3*月是故乡明 课件-2025-2026学年语文五年级下册统编版

该小学语文课件围绕《月是故乡明》中“月”的思乡核心意象，以李白、杜甫望月诗句导入，引出季羡林乡愁，通过作者简介、字词学习（如“徘徊”“烟波浩渺”）、童年苇坑望月与成年他乡月色对比，构建“月—乡愁”学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，引用杜甫“月是故乡明”等诗句传承思乡文化，通过多音字“燕”辨析、“风光旖旎”等词语积累提升语言能力。设计“思考交流”分析故乡与他乡月亮对比，培养思维能力，助力学生感受文字美与乡愁，为教师提供丰富教学活动设计。

3 月是故乡明 1 本课导入 同学们，古往今来明月总牵动人心，李白望月思亲，杜甫写下 “月是故乡明”。同样一轮圆月，各处光亮并无差别，可漂泊之人总觉得故乡月色最动人。国学大师季羡林走遍各地，见过无数美景月色，心底最牵挂的仍是故乡小院那轮小月亮。今天我们一同品读散文《月是故乡明》，走进他藏在月光里浓浓的乡愁。 季羡林（1911—2009），字希逋，山东临清人，享誉中外的国学大师、东方学家、散文家、翻译家，曾任北京大学副校长。他通晓多国古语言，深耕梵文、吐火罗文研究，学术成就卓著。晚年散文质朴真挚，多追忆童年故土、抒发乡愁，文字清淡动人。 作者简介 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 初读课文 烟波浩 miǎo gōu méng chéng chè yǐ nǐ 渺 篝 火 萌 动 澄 风光旖旎 ruì 瑞 士 pái huái 徘徊 学认字 澈 5 lái 莱 芒湖 yίn 无边无 垠 qǐng 碧波万 顷 é 巍 雄奇 yān 燕 园胜地 zhuì 点 缀 峨 多音字 燕 我住的朗润园是燕园胜地。 燕子 yàn yān 一轮明月 清光四溢 相映成趣 诗兴萌动 晶莹澄澈 一轮当空 月光闪耀 上下空蒙 一碧数顷 荷塘月色 读这两横排词语你发现了什么？ 1 2 3 4 5 6 7 童年趣事 成年经历 每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 本段是文章开篇总起句，由人人皆有故乡、故乡皆有月亮的普遍景象切入，点明所有人都偏爱自己故乡的月亮，总领全文，奠定思念故乡、眷恋故土的抒情基调，为后文回忆故乡月下往事、对比他乡月亮做铺垫。 从大众共有的感受落笔，拉近和读者的距离，容易让读者产生情感共鸣；先铺陈普遍乡情，再过渡到自己的亲身回忆，由大到小，行文自然，顺势引出下文专属自己的故乡明月故事。 山高月小 三潭印月 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 诗中月 月夜忆舍弟 [ 唐 ]  杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 山高月小，水落石出。——宋·苏轼《后赤壁赋》 月光映潭，分塔为三。——西湖第一胜境 ——宋·苏轼《后赤壁赋》 月是故乡明 思考并交流 作者大量写古诗里山和月亮相伴，又回忆自己小时候没见过山，有什么作用？ 回答：以古诗中山月相映的意境做对比，突出故乡平原无山的环境特点，说明古人赏月的景致不属于自己，自然引出后文故乡水坑、水中望月的专属童年记忆，突出故乡月色独一无二。 快乐 水面辽阔、雾气朦胧，写出苇坑夜色下水雾弥漫的样子，自带诗意。 形容作者十分喜爱黄昏水边玩耍，从不觉得厌烦，凸显童年乐趣十足。 运用引用、对比，以名湖反衬乡村苇坑，平凡小水塘在孩童眼中也有独特美感。 躺、数、点、摇，细致还原捉知了、观星的童年画面，生动鲜活，充满童趣。 思考并交流 问题：作者详细写苇坑、夏夜捉知了、数星星这些往事，用意是什么？ 回答：前文写故乡没有山，无法体会山月之景，本段写家乡独有苇坑水景与欢乐童年，交代故乡月亮的专属陪伴景物，用无忧无虑的童年往事寄托乡愁，突出故乡月色独一无二。 坑边望月 天上明月与水中月影相互映衬，美景让年幼的作者心底生出朦胧诗意；夜里入梦，还梦见两轮月光重叠，月色剔透洁净。将实景月色与梦中月色结合，细致描摹故乡苇坑独有的双月美景，饱含孩童纯粹的欢喜，紧扣月亮，深化对故乡月色的喜爱，为后文对比他乡月亮铺垫。 月光清亮柔和，洒满四周，写出月色皎洁明亮。 天上月、水中月两两对照，搭配起来别有韵味。 形容梦中重叠的月光透亮干净，不含一丝杂质，是心中最美的月色模样。 实景描写，勾勒故乡独有的水月交融画面，和前文古诗中山月景致形成区别，是专属于作者的故乡月色。 心理描写，虽不懂诗文，却被月色打动，直白写出月色带来的纯粹美感与触动。 小组交流 这片苇坑是作者日日玩耍的地方，月亮搭配熟悉的水塘，承载着夏夜数星、捉知了的快乐，景物与童年回忆相融，格外触动人心。 作者家乡没有大山，看不到古诗里山月相伴的景色，天上地下两轮明月的景象，是家乡独有的风景，独一无二，格外难忘。 23 整体语速缓慢轻柔，意境宁静悠远；写天上水下双月时语调舒缓优美；写心底生出诗意一句轻柔内敛；描写梦境的部分更绵长温柔，带着朦胧梦幻感，全程安静柔和，饱含淡淡的怀念。 朗读指导 在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。 景中月 他乡月 他乡月美不美？从哪些词语感受到的？ 每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣；真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。 作者似乎有点不愿意承认他乡月美，你感受到了吗？ 各地月亮美景 直抒胸臆 作者六岁离开故乡，四十多年辗转各地，游历近三十个国家，见过沙漠、大海、高山、湖畔各处美妙的明月。各地月色虽美，可每当望见，心中总会浮现故乡苇坑的小月亮，在对比中直言世间所有大月亮都比不上家乡那轮小月，直抒胸臆，抒发难以割舍、深藏心底的浓烈乡愁。 形成鲜明对照，大小反差藏着情感轻重. 作者走过四十多年、三十个国家，见过无数月色，却始终心念故乡，漫长漂泊的经历更衬托出对故土长久不变的思念。 他乡月亮只有自然风光，没有童年相伴的温暖记忆，苇坑小月绑定着年少无忧无虑的时光，这份情感是任何美景都替代不了的。 风光旖旎 无边无垠 碧波万顷 巍峨雄奇 美妙绝伦 波澜壮阔 层峦叠嶂 蔚为壮观 波涛汹涌 积累词语 “然而”转折是本段核心，眼前精致动人的荷塘月色，对比故乡不起眼的苇坑小月，以美景反衬乡愁，突出故乡月亮在心中无可替代。 对比 对故乡的思念 茂密树林、修长翠竹，勾勒园内清雅景致。 荷花香气四处飘散。 夜里栖息的鸟儿低声鸣叫，增添夜景清幽氛围。 为什么他乡的月亮那么美，作者都不太愿意承认？ 月是故乡明 哪些地方让你感受到作者对故乡月的情感？ 婵 对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你。 每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。 月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！ 婵 月夜忆舍弟 唐 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。  露从今夜白，月是故乡明。  有弟皆分散，无家问死生。  寄书长不达，况乃未休兵。 分析题目 体会感情 季羡林 本段是全文结尾，直接点出文章标题“月是故乡明”，以一句发自内心的感叹收束全篇。作者抒发心中深切的期盼与思念，渴望重回故土，再见故乡苇坑上空那轮承载童年回忆的明月，集中升华长久漂泊、暮年难归的浓浓乡愁。 回读课文 季羡林爷爷已经功成名就，为什么还对那个小山村念念不忘呢？ 开篇点题 照应前文 对故乡与童 年的回忆 离开家乡后的生活 月亮 思乡 作者以“月”为线索，回忆了在故乡的童年生活，抒发了离乡后的思念之情。一起有感情地齐读课文，读出作者的思乡之情。 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《月是故乡明》，我深深体会到作者浓烈的思乡之情。无论他乡风景多么优美，都比不上故乡的一草一木、一轮明月。这让我懂得故乡是心底最温暖的港湾，我更加珍惜在家乡的生活，热爱自己的故土。 读完这篇课文，我学会了借景抒情的写作方法。作者借明月寄托乡愁，普通的景色也饱含深情。以往我写作文情感平淡，今后我会学着观察身边景物，借助事物抒发内心真实情感，让作文更真挚动人。 你还知道哪些与思乡有关的诗句？ 课后拓展 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 --《九月九日忆山东兄弟》 君自故乡来，应知故乡事 --《杂诗》[唐]王维 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 --《春夜洛城闻笛》[唐]李白 43 阅读画线的句子，联系前后句意，写出对应的四字词语。 1.最多的是山和水，比如“山高月小”“三潭印月”，数也数不完。 （ ） 2.后来到了济南，才见到山，一下子明白了：山原来是这个样子啊！ （ ） 3.我在故乡只待了六年，以后就离开家乡到外地，漂泊天涯。 （ ） 恍然大悟 不可胜数 离乡背井 教师寄语 一轮明月承载代代中国人的乡愁，季羡林先生以质朴文字怀念童年故土。愿大家读完课文，懂得珍惜家乡的一草一木、亲人相伴的温暖。无论将来去往何方，都记得心中那轮故乡月，常怀感恩与眷恋，用心珍藏故土给予我们的温柔回忆，把思乡之情化作心底最柔软的力量。 课后作业： 关于思乡的诗文，还有很多。同学们可以利用网络、查找书籍等方法课下再收集一些思乡的诗文，读一读，并和同学交流。 46 THANKS! $