1.3 肥沃的土壤（教学设计）科学苏教版三年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦《肥沃的土壤》，核心知识点包括腐殖质的形成与作用、土壤动物对肥力的影响及改良贫瘠土壤的方法。课堂导入通过对比绿油油的菜地与寸草不生的荒地图片，引导学生猜测土壤肥沃程度差异，搭建从现象到本质的学习支架，自然引出课题。 该设计以科学观念为基础，通过AI延时动画直观展示腐殖质形成过程，突破理解难点。探究实践环节指导学生小组合作制作肥料袋并设计长期观察计划，培养持续探究能力。分层作业兼顾基础、实践与拓展，结合本地农业实例，既激发学生保护土壤生物的态度责任，又为教师提供可操作的教学方案，提升课堂实效。

苏教版（2024）科学三年级上册 《肥沃的土壤》教学设计 课题 1.3 肥沃的土壤 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道腐殖质是动植物残体腐烂形成的，是植物生长的肥料； 2.了解蚯蚓等土壤动物对土壤肥力的作用，知道改良贫瘠土壤的常用方法。 科学思维： 能通过对比观察，推理表层土和下层土的差异原因，理解腐殖质与土壤肥力的关系。 探究实践： 能小组合作制作肥料袋，设计长期观察计划。 态度责任： 认识到土壤肥力可以人为改善，树立保护土壤生物的意识。 教学重难点 重点： 腐殖质的作用，改良贫瘠土壤的方法 难点： 理解腐殖质的形成过程 教学环节 教学过程 课堂导入 （1） 情境导入 1.出示两张图片：一片绿油油的菜地和一片寸草不生的荒地。提问：“同样是土地，为什么植物生长的差别这么大？” 2.观察图片，对比两地植物生长的差异。 3. 引导学生猜测和土壤肥沃程度有关，引出课题：今天我们就来学习什么样的土壤更肥沃，怎样让贫瘠的土壤变肥沃。 4.思考差异原因，大胆猜测，进入学习主题。 课 程 学 习 （二）课程学习：分步探究动能的奥秘 环节1：土壤的分层与腐殖质 1.出示土壤分层标本，引导观察：土壤从上到下分为表层土、下层土、岩石层。看一看，表层和下层的土壤颜色、松软度有什么不同？对比表层土和下层土的差异。 2.讲解：表层土颜色深、更肥沃，因为表层土里有很多腐殖质。 3.提问：腐殖质是怎么来的？播放AI延时动画：落叶、果皮在土壤里慢慢腐烂，变成深色的腐殖质。 小结：动植物遗体在土壤中腐烂分解后形成腐殖质，腐殖质是植物生长的天然肥料，腐殖质越多，土壤越肥沃。 环节2：土壤的“功臣”与改良方法 1.提问：除了动植物残体，土壤里的小动物对土壤肥沃有帮助吗？思考土壤动物的作用，了解蚯蚓对土壤的益处。 2.出示蚯蚓图片，讲解蚯蚓的作用：钻洞松土、吞食腐殖质排出粪便增加肥力，是“天然的犁”。 3.过渡：山上的土壤经常被雨水冲刷，表层土流失，就会变得贫瘠。我们有哪些办法改良贫瘠的土壤？结合生活经验发言。 4.组织小组讨论，全班交流后小结：种植绿肥、施农家肥、秸秆还田、修梯田等。 环节3：实践活动：制作肥料袋 1.讲解任务：我们亲手做一个肥料袋，观察腐殖质的形成过程。 2.演示制作步骤： 往塑料袋里装土、碎果皮、碎菜叶； 均匀洒一点水，不要太湿 扎紧袋口，贴上标签（小组、日期），放在阴暗处。 3. 提出观察要求：每隔3天观察一次，记录土壤颜色、气味、果皮的变化。4. 巡视指导学生制作，提醒果皮尽量切碎，加快腐烂。 课堂 小结与课后作业 （三）课堂小结与课后作业 课堂小结 腐殖质的形成：腐殖质是动植物残体腐烂形成的，是植物生长的肥料； 蚯蚓的作用：钻洞松土、吞食腐殖质排出粪便增加肥力，是“天然的犁”。 改良土壤的方法：种植绿肥、施农家肥、秸秆还田、修梯田等。 布置分层作业 ①基础层：背诵腐殖质的定义和3种改良土壤的方法； ② 实践层：照顾好本组肥料袋，按计划观察记录； ③ 拓展层：查一查，除了蚯蚓，还有哪些小动物能改良土壤。 根据自身情况完成对应作业。 板书设计 3.3肥沃的土壤 腐殖质 改良土壤 制作肥料袋 教学反思 1.肥料袋制作要提醒学生切碎果皮，否则腐烂速度过慢，观察效果差； 2. 可安排每周固定时间交流肥料袋变化，持续跟进； 3.结合本地农业生产举例，学生更容易理解。 1 学科网（北京）股份有限公司 $