8《同学相伴》教学设计-2026-2027学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“认识个体差异、接纳不同、团结合作”核心知识点，通过“班级花园”比喻结合叶子观察活动导入，承接学生已学的团结友爱知识，以叶子类比为学习支架，引导理解“每个人独特”的认知脉络。 此资料特色为生活化情境与体验式活动融合，如叶子比较让学生直观感知差异，音符游戏体会集体协作，落实“健全人格”（接纳欣赏不同）和“责任意识”（集体主人翁）。帮助学生从感性到理性认知，教师使用能提升课堂互动，有效培育核心素养。

小学道德与法治统编版三年级上册 第三单元第8节《同学相伴》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《同学相伴》 课型 新授课 课标 分析 本课内容紧扣“人际交往与社会适应”学习主题，落实“尊重他人、理解差异、学会合作”的核心素养要求；对应课程目标中“初步形成尊重、包容、合作的态度”，以及“能认识到个体差异的普遍性与价值，主动接纳不同性格、习惯、能力的同学”；同时呼应“责任意识”和“健全人格”素养，通过叶子比较、性格与技能差异情境、集体活动案例及大雁寓言等，引导学生理解多样性是集体生活的基础，体会平等相处、相互支持、共同成长的意义，体现课标强调的“在真实生活情境中培育积极人际关系”的实践导向。 教材 分析 本单元围绕“不一样的你我他”这一主题，本课重点帮助学生认识每个人在性格、爱好、习惯等方面的差异，学会接纳不同、欣赏他人，懂得与不同的人友好相处。通过叶子比较、同学互动案例和集体活动场景，引导学生理解个体差异让集体更丰富，强调合作、包容与共处的重要性。结合音符和大雁的寓言故事，让学生明白个人离不开集体，团结协作才能共同成长。通过学习这些内容，帮助学生树立尊重、平等的意识，增强集体归属感，培养良好的人际交往能力，为形成积极向上的生活态度打下基础。 学情 分析 一、知识层面 学生已学过朋友间要团结友爱、互相帮助。本课重点是理解“每个人各不相同”，学会接纳性格、习惯、能力等方面的差异。难点在于认识到“不同”不是缺点，而是让集体更丰富的资源，如叶子虽不同，却共同组成大树。 二、能力层面 三年级学生开始关注同伴关系，容易因性格或兴趣不同产生排斥心理。他们具备初步观察和比较能力，能通过活动发现差异。需引导其从“看自己”转向“看他人”，学会欣赏别人优点，在交往中互补成长，增强包容心与合作意识。 教学 目标 通过观察叶子的不同特征，理解每个人都有独特之处，学会尊重和接纳同学之间的差异。 通过分析朋友性格、习惯不同的案例，掌握与不同特点的同学友好相处的方法。 通过阅读大雁南飞的故事，明确集体中互相帮助、团结协作的重要性，增强团队意识。 通过讨论音符离开群体的情境，认识到个体离不开集体，培养珍视同伴关系的情感。 教学 重难点 ▲重点： 1.知道每个人都是不同的，各有特点 2.懂得与不同的人相处能互相学习、共同进步 ■难点： 1.学会接纳和欣赏他人的不同 2.理解集体生活中团结合作的重要性 流程 教学设计 备课 导入 同学们，你们有没有发现，我们班就像一个大花园，每个同学都是独一无二的花朵？有的同学像向日葵一样阳光开朗，有的像含羞草一样安静腼腆，还有的像蒲公英一样充满创意。就像老师手里这片叶子，虽然和同学们收集的叶子都来自同一棵树，但每片叶子的形状、颜色、纹路都各不相同。正是这些不同，才让我们的班级生活更加丰富多彩。今天，就让我们一起走进"不一样的你我他"这个主题，去发现和欣赏身边同学独特的美好吧！ 教学内容与过程 （一）不一样的叶子，不一样的我们 教师活动 情境：老师带来一个神奇的"百宝箱"，里面装着同学们课前收集的各种树叶。请同学们闭上眼睛，随机摸出一片叶子，仔细观察它的形状、颜色、纹路等特征。然后老师会请几位同学上台展示并描述自己的叶子。这时同学们会发现，即使都是枫叶，也没有两片是完全相同的。 思考：为什么同一棵树上长出的叶子也不完全相同？这让我们想到了班级里的什么现象？ 学生活动 学生分组观察叶子，讨论并分享发现。 教师提示 1. 叶子不同的原因：每片叶子生长的位置不同，接受的阳光、水分不同，就像我们每个人生活的环境、经历的事情都不一样。 2. 班级现象：就像叶子一样，我们每个人都是独特的个体，有不同的性格、爱好、特长，正是这些不同让我们的班级更加丰富多彩。 知识总结 我们每个人就像不同的叶子，虽然生活在同一个班级里，但各有特点。要学会欣赏他人的不同，这样才能让我们的班级生活更加美好。 （二）当朋友变得不一样时 教师活动 故事：小美和小丽是最好的朋友，她们总是一起玩耍、学习。可是最近小美发现小丽变得不爱说话了，下课也不主动找她玩了。小美很困惑：是不是小丽不喜欢我了？我要不要也不理她了呢？ 思考：如果你是小美，你会怎么做？为什么我们要学会和不同性格的人相处？ 学生活动 学生分角色表演，体验不同处理方式带来的结果。 教师提示 1. 正确的做法：主动关心询问原因，给予朋友空间和时间，而不是直接疏远。也许朋友遇到了困难，正需要帮助。 2. 相处的重要性：每个人都会有心情不好的时候，学会理解他人的不同状态，才能建立真正的友谊。不同的性格可以互相学习，比如急性子可以学会耐心，慢性子可以学会效率。 知识总结 朋友之间要互相理解、包容差异。与不同的人相处能让我们学到更多东西，让生活更丰富。就像大雁互相帮助才能飞得更远一样。 （三）我们是一个集体 教师活动 游戏：老师准备7张写有音符的卡片，请7位同学分别扮演"1"到"7"。先让7个"音符"一起演奏简单的旋律，然后让"1"离开，看看会发生什么。再让"3"和"5"交换位置，观察效果。 思考：为什么完整的音符组合才能演奏美妙的音乐？这让我们想到了班级集体的什么道理？ 学生活动 学生参与游戏，感受集体配合的重要性。 教师提示 1. 音符组合：每个音符都很重要，缺少任何一个都会影响整体效果，就像班级里每个同学都很重要。 2. 班级道理：我们每个人都是集体的一分子，只有团结协作、互相帮助，才能让班级变得更好。就像大雁飞行时要互相配合一样。 知识总结 我们每个人都是集体中不可缺少的一部分。要学会在集体中互帮互助，发挥自己的特长，这样才能让我们的班级生活更加快乐、有意义。 课堂 总结 每个人都有自己的特点，就像不同的叶子一样独特。我们要学会接纳不同、互相欣赏，和不同的人友好相处。在集体中，大家分工合作、取长补短，生活才会更丰富精彩。离开集体，就像音符少了旋律，不再动听。 课后 任务 叶子找不同：请你和家人或邻居小朋友一起收集5片不同的叶子，观察它们的形状、颜色和大小，说说每片叶子的独特之处，并把发现画下来或讲给家人听。 朋友小帮手：想一想你身边性格或爱好不同的同学，写下他和你的一个不同点，再找找你们之间的共同点。试着和他合作完成一件小事，比如一起值日、分享文具，然后说说合作后的感受。 通过这些活动，学会欣赏“不同”，发现“不同”带来的快乐与帮助。 板书 设计 不一样的你我他 1、每个人都是不同的 2、学会接纳与欣赏不同 3、同学相伴的快乐 4、集体的重要性 教学 反思 本次教学围绕“不一样的你我他”展开，教学目标明确，旨在引导学生认识个体差异，学会接纳与欣赏他人，目标基本达成。学生通过叶子比较、案例讨论等活动，初步理解了人与人之间的不同是正常的，并能结合生活说出与不同性格同学相处的方法，学习效果较好。存在的问题在于部分学生对“如何真正接纳不同”理解仍较表面，如对小东沉默原因的思考不够深入，反映出情感共鸣能力有待加强，原因可能是情境创设不够真实。改进措施是增加角色互换体验活动，让学生亲身感受他人情绪。创新尝试了音符和大雁故事的情境演绎，学生参与积极，增强了集体意识。反思发现，结合自然现象类比人际关系更符合小学生认知特点，今后应多运用生动形象的比喻帮助学生理解抽象品德概念。 学科网（北京）股份有限公司 $