精品解析：福建泉州市晋江一中教育集团2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2026年春季八年级期末质量检测 语 文 试 题 （满分150分 考试时间：120分钟） 友情提示：所有答案必须填写到答题卡相应的位置上。 一、积累与运用（25分） 1. 根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。 （1）________________，道阻且长。（《诗经·蒹葭》） （2）________________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） （3）________________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （4）《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫身处漏雨茅屋，依然心系天下寒士的句子是：________________，大庇天下寒士俱欢颜！ （5）王勃《送杜少府之任蜀州》中道出真挚友情可以跨越时空的句子是：________________，________________。 （6）《小石潭记》中描写溪流蜿蜒曲折的句子是：________________，________________。 （7）《桃花源记》里“________________，________________”视觉之美，用草色与落花，铺陈出桃林胜景。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 书籍是人类进步的阶梯。一本好书，能带你穿越时空，与古今中外的智者对话；一本好书，能让你在喧嚣的尘世中找到一方净土，让心灵得到休qì____。 翻开八年级下册的语文课本，我们遇见了许多值得细读的好书和好文章。读《社戏》，我们仿佛闻到了江南水乡那豆麦蕴藻的清香；读《灯笼》，我们仿佛看到了那星星点点的火光，映照着作者对家乡的深深眷恋；读《在长江源头各拉丹冬》，我们仿佛看到了那（ ）的西藏高原美景，感受到了自然神奇伟力。 古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”确实，那些经（diǎn）____的作品，不仅开阔了我们的视野，更陶冶了我们的情操。每当读到“关关雎鸠，在河之洲”这样优美的诗句，心中总会涌起一种难以言说的感动。然而，读书的意义远不止于此。它更像是一场惊心动魄的对话，让我们在别人的故事里，看见自己的人生。 同学们，趁青春正好，趁时光未老，多读书、读好书吧！让书香浸润我们的校园，让阅读成为我们一生。 （1）给文中加点字注音，根据拼音写汉字。 ①休qì____　 ②蕴藻____ ③经（diǎn）____ （2）根据下面提示，在文中括号里填写成语（ ） 《现代汉语词典》中对该成语的解释：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。 （3）文中画横线的句子有无语病？请说明理由。 “让书香浸润我们的校园，让阅读成为我们一生。” 名著阅读交流。（6分） 3. 从下面所提供的名著中向同学们推荐本学期你最喜欢的一本书，写一段推荐语。（要求：简述具体内容，概括某一特点，获得怎样的感悟。） A.《经典常谈》（朱自清） B.《昆虫记》（法布尔） 推荐书名：《____》 推荐语：________________________________________________________________________ 二、阅读（65分） （一）（22分） 阅读下面古诗文，完成下面各题。 材料一： 七岩山居 （明）王恭 白云深处绝尘喧，鸡犬桑麻自一村。 若使秦人知此境，不劳渔父觅桃源。 材料二： 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （选自《大道之行也》） 材料三： 今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固。礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者在势者去众以为殃是谓小康。 （选自《礼运·大同篇》戴圣） 4. 下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一化用《桃花源记》典故，呼应山居之景，增强理想色彩。 B. 诗中“秦人”代指桃源中的村民，表达诗人对同道中人的期待。 C. “不劳渔父觅”以假设语气，暗含山居比桃源更易寻觅的自信。 D. 这首诗既描绘了现实生活， 又抒发了个人情感，语言清新自然。 5. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”断开。 如 有 不 由 此 者 在 势 者 去 众 以 为 殃 是 谓 小 康 6. 解释下列句子中加点的词语。 加点字 方法提示 释义 故谋用是作 课文迁移：盗窃乱贼而不作。 ① 作：______ 以笃父子 词类活用；如：“苦其心志”中“苦”本义是痛苦，句中译为“使……痛苦”。 ②笃：_____ 以著其义 字典查阅：①<动词>显露；②<形容词>显著：③<动词>写作。（《古代汉语词典》） ③著 ：_______（只填序号） 7. 把材料二、三中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）选贤与能， 讲信修睦。 （2）各亲其亲，各子其子，货力为己。 8. 材料一中“白云深处绝尘喧，鸡犬桑麻自一村”富有画面感，请发挥联想和想象，描绘你所体会到的情境。 9. 三则材料展现了三种不同的理想社会形态，如果你是避难的“秦人”，你会选择哪一种理想社会？诸结合材料阐述理由。 （二）（21分） 阅读下面的材料，完成小题。 夏天的敦煌 常书鸿 ①在敦煌，夏天是一年中最美好的季节。 ②莫高窟前岩泉的冰河刚刚化冻，三月间和暖的春风和炽热的阳光，匆匆地把树上的榆钱和地面的苜蓿首先在灰黄的沙岩间点缀出嫩绿的新芽。接着，在杏树和梨树的枝头，也迫不及待地开放出与枯枝很不相称的艳丽的鲜花。在冬天以后就不知去向的黄鸭子，这时又在有九层楼高的岩石的隙缝中，孵育它们的小雏鸭。蜜蜂和小鸟的鸣声与树阴路旁水渠中的青蛙的叫声，把静静的千佛洞弄得有点闹意。于是莫高窟前千百枝的白杨和垂柳，一直到银灰色的沙枣，在一个星期左右的时间中迅速换上了嫩绿的新装；于是长满在岩泉的沙滩边的马兰和红柳也开出了花朵……最后，具有西域情调的金黄色的沙枣花，那浓郁的香味，送来了农历四月初八释迦牟尼诞生的浴佛节的庙会。 ③春忙季节已告一段落，社员们乘着农忙间歇的空隙，喜欢利用这个传统的节日，乘了汽车、自行车、牛车、驼、马、驴等各式各样的交通工具，携儿带女，带了野餐的锅灶、吃的、用的、玩的，在新店子到千佛洞的三十里的马路上络绎不绝地连成一条走马灯一般的行列。爱玩好闹的青年男女还随带着板胡丝竹，三三两两地坐卧在白杨树的树阴下，或淙淙不绝的泉水前，一时歌声和郿鄂曲牌的音乐此起彼伏……爱俊俏的敦煌农村姑娘，头上戴着各式各样塑料的发夹和绸带，在沙滩边上收集野马兰的花束。 ④四月初八庙会一过，来自各乡各公社的劳动人民，在此游息了几天之后，就像来时一样的突然，又匆匆地回到自己的岗位上去。 ⑤当敦煌夏天的阳光越来越显得炎热时，东风起处，那些娇嫩香艳的春花，像过眼浮云一般，一霎时消灭干净！于是杏树、梨树、桃树、枣树，都在油绿绿的树叶下面露出茁壮的果实，白杨与榆树长满了青葱茂密的枝叶……人们一进三危山的峡谷口，就可以望见鸣沙山与三危山之间金色沙漠中的一条青葱美丽的织锦！ ⑥夏天的敦煌，太阳从上午五时在三危山中升出来之后，一直到下午十时，太阳才从鸣沙山背后落下去。在长夏的日子里，太阳每天挂在天空整整有十七个小时。在这些日子里，在幽暗的石室内部，由于烈日的反光缘故，不用电灯也可以观望壁画和塑像。夏天，敦煌沙漠中的气候也显得特别！中午，在太阳下的温度可以直升到四十摄氏度以上。如果你愿意的话，鸡蛋埋在晒热的流沙中，不到十分钟就可以烤熟。但这里的空气却是那么干净，那么纯洁，人们只要在阳光射不到的树阴下，就会觉得凉爽清快！在房屋中，只要关闭了窗户，放下竹帘，不使阳光射入，室内总是那么清凉！经过半天的劳动，在午餐后，在静悄悄的连小鸟也不啼一声的环境中，小睡片刻，真是一剂消除疲劳的良药！人们在午睡醒来后喝一杯在千佛洞到处皆是的甘草凉茶，真是精神抖擞，暑气全消！于是同志们三三两两地拿着夹衣，甚至带着棉袄或老羊皮，背着工具箱，穿过窟前的热的流沙，走到用柏油铺的林阴路上时，就会感到很凉爽，等走到了洞窟门口时，人们就要准备受一股冲出来的冷气的袭击，于是披上夹衣或棉袄……这时，人们用清醒的头脑，在自己的岗位上，临摹、摄影，或作记录研究，继续工作。等完成了下半天的工作出来时，傍晚六点钟的太阳还是那样矫健，人们喜欢再用一点时间在集体的蔬菜瓜果园地上转一下，如有成熟的好瓜和该摘的鲜菜，就一起交给管理员。准备晚膳后，大家在晚凉中围着桌子吃一阵比哈密瓜还要香甜的“古瓜洲”的好瓜，我们自己辛勤劳动的成果。这时候，人们最能体会到西北流传的一句耐人寻味的口头语：“早穿皮裘午穿纱，围了火炉吃西瓜！” （有删改） 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段开篇点题，“美好”串联全文，折射出作者对敦煌的感情。 B. 文章刻画敦煌庙会热闹喜庆，丰富文章民俗特色，更具感染力。 C. 敦煌夏天日照时间相当长，太阳挂在空中时间长达十七个小时。 D. 全文详细叙述文物工作者一天的工作生活，再现当年珍贵记忆。 11. 联系上下文，品味文中划线的句子，回答括号中的问题。 （1）人们一进三危山的峡谷口，就可以望见鸣沙山与三危山之间金色沙漠中的一条青葱美丽的织锦。（赏析修辞手法） （2）第⑥段划线句子连用四个感叹句，有什么表达效果？请简要分析。 12. 第②③段写敦煌的春天，是否多余？请简要分析。 13. 文章结尾引用西北口头语，有什么妙处？请简要分析。 （三）（12分） 阅读下面的材料，完成小题。 让袅袅书香沁润文明星河 余 璇 ①浏览社交媒体，被一个话题吸引——文学史上著名的场景有哪些？ ②点进评论区，众多文学爱好者各示所爱。谈及古诗词，李白、杜甫、苏轼、辛弃疾会“神仙打架”；论及近现代文学，少不了鲁迅、老舍、萧红等笔下的佳句；再往下翻翻，莎士比亚、莫泊桑、博尔赫斯等外国作家展开跨世纪“对谈”……思绪随着“寻章摘句”飘远，情愫缱绻于书卷开合间。 ③经典生辉、书香袅袅，这正是全民阅读的生动注脚。 ④根据《全民阅读促进条例》，今年4月的第四周，是我国首个法定的“全民阅读活动周”。这一设定，契合当下阅读氛围日渐浓厚的现实状况。数据显示，2025年，我国成年国民人均纸质图书和电子书阅读量合计超8本；2025年，全国公共图书馆到馆14.7亿人次，比2019年增加5亿多人次。 ⑤“耕读传家”“诗书继世”，数千载传承，何以在当下润泽人心？正因踏中了时代节拍，与人们不断提升的精神需求唱和随行。“沂蒙二姐”吕玉霞、“工地大叔”刘诗利、卡车司机陈浩，一个个平凡身影因文气而不凡，为开卷有益给出现实注解。透过文字立叙抒怀、度量是非、参悟古今，浩瀚卷帙化为不竭精神滋养，为困惑解疑、为需求解渴，引人向上向善。 ⑥公共服务的绵绵之力，助力书香盈盈不绝。截至2025年底，我国城乡共有公共图书馆7万多个，平均每馆覆盖2万人。当城市书房、农家书屋遍地开花，“书香公交”穿行街巷，“听书馆”声入人心，在书店和图书馆中“泡”着、在书籍中“浸”着，成为越来越多人的日常。书香，正转化成社会的风尚、文明的刻度，滋养着我们这个民族、我们这个时代。 ⑦如今，书香有了更多的形式与媒介，以更丰盈的姿态为生活添彩。“阅读+”跨界场景日趋多元，有声阅读、动漫改编、文旅融合等蓬勃兴起，新鲜多样的文化业态化为时代叙事；从文学抱团“出海”，到中文书屋“入驻”意大利米兰街头，在书香远渡重洋时，情谊亦漂洋过海，在精神共鸣中结成情感的纽带，架起文化传播、交流的桥梁。 ⑧正如煲一锅好汤需要文火慢炖、适时添柴。推动全民阅读蔚然成风，也需时时观察新形势、新需求，不宜搞“冲锋”或突然“撤火”。我国公共图书馆虽已在数量方面达到国际先进水平，但新增图书购置投入仍有波动，“一座难求”的现象也反映出资源、服务等不足以满足读者需求；公共文化空间仍存在重形式轻内容等问题。重量更重质，付诸耐心和从容，才能让书香墨韵滋味长。 ⑨书香并非只有一种味道。北京东城区，隆福寺街区的市集融汇“书香+文创+花香+咖啡香”，为读者送上沉浸式体验；浙江杭州，图书疗愈、“听书组”针对不同人群，奉上“对味儿”的盛宴；广袤乡村，农民想看、爱看的书籍上新上架，满满心意让一个个农家书屋绽放活力……因地制宜、丰富供给，用匠心定制出有品质、有特色的书香韵味，让读者与阅读双向奔赴，全民阅读的东风将会吹拂出文化建设的温度、国家和民族精神的高度。 ⑩文以化人，文以兴邦。习近平总书记指出：“要建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，促进人人皆学、处处能学、时时可学，不断提高国民受教育程度，全面提升人力资源开发水平，促进人的全面发展。”深化全民阅读活动，推进书香社会建设，不仅能满足个体的精神需求，还能为强国建设、民族复兴积淀深厚力量。让袅袅书香沁润文明星河，我们将为强国建设续写遒劲华章。 （《人民日报》 2026年4月23日） 14. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首个法定全民阅读活动周设在每年4月第四周，契合国内日渐浓厚的阅读氛围。 B. “正如煲一锅好汤需要文火慢炖”运用比喻论证，说明全民阅读要循序渐进、重在提质。 C. 文章引用总书记讲话论证全民阅读利于以文化人、助力强国建设的观点。 D. 各地打造同款书香业态，统一书目配置，就能实现读者与阅读双向奔赴。 15. 文章前两段列举文学史上著名的场景起什么作用，请简要分析。 16. 阅读全文，请简要概括文章的论证思路。 （四）（10分） 【材料一】 ①近日，北京市教委正式发布《推进中小学人工智能教育工作方案（2025-2027年）》，宣布从2025年9月新学期开始，全市所有中小学将全面启用AI教科书系统，构建“人工智能推送+教师精准辅导”的双轨教育新模式。这标志着北京成为全球首个将AI教育纳入基础教育体系的超大型城市，一场颠覆传统的学习革命正式拉开帷幕！ ②据调查，家长面对AI教育最关心的是以下五大问题。 （摘自“首都教育”微信公众号） 【材料二】 ①在人工智能时代，教育领域会出现怎样的变革？北京部分区域在教育场景方面进行了相关探索。 ②将几份中英文作文扫描录入智能作业系统，AI会自动检测拼写、语法和搭配错误，并以数字人形象语音点评作业并反馈修改意见。阅卷结束后，学生可以提出疑问，AI助教能立即引导学生思考、解决问题，这样AI主要负责数据分析、习题推送、知识解答等，教师专注情感教育、价值观塑造等“高人性化”教学。 ③凭借人工智能技术，试点学校开创“AI‘双师’课堂”模式，采用“线上专业老师授课+线下校内老师组织课堂”创新教学方式，实现涵盖“师生”“生生”“人机”“师机”以及“课堂与家长间”的五维互动。 ④除AI互动外，“双师”课堂还采用裸眼3D、数字建模等技术，保证课堂内容的高品质，充分调动学生学习热情，打造丰富的AI教育场景。 （综合自“首都教育”“中学教育与人工智能”等微信公众号） 【材料三】 ①随着AIGC（人工智能生成内容）技术的兴起，双师课堂的应用方式迎来了全新的发展阶段。AICC系统能够根据教学目标和学生需求，自动生成符合个性化学习要求的教学内容，如课件、试题、学习资源及知识点解析。教师在课堂中不再需要花费大量时间准备教学材料，而是可以借助AIGC生成的资源，将更多精力投入课堂引导与学生互动中。 ②同时，AIGC系统通过大数据分析学生的学习状态，实时调整教学内容和节奏，确保课堂教学效果的最优化。 ③此外，AIGC系统的虚拟教师功能也在这一阶段得到广泛应用。通过虚拟教师形象的参与，课堂互动更加多样化。例如，学生可以直接向虚拟教师提问，获得即时解答；虚拟教师还能够根据学生的学习情况，动态生成补充教学内容或调整教学策略。教师负责课程设计与情感支持，而AIGC系统通过内容生成和实时反馈优化教学过程，为学生提供更加丰富和精准的学习体验。 （综合自“数字教育”“中国民族教育”等微信公众号） 17. 依据上述材料，以下关于AI教育未来发展的推断，不正确的一项是（ ） A. AIGC可生成资源，教师在课堂中不需要准备教学材料。 B. 家长可通过AI系统了解孩子在课堂上的动态。 C. 教学内容会因学生状态而进行动态的调整。 D. 教师需掌握AI工具以优化教学设计。 18. 依据材料一可知，家长对AI教育最关注的问题是AI教育是否会取代教师。你认为会取代吗？请根据材料二和材料三阐述你的理由。 19. 结合三则材料中AI教育的优势与潜在风险，为你自己设计一条AI辅助学习的策略，并简述理由。 三、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 电影《疯狂动物城2》中有一句经典台词：“动物城的美好就在于，每个‘不一样’都得以存在。”这句话道出了一个深刻的道理：差异不是缺陷，而是世界的魅力所在。 读了以上材料，结合你的生活体验，以“我们不一样”为题，写一篇演讲稿将在班会上分享。可以讲述自己或他人的故事，也可以发表自己的看法。 要求：①符合演讲稿的文体规范；②不少于600字；③不得抄袭和套作；④文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季八年级期末质量检测 语 文 试 题 （满分150分 考试时间：120分钟） 友情提示：所有答案必须填写到答题卡相应的位置上。 一、积累与运用（25分） 1. 根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。 （1）________________，道阻且长。（《诗经·蒹葭》） （2）________________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》） （3）________________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （4）《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫身处漏雨茅屋，依然心系天下寒士的句子是：________________，大庇天下寒士俱欢颜！ （5）王勃《送杜少府之任蜀州》中道出真挚友情可以跨越时空的句子是：________________，________________。 （6）《小石潭记》中描写溪流蜿蜒曲折的句子是：________________，________________。 （7）《桃花源记》里“________________，________________”视觉之美，用草色与落花，铺陈出桃林胜景。 【答案】 ①. 溯洄从之 ②. 曲径通幽处 ③. 零落成泥碾作尘 ④. 安得广厦千万间 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 斗折蛇行 ⑧. 明灭可见 ⑨. 芳草鲜美 ⑩. 落英缤纷 【解析】 【详解】注意本题中“溯洄”“幽”“零”“碾”“作”“厦”“见”“己”“涯”“折”“缤纷”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 书籍是人类进步的阶梯。一本好书，能带你穿越时空，与古今中外的智者对话；一本好书，能让你在喧嚣的尘世中找到一方净土，让心灵得到休qì____。 翻开八年级下册的语文课本，我们遇见了许多值得细读的好书和好文章。读《社戏》，我们仿佛闻到了江南水乡那豆麦蕴藻的清香；读《灯笼》，我们仿佛看到了那星星点点的火光，映照着作者对家乡的深深眷恋；读《在长江源头各拉丹冬》，我们仿佛看到了那（ ）的西藏高原美景，感受到了自然神奇伟力。 古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”确实，那些经（diǎn）____的作品，不仅开阔了我们的视野，更陶冶了我们的情操。每当读到“关关雎鸠，在河之洲”这样优美的诗句，心中总会涌起一种难以言说的感动。然而，读书的意义远不止于此。它更像是一场惊心动魄的对话，让我们在别人的故事里，看见自己的人生。 同学们，趁青春正好，趁时光未老，多读书、读好书吧！让书香浸润我们的校园，让阅读成为我们一生。 （1）给文中加点字注音，根据拼音写汉字。 ①休qì____　 ②蕴藻____ ③经（diǎn）____ （2）根据下面提示，在文中括号里填写成语（ ） 《现代汉语词典》中对该成语的解释：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。 （3）文中画横线的句子有无语病？请说明理由。 “让书香浸润我们的校园，让阅读成为我们一生。” 【答案】（1） ①. 憩 ②. zǎo ③. 典 （2）纷至沓来 （3）有语病，在“一生”后加上“的习惯”。 【解析】 【小问1详解】 注意“藻”的读音。 【小问2详解】 依据释义“形容人或事物接连不断到来”，对应成语纷至沓来，用来形容高原美景层出不穷。 【小问3详解】 句子缺少宾语，“成为一生”后面缺少宾语中心语，应在末尾加上“的习惯”。 名著阅读交流。（6分） 3. 从下面所提供的名著中向同学们推荐本学期你最喜欢的一本书，写一段推荐语。（要求：简述具体内容，概括某一特点，获得怎样的感悟。） A.《经典常谈》（朱自清） B.《昆虫记》（法布尔） 推荐书名：《____》 推荐语：________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 示例： 推荐书名：《昆虫记》 ②. 推荐语：这本书记录了法布尔耗费数十年野外观察到的昆虫百态，写了萤火虫麻醉猎物、螳螂捕猎、蝉地下蛰伏四年等昆虫生活细节；全书兼具严谨科学精神与生动文学笔法，用拟人手法赋予小虫鲜活性格；读完我懂得微小生命也自有尊严，做学问更要像法布尔一样耐心观察、求真务实。 【解析】 【详解】若选择《经典常谈》，它是朱自清为中学生撰写的介绍我国传统文化经典的著作，全书共十三篇，对《说文解字》《周易》《尚书》等经典进行了介绍，内容点面结合、点线结合，语言简约平实，文笔优美晓畅。在推荐语中可简述其内容为对众多传统文化经典的梳理讲解；特点可概括为内容系统、语言优美；感悟可写通过阅读能亲近经典、获得系统国学知识、增强对传统文化的热爱等。 若选择《昆虫记》，它是法布尔的科普著作，生动记录了昆虫的生活和习性，语言生动有趣，兼具科学性和文学性。推荐语中内容可简述为对多种昆虫生活的精彩呈现；特点概括为语言生动、知识丰富；感悟可写从中感受到生命的奇妙、对自然和生命的敬畏等。 示例： 推荐书名：《经典常谈》 推荐语：《经典常谈》由朱自清所著，对《说文解字》《诗经》等众多传统文化经典进行了梳理与讲解。它内容系统，点面结合、点线结合，能让我们获得系统的国学知识。其语言简约平实，文笔优美晓畅。阅读这本书，我们能亲近经典，增强对传统文化的热爱，感受到经典的无穷魅力。 二、阅读（65分） （一）（22分） 阅读下面古诗文，完成下面各题。 材料一： 七岩山居 （明）王恭 白云深处绝尘喧，鸡犬桑麻自一村。 若使秦人知此境，不劳渔父觅桃源。 材料二： 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （选自《大道之行也》） 材料三： 今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固。礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者在势者去众以为殃是谓小康。 （选自《礼运·大同篇》戴圣） 4. 下列对材料一的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一化用《桃花源记》典故，呼应山居之景，增强理想色彩。 B. 诗中“秦人”代指桃源中的村民，表达诗人对同道中人的期待。 C. “不劳渔父觅”以假设语气，暗含山居比桃源更易寻觅的自信。 D. 这首诗既描绘了现实生活， 又抒发了个人情感，语言清新自然。 5. 材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”断开。 如 有 不 由 此 者 在 势 者 去 众 以 为 殃 是 谓 小 康 6. 解释下列句子中加点的词语。 加点字 方法提示 释义 故谋用是作 课文迁移：盗窃乱贼而不作。 ① 作：______ 以笃父子 词类活用；如：“苦其心志”中“苦”本义是痛苦，句中译为“使……痛苦”。 ②笃：_____ 以著其义 字典查阅：①<动词>显露；②<形容词>显著：③<动词>写作。（《古代汉语词典》） ③著 ：_______（只填序号） 7. 把材料二、三中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）选贤与能， 讲信修睦。 （2）各亲其亲，各子其子，货力为己。 8. 材料一中“白云深处绝尘喧，鸡犬桑麻自一村”富有画面感，请发挥联想和想象，描绘你所体会到的情境。 9. 三则材料展现了三种不同的理想社会形态，如果你是避难的“秦人”，你会选择哪一种理想社会？诸结合材料阐述理由。 【答案】4. B 5. 如有不由此者/在势者去/众以为殃/是谓小康。 6. ①. 兴起 ②. 使……笃厚 ③. ① 7. （1）选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。 （2）每个人都敬爱自己的父母，疼爱自己的子女，财物和劳力都为私人拥有。 8. 示例：白云缭绕的深山之中，村落隐于其间，隔绝尘世喧嚣。鸡鸣犬吠声中，桑麻茂盛，屋舍俨然，好一幅宁静祥和的田园画卷。 9. 示例：选择材料一的山居生活。这里“绝尘喧”“自一村”，环境清幽宁静，生活自给自足，充满自然之美，契合对闲适避世生活的向往，且比桃源更具现实感，无需刻意寻觅即可安居。 【解析】 【导语】这三则材料构成递进式思想对话：王恭诗以隐逸山居解构桃源神话（材料一），《大道之行》勾勒“天下为公”的终极理想（材料二），《礼运》则揭示从“大同”到“小康”的历史嬗变（材料三）。文本间形成三重镜像：自然乌托邦→政治理想国→礼制现实社会，共同追问人类集体生存的终极形态。诗歌的意象经营、经典的政论笔法、典籍的史论逻辑，三种文体恰对应三种社会构想维度，展现了中国文人从田园牧歌到经世济民的思想光谱。 【4题详解】 B.“秦人”在诗中应代指《桃花源记》中避世的百姓，诗人是说若这些人知道有此山居之境，就无需让渔父去寻觅桃源了，表达了作者对七岩山居生活的喜爱与向往之情，并非表达对“同道中人的期待”，此选项曲解诗意，表述错误； 【5题详解】 句意：如果有不这样做的，有权势者也要斥退，百姓也会把它看成祸害，这种社会就叫做小康。 “如有不由此者”中“者”表停顿，其后应断开；“在势者去”是有权势的人的行为，句意完整，其后可断开；“众以为殃”是百姓的行为，句意完整，其后可断开；“是谓小康”是对上文的总结，其前可断开。故根据句意以及断三处的要求即可断句为：如有不由此者/在势者去/众以为殃/是谓小康。 【6题详解】 ①根据课文迁移法，“盗窃乱贼而不作”意思是盗窃财物和作乱害人的事情不兴起。作：兴起。故加点字“作”译为“兴起”，句意：所以阴谋诡计因此兴起。 ②根据词类活用法，“苦其心志”中“苦”是使动用法，“笃父子”中“笃”本指“深厚”，故此处需译为“使……笃厚”，句意：使父子关系笃厚。 ③根据字典查阅选①：句意：用来彰显道义，译为“显露”。 【7题详解】 （1）与：同“举”，选拔；信：诚信；修：培养。 （2）第一个“亲”：形容词用作动词，以……为亲。第二个“亲”：指父母。第一个“子”：名词用作动词，以……为子。第二个“子”：指子女。 【8题详解】 用自己的话描述某句诗中的画面，一定要在正确理解诗句意思的基础上，适当添加自己合理的想象与联想，用生动的语言描述画面即可。这句话句意是：在白云缭绕的深山之中，完全隔绝了尘世的喧嚣纷扰，村落里鸡犬相闻、种桑植麻生活自给自足。据此，展开合理的想象描写远离尘嚣的宁静村落图景即可。 示例：白云深处，山峦若隐若现，这里完全隔绝了尘世的喧闹。山脚下，村落里鸡犬相闻，桑树和麻田环绕着房屋，村民们日出而作、日落而息，过着自给自足的生活，宛如一幅宁静祥和的田园画卷。 【9题详解】 首先选择自己认为的理想社会，然后结合材料阐述理由即可。 明确三种社会形态： 材料一：七岩山居，是隔绝尘世、自给自足的田园生活。 材料二：大同社会，天下为公，人人平等，老有所养、幼有所依。 材料三：小康社会，天下为家，以礼义制度维系社会秩序。 示例一：选择材料一的山居生活。作为避难的秦人，我愿栖身这白云深山里的村落。这里隔绝尘嚣，鸡犬桑麻的自给生活无需与外界纷争，比桃源更易落脚，能让我在战乱后重拾安稳，于田园中躲避世俗烦扰。 示例二：选择材料二的大同社会。战乱中流离失所，最盼天下为公的大同社会。这里人人受养（老幼病残皆有依靠）、选贤与能，财物不私藏、劳力不独享，没有盗窃战乱，外户不闭的安宁能让我彻底摆脱颠沛，在公平和睦中重获尊严。 示例三：选择材料三的小康社会。历经逃亡，更需秩序庇护。小康社会以礼义定君臣父子之序，有城郭防御外敌，各亲其亲的家庭伦理能让我重建亲情，凭贤能建功的规则也给了安身立命的盼头，这种有序有防的生活更契合避难者对安稳的渴求。 【点睛】参考译文： 材料二：在大道施行的时候，天下是人们所公有的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能有终老的保障，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子要有职业，女子要及时婚配。财物，厌恶把它扔在地上，不是一定要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但愿意多出力并不是为了自己的私利。因此图谋之心闭塞而不会兴起。盗窃财物和作乱害人的事情不兴起，（家家户户）都只是把门从外面带上，而不是从里面闩上。这就叫做“大同”社会。 材料三：如今大道已经消逝了，天下成了一家一姓的财产。人们各把自己的亲人当作亲人，把自己的儿女当作儿女，财物和劳力都为私人拥有，诸侯天子们的权力变成了世袭的，并成为名正言顺的礼制。修建城郭沟池作为坚固的防守，制定礼仪作为准则。用来确定君臣关系，使父子关系笃厚，使兄弟关系和睦，使夫妻关系和谐，使各种制度得以确立，划分田地和住宅，尊重有勇有智的人，为自己建功立业。所以阴谋诡计因此兴起，战事也由此产生了。夏禹、商汤、周文王、周武王、周成王和周公旦，由此成为三代中的杰出人物。这六位具有高尚品德的人，没有不谨慎奉行礼制的。用来彰显道义，用它们来考察人们的信用，揭露过错，树立讲求礼让的典范，为百姓昭示礼法的仪轨。如果有不这样做的，有权势者也要斥退，百姓也会把它看成祸害，这种社会就叫做小康。 （二）（21分） 阅读下面的材料，完成小题。 夏天的敦煌 常书鸿 ①在敦煌，夏天是一年中最美好的季节。 ②莫高窟前岩泉的冰河刚刚化冻，三月间和暖的春风和炽热的阳光，匆匆地把树上的榆钱和地面的苜蓿首先在灰黄的沙岩间点缀出嫩绿的新芽。接着，在杏树和梨树的枝头，也迫不及待地开放出与枯枝很不相称的艳丽的鲜花。在冬天以后就不知去向的黄鸭子，这时又在有九层楼高的岩石的隙缝中，孵育它们的小雏鸭。蜜蜂和小鸟的鸣声与树阴路旁水渠中的青蛙的叫声，把静静的千佛洞弄得有点闹意。于是莫高窟前千百枝的白杨和垂柳，一直到银灰色的沙枣，在一个星期左右的时间中迅速换上了嫩绿的新装；于是长满在岩泉的沙滩边的马兰和红柳也开出了花朵……最后，具有西域情调的金黄色的沙枣花，那浓郁的香味，送来了农历四月初八释迦牟尼诞生的浴佛节的庙会。 ③春忙季节已告一段落，社员们乘着农忙间歇的空隙，喜欢利用这个传统的节日，乘了汽车、自行车、牛车、驼、马、驴等各式各样的交通工具，携儿带女，带了野餐的锅灶、吃的、用的、玩的，在新店子到千佛洞的三十里的马路上络绎不绝地连成一条走马灯一般的行列。爱玩好闹的青年男女还随带着板胡丝竹，三三两两地坐卧在白杨树的树阴下，或淙淙不绝的泉水前，一时歌声和郿鄂曲牌的音乐此起彼伏……爱俊俏的敦煌农村姑娘，头上戴着各式各样塑料的发夹和绸带，在沙滩边上收集野马兰的花束。 ④四月初八庙会一过，来自各乡各公社的劳动人民，在此游息了几天之后，就像来时一样的突然，又匆匆地回到自己的岗位上去。 ⑤当敦煌夏天的阳光越来越显得炎热时，东风起处，那些娇嫩香艳的春花，像过眼浮云一般，一霎时消灭干净！于是杏树、梨树、桃树、枣树，都在油绿绿的树叶下面露出茁壮的果实，白杨与榆树长满了青葱茂密的枝叶……人们一进三危山的峡谷口，就可以望见鸣沙山与三危山之间金色沙漠中的一条青葱美丽的织锦！ ⑥夏天的敦煌，太阳从上午五时在三危山中升出来之后，一直到下午十时，太阳才从鸣沙山背后落下去。在长夏的日子里，太阳每天挂在天空整整有十七个小时。在这些日子里，在幽暗的石室内部，由于烈日的反光缘故，不用电灯也可以观望壁画和塑像。夏天，敦煌沙漠中的气候也显得特别！中午，在太阳下的温度可以直升到四十摄氏度以上。如果你愿意的话，鸡蛋埋在晒热的流沙中，不到十分钟就可以烤熟。但这里的空气却是那么干净，那么纯洁，人们只要在阳光射不到的树阴下，就会觉得凉爽清快！在房屋中，只要关闭了窗户，放下竹帘，不使阳光射入，室内总是那么清凉！经过半天的劳动，在午餐后，在静悄悄的连小鸟也不啼一声的环境中，小睡片刻，真是一剂消除疲劳的良药！人们在午睡醒来后喝一杯在千佛洞到处皆是的甘草凉茶，真是精神抖擞，暑气全消！于是同志们三三两两地拿着夹衣，甚至带着棉袄或老羊皮，背着工具箱，穿过窟前的热的流沙，走到用柏油铺的林阴路上时，就会感到很凉爽，等走到了洞窟门口时，人们就要准备受一股冲出来的冷气的袭击，于是披上夹衣或棉袄……这时，人们用清醒的头脑，在自己的岗位上，临摹、摄影，或作记录研究，继续工作。等完成了下半天的工作出来时，傍晚六点钟的太阳还是那样矫健，人们喜欢再用一点时间在集体的蔬菜瓜果园地上转一下，如有成熟的好瓜和该摘的鲜菜，就一起交给管理员。准备晚膳后，大家在晚凉中围着桌子吃一阵比哈密瓜还要香甜的“古瓜洲”的好瓜，我们自己辛勤劳动的成果。这时候，人们最能体会到西北流传的一句耐人寻味的口头语：“早穿皮裘午穿纱，围了火炉吃西瓜！” （有删改） 10. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段开篇点题，“美好”串联全文，折射出作者对敦煌的感情。 B. 文章刻画敦煌庙会热闹喜庆，丰富文章民俗特色，更具感染力。 C. 敦煌夏天日照时间相当长，太阳挂在空中时间长达十七个小时。 D. 全文详细叙述文物工作者一天的工作生活，再现当年珍贵记忆。 11. 联系上下文，品味文中划线的句子，回答括号中的问题。 （1）人们一进三危山的峡谷口，就可以望见鸣沙山与三危山之间金色沙漠中的一条青葱美丽的织锦。（赏析修辞手法） （2）第⑥段划线句子连用四个感叹句，有什么表达效果？请简要分析。 12. 第②③段写敦煌的春天，是否多余？请简要分析。 13. 文章结尾引用西北口头语，有什么妙处？请简要分析。 【答案】10. D 11. （1）运用比喻，把沙漠中的青葱植物比作织锦，生动形象地写出其青葱美丽、充满生机的特点。 （2）结合上下文敦煌夏日昼夜温差极大、沙烫屋凉的独特气候，连用感叹句强化惊叹语气，直白抒发作者初见此地奇特气候的新奇感受，节奏明快，突出敦煌夏日气候反差鲜明的独特性，增强文字感染力，让读者直观感受到当地气候的特别。 12. 不多余。描写春天充满生机，为写夏天蓄势、作铺垫，丰富内容。 13. 形象写出昼夜温差大，体现生活条件艰苦，展现文物工作者以苦为乐精神，表达作者对敦煌的热爱与对文物工作者的赞美，增添民俗色彩。 【解析】 【导语】这篇文章以夏天的敦煌为主题，开篇点明夏天美好。先写春天景象为夏天铺垫，再详述夏天的自然景观、气候特点及人们的工作生活。语言生动，修辞手法的运用使景物描写鲜活。情感真挚，表达出对敦煌的热爱与对生活工作的积极态度。 【10题详解】 D.文章只是描述了夏天文物工作者工作生活的一些片段，并非详细叙述一天的工作生活，选项理解有误。 【11题详解】 （1）该句运用比喻的修辞手法，把“鸣沙山与三危山之间金色沙漠中的青葱植物”比作“一条青葱美丽的织锦”，从第⑤段“于是杏树、梨树、桃树、枣树，都在油绿绿的树叶下面露出茁壮的果实，白杨与榆树长满了青葱茂密的枝叶……”可知，生动形象地写出了沙漠中植物青葱美丽、充满生机的特点。 （2）该句出自原文第⑥段，连续四句均以感叹号收尾，前文先写敦煌沙漠正午气温极高、流沙能烤熟鸡蛋，这四句转折描写树荫、屋内、午睡、凉茶带来的清凉舒适，连用四个感叹句放大前后冷热反差，强化作者身处敦煌夏日独特环境时惊喜、惬意的真切感受，短句搭配感叹语气节奏轻快直白，生动凸显敦煌夏日虽日照酷热却处处有清凉的独特气候特点，增强文字抒情感染力，让读者直观体会到当地消暑生活的舒适美好。 【12题详解】 第②③段写春天并不多余，结合原文行文逻辑，第①段总说夏日敦煌最美，②③段先细致描摹春日草木复苏、庙会热闹的景象，是为夏日到来做铺垫；春日繁花、庙会落幕之后，才迎来第⑤段夏天绿树成荫、瓜果挂满枝头的盛景，形成春到夏的时间过渡；同时春日生机烘托出夏日敦煌草木更繁茂、风光更动人的特点，庙会民俗也铺垫出当地烟火气息，丰富文章内容，层层递进凸显夏日敦煌的美好。 【13题详解】 结尾引用西北俗语“早穿皮裘午穿纱，围了火炉吃西瓜”，结合第⑥段前文写敦煌正午酷热、树荫洞窟凉爽、傍晚寒凉的温差细节，俗语精准概括敦煌夏日昼夜温差悬殊的独特气候特征；语言通俗接地气，自带西北地域特色，凝练收束前文气候描写，增添文字趣味，同时总结当地生活体验，升华作者对敦煌夏日风土人情的喜爱，也体现了文物工作者乐观积极的生活态度。 （三）（12分） 阅读下面的材料，完成小题。 让袅袅书香沁润文明星河 余 璇 ①浏览社交媒体，被一个话题吸引——文学史上著名的场景有哪些？ ②点进评论区，众多文学爱好者各示所爱。谈及古诗词，李白、杜甫、苏轼、辛弃疾会“神仙打架”；论及近现代文学，少不了鲁迅、老舍、萧红等笔下的佳句；再往下翻翻，莎士比亚、莫泊桑、博尔赫斯等外国作家展开跨世纪“对谈”……思绪随着“寻章摘句”飘远，情愫缱绻于书卷开合间。 ③经典生辉、书香袅袅，这正是全民阅读的生动注脚。 ④根据《全民阅读促进条例》，今年4月的第四周，是我国首个法定的“全民阅读活动周”。这一设定，契合当下阅读氛围日渐浓厚的现实状况。数据显示，2025年，我国成年国民人均纸质图书和电子书阅读量合计超8本；2025年，全国公共图书馆到馆14.7亿人次，比2019年增加5亿多人次。 ⑤“耕读传家”“诗书继世”，数千载传承，何以在当下润泽人心？正因踏中了时代节拍，与人们不断提升的精神需求唱和随行。“沂蒙二姐”吕玉霞、“工地大叔”刘诗利、卡车司机陈浩，一个个平凡身影因文气而不凡，为开卷有益给出现实注解。透过文字立叙抒怀、度量是非、参悟古今，浩瀚卷帙化为不竭精神滋养，为困惑解疑、为需求解渴，引人向上向善。 ⑥公共服务的绵绵之力，助力书香盈盈不绝。截至2025年底，我国城乡共有公共图书馆7万多个，平均每馆覆盖2万人。当城市书房、农家书屋遍地开花，“书香公交”穿行街巷，“听书馆”声入人心，在书店和图书馆中“泡”着、在书籍中“浸”着，成为越来越多人的日常。书香，正转化成社会的风尚、文明的刻度，滋养着我们这个民族、我们这个时代。 ⑦如今，书香有了更多的形式与媒介，以更丰盈的姿态为生活添彩。“阅读+”跨界场景日趋多元，有声阅读、动漫改编、文旅融合等蓬勃兴起，新鲜多样的文化业态化为时代叙事；从文学抱团“出海”，到中文书屋“入驻”意大利米兰街头，在书香远渡重洋时，情谊亦漂洋过海，在精神共鸣中结成情感的纽带，架起文化传播、交流的桥梁。 ⑧正如煲一锅好汤需要文火慢炖、适时添柴。推动全民阅读蔚然成风，也需时时观察新形势、新需求，不宜搞“冲锋”或突然“撤火”。我国公共图书馆虽已在数量方面达到国际先进水平，但新增图书购置投入仍有波动，“一座难求”的现象也反映出资源、服务等不足以满足读者需求；公共文化空间仍存在重形式轻内容等问题。重量更重质，付诸耐心和从容，才能让书香墨韵滋味长。 ⑨书香并非只有一种味道。北京东城区，隆福寺街区的市集融汇“书香+文创+花香+咖啡香”，为读者送上沉浸式体验；浙江杭州，图书疗愈、“听书组”针对不同人群，奉上“对味儿”的盛宴；广袤乡村，农民想看、爱看的书籍上新上架，满满心意让一个个农家书屋绽放活力……因地制宜、丰富供给，用匠心定制出有品质、有特色的书香韵味，让读者与阅读双向奔赴，全民阅读的东风将会吹拂出文化建设的温度、国家和民族精神的高度。 ⑩文以化人，文以兴邦。习近平总书记指出：“要建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，促进人人皆学、处处能学、时时可学，不断提高国民受教育程度，全面提升人力资源开发水平，促进人的全面发展。”深化全民阅读活动，推进书香社会建设，不仅能满足个体的精神需求，还能为强国建设、民族复兴积淀深厚力量。让袅袅书香沁润文明星河，我们将为强国建设续写遒劲华章。 （《人民日报》 2026年4月23日） 14. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首个法定全民阅读活动周设在每年4月第四周，契合国内日渐浓厚的阅读氛围。 B. “正如煲一锅好汤需要文火慢炖”运用比喻论证，说明全民阅读要循序渐进、重在提质。 C. 文章引用总书记讲话论证全民阅读利于以文化人、助力强国建设的观点。 D. 各地打造同款书香业态，统一书目配置，就能实现读者与阅读双向奔赴。 15. 文章前两段列举文学史上著名的场景起什么作用，请简要分析。 16. 阅读全文，请简要概括文章的论证思路。 【答案】14. D 15. ①引出中心论点，由社交媒体上关于文学名场面的讨论自然过渡到“全民阅读”这一话题，为下文论证做铺垫；②增强文章的可读性和吸引力，以网络热帖和读者互动切入，贴近生活，引发读者共鸣；③侧面展现阅读的广泛影响力和经典作品的永恒魅力，为后文论述阅读对个人精神滋养和社会文明进步的积极作用提供感性基础。 16. 文章①②段借网络热议文学场景引出全民阅读的话题；③至⑦段分层论证全民阅读蓬勃发展的原因，先以法定阅读周、国民阅读数据证明阅读氛围浓厚，再从个人精神需求、公共阅读服务、多元阅读媒介与国际文化交流三个层面分析书香盛行的多重支撑；⑧⑨段指出当下全民阅读存在的短板，提出推进阅读要循序渐进、因地制宜打造特色书香业态的对策；第⑩段引用总书记讲话，升华主旨，点明全民阅读对个人成长、强国复兴的深远意义，收束全文。 【解析】 【导语】这篇时评以“全民阅读”为话题，结构严谨，层层递进。文章由网络热议切入，用数据与实例论证其现实价值，从个体精神滋养论及公共服务与文明风尚，视野开阔。其亮点在于论证的辩证性，既肯定成就，也指出“重形式轻内容”等不足并提出优化建议，使论述稳健有力。语言富有文采，将理性分析与感性笔触融合，兼具号召力与感染力。 【14题详解】 D.对应文章第⑨段“因地制宜、丰富供给，用匠心定制出有品质、有特色的书香韵味，让读者与阅读双向奔赴”。原文强调的是要“因地制宜、丰富供给”和“定制特色”，而选项却说“打造同款书香业态，统一书目配置”，这与原文倡导的多样化、个性化服务理念完全相悖，且“就能”的表述过于绝对。 【15题详解】 首先，前两段的主要内容是描述作者在社交媒体上看到关于“文学史上著名场景”的话题，以及评论区里众多文学爱好者对不同时期、不同国家经典作品的热烈讨论。其直接作用是引出下文，由此引出了第③段“这正是全民阅读的生动注脚”这一核心观点。其次，这种从网络社交话题和读者互动切入的写法，将抽象的“全民阅读”概念具象化为一个个鲜活的人物和生动的场景，拉近了与读者的距离，激发了读者的阅读兴趣。最后，列举李白、鲁迅、莎士比亚等众多中外名家，也侧面展现了阅读的广泛影响力和跨越时空的魅力，为后文论述阅读对个人的精神滋养、对社会的文明推动提供了感性的背景和有力的铺垫。 【16题详解】 概括论证思路需要梳理文章各段落之间的逻辑层次。全文可以清晰地分为以下几个部分： 第一部分（第①②段）：由社交媒体上关于文学名场面的讨论引入，营造阅读氛围，点明全民阅读的时代背景。 第二部分（第③-⑦段）：紧承上文，用条例的设定和具体阅读数据，正面论证全民阅读活动正蓬勃开展，阅读氛围日渐浓厚。然后从三个层面展开论述全民阅读的价值与表现。首先，从个人层面（第⑤段），通过平凡人的例子说明阅读能满足精神需求；其次，从公共服务层面（第⑥段），说明公共文化设施的建设推动了阅读风尚的形成；最后，从形式和传播层面（第⑦段），说明阅读的跨界融合和国际交流让书香有了更丰富的形态。 第三部分（第⑧⑨段）：在前文论述的基础上，进一步提出深化全民阅读的建议。第⑧段指出要注重质量、避免形式主义；第⑨段强调要因地制宜、丰富供给，实现读者与阅读的双向奔赴。 第四部分（第⑩段）：总结全文，引用总书记讲话，将全民阅读的意义提升到“以文化人、强国建设”的战略高度，发出号召。 （四）（10分） 【材料一】 ①近日，北京市教委正式发布《推进中小学人工智能教育工作方案（2025-2027年）》，宣布从2025年9月新学期开始，全市所有中小学将全面启用AI教科书系统，构建“人工智能推送+教师精准辅导”的双轨教育新模式。这标志着北京成为全球首个将AI教育纳入基础教育体系的超大型城市，一场颠覆传统的学习革命正式拉开帷幕！ ②据调查，家长面对AI教育最关心的是以下五大问题。 （摘自“首都教育”微信公众号） 【材料二】 ①在人工智能时代，教育领域会出现怎样的变革？北京部分区域在教育场景方面进行了相关探索。 ②将几份中英文作文扫描录入智能作业系统，AI会自动检测拼写、语法和搭配错误，并以数字人形象语音点评作业并反馈修改意见。阅卷结束后，学生可以提出疑问，AI助教能立即引导学生思考、解决问题，这样AI主要负责数据分析、习题推送、知识解答等，教师专注情感教育、价值观塑造等“高人性化”教学。 ③凭借人工智能技术，试点学校开创“AI‘双师’课堂”模式，采用“线上专业老师授课+线下校内老师组织课堂”创新教学方式，实现涵盖“师生”“生生”“人机”“师机”以及“课堂与家长间”的五维互动。 ④除AI互动外，“双师”课堂还采用裸眼3D、数字建模等技术，保证课堂内容的高品质，充分调动学生学习热情，打造丰富的AI教育场景。 （综合自“首都教育”“中学教育与人工智能”等微信公众号） 【材料三】 ①随着AIGC（人工智能生成内容）技术的兴起，双师课堂的应用方式迎来了全新的发展阶段。AICC系统能够根据教学目标和学生需求，自动生成符合个性化学习要求的教学内容，如课件、试题、学习资源及知识点解析。教师在课堂中不再需要花费大量时间准备教学材料，而是可以借助AIGC生成的资源，将更多精力投入课堂引导与学生互动中。 ②同时，AIGC系统通过大数据分析学生的学习状态，实时调整教学内容和节奏，确保课堂教学效果的最优化。 ③此外，AIGC系统的虚拟教师功能也在这一阶段得到广泛应用。通过虚拟教师形象的参与，课堂互动更加多样化。例如，学生可以直接向虚拟教师提问，获得即时解答；虚拟教师还能够根据学生的学习情况，动态生成补充教学内容或调整教学策略。教师负责课程设计与情感支持，而AIGC系统通过内容生成和实时反馈优化教学过程，为学生提供更加丰富和精准的学习体验。 （综合自“数字教育”“中国民族教育”等微信公众号） 17. 依据上述材料，以下关于AI教育未来发展的推断，不正确的一项是（ ） A. AIGC可生成资源，教师在课堂中不需要准备教学材料。 B. 家长可通过AI系统了解孩子在课堂上的动态。 C. 教学内容会因学生状态而进行动态的调整。 D. 教师需掌握AI工具以优化教学设计。 18. 依据材料一可知，家长对AI教育最关注的问题是AI教育是否会取代教师。你认为会取代吗？请根据材料二和材料三阐述你的理由。 19. 结合三则材料中AI教育的优势与潜在风险，为你自己设计一条AI辅助学习的策略，并简述理由。 【答案】17. A 18. 我认为AI教育不会取代教师。“高人性化”教学需要教师，教师专注情感教育、价值观塑造；“AI‘双师’课堂”模式，仍然需要教师的参与；教师工作内容侧重点变化，可以借助AIGC生成资源，让教师将更多精力投入课堂引导与学生互动中；随着AIGC技术的兴起，教师仍需负责课程设计与情感支持。 19. 示例一： 策略：利用AI进行作业错题分析与个性化巩固，不直接索要答案。 理由：材料二提到AI能“自动检测拼写、语法和搭配错误，并引导学生思考、解决问题”，这可以帮助我精准定位知识漏洞，同时避免养成依赖症，保留独立思考的过程。 示例二： 策略：借助AI生成拓展学习资源，但核心知识点的理解仍以课堂师生互动为主。 理由：材料三指出AIGC可生成个性化学习资源，而教师专注情感教育、价值观塑造与课堂引导，这样既能利用AI拓展视野，又能保证深度学习与思维培养不缺位。 【解析】 【导语】这组材料以北京AI教育落地为切入点，既以数据呈现了家长对AI教育的核心顾虑，也展示了AI助教、双师课堂、AIGC赋能教学等实践探索，勾勒出AI与基础教育融合的图景，兼具政策前瞻性与现实问题意识。 【17题详解】 A.依据材料三可知：原文提到“教师……将更多精力投入课堂引导与学生互动中”，并非“不需要准备教学材料”，且材料三明确提到“教师负责课程设计与情感支持”，说明教师仍需参与教学相关设计工作。该选项表述曲解文意，过于绝对。 【18题详解】 我认为AI教育不会取代教师，理由如下：根据材料二第②段可知，AI主要承担数据分析、习题推送、知识解答等机械性、重复性的教学辅助工作，而教师的核心职能是专注情感教育、价值观塑造等“高人性化”教学；根据材料二第③段可知，在“AI‘双师’课堂”模式中，线下校内老师承担着组织课堂、保障多维度互动的关键职责，这些都是AI无法替代的。根据材料三可知，AIGC系统虽能生成教学资源、实时调整教学节奏、提供虚拟教师辅助，但教师仍需负责课程设计与情感支持；AI生成的资源仅为教学辅助工具，课堂引导、师生互动、课程整体规划等核心环节仍依赖教师的主导作用。 【19题详解】 分析AI教育的优势：根据材料二第②段可知，AI可自动批改作业、反馈修改意见，承担数据分析、习题推送、知识解答等重复性教学辅助工作；根据材料三可知，AIGC系统能生成个性化学习资源，根据学生学习状态动态调整教学内容，提供即时答疑服务，可弥补传统教学中教师难以兼顾个体差异的不足。 分析AI教育的潜在风险：根据材料一的调查内容可知，家长普遍担忧AI依赖症、AI与传统教学衔接不畅、AI取代教师等问题。根据材料二第②段、材料三第③段可知，教师的情感教育、价值观塑造、课程整体设计等核心职能，是AI无法替代的，脱离教师主导的AI学习易偏离教学目标。推导学习策略，结合以上分析，合理的AI辅助学习策略需遵循“教师主导为先，AI辅助为用，先独立后借助”的原则，既发挥AI的个性化辅助优势，又规避依赖、脱离课堂的风险。 示例： 策略：先独立完成课堂作业，再用AI批改、分析错题并做针对性练习，最后带着疑问向老师请教，同步课堂节奏巩固知识。 理由：根据材料一，需预防AI依赖症，故先独立思考；根据材料二、三，AI可高效批改、推送资源，适合查漏补缺；教师的课堂引导不可替代，需回归课堂衔接教学。 三、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求写作。 电影《疯狂动物城2》中有一句经典台词：“动物城的美好就在于，每个‘不一样’都得以存在。”这句话道出了一个深刻的道理：差异不是缺陷，而是世界的魅力所在。 读了以上材料，结合你的生活体验，以“我们不一样”为题，写一篇演讲稿将在班会上分享。可以讲述自己或他人的故事，也可以发表自己的看法。 要求：①符合演讲稿的文体规范；②不少于600字；③不得抄袭和套作；④文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 我们不一样 亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“我们不一样”。 “动物城的美好就在于，每个‘不一样’都得以存在。”电影《疯狂动物城2》中的这句台词，如同一束光，照亮了我们对差异的认知。在这个多彩的世界里，我们每个人都是独一无二的存在，我们不一样，而这种不一样，正是世界的魅力所在。 我们不一样，体现在外貌上。有的人天生拥有深邃的眼眸，有的人则有着甜美的酒窝；有的人身材高挑，有的人小巧玲珑。这些外貌上的差异，让我们在人群中各具特色。就像花园里的花朵，牡丹的雍容华贵，梅花的傲雪凌霜，兰花的淡雅清幽，它们各自绽放着美丽，共同构成了花园的绚烂。 我们不一样，更体现在性格上。有的同学热情开朗，像温暖的小太阳，走到哪里都能带来欢声笑语；有的同学则安静内敛，如同沉静的湖水，有着自己丰富的内心世界。在班级活动中，热情的同学积极组织、踊跃参与，为活动增添活力；而安静的同学则默默支持、细心准备，用自己的方式为活动贡献力量。正是因为这些性格上的差异，我们的班级生活才如此丰富多彩。 我们不一样，还体现在兴趣爱好和梦想追求上。有的同学热爱绘画，用画笔描绘出心中的美好世界；有的同学钟情于音乐，在音符的海洋里畅游；有的同学痴迷于科学，渴望探索宇宙的奥秘。梦想也各不相同，有的同学想成为救死扶伤的医生，有的同学立志做一名教书育人的老师，还有的同学希望成为保家卫国的军人。这些不同的兴趣爱好和梦想追求，引领着我们走向不同的道路，让世界变得更加多元。 然而，在生活中，我们有时会因为这些不一样而产生矛盾和误解。比如，性格不同的同学可能在合作中会有摩擦，兴趣爱好不同的同学可能难以理解彼此的热情。但我们要明白，差异并不是缺陷，而是我们相互学习、共同进步的契机。我们应该尊重彼此的不一样，学会欣赏他人的独特之处。 同学们，让我们珍惜这份不一样，在尊重和包容中携手前行。就像电影里的动物们一样，尽管它们有着不同的种族、性格和能力，但它们在动物城里和谐共处，共同创造美好的生活。我们也可以在这个大家庭里，发挥自己的优势，接纳他人的不同，一起书写属于我们的精彩篇章。 因为我们不一样，所以世界才如此美丽！ 谢谢大家！ 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目核心立意必须紧扣材料台词“每个‘不一样’都得以存在”与核心道理“差异不是缺陷，而是世界的魅力所在”，写作时要摒弃“不一样就是不好、与众不同就是异类”的消极认知，确立接纳差异、尊重不同、多元共生的积极主旨。文体上必须贴合演讲稿的特点，语言亲切、有感染力、适合班会口头分享，视角立足校园生活、贴合中学生身份，核心要传递出同学之间性格、特长、思维、爱好的差异并非隔阂与短板，而是班级集体的独特财富，我们无需刻意迎合他人、盲目从众，要正视自己的独特，包容他人的不同，在差异中相互成就、共同成长，全程紧扣积极向上的成长主题，不偏离材料核心内涵。 二、选材构思。 整篇演讲稿采用“开篇点题—中间叙事说理—结尾升华”的结构构思，贴合班会分享的场景。开篇可结合材料电影台词引入，直接点明人与人的差异是世间最美的风景，亮出中心论点；中间主体部分优先选取真实贴合的校园生活素材，可选取自身或身边同学的事例，比如有的同学性格内敛沉稳、擅长静心钻研，有的同学活泼开朗、擅长组织活动，有的同学文化课平平却深耕体育、艺术特长，或是面对同一问题大家拥有不同的解题思路、看待事物拥有不同的角度，通过具体小故事展现差异的价值；随后进行简单议论，阐述正是这些不一样的特质，让班级氛围更多元、集体更有活力；结尾立足青春成长升华主题，呼吁同学们接纳自我、包容他人，珍惜彼此的不同，在差异中互补共进，打造独一无二的班集体，全程素材真实接地气，结构清晰，兼顾叙事与抒情说理，满足字数和写作要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $