精品解析：陕西咸阳彩虹学校等校2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末 七年级语文试题 注意事项： 1.全卷共6页，总分120分，考试时间120分钟。 2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写学校、姓名、班级、监测号。 3.请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 三秦中学组织“寻根千年·薪火相传”研学活动，请你完成研学途中的任务。 【秦川腹地】 同学们由咸阳出发，以下是研学手册上的介绍词，请解决其中的语言文字问题。 北依九嵕山，南临渭河水。俯瞰咸阳这片沃土，千年古渡、秦宫遗址、帝王陵墓……诉说着华夏文明的厚重与辉煌，记录着历代帝王的功xūn与哀愁。崔颢“万户楼台临渭水，五陵花柳满秦川”描绘其繁华富丽；李商隐“咸阳宫阙郁嵯峨，六国楼台艳绮罗”感慨其建筑宏伟磅礴，“天下第一帝都”之称当之无愧。站在历史的坐标系上回望，秦始皇横扫六合、汉武帝拓土开疆，他们波lán壮阔的一生至今仍为后人传颂不休。 1. 请确认介绍词中加点字的读音。（只填序号） （1）俯瞰（A.gàn B.kàn）（ ） （2）当之无愧（A.kuì B.kuī）（ ） 2. 请写出下面词语中拼音所对应的汉字。 （1）功xūn________ （2）波lán________壮阔 【答案】1. ①. B ②. A 2. ①. 勋 ②. 澜 【解析】 【1题详解】 注意“瞰、愧”的读音。 【2题详解】 略。 【诗圣居所】 3. 来到长安少陵原参观杜公祠，同学们吟诵起历代与杜甫有着同样风骨的文人佳作，请你记录并补全诗文名句。 古往今来，文人风骨藏万千情思。杜甫以（1）“____________，____________”（《望岳》）抒壮志，尽显登高望远的气魄；龚自珍吟（2）“____________，____________”[《己亥杂诗》（其五）]道尽甘愿付出的赤诚初心，展现奉献精神。家国危难之际，《木兰诗》中（3）“____________，____________”描摹出木兰奔赴战场的迅捷，体现其英勇形象；行旅漂泊之时，岑参写下（4）“马上相逢无纸笔，____________”（《逢入京使》），寥寥数语，道尽天涯游子质朴绵长的思乡之情。而当看淡俗世纷扰，便如刘禹锡所言（5）“无丝竹之乱耳，____________”（《陋室铭》），守一方清宁，享内心自在。这些风骨情思，构成了中华文人独有的精神底色。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 落红不是无情物 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 关山度若飞 ⑦. 凭君传语报平安 ⑧. 无案牍之劳形 【解析】 【详解】注意“凌”“览”“赴”“戎”“案牍”等字词的写法。 【文明根脉】 来到宝鸡青铜器博物院，下面是馆藏文物“何尊”的介绍性文字，请修改完善。 ①“尊”____________是酒器，____________是礼器。②周武王之子周成王在位第五年时，周的宗室贵族何为纪念成王的训诫和封赏，而制作“何尊”这件青铜器。③“何尊”高38.5厘米，口径28.8厘米，重14.6公斤，口圆体方，完美体现了古人“天圆地方”的宇宙观。④其内底有122字的铭文、详细记载了周成王营建成周、举行祭祀、赏赐贵族“何”的重大史实。⑤铭文中的“宅兹中国”是目前发现“中国”一词最早的出处。 4. 请在第①句的横线上填写一组恰当的关联词。 5. 第④句有标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。 ___________________________________________________________________________ 6. 语段中“天圆地方”和“重大史实”分别是________短语和________短语。（填短语类型） 【答案】4. 示例一：既……又…… 示例二：既……也…… 5. 将“铭文”后面的顿号改为逗号。 6. ①. 并列 ②. 偏正 【解析】 【4题详解】 “酒器”和“礼器”是“尊”这件器物同时具备的两种属性，它同时具备酒器的实用功能、礼器的祭祀礼仪功能，二者是并列共存的关系，“既……又……”和“既……也……”这两组关联词语，都能准确体现这一语意关系，适配文段语境。 【5题详解】 顿号通常用于分隔句中并列的词语或短语，而句中的“122字的铭文”与“详细记载了……重大史实”并非并列关系——前者是动词“有”的宾语，后者是对该宾语内容的补充说明，二者在句子结构上属于不同层次，应将“铭文”后面的顿号改为逗号。 【6题详解】 第一空，在“天圆地方”中，“天圆”和“地方”是结构对称、地位平等的两个并列短语，二者组合在一起共同表达古人的宇宙认知，属于并列短语。 第二空，在“重大史实”中，“重大”是用来修饰、限制“史实”的，说明了“史实”的性质。其中，“史实”是被修饰的中心语，“重大”是起修饰作用的定语，整体结构是“修饰语+中心语”，符合偏正短语的特征。 【红色摇篮】 7. 来到延安杨家岭革命旧址，听着讲解员讲述革命先辈的奋斗史，同学们想起了本学期阅读过的《钢铁是怎样炼成的》。 《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔经过种种考验，最终成长为一名英雄。从保尔面对这些考验的表现中，你体会到了他身上哪种可贵品质？请结合原著内容简要叙述。 【答案】[示例一]意志顽强：保尔在修筑铁路时，面临严寒、饥饿、疾病等困境，依然坚持工作，哪怕身体极度疲惫也不退缩，体现出他钢铁般的顽强意志。 [示例二]勇于奉献：保尔为革命事业多次负伤，在双目失明、全身瘫痪后，仍以文学创作的方式继续为理想奋斗，将个人一切奉献给共产主义事业。 【解析】 【详解】首先确定要分析的保尔的某一项具体可贵品质，比如意志坚定、忠于理想、不畏艰难等，明确品质核心。因为需要结合原著内容，所以要回忆原著中保尔经历的对应考验的具体情节，筛选能体现该品质的典型事件。按照“品质+对应情节+情节中保尔的表现如何体现该品质”的逻辑梳理叙述内容，确保内容贴合原著、表述连贯。 示例一：坚韧顽强。保尔历经战场重伤、筑路时饥寒交迫，晚年瘫痪失明，接连承受肉体与精神的双重磨难，始终没有向命运屈服，克服绝望坚持文学创作，体现出直面苦难、坚韧不屈的钢铁意志。 示例二：积极进取、热爱生命。保尔始终心怀热爱、积极进取，即便屡遭伤病重创、人生屡陷绝境，也从未虚度光阴、自暴自弃。他始终主动拼搏、奋勇争先，不断寻找奋斗的价值，用顽强的生命力对抗命运磨难，展现出永不沉沦、积极向上、忠于生命使命的可贵品质。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①在2026年西安市科普嘉年华现场，30多家高等院校、科技企业、科普场馆、医疗机构、出版社等单位驻场，带来激光切割科普互动站、智能制造与桌面机器人产线、四感结合脑疲劳康复设备等科技产品展示互动。此外，还带来了《同一个世界》《三百万分之一的星空》《仙莲探秘——荷叶的超疏水现象》等科普表演，《爆肝危机》《和星星一起闪耀》《糖人街探案之破解血糖谜案》等科普视频展映及优秀科普图书展。 ②室外场地还设有“科普大篷车”“多功能航空宣传车”“战斗机科普飞行模拟器”等体验装置，让广大市民尤其是青少年可以亲身体验科技魅力，多维度了解科学知识，激发科学探索热情和好奇心。 （摘编自《2026年西安市科技活动周启动》，2026.5.23《西安晚报》） 【材料二】 科学家参与各类型科普活动分布 （数据源自《“价值—态度—行为”视角下科学家参与科普的调查及启示》） 【材料三】 ①专业科研院所集聚顶尖人才、前沿设备与原创科研成果，是得天独厚的科普资源宝库。主动开展社会化科普服务，是科研机构义不容辞的法定责任与初心使命。科研探索从来不是孤立的学术行为，而是服务国家发展、造福人民群众的公共事业，做好科普工作也是科研报国的内在要求。 ②以往部分机构存在重科研攻关、轻科普传播的片面思维，使得大量优质资源未能发挥其应有的价值。深耕普惠科普服务，是健全国家科普体系、全面提升全民科学素养的重要支撑。建设现代化科技强国，既需要科研团队攻坚克难突破技术瓶颈，也离不开全民科学素养整体提升。相较于普通科普场所，科研院所的科普内容前沿专业、解读权威严谨，既能传播先进科技知识，塑造理性科学思维，也可以抵制虚假谣言与伪科学，为国家科普能力建设筑牢根基。 （摘编自《敞开科研大门 厚植科普沃土》，2026.6.5《光明日报》） 【材料四】 ①科普是衔接科学与社会的一座桥梁，一端是高深专业的科学知识，另一端是普通公众的认知水平。而知识的诅咒就是横亘在这座桥上的绊脚石——它让科普创作者陷入自我视角的误区，忘了自己眼中如白昼般清晰的科学场景，在读者眼里可能是迷雾重重的陌生领域；忘了圈子里习以为常的行话术语，对圈外人而言或许等同于“外星语言”和“天书”。 ②跳出知识的诅咒，对科普而言有着不可替代的价值。一方面，它能让科普真正实现破圈，让科学知识走出专业圈层，触达更广泛的受众。另一方面，它能提升科普的传播效能，让科学精神真正深入人心。当前的科普越来越注重培育公众的理性思维，弘扬科学精神，而这一切的前提，是公众能够看懂、理解科普内容。只有跳出知识的诅咒，用公众能接受的语言、能共情的场景传递科学知识，才能让质疑、求证、理性的科学精神潜移默化地影响公众，实现科普的真正价值。 （摘编自《科普破圈，先破“知识的诅咒”》，2026.5.27“光明网”） 8. 阅读【材料一】，说说2026西安科普嘉年华包含了哪些形式的科普活动。 9. 科普工作者在开展科普工作时需要纠正哪些错误认知？请根据【材料三】【材料四】分点概括。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 2026西安市科普嘉年华面向青少年展开，旨在让他们亲身体验科技魅力。 B. 科普讲座和接受媒体采访是科学家最常参与也最有效的科普活动。 C. 科研院所的科普内容更为专业权威，能有效助力国家科普能力建设。 D. 只要跳出“知识的诅咒”，就可以彻底解决科普传播效能低、受众范围窄的问题。 【答案】8. ①开展各类科技产品互动展示活动；②进行科普表演、科普视频展映与优秀科普图书展览；③室外设置科技体验装置。 9. ①要纠正重科研攻关、轻科普传播的片面认知，重视科普的价值。②要纠正只站在自身专业视角创作科普内容、忽视普通公众的认知水平的错误认知。 10. C 【解析】 【导语】四则材料围绕当代科普工作展开，以西安科普活动实例、科学家科普行为数据为具象依托，剖析科研院所科普价值，点出“知识诅咒”这一传播难题。材料兼具现实案例、调研数据与理论思辨，层次清晰，既指出科普发展现状，也阐明科普的社会使命与有效传播路径，立意务实深刻。 【8题详解】 根据材料一第①段“30多家高等院校……等科技产品展示互动”可知，开展各类科技产品互动展示活动； 根据材料一第①段“此外，还带来了……科普视频展映及优秀科普图书展”可知，进行科普表演、科普视频展映与优秀科普图书展览； 根据材料一第②段“室外场地还设有‘科普大篷车’……青少年可以亲身体验科技魅力”可知，嘉年华室外设置了科技体验装置。 【9题详解】 根据材料三第②段“以往部分机构存在重科研攻关……未能发挥其应有的价值”可知，要纠正看重科研攻关、轻视科普传播的片面认知，重视科普的价值； 根据材料四第①段“而知识的诅咒就是横亘在这座桥上的绊脚石……等同于‘外星语言’和‘天书’”可知，要纠正科普从业者创作时的错误思维，只站在专业人士自身视角创作科普内容、忽略普通公众的认知能力，大量使用圈内专业术语，不考虑受众理解难度。 【10题详解】 A.根据材料一第②段“让广大市民尤其是青少年可以亲身体验科技魅力”可知，活动面向全体市民，青少年只是重点人群，并非只面向青少年； B.根据材料二图表数据可知，科普讲座65.12%占比最高，是科学家最常参与的；接受媒体采访仅25.58%，参与度很低，且图表仅体现参与频次，无“最有效”相关表述； D.根据材料四“跳出知识的诅咒……它能提升科普的传播效能”可知，“跳出诅咒”是改善科普传播的重要条件，选项中“只要……就彻底解决”是绝对化表述，夸大作用。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 北坡上的苔藓 邓跃东 ①初夏，旅行到湘粤交界的云冰山，在山顶看到一处苔藓景致。苔层约有20厘米厚，听管护人员说，高山寒区的苔藓生长状态是以百年计的，一个人一辈子可能都看不到苔藓的一点变化。 ②心就突然飞到了另一片遥远的苔藓地。 ③10多年前，我去北部边地体验生活，沿山行进，山脉东西绵延，山脊形成南北界线。北坡山腰上，是一串哨所。 ④从山下往山上眺望，好像并不遥远。上了车，七拐八弯，忽上忽下，许久到不了要去的点位。车行数里，不见树木。 ⑤这环境叫人难耐。听说，看树、看绿叶，成了边防士兵极其奢侈又渴慕的事情。每次休假或出勤到山下的机关，他们都要痴情地观看一棵树，甚至抱了又抱。 ⑥到了第一个哨所，这里有5名士兵，除了在瞭望执勤的，其他人都出门列队迎接我们。因为巡逻日晒风吹，他们的脸跟周围的山体几乎是一个颜色，红褐偏黑，布着皴纹。很久没有见到外面来的人了，他们热情地握着我们的手。手是粗糙的，足见边关生活的粗粝和艰难。 ⑦哨楼在屋后的坡上，上坡是条“之”字形台阶，那是几代哨所人用石头砌成的。台阶两边是陡峭的山坡，还用绳子拉了两道线，不让踩到台阶外面。山体上有一层绿茸茸的东西，黄绿晶莹，不是很宽，两边合起来半个篮球场的样子。这是什么？好像铺了一张军绿色的毛毯。 ⑧仿佛一点偶然长出的植被雏形，根本不起眼。我就问走在后面的哨长小庞，他告诉我，这是苔藓。因为北坡背风，日照时间短，保存了一定的湿度，所以苔藓得以长成，形成了苔藓群。 ⑨啊，苔藓，竟会长在这样苍凉的地方。 ⑩我饶有兴趣地向小庞了解，这里以前有苔藓吗？你是什么时候看到的？小庞说，他上山那年就有了，长不茂盛，始终是这个薄薄的样子。小庞是名三期士官，一直在山上，对北坡的沟沟岔岔了如指掌。 ⑪见我疑惑，小庞拿来一张照片，这是他当新兵那年照的，背景就是这片毛茸茸的苔藓。我看过去，那时的苔藓长势跟现在差不多，没见茂密多少。 ⑫苔藓怎么长得这么慢呢？我喃喃自语道。 ⑬一旁的任参谋接过话，他在边防干了16年了，在哨所也待过几年，那时的苔藓基本也是这个样子。苔藓孢子在北坡这种土壤里很难生长，从发芽到冒绿、长绒、形成苔面，差不多要六七十年时间。我问他，为什么认定是这个时间？你来这里还不到20年啊！ ⑭他说，是听他们班长讲的，班长也是听他们的班长讲的，再早的时候，老兵们都没见过苔藓。任参谋激越地讲了下去——北坡一带历来是我们的土地，过去管控力量薄弱，那边的人、马、牛羊时有进出，坡上尘土飞扬。新中国成立后，加强边防建设，改进了管控手段，一茬茬官兵接续守护。没有外部侵扰，北坡复归宁静，慢慢长出了苔藓，一年一年，形成了苔面。 ⑮哦，原来是这样，真不简单。 ⑯大家愉快地聊着，守护在北坡，有苔藓相伴，是开心的、满足的。早些时候，士兵从各自家乡带树苗上山，把饮用水节省下来浇灌，但是，没栽活一棵。没想到，多年后，北坡竟长出了一片苔藓。 ⑰祖先造的“藓”字，很有先见，一种鲜见的草。 ⑱下山时，我不停回头观望北坡上的苔藓…… ⑲10多年过去了。有苔藓相伴的北坡的士兵，一直让我难忘。 （选自《人民日报》2026.6.3） 11. 作者在文中回忆了前往北部边地体验生活的经历，其情感围绕“苔藓”是怎样变化的？请根据提示补全横线上的内容。 发现山体上有绿茸茸的东西，感到好奇→（1）____________________→得知苔藓生长极慢，心生疑惑→（2）_______________________→离别时不停回望苔藓，心怀不舍 12. 品读下面的句子，从括号内提示的角度品析鉴赏。 （1）听说，看树、看绿叶，成了边防士兵极其奢侈又渴慕的事情。（加点词的运用） （2）因为巡逻日晒风吹，他们的脸跟周围的山体几乎是一个颜色，红褐偏黑，布着皴纹。（人物描写） 13. 北坡的士兵们给你留下了怎样的印象？请结合文章内容说一说。 14. 文章题目虽为“北坡上的苔藓”，但写物与写人交织。结合你的阅读感受，说说文章是如何将状物与写人完美结合在一起的。 【答案】11. ①. 得知这是苔藓，感到惊讶 ②. 听任参谋讲述苔藓由来与边防故事，深受触动 12. （1）“奢侈”本指花费钱财过多，这里指看树对士兵来说是一种难以实现的享受；“渴慕”说明士兵们非常向往绿植。这两个词生动地写出了士兵们居住环境的贫瘠和难耐。 （2）这句话运用了外貌描写（细节描写），写出了士兵们脸色的特点，生动形象地表现了北坡日晒风吹的恶劣环境，衬托出边防士兵不畏艰苦、默默坚守的精神品质，表达了作者对他们的深切敬佩。 13. ①不畏艰苦。北坡条件恶劣，士兵们长期在此驻守，忍受枯燥艰苦的边防生活，却始终坚守岗位，尽显坚韧不拔的品质。②热爱生活。尽管环境艰苦，士兵们依然保持着对美好事物的向往，他们从家乡带树苗上山，觉得“有苔藓相伴，是开心的、满足的”。这种以苦为乐的态度令人动容。③忠诚职守。从“之”字形台阶是“几代哨所人用石头砌成的”，可见守边事业的代代传承。任参谋“在边防干了16年”，小庞“一直在山上，对北坡的沟沟岔岔了如指掌”，可见他们忠诚职守，甘于寂寞，把青春献给了祖国。④待人真诚、热情。士兵们“热情地握着我们的手”，小庞主动拿来照片讲述苔藓的故事，任参谋“激越地”讲述守边历史，展现出军人特有的热情真诚。 14. ①以苔藓作为文章的行文线索（主线）。作者先写云冰山的苔藓，进而回忆到北部边地体验生活的往事，借探寻北部边地苔藓生长缓慢的缘由，完整引出一代代边防士兵驻守哨所的经历，让苔藓成为连接人事的纽带。②文章运用借物喻人（象征）的写作手法，让状物和写人融为一体。作者借苔藓的生长历程、“树不可活它却生生不息”的特质，来隐喻长年扎根苍凉荒山、默默坚守国土、代代接续奉献的边防士兵，表达对他们的敬佩和赞美。 【解析】 【导语】本文以“苔藓”为情感与叙事线索，巧妙地将自然物象与边防军人的精神品格融为一体。作者借物喻人，通过描写苔藓在极寒贫瘠中的缓慢生长，隐喻边防战士扎根荒凉、代代坚守的孤独与伟大。文章语言质朴深情，状物与写人交织，展现了军人以苦为乐的乐观与忠诚，极具感染力。 【11题详解】 根据第⑨段“啊，苔藓，竟会长在这样苍凉的地方”可知，当哨长小庞告诉他这是苔藓时，作者对苔藓能在如此恶劣的环境中生存感到十分惊讶。 根据第⑮段“哦，原来是这样，真不简单”可知，听完任参谋讲述苔藓是随着新中国成立后边防加强、外部侵扰减少才慢慢长出的故事后，作者明白了苔藓背后的守边意义，内心深受触动。 【12题详解】 （1）根据第⑤段“听说，看树、看绿叶，成了边防士兵极其奢侈又渴慕的事情”可知，“奢侈”本意是花费钱财过多，在这里用来形容看树，说明在树木绝迹的北坡，看绿叶对士兵来说是一种难以实现的享受；“渴慕”意为非常向往，带有强烈的情感色彩，生动地传达出士兵们内心深处对绿色生命的极度期盼与眷恋。这两个词语不仅从侧面烘托了边关生存条件的艰苦卓绝，更折射出军人们在枯燥荒凉中对生机与美好的执着向往。 （2）这句话运用了细腻的外貌描写（细节描写）。作者没有直接写环境有多恶劣，而是将士兵们“红褐偏黑”的脸色和“布着皴纹”的面庞与“周围的山体”进行了生动的类比和融合。这种“人山同色”的描写，一方面极具视觉冲击力地刻画了北坡长年累月日晒风吹、风沙侵蚀的严酷自然环境；另一方面，这种外貌特征正是士兵们长期扎根边关、默默奉献的生动写照，他们将自己的青春与血肉融入了祖国的边疆。这种描写不仅让人深切感受到他们不畏艰苦、坚韧不拔的崇高精神品质，也饱含着作者对这群可爱军人的深切敬佩与心疼之情。 【13题详解】 根据第⑥段“因为巡逻日晒风吹，他们的脸跟周围的山体几乎是一个颜色……”以及第⑦段“上坡是条‘之’字形台阶，那是几代哨所人用石头砌成的”可知，北坡的自然条件极其恶劣，但士兵们不仅长期在此驻守，甚至几代人接续用石头砌成台阶。这种在极端环境中依然默默坚守、改造环境的行为，充分彰显了边防军人不畏艰苦、坚韧不拔的钢铁品质。 根据第⑯段“士兵从各自家乡带树苗上山，把饮用水节省下来浇灌……没想到，多年后，北坡竟长出了一片苔藓”以及“守护在北坡，有苔藓相伴，是开心的、满足的”可知，尽管边关生活枯燥且物质匮乏，士兵们依然愿意节省珍贵的饮用水去浇灌树苗，并在苔藓长出后感到开心与满足。这表明他们并未被苦难吞噬，而是始终保持着对美好事物的向往，展现出一种以苦为乐、热爱生活的乐观精神。 根据第⑦段“几代哨所人用石头砌成的”以及第⑭段“任参谋‘在边防干了16年’，小庞‘一直在山上，对北坡的沟沟岔岔了如指掌’”可知，从几代人接力砌台阶，到任参谋十六年的坚守，再到小庞对北坡地形的烂熟于心，生动地展现了守边事业的代代传承。他们甘于忍受漫长的寂寞，将最美好的青春年华毫无保留地献给了祖国，体现了忠诚职守、无私奉献的担当。 根据第⑥段“他们热情地握着我们的手”以及第⑪段“小庞拿来一张照片……”和第⑭段“任参谋激越地讲了下去……”可知，面对远道而来的客人，士兵们主动伸出粗糙的手热情相握，小庞毫无保留地拿出珍藏的照片分享，任参谋更是情绪激昂地讲述守边历史。这些细节生动地展现出边防军人质朴、真诚、热情待人的美好品格。 【14题详解】 根据第①段“初夏，旅行到湘粤交界的云冰山，在山顶看到一处苔藓景致”以及第②段“心就突然飞到了另一片遥远的苔藓地”可知，文章巧妙地以“苔藓”作为贯穿全文的线索。作者由眼前云冰山的苔藓起兴，自然而然地引出对北部边地苔藓的回忆。随后，借探寻北坡苔藓生长极其缓慢的缘由，顺理成章地引出了一代代边防士兵驻守哨所、守护边疆的感人经历。苔藓在这里成为了连接自然物象与人事的纽带，使文章结构紧凑，形散而神聚。 根据第⑭段“没有外部侵扰，北坡复归宁静，慢慢长出了苔藓，一年一年，形成了苔面”以及第⑯段“没栽活一棵（树）。没想到，多年后，北坡竟长出了一片苔藓”可知，文章运用了借物喻人（象征）的写作手法。作者有意将苔藓与树木进行对比：在贫瘠的北坡，树木无法存活，而苔藓却能历经六七十年缓慢生长、生生不息。这种特质被作者用来隐喻那些长年扎根苍凉荒山、默默坚守国土、代代接续奉献的边防士兵。通过这种象征手法，状物与写人完美交融，含蓄而深沉地表达了对边防军人的敬佩与赞美。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 凡草木之生石上者，必须微土以附其根。如石韦、石斛之类，虽不待土，然去其本处，辄槁死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，渍以清水，置盆中，可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也。其轻身延年之功，既非昌阳①之所能及。至于忍寒苦，安澹泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者，亦岂昌阳之所能仿佛哉？ （节选自苏轼《石菖蒲赞》） 【注释】①昌阳：《名医别录》认为昌阳和菖蒲是两种不同的植物。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 香远益清 成语推断法：多多益善 （1）_________________ 陶后鲜有闻 语境分析法：结合上下文分析 （2）_________________ 濯去泥土 课内迁移法：濯清涟而不妖 （3）_________________ 既非昌阳之所能及 查阅字典法：①比得上。②至，到。③涉及，推及。（《古代汉语词典》） （4）_________________ 16. 下列句子中加点的“之”，和“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 惟石菖蒲并石取之 B. 其轻身延年之功 C. 无丝竹之乱耳 D. 何陋之有 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自李唐来，世人甚爱牡丹。 （2）然去其本处，辄槁死。 18. 阅读【甲】【乙】两文，两位作者表达的情感有什么不同？ 【答案】15. ①. 更 ②. 听说，听到 ③. 洗 ④. 比得上 16. C 17. （1）自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。 （2）但一离开原本生长的地方，就会枯死。 18. 周敦颐借赞美莲花表现了自己洁身自爱的高洁人格，苏轼借对石菖蒲的赞美表达了自己对淡泊的人生境界的追求。 【解析】 【导语】甲乙两文皆托物言志。甲《爱莲说》以莲喻君子，借菊、牡丹反衬，赞莲花洁身自好、正直端方的品格，抒发不慕富贵、不随世俗的操守。乙文写石菖蒲耐淡泊、依石清水而生，对比昌阳，寄托安贫守静、超然淡泊的人生追求。两文状物细腻，借花木抒己志，含蓄蕴藉。 【15题详解】 （1）“多多益善”的意思是“越多越好”，“益”是“更加”的意思，根据成语推断法可知，“香远益清”中的“益”的意思是“更加”，句意：香气远播，更加清芬。 （2）结合前文“晋陶渊明独爱菊……世人甚爱牡丹”“予谓菊，花之隐逸者也”可知，陶渊明独爱菊、世人爱牡丹、作者独爱莲，本句是感慨世上很少还有人像陶渊明一样喜爱菊花，很难再听到有人喜爱菊花，因此“闻”的意思是“听说，听到”。 （3）联系课文解释，“濯清涟而不妖”意思是“经过清水洗涤但不显得妖艳”，其中“濯”是“洗”的意思。据此可知，“濯去泥土”的“濯”意思是“洗”，句意：洗去泥土。 （4）句意：（石菖蒲轻身延年的功效）本来就不是昌阳所能比得上的了。及：比得上。 【16题详解】 例句句意：我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染。“之”是助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义，不译。 A.句意：只有石菖蒲可以连同石头一起挖取。“之”是代词，代指石菖蒲； B.句意：（石菖蒲）使人身体轻健、延年益寿的功效。“之”是结构助词，可译为“的”； C.句意：没有（嘈杂的）音乐扰乱耳朵。“之”是助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义，不译； D.句意：有什么简陋的呢？“之”是宾语前置的标志，不译。 【17题详解】 注意下列重点字词： （1）自：从，自从；来：以来；世人：世间的人，一般人；甚：很，非常。 （2）然：但是，然而；去：离开；本处：原本生长的地方；辄：就，总是；槁死：枯死。 【18题详解】 根据甲文第①段和第②段“莲，花之君子者也”可知，作者用莲花的“出淤泥而不染”来比喻君子身处污浊环境而不同流合污；“濯清涟而不妖”比喻君子不媚俗；“中通外直”比喻君子内心通达、行为正直；“不蔓不枝”比喻不攀附权势；“香远益清”比喻君子美德远播；“亭亭净植，可远观而不可亵玩”比喻君子庄重不可轻侮；运用托物言志的手法，将莲花比作品行高尚的君子，以莲花品性喻自身，寄托志趣，借莲花不染淤泥、洁净正直的特点，抒发自己身处污浊世俗，依旧洁身自爱、不与世俗同流合污的高洁人格； 根据乙文“惟石菖蒲并石取之……久而益可喜也”可知，石菖蒲脱离泥土，仅依靠清水、石头就能长久存活，生命力坚韧；根据乙文“至于忍寒苦……亦岂昌阳之所能仿佛哉”可知，石菖蒲能够忍受寒冷清苦，安于恬淡寡欲的处境，不依靠肥沃泥土生存。作者极力赞美它安于淡泊、耐受清贫的特质；运用托物言志的手法，借石菖蒲安澹泊、忍寒苦的品性，表达自身对清贫恬淡、不慕外物的人生境界的向往与追求。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐代以来，世上的人们十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花：它从淤泥中生长出来，却不被淤泥沾染污秽，在清水中洗涤过，却不显得妖艳。它的茎内部中空、外部挺直，不生藤蔓，不长旁枝，香气远播更加清芬，笔直洁净地挺立在水中，人们只能远远观赏，不能轻慢地玩弄它。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然是很多的了。 【乙】凡是生长在石头上的草木，都必须有少量泥土附着它的根部。像石韦、石斛这类植物，虽说不完全依靠泥土，但若把它们从原生石上移栽离开，很快就会干枯死去。只有石菖蒲，可以连石头一同挖取，洗去泥土，浸泡在清水里，栽种盆中，能几十年不枯萎。它长势不算繁茂，可枝叶坚硬清瘦，根须缠绕相连，摆在桌案上苍劲古朴，时间越久越惹人喜爱。它轻身延年的功效，本来就不是昌阳所能比得上的。至于能忍受寒冷清苦、安于恬淡寡欲，与清泉白石相伴，不靠泥土也能存活的品性，又哪里是昌阳能比得上的呢？ （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 19. “丰年留客足鸡豚”一句应如何朗读？请你进行设计并阐述理由。（提示：从重音、节奏中任选一个角度设计） 20. 学习小组围绕诗歌展开了讨论，请你也来参与，补全横线上的发言。 小语：这首诗无一个“美”字，但我觉得它句句不离“美”。比如首联“足鸡豚”道出山西村人情之美。 小文：你说得对，我也发现颔联“山重水复”“柳暗花明”写出了山西村山环水绕、花团锦簇的风景之美，蕴含了绝处逢生的哲理之美。 你：我发现____________________________________________________（从后两联中任选一联阐述你的理解） 【答案】19. 示例一： 重音设计：可以重读“足”字，“足”字写出了丰收之年农家待客菜肴丰盛充足的特点，重读“足”可突出农家的热情好客与丰年的富足。 示例二： 节奏设计：按“二二三”的节奏朗读，即“丰年/留客/足鸡豚”，这样符合七言诗的传统节奏，“丰年”“留客”“足鸡豚”分别构成意义单位，节奏明快，符合诗歌朗朗上口的特点。 20. 示例一：颈联“箫鼓追随”“衣冠简朴”道出山西村的风俗之美。 示例二：尾联由实而虚，“无时”“夜叩门”表达了诗人心情之美。 【解析】 【导语】本诗以明快笔触勾勒江南农村淳朴风貌，融自然风景、民俗风情与诗人旷达心境于一体。全诗无一“美”字，却处处流露人情、风景与心境之美，意境深远。 【19题详解】 诗句意思：正值丰收之年，农家准备了极其丰盛的鸡肉和猪肉来挽留客人。朗读设计需结合诗句的情感基调与词义。若从重音角度，应寻找最能体现农家热情或丰收喜悦的字眼；若从节奏角度，七言律诗通常采用“二二三”的停顿，需结合语意划分，使朗读自然流畅。 示例一： 重音设计：重读“丰”字，“丰”字点明了丰收的背景，重读能强调年景的富足，烘托出农家慷慨待客的喜悦氛围。 示例二： 节奏设计：按“二二一二”的节奏朗读，即“丰年/留客/足/鸡豚”，将“足”字单独停顿，既突出了菜肴的丰盛，又使朗读富有抑扬顿挫的音乐美。 【20题详解】 颈联意思：吹箫击鼓的声音此起彼伏，春社日快要到了，村民们穿戴简朴，依然保留着古老淳朴的风俗。 尾联意思：从今往后，如果允许我趁着月色闲游，我一定随时拄着拐杖，在夜里轻轻叩响农家的柴门。 后两联分别从民俗活动和诗人主观愿望入手。颈联通过听觉与视觉的结合展现乡村风貌；尾联则通过假设的夜访场景，抒发诗人对田园生活的留恋。答题时需紧扣“美”字，提炼出风俗或心境层面的内涵。 示例一：颈联“春社近”“古风存”展现了山西村的民俗之美。 示例二：尾联“闲乘月”“夜叩门”道出了诗人对田园生活的眷恋，展现了其向往宁静、随性自在的闲适之美。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，按要求完成写作任务。 “话”字，左边是“言”，右边似张开的嘴，它既是语言的表达，更是心灵的沟通。生活中，我们常常在“话”中感受温暖、获得启发。与亲人对话，每一句叮咛都是爱的流淌；与历史对话，字里行间能触摸到前人的智慧；与自然对话，风声雨声里藏着生命的真谛……当我们敞开心扉，用“话”搭建桥梁，就会发现世界充满深意。 请以“与___________对话”为题，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整再作文；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤600字左右。 【答案】例文： 与老巷对话 我又踏上了这条老巷的青石板路，鞋底叩击着凹凸不平的石面，像是一场迟来的问候。 巷口的老槐树依旧撑着浓荫，枝桠间漏下的光斑，在墙面上晃成细碎的星。墙根的青苔漫过砖缝，像时光织就的绒毯，我伸手抚过斑驳的墙皮，仿佛触到了老巷跳动的脉搏。“好久不见啦。”风穿过巷弄，带着槐花香落在耳边，我知道，这是老巷在回应我。 小时候，我总在巷子里疯跑。清晨是早点铺蒸笼里的白汽，裹着油条的香气漫过整条巷；午后是阿婆们坐在竹椅上摇蒲扇，话家常的笑声裹着蝉鸣；傍晚是收废品的铃铛声，混着家家户户飘出的饭菜香。那时的老巷，是热闹的、鲜活的，每一块砖缝里都藏着烟火气。后来我搬了家，便很少回来。这次站在巷口，我忽然有些局促，怕老巷认不出我这个久别重逢的故人。 “你看，那棵老槐树，你小时候还爬过呢。”风又吹过，带着老巷的低语。我抬头望去，树身上还留着我刻过的歪歪扭扭的身高线，如今早已被树皮的纹路裹住，却像一枚印章，印着我在这里的时光。 我慢慢往里走，路过曾经的早点铺，如今改成了一家小小的书店，木质的门扉半掩着，里面飘出淡淡的墨香。路过阿婆们常坐的地方，竹椅换成了新的石凳，几位老人坐在那里下棋，棋子落下的脆响，和多年前的蝉鸣一样熟悉。老巷没有变，它只是换了一种方式，继续装着人间的温暖。它用青石板接住我溅起的水花，用槐树的影子接住我疲惫的脚步，用风接住我藏了很久的思念。 我靠在槐树上，轻声说：“我回来了。” 风穿过巷弄，带着树叶的沙沙声，像是老巷的回答。它没有责备我的离开，只是用一如既往的温柔，拥抱着我。原来对话从来都不需要大声，老巷懂我的沉默，懂我的怀念，懂我藏在脚步里的牵挂。 夕阳把我的影子拉得很长，我知道，这一次对话，老巷给了我最珍贵的礼物——无论走多远，总有一处地方，会永远为我留着温暖的回响。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道半命题作文的核心是“对话”，这里的“对话”不局限于口头语言的交流，更指向心灵层面的沟通与理解。材料中给出了多重对话方向，既可以是与身边的人进行情感互动，在日常叮嘱里感受爱的温度；也可以是跨越时空与历史、文学中的人物对话，在文字中汲取精神力量；还可以是与自然万物对话，在风物变化里感悟生命真谛。立意的关键在于跳出单一的“对话”形式，挖掘对话背后的情感联结、思想启发或自我成长，要写出对话过程中自己的内心变化与真实感悟，避免只停留在对话事件的表面叙述，要让“对话”成为传递情感、表达思考的载体。   二、选材构思。 可以从生活里熟悉的场景切入，选取与身边亲近的人相关的经历，比如和长辈的一次深夜交谈，和老师的一次课后沟通，这些日常对话里藏着细腻的情感与成长的指引，能写出真切的温度。也可以把目光投向书本里的人物，通过阅读他们的生平与作品，完成一场跨越时空的对话，从他们的经历中获得面对困境的勇气或对人生的新理解。还可以把对话的对象定为自然里的事物，比如一棵老树、一条溪流、一阵晚风，在观察与感受中，从它们的状态里读出生命的哲理，让对话成为连接自我与世界的桥梁，这些素材都能贴合题目中“用‘话’搭建桥梁，发现世界深意”的导向。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末 七年级语文试题 注意事项： 1.全卷共6页，总分120分，考试时间120分钟。 2.领到试卷和答题卡后，请用0.5毫米黑色墨水签字笔，分别在试卷和答题卡上填写学校、姓名、班级、监测号。 3.请在答题卡上各题的指定区域内作答，否则作答无效。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 三秦中学组织“寻根千年·薪火相传”研学活动，请你完成研学途中的任务。 【秦川腹地】 同学们由咸阳出发，以下是研学手册上的介绍词，请解决其中的语言文字问题。 北依九嵕山，南临渭河水。俯瞰咸阳这片沃土，千年古渡、秦宫遗址、帝王陵墓……诉说着华夏文明的厚重与辉煌，记录着历代帝王的功xūn与哀愁。崔颢“万户楼台临渭水，五陵花柳满秦川”描绘其繁华富丽；李商隐“咸阳宫阙郁嵯峨，六国楼台艳绮罗”感慨其建筑宏伟磅礴，“天下第一帝都”之称当之无愧。站在历史的坐标系上回望，秦始皇横扫六合、汉武帝拓土开疆，他们波lán壮阔的一生至今仍为后人传颂不休。 1. 请确认介绍词中加点字的读音。（只填序号） （1）俯瞰（A.gàn B.kàn）（ ） （2）当之无愧（A.kuì B.kuī）（ ） 2. 请写出下面词语中拼音所对应的汉字。 （1）功xūn________ （2）波lán________壮阔 【诗圣居所】 3. 来到长安少陵原参观杜公祠，同学们吟诵起历代与杜甫有着同样风骨的文人佳作，请你记录并补全诗文名句。 古往今来，文人风骨藏万千情思。杜甫以（1）“____________，____________”（《望岳》）抒壮志，尽显登高望远的气魄；龚自珍吟（2）“____________，____________”[《己亥杂诗》（其五）]道尽甘愿付出的赤诚初心，展现奉献精神。家国危难之际，《木兰诗》中（3）“____________，____________”描摹出木兰奔赴战场的迅捷，体现其英勇形象；行旅漂泊之时，岑参写下（4）“马上相逢无纸笔，____________”（《逢入京使》），寥寥数语，道尽天涯游子质朴绵长的思乡之情。而当看淡俗世纷扰，便如刘禹锡所言（5）“无丝竹之乱耳，____________”（《陋室铭》），守一方清宁，享内心自在。这些风骨情思，构成了中华文人独有的精神底色。 【文明根脉】 来到宝鸡青铜器博物院，下面是馆藏文物“何尊”的介绍性文字，请修改完善。 ①“尊”____________是酒器，____________是礼器。②周武王之子周成王在位第五年时，周的宗室贵族何为纪念成王的训诫和封赏，而制作“何尊”这件青铜器。③“何尊”高38.5厘米，口径28.8厘米，重14.6公斤，口圆体方，完美体现了古人“天圆地方”的宇宙观。④其内底有122字的铭文、详细记载了周成王营建成周、举行祭祀、赏赐贵族“何”的重大史实。⑤铭文中的“宅兹中国”是目前发现“中国”一词最早的出处。 4. 请在第①句的横线上填写一组恰当的关联词。 5. 第④句有标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。 ___________________________________________________________________________ 6. 语段中“天圆地方”和“重大史实”分别是________短语和________短语。（填短语类型） 【红色摇篮】 7. 来到延安杨家岭革命旧址，听着讲解员讲述革命先辈的奋斗史，同学们想起了本学期阅读过的《钢铁是怎样炼成的》。 《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔经过种种考验，最终成长为一名英雄。从保尔面对这些考验的表现中，你体会到了他身上哪种可贵品质？请结合原著内容简要叙述。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①在2026年西安市科普嘉年华现场，30多家高等院校、科技企业、科普场馆、医疗机构、出版社等单位驻场，带来激光切割科普互动站、智能制造与桌面机器人产线、四感结合脑疲劳康复设备等科技产品展示互动。此外，还带来了《同一个世界》《三百万分之一的星空》《仙莲探秘——荷叶的超疏水现象》等科普表演，《爆肝危机》《和星星一起闪耀》《糖人街探案之破解血糖谜案》等科普视频展映及优秀科普图书展。 ②室外场地还设有“科普大篷车”“多功能航空宣传车”“战斗机科普飞行模拟器”等体验装置，让广大市民尤其是青少年可以亲身体验科技魅力，多维度了解科学知识，激发科学探索热情和好奇心。 （摘编自《2026年西安市科技活动周启动》，2026.5.23《西安晚报》） 【材料二】 科学家参与各类型科普活动分布 （数据源自《“价值—态度—行为”视角下科学家参与科普的调查及启示》） 【材料三】 ①专业科研院所集聚顶尖人才、前沿设备与原创科研成果，是得天独厚的科普资源宝库。主动开展社会化科普服务，是科研机构义不容辞的法定责任与初心使命。科研探索从来不是孤立的学术行为，而是服务国家发展、造福人民群众的公共事业，做好科普工作也是科研报国的内在要求。 ②以往部分机构存在重科研攻关、轻科普传播的片面思维，使得大量优质资源未能发挥其应有的价值。深耕普惠科普服务，是健全国家科普体系、全面提升全民科学素养的重要支撑。建设现代化科技强国，既需要科研团队攻坚克难突破技术瓶颈，也离不开全民科学素养整体提升。相较于普通科普场所，科研院所的科普内容前沿专业、解读权威严谨，既能传播先进科技知识，塑造理性科学思维，也可以抵制虚假谣言与伪科学，为国家科普能力建设筑牢根基。 （摘编自《敞开科研大门 厚植科普沃土》，2026.6.5《光明日报》） 【材料四】 ①科普是衔接科学与社会的一座桥梁，一端是高深专业的科学知识，另一端是普通公众的认知水平。而知识的诅咒就是横亘在这座桥上的绊脚石——它让科普创作者陷入自我视角的误区，忘了自己眼中如白昼般清晰的科学场景，在读者眼里可能是迷雾重重的陌生领域；忘了圈子里习以为常的行话术语，对圈外人而言或许等同于“外星语言”和“天书”。 ②跳出知识的诅咒，对科普而言有着不可替代的价值。一方面，它能让科普真正实现破圈，让科学知识走出专业圈层，触达更广泛的受众。另一方面，它能提升科普的传播效能，让科学精神真正深入人心。当前的科普越来越注重培育公众的理性思维，弘扬科学精神，而这一切的前提，是公众能够看懂、理解科普内容。只有跳出知识的诅咒，用公众能接受的语言、能共情的场景传递科学知识，才能让质疑、求证、理性的科学精神潜移默化地影响公众，实现科普的真正价值。 （摘编自《科普破圈，先破“知识的诅咒”》，2026.5.27“光明网”） 8. 阅读【材料一】，说说2026西安科普嘉年华包含了哪些形式的科普活动。 9. 科普工作者在开展科普工作时需要纠正哪些错误认知？请根据【材料三】【材料四】分点概括。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 2026西安市科普嘉年华面向青少年展开，旨在让他们亲身体验科技魅力。 B. 科普讲座和接受媒体采访是科学家最常参与也最有效的科普活动。 C. 科研院所的科普内容更为专业权威，能有效助力国家科普能力建设。 D. 只要跳出“知识的诅咒”，就可以彻底解决科普传播效能低、受众范围窄的问题。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 北坡上的苔藓 邓跃东 ①初夏，旅行到湘粤交界的云冰山，在山顶看到一处苔藓景致。苔层约有20厘米厚，听管护人员说，高山寒区的苔藓生长状态是以百年计的，一个人一辈子可能都看不到苔藓的一点变化。 ②心就突然飞到了另一片遥远的苔藓地。 ③10多年前，我去北部边地体验生活，沿山行进，山脉东西绵延，山脊形成南北界线。北坡山腰上，是一串哨所。 ④从山下往山上眺望，好像并不遥远。上了车，七拐八弯，忽上忽下，许久到不了要去的点位。车行数里，不见树木。 ⑤这环境叫人难耐。听说，看树、看绿叶，成了边防士兵极其奢侈又渴慕的事情。每次休假或出勤到山下的机关，他们都要痴情地观看一棵树，甚至抱了又抱。 ⑥到了第一个哨所，这里有5名士兵，除了在瞭望执勤的，其他人都出门列队迎接我们。因为巡逻日晒风吹，他们的脸跟周围的山体几乎是一个颜色，红褐偏黑，布着皴纹。很久没有见到外面来的人了，他们热情地握着我们的手。手是粗糙的，足见边关生活的粗粝和艰难。 ⑦哨楼在屋后的坡上，上坡是条“之”字形台阶，那是几代哨所人用石头砌成的。台阶两边是陡峭的山坡，还用绳子拉了两道线，不让踩到台阶外面。山体上有一层绿茸茸的东西，黄绿晶莹，不是很宽，两边合起来半个篮球场的样子。这是什么？好像铺了一张军绿色的毛毯。 ⑧仿佛一点偶然长出的植被雏形，根本不起眼。我就问走在后面的哨长小庞，他告诉我，这是苔藓。因为北坡背风，日照时间短，保存了一定的湿度，所以苔藓得以长成，形成了苔藓群。 ⑨啊，苔藓，竟会长在这样苍凉的地方。 ⑩我饶有兴趣地向小庞了解，这里以前有苔藓吗？你是什么时候看到的？小庞说，他上山那年就有了，长不茂盛，始终是这个薄薄的样子。小庞是名三期士官，一直在山上，对北坡的沟沟岔岔了如指掌。 ⑪见我疑惑，小庞拿来一张照片，这是他当新兵那年照的，背景就是这片毛茸茸的苔藓。我看过去，那时的苔藓长势跟现在差不多，没见茂密多少。 ⑫苔藓怎么长得这么慢呢？我喃喃自语道。 ⑬一旁的任参谋接过话，他在边防干了16年了，在哨所也待过几年，那时的苔藓基本也是这个样子。苔藓孢子在北坡这种土壤里很难生长，从发芽到冒绿、长绒、形成苔面，差不多要六七十年时间。我问他，为什么认定是这个时间？你来这里还不到20年啊！ ⑭他说，是听他们班长讲的，班长也是听他们的班长讲的，再早的时候，老兵们都没见过苔藓。任参谋激越地讲了下去——北坡一带历来是我们的土地，过去管控力量薄弱，那边的人、马、牛羊时有进出，坡上尘土飞扬。新中国成立后，加强边防建设，改进了管控手段，一茬茬官兵接续守护。没有外部侵扰，北坡复归宁静，慢慢长出了苔藓，一年一年，形成了苔面。 ⑮哦，原来是这样，真不简单。 ⑯大家愉快地聊着，守护在北坡，有苔藓相伴，是开心的、满足的。早些时候，士兵从各自家乡带树苗上山，把饮用水节省下来浇灌，但是，没栽活一棵。没想到，多年后，北坡竟长出了一片苔藓。 ⑰祖先造的“藓”字，很有先见，一种鲜见的草。 ⑱下山时，我不停回头观望北坡上的苔藓…… ⑲10多年过去了。有苔藓相伴的北坡的士兵，一直让我难忘。 （选自《人民日报》2026.6.3） 11. 作者在文中回忆了前往北部边地体验生活的经历，其情感围绕“苔藓”是怎样变化的？请根据提示补全横线上的内容。 发现山体上有绿茸茸的东西，感到好奇→（1）____________________→得知苔藓生长极慢，心生疑惑→（2）_______________________→离别时不停回望苔藓，心怀不舍 12. 品读下面的句子，从括号内提示的角度品析鉴赏。 （1）听说，看树、看绿叶，成了边防士兵极其奢侈又渴慕的事情。（加点词的运用） （2）因为巡逻日晒风吹，他们的脸跟周围的山体几乎是一个颜色，红褐偏黑，布着皴纹。（人物描写） 13. 北坡的士兵们给你留下了怎样的印象？请结合文章内容说一说。 14. 文章题目虽为“北坡上的苔藓”，但写物与写人交织。结合你的阅读感受，说说文章是如何将状物与写人完美结合在一起的。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 凡草木之生石上者，必须微土以附其根。如石韦、石斛之类，虽不待土，然去其本处，辄槁死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，渍以清水，置盆中，可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也。其轻身延年之功，既非昌阳①之所能及。至于忍寒苦，安澹泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者，亦岂昌阳之所能仿佛哉？ （节选自苏轼《石菖蒲赞》） 【注释】①昌阳：《名医别录》认为昌阳和菖蒲是两种不同的植物。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 香远益清 成语推断法：多多益善 （1）_________________ 陶后鲜有闻 语境分析法：结合上下文分析 （2）_________________ 濯去泥土 课内迁移法：濯清涟而不妖 （3）_________________ 既非昌阳之所能及 查阅字典法：①比得上。②至，到。③涉及，推及。（《古代汉语词典》） （4）_________________ 16. 下列句子中加点的“之”，和“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 惟石菖蒲并石取之 B. 其轻身延年之功 C. 无丝竹之乱耳 D. 何陋之有 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自李唐来，世人甚爱牡丹。 （2）然去其本处，辄槁死。 18. 阅读【甲】【乙】两文，两位作者表达的情感有什么不同？ （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 19. “丰年留客足鸡豚”一句应如何朗读？请你进行设计并阐述理由。（提示：从重音、节奏中任选一个角度设计） 20. 学习小组围绕诗歌展开了讨论，请你也来参与，补全横线上的发言。 小语：这首诗无一个“美”字，但我觉得它句句不离“美”。比如首联“足鸡豚”道出山西村人情之美。 小文：你说得对，我也发现颔联“山重水复”“柳暗花明”写出了山西村山环水绕、花团锦簇的风景之美，蕴含了绝处逢生的哲理之美。 你：我发现____________________________________________________（从后两联中任选一联阐述你的理解） 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的材料，按要求完成写作任务。 “话”字，左边是“言”，右边似张开的嘴，它既是语言的表达，更是心灵的沟通。生活中，我们常常在“话”中感受温暖、获得启发。与亲人对话，每一句叮咛都是爱的流淌；与历史对话，字里行间能触摸到前人的智慧；与自然对话，风声雨声里藏着生命的真谛……当我们敞开心扉，用“话”搭建桥梁，就会发现世界充满深意。 请以“与___________对话”为题，写一篇作文。 要求：①先将题目补充完整再作文；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $