3.7法兰克王国和西欧封建制度导学案2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史导学案围绕法兰克王国和西欧封建制度展开，引导学生通过封君封臣制、庄园生活、基督教传播了解中世纪西欧封建社会发展，课堂导入可联系西罗马帝国灭亡，借助时间线与表格对比克洛维、查理统治，构建前后知识支架。 资料特色在于知识梳理结构化（填空、表格）与习题分层（基础巩固、能力提升），通过材料分析题培养史料实证和历史解释能力，表格对比与时间节点强化时空观念，助力学生系统掌握封建制度特点，提升学习效率。

第 7 课 法兰克王国和西欧封建制度 学习目标 通过封君封臣制、庄园生活、基督教的传播，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 知识梳理 知识点一 法兰克王国 1.建立：481年， 建立法兰克王国，是西罗马帝国灭亡后日耳曼人建立的最为强大的王国。 2.克洛维与查理的统治 克洛维 查理 ·宗教：承认 的重要地位 ·土地：保留原来罗马大地主的土地；把原属罗马国有的部分土地和无主土地封赏给部下或捐赠给教会 ·不断扩张 ·宗教：命令教区的人民给教会缴纳“ ” ·加冕:800年,教皇为查理加冕。查理因此被称为查理曼(他统治时期的法兰克王国被称为 ) ·四处征伐 3.分裂：843年，帝国一分为三，成为后来德意志、法兰西和意大利的雏形。 知识点二 封君封臣制度 1.改革：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革，不再无偿赏赐，而是以 封赐为纽带，形成 制度。 2.特点 (1)具有严格的 。 (2)权利、义务交织在一起，有一定 意义。 封君 ·不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全 ·当封臣受到外来攻击时，必须为封臣提供保护 封臣 ·必须效忠于封君 ·要为封君服兵役、提供财物等 3.影响： 是西欧封建社会最具特点的制度之一。 知识点三 庄园和农奴制度 1.庄园：一个 的经济组织，也是相对独立的政治单位，是西欧封建制度的基础。 2.人员 主人 领主 居民 均为领主的佃户，包括自由农和缺少自由的 ·劳役负担：为领主提供劳役是佃户的基本义务 ·经济负担：给领主缴纳各种使用费；向教会缴纳什一税；农奴承担的人身义务还包括交纳人头税、结婚税、继承税等 ·人身束缚：农奴被束缚在土地上，不能随意离开领主 3.庄园法庭：起着维护庄园 的作用。 针对训练 【基础巩固】 1.《欧洲文明的进程》里描述法兰克王国：“当王权兴起而又缺乏管理人才时，受过教育的神职人员充斥了国王的军队和宫廷，掌握了国王的财政和军事大权，政治作用又远在贵族之上。”这说明 ( ) A.王权巩固得益于教会支持 B.教会取代国王治理国家 C.统治人才由国家自行选拔 D.贵族政治地位高于教会 2.查理曼继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“什一税”。800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。材料内容体现了 ( ) A.基督教是罗马的国教 B.教权和王权相勾结 C.法兰克王国都信仰基督教 D.教会是最大的财富所有者 3.(2025·昆明期中)根据同学们整理的“土地为纽带”我的附庸的附庸不是我的附庸”等关键词，可以推断他们的学习内容是 ( ) A.等级森严的种姓制度 B.雅典的民主政治 C.西欧的封君封臣制度 D.日本的大化改新 4.(2025·昆明三模)“它是中古西欧基本的农业经济组织，大小不一，耕地由领主自营地和农民份地组成。领主自营地由领主直接经营，由农奴耕种，收入归领主所有。农民份地是农民从领主处领有的土地，分为农奴份地和自由农份地，自耕自收。”材料中“它”指的是( ) A.手工工场 B.租地农场 C.西欧庄园 D.机器工厂 5.在西欧中世纪庄园，“(农奴)一个星期劳动3至 5天，农忙时还被迫增加工作量，且需先完成领主自营地上的生产，由此常常耽误了经营自己份地的农时。领主要出征打仗，农奴还常常被征调一同去搬运粮草、饲养马匹”。材料表明 ( ) A.庄园是一个独立的政治经济单位 B.农奴受到领主的剥削和压迫 C.佃户的土地都由领主自己保留 D.奴隶可以利用法庭维护权益 6.有文献记载：“最能体现庄园主权威的是庄园法庭。其特点为：第一，非常设机构，根据庄园主本身意愿来决定开庭间隔。第二，开庭时，当地农民都要参加，也非所有人有发言权。”这最能说明庄园法庭 ( ) A.没有专门的工作人员 B.出席法庭是佃户的义务 C.维护了庄园主的利益 D.一定程度上限制了庄园主的特权 【能力提升】 7.(2025·曲靖期末)如下两位君主举措的共同出发点是 ( ) 克洛维为了减少与当地罗马贵族和广大民众之间的矛盾和摩擦，选择接受基督教洗礼。此后，他不仅被认为是法兰克人的国王，而且也是“罗马人的皇帝”。 查理曼统治时期，采取鼓励基督教发展的政策，实质是借宗教力量使被征服地区的人们信仰文化逐渐一致，便于国王加强对这些地区的管理。 A.扩张国家领土 B.促进文化的统一 C.巩固自身统治 D.推动教育的发展 8.(7分)中世纪时期，欧洲逐渐进入封建社会。阅读材料，回答问题。 材料一 西罗马帝国衰亡之后，欧洲坠入了文化凌夷、学术凋敝的境地。罗马帝国末年兴起的基督教迅速在各个蛮族王国里取得了思想上的统治权。 ——摘自王晴佳《西方的历史观念：从古希腊到现在》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括基督教在欧洲中世纪历史发展中的地位。(2分) 材料二 封建关系的基础是土地……如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……封臣的权利和对土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的……臣属仪式和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。 ——[英]赫伯特·乔治·威尔斯著《世界简史》 (2)根据材料二并结合所学知识，概括西欧封建关系的特点。(3分) 材料三 6世纪，教会利用《圣经》中农牧产品的1/10“属于上帝”的说法，开始向基督教信徒征收此税。779 年，法兰克国王查理大帝规定：缴纳什一税是每个法兰克王国居民的义务……(所征实物)分为大什一税(粮食)、小什一税(蔬菜、水果)、血什一税(牲畜)等，税额往往超过纳税人收入的1/10，负担主要落在农民身上。 ——摘编自吴于廑齐世荣《世界史·古代史编》 (3)根据材料三并结合所学知识，分析材料中措施的影响。(2分) 参考答案 知识梳理 1.克洛维 2. 罗马教会 什一税 查理曼帝国 知识点二 1.土地 封建 2.(1)等级性 (2)契约 3.封君封臣制度 知识点三 1.自给自足 2.农奴 3.庄园秩序 针对训练 1. A 2. B 3. C 4. C 5. B 6. C 7. C 8.(1)地位：基督教是中世纪欧洲社会的精神支柱；在思想上处于统治地位。(每点 1分，共2分) (2)特点：等级森严；权利与义务相交织；具有一定的契约意义。(每点 1分，共3分) (3)影响：使教会逐渐富有，势力强大；查理得到教会支持，加冕称帝。(每点 1 分，共2分) 学科网（北京）股份有限公司 $