第八章 运动和力（期末复习课件）2026-2027学年人教版物理八年级下册

这是一份初中物理期末复习课件，围绕“力 运动和力”主题，涵盖牛顿第一定律、二力平衡、摩擦力及同一直线上二力的合成等核心知识点，提供实验探究、考点总结、技巧点拨及中考真题练习等学习支架。 资料注重科学探究与核心素养培养，如“探究阻力对运动的影响”实验运用控制变量法和科学推理法，结合自行车刹车等生活实例及中考真题，提升学生物理观念与科学思维，助力学生巩固知识，为教师教学提供系统资源。九年级学生面临升学考试，需重点掌握力学考点及实验方法，本资料通过考点梳理和真题练习，帮助学生提升解题能力，适应考试要求。

力 运动和力 1 2 牛顿第一定律 二力平衡 摩擦力 同一直线上二力的合成 目录 牛顿第一定律 3 探究阻力对物体运动的影响 4 1、猜想与假设：如阻力可能是使物体运动速度减小的原因。 2、设计实验： 同一辆小车，让它三次都从斜面的同一高度由静止滑下（控制变量法：控制滑上水平面时速度相同）。依次在水平面上铺上毛巾、棉布、木板（控制变量法：使水平面的粗糙程度不同），观察小车的运动情况，并记下其停止的位置。 3、实验器材： 小车、斜面、棉布、木板、毛巾、刻度尺等。 探究阻力对物体运动的影响 5 4、实验过程 ①在水平面上铺上表面最粗糙的毛巾，让小车从斜面上适当位置由静止滑下，观察小车在毛巾表面上运动的距离； ②撤去毛巾，铺上表面较粗糙的棉布，让小车从斜面上同一位置由静止滑下，观察小车在棉布表面上运动的距离； ③撤去棉布，铺上较为光滑的木板，让小车从斜面上同一位置由静止滑下，观察小车在木板表面上运动的距离。 探究阻力对物体运动的影响 6 5、实验记录 6、分析与论证：小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，小车运动的距离越远。 7、科学推理： 接触面 小车受到阻力大小 小车运动的距离 小车速度减小的情况 毛巾表面 较大 较近 很快 棉布表面 较小 较远 较快 木板表面 最小 最远 较慢 假设水平面绝对光滑，小车受到的阻力为零，小车的速度将不会减小，它将以恒定不变的速度永远运动下去，即如果运动物体不受力的作用，它将做匀速直线运动。 7 小车释放高度的要求和目的 转换法应用 结论总结 科学推理法 “探究阻力对物体运动的影响”考点总结 要求：小车每次从斜面上的同一位置由静止释放 目的：使小车到达斜面底端的速度相同 通过改变水平面的粗糙程度改变小车在水平面上运动时所受阻力大小 通过小车在水平面上运动的距离反映阻力对物体运动的影响 如果水平面绝对光滑，小车受到的阻力为零，将一直做匀速直线运动 水平面越光滑，小车受到的阻力越小，在水平面上运动的距离越远 技巧点拨 8 实验评估 “探究阻力对物体运动的影响”考点总结 如果在做实验时，小车仅在木板表面上滑行时滑出了右端， （“需要”或“不需要”）重做本实验以获取可靠的证据，原因是 。 不需要 依旧可以比较小车在水平面上运动距离的远近 技巧点拨 牛顿第一定律 9 （1）内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 （2）对牛顿第一定律的理解 ①一切物体都有保持运动状态不变的性质，说明物体的运动不需要力来维持，不受任何力的作用时，原来运动的物体，将保持匀速直线运动状态，原来静止的物体将保持静止。 ②牛顿第一定律不是实验定律，而是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的。由于从牛顿第一定律得出的一切推论都经受住了实践的检验，因此它已经成为公认的物理学基本定律之一。 牛顿第一定律 10 物体运动状态变化的判定 （1）物体运动状态的变化包括速度大小的变化和速度方向的变化，两变其一或者都变化，那么运动状态发生变化，两者均不变，那么运动状态不发生改变（静止或者匀速直线运动）。 物体由静到动、由动到静、由慢到快、由快到慢都是速度大小的变化。 圆周运动、拐弯运动都是运动方向的变化（物体运动状态如果变化，一定是受力的结果，而且所受力不是平衡力）。 （2）静止或匀速直线运动都是运动状态没有变化（物体运动状态如果不变，或者受平衡力，或者不受任何力）。 惯性 11 （1）惯性：牛顿第一定律说明，任何物体不受力时，都会保持静止或匀速直线运动状态，即一切物体都有保持原来运动状态的性质，我们把这种性质称为惯性，所以牛顿第一定律也称为惯性定律。 惯性与力的区别 12   惯性 力 产生机制 物体因为具有质量而具有的 物体间相互作用 物理意义 惯性是物体的一种属性 物体对物体的作用 产生条件 始终具有，与外界条件无关 物体间有相互作用时才有，一个物体不会产生力 构成要素 没有方向、没有作用点，只有大小。 大小与质量有关，但大小没有具体数值，也没有单位 有大小、方向、作用点； 大小由具体的数值和单位 效果 保持物体运动状态不变 改变物体的运动状态 总结 惯性和力本质不同，惯性不是力，因此，把惯性说成“惯性力”“物体受到惯性作用”或“由于惯性作用”都是错误的，正确的表述应该为“物体由于惯性”或“物体因为具有惯性” 惯性的利用与惯性危害的防止 13 利用 用手柄的下端撞击其他物体，手柄受力停止运动，锤头由于惯性继续向下运动，这样反复多次后，锤头就套紧了 跳远运动员助跑获得很大的速度后飞身一跃，靠自身的惯性在空中继续前进 防止 为了防止汽车紧急刹车时驾驶员和乘客由于惯性向前运动撞上其他物体，驾驶员和乘客必须使用安全带 高速行驶中的车辆，刹车时由于惯性会继续运动较长的距离。为了安全，道路上急转弯路段都要严格限制车辆行驶的速度 14 （1）惯性是物体本身的一种属性，物体的惯性大小只与物体的质量的大小有关，质量越大，惯性越大。 （2）一切物体在任何情况下都有惯性，与物体的形状、运动状态、所处位置、受力情况等无关。 （3）惯性不是谁给予的，不能说物体“受到惯性”，也不能说物体“获得惯性”或“得到惯性”。 （4）惯性是物体的一种性质，不存在惯性力。 技巧点拨 15 如图所示，小明脚踏滑板车在水平路面运动，他用脚蹬地时，滑板车向前运动一段距离；若他不再用脚蹬地，滑板车最终会停下来。下列说法中正确的是（　　） A．滑板车的运动需要力来维持 B．小明停止蹬地后，人和滑板车继续向前运动的过程中，不再受到力的作用 C．滑板车最终停下来是因为受到阻力 D．滑板车速度减小的过程中，它的惯性越来越小 练习 16 【答案】C 【详解】A．滑板车在停止蹬地后仍能向前运动，是因为惯性，故物体的运动不需要力来维持。故A错误； B．人和滑板车在向前运动时，仍然受到重力、支持力和摩擦力等的作用。故B错误； C．滑板车在运动过程中，受到地面的摩擦力即阻力，阻力改变了它的运动状态，使其速度逐渐减小直至停止。故C正确； D．惯性是物体本身的属性，只与物体的质量有关，与运动速度无关。滑板车的质量不变，惯性大小也不变。故D错误。 故选C。 17 用如图所示装置测量“小车运动的平均速度”，每次小车都从斜面同一位置由静止释放，金属片可置于斜面的任意位置．记录实验数据如下表。 (1)为了提高实验测量的准确度，斜面坡度应该较______，这是为了减小测量时产生的误差。 (2)根据上表数据，可判断小车在斜面下滑的过程中做______直线运动。 (3)由表中第4次实验数据可知小车的平均速度为______m/s。 (4)分析该实验数据可猜想：小车到斜面底端的速度与______有关。 (5)知识链接：在探究“阻力对运动的影响”实验中，为保证小车到达水平面的速度相同，应该进行的操作是______。 实验次数 1 2 3 4 5 路程 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0 时间 2 2.8 3.5 4 4.4 练习 18 答案】(1)小 (2)加速 (3)0.2 (4)由静止滑下时的初始高度 (5)使小车从斜面同一高度由静止滑下 【详解】（1）使斜面保持较小的坡度，通过相同的距离可增大运动的时间，这是为了在测量时间时减小误差。 （2）根据表格数据知，每次路程都增大20cm，而时间增大为0.8s、0.7s、0.5s、0.4s，即相同路程所用时间越来越短，速度越来越快，则小车做加速（或变速）直线运动。 （3）小车在第4次实验的平均速度为 （4）分析该实验数据可知，小车下滑过程中做加速运动，则小车从斜面上由静止滑下时的初始高度越大，进入水平面时的速度越大。 （5）在探究阻力对物体运动的影响时，为了保证小车到达水平面时获得相同的初速度，要使小车从同一斜面同一高度由静止滑下。 二力平衡 19 探究二力平衡的条件 20 1、设计实验： 实验时，让小车在水平方向上只受到两个力F1和F2的作用，我们从力的大小、方向去探究在水平方向上F1和F2满足什么关系时，小车可以保持平衡，最后再验证二力平衡时需要作用在同一物体上这一条件。 2、实验器材： （1）小车：实验主体； （2）棉线：连接小车与钩码； （3）钩码：提供和改变对小车的拉力； （4）滑轮：改变力的方向。 探究二力平衡的条件 21 3、实验步骤 ①将细绳分别系于小车的两个挂钩上且保持两根细绳在一条直线上，在两个托盘中放入砝码，第一次左盘中砝码质量大，即F1>F2，观察小车的运动情况；第二次左右两盘中砝码质量相等，即F1=F2，观察小车运动情况；第三次左盘中砝码质量小，即F1<F2，观察小车运动情况。比较三次实验现象，可得只有当F1=F2，时小车才能静止。 ②在两个托盘中各放一个质量相等的砝码，将小车旋转一定角度，使两个拉力不在一条直线上，观察到小车会发生转动，最终直到F1和F2在同一条直线上时静止下来； 探究二力平衡的条件 22 3、实验步骤 ③把两个托盘上的细绳都系于一个挂钩上，两盘中的砝码质量相等，让两个托盘都向左拉小车时，会发现小车向左运动。 ④将两个相同的小车用细绳连接，分别系住一个托盘，保证两侧拉力大小相等、方向相反，作用在同一直线上，剪断连接的细绳后观察到左边的小车向左运动，右边小车向右运动。 探究二力平衡的条件 23 4、实验记录   两个力的大小 （相等或不相等） 两个力的方向 （相同或不相同） 两个力是否在同一直线上 是否作用在同一物体上 小车是否平衡 操作① 不相等 相反 是 是 否 相等 相反 是 是 是 操作② 相等 相反 否 是 否 操作③ 相等 相同 是 是 否 操作④ 相等 相反 是 否 否 探究二力平衡的条件 24 5、分析与论证：当作用在同一小车上的两个力大小相等、方向相反、在同一直线上时，小车处于平衡状态，当不满足其中任何一个条件时，小车都不能平衡。 6、实验结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡。 同物、等大、反向、共线 二力平衡条件的应用 25 根据受力情况判断物体的运动状态 （1）当物体不受任何力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线状态。 （2）当物体受平衡力作用时，物体同样总保持静止状态或匀速直线状态即平衡状态。 （3）当物体受非平衡力作用时，物体的运动状态一定会改变。 （4）在平衡力作用下，原来处于静止状态的物体，依然处于静止状态，原来运动的物体，一定以原来的速度做匀速直线运动。 （5）静止的物体只受两个力作用时，这两个力一定是平衡力；匀速直线运动的物体，如果只受两个力作用，那么这两个力也一定是平衡力。 26 “儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”，题图所示是诗中所描绘的儿童放风筝时的画面，下列说法正确的是（　　） A．风筝上升过程中，速度越来越快，惯性越来越大 B．风筝线拉着风筝忽上忽下，说明力可以改变物体的运动状态 C．儿童的手对线的拉力和线对手的拉力是一对平衡力 D．风筝上升过程中，相对于儿童是静止的 练习 27 【答案】B 【详解】A．风筝上升过程中，质量不变，惯性不变，惯性的大小与速度大小无关，故A错误； B．风筝线拉着风筝忽上忽下，风筝在拉力的作用下运动状态发生变化，说明力可以改变物体的运动状态，故B正确； C．儿童的手对线的拉力和线对手的拉力是作用在不同物体上的两个力，不是一对平衡力，故C错误； D．风筝上升过程中，相对于儿童的位置发生了变化，说明风筝上升过程中，相对于儿童是运动的，故D错误。 故选B。 28 在“探究二力平衡条件”的实验中： (1)如果物体在两个力的共同作用下，处于______或匀速直线运动状态，这两个力就是一对平衡力； (2)小明和小李分别采用如图甲、乙所示的实验装置进行实验，你认为图______（选填“甲”或“乙”）所示的实验装置较好些。这样做的好处是减小了______对实验的影响； (3)为避免更多因素对实验的影响，两位同学最终采用了如图丙所示的实验装置。他们将细线分别系在硬纸片的两端，并跨过左右支架的滑轮，在细线的两端挂上钩码，使硬纸片两边拉力的方向______，通过调整______来改变拉力的大小； (4)当硬纸片平衡时，将硬纸片转过一定角度，松手后，硬纸片______（选填“能”或“不能”）平衡。此步骤是为了验证只有作用在同一直线上的两个力才能平衡。 练习 29 【答案】(1)静止/静止状态 (2) 甲 摩擦力 (3) 相反 钩码个数 (4)不能 【详解】（1）根据平衡状态的定义可知，物体在平衡力作用下，会保持静止或匀速直线运动状态，因此此处填静止。 （2）[1][2]甲装置中小车和桌面之间是滚动摩擦，乙装置中木块和桌面之间是滑动摩擦，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力，甲装置可以减小摩擦力对实验的干扰，因此甲装置更好。 （3）[1]实验中，硬纸片两端的拉力方向相反，满足二力平衡的方向条件。 [2]拉力大小等于钩码的重力，因此通过调整钩码的数量，就可以改变拉力的大小。 （4）将硬纸片转过角度后，两个拉力不再作用在同一直线上，松手后硬纸片不能平衡，该步骤可以验证：只有作用在同一直线上的两个力才能平衡。 摩擦力 30 摩擦力 31 （1）概念：两个相互接触的物体，当它们做相对运动（或有相对运动趋势）时，在接触面产生一种阻碍相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力叫做摩擦力。 （2）产生条件： 接触面粗糙； 两物体相互接触并相互挤压（产生压力）； 两物体间发生相对运动或有相对运动趋势。 （3）作用效果：摩擦力的作用总是阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）。 （4）摩擦力的方向：总是与物体相对运动或相对运动趋势方向相反。 摩擦力 32 （5）分类： 滑动摩擦力：一个物体在另一个物体上面滑动时产生的摩擦力； 滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力； 静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们要发生而未发生相对运动时，在它们的接触面上产生一种阻碍相对运动趋势的力。 有益摩擦和有害摩擦 33 摩擦有时是有益的。如用手拿物体时，手与物体间的摩擦；人行走时，鞋底与地面间的摩擦；刹车时，刹车装置的摩擦以及车轮与地面间的摩擦等。 摩擦有时是有害的。如机器运转时各部件之间的摩擦会使机器磨损，进而使机器丧失原有的精度和功能等。 探究滑动摩擦力大小的影响因素 34 1、实验原理： 用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动，此时木块在水平方向上受到的拉力和滑动摩擦力为一对平衡力，这样读出弹簧测力计的示数，就可以知道滑动摩擦力的大小（滑动摩擦力大小不能直接测量，是根据二力平衡知识间接测量出的）。 2、设计实验： 影响滑动摩擦力大小的因素有多个，因此在探究过程中要应用控制变量法，如探究压力对滑动摩擦力大小的影响时，要保持接触面的粗糙程度不变；在探究接触面粗糙程度对滑动摩擦力大小影响时，应控制压力不变。 探究滑动摩擦力大小的影响因素 35 3、实验步骤 ①如图甲所示，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使其在较光滑的长木板上匀速滑动，记下此时弹簧测力计的示数，其示数大小等于滑动摩擦力的大小。 ②如图乙所示，在木块上放砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此时匀速拉动木块时的滑动摩擦力的大小； ③如图丙所示，在长木板上铺上较粗糙的毛巾，保持木块上砝码不变，测出此时匀速拉动木块时的滑动摩擦力大小。 探究滑动摩擦力大小的影响因素 36 4、分析与论证 ①由实验1、2可知，接触面粗糙程度相同，压力越大，弹簧测力计的示数越大，即滑动摩擦力越大； ②由实验2、3可知，压力大小相同，接触面越粗糙，弹簧测力计示数越大，即滑动摩擦力越大。 5、实验结论： 滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。 当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大； 当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 探究滑动摩擦力大小的影响因素 37 6、改进实验： 实验中要做到匀速拉动木块不好实现，建议采用如下操作：将弹簧测力计的挂钩与木板相连，拉环处固定，拉动长木板进行实验（如图所示），这样不但方便读数，而且长木板也不需要做匀速直线运动。 增大或减小摩擦的方法 38 类别 方法 应用举例 增大有益摩擦 增大接触面间的压力 自行车车闸 增大接触面的粗糙程度 汽车、拖拉机、自行车车轮上有凹凸不平的花纹，运动员往手上涂防滑粉 变滚动摩擦为滑动摩擦 火车、汽车在紧急刹车时，制动系统使车轮变滚动为滑动 减小有害摩擦 减小接触面的压力 推动熄火的汽车使其再次启动时，让车内乘客都下车以减小车重 减小接触面的粗糙程度 冰壶比赛中用冰壶刷擦冰 变滑动摩擦为滚动摩擦 轮滑鞋 使接触面分离 给机械部件加润滑油，气垫船、磁悬浮列车 39 下图所示为自行车部件或使用中的实例，为了减小摩擦的是（　） A． 车把上套了有花纹的橡胶套 B． 遇到紧急情况时用力捏刹车 C． 自行车轮胎上刻有花纹 D． 轴承中装有滚珠 练习 40 【答案】D 【解析】A．车把上套了有花纹的橡胶套，是利用增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，故A不符合题意；   B．遇到紧急情况时用力捏刹车，是利用增大压力来增大摩擦，故B不符合题意；   C．自行车轮胎上刻有花纹，是利用增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，故C不符合题意；   D．轴承中装有滚珠，是利用滚动代替滑动来减小摩擦，故D符合题意。 故选D。 41 如图所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力 F 的作用，F 的大小与时间 t 的关系、物体的运动速度 v 与时间 t 的关系如图所示，由图像可知 t=1s、 t=3s、 t=5s 时，物体所受摩擦力大小分别为（　　） A．2N， 4N ， 4N B．0N ， 2N ， 4N C．2N ， 6N ， 4N D．0N ， 4N ， 4N 练习 42 43 下列关于力学知识的说法中正确的是（　　） A．静止的物体不受摩擦力，运动的物体才受摩擦力 B．抛向空中的实心球到达最高点时，处于平衡状态 C．篮球运动员投篮后，篮球继续向前运动是因为受到惯性的作用 D．瓶盖上有很多纹路，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力 练习 44 【答案】D 【详解】A．静止的物体也可能会受到静摩擦力，故A错误； B．实心球到达最高点时，只受重力作用，处于非平衡状态，故B错误； C．惯性是物体的一种性质，不能说物体受到惯性作用，故C错误； D．瓶盖上刻有条形花纹是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力的，故D正确。 故选D。 同一直线上二力的合成 45 力的合成 46 1、合力：如果一个力（F）单独作用的效果与几个力共同作用的效果相同，这个力就叫作那几个力的合力，组成合力的每一个力（如F1和 F2）叫作分力。 2、力的合成：求几个力合力的过程叫作力的合成。 3、合力与分力的关系 （1）同时性：几个分力必须是同时作用在同一个物体上。 （2）非共存性：对物体进行受力分析时，考虑了合力，就不能再考虑分力，考虑了分力，就不能再考虑合力。 （3）等效性：合力的实质为分力的“等效力”，但是合力并不是分力的总和，求合力大小不能用分力大小直接相加得到（除非分力在同一直线上且方向相同），而是遵从矢量合成法则（高中的知识）。 47 同一直线上方向相同的二力合力等于两力之和， 方向相反则等于两力之差，方向与较大力一致。 48 在粗糙程度相同的地面上沿水平方向推箱子前行，推箱子过程中，其 F-t 图像和 v-t 图像分别如图甲、乙所示，则下列分析正确的是（　　） A．在 0~3s 内，箱子受到地面的滑动摩擦力为 3N B．t=5s 时， 箱子受到的合力为 3N C．在 6~9s 内，箱子受到的摩擦力在增大 D．若在 t=12s 时松手，箱子将做匀速直线运动 练习 49 50 如图所示，在探究同一直线上方向相同的两个力的合成时。 在进行丙实验时，某小组把一支测力计钩住橡皮筋小环，第二支测力计钩住前一支测力计的铁圈，然后向外拉第二支测力计，也把橡皮筋小环拉到O点。他们的做法是否能研究出二力合成的原理：_______ （选填“能”“不能”）。 练习 51 【答案】不能 【详解】研究二力合成的原理，必须让两个力作用在同一物体上。第一支测力计的拉力作用在橡皮筋上，而第二支测力计的拉力作用在第一支测力计上，两个测力计的拉力不是作用在同一物体上，所以不能研究二力合成的原理。 链接中考 52 53 （2025·陕西·中考真题） 2025年世界乒乓球锦标赛男女混双决赛中，中国队以3∶0战胜对手，实现了三连冠。如图，是运动员比赛时的场景。下列说法正确的是 （　　） A．静止在手中的乒乓球没有惯性 B．乒乓球在下落的过程中，相对于地面是运动的 C．乒乓球在空中运动的过程中，一直受到球拍的作用力 D．击球时，球拍对乒乓球的力和乒乓球对球拍的力是一对平衡力 练习 54 【答案】B 【详解】A．惯性是物体的固有属性，一切物体在任何情况下都有惯性，静止在手中的乒乓球也有惯性，故A错误； B．乒乓球在下落过程中，相对于地面的位置在不断改变，所以以地面为参照物，乒乓球是运动的，故B正确； C．乒乓球在空中运动时，已经脱离球拍，球拍与球之间没有接触，不再受到球拍的作用力，故C错误； D．击球时，球拍对乒乓球的力和乒乓球对球拍的力，这两个力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，但作用在两个不同的物体上，是一对相互作用力，而不是平衡力，故D错误。 故选B。 55 （2025·海南·中考真题） 下列实例中，为了减小摩擦的是（　　） A．行李箱安装滚轮 B．守门员佩戴防滑手套 C．鞋底制有凹凸不平的花纹 D．擦黑板时用力压黑板擦 练习 56 【答案】A 【详解】A．行李箱安装滚轮，是将滑动摩擦变为滚动摩擦，在相同条件下，滚动摩擦远小于滑动摩擦，所以可以减小摩擦，故A符合题意； B．守门员佩戴防滑手套，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，便于抓握足球，属于增大摩擦，故B不符合题意； C．鞋底制有凹凸不平的花纹，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，防止行走时打滑，属于增大摩擦，故C不符合题意； D．擦黑板时用力压黑板擦，通过增大压力来增大摩擦，使黑板擦更易擦掉粉笔字，属于增大摩擦，故D不符合题意。 故选A。 57 （2025·青海西宁·中考真题） 如图所示的情景中物体A受力不平衡的是（　　） A．图甲：用绝缘细线竖直悬挂着的静止带电小球A B．图乙：体育测试中，抛出的实心球A在下落过程中 C．图丙：用滑轮组竖直匀速提升物体A D．图丁：用细线拉着物体A在水中静止 练习 58 【答案】B 【详解】A．带电小球A静止，处于平衡状态，受力平衡，故A不符合题意； B．体育测试中，抛出的实心球A在下落过程中速度和方向均改变，运动状态改变，处于非平衡状态，受力不平衡，故B符合题意； C．用滑轮组竖直匀速提升物体A，物体A做匀速直线运动，处于平衡状态，受力平衡，故C不符合题意； D．用细线拉着物体A在水中静止，物体A处于平衡状态，受力平衡，故D不符合题意。 故选B。 59 （2025·山东德州·中考真题） 如图所示，物体A重10N，B重4N。用细绳将两物体通过定滑轮连接，放手后，A恰能沿着水平桌面向右做匀速直线运动，如图甲所示，此时A受到的摩擦力为______N；现用水平向左的力F拉A，使A沿着水平桌面向左做匀速直线运动，如图乙所示，则F大小为______N。 （水平桌面足够长，不计绳重及滑轮与轴的摩擦。） 练习 60 【答案】 4 8 【详解】[1]物体A重10N，物体B重4N时，物体A向右做匀速直线运动，A水平方向上受到拉力和摩擦力的作用，这两个力是一对平衡力，大小相等，此时物体A受到的摩擦力大小为f=F=GB=4N [2]物体A匀速直线向左运动时，水平方向上受到水平向左的拉力、水平向右的摩擦力和水平向右的拉力作用，这三个力平衡，因为物体A对水平桌面的压力和接触面的粗糙程度不变，所以此时A受到的摩擦力大小仍为4N，所以有F拉=f′+F′=f′+GB=4N+4N=8N 61 （2025·山东东营·中考真题） 在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，利用长木板、毛巾、木块、砝码及弹簧测力计进行实验，如图所示。 (1)实验前要把弹簧测力计在___________（填“水平”或“竖直”）方向上调零； (2)实验中，为了测量滑动摩擦力的大小，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，应使其在木板表面或毛巾表面做___________运动，根据___________的条件，可知此时摩擦力和拉力大小相等； (3)比较甲、乙图中弹簧测力计的示数，可知滑动摩擦力的大小与___________有关； (4)利用如图甲的实验装置重复操作，下列哪几个选项的木块所受摩擦力大小仍为1.6N：___________（填字母）； A．将水平拉力增大到3N B．让木块以更大的速度运动 C．将木块从中间竖直切开后叠放 D．将木块水平切去一半 (5)有同学利用拉力传感器和木板改进实验，如图丁所示。请写出该实验的两条优点： ___________；___________。 练习 62 【答案】(1)水平 (2) 匀速直线 二力平衡 (3)接触面的粗糙程度 (4)ABC (5) 不用匀速拉动长木板 拉力读数更加便捷 【详解】（1）因实验中要沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，且在水平方向上读数，故实验前要把弹簧测力计在水平方向上调零。 （2）[1][2]只有沿水平方向拉着物体做匀速直线运动，物体在水平方向上才受力平衡，根据二力平衡的条件，拉力大小才等于摩擦力的大小。 （3）甲、乙两次实验中，压力大小相同，改变了接触面的粗糙程度，可以探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系。 （4）滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关。 A．将水平拉力增大到3N，压力和接触面的粗糙程度没有改变，所以滑动摩擦力的大小不变，故A符合题意； B．让木块以更大的速度运动，改变物体的运动状态不影响滑动摩擦力的大小，故B符合题意； C．将木块从中间竖直切开后叠放，木块对接触面的压力等于木块的重力，木块的重力没变，则压力和接触面的粗糙程度没有改变，所以滑动摩擦力的大小不变，故C符合题意； D．将木块水平切去一半，木块的重力减小，木块对接触面的压力减小，滑动摩擦力变小，故D不符合题意。 故选ABC。 （5）[1][2]无论木板是匀速还是变速运动，木块相对于地面都处于静止状态，受到的摩擦力和弹簧测力计的拉力始终是一对平衡力，弹簧测力计示数稳定。所以该实验的优点是：不用匀速拉动长木板，拉力读数更加便捷。 63 下节课再见~ $