湖南长沙市开福区2025-2026学年高一下学期期末考试语文自编试卷

**基本信息** 以文学经典与科技前沿为双轴，通过多文本比较阅读（如《父亲变成一只羊》与《变形记》《促织》）、情境化写作（互联网理性发声），考查学生文化自信、思维能力与语言运用素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|4题/35分|诗化小说理论、荒诞叙事比较|结合《百合花》考查文本反驳，跨文本对比分析社会真实| |文言文阅读|5题/20分|《谏逐客书》《容斋随笔》对比|聚焦劝谏艺术，断句与翻译结合逻辑思维考查| |诗歌鉴赏|2题/9分|李纲与王安石金陵怀古诗情感比较|以“王气销”“丘冢高”意象考查历史沧桑感| |写作|1题/60分|互联网语言环境|创设班会发言稿情境，强调理性表达与辩证思维|

湖南省长沙市开福区2025-2026学年高一下学期期末考试自编试卷 语文试题 （满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读 （一）阅读I 阅读下面的文字，完成下面小题。 诗化小说在现代中国蔚为大观，众多小说文本当中渗透了诗歌的审美元素，具有“语言的诗化与结构的散文化”等特点。中国现代诗化小说的创作萌芽可以追溯到很古老的年代，但理论家明确提出这一概念是在受西方现代文学影响的五四时期。这类小说淡化故事情节，着力表现内在心灵世界，以意象、意境、氛围的营造为审美构成的中心，形成了独具特色的跳跃性、音乐性的诗化语言。 小说文体的规范性 尽管诗化小说形成了潮流，但一些批评家主张不能过于混淆艺术和文体的边界。早在五四时期，梁实秋就非常反感浪漫主义的文体“混乱”，反对诗歌和小说互相渗透，认为小说的诗化不是值得肯定的现象，而是小说家根本就没法完成其本职工作。在梁实秋看来，小说的抒情化一方面是由于作者自我膨胀，情感难以自控，另一方面则是因为其缺乏掌控小说写作的能力，根本没有故事要讲，只好依赖自己一点零碎的感受和记忆，夸大有限的、狭窄的主观印象。梁实秋将小说的诗化归为一种时代的病症表现，也是文学的不健康：“文学的型类完全混乱”。 梁实秋的批评有一定的道理，因为诗歌和小说的确有其不可忽视的差异。诗歌是直接呈现心灵的，小说当然也可以表现作家的主观心灵，但其表现有文体上的规范和纪律，小说表现情感向来是间接的、含蓄的，小说家的主观倾向总是隐藏在客观的描写后面。作家无论如何叙述主观的经验，都是承载在某个人物名下，以客观的、外在的情节和人物关系为主，心理描写无论怎样主观或深隐，也都是出之于客观观察、剖析、展开某一人物内心的形式。就算是自叙传的形式，这个“自己”显然也是虚构的、社会性的，与人类、民族、社会、时代、生活等较广大的外在世界关联在一起。 小说源于神话和历史，其最基本的基因总是与解释社会历史、探索人生世相有关。小说构筑一个完整的故事，讲述一段人生，总是旨在掌握外在客观世界，这是一种理智的审视和思考。小说具有客观性、外向性和时间性，任何一部小说，不管怎样在文体上创新，其最基本的特点仍是指向外部世界和人的存在，企图整体呈现、探索人生。 与小说不同，诗歌不是再现外部世界的，而是暗示、表现内在心灵体验的，诗歌的跳跃性、节奏韵律、直觉象征，都是与内在的意识之流、情绪之流互相契合、生发的。小说的本色在于以类似日常生活话语的语言来再现外部世界，而诗歌的语言是非日常、非概念、非逻辑的，诗歌所把握的是一个直觉的世界。诗歌当中有时候会有类似小说的因素，如人物形象、事件或说理，但这些元素仍是服从诗歌整体的文体建构的，这些元素都是用以暗示某种主观顿悟、内心直觉的。 但另一方面，必须正确看待文学体裁的确定性。虽然小说与诗歌自有其文体的边界，然而作家总是要不断创新的，创作服从于灵感的迸发，不会恪守文体的“纪律”，只以充分表现内心为满足，因此具体的作品从来不会完全符合理论家所界说的文体规则，总是不同程度地偏离文体的规范，甚至有些作品的体裁归属是模糊的、含混的，或者甚至是反体裁的。越是伟大的作家，便越是创新体裁。以鲁迅的小说为例，《狂人日记》是杂文化的；《社戏》《在酒楼上》是散文化、诗化的；《故事新编》中有些作品则杂糅了杂文、戏剧的形式。 小说文体开放性的边界 当然，文体的开放性是有一定限度的，其开放性和模糊性存在一定的边界，虽然在小说文体的边界之内，其形态的多样和写法的自由是无限的。但不管怎样的体裁创新，文学体裁的基本界定总是不可磨灭的。 理论家一直以来认为典型是小说最高的审美形态，小说家应当致力于营造典型环境，塑造典型人物，把握社会历史的普遍性。诗化小说以意象、意境、氛围的营造为审美构成的中心，不像传统小说那样构建带有社会性和外显形态的典型人物和环境。在诗化小说当中，往往融情于景、借景写情、情景融合。但是诗化小说当中的诗情画意与诗歌不一样，它仍然是“小说的”，具有一定程度的典型意味。中国古典文学和西方现代小说，通常注重物我合一、主客交融。现代心理学也证明，外在视景的变化意味着相应的内在心理的变化，人的心理状况影响到其看到的客观物象的色调，因此小说家可以以景写人。小说本来是再现客观世界的，诗化小说的作者以自己的心灵突入客观世界，照亮对象世界。铁凝《哦，香雪》中的山村、月下的人家，抹上了浓浓的恬美、欢愉的色调，同时也带上一点紧张和期待。对人物的描写也是点到即止，仅仅点染了几笔香雪对自动铅笔盒的向往。只有这些细节和氛围，没有完整曲折的情节，也没有深入细腻的心理活动的铺陈，但这些描写、情调和意象既暗示了一个农家少女淳朴、爱幻想的性格和内心世界，又具有一定的社会历史意味，这正是转型期新农村渴望新文明、步入新时代的象征。 （摘编自王颖《诗化小说的文体边界》） 1．下列对文中“诗歌”与“小说”两种文体关系的图示，正确的一项是（   ） A． B． C． D． 2．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．中国现代诗化小说的创作萌芽先于理论家对此概念的明确提出，这一文体在形成创作潮流的同时也招致了一些批评家的质疑。 B．一般而言，小说家主观的经验在其创作小说时要通过其中的某个人物来表达，这个人物又与较广大的外在世界有所关联。 C．一般而言，小说家在一部小说中构筑完整的故事、讲述一段人生，是为其掌握外在客观世界、整体呈现与探索人生服务的。 D．诗歌中有时候也会有类似小说的因素，这就意味着这首诗歌追求的是以类似日常生活话语的语言来再现外部世界。 3．如果将原文空缺的小标题补充完整，最恰当的一项是（   ） A．小说文体的开放性 B．文学体裁的确定性 C．文体“纪律”的必要 D．鲁迅小说的体裁创新 4．文中画横线的句子应如何理解？请结合原文内容简要阐释。 5．茹志鹃《百合花》是诗化小说的典型代表，请结合《百合花》中对“新媳妇”的塑造，简要反驳文中梁实秋对于“小说的抒情化”的两点批评。 （二）阅读II 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 父亲变成一只羊 顾振威 我悲哀而又惊愕地意识到，我七十多岁的父亲变成了一只羊，一只有着圆溜溜的黑眼睛的小羊，浑身的细毛像棉花一样洁白，像丝绸一样柔软。 父亲为什么会变成一只羊呢？我想这与我那不孝顺的妻子有关。那天当着父亲的面，妻子毫不留情地指责：“我看你这个老不死的，连一只羊都不如，一只羊也能卖个千儿八百的，养你有啥用？” 父亲的眼圈刹那间红了，他悻悻地向外面走去。 尽管拳头攥得“咯吱”响，我却没有胆量把它落在妻子身上，我怕她愤怒出走，而后我又成为村里光棍大军中的一员。 当天夜里，我就听到从父亲蜗居的小房里传来了“咩咩”的羊叫声。我披衣下床，借着朦胧的夜色，透过窗户玻璃，我看到父亲手脚并用，笨拙地在硬板床上爬行着，嘴里发出压抑着的“咩咩”的叫声。 我的眼泪瞬间涌了出来，但我没敢破门而入，我怕父亲尴尬得想找个老鼠洞钻进去躲起来。 第二天，发生了令人匪夷所思的怪事——家里少了一个爹，院里多了一只羊。 联想到夜里的亲眼所见、亲耳所闻，难道……难道父亲竟然变成了一只羊？ 父亲像是被蒸发掉的一滴水一样，了无痕迹，而院中的羊哪像是一只羊？它既聪明又懂事，简直是善解人意，每逢我拖着疲惫不堪的身子回到家里，它就用水汪汪的眼睛看着我，亦步亦趋地跟着我，渴了不闹，饿了不躁，竭尽全力地长肉。随着时光一天天地流逝，我不得不悲哀而又惊愕地意识到，我七十多岁的父亲变成了一只羊，他想发挥最后的余热，让我尽快过上富裕的日子。 腊月一天天近了，小羊变成了膘肥体壮的大羊，妻子唾沫四溅地说道：“快牵到集市上卖了吧，我看能卖一千多块钱！” 我咋舍得卖呢？我只好编出能自圆其说的理由加以搪塞。 在喜迎新年的节日气氛里，远近炸响的爆竹在我耳边“轰隆隆”地响，睹羊思人，我刻骨铭心地思念父亲，许许多多温馨感人的往事在脑海里翻滚着…… 这个时候，远在千里之外的绿地建筑公司竟让我火速前往，我原本想置之不理，可同村的丰产却在电话里说：“真有大事，你快来吧！” 我问：“究竟会有什么大事？” 丰产说：“三句两句说不清楚，你来了就知道了。” 我忐忑不安地来到绿地建筑公司，终于知道了，原来父亲并没有变成一只羊，而是变作了血肉模糊的尸体，后来变作了五十万元的抚恤金，一个窄窄的、矮矮的骨灰盒成了他最后的归宿。 父亲的后事处理完毕，我回到村里，好婆找到我，讷讷地说：“其实，你父亲欠了我五百块钱……” 我目不转睛地盯着好婆。好婆继续说：“你父亲找我借了五百块钱，他说他想用三百块钱买一只羊，用两百块钱当路费，去外地打工。” 好婆的话让我震惊不已，尽管已经真相大白，但我还是执拗地相信，父亲变成了一只羊…… （选自《小说月刊》2019年第6期） 文本二： 一天清晨，格里高尔·萨姆沙从烦躁不安的睡梦中醒来时，发现自己在床上变成了一只大得吓人的甲壳虫。他躺着，感到脊背坚硬，犹如铁甲。他稍稍抬起头，看见自己的肚子高高隆起，棕色，并被分成许多弧形硬片，被子很难盖得住，很快就会全都滑落下来。他那许多与他原来的身躯相比细得可怜的腿脚，无可奈何地在眼前舞动着……他刚想休息一会儿，却不料那只苹果还牢牢地嵌在他的背上——父亲扔得太用力了，苹果正好砸中了他的背，而且嵌得很深，以至于他都感觉不到疼痛了。他沉浸在一种莫名的疲惫中，身体的沉重让他难以动弹，只能静静地趴在那里，听着客厅里家人的脚步声和低语声，仿佛自己与这个家彻底隔绝开来。他开始怀念从前的日子，怀念自己努力工作、养活家人的时光，可如今，他变成了一只甲壳虫，成了家人的负担。 （节选自卡夫卡《变形记》） 文本三： 未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然……后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。 （节选自蒲松龄《促织》） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本一以“我”的有限视角，将现实与幻觉交织，构建出虚实相生的叙事空间。 B．文本一结尾巧用补叙，补出父亲务工借钱隐情，填补留白，理顺情节逻辑。 C．文本二借格里高尔化虫的遭遇塑造了内心柔软、渴望被理解的孤独灵魂。 D．文本三成名子魂化促织，沿用志怪笔法，依托民间传统，以奇幻消解现实悲剧。 7．下列对文本一相关内容的理解分析，不正确的一项是（   ） A．文中两次出现“我悲哀而又惊愕地意识到”，强化“我”的心理冲击，突出现实被幻想遮蔽的荒诞。 B．妻子“连一只羊都不如”“养你有啥用”的指责，语言直白刻薄，刻画出妻子冷漠、强势、市侩的形象。 C．“咩咩”“咯吱”“轰隆隆”等拟声词，以生活化的语言增强真实感，与荒诞的情节构成反差张力。 D．“你父亲欠了我五百块钱……”中的省略号，暗示了好婆内心纠结痛苦，批判她趁火打劫、逼债的不道德行为。 8．文本一结尾“我还是执拗地相信，父亲变成了一只羊”，请结合全文分析“我”“执拗相信”的原因。 9．三则材料均运用人异化为动物的荒诞变形叙事手法，请结合材料内容，简析三者荒诞外壳之下折射的社会真实的异同。 （三）阅读III 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。 夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 （节选自李斯《谏逐客书》） 材料二： 韩非作《说难》，而死于说难，盖谏说之难，自古以然。至于知其所欲说，迎而拒之，然卒至于言听而计从者，又为难而可喜者也。秦穆公执晋侯，晋阴饴甥往会盟，其为晋游说，无可疑者。秦伯曰：“晋国和乎？”对曰：“不和。小人曰必报仇，君子曰必报德。”秦伯曰：“国谓君何？”曰：“小人谓之不免，君子以为必归。以德为怨，秦不其然。”秦遂归晋侯。 秦伐赵，赵求救于齐，齐欲长安君为质。太后不肯，曰：“复言者，老妇必唾其面。”左师触龙愿见，后盛气而胥之入，知其必用此事来也。左师徐坐，问后体所苦，继乞以少子补黑衣之缺。后曰：“丈夫亦爱怜少子乎？”曰：“甚于妇人。”然后及其女燕后，乃极论赵王三世之子孙无功而为侯者，祸及其身。后既寤，则言：“长安君何以自托于赵？”于是后曰：“恣君之所使。”长安君遂出质。范雎见疏于秦，蔡泽入秦，使人宣言感怒雎，曰：“燕客蔡泽，天下辩士也。彼一见秦王，必夺君位。”雎曰：“百家之说，吾既知之；众口之辩，吾皆摧之，是恶能夺我位乎？”使人召泽，谓之曰：“子宣言欲代我相，有之乎？”对曰：“然。”即引商君、吴起、大夫种之事。雎知泽欲困己以说，谬曰：“杀身成名，何为不可？”泽以身为俱全之说诱之，极之以闳天、周公之忠圣。今秦王不倍功臣，不若秦孝公、楚越王，雎之功不若三子，劝其归相印以让贤。雎竦然失其宿怒忘其故辩敬受命延入为上客。卒之代为秦相者泽也。秦始皇迁其母，下令曰：“敢以太后事谏者杀之。”死者二十七人矣。茅焦请谏，王召镬将烹之。焦数以桀、纣狂悖之行，言未绝口，王母子如初。 吕甥之言出于义，左师之计伸于爱，蔡泽之说激于理，若茅焦者，具所谓劘虎牙者矣。范雎亲困穰侯而夺其位，何遽不如泽哉？彼此一时也。 （节选自洪迈《容斋随笔》） 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 雎竦然A失B其宿怒C忘其D故E辩F敬受命G延入H为上客 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．让，拒绝，与《鸿门宴》中“大礼不辞小让”的“让”意思不同。 B．业，意动用法，与《师说》中“吾从而师之”的“师”用法相同。 C．言，说，与《鸿门宴》中“具以沛公言报项王”的“言”用法不同。 D．见，表被动，与《齐桓晋文之事》中“百姓之不见保”的“见”意思相同。 12．下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．李斯从人最易接受的土地、粮食相关的道理说起，推及“五帝三王之所以无敌”的原因是“不却众庶”，反面论证了“用客治国”为上策。 B．李斯将逐客的危害层递进地展现出来，表达了他对逐客后果的担忧和对秦国命运的关切，这种直陈利害的方式，让情感更加强烈。 C．阴饴甥并没有直接劝谏秦穆公，而是通过晋国国内君子与小人对秦王是否会放归晋侯的争论，让秦穆公自己去判断这件事情的最终走向。 D．范雎曾使穰侯遭受困厄从而夺取了他的相印，后来蔡泽取而代之成了秦国的宰相。洪迈认为，这就叫“此一时彼一时”。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。 （2）左师触龙愿见，后盛气而胥之入，知其必用此事来也。 14．请结合两则材料简要分析李斯和触龙成功劝谏的原因。 （四）阅读IV 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 金陵怀古四首（其一） 李纲 六代兵戈王气销，山围故国自周遭。 豪华散灭城池古，人物摧残丘冢高。 阜转蟠龙翔宝塔，洲分白鹭涌云涛。 悠悠世事都如梦，且对金樽把蟹螯。 [注]李纲：两宋之际抗金名臣，力主恢复中原，此诗作于其晚年被贬谪时期。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇从金陵历史气象落笔，以“六代兵戈”与“山围故国”形成时间与空间上的呼应。 B．颔联中以古之“城池”与高之“丘冢”等意象，共同勾勒出金陵在漫长岁月中形成的沧桑风貌。 C．颈联写宝塔高耸、白鹭飞翔、云涛翻滚，生动形象地展现了金陵建筑与山水相辉映的壮美景色。 D．本诗在结构上采取了由古及今、由远及近的时空顺序，从历史过渡到现实，脉络很分明。 16．本诗与王安石《桂枝香·金陵怀古》同为金陵怀古之作，请从情感角度比较二者异同。 二、名篇名句默写 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜牧在《阿房宫赋》中运用夸张的手法，突出妃嫔们化妆的频繁，让渭水涨起了一层脂膏的句子是：“__________，__________。” （2）苏洵在《六国论》中明确指出贿赂秦国是导致灭亡的根本原因的句子是：“__________，__________。” （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是王安石《桂枝香·金陵怀古》里的“__________，__________”两句。 （4）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，同样是治国三年，子路认为能达到的治理效果是“__________”，而且还知礼法；而冉有认为能达到的治理效果是“__________”。 三、语言文字运用 阅读下面文字，完成下面小题。 天舟十号堪称空间站最强“后勤官” 2026年5月11日8时14分，天舟十号在文昌航天发射场发射成功。中国空间站物资补给的核心载体，天舟系列飞船是世界现轶货物运输能力最大、在轨支持能力最全面的货运飞船。截止目前，天舟系列飞船发射任务已实现十战十捷。其中，天舟十号更是堪称能力最强的空间站“后勤官”，取得多项新的在本次任务中的突破。对此，全国空间探测技术首席科学传播专家庞之浩针对科技日报记者提出的几个问题进行了解答。 第一问：①天舟十号试验载荷数量为历次之最，_____________？ 天舟十号上行物资总重约6.2吨，含新鲜果蔬、冷冻食品、新款跑步机与舱外航天服；搭载6项试验载荷，数量历次之最；另外还补加700公斤推进剂，以供空间站进行姿态轨道控制（姿轨控）和轨道高度维持。 第二问：②天舟十号在轨停靠时间长达12个月，_____________？ 在轨期间，天舟十号作为“送货员”，要支持物资补给和推进剂补加工作。同时，天舟十号将担任“太空管家”角色，支持空间站运营，主要工作包括为空间站组合体提供姿轨态控制、轨道维持备份能力；收集生活垃圾、实验废料、旧设备，任务末期带入大气层销毁。另外还将进行支持应急补给救援、飞船自身技术验证等工作，降低了空间站运营成本。 第三问：③天舟任务实现十战十捷，_____________？ 近十年来，天舟飞船实现了运力、速度、寿命、智能化、成本等多维度的系统性技术跨越，从“试验船”进化为世界领先的“太空物流与服务平台”，核心技术自主可控，实现了从跟跑到领跑的跨越，彰显中国航天再接再厉的硬实力，为太空探索筑牢根基。 18．文中画波浪线的部分有错别字和语病，下面选项中修改正确的一项是（   ） A．“截止目前”改成“截至目前”；“中国空间站物资补给的核心载体”改为“中国空间站是物资补给的核心载体”。 B．“截止”使用正确；“取得多项新的在本次任务中的突破”改为“取得新的多项在本次任务中的突破”。 C．“现轶”使用正确；“中国空间站物资补给的核心载体”改为“作为中国空间站物资补给的核心载体”。 D．“现轶”改为“现役”；“取得多项新的在本次任务中的突破”改为“在本次任务中取得多项新的突破”。 19．在文中横线处补写恰当语句，语意连贯、逻辑严密，每句不超过15字。 四、写作 20．阅读下面的材料，根据要求写作。 互联网让每个人都有机会发出自己的声音，但事实未明时的站队攻击，不同观点间的谩骂互撕，断章取义带来的舆论风暴也充斥其间。互联网语言环境一片混乱。 班级将举办“互联网理性发声”主题班会。请写一篇发言稿，谈谈你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南省长沙市开福区2025-2026学年高一下学期期末考试自编试卷 语文试题（解析版） 1．C 2．D 3．A 4．①诗化小说中的诗情画意保持小说反映客观世界的基本属性。诗化小说虽注重意象、氛围的营造，但其描写仍根植于客观现实，通过景物、细节等间接呈现人物的内心与社会环境，并非纯粹主观抒情。 ②诗化小说蕴含社会历史内涵，具有典型意义。诗化小说通过意象、氛围的渲染，往往能折射特定时代的普遍情感或精神特征，如《哦，香雪》中山村月色与少女的憧憬，暗示了改革开放初期乡村对现代文明的渴望，具有典型的时代象征意义。 5．①《百合花》情感表达含蓄节制，并非“难以自控”。小说通过新媳妇“一针一针缝补破洞”“劈手夺被”“气汹汹嚷半句”等细节，以克制、动作化的方式外化其内心悲痛与敬意，情感表达深沉而收敛，体现了作者的艺术掌控力。 ②《百合花》叙事完整且具有社会内涵，并非只依赖“零碎的感受”。小说通过新媳妇从羞涩不借到主动献被的转变，刻画了普通人在战争中的情感升华，并赋予其军民情深、奉献精神等时代意义，叙事清晰、意蕴丰富，彰显作者掌控小说写作的能力。 【导语】这篇文论聚焦诗化小说的文体属性，逻辑清晰层层递进：先梳理诗化小说跨界创作引发的批评，厘清诗歌与小说的本体差异，再辩证讨论文体边界的开放性，最终明确诗化小说的核心“小说”属性。立论辩证不偏颇，例证贴合，厘清了诗化小说的认知误区，颇具启发。 【详解】1．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 根据原文，“诗歌”与“小说”两者既是独立的文体(有各自核心属性)，也存在交叉重叠(如诗化小说、含叙事元素的诗歌)。 C．既体现了两者的独立领域，也包含了跨界重叠的部分，符合两者的关系。 故选C。 2．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 D．“这就意味着这首诗歌追求的是以类似日常生活话语的语言来再现外部世界”错，曲解文意。根据原文“诗歌不是再现外部世界的”“诗歌当中有时候会有类似小说的因素……但这些元素仍是服从诗歌整体的文体建构的，这些元素都是用以暗示某种主观顿悟、内心直觉的”可知，即使诗歌中有类似小说的因素，这些元素也不是追求“再现外部世界”。 故选D。 3．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 空缺的小标题针对“但另一方面，必须正确看待文学体裁的确定性……”这一段，本段核心观点是：尽管文体有基本规则，但作家在小说创作中常会突破边界、创新形式，导致文体在实际作品中具有开放性。该段以鲁迅小说为例，说明其杂糅多种文体，正是“文体的开放性”的体现。 A.“小说文体的开放性”准确、全面地概括了此段主旨。 B.“文学体裁的确定性”仅重复段首半句，未涵盖主体论述。 C.“文体‘纪律’的必要”指向前一层次对文体规范的强调。 D.“鲁迅小说的体裁创新”仅为段中例证，不能统领全段。 故选A。 4．本题考查学生分析和理解关键句的能力。 ①诗歌核心是直接暗示、表现主观心灵，小说本质是指向外部客观世界，以反映社会生活为目标。诗化小说虽借鉴诗歌的创作手法，以意境、氛围营造为审美中心，但其诗情画意始终依托客观人物、细节、景物展开，通过客观描写间接传递情感，并非脱离现实的纯主观抒情，依然反映客观世界，故本质上仍是“小说的”。 ②小说的核心审美价值是通过文本折射社会历史，传递具有普遍性的时代内涵。诗化小说虽淡化传统小说的完整情节和典型人物塑造，但依然能通过诗意的抒写承载典型意义：它的意象氛围常暗含特定时代的普遍特征与精神走向，如文中《哦，香雪》的例子，诗意的乡村描写背后，折射社会转型期乡村对现代文明的渴望，具有典型的时代价值，故诗化小说依然具备小说的典型化审美特质。 5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 梁实秋的两点批评：小说抒情化是作者自我膨胀，情感难以自控；小说抒情化是作者缺乏写作能力，没有完整故事可讲，只能依赖零碎主观感受。 ①《百合花》对新媳妇的抒情化处理，并不是作者难以自控的自我膨胀宣泄。作者的抒情始终服务于人物塑造与主题表达：刻画新媳妇时，通过她“一针一针缝补破洞”“劈手夺被”等细节表达她对烈士的崇敬，克制抒情，并非无节制的自我情绪抒发。 ②《百合花》有完整的叙事逻辑，并非作者没有故事可讲才依赖抒情。新媳妇从最初腼腆不借被，到理解通讯员牺牲的意义后主动献新，人物形象塑造完整；整个故事围绕“借被——献被”展开，情节完整，表达了军民情深、奉献精神等时代意义，这体现作者掌控小说写作的能力。 6．D 7．D 8．①愧疚自责：父亲受辱离世，“我”懦弱无能，以幻想弥补未能保护父亲的遗憾。 ②情感慰藉：不愿接受父亲死亡的残酷现实，将羊当作父亲，获得心理慰藉。 ③逃避现实：用荒诞幻想回避家庭冷漠与自身无能的残酷真相。 9．相同点：三则材料都借人变动物的荒诞情节，反映普通人受外界压迫、丧失尊严的现实苦难。 不同点：①《变形记》：现代资本主义社会下人的精神异化，资本与家庭双重压迫使人沦为谋生工具，揭露现代社会人情淡漠、个体精神被异化的现实。②《促织》：封建皇权苛政下底层百姓生存异化，苛政盘剥源自帝王私欲，揭露封建暴政摧残百姓的社会乱象。③《父亲变成一只羊》：家庭伦理与生活重压下亲情异化，生计重担裹挟父辈不断付出，展现贫困消磨身心、扭曲亲情的底层家庭困境。 【导语】这三则文本都以“人化身为动物”的荒诞变形架构故事，奇幻外壳下藏着对现实的锐利剖白：《父亲变成一只羊》藏着底层老父的隐忍悲哀与亲子的愧疚；《变形记》写现代人身为生存工具的异化；《促织》借变形戳穿封建体制对小人物的吞噬。荒诞越甚，现实痛感越沉。 【详解】6．D.“以奇幻消解现实悲剧”错误。“魂化促织”并未消解悲剧，反而强化了苛政对百姓的压迫。 故选D。 7．D.“批判她趁火打劫、逼债的不道德行为”错误。好婆“讷讷”说出父亲借钱的事，省略号体现的是好婆在父亲去世后不好意思开口讨债的纠结，并非“趁火打劫、逼债”，选项说法无中生有。 故选D。 8．第一步先拆解题干：抓住“执拗相信”这个核心，明确要从“我”的人物心理、文本情节逻辑两个维度切入，不能只停留在表层情节。 第二步回原文定位关键细节：找到“我”面对妻子辱骂不敢反抗、事后得知父亲意外离世、知晓父亲借钱买羊外出打工的核心情节，梳理“我”的情绪脉络。 第三步逐层推导答案：从个人情绪层面，“我”懦弱没能护住父亲，满是愧疚自责，只能靠幻想弥补遗憾；从情感需求层面，不愿直面父亲离世的残酷事实，把羊当成父亲留在身边，获得精神慰藉；从现实层面，借荒诞的想象，回避家庭冷漠、自己失职的真相，完成三层逻辑闭环。 9．第一步先抓共性：题干明确指向“人异化为动物的荒诞外壳”，先从三则文本的变形结局倒推，格里高尔、成名之子、文中的父亲，都是被生存重压裹挟的底层普通人，都在现实压迫里丧失了人的尊严，这就是三者共通的社会真实底色。 第二步再辨差异：结合每篇文本的时代背景和核心矛盾拆分，《变形记》锚定现代资本社会的双重压迫，《促织》紧扣封建帝王私欲催生的苛政盘剥，《父亲变成一只羊》聚焦当代乡村家庭里贫困扭曲的亲情伦理，从不同社会语境里挖出各自独有的现实指向，就能概括出三者的不同点。 10．CFG 11．B 12．A 13．（1）江河湖海不拒绝细小的水流，所以能够成就它的深邃；称王的人不排斥百姓，所以能够彰显他的德行。 （2）左师触龙请求拜见太后，太后怒气冲冲地等着他进来，心里知道他一定是为劝说长安君做人质这件事而来。 14．李斯、触龙劝谏成功原因。①李斯（类比说理，直击利害）：以山海纳细流、五帝三王广纳人才类比，先讲道理，再点明逐客资敌的巨大危害，从国家存亡角度打动秦王，理性有力； ②触龙（迂回共情，以情说理）：不直谏，先闲谈身体、幼子，共情太后爱子之心，再由亲情引申王侯子孙无功难自保的道理，以亲情为切入点，消除太后抵触心理。 【导语】这组文本以“劝谏”为核心，选文互衬精妙。李斯《谏逐客书》是千古谏文范例，以譬喻明理、直陈利害，逻辑严密气势充沛，尽显策士说理功力；洪迈《容斋随笔》总言谏说之难，梳理历代成功劝谏案例，点出劝谏需因势合情，二者互证，颇具文本张力。 【详解】10．句意：范雎顿时对蔡泽肃然起敬没有了原先的恼怒，失去了原有的辩才，恭恭敬敬听他的意见，把他请到家中如上宾一样对待他。 “失其宿怒”动宾结构，C处断开； “忘其故辩”与“失其宿怒”结构一致，都是动宾式，F处断开； “受”的宾语是“命”，宾语后G处断开。 故选CFG。 11．A.正确。拒绝/责备。句意：因此，泰山不丢弃任何土壤。/行大礼不必讲究小的责备。 B.错误。使动用法，使……成就霸业/意动用法，以……为师。句意：拒绝宾客使之去成就其他国家的霸业。/我跟从他并以他为师。 C.正确。动词，说、讲话/名词，言论、话语。句意：再有人劝说我。/详细地把刘邦的话告诉了项羽。 D.正确。句意：范雎被秦王疏远。/百姓不被爱护。 故选B。 12．A.“反面论证了‘用客治国’为上策”错误。李斯以五帝三王不拒百姓、广纳人才正面论证纳客之利，并非反面论证用客为上策。 故选A。 13．（1）“择”，舍弃，拒绝；“就”，成就；“却”，推辞，拒绝；“明”，彰显。 （2）“盛气”，怒气冲冲；“胥”，等候、接待；“用”，因为。 14．题干要求结合两则材料，分别梳理李斯、触龙劝谏成功的原因，要分开对比两人的说理方式。 李斯：先看行文手法，开篇用泰山、河海类比，举五帝三王的例子正面论证广纳人才的好处；再反向剖析逐客会资助敌国、掏空秦国，直接点明亡国隐患。成功关键点：站在秦国君主最关心的国家存亡角度说理，类比通俗易懂，利害清晰，以国家大义理性说服君王。 触龙：太后放话谁敢提人质就唾骂，触龙不直奔主题，先聊身体、疼爱幼子，拉近情感，消解太后怒气；再从疼爱子女延伸到贵族子孙无功难守封地，顺势提出长安君入质立功。成功关键点：迂回委婉，先共情再讲道理，以亲情为切入点，消除对方抵触心理，情理结合打动太后。 【参考译文】 材料一： 我听说，土地广的粮食就充足，国家大的人口就众多，武器强士兵就勇敢。因此，泰山不丢弃任何土壤，所以能成就它的高大；江河湖海不拒绝细小的水流，所以能够成就它的深邃；称王的人不排斥百姓，所以能够彰显他的德行。因此土地不分东西南北，人不分本国别国，四季就会富足美满，鬼神都来降福，这正是五帝三王无敌于天下的原因。然而我们今天却抛弃老百姓去帮助敌国，拒绝宾客使之去成就其他国家的霸业，使天下才士都退缩着而不敢向西来，止步不入秦国，这正是所谓“给敌人提供武器和粮食”啊。   物品不出产在秦国，但值得珍视的有很多；人才不出生在秦国，但愿意效忠秦国的也很多。现在驱逐客卿以帮助敌国，减损本国民众而增加敌国人口，在内则削弱了自己的国家，在外则在诸侯中结怨，(这样下去)要使秦国没有危险，是不可能的。 材料二： 韩非作《说难》，却因为劝谏君王而死于非命，看来进谏劝说是件很难的事情，自古以来都是这样。至于那些明知劝谏者想说什么，故意排拒，然而劝谏者最终能达到让对方言听计从的状态，这又是却让人高兴的事情。秦穆公俘虏了晋惠公，晋国的阴饴甥前往秦国参加会盟，他来为晋国游说。秦穆公问他：“晋国和睦吗？”阴饴甥回答说：“不和睦。小人说有仇必报，君子说有恩必报。”秦穆公又问：“晋国的百姓们认为你们的国君的命运怎样？”阴饴甥回答说：“小人认为晋惠公不会被赦免，君子认为晋惠公一定会回到晋国的。把晋国百姓的感恩变为怨恨，秦国肯定不会这样做的。”于是秦国把晋惠公放回了晋国。 秦国讨伐赵国，赵国请求齐国援救，齐国想要把长安君作为人质。赵太后不愿意，说：“再有人劝说我，老妇一定要在他脸上吐唾沫！”左师触龙请求拜见太后，太后怒气冲冲地等着他进来，心里知道他一定是为劝说长安君做人质这件事而来。左师触龙慢慢地坐下，问了一下赵太后的身体有无病状，然后请求赵太后让自己的小儿子在宫廷中当个黑衣卫士。赵太后问：“男子汉也疼爱自己的小儿子吗？”左师触龙回答说：“比女人们更疼爱啊。”后来慢慢地谈到了赵太后的女儿燕后，于是又深入探讨赵王三代以下的子孙没有功绩也被封侯，结果遭遇了灾祸的事情。赵太后明白了左师触龙的话，左师触龙又问：“长安君凭什么来统治赵国呢？”赵太后说：“任凭您支派他吧！”于是长安君被派到齐国当了人质。范雎被秦王疏远，蔡泽来到秦国，派人散布了一些能够激怒范雎的话，说：“从燕国来的客人蔡泽是天下能言善辩的人。他一旦见到了秦王，一定会夺走范雎的相位。”范雎听了之后说道：“诸子百家的学说，我全都知道；很多人的辩论，我都赢过他们，他们怎么能夺走我的相位呢？”然后派人召来蔡泽，问蔡泽说：“您扬言要取代我任相国，有这事吗？”蔡泽答道：“是的。”接着又引据商鞅、吴起、大夫种的事例。范雎知道蔡泽想要用游说之词难为自己，就说：“牺牲性命来成就名声，有什么不可以的？”蔡泽拿生命、名声都要保全的道理诱导他，以闳夭、周公的忠贞圣明为他树立榜样，（忠告他）当今秦王不像秦孝公、楚越王那样厚待功臣，而你范雎的功绩也比不上商鞅等三人，劝说他归还相印，把相位让给有贤才的人。范雎顿时对蔡泽肃然起敬没有了原先的恼怒，失去了原有的辩才，恭恭敬敬听他的意见，把他请到家中如上宾一样对待他。最终蔡泽取代范雎作了秦国的宰相。秦始皇把母亲放逐出秦都，下令说：“敢因太后的事来劝谏我的，我一定会杀死他！”为这件事进谏而死的已经有二十七人了。茅焦请求晋见秦王，秦王让人抬来大锅准备煮死他。茅焦借夏桀、殷纣狂乱悖理的行为来责备秦王，话还未说完，秦王母子就和好如初了。 吕甥的言论出自正义，左师触龙的计谋发挥于爱，蔡泽的劝说激发于情理，至于茅焦，真是所谓老虎嘴里拔牙的人了。范雎曾使擅权三十余年的秦昭王的舅父穰侯遭受困厄，从而夺取了他的相位，为什么一下子就不如蔡泽了呢？这就叫“此一时彼一时”啊！ 15．D 16．（1）相同点：两首诗都抒发了对历史兴亡及人事变迁的慨叹。 （2）不同点：李诗隐含着晚年被贬、壮志难酬的苦闷与无奈，抒发了看透世事后的旷达超脱之情；王诗暗含对北宋当时潜在危机的忧虑，体现出作者居安思危的政治家襟怀与警世之意。 【导语】这首《金陵怀古》以雄浑笔触勾勒六朝兴废，开篇“王气销”三字定下历史虚无基调。颔联“城池古”“丘冢高”形成时空叠印，颈联却突转壮阔景象，尾联“都如梦”的慨叹与“把蟹螯”的放达，折射出李纲作为抗金名臣在贬谪中复杂心境——既有家国沉沦之痛，又含超脱现实的无奈。 【详解】15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“由远及近”错误，概括不准确。诗中首联、颔联从历史与整体风貌写起，颈联转入具体景物描绘，尾联抒发感慨，并未明显体现空间距离上的“由远及近”顺序。 故选D。 16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 （1）相同点：两首作品均借金陵怀古，抒发对历史兴亡、人事代谢的深沉慨叹。李诗写金陵“六代兵戈王气销”“豪华散灭”“人物摧残”，凭吊六代繁华已逝，只剩故城丘冢；王诗写“六朝旧事随流水”“繁华竞逐”，感叹六朝兴亡皆成过往。 （2）不同点： 李诗：诗人晚年被贬，空有抗金壮志却无从施展，面对金陵的历史沧桑，触景生情，发出“悠悠世事都如梦”的喟叹，最终以“且对金樽把蟹螯”的放达之语收尾，看似超脱，实则暗含怀才不遇、报国无门的无奈与悲愁。 王诗：王诗在慨叹六朝兴亡后，落笔于“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”，借六朝因奢靡亡国的教训，针砭北宋王朝沉迷享乐、不思进取的社会现状，暗含对国家潜在危机的忧虑，寄寓深沉的现实警示。 17． 渭流涨腻 弃脂水也 赂秦而力亏 破灭之道也 千里澄江似练 翠峰如簇 可使有勇 可使足民 【解析】略 18．D 19．①将给空间站运送哪些物资 ②将开展哪些工作 ③取得了哪些技术进步 【详解】18．A.“‘中国空间站物资补给的核心载体’改为‘中国空间站是物资补给的核心载体’”错，原文本句主语是“天舟系列飞船”，修改后主语偷换成空间站，逻辑错乱。 B.两处修改均有误，“截止”后不能直接接时间，“截止目前”属于用词错误，应写作“截至目前”；“取得新的多项在本次任务中的突破”语序依然混乱，正确语序是“在本次任务中取得多项新的突破”。 C.“‘现轶’使用正确”错，正确写法是“现役”。“作为……”构成介词短语，充当整个句子的状语，用来介绍主语 “天舟系列飞船” 的身份定位，语法通顺，修改正确。 D.修改全部合理。 故选D。 19．本题属于语境补写题，三处横线都是记者提问，后文是专家对应解答，所填内容逻辑要对应问句答句关系，要总领本段全部内容。 分析第一处横线，后文原文“上行物资总重约6.2吨……搭载6项试验载荷……补加700公斤推进剂”，整段都在罗列天舟十号携带的各类物资、载荷，据此提炼设问方向，将给空间站运送哪些物资。 分析第二处横线，后文原文写物资补给、推进剂补加、管理空间站、处理废弃物、应急救援等多项任务，围绕在轨工作内容展开，由此拟定问句：将开展哪些工作。 分析第三处横线，后文原文“实现了运力、速度、寿命……多维度的系统性技术跨越……实现了从跟跑到领跑的跨越”，重在介绍技术发展成果，所以设置问句：取得了哪些技术进步。 20．略 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①第一句“互联网让每个人都有机会发出自己的声音”：点明网络表达的正向价值——降低表达门槛，赋予普通民众公共话语权，是公共舆论进步的体现，普通人可通过网络求助、曝光不公、参与公共事务讨论。 ②第二句“事实未明时的站队攻击……互联网语言环境一片混乱”：点明当前网络表达的三大核心乱象：跟风站队、言语暴力、断章取义，这类行为既会直接侵害个体权益，也会消解公共信任、污染舆论生态。 核心辩证关系： 材料底层逻辑是表达自由与表达责任的互补统一：自由是责任的前提，不能为了管控牺牲普通民众的合法表达权；责任是自由的边界，无底线的绝对自由只会最终吞噬所有人的表达权，二者统一于公共舆论场的健康建设，可延伸到个人言行素养-社会公共秩序的关联维度。 写作核心任务： 结合网络表达的利弊，探讨青年群体践行“理性发声”的具体路径，明确青年在清朗网络空间建设中的角色。 【误区提示】 误区1.割裂网络表达的两面性：要么全盘否定网络发声的价值，把所有网络讨论都归为“乱象”；要么鼓吹“言论绝对自由”，完全无视表达边界，本质是没有把握自由与责任的辩证关系。 误区2.空喊理性口号：通篇只批判网络乱象，没有结合高中生的网络生活实际给出行动方向，本质是脱离写作的现实指向，内容空泛无物。 误区3.曲解“理性发声”内涵：把理性等同于沉默，认为“多一事不如少一事”，在网络上明哲保身，本质是逃避青年的公共责任。 【分层立意】 基础立意：网络不是法外之地，发声要守住边界，拒绝跟风站队、言语暴力、传谣造谣等非理性行为。 进阶立意：理性发声是当代青年的公共责任，清朗网络空间的建设离不开每个普通网民的自觉践行，而非仅依赖平台监管、法律约束。 高阶立意：理性发声既要反对无底线的言语暴力，也要拒绝明哲保身的沉默，做网络公共空间的建设者，而非旁观者或施暴者。 【行文思路】 开篇：贴合班会场景，以近期大家熟悉的热点反转事件（如“地铁偷拍乌龙”事件反转）切入，提问同学有没有过刷到热点立刻站队评论的经历，引出中心论点：互联网时代，我们要做理性的发声者，不让自己的言论成为伤人的利器。 主体第一层（析危害）：先肯定网络发声的正向价值（如被拐儿童通过网络寻亲、消费者通过网络维权），再以寻亲少年刘学州遭网暴自杀、粉圈互撕网暴素人等案例，论证非理性发声对个体、对公共舆论的巨大伤害。 主体第二层（明内涵）：厘清“理性发声”的三个标准：一是“不盲从”，事实未明时等待权威信源，不跟风站队；二是“不攻击”，观点分歧时就事论事，不做人身攻击；三是“不造谣”，发言前核实信息来源，不断章取义传播不实内容。搭配新论据：00后科普博主主动核查热点信息，避免网友被误导；重庆山火期间，青年网民自发辟谣“消防员被拖欠工资”等不实言论，主动传播救援对接渠道，用理性发声助力救灾。 主体第三层（谈践行）：结合高中生网络生活场景，给出具体行动路径：刷到热点信息先缓30秒再评论，不转发无权威来源的消息，遇到网暴行为主动举报不围观，遇到他人合法求助核实后主动发声声援。 辩证分析 理性发声不等于“和稀泥”，遇到造谣英烈、分裂国家等原则性问题，要主动抵制、举报，做网络空间的正义守护者，而非对错误言论视而不见。 结尾 贴合班会场景发起倡议：从今天起，每次转发、每条评论都多一分审慎，用每一份微小的理性，汇聚成清朗网络的光。 【优秀文题】 1.《三思而后“言”，网海共清朗》 2.《不做情绪的风，要做理性的光》 3.《发声有界，理性无价》 4.《以理性为盾，守网络晴空》 5.《别让你的键盘成了伤人的刀》 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $