山东德州市禹城市张庄镇中学2025-2026学年七年级下学期7月期末道德与法治试题

**基本信息** 本试卷立足七年级道德与法治期末考查，以核心素养为导向，选择题覆盖中华文化包容性、未成年人司法保护等基础知识点，材料题结合校园侵权、考试焦虑等真实情境，综合考查法治观念、道德修养与健全人格。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|20题40分|中华文化包容性、未成年人司法保护、传统美德传承等|选项设置正反对比，强化价值判断| |材料题|4题60分|民法典人格权保护、考试焦虑调控、法治社会建设、诚信实践|情境贴近学生生活，问题分层设计，融合法治与道德教育|

学校：____________________班级：____________________姓名：____________________学号：____________________ ··············密··············封··············线·············· ··············密··············封··············线·············· 德州市禹城市张庄镇中学七年级下学期 道德与法治期末试题 本试卷满分100分，考试时长90分钟，考试结束后将答题卡收回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 选择题：（本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。请把正确选项涂在答题卡对应位置上。） 从古至今，中华文化始终兼收并蓄、博采众长，吸收各民族优秀文化养分，不断丰富自身内涵。这体现了中华文化的（） A. 包容性、开放性 B. 排他性、封闭性 C. 单一性、狭隘性 D. 固化性、保守性 人民法院在审理未成年人违法案件时，专门设立少年法庭，不公开审理案件，保护未成年人的隐私和名誉。这体现了对未成年人的（） A. 司法保护 B. 社会保护 C. 家庭保护 D. 学校保护 青少年学习传承中华优秀传统文化，能够丰富精神世界、涵养道德品质、树立家国情怀。传承传统文化利于青少年（） A. 全面发展、涵养品格 B. 固化思维、停滞不前 C. 脱离时代、落后保守 D. 封闭自我、孤立成长 不良行为的产生，往往源于家庭教育缺失、学校监管疏漏、社会不良风气影响和个人自律不足。预防不良行为需要（） A. 多方协同、自我自律相结合 B. 完全依靠学校教育管理 C. 单纯依赖家庭严格管教 D. 等待犯错后再纠正整改 邻里之间应当团结互助、和睦相处，不得占用公共楼道、影响他人正常生活，这是民法典明确的邻里相处准则。这一准则有利于（） A. 规范邻里关系，营造和谐氛围 B. 限制公民正常生活自由 C. 激化邻里矛盾，引发纠纷 D. 干预公民私人生活空间 某地社区开设未成年人法治课堂，定期开展普法宣讲、案例警示活动，帮助辖区青少年树立法治意识。社区的做法体现了（） A. 社会层面的法治守护 B. 司法层面的专项保护 C. 家庭层面的日常教育 D. 学校层面的常规教学 有的同学认为女生不适合体育运动，男生不适合文艺活动，这种刻板印象会限制自我发展。我们应该（） A. 打破性别刻板印象，全面发展 B. 固守传统性别认知 C. 只学习符合性别特征的技能 D. 歧视异性特长 新时代弘扬中华优秀传统文化，不是复古守旧，而是立足当代、古为今用，让传统智慧服务现代生活、助力时代发展。这一做法坚持了（） A. 古为今用、推陈出新 B. 厚古薄今、盲目复古 C. 弃古逐今、割裂传统 D. 古今对立、相互排斥 家庭是未成年人成长的第一课堂，家长的法治素养和教育方式，直接影响未成年人的行为习惯和法治观念。家长履行监护职责应当（） A. 加强法治教育，引导孩子守法 B. 溺爱纵容，包容孩子所有过错 C. 只关注成绩，忽视品德法治 D. 放任孩子自由成长不约束 “忧国忧民”的传统情怀，是中华人文精神的重要组成，引导人们心系家国、关注社会、担当时代使命。这一情怀培养青少年的（） A. 家国情怀、时代担当 B. 个人私利、安逸思想 C. 冷漠旁观、事不关己 D. 消极避世、独善其身 民法典规定，邻里之间应当有利生产、方便生活、团结互助、公平合理，正确处理相邻关系。这一规定（） A. 规范日常邻里民事关系 B. 强制邻里必须亲密无间 C. 限制公民正常生活往来 D. 解决所有人际矛盾纠纷 民法典明确规定，父母对未成年子女负有抚养、教育和保护的义务，成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务。这体现了民法典（） A. 规范家庭亲属关系 B. 干预家庭自主生活 C. 限制家庭成员自由 D. 只保障未成年人权益 小航为人正直，坚守道德底线，从不抄袭作业、不撒谎骗人，始终以端正的言行维护自己的人格尊严。这说明维护自尊需要（） A. 坚守底线、修身立德 B. 弄虚作假、掩饰不足 C. 迎合他人、放弃原则 D. 追求表面、虚假荣誉 经历失败后的挫败感，虽然让人难受，但能让我们正视不足、磨砺意志、不断成长。这说明负面情感（） A. 也有积极成长价值 B. 只会带来消极影响 C. 必须彻底杜绝 D. 毫无存在意义 适度的自信是成长动力，过度的自信是自负，会阻碍进步；坚守底线的自尊是底气，过度的自尊是虚荣，会让人浮躁。这启示我们培养自尊自信要（） A. 把握分寸、理性适度 B. 越极致越好、无需克制 C. 刻意追求、极致完美 D. 全盘舍弃、顺其自然 批判性思维有助于我们发现问题、解决问题，激发创新活力。培养批判思维，我们要做到（） A. 敢于质疑、理性思考 B. 盲目批判、随意否定 C. 人云亦云、缺乏主见 D. 肆意挑衅、顶撞他人 小航从基础小事做起，认真完成每一次作业、积极参与每一次班级活动，在一次次小成功中积累经验、收获底气，慢慢变得自信大方。这说明自信源于（） A. 日积月累的成功体验 B. 凭空想象的自我安慰 C. 他人无条件的包容 D. 远超他人的天赋 中华优秀传统文化中的各类精神品质、道德准则、思想智慧，相互融合、相互滋养，共同铸就了中华民族的精神气质。这说明中华文化（） A. 博大精深、浑然一体 B. 零散杂乱、不成体系 C. 单一浅薄、内涵匮乏 D. 陈旧僵化、毫无活力 真诚待人、友善互助、尊重他人，这些日常行为准则，均源自中华传统友善美德的传承。这表明传统美德（） A. 滋养日常言行举止 B. 脱离现实毫无用处 C. 仅适用于古代社会 D. 束缚现代人际交往 小浩家境普通、基础薄弱，但他从不气馁，日复一日坚持努力，不断超越自我。这是（） A. 自弃的表现 B. 自强的表现 C. 自卑的表现 D. 自负的表现 二．材料题：（本题共4个小题，每小题15分，共60分。阅读材料，回答问题，把正确答案写在答题卡对应位置上） 民法典重点保护公民人格尊严，人格权编是民法典的核心内容之一，全方位守护公民的精神权益，有效规范生活中的侵权行为。人格尊严是公民作为独立个体的基本权利，包含名誉权、荣誉权、肖像权、隐私权、姓名权等，任何人不得非法侵犯。七年级学生小语在班级生活中遭遇了人格权侵权问题，同班同学小凯因日常矛盾，多次在班级微信群、朋友圈捏造虚假事实，恶意诋毁小语的人品，散布关于小语的不实谣言，导致多名同学误解、疏远小语，严重损害小语的名誉。同时，小凯还私自偷拍小语的生活照片，未经允许发布至网络，泄露小语的个人生活隐私，恶意丑化、抹黑小语形象，给小语造成极大的心理压力，导致其情绪低落、无心学习。小语在老师和家长的指导下，依据民法典相关规定，依法要求小凯删除不良内容、公开道歉、消除影响，维护自身合法人格权益。最终双方在调解下达成和解，侵权者认识错误、改正行为。 （1）结合材料，分析小凯的行为分别侵犯了小语的哪些合法人格权利。 （2）结合所学知识，谈谈民法典保护公民人格尊严的重要价值。 （3）结合材料，说说青少年遭遇人格权侵权时，应当如何依法维权。 考试焦虑是初一学生最常见的负面情绪，适度焦虑可以激励成长，过度焦虑则会阻碍学习，学会科学调控考前情绪，是青少年必备的心理能力。七年级学生昱辰原本学习态度端正、基础扎实、成绩稳定，但进入初中后期，受学业压力、自我期待、竞争氛围的影响，出现了严重的考前焦虑情绪。每次大型考试来临前，他都会过度紧张、心神不宁、胡思乱想，过度担心自己发挥失常、成绩退步，整夜失眠、食欲不振，无法安心复习，复习效率大幅降低。一旦考试成绩不理想，他就会陷入长时间的自我否定、消极颓废中，自暴自弃、否定自我价值，长时间无法调整状态。日常生活中，他也变得敏感易怒、心态消极，一点小事就会引发烦躁、焦虑、低落等负面情绪，情绪自我调节能力越来越弱。长期的情绪内耗，让他身心疲惫、心态失衡，不仅学习成绩持续下滑，人际交往和身心健康也受到了极大影响。 （1）结合材料，概括过度考试焦虑给昱辰带来的多重危害。 （2）结合所学知识，说说青少年应该如何正确看待适度的考试焦虑。 （3）请为昱辰提供三种科学方法，帮助他缓解考试焦虑、调控负面情绪。 全面依法治国、建设法治社会，离不开每一位公民的参与，青少年是法治社会建设的重要参与者、推动者和守护者。法治社会要求全体社会成员自觉尊法学法守法用法，自觉维护法律权威、遵守社会规则、维护社会秩序。对于青少年而言，建设法治社会不仅要求自身远离违法犯罪、规范自身行为，更要求主动弘扬法治精神、传播法治理念、维护法治秩序。日常生活中，部分公民存在闯红灯、乱扔垃圾、违规占道、网络造谣、邻里纠纷私闹等违法违规行为，破坏社会法治秩序；部分青少年对法治认知浅薄，认为法治建设与自己无关，只要求他人守法、自身肆意放纵。事实上，青少年的法治素养、守法行为、维权意识，直接关系社会法治风气，主动践行法治、宣传法治、守护法治，是新时代青少年的法治责任与时代担当。 （1）结合材料，谈谈青少年与法治社会建设之间的密切关系。 （2）结合所学知识，分析全民守法对建设法治社会的重要作用。 （3）作为新时代初中生，谈谈你能为建设法治社会承担哪些责任。 诚信是中华优秀传统文化的核心思想理念，是个人立身之本、交友之道、经商之基、治国之要，是传承千年的重要价值准则。中华传统文化历来高度推崇诚信，孔子提出“人而无信，不知其可也”，强调诚信是做人的基本准则；孟子倡导“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”，将诚信视为人的立身本心。从古至今，无数诚信故事流传千古，商鞅立木为信、季布一诺千金，用行动诠释了诚信的力量。在现代校园生活中，诚信理念同样至关重要，诚信考试、诚信作业、诚信待人、信守承诺，是中学生必备的素养。但校园中仍存在诸多失信行为：部分同学作业抄袭、考试作弊，妄图不劳而获；答应同学的事情随意反悔，失信于人；向家长、老师隐瞒错误、撒谎欺骗，缺乏诚信意识。这些行为违背传统诚信理念，损害个人信誉，不利于自身品格成长。 （1）结合材料，谈谈诚信作为传统核心思想理念的重要地位。 （2）结合材料分析，青少年失信行为会带来哪些消极影响。 （3）结合所学知识，说说青少年如何传承诚信理念，做诚实守信的新时代少年。 学科网（北京）股份有限公司 $