第9课.让我们的学校更美好(教学设计) -2025-2026学年三年级道德与法治上册统编版

该小学道德与法治教学设计核心是了解学校历史、校训及荣誉，培养爱校情感与主人翁意识。课堂导入播放校园图片激活兴趣，通过“校园寻踪”小组采访、观点碰撞讨论集体生活价值、创意提案转化问题为建议，构建从感性体验到理性认知再到行动的学习支架。 特色亮点在于融合AI技术与实践探究，用“讯飞听见”转写采访资料、“文心一格”生成未来校园图提升效率，通过“美好行动树”贴建议培养责任意识与健全人格。助力学生将爱校情感化为行动，帮助教师创新教学形式，有效突破重难点。

教学设计 课程基本信息 课题  让我们的学校更美好 课型 新授课 学科  道德与法治 年级  三年级 学段  小学 版本章节  人民教育出版社 三年级上册 第三单元第9课 教学目标 知识与技能 1. 说出学校建校时间、校训及主要荣誉。 2. 会用“时间轴/思维导图”简单梳理校史脉络。 过程与方法 1. 通过“校园寻踪”小组探究，掌握采访、记录、整理信息的步骤。 2. 借助 AI 语音转写、AI 图像生成，高效完成资料收集与展示。 情感态度与价值观 1. 感受校园生活多彩，认同“学校是我家，美好靠大家”。 2. 树立主人翁意识，愿意用具体行动为学校添荣誉。 教学重难点重点 了解学校历史与成就，生成归属感 难点 把“爱校”情感转化为可执行的改进建议 学情分析三年级学生已在集体中生活两年多，对校园充满感性体验，却缺乏系统了解；能进行简单采访，但信息整理与价值提炼能力弱；喜爱数字化工具，乐于分享。 教学准备教师 1. 校史馆/档案室联系函、采访提纲模板、时间轴海报。 2. 平板或手机安装“讯飞听见”（语音转写）、“文心一格”/“Kimi 绘画”（AI 生成校园未来图）。 3. 板书贴纸、彩笔、大卷白纸。 学生 1. 提前分组（4 人/组），自带拍照设备。 2. 每组准备 1 个“校园问题”便利贴（如“操场垃圾桶少”） 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用）    （一）情境      （二）校园寻踪    播放的我们学校的图片  我们的学校在同学们心中的样子？希望以后变成什么样子？  用画面激活兴趣，引出“美好”主题 （二）校园寻踪  采访同学们最喜欢的校园一角，并写出理由  分组，采访，记录  把课堂搬到现场，获得感性的校史材料 （三）观点碰撞    出示玲玲“在家学习更好”漫画，组织“同意/不同意”讨论  分组站队，用“因为……”句式陈述 1 条理由 链接教材，突出集体生活价值  可视化呈现讨论的意见及理由    五）创意提案                引导学生把“校园问题”便利贴变为“改进金点子” 每组写 1 条可执行建议并贴在“美好行动树”  把情感转化为行动，突破难点  AI 生成“金点子”配套宣传海报模板，学生扫码即可二次编辑 作业设计 A. 基础：完成“校史时间轴”手抄报（A4）。 B. 拓展：用 AI 绘画生成“我心中的校园一角”，配 50 字介绍，上传班级群相册。 C. 实践：下周以小组为单位落实 1 条“金点子”，拍照记录过程，下周班会汇报。  板书设计/课堂小结  让我们的学校更美好 ①了解：建校时间、校训、荣誉 ②热爱：多彩生活、同伴情谊 ③行动：金点子 + 实践         教学反思  1. AI 工具是否真正节省时间？学生操作是否流畅？ 2. 采访环节纪律与深度如何平衡？ 3. “金点子”后续跟踪机制是否落地？               学科网（北京）股份有限公司 $