯赞美风景的壮丽。 21．“故园才隔二百里，短笛不禁三四声”意思是：故乡只相隔两百里路程，可几声短促的笛声，还是勾起了我难以抑制的思乡之情。 从事物数量的角度来看，“三四声”是虚指，并非精确计数，极言稀疏断续、寥寥无几的特点，从而反衬出“夜深人静”时环境的极度幽寂。从作者情感的角度来看，诗人身在异乡，离家仅“二百里”，断续的笛声虽然数量极少，却瞬间击中了诗人内心最柔软的地方，让他“不禁”生出无限的乡愁。这里运用了“以少胜多”的艺术手法：笛声越少，越显出夜的孤单；声音越短，越显得余韵凄凉。“三四声”不仅是听觉上的点缀，更是触发诗人浓烈思乡之情的导火索，将那种淡淡的哀愁与深深的无奈表现得淋漓尽致。 九、（2026·河北沧州市·一模）阅读下面文字，完成下面小题。 渡河北 （南北朝）王褒① 秋风吹木叶，还似洞庭波。 常山临代郡，亭障②绕黄河。 心悲异方乐③，肠断陇头歌④。 薄暮临征马，失道⑤北山阿⑥。 ①王褒：出生于南朝世家大族，梁战败后被押送至长安。从此羁留北方至死。这首诗是他北渡黄河时所作。②亭障：指北朝筑构的防御工事。③异方乐：异域音乐。④陇头歌：北朝乐府曲名，内容多写征人的艰辛。⑤失道：迷路。⑥山阿：山的拐弯处。 22．以下对本诗风格评价贴切的一项是（   ） A．恬淡悠远 B．明丽清新 C．雄伟壮阔 D．苍劲悲凉 23．颈联从声音的角度入手，抒发了诗人怎样的情感？ 24．请用生动的语言描绘尾联“薄暮临征马，失道北山阿”展现的画面。 【答案】 22．D 23．抒发了诗人被羁留北方的孤独凄凉、对故国故乡的深切思念，以及身世飘零、有家难回的悲痛之情。 24．黄昏时分，天色昏暗，诗人牵着征战的马匹伫立在北风之中，在北山的山弯转角处迷失了道路，四周苍茫孤寂，诗人满心茫然，不知该去往何方。 【解析】王褒《渡河北》以秋景起兴，借洞庭旧忆反衬北地苍凉，黄河亭障满目皆为异乡。异方乐、陇头歌声声催泪，将亡国羁旅之悲写得沉郁深切。末句失道迷途，更是心境茫然的真实写照。全诗情景交融，苍凉凄婉，尽显南人北羁的家国之痛与身世之悲。 22．A.恬淡悠远，这种风格多写田园山水、闲适心境，意境清静淡远。本诗写亡国羁旅、思乡断肠，情绪沉痛，无恬淡闲适之感，故此项不贴切； B.明丽清新多指色彩明亮、语言轻快、意境优美的写景诗。诗中秋风、黄河、亭障、断肠皆为凄冷意象，无明丽之景、清新之气，故此项不贴切； C.雄伟壮阔侧重境界宏大、气势豪迈。诗中虽写黄河、边塞，但意在抒发悲愁，并非赞美山河气势，故此项不贴切； D.苍劲悲凉诗中秋风黄河、边塞亭障意境苍凉，又写异乡悲歌、日暮失道，情感沉郁悲痛，意境苍劲，情感悲凉，故此项最贴切。 23．颈联句意：听到北方异域的音乐，我心中满是悲伤；《陇头歌》的曲调，更是让我肝肠寸断。颈联从听觉角度落笔，诗人本就羁留北方、思念故国，听到北地异域的乐曲与征人之歌，更触动内心愁绪。以声音烘托心境，直接抒发身处异乡的孤寂、对南方故土的思念，以及亡国被掳、漂泊无依的深沉悲痛。 24．尾联句意：傍晚时分，诗人面对着远行的战马，在北山的山弯处迷失了道路。抓住“薄暮”“征马”“失道”“北山阿”等意象，结合诗人羁留北方、思乡亡国的心境，用描写性语言补充环境、神态、动作，营造苍凉迷茫的画面感，做到情景结合。 示例：黄昏日暮，暮色沉沉，苍茫的荒山野岭间，诗人独自一人骑着远行的征马摸索前行，竟在北山深处的曲折山坳处迷了路，辨不清前行的方向。 十、（2026·河北邯郸市·一模）阅读下面文字，完成下面小题。 [甲] 南安军 文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如此归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇。 [乙] 狱中题壁 谭嗣同 望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 25．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．[甲]诗“归乡如此归”写出诗人兵败被俘、回归故乡却山河破碎的悲愤。 B．[甲]诗“山河千古在，城郭一时非”运用对比，表达对故国永存的信念。 C．[乙]诗“我自横刀向天笑”写出诗人面对死亡的凛然无畏。 D．两首诗都写于被俘之后，都重在表达对故乡的思念与归隐之志。 26．请对[甲]诗中的“饿死真吾志，梦中行采薇”进行简要赏析。 27．两首诗的作者在精神品格上有何共同之处？请简要概括。 【答案】 25．D 26．运用典故，表达了诗人至死不渝的爱国情怀和对敌人的抗争精神。 27．都表达了对国家的忠诚和对敌人的抗争精神。 【解析】两首诗皆为志士绝唱，文天祥以梅、采薇明志，抒山河破碎之悲与宁死不屈之气；谭嗣同借典故、豪语明心，显慷慨赴死之勇与家国担当。二者刚正不屈，气贯长虹，尽显中华儿女的气节与风骨。 25．D.文天祥《南安军》是兵败被俘北行途中所作，表达的是宁死不屈、誓不投降的气节；谭嗣同《狱中题壁》是戊戌变法失败后狱中所作，决心慷慨就义、唤醒世人，无归隐之意。且两首诗核心都是舍生取义的爱国气节，并非思念故乡、想要归隐。 26．【甲】诗“饿死真吾志，梦中行采薇”意思是：绝食饿死本就是我的志向，梦里也要像伯夷叔齐那样采薇守节。诗句运用伯夷、叔齐采薇的典故，表明诗人宁死不降、坚守气节的决心。 27．【甲】诗“饿死真吾志，梦中行采薇”意思是：绝食饿死本就是我的志向，梦里也要像伯夷叔齐那样采薇守节。诗人以采薇典故明志，宁死不屈，体现出对国家的忠诚和对敌人的抗争；【乙】诗“我自横刀向天笑”意思是：我自横刀赴死，仰天大笑。诗人以豪迈之举直面死亡，彰显出对国家的赤诚和与敌人抗争的决心。 十一、（2026·河北邢台市名校联盟·三模）班级开展“马文化探源”专题学习活动，小冀同学辑录了相关的古诗文。阅读下面文字，完成下面小题。 活动一：吟咏马之诗篇 紫骝①马 李白 紫骝行且嘶，双翻碧玉蹄。临流不肯渡，似惜锦障泥②。 白雪③关山远，黄云海戍④迷。挥鞭万里去，安得念春闺⑤？ ①〔紫骝〕暗红色的马。②〔障泥〕马鞍的垫子，用来遮挡泥土。③〔白雪〕白雪戍。唐代时边境驻守点，与吐蕃接壤。④〔黄云海戍〕黄云指黄云戍。“海”形容戍地之辽阔荒远。⑤〔春闺〕女子的闺房。 28．“白雪关山远”中“关山”的意思是________________________。 29．首联描绘了怎样的画面？请用生动形象的语言描述。 30．本诗借马抒发了作者怎样的情感？请简要概括。 【答案】 28．关塞山河，指边境地区 29．示例：紫骝马边跑边嘶鸣，它的一双蹄子如同碧玉雕琢而成，翻动时泛着莹润的光泽。 30．①借马不愿渡河、爱惜锦障泥，暗含诗人对故乡的眷恋不舍之情；②借马奔赴万里、不牵挂春闺，抒发了诗人驰骋疆场、建功立业的豪情壮志。 【解析】 28．“白雪关山远”的意思：白雪戍那边关山岭路途遥远。关山：关塞山河，在此指白雪戍的地点遥远，是一个边境地区。 29．“紫骝行且嘶，双翻碧玉蹄”的意思：紫骝马一边前行一边嘶鸣，一双碧玉般的马蹄交替翻飞。在此“紫”是紫骝马的颜色，“碧”是马蹄的颜色；“行且嘶”表现骏马一边奔跑，一边鸣叫的场景；“双翻”描写了骏马飞奔前行的情景。据此拟写画面即可。 示例： 一匹暗红色的紫骝马，一边昂首前行一边声声嘶鸣，四只光洁如碧玉的蹄子翻飞腾跃，意气风发。 30．“临流不肯渡，似惜锦障泥”的意思：走到溪水边它却驻足不肯渡水，仿佛怜惜身下华美锦绣的马鞍垫。在此借描写骏马怜惜自己的马鞍垫，不肯渡过溪流，来表现诗人眷恋故乡，不愿辞别故乡，表达诗人对家乡的眷恋之情。 “挥鞭万里去，安得念春闺”的意思：挥起马鞭奔赴万里边疆，哪里还会思念家中闺阁里的心上人。在此描写骏马不顾儿女情长，奔赴万里边疆，来报效祖国。诗人以此抒发其不恋儿女私情，渴望驰骋疆场、建功立业的豪情壮志，表达自己的远大抱负。 十二、（2026·河北省张家口市·二模）2026丙午马年，学校文学社策划“品骏马诗文养少年志气”文化沙龙活动。请阅读下面文字，完成下面小题。 活动一：品咏马诗篇 【甲】 马诗 [唐]李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑①， 快走踏清秋。 【乙】 房兵曹②胡马诗 [唐]杜甫 胡马大宛名，锋棱③瘦骨成。 竹批④双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。 骁腾⑤有如此，万里可横行。 【注】①金络脑：用黄金装饰的马笼头。②房兵曹：诗人朋友。兵曹，唐代官名，辅佐府的长官管理军事。③锋棱：锋利的棱角。形容马的神骏健悍之状。④竹批：形容马耳尖如竹尖。⑤骁腾：健步奔驰。 31．甲诗中“沙如雪”用语精妙，写出了大漠在月光下________的特点。 32．乙诗中，作者主要从哪些方面刻画了胡马矫健神骏的形象？ 33．甲、乙两诗均为咏马诗，两首诗借“马”抒发的情感有何不同？ 【答案】 31．洁白、清冷、广袤苍茫 32．诗人从外形体态、动作姿态、品性气概三方面刻画胡马形象：先写骨骼嶙峋、双耳挺拔的外在形貌，尽显骏马不凡体态；再以“风入四蹄轻”描绘奔跑时轻快迅疾的姿态；最后写它驰骋无畏、可托付生死的品性，层层展现胡马矫健神骏、勇武可靠的特质。 33．《马诗》：诗人借渴望披上华贵马具、驰骋清秋的骏马，抒发自己怀才不遇的苦闷，以及渴望被赏识、施展抱负、建功立业的热切期盼。 《房兵曹胡马诗》：诗歌先盛赞胡马外形神骏、本领超凡、忠义可靠，既由衷赞美骏马的雄健与忠勇，也借良马喻友人，表达对友人才干的赏识，同时流露出自强奋进、志在四方的豪情。 【解析】 31．“沙如雪”以比喻手法，把月光下的大漠黄沙比作白雪，既写出沙地在月色映照下洁白莹亮的视觉特点，又借白雪的意象烘托出边塞环境的清冷萧瑟，同时勾勒出大漠辽阔苍茫、无边无际的雄浑景象。 32．诗人从外形体态、动作姿态、品性气概三个方面，层层深入刻画胡马矫健神骏的形象： 外形体态：“锋棱瘦骨成”写它骨骼突出、棱角分明，清瘦却筋骨强健，是良马独有的健朗身形；“竹批双耳峻”运用比喻，形容马耳像削出的竹尖一般挺拔竖立，细节处尽显骏马英武灵动的神态。 动作姿态：“风入四蹄轻”描绘骏马奔跑时四蹄翻飞，身姿轻盈迅疾，仿佛疾风穿足，极写奔行的敏捷轻快；“所向无空阔”写它驰骋旷野，再辽阔的天地也能恣意穿行，尽显一往无前的奔腾气势。 品性气概：“真堪托死生”赞美它忠心耿耿、勇武可靠，危急时刻可相伴共渡难关；尾联直抒赞叹，这般骁勇善驰的骏马，能够纵横万里、驰骋四方，凸显出豪迈不凡、志在千里的气概。。 33．李贺《马诗》：“大漠沙如雪，燕山月似钩”勾勒出苍凉辽阔的边塞夜景，铺垫出骏马闲置旷野的处境。后两句“何当金络脑，快走踏清秋”直抒心愿，“何当”饱含期盼，诗人借骏马渴望佩戴华美马具、在秋空下自由驰骋，抒发怀才不遇的失意，以及渴望得到赏识、奔赴疆场、施展抱负的壮志。 杜甫《房兵曹胡马诗》：全诗细致描摹胡马骨相不凡、奔跑迅捷、忠勇可靠的姿态与品性。“所向无空阔，真堪托死生”盛赞骏马勇猛无畏、值得信赖；尾联“骁腾有如此，万里可横行”由衷赞叹骏马的神骏。诗人以良马喻友人房兵曹，赞美友人出众的才干与豪迈气魄，同时也寄托自己积极进取、胸怀远志、纵横四方的人生理想。 十三、（2026·河北张家口市·二模）班级开展“济世报国”专题学习活动，小冀同学辑录了相关的古诗文。阅读下面文字，完成小题。 活动一：赏边塞诗章 【甲】 度关山 李端 雁塞日初晴，狐①关雪复平。 危楼缘广漠，古窦②傍长城。 拂剑金星出，弯弧③玉羽④鸣。 谁知系虏者，贾谊是书生。 【乙】 望蓟门 祖咏 燕台一望客⑤心惊，箫鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏⑥，论功还欲请长缨。 ①狐：一作“孤”。②窦：沟渠。③弯弧：拉开弓箭，“弧”代指弓箭。④羽：箭尾上的羽毛，代指箭。⑤客：诗人自指。⑥投笔吏：汉人班超家贫，常为官府抄书以谋生，曾投笔叹曰：“大丈夫当立功异域以取封侯，安能久事笔砚间。”后终以功封定远侯。 34．根据相关诗句，推断乙诗中的“寒光”指的是什么。 35．乙诗中“箫鼓喧喧汉将营”一句是从什么感官角度描写边塞的？有什么表达效果？ 36．两首诗的尾联均聚焦士人形象，二者共同传达出士人怎样的追求？ 【答案】 34．“寒光”指边塞积雪反射出的清冷寒光。 35．听觉角度。军中箫鼓的喧闹声，生动烘托出军营严阵以待的备战氛围，为下文抒发报国情怀铺垫了激昂基调。 36．共同传达出书生不困于书斋，渴望投身疆场、为国家建功立业的追求。 【解析】 34．乙诗颔联的意思是，万里积雪反射出凛冽寒光，边塞曙光中旌旗猎猎迎风。“万里寒光生积雪”这是描写蓟门的环境恶劣，“寒光”指的是积雪反射出的光线，暗示环境的寒冷。 35．“箫鼓喧喧汉将营”的意思，汉家军营中箫鼓喧天，士气如虹。句中“箫鼓”在此指军营中的乐器，“喧喧”意为声音喧闹嘈杂，“箫鼓喧喧”这是军队的声音描写，运用听觉描写，生动展现汉将营中箫鼓齐鸣、喧闹整肃的场景，展现出军营的威严与将士的昂扬斗志且严阵以待的备战氛围，烘托出雄浑壮阔的边塞氛围。 36．甲诗尾联的意思，谁能想到俘虏敌酋的英雄，竟是贾谊那样的书生？诗人引用贾谊的典故自比，用反问的语气指出，谁能想到那个在战场上缚住敌人的，竟然是一介书生。这表现了书生不畏艰险、敢于上阵杀敌的英勇。 乙诗尾联的意思，少年时虽未像班超那样投笔从戎，如今论功行赏，仍愿请缨出征！诗人借用班超“投笔从戎”和终军“请长缨”的典故，直抒胸臆，表示自己虽然年少时没有像班超那样弃文从武，但现在论起建功立业，依然渴望像终军一样请缨杀敌。 综合两首诗的尾联可知，二者都刻画了不甘于书斋埋首、渴望在边疆大显身手的书生形象。故二者共同传达出书生不困于书斋，渴望投身疆场、为国家建功立业（或保家卫国）的热切追求。 十四、（2026·河北省石家庄市·一模）班级开展“春节习俗与中华文化”主题学习，请完成下面的小题。 活动一：诗歌里的春节 [甲] 甲午元旦 清·孔尚任 萧疏白发不盈颠，守岁围炉竟废眠。 剪烛催干消夜酒，倾衾分遍买春钱。 听烧爆竹业心在，看换桃符老兴偏。 鼓角梅花添一部，五更欢笑拜新年。 [乙] 除夜 宋·文天祥 乾坤空落落，岁月去堂堂。 末路惊风雨，穷边饱雪霜。 命随年欲尽，身与世俱忘。 无复屠苏梦，挑灯夜未央。 37．甲诗表现了春节怎样的气氛？表达了作者怎样的情感？ 38．联系文天祥生平，说说乙诗表现了作者怎样的决心？ 39．作家苏心说“哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行”。请你结合两首诗歌，谈一谈对这句话的理解。 【答案】 37．气氛：热闹、温馨、欢乐。情感：对春节的喜爱，对新年的期盼。 38．表现出作者舍生取义、忠贞不屈、以死报国的决心。 39．甲诗展现百姓欢度春节的安宁幸福，乙诗体现诗人为国献身的悲壮，正是因为有人坚守道义、负重前行，才有百姓的岁月静好。 【解析】 37．结合甲文可知，“守岁围炉竟废眠”“剪烛依干消夜酒”“倾衾分遍买春钱”，描绘出家人围炉守岁、饮酒分压岁钱的场景，满是阖家团圆的温馨；“听烧爆竹”“看换桃符”写爆竹轰鸣、更换桃符的节日俗，衬出新春的热闹；“五更欢笑拜新年”以“欢笑”直接点出家人拜年的欢乐氛围。诗人虽“萧疏白发不盈颠”，却仍守岁、换桃符，“老兴偏”尽显对春节习俗的喜爱；“听烧爆竹业心在”，听迎新爆竹仍心怀壮志，借新春之景寄寓对新年的美好期盼。 38．结合乙文可知，“命随年欲尽，身与世俱忘”，诗人被俘身陷绝境，自知生命将随新年走到尽头，却早已将自身生死与世间琐事置之度外，不念个人安危，唯念家国，尽显以死报国的决绝。“末路惊风雨，穷边饱雪霜”，写自己穷途末路、身处荒远边疆，历经世事风雨与现实磨难的摧残，却始终坚守气节，不向苦难与敌人低头，彰显忠贞不屈的傲骨。“无复屈苏梦，挑灯夜未央”，屈原怀国投江、苏武持节牧羊，诗人虽知自己再无实现屈苏般家国理想的可能，却仍在寒夜挑灯坚守，不改爱国初心，即便身死也愿为家国殉节，是舍生取义决心的直白流露。 39．甲诗描绘出普通百姓欢度春节的安宁幸福：诗人围炉守岁、剪烛饮酒，家人间分买春钱、五更欢笑拜年，耳畔爆竹声声，眼前桃符新换，满是阖家团圆、喜庆祥和的新春图景，这是世间最平凡也最珍贵的“岁月静好”，是百姓对安稳幸福生活的真切体验。 乙诗则尽显文天祥为国献身的悲壮，道尽了志士的“负重前行”。彼时诗人兵败被俘、身处穷边，“末路惊风雨，穷边饱雪霜”写尽他历经的家国磨难与个人绝境，“命随年欲尽，身与世俱忘”可见他自知生命将尽，却早已将个人生死置之度外。即便身陷困顿，他仍坚守爱国气节，怀揣舍生取义、以死报国的决心，在寒夜挑灯坚守家国初心，甘愿为守护家国扛起最重的苦难。 正是有文天祥这样为了家国大义，于风雨飘摇中挺身而出、坚守气节、以身殉国的志士，替世人负重前行，才驱散了战乱的阴霾，守护住世间的安宁，让百姓得以远离苦难，安享如甲诗中那般团圆祥和的新春，拥有平凡安稳的岁月静好。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 诗歌赏析（答案版） 一、（2026·河北·中考真题） 【答案】 1．疏林 霜根 2．能辑录为一类。陶渊明《饮酒》（其五）描绘田园隐居生活，表达了诗人超脱世俗、向往闲适归隐生活的志趣。乙诗描绘了遗世独立的高士在空山横琴独坐的隐居场景，同样抒发了对超脱世俗的隐居生活的推崇与向往，二者主题、情感相近，因此可以归为一类。 3．示例1：选甲诗画线句家在江南黄叶村。野水、疏林、扁舟都是画作中直接呈现的画内之景；诗人由画中扁舟生发联想，用设问引出“家在江南黄叶村”，属于画外的想象，将有限的画面拓展到江南黄叶村的悠远意境，从画内写到画外，既拓展了画的意境，也暗含了对乡居隐居生活的向往。 示例2：选乙诗画线句树杪泉声过。绘画是视觉艺术，竹、树都是画作中直接可见的画内之景；“泉声”是诗人观赏画作时，由画中流泉的画面，想象出的听觉感受，属于画外的艺术生发，从画内的视觉延伸到画外的听觉，让静态的画作变得生动，更突出了山林的清幽意境，符合题画诗由画中写到画外的特点。 二、（2025·河北·中考真题） 【答案】 1．菊花（菊） 2．示例：描绘了一幅乐声歌声从千家万户中传出，鸟儿在山水间自由飞翔的祥和、美好的画面。 3．甲诗表达了诗人重阳节身处异乡而产生的思乡之情。乙诗表达了诗人重阳节还乡赴宴的喜悦。（意思对即可） 三、（2024·河北·中考真题） 【答案】 1．任由、任凭 2．过了一会儿天晴了，因此做了这首词。   3．（1）“东坡”是作者耕种、放牧之地； （2）是作者居住的地方。 （3）是作者淡泊名利的精神的象征。 4．（1）表面意思：回望方才的遇雨之处； （2）深层含义：对自己平生经历过的宦海风波的感悟和反思。 一、（2026·河北·二模） 【答案】 1．霜满地、雁儿声 2．示例：夕阳衔着山峦，山峰披挂残雪，晚风中笛音呜咽，天边残月朦胧。 3．甲词借自身旅途所见所感及想象对方之愁来抒情；乙词通过景语、直抒胸臆及细节描写，展现离思之深。 二、（2026·河北石家庄市·二模） 【答案】 4．B 5．①颔联写诗人在公务之余的短暂休息时，听到邻家读书声便心生欢喜，侧面表现他对读书的热爱；②颈联运用比喻，勉励学子广泛阅读，学有所成，也暗含了黄庭坚学习上进的自我期许；③尾联写诗人傍晚退衙后，立即点灯捧读《论语》，直接展现其抓紧一切时间读书的痴迷，正面体现了黄庭坚酷爱学习。 三、（2026·河北邯郸市·二模） 【答案】 6．堤上游人逐画船 7．B 8．“断岭碧峰出”中“出”字化静为动，赋予静态山峰以涌现的动态感；“平沙白鸟闲”中的“闲”字写白鸟的静态安详。一动一静，相映成趣，表现了山水间的宁静与生机。 “堤上游人逐画船”写游人追逐画船的热闹场景，是动态描写；“拍堤春水四垂天”写春水轻轻拍打堤岸、水天相接的开阔景象，其中“拍”为动，“四垂天”为静。以动衬静或以静衬动，既渲染了春日游春的热烈氛围，又展现了水天相连的宁静壮阔，富有画面感。 四、（2026·河北省保定市·二模） 【答案】 9．雨后柔嫩的莎草像秧苗一样翠绿，小蝴蝶在花丛中飞舞，颜色如同茧黄般鲜亮。 10．听觉 嗅觉 11．对田园生活的喜爱、对丰收的喜悦、对闲适恬淡生活的满足。 五、（2026·河北保定市定州市·一模） 【答案】 12．示例一：应重读“竟夜”。“竟夜”强调时间之长，虫声整夜不断，暗示诗人彻夜难眠，更显乡愁的绵长与煎熬。 示例二：应重读“乡泪”。“乡泪”直接点明思乡之情，是情感的核心，重读能强化诗人内心的悲痛与孤寂，使听众更能感受到客居他乡的凄凉。 13．诗人将内心无法排遣的孤独与愁绪融在江城寂静的秋夜，融在萧索的梧桐叶上。 直抒胸臆 六、（2026·河北廊坊市广阳区·一模） 【答案】 14．“冲”字生动写出壮士愤怒至极、头发竖起的样子，突出荆轲慷慨悲壮、视死如归的英雄气概。 15．描绘出清晨远望，青山遥遥、水乡辽阔，山水相依的清幽淡远画面。 16．甲诗借易水抒发对荆轲的崇敬与怀古伤今之情；乙诗借江水表达对远方山水的向往与闲适愉悦之情。 七、（2026·河北唐山市迁西县·一模） 【答案】 17．运用衬托手法，诗人以“桃红李白”的艳丽与“垂杨”的柔美相互映衬，突出垂杨能映衬这些花卉，让春日景致的美感更充分，表达了诗人对垂杨的喜爱之情，也暗喻万物相得益彰的哲理。 18．“拂”是掠过的意思，“拂”字生动写出了柳枝随风轻轻掠过武昌楼的动态，表现出柳枝的柔美和春日的生机。 19．都流露出诗人对杨柳的喜爱之情和对春日美景的赞美之情。 八、（2026·河北省唐山市·一模） 【答案】 20．C 21．“三四声”写出笛声短促、零星，以声少衬情浓，更能触发诗人的思乡之情，含蓄表达羁旅孤寂与对故园的深切思念。 九、（2026·河北沧州市·一模） 【答案】 22．D 23．抒发了诗人被羁留北方的孤独凄凉、对故国故乡的深切思念，以及身世飘零、有家难回的悲痛之情。 24．黄昏时分，天色昏暗，诗人牵着征战的马匹伫立在北风之中，在北山的山弯转角处迷失了道路，四周苍茫孤寂，诗人满心茫然，不知该去往何方。 十、（2026·河北邯郸市·一模） 【答案】 25．D 26．运用典故，表达了诗人至死不渝的爱国情怀和对敌人的抗争精神。 27．都表达了对国家的忠诚和对敌人的抗争精神。 十一、（2026·河北邢台市名校联盟·三模） 【答案】 28．关塞山河，指边境地区 29．示例：紫骝马边跑边嘶鸣，它的一双蹄子如同碧玉雕琢而成，翻动时泛着莹润的光泽。 30．①借马不愿渡河、爱惜锦障泥，暗含诗人对故乡的眷恋不舍之情；②借马奔赴万里、不牵挂春闺，抒发了诗人驰骋疆场、建功立业的豪情壮志。 十二、（2026·河北省张家口市·二模） 【答案】 31．洁白、清冷、广袤苍茫 32．诗人从外形体态、动作姿态、品性气概三方面刻画胡马形象：先写骨骼嶙峋、双耳挺拔的外在形貌，尽显骏马不凡体态；再以“风入四蹄轻”描绘奔跑时轻快迅疾的姿态；最后写它驰骋无畏、可托付生死的品性，层层展现胡马矫健神骏、勇武可靠的特质。 33．《马诗》：诗人借渴望披上华贵马具、驰骋清秋的骏马，抒发自己怀才不遇的苦闷，以及渴望被赏识、施展抱负、建功立业的热切期盼。 《房兵曹胡马诗》：诗歌先盛赞胡马外形神骏、本领超凡、忠义可靠，既由衷赞美骏马的雄健与忠勇，也借良马喻友人，表达对友人才干的赏识，同时流露出自强奋进、志在四方的豪情。 十三、（2026·河北张家口市·二模） 【答案】 34．“寒光”指边塞积雪反射出的清冷寒光。 35．听觉角度。军中箫鼓的喧闹声，生动烘托出军营严阵以待的备战氛围，为下文抒发报国情怀铺垫了激昂基调。 36．共同传达出书生不困于书斋，渴望投身疆场、为国家建功立业的追求。 十四、（2026·河北省石家庄市·一模） 【答案】 37．气氛：热闹、温馨、欢乐。情感：对春节的喜爱，对新年的期盼。 38．表现出作者舍生取义、忠贞不屈、以死报国的决心。 39．甲诗展现百姓欢度春节的安宁幸福，乙诗体现诗人为国献身的悲壮，正是因为有人坚守道义、负重前行，才有百姓的岁月静好。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 诗歌赏析 考点分类 河北考情（2024-2026） 命题规律 考点01 诗歌物象辨析与推断 2026卷：题画诗阅读，提取诗句中秋日核心物象； 2025卷：重阳古诗阅读，结合诗句与节日习俗推断专属物象； 依托古诗具体语境、季节特征、传统民俗设题，通过上下文印证筛选、推断核心意象；以填空、简答基础题型为主，考查文本关键信息抓取与古典文化常识结合运用的能力。 考点02 诗歌画面与手法赏析 2026卷：赏析题画诗虚实结合、视听转换的艺术手法与表达效果； 2025卷：提炼写景诗句意象，概括描摹诗歌整体画面与氛围； 涵盖基础画面还原与高阶艺术赏析两大题型，画面题遵循“景物+场景+氛围”答题逻辑；手法题聚焦虚实、视听等常见技法，要求结合诗句分析意境、画面与情感效果，层级由基础到提升。 考点03 诗歌主题情感对比探究 2026卷：课内课外诗歌对比，判断题材归类并分析主旨共性； 2025卷：同题材重阳古诗对比，辨析两首诗歌的情感差异； 以古诗对比阅读为固定考查形式，主打“同题材比主旨、比情感”，题型为表态+文本简析的主观简答题；侧重考查学生辨析诗歌题材、提炼思想情感、归纳文本共性与差异的能力。 考点04 诗词文言基础运用 2024卷：考查诗词重点实词语境释义、诗词序言文言短句翻译； 属于古诗词基础必考考点，聚焦课内重点实词、短句翻译，覆盖诗词正文、序言文言内容；题型简单固定，侧重文言基础知识积累与语境活用、语句通顺翻译的能力。 考点05 文本信息与词句深层解读 2024卷：结合背景材料概括词人字号由来，分析词句表层实景与深层主旨双重含义； 依托诗词写作背景、课外链接材料设题，包含信息筛选概括、词句多层内涵解读两类题型；侧重文本细读、信息整合与诗词主旨、人生哲理的深度体悟能力，属于高阶主观题型。 一、（2026·河北·中考真题）阅读下面文字，完成小题。 [甲] 书李世南所画秋景二首（其一） 苏轼 野水参差落涨痕，疏林欹①倒出霜根。 扁舟一棹归何处？家在江南黄叶村。 [乙] 题林居高士图（其三） 恽寿平 竹外空翠来，树杪②泉声过。 眇然③遗世人，横琴向山坐。 ①（欹）倾斜。②（杪）树梢。③（眇然）高远的样子。 1．【诗歌物象辨析与推断】甲诗第二句中__________和__________两个词语呈现了画中秋日之景。 2．【诗歌主题情感对比探究】分门别类辑古诗，乙诗能和陶渊明的《饮酒》（其五）辑录为一类吗？请写出理由。 3．【诗歌画面与手法赏析】题画诗往往由画中写到画外，请从两首诗的画线句中选择一句进行分析。 二、（2025·河北·中考真题）班级开展“走进传统节日探寻文化根脉”专题学习活动，小冀同学辑录了有关重阳节的古诗文。阅读下面文字，完成下面小题。 活动一：赏重阳诗篇 [甲] 九日① 文森 三载重阳菊，开时不在家。 何期今日酒，忽对故园花。 野旷云连树，天寒雁聚沙。 登临无限意，何处望京华！ [乙] 九日卫使君②筵上作 武瓘 佳晨登赏喜还乡，谢宇③开筵晚兴长。 满眼黄花初泛酒，隔烟红树欲迎霜。 千家门户笙歌发，十里江山白鸟翔。 共贺安人丰乐岁，幸陪珠履④侍银章⑤。 ①（九日）农历九月初九，即重阳节。②（卫使君）池州刺史。③（谢宇）这里指刺史的宅字。④（珠履）以珠为饰的鞋，这里指幕僚。⑤（银章）银质的印章，这里指刺史。 1．【诗歌物象辨析与推断】根据相关诗句，推断甲诗中的“故园花”指什么花。 2．【诗歌画面与手法赏析】乙诗的颈联描绘了一幅什么样的画面？ 3．【诗歌主题情感对比探究】同为重阳诗作，两首诗分别表达了诗人怎样的情感？ 三、（2024·河北·中考真题）学习九年级下册“课外古诗词诵读”《定风波》时，小冀同学查找了一些资料。请阅读下面文字，完成下面小题。 定风波①苏轼 三月七日②，沙湖③道中遇雨，雨具先去④，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸⑤且徐行。竹杖芒鞋⑥轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭⑦春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟⑧处，归去，也无风雨也无晴。 词人出游遇雨，却不慌不忙，在雨中吟咏长啸，聆听雨韵，思索人生。那“穿林打叶”的风雨，可以不去留意，把它们当作背景音乐；那料峭的春风，最多不过把酒吹醒，让人感到微冷而已。胸怀坦荡，可以包容天地，听任自然。这样，无论是风吹雨打，还是阳光照耀，都能随遇而安。人生何尝不会“栉风沐雨”？只要坚守自己的精神世界，顺境不骄，逆境不惧，就会少些烦恼，多些宁静和快乐。作者以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思，表现了乐观旷达的生活态度。 ①选自《东坡乐府笺》卷二（上海古籍出版社2009年版）。定风波，词牌名。②〔三月七日〕宋神宗元丰五年（1082）的三月七日，这时苏轼被贬居黄州（今湖北黄冈）。③（沙湖）在黄州东南三十里处。④〔雨具先去〕有人带雨具先走了。⑤〔吟啸〕高声吟咏。⑥（芒鞋）草鞋。⑦（料峭）形容微寒。⑧（萧瑟）指风雨吹打树木的声音。 1．【诗词文言基础运用】解释下列句子中加点的词语。 一蓑烟雨任平生（《定风波》） 2．【诗词文言基础运用】把下列句子翻译成现代汉语。 已而遂晴，故作此词。（《定风波》） 3．【文本信息与词句深层解读】从小冀同学查找的资料看，苏轼号“东坡居士”的原因可能是什么？ 4．【文本信息与词句深层解读】“回首向来萧瑟处”中的“回首”有两个意思，请写出来。 一、（2026·河北·二模）阅读下面两首宋词，完成下面小题。 【甲】 更漏子 石孝友 亸①吟鞭，欹醉帽，行尽关山古道。霜满地，水平田，雁儿声在天。 北沙门，南浦岸，望得眼穿肠断。桐树巷，梦云楼，玉儿②应也愁。 【乙】 更漏子③ 詹玉 日衔山④，山带雪，笛弄晚风残月。湘梦断，楚魂迷，金河⑤秋雁飞。 别离心，思忆泪，锦带已伤憔悴。蛩⑥韵急，杵声⑦寒，征衣不用宽。 【注】①亸（duǒ）：下垂的样子，这里形容马鞭低垂。②玉儿：这里作玉人解，即作者所思女子。③更漏子：一说王沂孙所作。④日衔山：形容太阳挂在山头即将落山的景象。⑤金河：银河，这里借指秋天的天空。⑥蛩：蟋蟀。⑦杵声：捣衣时杵棒敲击衣物发出的声音。 1．甲词中作者通过典型的意象烘托出了旅途的孤寂，请写出其中一种。 2．请写出乙词“日衔山，山带雪，笛弄晚风残月”描绘的画面。 3．两首词都表达了离情别绪，但方式有所不同，请简述。 二、（2026·河北石家庄市·二模）阅读下面古诗，完成下面小题。 奉答圣思讲论语长句① 【宋】黄庭坚 簿领②文书千笔秃，公庭嚚讼③百虫鸣。 时从退食④须臾顷，喜听邻家讽诵声。 观海诸君知浩渺，学山他日看崇⑤成。 暮堂吏退张灯火，抱取鲁论⑥来讲评。 【注释】①奉答：恭敬地回复。圣思：具体指何人在现存史料中记载不详，多认为是作者对某位尊长或友人的敬称，亦有可能指皇帝关于讲习《论语》的旨意。讲论语长句：指关于讲习《论语》的七言诗作，“长句”在唐代后常指七言诗。本诗作于诗人任叶县县尉时（叶县：今属河南省）。②簿领：官府簿册文书。③嚚（yín）讼：奸诈而好争讼。④退食：这里指公余休息。⑤崇：本义为山高，引申为崇高、尊崇。⑥鲁论：《论语》汉代传本之一。 4．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“簿领文书千笔秃”运用了夸张手法，写出诗人每天批改文书，公务十分繁忙。 B．“观海诸君知浩渺”一句意思是诗人希望朋友们去观看大海，感受大海的浩瀚。 C．本诗选取了公堂上调节纠纷、公余休息、挑灯夜读等生活细节，文字质朴动人。 D．本诗谈及勤学惜时的学习态度，对学子追求学问精进具有启发意义。 5．黄庭坚爱书，一日不读便觉庸俗，甚至语言无味，面目可憎。本诗是如何体现黄庭坚爱读书的？请结合全诗简要分析。 三、（2026·河北邯郸市·二模）阅读下面的文字，完成下列小题。 【甲】 初见淮山 梅尧臣 游宦①久去国②，扁舟今始还。 朝来汴口③望，喜见淮上山。 断岭④碧峰出，平沙白鸟闲。 南归不厌远，况在水云间。 【乙】 浣溪沙⑤ 欧阳修 堤上游人逐画船⑥，拍堤春水四垂天⑦。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六幺⑧催拍盏频传。人生何处似尊前⑨！ 【注释】①游宦：离家在外做官。②去国：离开京城或故乡，此处指离开故乡。③汴口：汴河与淮河的交汇处。④断岭：高低起伏、连绵又似间断的山岭。⑤这首词是欧阳修晚年退居颍州（今安徽阜阳）时所作。⑥画船：装饰华丽的游船。⑦四垂天：天幕仿佛从四面垂下，此处写湖上水天一色的景象。⑧六幺：唐代著名的琵琶曲名，又名《绿腰》，这里指节奏欢快的乐曲。⑨尊前：酒樽前，指饮酒之时。尊，同“樽”，酒器。 6．乙词中“___________”一句与《醉翁亭记》中“往来而不绝者，滁人游也”，都描绘了百姓出游、往来不绝、热闹欢乐的景象。 7．下列对两首诗词的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．甲诗“游宦久去国，扁舟今始还”交代了诗人长期在外做官，如今乘舟归乡的背景，为下文写“喜见”淮山作了情感铺垫。 B．乙词“绿杨楼外出秋千”中的“出”字运用了夸张手法，描绘出秋千在绿杨掩映的楼外显现的动态，烘托了春日的活泼与生机。 C．甲诗中的诗人是一位久别归乡的游子，面对淮山碧峰、平沙白鸟，内心安宁喜悦；乙词中的词人是一位白发老者，面对春日美景，戴花纵酒，与民同乐。 D．甲诗尾联“南归不厌远，况在水云间”表达了诗人对故乡山水的眷恋与归隐之乐；乙词末句“人生何处似尊前”，抒发了借酒自遣、放达洒脱的情怀。 8．从“动静结合”的角度，简要赏析甲诗中的“断岭碧峰出，平沙白鸟闲”或乙词中的“堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天”。 四、（2026·河北省保定市·二模）阅读下面文字，完成下面小题。 [甲] 村居初夏 宋·陆游 天①遣为农老故乡，山园三亩镜湖②傍。 嫩莎③经雨如秧绿，小蝶穿花似茧黄。 斗酒只鸡人笑乐，十风五雨岁丰穰④。 相逢但喜桑麻长，欲话穷通⑤已两忘。 [乙] 田舍⑥ 宋·范成大 呼唤携锄至，安排筑圃⑦忙。 儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。 烟火村声远，林菁⑧野气香。 乐哉今岁事，天末⑨稻云黄。 ①天：指朝廷。②镜湖：湖名。③莎（suō）：多年生草本植物。④穰（ráng）：盛多、众多。⑤穷通：贫困与显达。⑥田舍：农家。⑦筑圃：修筑打谷场。⑧菁：草木。⑨天末：天边。这里是指稻田一望无际。 9．请写出甲诗画线句所描绘的画面。 10．乙诗作者调动多种感官，从视觉、________、________、触觉等角度描写景物。 11．请概括两首诗表达的共同情感。 五、（2026·河北保定市定州市·一模）阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】 客堂秋夕 [唐]戎昱 隔窗萤影①灭复流②，北风微雨虚堂秋。 虫声竟夜引乡泪，蟋蟀何自知人愁？ 四时不得一日乐，以此方悲客游恶③。 寂寂江城无所闻，梧桐叶上偏萧索。 【乙】 宿丹阳闻笛 [明]吴宽 烟冷江空孤月明，夜深人静浪初平。 故国才隔二百里，短笛不禁三四声。 树远丹阳临古驿④，山围铁瓮⑤望高城。 相逢尽是离家客，只向篷窗说旅情。 【注】①萤影：萤火虫的光影。②灭复流：忽明忽暗，时灭时亮。③客游恶：客居他乡的苦楚。恶，指不好，难受。④古驿：古代驿站。⑤铁瓮：即铁瓮城，因其坚固如铁瓮而得名，此处代指江苏镇江子城。 12．诗歌朗读时，重读某些字词可更好地传达情感。请朗读甲诗中的画线句，说说你认为应重读的字词及理由。 13．甲、乙两诗的尾联，凝聚了诗人的情感，但抒情的方式不同。甲诗尾联采用寓情于景的方式，即①______；乙诗尾联采用②______的方式，彼此都是离家之人，无处倾诉，只能对着简陋的船窗互诉愁情，情感的表达更为外显、直白。 六、（2026·河北廊坊市广阳区·一模）小组成员辑录了有关水的古诗文，阅读下面文字，完成下面小题。 [甲] 于易水①送人 骆宾王 此地别燕丹， 壮士②发冲冠。 昔时人已没， 今日水犹寒。 [乙] 舟中晓望 孟浩然 挂席东南望，青山水国遥。 舳舻③争利涉，来往接风潮。 问我今何适？天台访石桥。 坐看霞色晓，疑是赤城标④。 【注】①易水：战国时荆轲在易水与燕太子丹分别，前往刺杀秦王。临别时，高渐离击筑，荆轲和而歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”②壮士：意气豪壮而勇敢的人。这里指荆轲。③舳舻（zhú lú）：指首尾衔接的船只，多用于描述船队前后相接的形态。④赤城标：指浙江天台赤城山的峰顶，其山色赭红如霞。 14．甲诗“壮士发冲冠”中“冲”字有何妙处？ 15．乙诗首联描绘了一幅怎样的画面？ 16．两首诗都写到水，但借水所抒发的情感却有所不同，请简要概括。 七、（2026·河北唐山市迁西县·一模）阅读下面文字，完成下面小题。 [甲] 杨柳枝词（其二） 刘禹锡 南陌东城①春早时，相逢何处不依依？ 桃红李白皆夸好，须得垂杨②相发挥③。 [乙] 棹歌行 魏收 雪溜④添春浦⑤，花水⑥足新流⑦。 桃发武陵岸，柳拂武昌楼。 ①南陌东城：指春日里的城南道路与城东郊野。②垂杨：即垂柳，因枝条下垂得名。③发挥：这里指衬托、映衬，使景物的美感更充分地展现出来。④雪溜：融化的雪水。⑤浦：指流动的水。⑥花水：带着落花的春水。⑦新流：让新涨的河水显得充盈饱满。 17．甲诗写“柳”，却描写了“桃红李白”的景象，这样写有什么妙处？ 18．乙诗中“柳拂武昌楼”的“拂”字很有表现力，请你简要分析。 19．两首诗都流露出诗人怎样的情感？ 八、（2026·河北省唐山市·一模）阅读下面的古代诗歌，完成小题。 宿丹阳①闻笛 吴宽 烟冷江空孤月明，夜深人静浪初平。 故园才隔二百里，短笛不禁三四声。 树远丹阳临古驿，山围铁瓮②望高城。 相逢尽是离家客，只向篷窗③说旅情。 注：①丹阳：地名。②铁瓮：即铁瓮城。江苏镇江子城的别称。③篷窗：船窗。 20．下列选项对诗歌内容的理解不正确的一项是（   ） A．标题中“丹阳”点明了写作的地点，“闻笛”点明事件。 B．“烟冷”“孤月”等词语渲染丹阳夜晚凄凉冷清的氛围。 C．颈联描写丹阳的景象，意在表现沿途山水的壮丽秀美。 D．尾联写相逢皆是“离家客”，个体情感外增添群体之悲。 21．数量词在文学作品中体现着事物数量和作者情感，请结合“三四声”分析。 九、（2026·河北沧州市·一模）阅读下面文字，完成下面小题。 渡河北 （南北朝）王褒① 秋风吹木叶，还似洞庭波。 常山临代郡，亭障②绕黄河。 心悲异方乐③，肠断陇头歌④。 薄暮临征马，失道⑤北山阿⑥。 ①王褒：出生于南朝世家大族，梁战败后被押送至长安。从此羁留北方至死。这首诗是他北渡黄河时所作。②亭障：指北朝筑构的防御工事。③异方乐：异域音乐。④陇头歌：北朝乐府曲名，内容多写征人的艰辛。⑤失道：迷路。⑥山阿：山的拐弯处。 22．以下对本诗风格评价贴切的一项是（   ） A．恬淡悠远 B．明丽清新 C．雄伟壮阔 D．苍劲悲凉 23．颈联从声音的角度入手，抒发了诗人怎样的情感？ 24．请用生动的语言描绘尾联“薄暮临征马，失道北山阿”展现的画面。 十、（2026·河北邯郸市·一模）阅读下面文字，完成下面小题。 [甲] 南安军 文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如此归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇。 [乙] 狱中题壁 谭嗣同 望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 25．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．[甲]诗“归乡如此归”写出诗人兵败被俘、回归故乡却山河破碎的悲愤。 B．[甲]诗“山河千古在，城郭一时非”运用对比，表达对故国永存的信念。 C．[乙]诗“我自横刀向天笑”写出诗人面对死亡的凛然无畏。 D．两首诗都写于被俘之后，都重在表达对故乡的思念与归隐之志。 26．请对[甲]诗中的“饿死真吾志，梦中行采薇”进行简要赏析。 27．两首诗的作者在精神品格上有何共同之处？请简要概括。 十一、（2026·河北邢台市名校联盟·三模）班级开展“马文化探源”专题学习活动，小冀同学辑录了相关的古诗文。阅读下面文字，完成下面小题。 活动一：吟咏马之诗篇 紫骝①马 李白 紫骝行且嘶，双翻碧玉蹄。临流不肯渡，似惜锦障泥②。 白雪③关山远，黄云海戍④迷。挥鞭万里去，安得念春闺⑤？ ①〔紫骝〕暗红色的马。②〔障泥〕马鞍的垫子，用来遮挡泥土。③〔白雪〕白雪戍。唐代时边境驻守点，与吐蕃接壤。④〔黄云海戍〕黄云指黄云戍。“海”形容戍地之辽阔荒远。⑤〔春闺〕女子的闺房。 28．“白雪关山远”中“关山”的意思是________________________。 29．首联描绘了怎样的画面？请用生动形象的语言描述。 30．本诗借马抒发了作者怎样的情感？请简要概括。 十二、（2026·河北省张家口市·二模）2026丙午马年，学校文学社策划“品骏马诗文养少年志气”文化沙龙活动。请阅读下面文字，完成下面小题。 活动一：品咏马诗篇 【甲】 马诗 [唐]李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑①， 快走踏清秋。 【乙】 房兵曹②胡马诗 [唐]杜甫 胡马大宛名，锋棱③瘦骨成。 竹批④双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。 骁腾⑤有如此，万里可横行。 【注】①金络脑：用黄金装饰的马笼头。②房兵曹：诗人朋友。兵曹，唐代官名，辅佐府的长官管理军事。③锋棱：锋利的棱角。形容马的神骏健悍之状。④竹批：形容马耳尖如竹尖。⑤骁腾：健步奔驰。 31．甲诗中“沙如雪”用语精妙，写出了大漠在月光下________的特点。 32．乙诗中，作者主要从哪些方面刻画了胡马矫健神骏的形象？ 33．甲、乙两诗均为咏马诗，两首诗借“马”抒发的情感有何不同？ 十三、（2026·河北张家口市·二模）班级开展“济世报国”专题学习活动，小冀同学辑录了相关的古诗文。阅读下面文字，完成小题。 活动一：赏边塞诗章 【甲】 度关山 李端 雁塞日初晴，狐①关雪复平。 危楼缘广漠，古窦②傍长城。 拂剑金星出，弯弧③玉羽④鸣。 谁知系虏者，贾谊是书生。 【乙】 望蓟门 祖咏 燕台一望客⑤心惊，箫鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏⑥，论功还欲请长缨。 ①狐：一作“孤”。②窦：沟渠。③弯弧：拉开弓箭，“弧”代指弓箭。④羽：箭尾上的羽毛，代指箭。⑤客：诗人自指。⑥投笔吏：汉人班超家贫，常为官府抄书以谋生，曾投笔叹曰：“大丈夫当立功异域以取封侯，安能久事笔砚间。”后终以功封定远侯。 34．根据相关诗句，推断乙诗中的“寒光”指的是什么。 35．乙诗中“箫鼓喧喧汉将营”一句是从什么感官角度描写边塞的？有什么表达效果？ 36．两首诗的尾联均聚焦士人形象，二者共同传达出士人怎样的追求？ 十四、（2026·河北省石家庄市·一模）班级开展“春节习俗与中华文化”主题学习，请完成下面的小题。 活动一：诗歌里的春节 [甲] 甲午元旦 清·孔尚任 萧疏白发不盈颠，守岁围炉竟废眠。 剪烛催干消夜酒，倾衾分遍买春钱。 听烧爆竹业心在，看换桃符老兴偏。 鼓角梅花添一部，五更欢笑拜新年。 [乙] 除夜 宋·文天祥 乾坤空落落，岁月去堂堂。 末路惊风雨，穷边饱雪霜。 命随年欲尽，身与世俱忘。 无复屠苏梦，挑灯夜未央。 37．甲诗表现了春节怎样的气氛？表达了作者怎样的情感？ 38．联系文天祥生平，说说乙诗表现了作者怎样的决心？ 39．作家苏心说“哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行”。请你结合两首诗歌，谈一谈对这句话的理解。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $