精品解析：安徽省芜湖市南陵县2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

南陵县2025—2026学年度第二学期义务教育阶段学校期末考试 七年级语文（试题卷） （时间120分钟，满分100分，其中卷面书写3分） 一、语文积累和综合运用（25分） 1. 古诗词名句填空。 （1）家国之情寄于壮志，诗人以凌云壮志抒发自己对家国的担当和抱负。“①____________，②____________”（《登飞来峰》）是王安石借登飞来峰所见，展现自己高瞻远瞩、无所畏惧的政治抱负；“③____________，④____________”（《望岳》）是杜甫豪情满怀，立下要攀登泰山绝顶、俯瞰群山的壮志誓言。 （2）家国之情源于历史，诗人借古议今，在历史兴衰中寄寓对国家命运的深刻关怀。“⑤____________，⑥____________”（《泊秦淮》）是杜牧运用典故引发历史兴衰之感，表达对国家命运的无比关怀；“⑦____________⑧____________”（《贾生》）是李商隐托古议今，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实。 【答案】 ①. 不畏浮云遮望眼 ②. 自缘身在最高层 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 商女不知亡国恨 ⑥. 隔江犹唱后庭花 ⑦. 可怜夜半虚前席 ⑧. 不问苍生问鬼神 【解析】 【详解】注意易错字：遮、缘、凌、览、犹。 2. 阅读（钢铁是怎样炼成的》一书后，东东就保尔在战场上的经历做了如下图笔记，请在①②处补充相关情节，在③处写上你的阅读心得。 【答案】①遭受伤寒，高烧不退 ②阅读《牛虻》，深受触动（意对即可） ③示例：为了参加更激烈的战斗，他转去了骑兵部队；为了替牺牲的师长报仇，他奋勇冲杀，以致头部被弹片击中。在保尔身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 （1）结合《钢铁是怎样炼成的》第八章“第一次是因为大腿受了伤。第二次是在严寒的一九二○年二月，得了伤寒，发高烧，大病了一场”可知，在战斗中，保尔先是在战斗中大腿受了伤，后来又得了伤寒，发了高烧。斑疹伤寒给第十二军各师战士们的致命威胁，比波兰军的机枪还要可怕得多。这个军当时分布在非常广大的地区，几乎横跨整个北乌克兰，阻挡着波兰白军进一步的推进。保尔还没有完全痊愈，就回到了自己的部队。故可概括：遭受伤寒，高烧不退。 （2）保尔在战斗间隙或伤病休养期间，始终保持着对书籍的渴望。一次，他偶然得到了革命小说《牛虻》，这本书讲述了主人公亚瑟（牛虻）为了意大利民族解放事业，忍受着身体与精神的双重折磨，始终坚守革命信念，最终英勇献身的故事。当时的保尔正处于革命意志的成长期，战场的残酷、斗争的艰难时常考验着他，而《牛虻》的出现，像一盏明灯照亮了他的精神世界。故可概括为：阅读《牛虻》，深受触动（意对即可）。 （3）要填③处的阅读心得，需要先明确对应的情节是保尔“转为骑兵英勇作战、在战场上头部重伤”。回顾名著，这一过程中保尔面临重伤的痛苦，却凭借钢铁般意志挺过来。接着看前面“心得”的写法，是先概括经历带来的状况，再点明保尔的精神。 示例：头部重伤让保尔陷入极度痛苦，身体和精神都遭受重创，可他凭借对革命的坚定信仰与顽强意志，战胜伤痛，重新奔赴战斗。这让我深知，信仰如坚韧的铠甲，能让人在苦难中涅槃，以钢铁般的意志续写奋斗篇章，诠释生命的价值。 3. 为了传承传统美德，弘扬民族文化，南陵县某中学准备开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你按照要求，完成以下任务。 （1）七年级（1）班准备拟写一副以“孝亲敬老”为主题的对联，请对照已给上联，从备选词中选出合适的下联。 风尚好　　国泰民安　　脸上开　　敬老如花　　岁月新 上联：孝心似籽心里种 下联：_________________ （2）七年级（3）班开展了“孝亲敬老”主题班会活动。小李明同学写了一份发言稿，其中有两处语病，请你帮他改正。 尊敬长辈，孝敬父母，一直是中华民族的传统美德，它是家庭团结和睦的纽带，【甲】是实行社会主义核心价值观的具体体现，更是建设和谐社会的润滑剂和助推器。【乙】弘扬“孝道”不仅是中华民族生生不息的根基，更是我们的一份责任。让我们行动起来，从现在做起，从小事做起，孝亲敬老，传承美德！ ①甲句搭配不当，请写出修改意见：____________________。 ②乙句语序有问题，请写出修改意见：____________________。 （3）七年级（4）班开展了以“孝亲敬老”为主题的读书活动，小王同学读到了一篇文章《传统文化里的幸福一生》，文中有一些对老人年龄的称呼，请你指出其所代表的年龄。 ①耄耋：__________ ②古稀：__________ ③期颐：__________ （4）七年级（5）班准备制作一份“孝亲敬老”海报，请你依照例句为下面这份海报再补充一句。 百善孝为先 听——成长的声音：听父母谈孕育生命、抚养子女的艰辛与快乐，了解自己成长过程中的故事。 看——岁月的痕迹：找出父母年轻时和近期的生活照，从对比中触摸岁月的痕迹。 【答案】（1）敬老如花脸上开 （2） ①. 将“实行”改为“践行”。 ②. 将“中华民族生生不息的根基”与“我们的一份责任”调换位置。 （3） ①. 八九十岁 ②. 七十岁 ③. 一百岁 （4）示例：忆——关爱的点滴：回忆成长中长辈对自己点点滴滴的关爱，用心体会，心怀感激。 【解析】 【小问1详解】 主题上要扣住“孝亲敬老”的主题。结构要和上联一致，句末尾字仄起平收。 孝心似籽心里种：二字本体+比喻词+一字喻体+三字主谓短语。尾字“种”是仄声。 国泰民安：并列短语，和“孝心似籽”结构不一致。 敬老如花：二字本体+比喻词+一字喻体，和“孝心似籽”结构一致。 “风尚好”是主谓短语，“好”是仄声，不符合，“岁月新”是主谓短语，但是和“心里种”内容不相符，“脸上开”是主谓短语，“脸上开”和“心里种”结构相对，尾字“开”是平声，符合对联尾字仄起平收的原则。 故下联：敬老如花脸上开。 【小问2详解】 ①甲句存在动宾搭配不当的语病，“实行”一般搭配政策、方案、计划等具象制度类内容，而“社会主义核心价值观”属于思想道德层面的理念，习惯搭配动词“践行”，“践行”指实践、履行道德准则与价值理念。甲句修改意见：将“实行”改为“践行”。 ②乙句存在语序不当的语病，句子使用递进关联词“不仅……更是……”，递进逻辑应当由小到大、由个人上升到民族，原句先说民族根基，再说个人责任，逻辑顺序颠倒；正确逻辑应先讲个人层面——尽孝道是每个人的责任，再上升到民族层面——孝道是中华民族长久发展的根基。乙句修改意见：将“中华民族生生不息的根基”和“我们的一份责任”调换位置。 【小问3详解】 ①耄，年纪约八、九十岁。耋，年纪为七十岁。耄耋指年纪很大的人，是古时对高寿老者的常用称谓。 ②该称谓出自杜甫诗句“人生七十古来稀”，意思是古代能活到七十岁的人十分稀少，后人便用“古稀”固定代指七十岁。 ③“期”是期待，“颐”是养护，古人认为人到百岁，饮食起居都需要旁人照料养护，因此称百岁老人为期颐。 【小问4详解】 句式结构上，给出的两句统一遵循固定格式：一字动词+破折号+五字带“的”偏正短语，后半句用冒号引出具体可落地的孝亲行动，句式整齐对称； 内容层面上，“听”对应倾听父母过往、“看”对应翻看照片感受岁月，都是贴近生活、关爱长辈的日常行为，补充的句子既要选用贴合孝亲主题的动作动词，如伴、做、帮等，搭配和亲情、孝心相关的短语，后半句也要设计贴合生活、践行孝道的具体小事，保证句式、行文风格、活动主题和原句完全统一，符合海报简洁温暖的表达要求。 示例：做——贴心的小事：主动为父母洗衣做饭、捶揉肩背，用日常行动回馈长辈长久的付出。 二、阅读与表达（42分） 【一】（13分） 抽屉里的“宝藏” 肖复兴 ①儿子上初中后，我整理他的房间，在书桌最下面的抽屉里，发现了一个铁盒子。打开一看，里面全是“破烂”：缺了角的橡皮，写满公式的草稿纸，还有一颗用红线缠起来的乳牙。 ②“这都是没用的东西，扔了吧。”我拿着盒子问他。他正趴在书桌上背《论语》，头也不抬地说：“别扔，是宝藏。” ③我愣住了。这让我想起自己的初中时代。那时我的“宝藏”是一个饼干盒，里面藏着第一封获奖的作文稿，还有一张小学毕业照。照片上的同学，现在大多叫不上名字了，但每次翻开，总能想起课间跳皮筋的笑声，想起老师用红笔圈出的错别字。 ④有一次，儿子指着铁盒子里的乳牙说：“这是六岁掉的。那天妈妈带我去拔牙，我哭得惊天动地，结果医生说‘还没开始拔呢’。”他边说边笑，眼里却闪着光。我忽然明白，所谓“宝藏”，不过是时光在成长里留下的脚印。 ⑤上周家长会，班主任展示了同学们的“成长档案”。【A】有的同学收集了每次考试的试卷，红叉越来越少；有的同学保存着和好朋友的纸条，字迹从歪歪扭扭变得工整；还有个女生，贴满了不同时期的身高记录，旁边写着：“要像白杨树一样笔直生长。” ⑥散会后，我问儿子：“你的档案里怎么没有《西游记》的漫画书？那不是你小学最爱看的吗？”他不好意思地说：“现在看原著了，孙悟空原来不是只会打妖怪，他也会哭，会想家。” ⑦那天晚上，他忽然拿出铁盒子，翻出那张草稿纸，指着上面的“3×7=24”说：“你看，小时候多傻。”我笑着说：“现在知道3×7=21了，这就是成长。”他忽然问：“爸爸，你小时候的饼干盒还在吗？” ⑧我摇摇头。很多“宝藏”其实早就丢了，但那些藏在里面的故事，像《朝花夕拾》里的篇目，无论过多久，翻开时依然鲜活。就像鲁迅写的“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，那些声音，其实一直藏在记忆里，等着我们在某个瞬间，忽然听见。 ⑨第二天早上，儿子把铁盒子放进了书包。“老师说，要给学弟学妹讲成长故事。”【B】他背着书包出门时，阳光落在他身上，像给“宝藏”镀上了一层金边。我忽然懂得，成长就是这样：一边丢掉旧东西，一边把回忆酿成酒，在时光里慢慢发酵。 （节选自《青年文摘》2024年第10期） 4. 下列对标题“抽屉里的‘宝藏’”含义的理解，最恰当的一项是（ ） A. 指儿子抽屉里铁盒子中装着的缺角橡皮、草稿纸、乳牙等物品，这些物品记录了儿子学习过程中的努力与进步。 B. 既指儿子收藏的那些看似无用的旧物品，更指这些物品所承载的成长过程中留下的珍贵回忆与时光印记。 C. 既指儿子铁盒子里的各种旧物，也指父亲童年时的饼干盒，两者都是两代人各自珍藏的成长记忆。 D. 指儿子从童年到初中阶段所有值得纪念的物品，如乳牙、草稿纸等，体现了成长中不断积累的实物财富。 5. 从文中【A】【B】两处画线句子中任选一处，赏析句子的表达效果。 6. 第⑥段中，儿子说“孙悟空原来不是只会打妖怪，他也会哭，会想家”。请分析这样说体现了儿子怎样的成长变化。 7. 文中多次提到“成长”，请联系全文，分析“成长”的内涵。 【答案】4. B 5. 示例一：选A句：运用排比的修辞手法，列举了同学们不同的成长档案内容，生动地展现了成长的多样性和丰富性，增强了语势。 示例二：选B句：运用比喻的修辞手法，将阳光照射在宝藏表面形成的金色光晕比作金边，形象地描绘了儿子背着书包出门时的美好画面，寓意着成长中的温暖和希望。 6. 儿子说“孙悟空原来不是只会打妖怪，他也会哭，会想家”，体现了他从只关注孙悟空打妖怪的表面情节，到理解孙悟空的情感世界，这是他阅读能力和理解能力的成长，也是他情感认知的成长，说明他开始从更深刻的角度去思考文学作品中的人物形象，变得更加成熟和细腻。 7. 文中的“成长”内涵丰富：一是知识和能力的增长，如儿子现在知道3×7=21，从看漫画书到看原著；二是情感和认知的成熟，如儿子理解孙悟空的情感，对成长有了更深刻的认识；三是对过去回忆的珍视，如儿子把铁盒子里的物品视为“宝藏”，“我”回忆起自己的“宝藏”；四是对生活的感悟，如“成长就是这样：一边丢掉旧东西，一边把回忆酿成酒，在时光里慢慢发酵”，体现了对成长过程的理解和对生活的思考。 【解析】 【导语】本文以抽屉铁盒中的旧物为叙事载体，以父子两代人的成长宝藏形成对照，借乳牙、错题草稿等细碎物件承载时光记忆。文中穿插家长会成长档案、鲁迅《朝花夕拾》的引用，拓宽情感厚度，将琐碎旧物升华为成长印记。结尾阳光镀金边的意象温柔点题，道出成长是留存回忆、与过往和解的内核。 【4题详解】 A.由第④段“所谓‘宝藏’，不过是时光在成长里留下的脚印”、第⑨段“一边丢掉旧东西，一边把回忆酿成酒，在时光里慢慢发酵”可知，此项只提到旧物记录学习进步，忽略了“宝藏”深层是时光回忆，理解片面。 C.由第③段“这让我想起自己的初中时代。那时我的‘宝藏’是一个饼干盒”可知，父亲的饼干盒只是作者由儿子铁盒触发的插叙回忆，用来类比佐证旧物藏回忆，并非标题“抽屉里的‘宝藏’”的主体对象；文章标题聚焦儿子书桌抽屉中的铁盒，父亲童年饼干盒只是辅助抒情的次要内容，选项将两代人的收藏并列当作标题完整含义，混淆主次，解读片面偏离题意。 D.由第⑨段“成长就是这样：一边丢掉旧东西，一边把回忆酿成酒”可知，文中“宝藏”核心是回忆而非实物财富，此项将宝藏定义为“实物财富”，曲解深层主旨，理解错误。 【5题详解】 选A句。画线句以“有的同学……有的同学……还有个女生……”三组并列内容铺写，运用排比修辞，从试卷、纸条、身高记录三个不同角度罗列同学们的成长档案。“红叉越来越少”记录学业进步，“字迹从歪歪扭扭变得工整”见证交友岁月，“像白杨树一样笔直生长”寄托少年期许，三类素材各有侧重，覆盖学习、友情、自我期许多重成长维度。整齐并列的句式形成充沛语势，全方位展现少年成长形式的丰富多样，凸显每个人独属于自己的时光印记，为后文儿子的“宝藏”做群体铺垫，点明旧物承载成长记忆是少年共有的体验，让文章“宝藏藏时光”的主旨更具普遍性。 选B句。画线句把阳光照射在宝藏表面形成的金色光晕比作一层金边，运用比喻修辞。阳光本是寻常景物，作者将其具象成包裹“宝藏”的金边，勾勒出清晨少年背着装有成长回忆的铁盒出门的温暖画面。“金边”自带珍贵、美好的寓意，既写出阳光柔和明亮的实景，又象征抽屉里那些不起眼旧物承载的回忆格外珍贵；儿子要带着这份成长回忆分享给学弟学妹，金色光影也暗含传承、温暖与希望，生动诠释回忆经过时光沉淀后自带温柔光芒，含蓄升华成长藏回忆、回忆可传递的中心主旨。 【6题详解】 由第⑥段“那不是你小学最爱看的吗”可知，小学时儿子只看《西游记》漫画，阅读只关注孙悟空打妖怪的打斗情节，对人物认知浅显片面，只能看见英雄勇武的表层形象。 由第⑥段“现在看原著了，孙悟空原来不是只会打妖怪，他也会哭，会想家”可知，升入初中后儿子主动阅读原著，跳出了漫画的浅层打斗情节，读懂了孙悟空除神通之外脆弱、思乡的柔软内心，能够感知人物复杂的情感世界。 综合两处原文对比分析：这句话体现儿子两重成长，一是阅读能力成长，从浅读漫画到深品原著，学会挖掘文字背后人物的情感；二是心智认知成长，看待人物不再单一扁平，共情力变强，思考更细腻、成熟，懂得理解角色丰富立体的内心。 【7题详解】 由第⑥段“现在看原著了，孙悟空原来不是只会打妖怪，他也会哭，会想家”、第⑦段“你看，小时候多傻……现在知道3×7=21了，这就是成长”可知，儿子从前只看浅显的漫画、会算错基础乘法，如今能品读文学原著、读懂人物内心，掌握正确知识，体现成长代表知识积累、阅读理解与思辨能力不断进步。 由第④段“所谓‘宝藏’，不过是时光在成长里留下的脚印”、第⑥段“现在看原著了，孙悟空原来不是只会打妖怪，他也会哭，会想家”可知，儿时只关注故事热闹表象，少年时期能体察人物柔软复杂的情绪，懂得回望过往小事里的时光印记，共情力与看待事物的眼光变得细腻立体，心智褪去幼稚，走向成熟。 由第②段“别扔，是宝藏”、第③段“这让我想起自己的初中时代。那时我的‘宝藏’是一个饼干盒”可知，父子二人都收藏着看似无用的旧物件，将承载童年往事的小物件视作珍贵宝藏；两代人的珍藏相互呼应，说明成长意味着学会留住时光里的细碎回忆，懂得过往经历独有的价值。 由第⑨段“成长就是这样：一边丢掉旧东西，一边把回忆酿成酒，在时光里慢慢发酵”、第⑧段“很多‘宝藏’其实早就丢了，但那些藏在里面的故事……无论过多久，翻开时依然鲜活”可知，成长并非永远留住所有旧物，而是坦然接受物件的遗失，把回忆沉淀在心底；学会在告别旧事物的同时留存温暖记忆，形成通透、温柔的人生感悟。 【二】（15分） 【材料一】 ①意外出现了。共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。 ②当时，我的脑子非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生的共振并非正常现象。 ③那种共振持续26秒后，慢慢减轻。我从极度难受的状态解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。 （选自杨利伟《太空一日》） 【材料二】 ①从2003年我国航天员第一次进入太空，到2023年6月4日神舟十五号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，这些年我国航天给人的惊喜和振奋不断。 ②实际上，从各类科普我们知道，太空充满了诱惑，也危险重重。航天员时刻面临各种挑战，如履薄冰，仅仅是身体健康方面，由于环境转换、重力影响、身体自我保护调整等因素影响，身体要承受很多考验和变化，从头到脚，从外到里，从轻到重都有。 （选自“中国日报网”） 【材料三】 ①后来，航行组中的另外两名地航员在事故中受伤，不久相继去世，从那以后，在“落日六号”上，只剩下她一个人了。 ②现在，“落日六号”内部已完全处于失重状态，飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。 ③她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。飞船上有一个中微子传感眼镜，这个装置使她同地面世界多少保持着一些感性的联系。但这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。 ④那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。 ⑤“落日六号”的中子材料外壳足以抵抗地心的巨大压力，而飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。 ⑥我听到了她同地面最后通信的录音，这时来自地心的中微子波束已很弱，她的声音时断时续，但这声音很平静。 ⑦“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到“落日六号”并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……” （选自刘慈欣《带上她的眼睛》） 【材料四】 2015年刘慈欣《三体》、2016年郝景芳《北京折叠》先后斩获“科幻界诺贝尔文学奖”之称的而果奖，中国科幻文学站在了世界科幻文学舞台的聚光灯下。这有利于讲好中国故事并助力科普科幻教育事业高质量发展。科幻作品的一大特征是引发观众的好奇心，使其无形中爱上科学。好奇心是人的天性、人类进步的源泉，也是学习研究的一大动力。善用优秀科幻作品，可以从源头激发青少年的科学兴趣，帮助其树立科学理想、了解科学知识、掌握科学方法、启迪科学想象，培养好奇心、创新精神、创新能力，激发青少年的家国情怀，培育他们为中国梦团结奋斗的雄心壮志。 （选自《中国教育报》2023年2月9日） 8. 概括【材料一】中杨利伟的心理变化过程。 9. 结合【材料一】【材料二】，谈谈航天员为什么被称为“航天英雄”？ 10. 《带上她的眼睛》是作者根据自己的同名小说改写的。【材料三】中画线句原句是这样的“还可以清楚地看见每一朵我起了名字的小花呢。再见。”你觉得原句好，还是改写以后的句子好？简述理由。 11. 爱因斯坦对科幻小说持否定态度，他认为科幻小说会毁了科学。你是否赞同爱因斯坦的观点？根据上述四则材料，阐述理由。 【答案】8. 由痛苦、绝望，到轻松、舒服。 9. 从材料一中，我们了解到航天员面临着很多的意外，有可能会为了航天事业献出自己的生命；材料二中，我们看得出航天员不是人人都可以胜任的，要有过硬的身体素质和诸多的挑战。（扣住“不怕困难、奉献牺牲、面临挑战”之类回答） 10. 示例1：我认为原句更好。原句中的“我起了名字的小花”和“再见”体现了她热爱生活，以及坦然面对生死，而改句没有这几个词，则显得平淡，不能表现人物的精神和品质。 示例2：我觉得改句更好。改句中的省略号是一种畅想，激发起作者和读者无限的想象、思考，更具开放性。更能体现她作为地航员决定坦然然面对死亡的从容。 11. 我不赞同。科幻小说虽然想象大胆，但是建立在科学基础之上；科幻作品可以激发青少年的科学兴趣，树立科学理想、启迪想象、培养创新能力，促进科学的进步。 【解析】 【导语】这组材料通过航天纪实与科幻文学的并置，构建了人类探索未知的双重叙事。杨利伟的真实体验（材料一）与地航员的虚构命运（材料三）形成镜像，共同诠释了探索者面临的生理极限与精神困境。材料二、四则从现实成就与文学价值角度，揭示了航天事业与科幻创作的内在关联——它们都以不同方式拓展人类认知边界。科幻并非科学的对立面，而是其诗意延伸（材料四），这种文理交融的叙事策略，既呈现了科技硬实力，也彰显了人文软力量。 【8题详解】 本题考查对材料内容的理解与概括。 结合材料一第①段“意外出现了。共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了”，可知，杨利伟是痛苦绝望的； 根据第③段“我从极度难受的状态解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负”，可知，杨利伟是轻松和舒服的；据此可概括为：由痛苦、绝望，到轻松、舒服。 【9题详解】 本题考查对材料内容的理解与概括。 结合材料一第①段“意外出现了。共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了”分析，航天员面临着很多的意外，有可能会献出自己的生命； 结合材料二第②段“航天员时刻面临各种挑战，如履薄冰，仅仅是身体健康方面，由于环境转换、重力影响、身体自我保护调整等因素影响，身体要承受很多考验和变化，从头到脚，从外到里，从轻到重都有”分析，航天员不是人人都可以胜任的，要有过硬的身体素质和诸多的挑战。 【10题详解】 本题考查句子分析。从语句的情感和手法上进行分析，此题答案不唯一。言之成理即可。 示例一：认为原句好，“我起了名字的小花”体现了“我”对于生活的热爱，即使面对死亡，仍然泰然处之，体现了“我”热爱生活、不畏艰难的高尚品质； 示例二：认为改后的句子好，以省略号结尾，引发读者无限想象，使结局具有开放性。“还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢”写出了“我”在面临困难时的稳定心态，体现了“我”面对着死亡仍可以泰然处之的品质。 【11题详解】 本题考查阅读看法。 首先回答：不赞同，然后分析原因。科幻小说建立在科学基础之上的；结合材料四“善用优秀科幻作品，可以从源头激发青少年的科学兴趣，帮助其树立科学理想、了解科学知识、掌握科学方法、启迪科学想象，培养好奇心、创新精神、创新能力，激发青少年的家国情怀，培育他们为中国梦团结奋斗的雄心壮志”分析，科幻作品可以激发青少年的科学兴趣，掌握科学方法、树立科学理想、启迪科学想象、培养好奇心、创新精神、促进科学的进步。如《海底两万里》中以电力做动力的潜艇即现在的核动力潜艇、用空气压缩的枪发射带电的子弹即现在的电击枪，还有潜水艇、电能、完善的潜水设备，用电报传递信息；人类登月；驾驶直升机来往；海底潜艇等都变成了现实。可见科们小说不仅不会毁了科学，反而具有一定引导性与前瞻性，促进科学发展。 【三】（14分） 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 有嘉泉清而白色，味之甚甘。当大暑时，饮之若饵白雪，咀轻冰，凛如也。当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰“清白堂”。又构亭于其侧，曰“清白亭”。庶几①居斯堂登斯亭而无忝②其名哉！ （选自范仲淹《清白堂记》） 【注释】①庶几：但愿，希望。②忝：玷污、有愧于，常用作谦辞。 12. 下列对词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “香远益清”的“清”与“有嘉泉清而白色”的“清”含义相同。 B. “有仙则名”的“名”与“饮之若饵白雪”的“饵”，分别解释为“出名，有名”和“服食、吃”。 C. “形影不离”的“形”与“无案牍之劳形”的“形”含义相同。 D. “何陋之有”的“之”与“可为官师之规”的“之”含义不同。 13. 乙文中画线句有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 庶几居斯堂登斯亭而无忝其名哉 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）又构亭于其侧，曰“清白亭”。 15. 甲、乙两文各自表达了怎样的情感态度？请分别概括。 【答案】12. A 13. 庶几居斯堂/登斯亭/而无忝其名哉 14. （1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 （2）又在厅堂的旁边修建一座亭子，叫“清白亭”。 15. 甲文通过描写陋室环境与交往人物，表达作者安贫乐道、坚守高洁情操的志趣。乙文借赞颂泉水“清白”之德，抒发作者为官清廉、以身作则的抱负，暗示对官场污浊的批判。 【解析】 【导语】两文皆托物言志、借景抒怀。《陋室铭》以陋室清幽雅致的环境、高雅的日常，抒发安贫乐道、高洁自守的隐士情怀。《清白堂记》借清冽甘美的嘉泉喻清白德义，寄托为官清正、坚守操守、以身作则的从政理想。一文修身，一文济世，主旨相近、志趣相通。 【12题详解】 A.形容词，清芬、清香/形容词，清澈，含义不一样，理解不正确； B.名词作动词，出名、有名/动词，服食、吃，释义均准确，理解正确； C.名词，身体/名词，身体，含义一致，理解正确； D.宾语前置标志，无实义/结构助词，的，含义用法有区别，理解正确。 【13题详解】 句意：但愿身处这座厅堂、登上这座亭子的人，不会玷污这清白的名号。 “庶几居斯堂”提出内心期许，点明身处厅堂的情景，语义完整独立，在此停顿；“登斯亭”承接前半句，写登上一旁亭子的举动，两句构成并列关系；“而无忝其名哉”承接前文两处行为，引出心中的期许底线，和前文构成目的关系。整句依照身处堂中、登上亭子、不负清白之名的顺序行文，逻辑连贯，朗读停顿通顺合理。 完整断句：庶几居斯堂/登斯亭/而无忝其名哉 【14题详解】 注意下列重点字词： （1）上：蔓延、长到；阶：台阶；入：映入。 （2）构：建造；侧：旁边；曰：命名、称作。 【15题详解】 根据甲文“斯是陋室，惟吾德馨”可知，刘禹锡直言居室简陋，却依靠自身美好德行散发芬芳。结合甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，可见作者日常相伴的皆是学识高雅之人，远离俗世繁杂享乐与官场劳烦，不慕荣华富贵，尽显安贫乐道、固守高洁情操的人生追求。 根据乙文“有嘉泉清而白色，味之甚甘”可知，泉水四季冷暖适宜、水质纯净甘甜，范仲淹由此心生喜爱。依据乙文“予爱其清白而有德义，可为官师之规”可知，作者把泉水清白纯粹的品性当作为官标杆，特地修建清白堂、清白亭时刻警醒自己。再结合乙文“庶几居斯堂登斯亭而无忝其名哉”可知，能看出他立志坚守清廉、做好官吏表率，也暗含对官场之中不清不廉风气的反感。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有仙人居住就会有名气。水不在于深，有蛟龙潜藏就富有灵气。这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。青苔痕迹蔓延台阶，染得台阶一片碧绿；青草的绿意透入帘中，室内满目青翠。在这里闲谈交往的都是学识渊博的大儒，来往的没有学识浅薄的人。可以弹奏素雅古琴，研读珍贵佛经。没有世俗乐曲扰乱双耳，没有官府公文使身心劳累。好比南阳诸葛亮的草庐、西蜀扬子云的草亭。孔子说：有君子住在里面，哪里算得上简陋呢。 【乙】这里有一道美好的泉水，清澈透亮、水色白净，品尝起来十分甘甜。盛夏酷暑之时，饮用泉水如同吃下白雪、含嚼薄冰，浑身清凉舒爽；隆冬严寒之时，泉水又好似沐浴暖阳，温润宜人。我喜爱泉水清白纯粹，又蕴含道义德行，能够作为官吏效法的准则。于是给厅堂题名“清白堂”，又在厅堂旁建造一座亭子，命名为“清白亭”。但愿身居这座厅堂、登上这座亭子的人，都不会玷污它清白的美名。 三、写作（30分） 16. 阅读下面的材料，按要求作文。 我们要学会承受和转化消极情感。消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 ——选自人教版《道德与法治》七年级下册第一单元 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 【答案】例文： 破茧 窗外的雨淅淅沥沥，打在玻璃上，像是谁在轻轻敲打着我的心门。我望着满是红叉的数学试卷，满心的沮丧如潮水般涌来，这已经是这周第三次小测失利了，消极的情绪像藤蔓一般，紧紧缠住我的心，让我几乎喘不过气。 教室里，同学们的欢声笑语仿佛都带着刺，扎得我生疼。我把自己蜷缩在座位上，盯着那些错题，只觉得脑袋昏昏沉沉，满心都是“我怎么这么笨”的念头。放学铃响了，我拖着沉重的步子往家走，天空灰蒙蒙的，一如我此刻的心情。 回到家，把书包往沙发上一扔，我就走进了自己的小房间，趴在桌上发呆。妈妈轻轻推开门，端着一杯热牛奶进来，她没有说那些老生常谈的安慰话，只是默默把牛奶放在我手边，然后坐下来说：“宝贝，妈妈给你讲个故事吧。有一只小蝴蝶，在茧里的时候，它觉得又黑又闷，满心都是绝望，觉得自己永远也出不去了。可它咬咬牙，一点点挣扎，最后终于破茧而出，看到了外面的阳光。”我抬起头，看着妈妈，她的眼神里满是温柔与期许。我沉默了一会儿，想起自己曾经养蚕宝宝的经历，那些蚕宝宝在茧里的时候，该有多难受啊，可它们最终都挣脱束缚，变成了美丽的蝴蝶。我又低头看看试卷，那些错题好像不再那么刺眼了。 第二天，我早早来到学校，主动找到数学老师。老师耐心地帮我梳理知识点，一道题一道题地讲解。我听得格外认真，把不懂的地方都记下来，课间也不再一个人发呆，而是和同学讨论解题思路。遇到难题想放弃的时候，我就想起那只破茧的蝴蝶，想起妈妈的话，咬咬牙，继续钻研。又一次小测来临，我深吸一口气，认真答题。当看到试卷上的成绩有了明显进步时，我心里涌起一股难以言说的喜悦。窗外的阳光透过玻璃洒进来，暖暖地照在我身上。 这次经历让我明白，消极情感就像那层束缚人的茧，看似可怕，可只要我们勇敢面对，努力挣扎，就能将它转化为成长的力量。就像破茧的蝴蝶，穿过黑暗，便能拥抱阳光，而我也在这消极情感的转化中，一步步走向更好的自己，感受到了学习与生活的别样美好。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料核心围绕“消极情感”展开，强调要“承受和转化消极情感”，且点明体验消极情感并非坏事，接受挫折考验、转化消极情感能感受生活美好并成长。审题时，需紧扣“消极情感”“承受转化”“成长”这些关键词。立意方面，可从个人经历出发，挖掘因消极情感（如悲伤、沮丧、愤怒等）带来的挫折，再展现如何通过自我反思、他人引导、实践行动等方式，将消极情感转化，最终实现心灵成长、认知提升，领悟生活美好。比如，可立意为“挫折后的消极情绪，经转化成为成长的阶梯”，或“接纳消极情感，转化中遇见更好的自己”，要突出消极情感从“负面”到“助力成长”的转变过程与价值。 第二，选材构思。 选材：需选取贴合“消极情感产生—承受—转化—成长”逻辑的生活素材。可从校园、家庭、社会生活挖掘，像考试失利后的沮丧（学习挫折）、与朋友吵架后的愤怒（人际矛盾）、比赛落选后的失落（竞争挫折）等。例如，写考试失利后，从起初的懊恼、对学习失去信心（消极情感），到通过老师鼓励、自我梳理学习漏洞，重新振作，将消极情绪转化为学习动力，最终成绩进步，感悟到挫折与消极情绪的价值。 构思： 开头：可采用情境式开头，直接呈现消极情感产生的场景，如“数学试卷上刺眼的红叉，像一把把小刺扎进我的眼睛，满心的沮丧瞬间把我淹没，那次考试失利的画面，至今清晰……”，快速入题，营造氛围。 中间：详细叙述消极情感的“承受”过程，描写内心的挣扎、负面状态，如“那些天，我看着作业本上的错题，满心烦躁，上课也提不起劲，总觉得自己不是学习的料”；接着重点写“转化”环节，这是构思关键，要体现主动或被动的转变契机，比如他人的一句话点醒、一次实践尝试（如主动向同学请教，发现自己的不足可弥补），让消极情感逐步消散，转为积极行动；过程中穿插细节描写（心理、动作、环境等），增强感染力。 结尾：升华主题，将个人经历与材料理念结合，点明消极情感转化后对生活、成长的意义，如“那次因考试失利产生的沮丧，经转化成为我学习路上的鞭策，让我明白，消极情感不是终点，而是成长的新起点，只要学会转化，就能遇见生活的更多美好”，呼应材料，强化立意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南陵县2025—2026学年度第二学期义务教育阶段学校期末考试 七年级语文（试题卷） （时间120分钟，满分100分，其中卷面书写3分） 一、语文积累和综合运用（25分） 1. 古诗词名句填空。 （1）家国之情寄于壮志，诗人以凌云壮志抒发自己对家国的担当和抱负。“①____________，②____________”（《登飞来峰》）是王安石借登飞来峰所见，展现自己高瞻远瞩、无所畏惧的政治抱负；“③____________，④____________”（《望岳》）是杜甫豪情满怀，立下要攀登泰山绝顶、俯瞰群山的壮志誓言。 （2）家国之情源于历史，诗人借古议今，在历史兴衰中寄寓对国家命运的深刻关怀。“⑤____________，⑥____________”（《泊秦淮》）是杜牧运用典故引发历史兴衰之感，表达对国家命运的无比关怀；“⑦____________⑧____________”（《贾生》）是李商隐托古议今，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实。 2. 阅读（钢铁是怎样炼成的》一书后，东东就保尔在战场上的经历做了如下图笔记，请在①②处补充相关情节，在③处写上你的阅读心得。 3. 为了传承传统美德，弘扬民族文化，南陵县某中学准备开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你按照要求，完成以下任务。 （1）七年级（1）班准备拟写一副以“孝亲敬老”为主题的对联，请对照已给上联，从备选词中选出合适的下联。 风尚好　　国泰民安　　脸上开　　敬老如花　　岁月新 上联：孝心似籽心里种 下联：_________________ （2）七年级（3）班开展了“孝亲敬老”主题班会活动。小李明同学写了一份发言稿，其中有两处语病，请你帮他改正。 尊敬长辈，孝敬父母，一直是中华民族的传统美德，它是家庭团结和睦的纽带，【甲】是实行社会主义核心价值观的具体体现，更是建设和谐社会的润滑剂和助推器。【乙】弘扬“孝道”不仅是中华民族生生不息的根基，更是我们的一份责任。让我们行动起来，从现在做起，从小事做起，孝亲敬老，传承美德！ ①甲句搭配不当，请写出修改意见：____________________。 ②乙句语序有问题，请写出修改意见：____________________。 （3）七年级（4）班开展了以“孝亲敬老”为主题的读书活动，小王同学读到了一篇文章《传统文化里的幸福一生》，文中有一些对老人年龄的称呼，请你指出其所代表的年龄。 ①耄耋：__________ ②古稀：__________ ③期颐：__________ （4）七年级（5）班准备制作一份“孝亲敬老”海报，请你依照例句为下面这份海报再补充一句。 百善孝为先 听——成长的声音：听父母谈孕育生命、抚养子女的艰辛与快乐，了解自己成长过程中的故事。 看——岁月的痕迹：找出父母年轻时和近期的生活照，从对比中触摸岁月的痕迹。 二、阅读与表达（42分） 【一】（13分） 抽屉里的“宝藏” 肖复兴 ①儿子上初中后，我整理他的房间，在书桌最下面的抽屉里，发现了一个铁盒子。打开一看，里面全是“破烂”：缺了角的橡皮，写满公式的草稿纸，还有一颗用红线缠起来的乳牙。 ②“这都是没用的东西，扔了吧。”我拿着盒子问他。他正趴在书桌上背《论语》，头也不抬地说：“别扔，是宝藏。” ③我愣住了。这让我想起自己的初中时代。那时我的“宝藏”是一个饼干盒，里面藏着第一封获奖的作文稿，还有一张小学毕业照。照片上的同学，现在大多叫不上名字了，但每次翻开，总能想起课间跳皮筋的笑声，想起老师用红笔圈出的错别字。 ④有一次，儿子指着铁盒子里的乳牙说：“这是六岁掉的。那天妈妈带我去拔牙，我哭得惊天动地，结果医生说‘还没开始拔呢’。”他边说边笑，眼里却闪着光。我忽然明白，所谓“宝藏”，不过是时光在成长里留下的脚印。 ⑤上周家长会，班主任展示了同学们的“成长档案”。【A】有的同学收集了每次考试的试卷，红叉越来越少；有的同学保存着和好朋友的纸条，字迹从歪歪扭扭变得工整；还有个女生，贴满了不同时期的身高记录，旁边写着：“要像白杨树一样笔直生长。” ⑥散会后，我问儿子：“你的档案里怎么没有《西游记》的漫画书？那不是你小学最爱看的吗？”他不好意思地说：“现在看原著了，孙悟空原来不是只会打妖怪，他也会哭，会想家。” ⑦那天晚上，他忽然拿出铁盒子，翻出那张草稿纸，指着上面的“3×7=24”说：“你看，小时候多傻。”我笑着说：“现在知道3×7=21了，这就是成长。”他忽然问：“爸爸，你小时候的饼干盒还在吗？” ⑧我摇摇头。很多“宝藏”其实早就丢了，但那些藏在里面的故事，像《朝花夕拾》里的篇目，无论过多久，翻开时依然鲜活。就像鲁迅写的“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，那些声音，其实一直藏在记忆里，等着我们在某个瞬间，忽然听见。 ⑨第二天早上，儿子把铁盒子放进了书包。“老师说，要给学弟学妹讲成长故事。”【B】他背着书包出门时，阳光落在他身上，像给“宝藏”镀上了一层金边。我忽然懂得，成长就是这样：一边丢掉旧东西，一边把回忆酿成酒，在时光里慢慢发酵。 （节选自《青年文摘》2024年第10期） 4. 下列对标题“抽屉里的‘宝藏’”含义的理解，最恰当的一项是（ ） A. 指儿子抽屉里铁盒子中装着的缺角橡皮、草稿纸、乳牙等物品，这些物品记录了儿子学习过程中的努力与进步。 B. 既指儿子收藏的那些看似无用的旧物品，更指这些物品所承载的成长过程中留下的珍贵回忆与时光印记。 C. 既指儿子铁盒子里的各种旧物，也指父亲童年时的饼干盒，两者都是两代人各自珍藏的成长记忆。 D. 指儿子从童年到初中阶段所有值得纪念的物品，如乳牙、草稿纸等，体现了成长中不断积累的实物财富。 5. 从文中【A】【B】两处画线句子中任选一处，赏析句子的表达效果。 6. 第⑥段中，儿子说“孙悟空原来不是只会打妖怪，他也会哭，会想家”。请分析这样说体现了儿子怎样的成长变化。 7. 文中多次提到“成长”，请联系全文，分析“成长”的内涵。 【二】（15分） 【材料一】 ①意外出现了。共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。 ②当时，我的脑子非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生的共振并非正常现象。 ③那种共振持续26秒后，慢慢减轻。我从极度难受的状态解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。 （选自杨利伟《太空一日》） 【材料二】 ①从2003年我国航天员第一次进入太空，到2023年6月4日神舟十五号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，这些年我国航天给人的惊喜和振奋不断。 ②实际上，从各类科普我们知道，太空充满了诱惑，也危险重重。航天员时刻面临各种挑战，如履薄冰，仅仅是身体健康方面，由于环境转换、重力影响、身体自我保护调整等因素影响，身体要承受很多考验和变化，从头到脚，从外到里，从轻到重都有。 （选自“中国日报网”） 【材料三】 ①后来，航行组中的另外两名地航员在事故中受伤，不久相继去世，从那以后，在“落日六号”上，只剩下她一个人了。 ②现在，“落日六号”内部已完全处于失重状态，飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。 ③她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。飞船上有一个中微子传感眼镜，这个装置使她同地面世界多少保持着一些感性的联系。但这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。 ④那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。 ⑤“落日六号”的中子材料外壳足以抵抗地心的巨大压力，而飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。 ⑥我听到了她同地面最后通信的录音，这时来自地心的中微子波束已很弱，她的声音时断时续，但这声音很平静。 ⑦“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到“落日六号”并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……” （选自刘慈欣《带上她的眼睛》） 【材料四】 2015年刘慈欣《三体》、2016年郝景芳《北京折叠》先后斩获“科幻界诺贝尔文学奖”之称的而果奖，中国科幻文学站在了世界科幻文学舞台的聚光灯下。这有利于讲好中国故事并助力科普科幻教育事业高质量发展。科幻作品的一大特征是引发观众的好奇心，使其无形中爱上科学。好奇心是人的天性、人类进步的源泉，也是学习研究的一大动力。善用优秀科幻作品，可以从源头激发青少年的科学兴趣，帮助其树立科学理想、了解科学知识、掌握科学方法、启迪科学想象，培养好奇心、创新精神、创新能力，激发青少年的家国情怀，培育他们为中国梦团结奋斗的雄心壮志。 （选自《中国教育报》2023年2月9日） 8. 概括【材料一】中杨利伟的心理变化过程。 9. 结合【材料一】【材料二】，谈谈航天员为什么被称为“航天英雄”？ 10. 《带上她的眼睛》是作者根据自己的同名小说改写的。【材料三】中画线句原句是这样的“还可以清楚地看见每一朵我起了名字的小花呢。再见。”你觉得原句好，还是改写以后的句子好？简述理由。 11. 爱因斯坦对科幻小说持否定态度，他认为科幻小说会毁了科学。你是否赞同爱因斯坦的观点？根据上述四则材料，阐述理由。 【三】（14分） 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 有嘉泉清而白色，味之甚甘。当大暑时，饮之若饵白雪，咀轻冰，凛如也。当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。予爱其清白而有德义，可为官师之规。因署其堂，曰“清白堂”。又构亭于其侧，曰“清白亭”。庶几①居斯堂登斯亭而无忝②其名哉！ （选自范仲淹《清白堂记》） 【注释】①庶几：但愿，希望。②忝：玷污、有愧于，常用作谦辞。 12. 下列对词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “香远益清”的“清”与“有嘉泉清而白色”的“清”含义相同。 B. “有仙则名”的“名”与“饮之若饵白雪”的“饵”，分别解释为“出名，有名”和“服食、吃”。 C. “形影不离”的“形”与“无案牍之劳形”的“形”含义相同。 D. “何陋之有”的“之”与“可为官师之规”的“之”含义不同。 13. 乙文中画线句有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 庶几居斯堂登斯亭而无忝其名哉 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）又构亭于其侧，曰“清白亭”。 15. 甲、乙两文各自表达了怎样的情感态度？请分别概括。 三、写作（30分） 16. 阅读下面的材料，按要求作文。 我们要学会承受和转化消极情感。消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 ——选自人教版《道德与法治》七年级下册第一单元 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； （3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $