第5讲 阅读·妙笔析法：描写手法的表达效果全解 2026-2027学年统编版语文五升六暑假阅读+习作专项提升训练

**基本信息** 以“描写手法三维解析+四步答题法”构建体系，融合方法指导、分层训练与真题迁移，系统培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |方法指导|3类描写+4步法|人物/环境/细节描写分类及模板，定手法-析内容-说效果-明情感四步法|从单一手法（外貌/动作）到复合运用（动静结合/正侧结合），构建“识别-分析-表达”逻辑链| |分层训练|5文段15题|A层基础识别→B层综合赏析→C层素养拓展，梯度提升|以“修鞋爷爷”“父亲的旧草帽”等典例，实现从手法判断到情感内涵的深度学习| |真题迁移|4省市真题|结合《穷人》《摔跤》等课文提炼描写密码，对接“以小见大”等高频考点|通过“读写迁移小练笔”实现阅读方法向习作能力的转化，强化审美创造|

【2026-2027学年度统编版语文五升六暑假阅读+习作专项提升训练】 提 专 项 升 第5讲 阅读·妙笔析法：描写手法的表达效果全解 一、方法指导 （一）核心描写手法分类及表达效果 1. 人物描写：让形象立起来 描写类型 表达效果 示例 答题模板 外貌描写 体现人物身份、境遇、性格与精神面貌。 《少年闰土》中“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，展现出农村少年健康活泼、受家人疼爱的特质 这句话运用外貌描写，通过对人物________________（的刻画，体现了人物______________的身份/境遇，展现了______________的性格特点 动作描写 拆解人物连续行为，精准展现人物状态、性格与心理，让画面有动态感。 《狼牙山五壮士》中“他们知道班长要把敌人引上绝路。五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击”，写出战士们坚定果敢、奋勇抗敌的状态 这句话运用动作描写，通过“攀登、依托、射击”等动词，准确生动地写出了_____________的过程，表现了人物_____________的心理/性格，富有画面感 语言描写 贴合人物身份与性格，传递人物想法与情绪，推动情节发展。 《桥》中老支书“沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’”，凸显其临危不乱、先人后己的党员本色 这句话运用语言描写，贴合人物________________的身份，表现了人物________________的心情/想法，体现了________________的品质 神态描写 聚焦眉眼、嘴角的细微变化，直接展现人物情绪与内心波动，是心理的外化。 《我的战友邱少云》中“我看在眼里，急在心里，可是我不能动弹，也不能呼喊”（延伸神态：可结合“我”紧攥拳头、眼眶泛红的隐含描写），暗藏对战友的揪心与无奈 这句话运用神态描写，通过“_____________”的神态变化，生动展现了人物______________的内心活动，细腻传神 心理描写 深入人物内心，直接展现情绪与想法，让读者产生共情。 《盼》中铁凝“我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗”，真实写出对下雨穿新雨衣的迫切渴望 这句话运用心理描写，直接写出了人物________________的内心感受，表现了________________的心情，让读者感同身受 2. 环境描写：让氛围浓起来 环境描写分为自然环境与社会环境，五升六重点考查自然环境，核心作用是烘托人物、服务情节、凸显主旨。 •自然环境：描写天气、景物、季节、地域风光等 6大核心作用： ①交代故事发生的时间、地点、背景； ②渲染……的气氛，奠定情感基调； ③烘托人物……的心情，衬托人物形象； ④推动故事情节发展，为下文做铺垫； ⑤暗示人物命运； ⑥深化文章主旨，情景交融。 •社会环境：描写时代背景、风土人情、场所陈设等，小学阶段以交代背景、烘托氛围为主。 答题模板： 这句话运用了自然环境描写，写出了________的景物特点，渲染了________的氛围，烘托了人物________的心情，为下文________的情节做铺垫，表达了________的情感。 3. 细节描写：让文章活起来 细节描写是对人物、景物、事件中细微环节的特写，是阅读拉分、习作出彩的核心。 •四大分类：动作细节、神态细节、物件细节、场景细节 •核心表达效果：于细微处见真情，让人物形象更立体，情感表达更真挚，增强文章的感染力与真实感。 •答题模板： 这句话是________细节描写，抓住了________这一细微之处，生动传神地写出了________，以小见大，表现了________的情感/品质，耐人寻味。 （二）通用答题四步法 1.定手法：明确指出运用了哪种/哪几种描写手法，优先答核心手法； 2.析内容：结合句子，概括描写的具体内容——写了什么人、什么景、什么细节； 3.说效果：分析手法的表达作用，比如“生动形象、细腻传神、渲染氛围、塑造形象”等； 4.明情感：落脚到人物心情、作者情感或文章主旨。 二、考点聚焦 考点1：单一人物描写手法赏析 •考频：★★★★★（基础必考题） •考查形式：多以简答题出现，如“赏析画线句的描写手法及其作用”“这句话运用了什么人物描写？有什么好处？” •命题重点：聚焦动作描写、神态描写两大高频类型，常结合人物形象分析考查；部分题目会和词语赏析结合，如“结合加点动词，分析描写效果”。 考点2：自然环境描写的多重作用 •考频：★★★★★（高频核心题） •考查形式：“文中的环境描写有什么作用？”“开头的景物描写有什么妙处？” •命题重点：常综合考查“烘托心情+推动情节+铺垫下文”多重作用；高频考查“以乐景衬哀情”“哀景衬乐情”的反衬手法。 •命题新趋势：出现“多处环境描写的共同作用”“环境描写在全文中的线索作用”等创新题型。 考点3：多种描写手法融合赏析 •考频：★★★★（拉分提升题） •考查形式：“赏析画线句的表达效果”“请从描写手法的角度，分析句子的妙处”（不指定具体手法） •命题重点：常考“动作+神态+心理”人物多手法融合、“环境+人物”情景融合、“静态+动态”写景融合；重点考查学生的综合赏析能力。 考点4：细节描写的妙处与情感内涵 •考频：★★★★（小升初压轴题） •考查形式：“文中的××细节有什么作用？”“作者为什么要反复写××这一细节？” •命题重点：常考物件细节（如旧书包、老台灯）和动作细节（如母亲缝衣服的动作），关联文章主旨与情感，考查“以小见大”的写作手法。 考点5：侧面描写的表达效果 •考频：★★★（易错题） •考查形式：“文中写××事物，对表现主人公有什么作用？”“选文是如何表现人物××特点的？” •命题重点：通过环境、他人反应、事物衬托来侧面烘托人物形象，常和正面描写结合考查“正侧结合的表达效果”。 三、专项练习 A层·基础达标 文段一 巷口的修鞋爷爷 巷口的老槐树下，总有一个修鞋的小摊。摊主是位七十多岁的爷爷，脸上布满了深深的皱纹，一双粗糙的手上布满了老茧，指甲缝里嵌着洗不掉的黑鞋油。他总穿着一件洗得发白的蓝布围裙，不管寒冬酷暑，都守在小小的摊位前。 那天我的书包带断了，急匆匆跑到他的摊位前。爷爷抬头冲我笑了笑，眼角的皱纹挤成了一朵花。他接过书包，眯起眼睛打量了一下断口，左手按住书包带，右手捏着穿好线的粗针，指尖用力顶过厚厚的帆布，再把线扯紧，一针一针，缝得又密又齐。 缝好后，他还特意在接口处多打了两个结，扯了扯试了试牢固度，才递给我：“放心吧，孩子，结实着呢。”我接过书包，心里暖暖的。 1.文中画线句运用了哪种人物描写手法？有什么作用？ _______________________________________________________________________ 2.选文开头对修鞋爷爷的外貌描写有什么好处？ _______________________________________________________________________ 文段二 秋日的小院 秋天的小院，像被打翻了颜料盘。 院墙上的爬山虎红得热烈，风一吹，满墙的红叶就翻起波浪，沙沙作响。墙角的菊花开得正盛，黄的、白的、紫的，一团团，一簇簇，裹着清甜的香气。奶奶种的香菜、小油菜，还挺着绿油油的叶子，在秋风里晃呀晃。 午后的阳光斜斜地洒下来，给院子里的一切都镀上了一层金边。奶奶坐在葡萄架下的竹椅上，择着篮子里的青菜，偶尔抬手拢一下鬓边的白发。小猫蜷在她脚边，晒着太阳，打着呼噜。 整个小院，都浸在温柔的秋日里，安安静静的，满是烟火气的温暖。 1.选文的环境描写写出了秋日小院怎样的特点？渲染了怎样的氛围？ _______________________________________________________________________ 2.文中的景物描写对表现奶奶的形象有什么作用？ _______________________________________________________________________ B层·能力提升 文段三 第一次登台演讲 幕布缓缓拉开，聚光灯唰地打在舞台中央，我的心一下子提到了嗓子眼。 我攥着话筒的手指越收越紧，指节都泛了白。台下黑压压的，几百双眼睛齐刷刷地看向我，耳朵里嗡嗡作响，背得滚瓜烂熟的演讲稿，此刻像长了翅膀似的，飞得一个字都不剩。我咽了口唾沫，喉结滚了一下，脸颊烫得像烧起来，连脚尖都忍不住微微发抖。 就在这时，我看见第一排的李老师朝我微微点头，她弯着眼睛，嘴角噙着温柔的笑，悄悄朝我比了个加油的口型。窗外的风刚好吹进来，掀动了台边的蓝色窗帘，也吹散了我胸口堵着的那团慌。 我深吸一口气，攥紧话筒，声音带着一点微颤，却稳稳地响了起来：“尊敬的老师，亲爱的同学们……” 1.请从人物描写的角度，赏析第二段的表达效果。 _______________________________________________________________________ 2.文中画线句的环境描写有什么作用？请结合上下文分析。 _______________________________________________________________________ 3.选文是如何表现“我”从紧张到镇定的心理变化的？请结合内容简要分析。 _______________________________________________________________________ 文段四 雨后的荷塘 刚下过一场阵雨，荷塘像被洗过似的，连空气都浸着清甜的荷香。 荷叶挨挨挤挤的，像撑开的一把把绿伞。每一片叶子上都滚着水珠，大的像碎玉，小的像碎钻，风一吹，水珠便顺着叶脉滑下来，咚地掉进水里，惊得水下的小鱼倏地摆尾游开。荷花有的全开了，粉白的花瓣尖上沾着雨珠，像姑娘刚哭过的眼睫；有的半开着，只展开两三片花瓣，像攥着小拳头的娃娃；还有的是花骨朵，饱胀得快要裂开似的，裹着一身嫩绿的外衣。 蛙声从荷叶深处飘出来，一声接一声，和着水珠滴落的轻响、风吹荷叶的沙沙声，凑成了荷塘独有的小曲。风裹着荷香扑过来，混着青草和泥土的气息，深吸一口，连肺腑都觉得清凉。 岸边的柳树垂着枝条，叶子上的雨珠还在往下掉，落在路过的蜻蜓翅膀上。蜻蜓晃了晃身子，轻轻停在尖尖的荷苞上，把嫩红的荷苞压得微微弯了腰。 1.选文运用了动静结合的描写手法，请结合内容简要分析其妙处。 _______________________________________________________________________ 2.请从感官描写的角度，赏析选文的写景特色。 _______________________________________________________________________ 3.选文表达了作者怎样的思想感情？ _______________________________________________________________________ C层·素养拓展 文段五 父亲的旧草帽 ①在我家的储物架上，摆着一顶泛黄的旧草帽。草编的帽檐已经磨得起了毛，帽顶还有一块小小的补丁，是父亲用粗线缝的，针脚歪歪扭扭的。 ②这是父亲戴了十几年的草帽。 ③小时候，父亲在工地做瓦工，每天天不亮就出门，戴着这顶草帽，在太阳底下晒一整天。傍晚回家时，草帽的帽檐上总沾着一层薄薄的水泥灰，帽带被汗水浸得发暗，连草编的缝隙里，都藏着太阳的味道。 ④我总喜欢偷偷戴上那顶草帽，大大的帽檐遮住我的眼睛，我晃着脑袋学父亲走路的样子，惹得全家人笑。父亲总坐在门槛上，笑着看我胡闹，指尖夹着一支烟，烟雾顺着草帽的影子飘上去，慢悠悠的。 ⑤那年夏天，我在学校突然发烧，父亲接到电话，急匆匆从工地赶过来。他戴着那顶草帽，跑得上气不接下气，帽檐都被风吹得歪到一边。他一把抱起我往医院跑，草帽扣在我的头上，遮住了刺眼的阳光，也挡住了滚烫的风。我靠在父亲的肩膀上，闻着草帽上混着水泥味的汗味，心里却格外踏实。 ⑥后来我长大了，父亲也老了，不再去工地干活，那顶草帽就被收了起来。可每次看到它，我都能想起夏日的阳光，想起父亲宽阔的肩膀，想起那顶草帽下，藏着的沉甸甸的父爱。 1.文中反复写到“旧草帽”这一细节，有什么作用？请结合全文分析。 _______________________________________________________________________ 2.请从描写手法的角度，赏析文中画线的句子。 _______________________________________________________________________ 3.文中第五段画线处，没有直接写父亲着急的心情，却让人感受到深切的父爱，这是运用了什么写法？有什么好处？ _______________________________________________________________________ 4.结合全文，说说你对“那顶草帽下，藏着的沉甸甸的父爱”这句话的理解。 _______________________________________________________________________ 四、拓展阅读 （一）统编课文里的描写密码 1. 《穷人》：环境描写的反衬力量 “屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。” 手法密码：用屋外恶劣的环境，反衬屋内的温暖舒适，既表现了桑娜的勤劳能干，也暗示了夫妻俩在艰难生活里依然保有善良的本心，环境描写服务于人物形象与主旨。 2. 《摔跤》：动作描写的镜头感 “小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说：‘来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？’” 手法密码：用“跳、退、闪、脱、叉”一连串动词，像慢镜头一样拆解动作，精准写出小胖墩儿的沉稳、老练，动作里藏着人物性格。 3. 《秋天的怀念》：细节描写的共情力 “母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。” 手法密码：“悄悄躲、偷偷听、悄悄进、眼边红红的”，两个动作细节+一个神态细节，没有一句“母亲很心疼儿子”，却处处藏着母亲的小心翼翼与深切疼爱，这就是细节的力量——不说爱，却处处都是爱。 （二）读写迁移小练笔 请你运用“动作+神态+环境烘托”的手法，写一段“发试卷前的教室”的场景，150字左右。 提示：用教室的安静、窗外的风声等环境烘托紧张的氛围；用同学的动作、神态展现忐忑的心情。 _______________________________________________________________________ 附：各省市真题精选 1. 2025年江苏省苏州市姑苏区小升初真题《老裁缝》 奶奶的裁缝铺开在老巷子里，一开就是四十年。 她做衣服的时候，总坐在靠窗的缝纫机前。戴上老花镜，指尖捏着布料，比对好尺寸，划上粉线，再沿着粉线细细地剪。剪刀咔嚓咔嚓响，碎布簌簌落在脚边的竹筐里。缝的时候，她的脚踩着踏板，缝纫机哒哒地转，指尖扶着布料慢慢往前送，针脚走得又直又匀，像用尺子量过似的。 偶尔线断了，她也不慌，捏着线头，眯起眼睛，舌尖轻轻抿一下线头，手腕一送，线就穿过了小小的针孔。整套动作行云流水，看多少次都觉得好看。 题目：请从人物描写的角度，赏析文中画线的句子。（4分） _______________________________________________________________________ 2. 2024年浙江省温州市鹿城区六年级期末真题《风雪中的送奶工》 腊月的冬天，雪下得格外大。北风裹着雪粒，打在脸上生疼。街道上积了厚厚的雪，踩上去咯吱咯吱响，连路上的车都慢了下来。 清晨五点多，天还没亮，送奶工王阿姨就推着奶车出发了。她裹着厚厚的棉服，围着围巾，帽子上落了一层雪，眼睫毛上都结了细碎的冰碴。每到一个单元门口，她就停下车，搓搓冻红的手，从保温箱里拿出牛奶，小心翼翼地放进奶箱里，再轻轻关好门，生怕雪飘进去冻凉了牛奶。 走到三楼张奶奶家时，她特意多停了一会儿，把牛奶放在最里面的角落，还在外面裹了一层自己带的旧棉絮。张奶奶腿脚不好，总是晚点儿取奶，她怕牛奶凉了。 风还在刮，雪还在下，她推着奶车，一步步往前走，雪地上留下两行深深的脚印。 题目：选文开头的环境描写有什么作用？请结合全文简要分析。（3分） _______________________________________________________________________ 3. 2025年山东省潍坊市奎文区六年级期中真题《山涧的兰草》 那次跟着爷爷进山，我在山涧的石壁旁，见到了几株兰草。 那是怎样的兰草啊。长在背阴的石缝里，只有薄薄一层泥土，叶子却挺得笔直，像翠绿的剑，舒展着，透着一股子韧劲。花开得不大，淡白色的花瓣，带着一点点嫩黄的花心，藏在叶子中间，不凑近看都发现不了。可那香气却清清淡淡的，风一吹，就飘得满涧都是，不浓烈，却沁人心脾。 山风呼呼地吹着，涧水哗哗地流着，周围的野草被风吹得弯下了腰，只有这几株兰草，依然挺着叶子，安安静静地立在石缝里。 爷爷说，这兰草，长在深山里，没人看，没人夸，却照样开花，照样香。山里人就该像这兰草一样，踏实，本分，不张扬。 那天的兰草，就这么印在了我的心里。 题目：文中画线句运用了什么描写手法？有什么表达效果？（4分） _______________________________________________________________________ 4. 2024年广东省佛山市顺德区小升初真题《暖冬的糖画》 冬天的老街口，总有一个卖糖画的老爷爷。 他的小摊前，总围着一群孩子。小铜锅里熬着金黄的麦芽糖，冒着细细的热气，甜香裹着暖乎乎的气，飘得老远。老爷爷握着铜勺，舀起一勺糖浆，手腕微微倾斜，糖浆就顺着勺边流下来，落在光滑的大理石板上。 他的手腕时快时慢，时高时低，糖浆细细的，像一根金黄的线。几下起落，一只活灵活现的小兔子就成型了。再点上两颗黑芝麻当眼睛，粘上竹签，晾上几十秒，就成了。 拿到糖画的孩子，举着亮晶晶的糖，舍不得吃，凑到鼻子边闻闻，再轻轻舔一口，甜丝丝的味道，从舌尖一直甜到心里。 寒风还在吹，可小小的糖画摊前，总是暖融融的。那金黄的糖画，甜甜的香气，成了我童年冬天里，最温暖的记忆。 题目：选文是如何表现糖画的“暖”的？请从描写手法的角度简要分析。（5分） _______________________________________________________________________ 答案与精析 （一）专项练习答案与精析 A层·基础达标 文段一 巷口的修鞋爷爷 1.答案：运用了动作描写（1分）。通过“接、打量、按、捏、顶、扯”等一系列动词，生动准确地写出了修鞋爷爷缝补书包带的过程，表现了爷爷动作娴熟、干活细致认真的特点（2分）。 评分标准：3分，手法1分，内容+作用2分。 考点精析：考查单一动作描写的赏析，是基础必考题。易错点是漏答人物特点，只写“动作熟练”不落脚到人物形象。 2.答案：外貌描写写出了修鞋爷爷年纪大、手上布满老茧、穿着朴素的特点（1分），体现了爷爷常年劳作、朴实勤劳的品质，为下文写爷爷认真修鞋、待人友善做铺垫（2分）。 评分标准：3分，内容1分，作用2分。 考点精析：考查外貌描写的作用，需结合人物形象与情节分析。 文段二 秋日的小院 1.答案：写出了秋日小院色彩丰富、充满生机、温馨静谧的特点（1分），渲染了安闲、温暖、充满烟火气的氛围（2分）。 评分标准：3分，特点1分，氛围2分。 考点精析：考查环境描写的氛围作用，是写景文的基础考点。 2.答案：用温馨美好的秋日小院环境，烘托了奶奶闲适、温柔的形象（1分），表现了奶奶的勤劳让小院充满生机，也衬托了平淡生活里的温暖与幸福（2分）。 评分标准：3分，烘托人物1分，情感主旨2分。 考点精析：考查环境描写对人物的衬托作用。 B层·能力提升 文段三 第一次登台演讲 1.答案：运用了动作描写、神态描写、心理描写相结合的手法（1分）。“攥紧话筒、指节泛白、脚尖发抖”的动作，“脸颊发烫”的神态，加上内心的慌乱感受，多角度、细腻地写出了“我”登台时的紧张与忐忑（2分），真实可感，让读者身临其境（1分）。 评分标准：4分，手法1分，内容分析2分，效果1分。 考点精析：考查人物多手法融合赏析，是提升拉分题。易错点是漏答手法类型。 2.答案：写出了风吹动窗帘的轻柔景象（1分），渲染了舒缓的氛围，烘托了“我”在老师鼓励下，心情逐渐平复、不再慌乱的变化（2分）；景随情动，推动情节发展，为下文“我”顺利开始演讲做铺垫（1分）。 评分标准：4分，内容1分，氛围+心情2分，情节1分。 考点精析：考查环境描写的多重作用，是高频核心题。 3.答案：①通过动作、神态描写直接表现：从“指节泛白、脸颊发烫、脚尖发抖”的紧张，到“深吸一口气、稳稳开口”的镇定，用外在表现展现心理变化（2分）；②通过环境描写烘托：用风吹窗帘的舒缓景象，烘托心情的平复，侧面表现心理变化（2分）；③通过老师的神态动作侧面衬托，用老师的鼓励推动心理转变（1分）。 评分标准：5分，答出两点即可得满分，言之有理即可。 考点精析：综合考查描写手法对心理变化的表现作用，对接小升初难度。 文段四 雨后的荷塘 1.答案：选文运用了动静结合的描写手法（1分）。静态描写了荷叶、荷花的形态与颜色，勾勒出荷塘的整体画面；动态描写了水珠滑落、小鱼游开、蛙鸣、风吹荷叶等动态景象，为画面增添了生机与活力（2分）。静中有动，动中有静，让雨后荷塘的画面更立体鲜活，富有画面感，表达了作者对荷塘的喜爱之情（1分）。 评分标准：4分，手法1分，动静内容分别分析2分，效果+情感1分。 考点精析：考查写景文的核心手法——动静结合，是散文阅读高频考点。 2.答案：选文运用了多感官结合的写景手法（1分）。视觉上，写了荷叶的绿、荷花的粉、水珠的透亮；听觉上，写了蛙鸣、水滴声、风吹荷叶的沙沙声；嗅觉上，写了荷香、青草泥土的气息（2分）。多角度描写让荷塘的景象更立体可感，身临其境，增强了文章的感染力（1分）。 评分标准：4分，手法1分，感官分析2分，效果1分。 考点精析：考查感官描写的赏析，是写景文的基础考点。 3.答案：表达了作者对雨后荷塘的喜爱与赞美之情，以及对自然美景的热爱，还有沉浸在荷塘美景里的闲适、愉悦的心情。 评分标准：2分，答出“喜爱”“赞美”即可得分。 考点精析：考查写景文的情感主旨，结合描写内容分析即可。 C层·素养拓展 文段五 父亲的旧草帽 1.答案：①“旧草帽”是全文的线索，贯穿全文，串联起父亲工地干活、“我”偷戴草帽、父亲送“我”去医院等多个事件，让文章结构严谨（2分）；②“旧草帽”是父爱的载体，见证了父亲的辛劳与对“我”的疼爱，细节反复出现，强化了情感，突出了父爱的厚重（2分）；③以小见大，通过一顶普通的草帽，表现深沉的父爱，使文章主旨更鲜明，耐人寻味（1分）。 评分标准：5分，线索2分，情感载体2分，以小见大1分。 考点精析：考查细节描写的作用，是小升初压轴题。易错点是只答内容，答不出线索、以小见大的作用。 2.答案：运用了动作描写和环境描写相结合的手法（1分）。“一把抱起、跑”的动作，生动写出了父亲的着急与急切，表现了父亲对“我”的疼爱；“刺眼的阳光、滚烫的风”的环境描写，既写出了天气的炎热，也反衬出草帽带来的安心，烘托了父爱的温暖（3分）。 评分标准：4分，手法1分，分析3分。 考点精析：考查多手法融合赏析，需结合人物与情感分析。 3.答案：运用了侧面描写（间接描写）的写法（1分）。没有直接写“父亲很着急、很爱我”，而是通过“帽檐被风吹歪”“草帽为我遮太阳挡风”的细节，从侧面烘托出父亲的急切与对“我”的呵护（2分）。写法更含蓄，更有感染力，让父爱显得真实可感，引发读者共鸣（1分）。 评分标准：4分，写法1分，分析2分，效果1分。 考点精析：考查侧面描写的表达效果，是易错题。 4.答案：这句话点明了文章主旨（1分）。草帽看似普通，却见证了父亲的辛劳，藏着父亲对“我”无微不至的疼爱与守护（2分）。“沉甸甸”不是草帽的重量，是父爱的厚重与深沉，表达了“我”对父亲的感激与怀念之情（2分）。 评分标准：5分，主旨1分，内容分析2分，情感2分。 考点精析：考查句子含义与主旨理解，结合细节描写的情感内涵作答。 （二）各省市真题答案与精析 1. 2025年江苏省苏州市姑苏区小升初真题 答案：运用了动作描写（1分）。通过“戴、捏、比对、划、剪”一连串动词，精准细致地写出了奶奶裁剪布料的全过程（1分），表现了奶奶做衣服时动作娴熟、细致认真的特点（1分），表达了作者对奶奶精湛手艺的赞美之情（1分）。 评分标准：4分，手法1分，内容1分，人物特点1分，情感1分。 精析：本题考查人物动作描写的赏析，是小升初基础必考题。得分关键是“动作+人物形象+情感”的完整答题逻辑，漏答任何一点都会失分。 2. 2024年浙江省温州市鹿城区六年级期末真题 答案：①交代了故事发生的时间、天气背景，写出了冬天风雪之大、天气之寒冷（1分）；②渲染了寒冷恶劣的氛围，反衬出送奶工王阿姨工作的辛苦，烘托了王阿姨善良、有责任心的品质（1分）；③寒冷的环境与人物温暖的行为形成对比，突出了文章“寒冬里的温暖”的主旨（1分）。 评分标准：3分，每点1分。 精析：本题考查环境描写的多重作用，是高频考点。易错点是只答“渲染气氛”，答不出“反衬人物、突出主旨”的深层作用。 3. 2025年山东省潍坊市奎文区六年级期中真题 答案：运用了环境描写和侧面衬托的手法（1分）。描写了山风大、涧水急、野草被吹弯的景象，用恶劣的生长环境，从侧面衬托出兰草坚韧、挺拔、不畏惧风雨的特点（2分），突出了兰草顽强的生命力，为下文爷爷借兰草讲做人的道理做铺垫（1分）。 评分标准：4分，手法1分，内容分析2分，铺垫作用1分。 精析：本题考查环境描写的衬托作用，借环境凸显事物特点，是托物言志类散文的常考题型。 4. 2024年广东省佛山市顺德区小升初真题 答案：选文从多个角度，用多种描写手法表现糖画的“暖”： ①视觉描写：金黄的麦芽糖、亮晶晶的糖画，暖色调的画面带来温暖的视觉感受； ②嗅觉描写：甜香的麦芽糖气息，暖乎乎的热气，从嗅觉上传递温暖； ③人物动作描写：老爷爷娴熟做糖画的动作，孩子吃糖画的满足，展现了人情的温暖； ④环境反衬：用外面的寒风，反衬糖画摊前的暖融融，突出温暖的氛围； ⑤心理感受描写：糖画甜到心里的感受，直接点出童年记忆里的温暖。 评分标准：5分，答出任意4点即可得满分，每点1分，整体表述流畅1分。言之有理即可。 精析：本题综合考查描写手法对主旨的表现作用，是小升初压轴题型。答题时需多角度梳理，结合手法分析“暖”的多层含义——温度的暖、人情的暖、记忆的暖。 学科网（北京）股份有限公司 $