第3课 秦--统一多民族国家的建立 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件聚焦秦统一多民族封建国家的建立，涵盖统一背景、过程、制度、意义及秦朝暴政与速亡，导入时衔接单元中诸侯纷争与变法运动，结合时空坐标和课程标准，构建从中华文明起源到帝国建立的知识脉络，形成学习支架。 其亮点在于以史料实证为核心，引用《史记》《过秦论》等原始文献及陆威仪、邹纪万等学者观点，通过时空观念呈现灭六国时间轴与地图标注，用对比表格解析郡县制与分封制差异，落实历史解释。教师可借助习题巩固知识，学生能深化对统一国家形成的理解，提升历史思维能力。

第1单元 从中华文明起源到 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 华夏初始·帝国开端 中华文明的起源与早期国家 起源 诸侯纷争与变法运动 秦统一多民族封建国家的建立 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 过渡 建立 巩固 1、了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义； 2、了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 3、了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化； 4、了解秦朝的民族政策和边疆管理制度。 时空坐标 课程标准 殷周时代可能已经有“中国”意识，但只有到秦汉建立统一帝国……一个初步同一的“中国”才真正形成。 ——陆威仪《哈佛中国史》 秦统一多民族封建国家的建立 5 秦的统一 背景 诸侯国数量减少 中原少数民族变化 局部统一 民族交融 统一的历史趋势 材料二：春秋战国的经济有重大发展。冶铁技术出现，铁制农具广泛使用，牛耕也得到推广。各国纷纷兴建水利灌溉工程，如都江堰、郑国渠，大大提高了农业生产率。农业进步推动社会分工，促进了工商业的繁荣。战国时，手工业分工更加细密，货币流通广泛，各地出现一批人口众多、商贾云集的中心城市。 ——《中外历史纲要·上》 材料一 经济发展需要 材料三：孟子见梁惠王……（梁惠王）卒然问曰：“天下恶（怎么）乎定？”吾（孟子）对曰：“定于一”。 ——《孟子·梁惠王上》 人民渴望安定统一,成为共识。 天时 （李冰兴建都江堰后）于是蜀沃野千里，号为“陆海”。旱则引水浸润，雨则杜塞水门，故记曰：水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志》 秦地被山带河以为固，四塞之国也。 ——（西汉）贾谊《过秦论》 材料一 独立西陲之地 位置易守难攻 地利 材料二 （秦国）田肥美，民殷富，战车万乘，奋击百万，沃野千里，蓄积饶多，地势形便，此所谓天府，天下之雄国也。 ——《战国策·秦策一》 物产丰厚富饶 关中平原周边地形 秦的统一 背景 秦孝公 武王 惠文王 昭襄王 孝文王 庄襄王 秦始皇 商鞅变法 人和 励精图治，广纳贤才，吏治清明 遵奉法家，奖励耕战 秦孝公……有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯…… 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡…… 延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内…… ——《过秦论》 秦的统一 背景 秦的统一 过程 秦灭六国形势图 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 嬴政亲理朝政 前238年 王翦[jiǎn]率兵灭赵 前228年 荆轲刺秦王 前227年 王贲[bēn]率兵灭魏 前225年 王翦率兵灭楚 前223年 王贲率兵灭燕 前222年 王贲率兵灭齐 前221年 内史腾率兵灭韩 前228年 远交近攻，破纵连横 北击匈奴，修筑长城 南征百越，制西南夷 秦朝统一是中国作为统一多民族国家的历史起点！ 地域统一 秦朝形势图 秦的统一 过程 秦的统一 制度 皇帝制度 三公九卿制度 郡县制度 中央 皇帝 地方 秦朝国家结构 君主专制中央集权郡县官僚政体 秦的统一 秦巩固统一的措施 1、政治： 建立专制主义中央集权制度 地方权力 集中 中央权力 集中 皇帝 中央集权 专制主义 专制主义：是国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权至上、皇帝独裁。 中央集权：是指中央与地方的关系，即中央控制地方、地方服从中央。 皇权与相权 中央与地方 概念解释 可集思广益，一定程度上减少决策失误，但最终决定权仍掌握在皇帝手中。 秦的统一 秦巩固统一的措施 1、政治： 建立专制主义中央集权制度 （2）中央官制 ——三公九卿制 （军事） 九卿之中，除廷尉、治栗内史、典客外，其余全部直接为皇室服务。 特点： ①皇帝任命，概不世袭； ②三公相互配合，彼此牵制，军政大权掌握在皇帝手中； ③九卿为皇帝私家服务。 官僚政治 皇权中心 家国同治 参政方式： 公卿廷议，皇帝裁决 影响： 秦的统一 秦巩固统一的措施 1、政治： 建立专制主义中央集权制度 （3）地方行政制度 ——郡县制 演变： 春秋置县，战国形成，秦朝全国推行 特点： ①地方官制有明确分工，既相互配合又彼此牵制。 ②郡县长官一概由中央任命考核，不得世袭。 影响： ①实现了对地方政权直接有效的控制，加强了中央集权； ②是官僚政治取代贵族政治的重要标志。 中央集权 官僚政治 项目 分封制 郡县制 时代 奴隶社会 官员产生 由皇帝任免 与中央政府的关系 相对独立于中央政府 中央政府下属的地方行政机构 性质 贵族政治 影响 容易形成割据势力 封建社会 世袭制（世卿世禄） 官僚政治 有利于加强中央集权，维护国家统一 郡县制与分封制的比较： 秦的统一 【知识拓展】贵族政治与官僚政治 项目 贵族政治/血缘政治 官僚政治 权力来源 权力动作 权力机构 收入来源 官吏选拔 “世卿世禄” 由皇帝授予，临民不食土 自主性，可以决定治下的一切事情 受制于皇帝及其代理者，很难发挥自己的才干与主动性 比较简单 多个机构相互制约、相互监视，政府机构庞大臃肿 自己的领地 官员的俸禄 由“世卿世禄”产生 皇帝任免，由察举制、科举制等办法产生。 郡县制取代分封制，官僚制取代贵族制，地缘政治组织取代了血缘政治组织，一种新型的国家形态和国家管理方式及政治体制由此建立起来。 （1）建立起“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东”幅员辽阔的国家。 （2）统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。 （3）空前统一的封建国家，促进了各民族的交往、交流与交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 (4)彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了中国古代大一统王朝制度的基础，“百代都行秦政法”。 撇开道德方面的考虑，秦只维持了那么短的时期也可能是一件好事。不寻常的是，尽管昙花一现，它却成功地把一套国家官僚机器的制度传给了它的政治继承者，这套制度经过了汉代的完善和巩固，又继续推行了1700年，其间只逐步地作了修正。 ——《剑桥中国秦汉史》 秦的统一 意义 18 秦的暴政 公元年 大事 前221 秦统一中国，分天下为三十六郡。 前220 西巡陇西、北地。治驰道。 前219 东巡，泰山封禅。凿灵渠。 前215 东巡，访药，巡北边。发兵三十万击匈奴。 前214 南取陆梁地，西北逐匈奴，又使蒙恬逐戎人。 前212 通直道。坑杀儒生方士。 前210 东巡，始皇病逝，胡亥继位。杀扶苏、蒙恬。 前209 陈胜吴广大泽乡起义。 前207 刘邦攻占咸阳，秦亡。 据王子今《秦汉史》所载秦大事年表整理 “力役三十倍于古，田租口赋盐铁之利二十倍于古”。 ——班固《汉书》 “焚书” 始皇置酒咸阳宫，博士七十人，前为寿。博士齐人淳于越则说:“ 臣闻殷、周之王，千余载，封子弟功臣自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫……无辅拂，何以相救哉?事不师古，而能长久者。非所闻也……”丞相李斯曰:“五帝不相复，三王不相袭，各以治。非其相反，时变异也……今诸生不师今而学古，以非当世，祸乱黔首……臣请史官非《秦记》皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》 、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语《诗》《书》 者弃市，以古非今者族。吏见知不举者与同罪。令下三十日不烧，黥为城旦。所不去者，医药卜筮种树之书。若有欲学法令，以吏为师。” ——司马迁: 《史记》卷6: 《秦始皇本纪》 祝寿宴会博士淳于越引发的争论：“学古”亦或“师今”。 以免诸生以古非今，祸乱黔首，威胁统治，李斯建议焚书。 “焚书”并不是焚尽所有图书 以法为教，以吏为师 秦的暴政 “坑儒” (始皇三十五年) 深受皇帝重用的术士侯生、卢生，相与谋曰:‘“始皇为人，天性刚戾自用，起诸侯，并天下，意得欲从，以为自古莫及己。……上乐以刑杀为威……天下之事无小大皆决于上……贪于权势至如此……”于是二人相约亡去。始皇帝闻之，乃大怒曰:“ 吾前收天下书不中用者尽去之。悉召文学方术士甚众，欲以兴太平……生等吾尊赐之甚厚，今乃诽谤我，以重吾不德也。诸生在咸阳者……或为妖言以乱黔首。”于是“使御史悉案问诸生，诸生传相告引，乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳。使天下知之，以惩后。 ——司马迁: 《史记》卷6: 《秦始皇本纪》 始皇重用儒生、方士，为其寻求丹药。 侯生、卢生诽谤秦王，公然逃走。 触怒天威，犯上大忌，引出祸端。 以重刑威慑 李开元:焚书坑儒,是一个用真实的焚书和虚假的坑儒巧妙合成的伪史。编造者,是儒家的经师,编造的时间,在东汉初年,编造的目的,在于将儒家的经典抬举为圣经,将儒生们塑造为殉教的圣徒,为儒学的国教化制造舆论。 “焚书坑儒”是秦始皇在意识形态领域内对持不同政见的士人的残酷镇压，造成了文化上的巨大损失。 秦的暴政 根本原因：秦国暴政导致阶级矛盾与政治矛盾激化 直接原因：秦末起义 秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫并兼者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待。 ——贾谊《过秦论》 秦末农民起义与秦朝的速亡 公元前209年，陈胜吴广等人发动中国历史上第一次农民大起义。 公元前207年，秦王子婴向刘邦军队投降，秦朝灭亡。 公元前206年正月，项羽分封天下诸侯，刘邦受封汉王。同年八月刘邦发动还定三秦之战，楚汉战争开始。 公元前202年，项羽自刎于乌江，同年刘邦称帝。 1 2 4 3 秦末农民起义与秦朝的速亡 北大陈苏镇教授在《汉代政治与〈春秋〉学》一书中认为秦末农民战争具有东西区域文化冲突的因素： “秦以郡县治东方，用秦吏秦法“经纬天下”，移风“濯俗”，结果激起东方社会的反抗，其中楚人表现得最激烈，齐人、赵人次之，其间包含着区域文化的差异与冲突。” ——陈苏镇《汉代政治与〈春秋〉学》 要尊重文化的多元性，且能够在尊重多元文化的同时建立一种让全国百姓都能认同的意识形态和文化思想。 在此之前，无论名义上如何，中国实际上是分裂的，所谓“诸夏”或“中国”，只是一个笼统的概念，并无确切的范围和实际的组织。直到秦统一，“中国”二字才有具体的表现，它代表着一个具有明确政治制度的庞大帝国和明确地理区域的广大国土和民众。更重要的是，“大一统”观念由此深入人心，促使中国各民族产生融合智慧、发展共同文化的伟大理想。 ——邹纪万：《秦汉史》 总结：“大一统”不同于“大统一”单纯就地域统一作为理念，更多的是指在国家政治上的整齐划一，经济制度和思想文化上的高度集中。 秦统一多民族封建国家的建立 秦的统一 统一的背景 统一的进程 统一的意义 军事层面的统一 制度层面的统一 经济文化的统一 秦朝的暴政 秦末农民起义和秦的速亡 陈胜吴广起义 秦的速亡 楚汉战争 大兴土木、焚书坑儒、法家治国、始皇之死 习题练习 1、《史记》载，韩国制订“疲秦计划”(派水工郑国游说秦王大兴水利),嬴政采纳郑国的建议后，发觉这是韩国的阴谋，于是下令驱逐所有其他诸侯国的人，为此李斯作《谏逐客书》,改变了赢政的主张，网罗天下英才。郑国渠修成后关中变成沃野，秦国富强起来，后统一六国。这说明( ) A.秦王善于纳谏重用儒学人才 B.国家兴衰取决于统治者的才能 C.秦国崛起开始于修建郑国渠 D.招贤纳士助推秦国完成了统一 D 2、有学者提出；“秦在水利、交通、机械等技术层次的优越，使秦人在兼并战争中取得优势，并赢得最终胜利。”这种观点意在说明秦国( ) A.素有重视农耕文明的传统 B.科学技术领先东方六国 C.讲求实用最终完成国家统一 D.商鞅变法历史意义非凡 C 3、（浙江高考）春秋战国时期，“天下共苦战斗不休”。秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉六国，进而开创了“海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”的局面，这表明（　　） A．分封制度的终结 B．大一统中央集权国家治理的基本模式形成 C．宗法制度的湮灭 D．中华文明起源到早期国家形成的重大转变 B 习题练习 4、秦末，“天下苦秦久矣”,但在推翻秦朝的战争中各地的表现不同:表现最激烈的是南方的楚人,其次是齐和赵,再次是韩、魏、燕;至于关中秦地,则完全没有发生反秦暴动。由此可知（ ） A.秦王朝未能实现文化心理统合 B.东方六国受暴政的摧残更严重 C.关中秦地的政治经济优势明显 D.那县制的推行激化了社会矛盾， A 习题练习 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $