精品解析：2026年河北邯郸市馆陶县中考考前学情自测语文试题

机密★启用前 2026年河北省初中学业水平考试临考预测卷 语 文 试 卷 注意事项： 1．本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3．所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4．答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5．考试结束时，请将答题卡、试卷和草稿纸一并交回。 第 一 部 分（1~2题 13分） 学校筹备“寻找传统文化中的‘烟云供养’”文化主题活动。请你参与并完成下列任务。 1. 下面是活动的开场白，请阅读下面文字，回答后面的问题。 元代画家黄公望“九十而貌如童颜”，宋代画家米友仁“八十余神明不衰”，陈继儒《妮古录》将二人长寿归因于“画中烟云供养”。“烟云”，即山水风景；供养，即陶冶滋养。“烟云供养”意为山水画中烟雨蒙蒙、云雾缭绕的意境，能（shū chàng）心绪、抚慰精神。 人在山水之间，并非单向的观赏，而是双向的 甲 （感受 感应）。辛弃疾词云：“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”在文人眼中，山水有情，人亦有情，景人相看，正是人与自然（hé xié）相处的至高境界。正因如此，古人喜在书房悬挂“烟云供养”四字，意在将山水之美引入室内，以悦目怡情。然而真正的“烟云供养”，在于我们走出画境，置身青山绿水之间，更在于以 乙 （敬爱 敬畏）之心善待自然。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（shū chàng）_________ ②（hé xié）_________ （2）文段中加着重号字的读音，正确的一项是（ ） A. 抚慰（fǔ） 相看（xiāng） B. 抚慰（fǔ） 相看（xiàng） C. 抚慰（wǔ） 相看（xiāng） D. 抚慰（wǔ） 相看（xiàng） （3）下面对“云雾缭绕”中“缭绕”一词的解释，最恰当的一项是（ ） A. 形容雾气十分稀薄，能见度高 B. 形容雾气回环旋转，弥漫上升 C. 形容雾气静止不动，覆盖地面 D. 形容雾气迅速消散，无踪无影 （4）从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲：________ 乙：________ 【答案】（1） ①. 舒畅 ②. 和谐 （2）A （3）B （4） ①. 感应 ②. 敬畏 【解析】 【小问1详解】 注意“畅”“谐”等字词的书写。 【小问2详解】 注意“抚”“相”等字词的读音。 【小问3详解】 缭绕：回旋缠绕。结合语境可知，句中用来形容山间云雾盘旋飘荡、弥漫上升的样子。 【小问4详解】 甲： 感受：接触外界事物得到的影响，体会。感应：因受外界影响而引起相应的感情或动作。句中写人和山水不是单方面观赏，二者互相牵动、彼此触发心绪，应选“感应”。 乙： 敬爱：尊敬热爱。敬畏：又敬重又畏惧。句中表达对待自然应保有敬重审慎的心态，应选“敬畏”。 2. 小冀同学准备在“走进书画里的‘烟云’”活动中，介绍名家画作《万壑松风图》，下面是他拟写的介绍词，请你阅读并回答后面的问题。 五代宋初画家巨然所作《万壑松风图》为立轴。画面的三分之二以下布满了景物，近景处的山石、茂密的松树群映入眼帘，并一直延伸到画面的上方。如龙蛇般蜿蜒的巨大山体从画面的右下方往左上方游动，奠定了章法布局的主体脉络。山石如静卧的巨兽，静静守着这片山野；青松并肩而立，郁郁葱葱，呈现出一种十分幽深的氛围。一路上的溪流、飞瀑、松林等元素，深浅参错，全赖烟云的呼应联络，形成了一气贯通的次级脉络，与由山体构成的主脉相配合，衬托出巨大山体的游动。 （1）小冀想要为介绍词增加配图，请你判断下面哪幅图为《万壑松风图》（ ） A. B. C. D. （2）小冀的介绍词中有不少亮点，请你对加线的句子作简要批注。 温馨提示 做批注是一种非常好的读书方法。阅读时，可以把自己的感悟、理解、评价等用简练的语言表达出来。 【答案】（1）A （2）示例：这句话运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地展现了石头低矮巨大，松林连片、郁郁葱葱的景象，使画面富有生机与感染力。 【解析】 【小问1详解】 先提取介绍词里《万壑松风图》的特征：立轴山水，画面下半部分布满山石与茂密成片松林，山体从画面右下方向左上方蜿蜒，画面遍布溪流、飞瀑，依靠烟云串联各处景物，整体以连绵厚重群山、大面积松林为主体。 A.巨然《万壑松风图》，拥有层叠连绵山峦、满山浓密青松、多处溪瀑、大片烟云，构图走向、景物特征和文字描述一一对应； B.梅清《黄山炼丹台图》，重点刻画怪石、老松、茅屋‌与‌云霭，和大量松壑溪瀑的描写不符； C.仇英《桃源仙境图》，画面重点为仙山、隐士，松林占比小，不符合介绍词中大面积松林、溪瀑串联的特征； D.王希孟《千里江山图》，画面主体是陡峭孤直细峰，松树零散分布，下方有人物劳作场景，没有大面积连片松林、纵横溪瀑，山体走势也不存在延伸的脉络。 【小问2详解】 这句话综合运用比喻与拟人两种修辞手法，把厚重山石比作静卧巨兽，赋予山石沉稳雄浑的形态感，又以“静静守着”将山石人格化，写出群山安稳环抱山野的沉静气势；将青松写为并肩伫立的形象，以拟人手法表现松林密集连片、长势繁茂的样貌，“郁郁葱葱”直接点出林木苍翠浓密的质感，两种景物两两对照，一刚一柔，生动勾勒出群山环抱、密林幽深的画面，烘托出画作静谧苍茫、幽深旷远的意境，文字画面感强烈，能让读者直观想象画作的空间氛围。据此分析，言之成理即可。 示例：这句话运用比喻、拟人的修辞，写出山体厚重庞大的形态、群山安稳厚重的气势，表现松树密集丛生、长势繁茂，描摹出山林幽深苍茫的画面，还原画作沉静幽深的意境。 第 二 部 分（3~21题 57分） 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 四季流转，风物各异，古代文人以笔墨绘尽四时之美，借自然万象寄寓心中所感。春日登高，极目远眺，但见“①____________________，郁郁青青”（范仲淹《岳阳楼记》）的花草相映和生机盎然；夏日行舟，顺流而下，感受三峡江水“有时朝发白帝，②______________________”（郦道元《三峡》）的迅疾；中秋望月，心中油然升起“但愿人长久，③______________________”（苏轼《水调歌头》）的美好祈愿；冬日赏雪，惊叹于“④______________________，⑤______________________”（岑参《白雪歌送武判官归京》）充满春意的奇丽雪景。正是在这日升月落、寒来暑往的更迭中，我们感悟到“四时之景不同，⑥______________________”（欧阳修《醉翁亭记》）的自然意趣与人生情怀。 【答案】 ①. 岸芷汀兰 ②. 暮到江陵 ③. 千里共婵娟 ④. 忽如一夜春风来 ⑤. 千树万树梨花开 ⑥. 而乐亦无穷也 【解析】 【详解】注意“芷”“汀”“婵”等字词的写法。 （二）阅读（20分） 班级开展“山水美景·诗文寄情”专题学习活动，小冀同学辑录了下面古诗文。阅读下面文字，完成下面小题。 活动一：品古诗·叹景中真情 [甲] 送客回晚兴 白居易 城上云雾开，沙头①风浪定。 参差乱山出，澹泞②平江净。 行客舟已远，居人③酒初醒。 袅袅秋竹梢，巴蝉④声似磬。 [乙] 登河北⑤城楼作 王维 井邑⑥傅岩⑦上，客亭⑧云雾间。 高城眺⑨落日，极浦⑩映苍山。 岸火孤舟宿，渔家夕鸟还。 寂寥天地暮，心与广川⑪闲。 ①〔沙头〕沙滩边，沙洲边。②〔澹泞〕水清而深的样子。③〔居人〕诗人自谓。④〔巴蝉〕巴地的蝉。⑤〔河北〕县名，今山西省平陆县。⑥〔井邑〕城镇。⑦〔傅岩〕山名，地势险峻，相传为商朝傅说版筑之处。⑧〔客亭〕供旅客休息之所。⑨〔眺〕远望。⑩〔极浦〕远处的水滨。⑪〔广川〕广阔的河流。此处指黄河。 4. 根据甲诗内容，推测甲诗中友人离别的地点和环境最可能是（ ） A. 江边渡口，云雾消散 B. 江畔楼台，烟雨迷蒙 C. 山间古道，暮色苍茫 D. 城郊长亭，秋风凄冷 5. 王维诗作素来有“诗中有画，画中有诗”的美誉，请结合乙诗内容，描述王维登楼所见黄昏之景。 6. 两首诗歌分别表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】4. A 5. 诗人登楼远望一轮落日正缓缓沉向天际，远处澄澈的水面静静映着连绵不断的青山。江畔渔火点点，一叶孤舟泊在岸边，随着水波摇摇晃晃。渔人和归巢的夕鸟相伴，共同融入这暮色之中。 6. 甲诗抒发了诗人对友人的不舍（或友人离去后的孤寂、怅惘）。乙诗抒发了诗人心与自然相融的闲适恬淡之情（或登高望远时的闲适旷达之情）。 【解析】 【导语】两诗在黄昏的江畔各成意境：白居易送客归来，于云开浪静处目送孤舟远逝，秋竹梢头巴蝉清鸣，将离愁别绪化入空灵澄澈的水天之间，透出淡淡的怅惘与清寂；王维登高临水，俯瞰井邑苍山，看落日沉河、渔火孤舟与归鸟共没于暮色之中，在天地寂寥中抵达心与广川同宽的闲适之境。 【4题详解】 A.由甲诗“城上云雾开，沙头风浪定”“行客舟已远”可知，“城上”对应楼台，“沙头”“舟”点明江边渡口的地理特征，“云雾开”直接写出云雾消散的环境状态。 B.“烟雨迷蒙”与诗句“云雾开”云雾散开的文意相悖； C.全诗无道路、山野行路相关描写； D.全诗没有长亭意象，“秋风凄冷”也不符合全诗风平浪静、江水澄澈的舒缓氛围。 【5题详解】 由乙诗颔联、颈联可知，“高城眺落日”写诗人登上高高的城楼，放眼眺望天边垂落的夕阳；“极浦映苍山”描绘远方辽阔水滨的水面，清晰映衬出连绵青苍的山峦；“岸火孤舟宿”刻画岸边星星点点的渔火，一叶孤舟静静停泊在水边过夜；“渔家夕鸟还”写外出劳作的渔民归家，傍晚飞鸟成群结伴飞回巢穴，几句诗句依次铺展落日、远山、水岸、孤舟、渔火、归鸟多层黄昏景物，组合成静谧的黄昏山水画卷。 【6题详解】 由甲诗“行客舟已远，居人酒初醒”可知，诗人刚刚送别友人，友人所乘的船只已经驶向远方，送别时饮酒解愁，友人走后自己才从醉意中清醒，眼前云雾散开、江面平静，只剩秋竹轻摇、蝉鸣清冷，清静空旷的江景衬托出友人远去后诗人独处的落寞，暗含送别友人的不舍与独处的怅惘。由乙诗尾联可知，诗人登高俯瞰黄昏天地，落日、苍山、孤舟、归鸟构成辽阔清幽的暮色图景，天地暮色辽阔静谧，诗人内心情绪与宽阔河水融为一体，没有愁苦伤感，只剩松弛安然，充分体现出登高望远、置身山水间闲适旷达、恬淡自在的心境。 活动二：赏古文·悟览景之乐 【甲】 公①退之暇被鹤氅②衣手执《周易》一卷消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概③也。 （选自王禹偁《黄冈竹楼记》，有删改） 【乙】 小径前后梅花多至百许树，落英缤纷，入其中者，迷不知出。稍北折而上，望见山半累石数十，大者可席。俯窥旁瞩，无一非梅者。加又有微云弄白④，轻烟缭青，左澄湖以为镜，右崇嶂以为屏。孰有尚于兹山者耶！ （选自汪琬《游马驾山记》，有删改） 【丙】 余年来观瀑屡矣，至峡江寺而意难决舍，则飞泉一亭为之也。僧澄波⑤善弈，余命霞裳⑥与之对枰⑦。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖⑧声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁人籁⑨，合同而化。不图⑩观瀑之娱，一至于斯！ （选自袁枚《峡江寺飞泉亭记》，有删改） ①[公]公务。②[鹤氅]用羽毛织成的披衣。③[概]景象、状况。④[白]此处指白梅。⑤[澄波]僧人名。下文中怀远亦为僧人名。⑥[霞裳]刘霞裳，山阴人。袁枚的学生。⑦[对枰]对坐下棋。⑧[杖]拐杖。⑨[天籁人籁]自然界的声音和人发出的声音。⑩[不图]没想到。 7. 解释下列句子中加着重号的词语。 （1）亦谪居之胜概也（《黄冈竹楼记》） 胜：________ （2）俯窥旁瞩（《游马驾山记》） 窥：________ （3）又有曳杖声从云中来者（《峡江寺飞泉亭记》） 曳：________ 8. 下列对甲文中加线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 公退之暇被/鹤氅衣/手执《周易》/一卷消遣世虑 B. 公退之暇被/鹤氅衣手/执《周易》一卷/消遣世虑 C. 公退之暇/被鹤氅衣手/执《周易》/一卷消遣世虑 D. 公退之暇/被鹤氅衣/手执《周易》一卷/消遣世虑 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）小径前后梅花多至百许树，落英缤纷。（《游马驾山记》） （2）则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。（《峡江寺飞泉亭记》） 10. 游记一般采用“移步换景”和“定点观察”的写法。请分析乙文作者是如何运用这两种手法的。 11. 三位作者身处山水间，各有所乐，你认为谁的“乐”境界最高？请结合选文说明理由。 【答案】7. ①. 美好 ②. 观看 ③. 拖、拉 8. D 9. （1）小路前后的梅树多达上百棵，落花繁多。 （2）这是老僧人怀远抱着一尺多厚的诗集，来求我作序。 10. 作者先采用“移步换景”的手法，写自己一边沿着小路行走，一边观察到梅花落花繁多等景象；到达半山腰后则采用“定点观察”，对白梅、湖水、高山等展开描写。 11. 示例：我认为袁枚的“乐”境界最高。王禹偁借山水排解愁绪，汪琬沉醉于自然美景，两者均未脱离“自我感受”或“景物本身”。而袁枚让自然之声与人文雅趣交融，物我两忘，是更自由、更高级的精神之乐。 【解析】 【导语】甲文写王禹偁谪居黄州时登竹楼远眺，在山水风月之间排遣愁绪；乙文写作者游览马驾山，描绘梅花、湖水、山峰等自然美景；丙文写袁枚游峡江寺飞泉亭，既欣赏瀑布之美，又沉浸于棋声、松声、鸟声、吟咏声交织而成的雅趣之中。三位作者都寄情山水，但表达的精神境界各不相同。 【7题详解】 （1）句意：也是贬谪居住期间的美好景象。胜：美好。 （2）句意：低头观看，向四周眺望。窥：观看。 （3）句意：又有拄着拐杖走来的声音从云雾中传来。曳：拖、拉。 【8题详解】 句意：公务处理完后的闲暇时间，披着鹤氅衣，手拿一卷《周易》，借此排遣世俗的忧虑。 “公退之暇”是时间状语，交代作者活动的时间，应单独断开；“被鹤氅衣”中“被”为谓语，“鹤氅衣”为宾语，写作者的装束；“手执《周易》一卷”中“执”为谓语，“《周易》一卷”为宾语，写作者手持书卷的状态；“消遣世虑”则点明前面行为的目的。 故断句为：公退之暇/被鹤氅衣/手执《周易》一卷/消遣世虑 【9题详解】 重点词有： （1）许：表示约数；落英：落花；缤纷：繁多的样子。 （2）则：这是；尺许：一尺多；索：求取；序：作序，写序文。 【10题详解】 结合乙文“小径前后梅花多至百许树，落英缤纷，入其中者，迷不知出”“稍北折而上”等内容可知，作者先沿着山间小路前行，一边行走一边观察沿途景物，依次写到梅花盛开、落花缤纷等景象，景物随着作者位置的变化不断变化，运用了“移步换景”的写法。 结合“望见山半累石数十，大者可席”“俯窥旁瞩，无一非梅者”“左澄湖以为镜，右崇嶂以为屏”等内容可知，作者到达半山腰后停下脚步，从高处俯视、环顾四周，分别观察梅花、湖水、高山、白云、轻烟等景物，并对其进行集中描绘，运用了“定点观察”的写法。 作者将“移步换景”与“定点观察”相结合，使景物描写层次分明，既展现了游览过程，又突出表现了马驾山优美秀丽的景色。 【11题详解】 作答时需先明确自己认为哪位作者的“乐”境界最高，再结合选文内容分析其“乐”的具体表现，并说明理由。无论选择哪位作者，只要能够结合文本内容，自圆其说即可。 若认为王禹偁的“乐”境界最高。结合甲文“消遣世虑”“送夕阳，迎素月”等内容可知，作者身处贬谪境遇，却能在江山风月之中排遣忧愁，从自然美景中获得精神慰藉。面对人生失意仍保持旷达乐观的心态，这种超越现实困境的精神境界十分可贵，因此可以认为其“乐”境界最高。 若认为汪琬的“乐”境界最高。结合乙文“落英缤纷，入其中者，迷不知出”“俯窥旁瞩，无一非梅者”“左澄湖以为镜，右崇嶂以为屏”等内容可知，作者完全沉醉于梅花、湖水、高山构成的优美景色之中，并发出“孰有尚于兹山者耶”的赞叹。这种忘却尘俗、与自然美景融为一体的审美之乐，也可以认为境界最高。 若认为袁枚的“乐”境界最高。结合丙文“水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏”可知，作者不仅欣赏瀑布、松林等自然景观，还享受下棋的雅趣；结合“吟咏之声又复大作”可知，又有吟诗作序等文人活动参与其中；最后以“天籁人籁，合同而化”概括自然之声与人文之乐融为一体的境界。相比前两位作者主要陶醉于山水之乐，袁枚实现了自然之乐与人文之乐的融合，达到物我相融、天人合一的精神境界，因此参考答案认为其“乐”境界最高。 示例一：我认为王禹偁的“乐”境界最高。汪琬沉醉于梅花、湖水等自然美景，袁枚追求自然与人文交融的雅趣，而王禹偁身处贬谪之境，仍能在山水风月之间排遣忧愁，保持旷达乐观的心态。这种超越个人困境、苦中寻乐的人生态度，更体现出精神上的豁达与坚韧。 示例二：我认为汪琬的“乐”境界最高。王禹偁的乐带有排遣愁绪的意味，袁枚的乐融入了文人雅趣，而汪琬则完全沉浸于梅花、湖水、高山构成的自然美景之中，与山水相融，忘却尘俗。这种纯粹的审美之乐，更能体现人与自然和谐相契的境界。 示例三：我认为袁枚的“乐”境界最高。王禹偁借山水排解愁绪，汪琬沉醉于自然美景，两者均未脱离“自我感受”或“景物本身”。而袁枚让自然之声与人文雅趣交融，物我两忘，是更自由、更高级的精神之乐。 【点睛】【甲】 公务处理完后的闲暇时间，披着鹤氅衣，手拿一卷《周易》，借此排遣世俗的忧虑。除了眼前的江山景色之外，只看见风帆、沙鸟、烟云、竹树罢了。等到酒意消散，送走夕阳，迎来明月，这也是贬谪居住期间的美好景象。 【乙】 小路前后的梅树多达上百棵，落花繁多。走入其中的人，常常迷失方向而不知道出来。稍稍向北转折再向上走，望见半山腰堆叠着几十块石头，大的石头可以当席子坐。低头观看，向四周眺望，没有一处不是梅花。再加上淡淡的白云映衬着白梅，轻烟缭绕着青山，左边把澄澈的湖水当作镜子，右边把高耸的山峰当作屏障，还有哪座山能超过这座山呢？ 【丙】 我这些年来多次观赏瀑布，到了峡江寺却迟迟难以决定离开，原因就在飞泉亭。僧人澄波擅长下棋，我让刘霞裳与他对坐下棋。于是水声、棋声、松涛声、鸟鸣声交错响起。不久，又有拄着拐杖走来的声音从云雾中传来，这是老僧人怀远抱着一尺多厚的诗集，来求我作序。于是吟诗诵诗的声音又大了起来。自然界的声音和人发出的声音融合在一起。没想到观赏瀑布的乐趣，竟然达到了这样的境界！ （一）（8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 恰逢“二十四节气”申遗成功10周年，学校特举办相关交流活动，同学们搜集到了下面的资料。 资料一： ①《月令七十二候集解》记载：“立，建始也”，“立”即“开始”之意。那么，立春的“立”，意味着怎样的开始？ ②立春是春季的第一个节气，也是二十四节气之首。立春是以太阳在黄道的运行位置为判定标准的自然节气，日期在公历2月3日至5日之间。地球的公转轨道叫作黄道，太阳沿黄道运行一周共360度，每“走过”15度，即迎来一个新节气。当太阳运行至黄经315度时，对应的节气就是立春。 ③立春，承载着中国人对自然与生命节律的洞察与思考，更是播撒希望、奔赴新程的美好开端。 （摘编自《立春的“立”，意味着什么？》） 资料二： ①大自然有自己的律动，立春来到，大地苏醒，万物萌动。朱自清在《春》中写道：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”阳光充沛了，风柔和了，雨水多了。“春到人间草木知”，花草树木、飞禽走兽的活动也发生了变化。 ②大自然的这种律动就是物候。立春第一候为“东风解冻”，东风送暖，缓解了大地的严寒；立春第二候为“蛰虫始振”，泥土里冬眠的虫子渐渐苏醒；第三候为“鱼陟负冰”，河面还没有完全解冻，鱼儿游上水面。 （摘编自《二十四节气中的第一个节气——立春》） 资料三： 立春时节在迎春仪式上鞭春，又称为“打春牛”。“打春牛”的民间习俗，源自西周，盛于唐宋，至今已有三千余年历史。古人以桑木为骨、取土塑牛，身长三尺六寸五，尾长一尺二寸，搭配二尺四寸长的柳条鞭。鞭打泥塑春牛，而后百姓捡拾碎土置于牲圈或田间，既为“打去懒惰，唤来春耕”，也寄托着五谷丰登的期许。 （摘编自《鞭春唤农时，花信赴春约》） 资料四： 春 （chūn） 在甲骨文中，春字是由“日”“艸”“屯”三部分组成的，春最早的写法就是“屯”。三者组合在一起，意味着春回大地、万物生长。 12. 资料一提及立春日期在公历2月3日至5日之间，小冀不明白如何判断立春的具体日期，请你结合资料一为他解答。 13. 读了资料三，同学们有如下对话，请你补充完整。 小冀：“打春牛”的数字可不是随便定的，里面大有讲究，都暗含着古人对天时节律的观察。简单来说，这“春牛”和“柳鞭”本身就是一套“微型历法”。 小燕：是的。“身长三尺六寸五”象征的是一年有365天，“尾长一尺二寸”对应的是一年有12个月，而“二尺四寸长的柳条鞭”，喻指的则是①____________。 小冀：所以，“打春牛”这个仪式，不只是为了热闹，更是古人用这种生动的方式，提醒大家时节已到，要顺应天时，开始春耕劳作了，同时也祈愿②________________。这体现了古人“天人合一”的智慧。 14. 结合四则资料，说说立春的重要意义。 【答案】12. 小冀，立春的具体日期是根据太阳在黄道的运行位置判定的，太阳沿黄道运行一周共360度，当太阳运行至黄经315度那天，对应的节气即为立春。 13. ①. 二十四节气 ②. 新的一年五谷丰登 14. ①它是四季之始，自然时序的开端；②其表明春回大地，万物复苏，是充满生机与希望的象征；③承载古人对自然节律的洞察与思考，寄托人们对春耕、丰收的美好愿望。 【解析】 【导语】四组材料多维度解读立春，由节气释义、天文原理切入，铺陈立春物候景致，再延伸传统打春牛民俗与甲骨文字溯源。行文兼顾科普性与文学美感，引诗文增温润意境，将自然规律、民俗传承、汉字文脉相融，道出国人顺时而生、祈盼丰收的春日情怀。 【12题详解】 根据资料一第②段“立春是以太阳在黄道的运行位置为判定标准的自然节气”可知，立春的具体日期是根据太阳在黄道的运行位置判断，是立春日期的总依据； 根据资料一第②段“太阳沿黄道运行一周共360度，每‘走过’15度，即迎来一个新节气”可知，这是太阳沿黄道运行基础原理，是节气划分的规则； 根据资料一第②段“当太阳运行至黄经315度那天，对应的节气即为立春”可知，当太阳运行至黄经315度的那天，是区分立春与其他节气的核心数据，是确定立春具体日期的根本依据。 【13题详解】 第一空：根据“三尺六寸五”象征一年365天，“一尺二寸”象征一年12个月，“二尺四寸长的柳条鞭”中的数字为24，整套材料核心主题是二十四节气活动可知，数字24对应传统文化概念“二十四节气”。 第二空：根据资料三“立春时节在迎春仪式上鞭春，又称为‘打春牛’“也寄托着五谷丰登的期许”可知，打春牛在立春新年伊始，提醒人们要开始春耕劳作，也寄托着新的一年人们对五谷丰登的美好期许。 【14题详解】 根据资料一第②段可知，立春是春季第一个节气、二十四节气之首，是一年时序、四季轮回的起点，可概括为：立春是四季之始，自然时序的开端； 根据资料二第①段“大自然有自己的律动……万物萌动”，资料四“意味着春回大地、万物生长。”可知，立春来到，春回大地，万物复苏；根据资料一第③段可知，立春带来希望和对美好未来的期许；立春是充满生机与希望的象征； 根据资料一第③段可知，立春承载古人对自然节律的洞察与思考；根据资料三“立春时节在迎春仪式上鞭春，又称为‘打春牛’。”“既为‘打去懒惰，唤来春耕’，也寄托着五谷丰登的期许。”可知，在迎春仪式上打春牛的民间习俗，提醒百姓及时春耕，寄托五谷丰登的期盼。 （二）（16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 春暖花开 侯发山 ①天气一天天变暖，油菜花像是要给春天锦上添花，绽放得蓬蓬勃勃，热热闹闹。金黄金黄的油菜花，如给梯田铺了一块块黄色的毯子。空气中淡淡的花香，不由得让人想呼吸，再呼吸，打算让花香过滤五脏六腑。走近了看，还能发现不少蜜蜂缠绵在花蕊里边，贪婪地吮吸着。恋恋不舍飞走时，还可以听到它们嘤嘤嗡嗡地歌唱，那是对油菜花的赞美，应该也有对老贵的赞美。老贵知道，这些蜜蜂肯定不是老杨的，今年老杨还没带着他的蜂箱来呢。正是看上老贵种植的油菜花，每到油菜花开的时候，老杨就会从老家福建准时赶来。屈指一算，整整六年了，如果今年来，应该是第七个年头。 ②田间地头有不少外地来的人，那些少男少女在和油菜花媲美、拍照，孩子们嬉笑着在花间奔跑，也有扛着相机的摄影师蹲在油菜花前一动不动，雕塑一般。 ③老伴梅花轻轻叹口气，说：“不打吧。老杨哥和他的蜜蜂随时都会来。”油菜花开的时候，是防治菌核病、蚜虫等病虫害的黄金时期。花期也正是蜜蜂活动频繁的时候，如果打药，蜜蜂有可能中毒。 ④老贵说：“错过这几天，减产不说，还影响油菜籽的质量。” ⑤“打了，老杨哥来了没法说。” ⑥“咱又不欠他的，刚好这时候他又没来。” ⑦“要不，你给老杨哥打个电话，问他来不来。” ⑧“你这不是没事找事吗？”老贵的声调提了起来。 ⑨“这些年咱没少吃人家的蜂蜜。”梅花咕哝道。 ⑩梅花说的是实话，每年，老杨都给他们送不少蜂蜜。 ⑪老贵没好气地说：“那才值多少钱？油菜的损失比那点蜂蜜多得多。”“钱就那么重要？”梅花瞪了老贵一眼，“一个人不论干啥，最后留下的都是名声！”老贵说：“这几年，咱的收入和成本持平，等于白忙活。”听他的话音，心里还有气，不过，气短了不少。梅花说：“没有白忙活，起码土地都没荒。” ⑫村里人陆续都进城了，他们不要租金，土地都交给了老贵和梅花。忽然，老贵的手机唱起了《春暖花开》：“春季已准时地到来，你的心窗打没打开……”这是他设置的电话铃声，是老杨打来的。老杨说，他首先感谢老贵和梅花两口子多年来对他的关照，说今年不来河南了，他去湖北逛逛，当地禁止在油菜花期期间施药，他可以放心地放蜂。挂了电话，老贵不免有些失落。 ⑬梅花说：“老杨哥不来了，那就打药吧。”“咱选择低毒的药。”老贵的语气缓和了不少。“……”梅花不解地瞅了瞅老贵。老贵说：“老杨哥的蜜蜂不来，肯定还有其他蜂农的蜜蜂。我咨询过专家，说有一些药毒性对蜜蜂危害较小……” ⑭到了秋天的时候，老贵收到福建一家小学赠送的锦旗——慈心善举，如春风化雨；厚德载物，似山高水长。老贵感到莫名其妙，他，还有梅花，包括在城里的子女，并没给福建的小学捐赠啊。他以为对方寄错了，但锦旗上的抬头的确是他的大名。他依照快递上的电话打过去，这才明白，是老杨给学校捐赠了一笔善款，老杨给人家学校解释说，“军功章”里也有老贵的一半。老贵的心里一下子像被什么东西塞满了。 ⑮梅花说：“明年还请老杨哥来吧？”老贵点了点头。 ⑯第二年，老杨和他的蜜蜂又来河南了，是老贵打电话约他来的。这一年老贵种植的油菜是专门用于观赏的品种，花量多，花朵大，颜色艳丽，花期可达三个月。老杨略带歉意地说：“贵弟，你们若是为了我，不值得。”老贵说：“我当然没有那么高尚。”“你是为了他们？”老杨指着田间比油菜花还兴奋的游客。老贵说：“他们来了不吃不喝？晚上若不走，住哪里？在政府的扶持下，我把家里收拾一下，开了民宿，油菜花刚开，房间就已经预订满了。不少在外的乡亲也打算回来，种油菜，开民宿呢。” ⑰“我说咋没见到弟妹。”老杨说，“贵弟，今晚我请客，咱俩小酌两杯。”老贵说：“到兄弟这里，哪能让哥请客？不过你得有个思想准备，我们这边请客，规矩是喝酒得让客人喝美……” ⑱几乎同时，两个男人的脸上洋溢出醉人的笑容，似乎已经品尝到了晚上的美酒，不，是被油菜花的味道给熏醉的。微风荡漾，天地间弥漫着馥郁的油菜花香。 （选自《小说月刊》2026年第3期） 15. 请以老贵为主要人物，完成本文故事情节与人物心理的梳理。 阶段 情节 老贵心理 开端 ①________________ 纠结、不满 发展 接到老杨来电，得知其改去湖北放蜂，老贵决定打低毒农药 ②________________ 高潮 ③________________ 感动 结局 次年老贵主动邀老杨来河南，并告知老杨自己改种观赏油菜、开民宿，带动乡亲返乡发展 愉悦 16. 文章开篇用一大段文字描写油菜花开的景象，这样安排有什么好处？ 17. 请赏析下面句子中加着重号部分的表达效果。 “钱就那么重要？”梅花瞪了老贵一眼，“一个人不论干啥，最后留下的都是名声！” 18. 老贵身上有许多闪光点，请写出你印象最深的三点。 19. 文中提到老贵设置的手机铃声为《春暖花开》，这一设计有何妙处？ 20. 文章结尾“两个男人的脸上洋溢出醉人的笑容”，他们“醉”的是什么？请分条作答。 【答案】15. ①. 油菜花开，老杨未到，老贵与老伴因是否给油菜花打药产生争执 ②. 失落 ③. 秋天老贵收到小学锦旗，知晓老杨捐善款并分功给自己 16. ①营造生机盎然、温馨美好的氛围。②交代故事发生的背景。③开篇点题，引出老贵与老伴的争执，以及老贵与老杨的友谊。④以乐景反衬下文人物内心的纠结，也为结尾老贵与老杨被油菜花香“熏醉”做铺垫。 17. 问号、叹号表明梅花态度的坚决，“瞪”这一动作直接展现梅花对老贵的嗔怪与不满，突出她重视名声、讲求情义的品格。 18. ①淳朴善良、为他人着想。②重情重义、知恩图报。 ③勤劳务实、有远见与担当。④知错能改、明事理。 19. ①与题目《春暖花开》照应，结构严谨；②铃声在老杨打来电话时响起，暗示两人情谊如春天般温暖；③暗示老贵内心向往温暖、美好的人际关系；④铃声恰在此时响起，老杨的电话成为情节转折点，自然巧妙；⑤歌词“你的心窗打没打开”暗含深意，引导读者思考老贵内心世界的变化。 20. ①醉于油菜花盛开的美丽景色；②醉于两人之间真诚相待、彼此体谅的深厚情谊；③醉于善意传递的温暖与踏实；④醉于乡村振兴带来的希望与美好生活。 【解析】 【导语】本文讲述了种植油菜的老贵在油菜花盛开期间，因是否施药而与老伴产生分歧，后来在与蜂农老杨的交往中逐渐改变观念，并探索出“油菜花+民宿”的发展道路的故事。文章通过老贵与老杨之间真诚互助的情谊，赞美了人与人之间的善良和信任，也展现了乡村振兴背景下农村发展的新气象，传递出温暖美好的价值追求。 【15题详解】 第一空：结合第③—⑪段可知，油菜花盛开后，老杨迟迟未到。老贵担心错过病虫害防治时机会影响油菜产量和质量，因此主张打药；梅花则顾虑蜜蜂可能中毒，希望等等老杨。两人因此产生争执。此时老贵既担心油菜减产，又对老杨迟迟未到有所不满，因此内心纠结、不满。 第二空：结合第⑫段“老杨说，他首先感谢老贵和梅花两口子多年来对他的关照，说今年不来河南了”“挂了电话，老贵不免有些失落”可知，多年来老杨都会来河南放蜂，两家人建立了深厚情谊。如今老杨改去湖北放蜂，老贵既失去了老朋友相聚的机会，也感到往日的习惯被打破，因此内心失落。 第三空：结合第⑭段可知，秋天时老贵收到福建一所小学寄来的锦旗，后来得知是老杨向学校捐款时把功劳分给了自己。老贵没想到自己的善意被老杨如此珍视，因此深受感动。 【16题详解】 结合第①段可知，作者描写油菜花“绽放得蓬蓬勃勃，热热闹闹”，还写到“金黄金黄的油菜花”“蜜蜂缠绵在花蕊里边”“嘤嘤嗡嗡地歌唱”等内容，展现出油菜花盛开时生机勃勃、美丽热闹的景象，营造了温馨美好的氛围。 从情节发展看，第①段不仅交代了故事发生在油菜花盛开的季节，还通过“每到油菜花开的时候，老杨就会从老家福建准时赶来”“整整六年了”等内容，交代了老杨与老贵多年交往的背景，为下文第③—⑪段两人因是否打药而产生的矛盾以及后文两人的深厚情谊作铺垫。 从人物塑造看，第①段写老贵熟悉蜜蜂、了解老杨的放蜂习惯，也表现出他对老杨的关注和在意。 从结构和主题看，开头写油菜花盛开、花香弥漫，结尾第⑱段再次写“天地间弥漫着馥郁的油菜花香”，首尾照应，使文章结构完整。同时，盛开的油菜花既象征着人与人之间温暖真挚的情感，也象征着乡村发展的美好前景，深化了文章主题。 【17题详解】 “钱就那么重要？”运用反问的修辞，通过反问的语气表达了梅花对老贵只考虑经济利益做法的不认同；“一个人不论干啥，最后留下的都是名声！”中的感叹号加强了语气，表现出梅花态度坚定。 同时，“瞪了老贵一眼”运用动作（神态）描写，生动写出了梅花对老贵言论的不满和责怪。结合第⑨段“这些年咱没少吃人家的蜂蜜”可知，梅花始终记得老杨多年来给予的情谊，因此她更看重做人做事的诚信和情义。 作者通过语言描写与动作描写相结合，表现了梅花重情重义、讲诚信、重名声的品质，也推动了后文老贵思想观念的转变。 【18题详解】 结合第⑬段“老杨哥的蜜蜂不来，肯定还有其他蜂农的蜜蜂”“我咨询过专家，说有一些药毒性对蜜蜂危害较小”等内容可知，老贵虽然可以直接施药，但仍主动考虑其他蜂农的利益，并专门咨询专家选择低毒农药。由此可见，老贵为人善良，能够设身处地替他人着想，具有淳朴善良的品质。 结合第⑭段老杨捐资助学时将功劳分给老贵，以及第⑮段“明年还请老杨哥来吧”、第⑯段老贵主动邀请老杨来河南放蜂等内容可知，老贵珍惜与老杨之间的情谊，也懂得感恩和回报他人的善意。由此可见，老贵重情重义、知恩图报。 结合第⑫段“村里人陆续都进城了，他们不要租金，土地都交给了老贵和梅花”可知，在不少村民离开农村后，老贵夫妻依然坚持耕种土地，没有让土地荒废。由此可见，老贵勤劳务实，具有强烈的责任感。 结合第⑯段“我把家里收拾一下，开了民宿”“不少在外的乡亲也打算回来，种油菜，开民宿呢”等内容可知，老贵发现油菜花的观赏价值后，主动调整种植方向，发展民宿经济，并带动乡亲返乡创业。由此可见，老贵具有长远眼光和担当意识。 【19题详解】 结合第⑫段可知，老贵将《春暖花开》设置为手机铃声，而铃声恰好在老杨来电时响起。从结构上看，《春暖花开》与文章标题《春暖花开》相照应，使文章结构更加严谨完整。 从情节发展看，正是在铃声响起后，老杨告知自己今年改去湖北放蜂，由此引出老贵思想变化以及后文收到锦旗、主动邀请老杨来河南等情节，因此老杨的电话成为推动情节发展的重要转折点。 从人物塑造看，歌词“春季已准时地到来，你的心窗打没打开”与老贵的思想变化形成呼应。起初老贵更关注油菜收益，后来逐渐理解梅花的话，也更加珍惜人与人之间的情义，体现出他思想上的成长。 从主题表达看，“春暖花开”不仅指自然界春天到来、油菜花盛开，也象征人与人之间温暖真诚的情感。老贵与老杨之间互相理解、彼此帮助的情谊，正是题目“春暖花开”的深层内涵所在。 【20题详解】 结合第⑱段“两个男人的脸上洋溢出醉人的笑容”“天地间弥漫着馥郁的油菜花香”可知，他们首先陶醉于眼前油菜花盛开的美丽景色。金黄的油菜花铺满田野，构成了一幅充满生机与活力的乡村春景图。 结合第⑭段老杨捐资助学时把功劳分给老贵，以及第⑮—⑰段老贵主动邀请老杨再次来河南放蜂可知，两人之间始终真诚相待、彼此信任，因此他们“醉”的也是这份珍贵而深厚的友情。 结合第⑬段老贵顾及蜂农利益选择低毒农药、第⑭段老杨感念老贵夫妇的帮助而捐资助学可知，善意在两人之间不断传递、彼此温暖。他们“醉”的还是人与人之间相互关爱、懂得感恩的美好情感。 结合第⑯段可知，老贵通过种植观赏油菜、发展民宿经济，不仅增加了收入，也带动不少乡亲返乡创业。昔日普通的油菜田焕发出新的生机，因此他们“醉”的也是乡村振兴带来的希望、活力和美好未来。 三、整本书阅读 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 21. 下面是语文老师布置的一篇微写作，其中关于“勇”，你还可以提炼出什么内涵？是“虽千万人吾往矣”的无畏之勇？是“战胜自己，超越极限”的涅槃之勇？还是……请从下面人物中任选其一，结合你对“勇”的理解，补充写作内容。 以勇为翼，赴时代之约 真正的勇者，心中有光，脚下有路。“勇”不仅是关键时刻的挺身而出，更是漫长岁月里的坚守与超越。“勇”是“路见不平，拔刀相助”的侠义之勇。如武松得知蒋门神霸占施恩的快活林酒店后，路见不平、出手相助，主动为施恩惩治恶霸。“勇”是…… ①江雪琴 ②孙悟空 ③尼摩船长 【答案】示例一：（“勇”是）“虽千万人吾往矣”的无畏之勇。如江雪琴面对敌人的严刑拷打，竹签子钉入十指，她傲然宣告“竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁”；面对死亡，她从容梳妆，与战友微笑诀别。 示例二：（“勇”是）“战胜自己，超越极限”的涅槃之勇。如孙悟空从花果山自封“齐天大圣”的桀骜不驯，到五行山下五百年磨砺心性，再到西行路上斩妖除魔、护师取经，实现了自我的蜕变。 示例三：（“勇”是）“不畏强权、敢于反抗”的抗争之勇。如尼摩船长不满殖民主义的黑暗统治，不愿向压迫者低头，他制造“诺第留斯号”潜入海底，以自己的方式反抗殖民强权，支援被压迫民族的解放斗争。 【解析】 【详解】作答时要先提炼“勇”的具体内涵，再结合人物经历和典型情节进行分析，揭示人物精神品质。 江雪琴是《红岩》中坚定的共产党员，她面对敌人的严刑拷打和死亡威胁始终坚守信仰，因此可从坚守信仰、忠诚担当、宁死不屈等角度理解“勇”。孙悟空是《西游记》中的主要人物，其成长经历体现了不断磨炼、自我超越和勇担责任，因此可从迎难而上、担当使命、战胜自我等角度理解“勇”。尼摩船长是《海底两万里》中的重要人物，他敢于反抗殖民压迫、探索未知世界，因此可从反抗强权、追求自由、开拓探索等角度理解“勇”。 示例一：“勇”是“坚守信仰、宁死不屈”的忠诚之勇。如江雪琴被捕后，面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，始终严守党的秘密，没有丝毫动摇。即使面对死亡，她依然坚定从容，用生命诠释了对理想信念的忠诚。 示例二：“勇”是“肩负使命、迎难而上”的担当之勇。如孙悟空在护送唐僧西天取经的过程中，多次与妖魔鬼怪搏斗。面对九九八十一难，他从不退缩，始终保护师父西行，展现出勇于担当、百折不挠的精神。 示例三：“勇”是“追求自由、探索未知”的开拓之勇。如尼摩船长驾驶“诺第留斯号”遨游海底世界，探索人类未曾涉足的领域。他不惧艰险、勇于开拓，展现了探索未知世界的勇气与魄力。 22. 奋斗是成长的催化剂。假如你将开启一段奋斗的旅程，能陪伴你的只有一本书。你会选择下列哪一本名著？请你做出选择，并结合你的阅读体验，说说它会给你怎样的陪伴。 ①《红星照耀中国》 ②《朝花夕拾》 ③《钢铁是怎样炼成的》 ④《简·爱》 【答案】示例一：我会选择《红星照耀中国》。这本书会给我信念的力量。书中红军战士们爬雪山、过草地，在缺衣少食、险象环生的奋斗征途中，始终怀揣着坚定的理想，不畏艰难、永不言弃，哪怕前路漫漫，也始终心怀希望、勇往直前。这本书赋予我坚定的信念与顽强的斗志，让我在奋斗时能心怀希望，步履坚定。 示例二：我会选择《朝花夕拾》。这本书会给我温暖的慰藉。鲁迅在书中记录了冬天在百草园雪地捕鸟的欢乐时光；回忆了长妈妈为自己买来心心念念的《山海经》时的那份温暖与惊喜。这些温馨的往事，会在遭遇挫折时轻轻叩击我的心门，给我以安慰。 示例三：我会选择《钢铁是怎样炼成的》。这本书会给我坚韧的勇气。保尔·柯察金一生都在与孤独和困境搏斗——他在双腿瘫痪、双目失明的最绝望的时刻，并没有被孤独吞噬，而是通过文学创作找到了新的战斗方式，将生命的价值延续。这本书的陪伴，是一种信念的传递，让我淬炼出钢铁般的意志。 示例四：我会选择《简·爱》。这本书会给我不屈的力量。简·爱自幼父母双亡、寄人篱下，后凭借个人的努力，成功应聘到桑菲尔德庄园做家庭教师；在感情中面对世俗的歧视、地位的悬殊和波折时，她凭借自尊独立、不卑不亢的精神，成功追求到幸福。她的经历让我相信：平凡生命亦因奋斗绽放出光芒。 【解析】 【详解】作答时先明确选定一本名著作为奋斗路上的陪伴书目，再依次梳理四本书适配奋斗主题的不同侧重点：《红星照耀中国》记录红军革命者在物资匮乏、强敌环伺的环境中坚守理想、攻坚克难的奋斗历程，适合想汲取家国奋斗、坚守信仰力量的考生；《朝花夕拾》多为鲁迅回忆童年与青年求学经历，文字多是温情反思与对旧时代弊病的思考，缺少直面困境拼搏奋斗的核心主线，贴合奋斗主题的素材较少；《钢铁是怎样炼成的》以保尔一生为主线，写他历经伤病、失业、瘫痪失明多重磨难仍坚持拼搏、终身为理想奋斗，与“奋斗成长”“逆境坚守”题干高度契合，素材丰富易结合自身奋斗旅程谈精神陪伴；《简·爱》讲述简·爱受尽欺凌却始终独立自强，为尊严、平等不断抗争奋斗，适合侧重个人精神独立、逆境自我成长的表达，确定书目后结合书中具体人物情节，联系自身即将开启的奋斗旅程，说明书中人物精神如何激励自己、在迷茫疲惫时带来精神陪伴，做到观点明确、名著情节与自身感悟相结合。 示例一：我会选择《钢铁是怎样炼成的》。这段奋斗旅程中难免会遇到挫折、疲惫甚至想要放弃，这本书能长久给予我精神支撑。保尔少年饱受底层苦难，投身革命后冲锋作战，建设时期拼命修筑铁路，后来全身瘫痪、双目失明，也没有向命运低头，转而以纸笔继续奋斗。每当我学习、追梦感到艰难想要退缩时，保尔与苦难对抗、终身坚守理想的经历会时刻提醒我，真正的成长从来离不开艰苦磨砺。这本书会时刻陪伴、警醒我，不惧奋斗路上的坎坷，坚定目标脚踏实地，以坚韧意志走完奋斗之路。 示例二：我会选择《红星照耀中国》作为奋斗路上的陪伴。书中记录红军长征、根据地建设的种种经历，革命者们缺衣少食、屡遭围剿，却始终心怀救国理想，翻越雪山、走过草地，凭着一腔信念攻坚克难。我即将踏上奋斗旅程，难免会遇到压力与阻碍，每当我心生懈怠，书中先辈们为家国不懈拼搏的模样就能激励我，让我明白奋斗不只为个人成长，更要有坚定理想支撑，这本书会一直提醒我坚守初心，勇敢直面前路所有难关。 示例三：我会选择《朝花夕拾》陪伴我的奋斗之路。书中《从百草园到三味书屋》《藤野先生》记录鲁迅青年求学求索的奋斗历程，他不甘愚昧闭塞的环境，远赴他乡求学，不断反思自我、寻找救国道路。开启奋斗旅程后，我常会陷入迷茫、看不清前行方向，读这本书能让我学会时常自省，保持求知求真的本心，像鲁迅一样在成长路上不断修正自己、持续向前，以清醒的内心走完奋斗之路。 示例四：我会选择《简·爱》陪伴我的奋斗旅程。简·爱自幼受尽欺凌，却从未卑微妥协，一路坚持追求人格独立、平等尊严，遭遇困境始终不肯放弃自我。在我的奋斗路上，难免会遭遇挫败、自我怀疑，这本书会时时陪伴我，教会我不轻易低头，守住自身底气与独立人格，依靠自身努力冲破困境，依靠坚持与自尊奔赴属于自己的成长前路。 第 三 部 分（22题 50分） 23. 阅读下面文字，根据要求写作。 风，能吹走尘埃，也能扬起风帆； 雨，能打湿衣衫，也能浇灌新芽； 坎坷，能困住脚步，也能磨砺成长。 事物皆有两面，人生亦是如此：换个角度看困境，困境便是礼物。 上面的文字引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 思路一转天地宽 窗外的雨点敲打着玻璃，灰蒙蒙的天空压得人有些喘不过气来。我坐在书桌前，攥着那张书法比赛报名表，心里像压着一块石头。就在今天，老师告诉我，这次比赛我不能参加。 “你的楷书基础很扎实，但总觉得少了点灵气。”老师的话不重，却让我久久难以释怀。 我练了三年楷书。每天放学后，我总坐在书桌前临摹字帖，从横平竖直到起笔收笔，从颜体到欧体，付出了许多时间和精力。原以为这次比赛是证明自己的机会，没想到却连参赛资格都没有得到。我把报名表揉成一团丢在桌角，连晚饭也没有心思吃。 妈妈走进房间，看了看桌上的练习作品，轻声说：“有时候，问题不一定出在努力不够，也许只是方向需要调整。”那天晚上整理书桌时，我无意间翻到一本行书字帖。字迹舒展流畅，与楷书截然不同。我试着临摹几个字，虽然写得生涩，却感受到一种新的趣味。 从那天起，我开始练习行书。刚开始并不顺利，习惯了楷书的规整后，行书的牵丝映带总让我无所适从。有时一个字要重写很多遍，可我还是坚持了下来。渐渐地，我发现行书并非随意挥洒，而是在规矩之中追求变化。原来，书法不只有一种模样。 一个月后，学校艺术节设置了书法展区。我抱着试试看的心态交上了一幅行书作品。展出那天，我站在人群后面远远看着自己的作品。老师走过来，看了许久，笑着说：“这幅字比以前灵动多了。” 听到这句话，我的心里泛起一阵暖意。回想起来，那场比赛的落选似乎已经不再令人难过。若不是那次失利，我或许还会一直停留在熟悉的道路上，不会发现另一种风景。 放学时，雨已经停了。阳光穿过云层，落在校园长廊里，也落在那幅书法作品上。我望着眼前的一切，忽然觉得，成长就像一场风雨。风会吹乱前行的脚步，雨会打湿赶路的衣衫，但只要换个角度去看，那些曾经以为的阻碍，也许正引领我们走向更广阔的天地。 原来，思路一转，天地真的会宽起来。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料通过“风”“雨”“坎坷”等事物的两面性，引导我们认识到：同一件事物既可能带来困难与阻碍，也可能孕育希望与成长。材料最后一句“换个角度看困境，困境便是礼物”点明了写作核心，即面对挫折、失败和困难时，不能只看到它带来的痛苦，更要看到其中蕴含的成长价值。 写作时，应围绕“困境与成长”的关系展开，重点表现自己如何从消极、失落、抱怨等情绪中走出来，学会换个角度看待问题，并在困境中获得成长与收获。立意可为“挫折也是成长的礼物”“在风雨中学会坚强”“换个角度看困难”“成长往往藏在困境之中”等。 二、选材构思。 选材应联系自身经历，围绕一次真实的困境展开，突出自己认识变化和成长过程。例如写一次演讲比赛失利。原本信心满满地参加比赛，却因紧张忘词导致成绩不理想。面对失败，自己一度失落、自责，甚至产生放弃的念头。开头可由自己对困难或失败的认识写起，引出这次经历，交代当时遭遇的困境和内心感受。中间重点叙写面对困境的过程：先写失利后的沮丧与迷茫，再写在老师、家长或同学的帮助下重新审视这次失败，逐渐发现问题所在；接着写自己调整心态、积极改进、不断努力的过程。要细致刻画心理变化，突出从“只看到困难”到“看到成长机会”的转变。结尾写自己经过努力后的变化与收获，点明困境带给自己的启发，揭示“换个角度看困境，困境便是礼物”的主题，呼应材料，使文章主题得到升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 机密★启用前 2026年河北省初中学业水平考试临考预测卷 语 文 试 卷 注意事项： 1．本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3．所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4．答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5．考试结束时，请将答题卡、试卷和草稿纸一并交回。 第 一 部 分（1~2题 13分） 学校筹备“寻找传统文化中的‘烟云供养’”文化主题活动。请你参与并完成下列任务。 1. 下面是活动的开场白，请阅读下面文字，回答后面的问题。 元代画家黄公望“九十而貌如童颜”，宋代画家米友仁“八十余神明不衰”，陈继儒《妮古录》将二人长寿归因于“画中烟云供养”。“烟云”，即山水风景；供养，即陶冶滋养。“烟云供养”意为山水画中烟雨蒙蒙、云雾缭绕的意境，能（shū chàng）心绪、抚慰精神。 人在山水之间，并非单向的观赏，而是双向的 甲 （感受 感应）。辛弃疾词云：“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”在文人眼中，山水有情，人亦有情，景人相看，正是人与自然（hé xié）相处的至高境界。正因如此，古人喜在书房悬挂“烟云供养”四字，意在将山水之美引入室内，以悦目怡情。然而真正的“烟云供养”，在于我们走出画境，置身青山绿水之间，更在于以 乙 （敬爱 敬畏）之心善待自然。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（shū chàng）_________ ②（hé xié）_________ （2）文段中加着重号字的读音，正确的一项是（ ） A. 抚慰（fǔ） 相看（xiāng） B. 抚慰（fǔ） 相看（xiàng） C. 抚慰（wǔ） 相看（xiāng） D. 抚慰（wǔ） 相看（xiàng） （3）下面对“云雾缭绕”中“缭绕”一词的解释，最恰当的一项是（ ） A. 形容雾气十分稀薄，能见度高 B. 形容雾气回环旋转，弥漫上升 C. 形容雾气静止不动，覆盖地面 D. 形容雾气迅速消散，无踪无影 （4）从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲：________ 乙：________ 2. 小冀同学准备在“走进书画里的‘烟云’”活动中，介绍名家画作《万壑松风图》，下面是他拟写的介绍词，请你阅读并回答后面的问题。 五代宋初画家巨然所作《万壑松风图》为立轴。画面的三分之二以下布满了景物，近景处的山石、茂密的松树群映入眼帘，并一直延伸到画面的上方。如龙蛇般蜿蜒的巨大山体从画面的右下方往左上方游动，奠定了章法布局的主体脉络。山石如静卧的巨兽，静静守着这片山野；青松并肩而立，郁郁葱葱，呈现出一种十分幽深的氛围。一路上的溪流、飞瀑、松林等元素，深浅参错，全赖烟云的呼应联络，形成了一气贯通的次级脉络，与由山体构成的主脉相配合，衬托出巨大山体的游动。 （1）小冀想要为介绍词增加配图，请你判断下面哪幅图为《万壑松风图》（ ） A. B. C. D. （2）小冀的介绍词中有不少亮点，请你对加线的句子作简要批注。 温馨提示 做批注是一种非常好的读书方法。阅读时，可以把自己的感悟、理解、评价等用简练的语言表达出来。 第 二 部 分（3~21题 57分） 一、古诗文阅读 （一）默写（6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 四季流转，风物各异，古代文人以笔墨绘尽四时之美，借自然万象寄寓心中所感。春日登高，极目远眺，但见“①____________________，郁郁青青”（范仲淹《岳阳楼记》）的花草相映和生机盎然；夏日行舟，顺流而下，感受三峡江水“有时朝发白帝，②______________________”（郦道元《三峡》）的迅疾；中秋望月，心中油然升起“但愿人长久，③______________________”（苏轼《水调歌头》）的美好祈愿；冬日赏雪，惊叹于“④______________________，⑤______________________”（岑参《白雪歌送武判官归京》）充满春意的奇丽雪景。正是在这日升月落、寒来暑往的更迭中，我们感悟到“四时之景不同，⑥______________________”（欧阳修《醉翁亭记》）的自然意趣与人生情怀。 （二）阅读（20分） 班级开展“山水美景·诗文寄情”专题学习活动，小冀同学辑录了下面古诗文。阅读下面文字，完成下面小题。 活动一：品古诗·叹景中真情 [甲] 送客回晚兴 白居易 城上云雾开，沙头①风浪定。 参差乱山出，澹泞②平江净。 行客舟已远，居人③酒初醒。 袅袅秋竹梢，巴蝉④声似磬。 [乙] 登河北⑤城楼作 王维 井邑⑥傅岩⑦上，客亭⑧云雾间。 高城眺⑨落日，极浦⑩映苍山。 岸火孤舟宿，渔家夕鸟还。 寂寥天地暮，心与广川⑪闲。 ①〔沙头〕沙滩边，沙洲边。②〔澹泞〕水清而深的样子。③〔居人〕诗人自谓。④〔巴蝉〕巴地的蝉。⑤〔河北〕县名，今山西省平陆县。⑥〔井邑〕城镇。⑦〔傅岩〕山名，地势险峻，相传为商朝傅说版筑之处。⑧〔客亭〕供旅客休息之所。⑨〔眺〕远望。⑩〔极浦〕远处的水滨。⑪〔广川〕广阔的河流。此处指黄河。 4. 根据甲诗内容，推测甲诗中友人离别的地点和环境最可能是（ ） A. 江边渡口，云雾消散 B. 江畔楼台，烟雨迷蒙 C. 山间古道，暮色苍茫 D. 城郊长亭，秋风凄冷 5. 王维诗作素来有“诗中有画，画中有诗”的美誉，请结合乙诗内容，描述王维登楼所见黄昏之景。 6. 两首诗歌分别表达了诗人怎样的思想感情？ 活动二：赏古文·悟览景之乐 【甲】 公①退之暇被鹤氅②衣手执《周易》一卷消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概③也。 （选自王禹偁《黄冈竹楼记》，有删改） 【乙】 小径前后梅花多至百许树，落英缤纷，入其中者，迷不知出。稍北折而上，望见山半累石数十，大者可席。俯窥旁瞩，无一非梅者。加又有微云弄白④，轻烟缭青，左澄湖以为镜，右崇嶂以为屏。孰有尚于兹山者耶！ （选自汪琬《游马驾山记》，有删改） 【丙】 余年来观瀑屡矣，至峡江寺而意难决舍，则飞泉一亭为之也。僧澄波⑤善弈，余命霞裳⑥与之对枰⑦。于是水声、棋声、松声、鸟声，参错并奏。顷之，又有曳杖⑧声从云中来者，则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。于是吟咏之声又复大作。天籁人籁⑨，合同而化。不图⑩观瀑之娱，一至于斯！ （选自袁枚《峡江寺飞泉亭记》，有删改） ①[公]公务。②[鹤氅]用羽毛织成的披衣。③[概]景象、状况。④[白]此处指白梅。⑤[澄波]僧人名。下文中怀远亦为僧人名。⑥[霞裳]刘霞裳，山阴人。袁枚的学生。⑦[对枰]对坐下棋。⑧[杖]拐杖。⑨[天籁人籁]自然界的声音和人发出的声音。⑩[不图]没想到。 7. 解释下列句子中加着重号的词语。 （1）亦谪居之胜概也（《黄冈竹楼记》） 胜：________ （2）俯窥旁瞩（《游马驾山记》） 窥：________ （3）又有曳杖声从云中来者（《峡江寺飞泉亭记》） 曳：________ 8. 下列对甲文中加线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 公退之暇被/鹤氅衣/手执《周易》/一卷消遣世虑 B. 公退之暇被/鹤氅衣手/执《周易》一卷/消遣世虑 C. 公退之暇/被鹤氅衣手/执《周易》/一卷消遣世虑 D. 公退之暇/被鹤氅衣/手执《周易》一卷/消遣世虑 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）小径前后梅花多至百许树，落英缤纷。（《游马驾山记》） （2）则老僧怀远抱诗集尺许，来索余序。（《峡江寺飞泉亭记》） 10. 游记一般采用“移步换景”和“定点观察”的写法。请分析乙文作者是如何运用这两种手法的。 11. 三位作者身处山水间，各有所乐，你认为谁的“乐”境界最高？请结合选文说明理由。 （一）（8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 恰逢“二十四节气”申遗成功10周年，学校特举办相关交流活动，同学们搜集到了下面的资料。 资料一： ①《月令七十二候集解》记载：“立，建始也”，“立”即“开始”之意。那么，立春的“立”，意味着怎样的开始？ ②立春是春季的第一个节气，也是二十四节气之首。立春是以太阳在黄道的运行位置为判定标准的自然节气，日期在公历2月3日至5日之间。地球的公转轨道叫作黄道，太阳沿黄道运行一周共360度，每“走过”15度，即迎来一个新节气。当太阳运行至黄经315度时，对应的节气就是立春。 ③立春，承载着中国人对自然与生命节律的洞察与思考，更是播撒希望、奔赴新程的美好开端。 （摘编自《立春的“立”，意味着什么？》） 资料二： ①大自然有自己的律动，立春来到，大地苏醒，万物萌动。朱自清在《春》中写道：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”阳光充沛了，风柔和了，雨水多了。“春到人间草木知”，花草树木、飞禽走兽的活动也发生了变化。 ②大自然的这种律动就是物候。立春第一候为“东风解冻”，东风送暖，缓解了大地的严寒；立春第二候为“蛰虫始振”，泥土里冬眠的虫子渐渐苏醒；第三候为“鱼陟负冰”，河面还没有完全解冻，鱼儿游上水面。 （摘编自《二十四节气中的第一个节气——立春》） 资料三： 立春时节在迎春仪式上鞭春，又称为“打春牛”。“打春牛”的民间习俗，源自西周，盛于唐宋，至今已有三千余年历史。古人以桑木为骨、取土塑牛，身长三尺六寸五，尾长一尺二寸，搭配二尺四寸长的柳条鞭。鞭打泥塑春牛，而后百姓捡拾碎土置于牲圈或田间，既为“打去懒惰，唤来春耕”，也寄托着五谷丰登的期许。 （摘编自《鞭春唤农时，花信赴春约》） 资料四： 春 （chūn） 在甲骨文中，春字是由“日”“艸”“屯”三部分组成的，春最早的写法就是“屯”。三者组合在一起，意味着春回大地、万物生长。 12. 资料一提及立春日期在公历2月3日至5日之间，小冀不明白如何判断立春的具体日期，请你结合资料一为他解答。 13. 读了资料三，同学们有如下对话，请你补充完整。 小冀：“打春牛”的数字可不是随便定的，里面大有讲究，都暗含着古人对天时节律的观察。简单来说，这“春牛”和“柳鞭”本身就是一套“微型历法”。 小燕：是的。“身长三尺六寸五”象征的是一年有365天，“尾长一尺二寸”对应的是一年有12个月，而“二尺四寸长的柳条鞭”，喻指的则是①____________。 小冀：所以，“打春牛”这个仪式，不只是为了热闹，更是古人用这种生动的方式，提醒大家时节已到，要顺应天时，开始春耕劳作了，同时也祈愿②________________。这体现了古人“天人合一”的智慧。 14. 结合四则资料，说说立春的重要意义。 （二）（16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 春暖花开 侯发山 ①天气一天天变暖，油菜花像是要给春天锦上添花，绽放得蓬蓬勃勃，热热闹闹。金黄金黄的油菜花，如给梯田铺了一块块黄色的毯子。空气中淡淡的花香，不由得让人想呼吸，再呼吸，打算让花香过滤五脏六腑。走近了看，还能发现不少蜜蜂缠绵在花蕊里边，贪婪地吮吸着。恋恋不舍飞走时，还可以听到它们嘤嘤嗡嗡地歌唱，那是对油菜花的赞美，应该也有对老贵的赞美。老贵知道，这些蜜蜂肯定不是老杨的，今年老杨还没带着他的蜂箱来呢。正是看上老贵种植的油菜花，每到油菜花开的时候，老杨就会从老家福建准时赶来。屈指一算，整整六年了，如果今年来，应该是第七个年头。 ②田间地头有不少外地来的人，那些少男少女在和油菜花媲美、拍照，孩子们嬉笑着在花间奔跑，也有扛着相机的摄影师蹲在油菜花前一动不动，雕塑一般。 ③老伴梅花轻轻叹口气，说：“不打吧。老杨哥和他的蜜蜂随时都会来。”油菜花开的时候，是防治菌核病、蚜虫等病虫害的黄金时期。花期也正是蜜蜂活动频繁的时候，如果打药，蜜蜂有可能中毒。 ④老贵说：“错过这几天，减产不说，还影响油菜籽的质量。” ⑤“打了，老杨哥来了没法说。” ⑥“咱又不欠他的，刚好这时候他又没来。” ⑦“要不，你给老杨哥打个电话，问他来不来。” ⑧“你这不是没事找事吗？”老贵的声调提了起来。 ⑨“这些年咱没少吃人家的蜂蜜。”梅花咕哝道。 ⑩梅花说的是实话，每年，老杨都给他们送不少蜂蜜。 ⑪老贵没好气地说：“那才值多少钱？油菜的损失比那点蜂蜜多得多。”“钱就那么重要？”梅花瞪了老贵一眼，“一个人不论干啥，最后留下的都是名声！”老贵说：“这几年，咱的收入和成本持平，等于白忙活。”听他的话音，心里还有气，不过，气短了不少。梅花说：“没有白忙活，起码土地都没荒。” ⑫村里人陆续都进城了，他们不要租金，土地都交给了老贵和梅花。忽然，老贵的手机唱起了《春暖花开》：“春季已准时地到来，你的心窗打没打开……”这是他设置的电话铃声，是老杨打来的。老杨说，他首先感谢老贵和梅花两口子多年来对他的关照，说今年不来河南了，他去湖北逛逛，当地禁止在油菜花期期间施药，他可以放心地放蜂。挂了电话，老贵不免有些失落。 ⑬梅花说：“老杨哥不来了，那就打药吧。”“咱选择低毒的药。”老贵的语气缓和了不少。“……”梅花不解地瞅了瞅老贵。老贵说：“老杨哥的蜜蜂不来，肯定还有其他蜂农的蜜蜂。我咨询过专家，说有一些药毒性对蜜蜂危害较小……” ⑭到了秋天的时候，老贵收到福建一家小学赠送的锦旗——慈心善举，如春风化雨；厚德载物，似山高水长。老贵感到莫名其妙，他，还有梅花，包括在城里的子女，并没给福建的小学捐赠啊。他以为对方寄错了，但锦旗上的抬头的确是他的大名。他依照快递上的电话打过去，这才明白，是老杨给学校捐赠了一笔善款，老杨给人家学校解释说，“军功章”里也有老贵的一半。老贵的心里一下子像被什么东西塞满了。 ⑮梅花说：“明年还请老杨哥来吧？”老贵点了点头。 ⑯第二年，老杨和他的蜜蜂又来河南了，是老贵打电话约他来的。这一年老贵种植的油菜是专门用于观赏的品种，花量多，花朵大，颜色艳丽，花期可达三个月。老杨略带歉意地说：“贵弟，你们若是为了我，不值得。”老贵说：“我当然没有那么高尚。”“你是为了他们？”老杨指着田间比油菜花还兴奋的游客。老贵说：“他们来了不吃不喝？晚上若不走，住哪里？在政府的扶持下，我把家里收拾一下，开了民宿，油菜花刚开，房间就已经预订满了。不少在外的乡亲也打算回来，种油菜，开民宿呢。” ⑰“我说咋没见到弟妹。”老杨说，“贵弟，今晚我请客，咱俩小酌两杯。”老贵说：“到兄弟这里，哪能让哥请客？不过你得有个思想准备，我们这边请客，规矩是喝酒得让客人喝美……” ⑱几乎同时，两个男人的脸上洋溢出醉人的笑容，似乎已经品尝到了晚上的美酒，不，是被油菜花的味道给熏醉的。微风荡漾，天地间弥漫着馥郁的油菜花香。 （选自《小说月刊》2026年第3期） 15. 请以老贵为主要人物，完成本文故事情节与人物心理的梳理。 阶段 情节 老贵心理 开端 ①________________ 纠结、不满 发展 接到老杨来电，得知其改去湖北放蜂，老贵决定打低毒农药 ②________________ 高潮 ③________________ 感动 结局 次年老贵主动邀老杨来河南，并告知老杨自己改种观赏油菜、开民宿，带动乡亲返乡发展 愉悦 16. 文章开篇用一大段文字描写油菜花开的景象，这样安排有什么好处？ 17. 请赏析下面句子中加着重号部分的表达效果。 “钱就那么重要？”梅花瞪了老贵一眼，“一个人不论干啥，最后留下的都是名声！” 18. 老贵身上有许多闪光点，请写出你印象最深的三点。 19. 文中提到老贵设置的手机铃声为《春暖花开》，这一设计有何妙处？ 20. 文章结尾“两个男人的脸上洋溢出醉人的笑容”，他们“醉”的是什么？请分条作答。 三、整本书阅读 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 21. 下面是语文老师布置的一篇微写作，其中关于“勇”，你还可以提炼出什么内涵？是“虽千万人吾往矣”的无畏之勇？是“战胜自己，超越极限”的涅槃之勇？还是……请从下面人物中任选其一，结合你对“勇”的理解，补充写作内容。 以勇为翼，赴时代之约 真正的勇者，心中有光，脚下有路。“勇”不仅是关键时刻的挺身而出，更是漫长岁月里的坚守与超越。“勇”是“路见不平，拔刀相助”的侠义之勇。如武松得知蒋门神霸占施恩的快活林酒店后，路见不平、出手相助，主动为施恩惩治恶霸。“勇”是…… ①江雪琴 ②孙悟空 ③尼摩船长 22. 奋斗是成长的催化剂。假如你将开启一段奋斗的旅程，能陪伴你的只有一本书。你会选择下列哪一本名著？请你做出选择，并结合你的阅读体验，说说它会给你怎样的陪伴。 ①《红星照耀中国》 ②《朝花夕拾》 ③《钢铁是怎样炼成的》 ④《简·爱》 第 三 部 分（22题 50分） 23. 阅读下面文字，根据要求写作。 风，能吹走尘埃，也能扬起风帆； 雨，能打湿衣衫，也能浇灌新芽； 坎坷，能困住脚步，也能磨砺成长。 事物皆有两面，人生亦是如此：换个角度看困境，困境便是礼物。 上面的文字引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $