广西壮族自治区南宁市第三中学2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题

南宁三中2025~2026学年度下学期高二期末考试 语文试题 2026.7 命题人：高二语文备课组 审题人：高二语文备课组 一、阅读(73分) (一)阅读虹（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成15小题。 风景，是在人的审美视觉下的自然风物，但必须有光的参与，风景是由光对物象之反映所显 露的一种景象，有言风光、景色者，此理同也。它能引起人的讶异、感叹，能慰藉心灵。风景， 有相对恒定的，但从本质上说，它是流动的、变幻的，它是历史、地理和现实的结合。岁月有四 时更替，人类有生产活动，人与自然的关系也在变化中。景物、景感和条件，是风景构成之三要 素。景物是风景构成的核心要素，是具有独立欣赏价值的客观存在，其中，山川形胜为最重要者， 也包括人造景观。景感是人进入风景而生成的自然美的冲激、感动、观感与鉴赏。有面对风景手 舞足蹈者，形于外也：有面对风景如醉如痴者，思于内也：有跋山涉水悠然于风景中之苦行者， 日记即美文，徐霞客也。其中有生命感觉，首先是视觉，由视觉而心觉，其次是触觉、嗅觉等。 风景，不独可望，且可感可闻。条件是形成风景的制约因素，是作为欣赏者的主体，与风景客体 所构成的关系，如时间一春光还是秋色？如条件—步行还是骑驴？现在出行坐游览车，风景 减色大半矣！ 与风景格外契合亲密的是文章诗词。王勃《滕王阁序》：“俨骖騑于上路，访风景于崇阿。” 屈原有《楚辞》，李白有《行路难》，杜甫有《秋兴八首》，黄庭坚有“桃李春风一杯酒，江湖 夜雨十年灯”句，它们是风景与文人墨客行旅的结合，使风景的审美价值更上层搂，从而流传于 世：另有一些则为贬官逐客，浪迹天涯，而得风景得境界，如苏东坡《前赤壁赋》《后赤壁赋》， 如范仲淹《岳阳搂记》等，不一而足。由此可见，在某种程度上，风景是属于行者的，当一处风 景因为一篇诗文而流布，此一地风景便成为无关时空的、行走的风景，便成为读者心中的风景， 是虽千万年而不朽的风景。如是，当年风景之地在日月更替、自然演化中变迁消逝，因诗文犹在， 则风景有余韵。风景与文化的相互作用（其生态功能本文从略）可以从两方面探讨：一则，风景 是文学的灵魂，无风景即无美文：二则，真正优质的、优美的诗文携风景而长存于世，生命拽不 住时光，时光亦损毁不了优美文化。此即风景二重奏也。 把“风景”与“境界”相联结，而意出非凡者，王国维也。读《人间词话》，皆知道王氏之 “三境界”说，其实王国维先生关于“境界”的论述，三番四复，不厌其烦，是《人间词话》中 最重要、最美妙的理论阐述：“词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句。五代、北宋之 词所以独绝者在此。”又：“言气质、言神韵，不如言境界。有境界，本也。气质、格律、神韵， 末也。有境界而三者随之矣。”词从诗来，读者读这些撼人心魄而又如醍翻灌顶的文字时，不坊 把“词”当作诗、当作一切文学作品看。王国维进而说“境”：“有造境，有写境。此理想与写 实二派之所由分。然二者颇难分别，因大诗人所造之境，必合乎自然，所写之境，必邻于理想故 也。”“必合乎自然”，造境必需之准则也：“必邻于理想”，诗人必具之情怀也。“境界”之 前一个字谓其内容，境也：后一个字谓其范围，界也，有疆域、土地的界限义。诗人移之于文学 语文试题第1页，共8页 a^“"1.%。a 可 创作，即成感悟和修为。有襟抱之大，可容山海：有界别之高，能彻天地。 王国维还指出：“有有我之境，有无我之境。”“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”“可 堪弧馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，有我之境也。“采菊东篱下，悠然见南山”“寒波澹澹起， 白鸟悠悠下”，无我之境也。有我之境，以我观物，故物我皆着我之色彩。无我之境，以物观物， 故不知何者为我，何者为物。古人为词，写有我之境者为多，然未始不能写无我之境，此在豪杰 之士能自树立耳。”“豪杰之士”，陶渊明是也。在由“境”而“景”的指代和转换上，王国维 毫不犹豫，且直截了当：“境非独谓景物也，感情亦人心中之境界。故能写真景物、真感情者， 谓之有境界，否则谓之无境界。”《人间词话》中这一段境、景之论，不仅对何为境界有了明确 的定义，而且还是中国汉语言字义中，对一个字从物质到精神的革命性的形而上的解释：境者， 景也。 “境界有大小，然不以是而分优劣。”“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，何遽不若“落日照大 旗，马鸣风萧萧”。这是王国维从细微处说境界，自然风景中的一叶一水一花一燕，在大诗人笔 下皆可成境界。这不仅仅是我们通常说的细节描写，而且是慧眼识细微，它可是细节，亦可是整 体，它是存在，渺小的存在，因其渺小细微而易于被忽略。若“明月松间照，清泉石上流”，若 “床前明月光，疑是地上霜”，倏忽间，月色隐去矣，清泉流走矣，白霜飘逝矣。而能存于心、 品其味、识其美、遣之以笔端者，境界出矣。境界小大由之各得其妙，境界之优劣则不以小大论， 而在于是否能触动激荡人的内心情感。那些堪称精妙佳作、能流传后世的，称得上水准高超。 (摘编自徐刚《自然笔记：风景与境界》，有删改) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.风景具有流动性和变幻性，是历史、地理和现实的结合，不同的生命个体存在差异，进入 风景会产生不同的景感。 B.文人墨客行旅时面对沿途风景能创作出佳作，贬官逐客也会触景生情而写出好作品，但是 后者的作品文学价值更高。 C.风景与文化相互成就，风景是文学的灵魂，失去了风景就无法产生美妙文章，故写景诗文 都能超越时空流传。 D.王国维认为“境界”是文学的根本，气质、格律等为末，五代、北宋之词独绝，关键就在 于其作品具有境界。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分) A.文章的开篇阐释了风景的定义与特性，然后又拆解其构成的要素，为后文论述风景与文 学、境界之间的关联作铺垫。 B.文章列举李白、苏轼等人的诗文案例，印证了风景与文学的契合性，也能说明景感在风 景构成中的重要作用。 C.王国维认为大诗人造境必近于理想，写境必合乎自然，故而不容易区分“造境”与“写 境”，这体现了审美的复杂性。 D.文章引用王国维的论述，丰富了文本内容、增强了说服力，也能显示出中国传统文化中 风景与文学共生的独特魅力。 语文试题第2页，共8页 a^“6"1.%。a 可只 3.下列选项，最符合王国维所谓的“无我之境”的一项是(3分) 11 A.春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》） B.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） C.感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） D.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（林逋《山园小梅·其一》） 4.根据文本最后一段内容，在下面文段横线处补写出恰当的信息，每处不超过8个字。(3分) 王国维认为“境界有大小，然不以是而分优劣”，这句话内涵丰富：所谓“境界有大小”， 是指诗词描摹的景象存在①：而“不以是而分代劣”，是说不能单凭境界规模评判境界 好坏。区分境界优劣的核心，在于是否依托实景真情交融造境，引发读者②】 一。总之，水 准高超的作品需具备精妙之处和③一。 5.本文与茅盾的《风景谈》都探讨了“风景”的内涵。《风景谈》认为“人依然是‘风景’的 构成者，没有了人，还有什么可以称道的”，本文也说“在某种程度上，风景是属于行者的”， 这两种论断有何异同？请结合你对《风景谈》的理解和本文内容，简要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成69题。 瑞安记 李晓君 ①入夜时分抵达瑞安。 ②前来接头的章先生仿似一个旧友，却一时想不起他的名字。 ③陌生感，是你经常产生的感受。幕春时节的夜雨，浇淋着模糊的视线，你在心里寻找着对 “温州”想象的现实叠合。这是你第一次踏进温州。此前你对它的想象全抛诸脑后，你发现你对 此地一无所知。 ④在车上，一位瘦小个子、满头银色短发的男人对你的年轻感到惊讶一其实你双鬓发白。 他说他姓阮，今年六十，即将退休。他说，写字的人都很苦，一个个过早地显出年迈体衰的样子。 你发现，确是如此。 ⑤陆春祥兄指着宽阔的飞云江说，陆放翁当年在这里写下《泛瑞安江风涛贴然》。也许近海， 其气势之寥廓与平远，并不像一条内陆小江。瑞安给你的，也不仅仅是“风涛贴然”的平静表征 一“修仰两青空，舟行明镜中。蓬菜定不远，正要一帆风”。 ⑥陆游的诗还在耳边萦绕，你已随汽车盘旋上山。这是一座海拔一千三百多米的大山。山叫 金感山，沉雄壮阔，莽莽苍苍。 ⑦半路山道上来一位面色黧黑、脸型瘦削的老者，背着一个松垮的黑包，一言不发地找了个 位置坐下来，模样仿佛山里的猎户。他就坐在你身旁，黑色仿皮包鼓鼓裳囊，下车后才搞明白是 个录放机一它突然地放出一首革命歌曲来。窗外，雾霭如层层浪潮般涌上来，吞噬着竹林、植 被：白色杜鹃成片地在山坡绽放。道路蜿蜒陡峭，而车子越爬越高，整个山上仿佛就只有一辆车 在爬行。 ⑧车子在一个叫“板察”的村子停下来。过去遗留下来的小板屋还在，整个板察村空空荡荡。 语文试题第3页，共8页 a^“”1%a 可只 你注意到路边立的一块功德碑，上面镌刻着帮助家乡修路的数十位华侨的名字。它提示这小小村 落与世界的联系—这里是温州，从这里走出去的农民，散落在欧洲、非洲、美洲等地，奋斗打 拼，积累财富。板寮虽少人居住，但一幢幢别墅建得气派堂皇。 ⑨来到市区，那位老者，也就是讲解员，带领你们寻访陈敲宸故居。陈戴宸是近代著名教育 家和史学家。车驶进一条狭窄街巷，兜兜转转无处停泊。在一幢民国时期的老楼面前，讲解员停 下来，说，就在这里。这是一座带左右厢房、采用砖叠涩的西式建筑，柱与柱之间由尖形拱券和 马蹄形拱券相连接。这片杂而不乱的老旧楼群，如同一棵棵大树下的篱落，屏障着一段光阴、一 片尘嚣中的清凉。你们随意迈入一个院落，楼栋都修长、换促，但人家安之若素，庭院也收拾得 整洁。光线如雨，瓦楞上的植物在黝黑的背景中楚楚动人。 ⑩这次不经意的行走，反而让你开始建立起对瑞安的印象一不是在灯火炫亮的高楼，也不 是在鳞次栉比的厂房，而是在这里，一片如同废墟般历史的残片里。它与你之间建立起的亲切感， 远比前者容易。站在这里，觉得那么实在地踏进了时间之河，感受到真实的存在。 ①走出酒店，你想更深入地接触它的肌理，沿着大街开始走动起来。月色分明，温暖夜风带 有轻微的腥味。斑马线、沥青路、红绿灯、人行道、汽车、建筑、人影一像一支低沉乐曲中的 音符，开始随着你的脚步跳跃。夜晚是黑色的旋律，其闪亮的部分总是易逆，如梦，只有深沉的 黑色，一层一层，不断加深。当忘却了身在何方，你方才感受到自己。你在夜色中移动，显得坚 定，也显得犹疑。每一步都将带来一种可能性。你经过餐馆、商超、酒店、市政广场、行道树， 你对每一条可能诱惑你的街巷投去一瞥。终于不再直行，而是转身上了另一条大街，你走一个大 圈返回。前面是一个湖，漆蓝色湖水绸缎一样闪烁，灯光将歌山顶建筑装点得金碧湃煌—那楼 阁也不明所以，但对你依然构成魅惑。远处湖上被灯光点亮的建筑、拱桥，仿佛这支乐曲的高潮 部分，让你的情绪上升到一个沸点。有俏丽的小女孩同妈妈出来，同时还有一个与妈妈个子相差 无几的男孩，他来到一个食品摊前。他们与你共走了一小段，然后消失了。你回到了大马路上， 回到那汽车声和市声热浪般袭来的晕眩里。 @又是不眠之夜，你在床上辗转反侧。白天过金鸡山的情景在眼前闪回，索性思量起接触有 限的瑞安人的性格一也许比较之下更能看出端悦，你的家乡江西吉安，自古注重稼穑和读书， 瑞安则商品经济活跃，文风很盛。这里的人显得敏慧而文雅，说话慢条斯理，不像你的家乡，人 们说话声音很大，仿佛吵架，人性狷介耿直。这里的方言也许是全中国最难懂的方言之一一阮 先生说，战争年代，为了迷惑敌人，曾用这里的方言作电报暗语。此话不像是玩笑。 ③手边有一本《中共瑞安特别支部与国民革命》资料，翻阅起来，一份戴树棠1927年4月 5日被捕后的家书，更印证了你对瑞安人的印象。戴树棠是瑞安早期中共党员。多年以后，在 温州市图书馆发现馆藏一本1920年8月出版的我国最早的《共产党宣言》中文译本，其所有者 正是戴树棠。 ①白天所见的金鸡山，是浙南游击纵队的根据地之一。当年从赣东北革命根据地突围来的子 弟兵和来自瑞金中央苏区的红军，在这里开辟新的战场，直至瑞安和平解放。 ⑤你想起白天曾用手机拍下车窗外的落日，以及远处的雁荡山余脉一从这个角度看，像头 中内衬，数个巾子，静默着，戴在大地隆起的尖顶，戴在落日的余晖，温暖的蛋黄色光线与青紫 色山脉剪影无限延伸至地平线，近前的锈褐色铁轨铺陈在淡蓝色石子上，像急速涌动的河流，与 语文试题第4页，共8页 a^“"1%o¤ 可 空中的电缆一起朝着夕阳的方向延伸，更远处的白色建筑，以及一蓬蓬绿植，构成画面中最生动 的部分。 ⑥你陷入这一刻一时间凝固了起来，整个看起来像是一幅套色版画。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分) A.文章开篇写章先生仿佛“旧友”，又坦言“一时想不起他的名字”，由对章先生的复杂感 受巧妙引出对瑞安的感受，写法自然。 B.神秘老者的录放机突然响起的革命歌曲打破了被高山环绕的压抑氛围，也与后文的革命事 迹形成呼应，不是无关紧要的闲笔。 C.作者笔下的瑞安，既有过去遗留的小板屋，也有民国名人故居的西式楼群、新建的富丽堂 皇的别墅，展现了历史与时代的变迁。 D.从阮先生闲谈用方言作电报暗语引出戴树棠的事迹及瑞安革命历史，将对地域文化的感悟 与对革命历史的缅怀融为一体。 7.下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分) A.作者运用第二人称，既是与读者对话，邀请读者进入瑞安，也是与自己对话，有沉吟思考 的意味。 B.文中引用陆游的诗句，将眼前的飞云江与古代文人足迹相关联，展现了瑞安深厚的人文底 蕴。 C.文中对民国时期的老楼进行了详细介绍，以小见大，突出了瑞安对当地传统建筑保存的完 好。 D.作者在第@自然段通过对比瑞安与家乡，凸显了瑞安的文化特色和瑞安人敏慧文雅的性格 气质。 8.作者在第①自然段对夜晚街景的描写中使用了多种艺术手法，效果独特。请结合文本简要分 析。(6分) 9.在游记散文中，作者的情感常随着游踪、见闻发生变化。请结合文本，简要分析作者对瑞安 的情感变化。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 伏帷圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎 署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希 冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日：祖母无臣，无 以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。鸟鸟私 情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍 语文试题第5页，共8页 a“x"1…%oa 向 愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表 以闻。 (节选自李密《陈情表》) 材料二： 科臣戴凤翔论臣沽名乱政，大乖宪体。臣近见邸报，皇上不加罪责，着臣以原官总督粮储。 皇恩广大，无可报矣。臣复何言！臣尝谓今诸臣全犯一因循苟且之病。皇上虽有锐然望治之心， 群臣绝无毅然当事之念。互为掣肘，互为排挤，而又动自诿曰：“时势则然，哲人通变。”人无 奋志，功治不兴。国俗民风，日就颍敝。臣二经论劾，众口呶呶，臣尚执己为是，臣实见得是也。 孔子谓：“施于有政，是亦为政。”臣尚欲以身为障，回既倒之狂澜：以身为标，开复古之门路。 苏轼有言曰：“破庸人之论，开功名之门，而后天下可为。”臣日夕念之，职任所到，执臣而行， 补报吾皇或可万分一二也。但任事在君臣孚契，犹在年力精强。臣气体原弱，后来疾病相仍。新 春增年，又觉衰惫，勉强视事。况臣母今年八十一，一向随任，视事之余，得以左右待养。而老 人乐所自生，日念乡井。臣报君事母，交战胸中，论臣衰年，义当奉母。伏望皇上察臣苦情，赐 臣回籍，永终田里。臣广东琼山县人，琼山万里京师微臣忠帼无目可签臣再有一言焉：臣叨任巡 抚，几所施为，竭尽心力，一皆探访民言，考求成法，民利与兴，民害与除，不可易也。伏愿皇 上仍救新任抚臣，勿以臣受谤而轻改臣事。忠信之事，蛮貊可行。勿谓乡官过客，口大难犯，不 可不厚；勿谓小民口小，口碑不得上闻而不恤。阁部臣之志定而言官之是非公矣。阁部臣如不以 臣官为然，自以拘人为是，是庸臣也，是不以尧舜之道事皇上者也。胡铨之告孝宗曰：“诗曰： 勿听妇人之言。”今举朝之士皆妇人也，皇上勿听之可也。宗社幸甚，愚臣幸甚。 (节选自海瑞《告养病疏》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3 分) 琼山万里[A]京师[B]微臣[C]忠[D]悃[E]无日[F]可答[G]臣[H再有一言焉 11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.以，因为，与《项脊轩志》中“能以足音辨人”的“以”意思和用法不同。 B.何言，与《归去来兮辞》中“复驾言兮焉求”的“焉求”都是宾语前置。 C.契，契合，与《兰亭集序》中“若合一契”的“契”意思不同。 D.是，这样，与《石钟山记》中“所在皆是也”的“是”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.李密向皇上陈言，自己做过蜀汉的官，图的是官职显达，并不想顾惜名誉与节操。 B.海瑞长期在外为官，未能侍奉在年迈母亲身边，因此向皇上提出了回乡奉养的请求。 C.海瑞担任巡抚时，心系民生，他恳请皇上让新任巡抚继续执行他的政策和措施。 D.李密和海瑞都向君主提出了不为官的请求，陈情过程不仅表现了“孝”，也蕴含了“忠”。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。~(8分) (1)愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。 (2)勿谓小民口小，口碑不得上闻而不恤。 语文试题第6页，共8页 al“"1%o¤ 可 14.海瑞在陈情过程中体现了刚正不阿的品格，请结合相关内容简要概述。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 依韵答蒋密学见寄① 范仲淹 东南为守慰衰颜，忧事浑祛乐事还。 鼓吹夜归湖上月，楼台晴望海中山。 奋飞每美冥鸿远，驰骋那惭老骥闲。 此日共君方偃息⑧，是非荣辱任循环。 【注】①本诗为皇祐元年(1049年)作者转知杭州时所作，时年61岁。②冥鸿：高飞的鸿雁。 ③偃息：闲居。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联写诗人年老之时任职东南，抛却忧愁之事，享有安乐生活，表达了内心的欣慰。 B.领联与“羌管弄晴，菱歌泛夜”均采用互文手法，描绘出杭州百姓生活的悠闲自在。 C.尾联与“不以物喜，不以已悲”都彰显了诗人不计个人得失，超越荣辱的处世态度。 D.本诗为唱和之作，既抒写个人的志趣追求，也表达与友人共勉之意，情感真切诚挚。 16.本诗颈联与陆游《临安春雨初霁》中的“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”都写到了“闲”， 但寄寓的情感有所不同，请结合诗句简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《石钟山记》结尾点明作者对郦道元和李渤的看法的句子是“ ”。 (2)在家长会上，班主任倡议家长们要用《种树郭橐驼传》中主人公尊重天性的方式教育孩 子，不可像文中他植者那样“ 二，”，以伤害树木的方式来观察其成 长状态。 (3)在生活中看见有小鸟与人和谐相处的场景，你可能会联想到《项脊轩志》中的“ ”两句话。 (4)黄庭坚作诗善于锻炼熔铸前人诗句，《登快阁》中“上， ”两句便化用 自杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。 二、语言文字运用（本题共5小题，17分) “好学生心态”是一种深深烙映在我们心中的信念系统。它告诉我们，只有不断努力、不断 竞争，才能获得认可和成功。这种心态让“好学生”始终在内心设立一个()的目标：在所有 方面都做到最优秀。虽然这种追求在短期内可能带来一定的成就感，但长久下去，它容易引发焦 虑、疲惫，甚至自我怀疑。 语文试题第7页，共8页 a^“6"1.%。a 回宾 与“好学生心态”相对的是“差生心态”，指的是那些在传统教育体系中经常被贴上“不够 好”标签的学生所形成的自我认知。这种心态看似消极，但却酝戴着一些在传统成功观认知外的 宝贵品质。 与“好学生”追求完美、试图掌控一切的心态不同，“差生”深知生活本就充满未知和变数， 过分担忧或过度规划只会徙增压力和内耗。于是，他们选择用一种松弛的态度去面对未来，既努 力也不过度执着。 所谓“松弛”，并不是放任自留，而是一种适度放松的心态，接受生活的起伏和复杂性。事 实上，不确定性正是许多人焦虑的根源，而“差生”恰恰擅长容忍不确定性。他们明白，努力固 然重要，但生活本身并不需要事事完美。 成功值得庆贺，失败无需难过。这种对不确定性的接纳和松弛的应对方式，正是“差生心态” 的核心所在。 18.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(2分) 19.下列填入文中括号内的成语，最恰当的一项是(3分) A.无懈可击B.天衣无缝C.遥不可及D.无所不至 20.下列名句，最接近文中画横线句子含义的一项是(3分) A.塞翁失马，焉知非福。（《淮南子·人间训》) B.不以物喜，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》） C.谋事在人，成事在天。（罗贯中《三国演义》） D.胜固欣然，败亦可喜。（苏轼《观棋》） 21.文中的“好学生”“差生”都加了引号，请谈谈你的理解。(4分) 22.高三学生慧慧的成绩一直稳居年级前三，偶有波动，但一模考试时她因过于紧张，排名有较 大幅度的下降。作为慧慧的好朋友，请你根据以上文字安慰慧慧，要求语言表达准确、流畅、得 体，不超过90个字。(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 身处信息化时代，人们可以轻而易举获取大量信息。那么，获取更多的信息是否使人变得更 聪明？ 请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息；不少于800字。 语文试题第8页，共8页 a“"1%oa 可织