4.《梅花魂》（课件）-2025-2026学年五年级语文下册（统编版）

该小学语文课件围绕《梅花魂》中梅花的品格、灵魂与骨气，及外祖父的爱国情怀展开。课堂导入关联《祖父的园子》《月是故乡明》，通过提问体会情感的方法，引导学生默读画句、圈关键词、批注情感，搭建学习支架。 其亮点在于运用对比表格分析梅花与有气节人物的联系（思维能力），结合文天祥等事例厚植文化自信，关联《茶之死》与作者经历提升语言运用。采用情境教学，学生能深化文化认同与思维能力，教师可高效开展教学。

梅花魂 缕缕幽芳 老干虬枝 梅花秉性 漂泊他乡 葬身异国 眷恋祖国 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 春草明年绿，王孙归不归。 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 体会课文表达的感情 把一件事的重点部分写具体 4 在《祖父的园子》《月是故乡明》中，我们是怎么体会作者的思想感情的？ 借助景物和事情 品味细节描写 品读直抒胸臆的语句 有感情地朗读 默读课文中与梅花有关的三件事，画出相关句子，圈画关键词，批注你能从中体会出怎样的情感？ 魂 “旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！” 相关资料：有气节的中国人 南宋的民族英雄文天祥在抗元战斗中被元军俘虏，经历种种严酷考验, 始终不屈。 清朝道光年间的金门总兵陈化成(陈慧瑛的先祖），在与英国侵略者的战斗中，身体7处受伤，与阵地共存亡。 解放战争时期，革命烈士江姐受尽敌人的各种酷刑，仍严守党的任何机密。 7 梅花 有气节的人 梅花 寒冷 风欺雪压 愈精神 愈秀气 有气节的人 磨难 欺凌 顶天立地 不低头折节 “旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。” 梅花魂就是民族魂 我带走的，岂止是我慈爱外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！ 大学毕业，赶上十年浩劫，从风光绮丽的南国海滨分配到了遥远的太行山。离家前，妈妈把外祖父的那幅墨梅用塑料膜包好，装进了我的行囊…… 到了太行山，我孑然一身，举目无亲。睡土窑，喝雪水，吃玉米疙瘩和糠窝窝。在大雪封门的深夜，饥饿的野狼、豹子拼命拱着我简陋的窑门…… 在艰辛跋涉的人生路上，我常常悄悄地打开那一幅外祖父留给我的墨梅，我对自己说…… 茶之死 陈慧瑛 也有壮烈而缠绵的死吗? 有的,那便是茶之死。 　　当初,在青山上,在朝晖夕岚里,她是怎样一位幸运的女儿哟!盈绿的青春,妩媚的笑靥,自由、洒脱…… 　　不也可以选择嫁与东风吗?她可以舒坦平静地花开花谢,叶落归根…… 　　可她却甘心把万般柔肠、一身春色,全献与人间。任掐、压、烘、揉,默默地忍受,从无怨尤;在火烹水煎里,舒展娥眉,含笑死去…… 　　她的心中,不也有一滴苦涩的泪吗?这滴泪,却酿就了人世永存的甘甜清芬! 茶啊,倘若你是黄叶飘零、空山寂寞地死,谁会记取你的芳名? 相关资料： ２０岁的陈慧瑛在文革时期被发配到了山西的太行山地区，先在晋东南师专任教。她后来再次被下放，地点是太行山深处的平顺农村，她从一个知识分子变成了一个农民。满怀的抱负和理想化为乌有，前途茫茫，海外的亲人都劝陈慧瑛出国。可陈慧瑛咬咬牙，忍受下来了，她不能放弃与背叛当初归回的祖国。 １９７３年，厦门大学愿意调她回母校。可是阴差阳错，当时高校的调动被冻结了。接着有个机会她可以调到同安当中学老师，她毫不犹豫地答应了。 在同安的教育部门，陈慧瑛度过了６年的岁月。来自厦门市委组织部的一纸调令，她又成为了《江声报》的副刊编辑。刚复刊的报社条件艰苦，可是陈慧瑛乐此不疲。 １９８８年来到她面前。因为工作表现优异，因为出身的海外背景，她又被调往厦门市人大常委会担任常委，任华侨外事委员会主任，分管人大侨港澳台外事、宗教、民族、旅游。说实话，当年的陈慧瑛并不愿意离开编辑的岗位，从政不是她的心愿。但她服从了组织的安排，自己做好了角色转换的心理调试。 为祖国付出所有都无怨无悔的赤子之心 自古以来，我国用松、竹、梅、兰“四君子” 赞誉人世间的高风亮节。我写《梅花魂》，出发点是对我的充满爱国情怀、至死不渝的外祖父的深切思念；在我的内心深处，梅花精神。是我们伟大民族世世代代永不泯灭的芬芳。是全世界炎黄子孙薪火相传的正气。歌颂梅花魂，就是宏扬中华英风、炎黄正气! $