山东德州市禹城市莒镇中学2025-2026学年七年级下学期7月期末道德与法治试题

**基本信息** 以班级实践、传统美德等真实情境为载体，融合法治教育与心理品质培养，通过案例分析与行为引导落实道德修养、法治观念等核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|20题/40分|法治观念（未成年人保护法）、健全人格（情绪调节）|结合生活场景考查基础认知| |材料题|4题/60分|道德修养（勤劳节俭）、责任意识（奉献情感）|以班级建设、传统美德为情境，设描述-分析-实践三层次问题，体现知行统一|

学校：____________________班级：____________________姓名：____________________学号：____________________ ··············密··············封··············线·············· ··············密··············封··············线·············· 德州市禹城市莒镇中学七年级下学期 道德与法治期末试题 本试卷满分100分，考试时90分钟，考试结束后将答题卡收回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 选择题：（本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。请把正确选项涂在答题卡对应位置上。） 未成年人保护法明确规定，学校应当对未成年学生进行法治教育、安全教育，引导学生遵纪守法、珍爱生命。这一规定强化了学校的（） A. 法治教育责任 B. 升学考核责任 C. 全权监护责任 D. 经济保障责任 小浩善于发现自己的优点，也敢于正视自己的不足，既不妄自菲薄，也不妄自尊大，始终保持自尊自信的良好心态。这种心态属于（） A. 理性健康的心理品质 B. 消极被动的心理状态 C. 虚荣浮躁的不良心态 D. 狂妄自大的自负心态 传统诚信美德贯穿商业、社交、治学各个领域，是古人立身兴业、处世交友的根本准则，至今仍是社会基本道德规范。这说明诚信美德（） A. 古今通用、价值永恒 B. 仅适用于古代社会 C. 现代社会已经失效 D. 束缚现代人际交往 每当紧张焦虑时，小浩都会深呼吸、默默暗示自己“我可以、我能行”，缓解紧张情绪。这种调节情绪的方法是（） A. 改变认知评价 B. 自我暗示 C. 合理宣泄 D. 转移注意 青春的我们朝气蓬勃、奋发向上，对未来充满美好憧憬，拥有积极向上的青春态度。青春的探索需要（） A. 自卑怯懦、安于现状 B. 自信自强、积极进取 C. 自负傲慢、目中无人 D. 消极懈怠、不思进取 小宇始终坚持，做人要自尊自爱，做事要自信果敢，不卑不亢、脚踏实地，用良好的心态和品行书写青春。这说明青春最美的姿态是（） A. 自尊自信、向阳成长 B. 自卑怯懦、安于现状 C. 虚荣攀比、浮躁度日 D. 狂妄自负、目中无人 在日常学习生活中，主动举手发言、认真完成任务、勇敢面对挫折、虚心学习他人，点滴小事都能涵养自尊自信的品质。这说明自尊自信的养成（） A. 融入日常、贵在坚持 B. 遥不可及、难以养成 C. 一朝一夕、瞬间成型 D. 依靠天赋、无需努力 面对陌生人的邀约、陌生网络链接、不明兼职诱惑，青少年保持警惕、理性辨别、果断拒绝，能够有效防范违法侵害。这启示我们要（） A. 增强自我保护意识，防范风险 B. 轻信他人、随意参与 C. 追求新奇、盲目尝试 D. 忽视潜在安全隐患 小琪内心难过却不愿表露，表面装作平静，悄悄隐藏自己的负面情绪。这体现青春期情绪具有（） A. 细腻性、闭锁性 B. 开放性、直白性 C. 随意性、混乱性 D. 固定性、统一性 小泽明白，自尊不是固执任性，自信不是鲁莽冲动，真正的自尊自信是有底线、有理性、有担当的。这说明自尊自信需要（） A. 理性约束、坚守原则 B. 肆意放纵、毫无底线 C. 盲目自信、固执己见 D. 卑微退让、放弃自我 自尊让人守住人格尊严，自信赋予青春前行力量，二者相互滋养，让青少年拥有健全的人格、昂扬的姿态。下列对二者关系表述错误的是（） A. 自尊滋养自信，自信巩固自尊 B. 二者都是积极的青春品格 C. 二者相互对立、毫无关联 D. 二者共同助力青春成长 青春期情绪丰富多变、反应强烈，既体现青春活力，也容易引发冲动失误。对待青春期情绪，我们要（） A. 接纳情绪、合理调控 B. 排斥所有负面情绪 C. 肆意宣泄所有情绪 D. 完全压抑情绪变化 小明遭遇校外人员勒索钱财，没有默默忍受，而是及时告知家长和老师，主动寻求帮助，成功避免自身权益受损。小明的做法启示我们（） A. 遭遇侵害要学会依法求助 B. 面对不法侵害只能退让 C. 自行报复不法侵害者 D. 忽视轻微不法侵害行为 当合法权益受到侵害时，忍气吞声会纵容违法行为，以暴制暴会让自己触犯法律，依法维权是唯一正确的选择。这告诉我们维权要（） A. 依照法定程序、合法合理 B. 随心所欲、肆意维权 C. 隐忍退让、放弃权益 D. 暴力对抗、自行解决 民法典覆盖婚姻家庭、财产交易、人身权益、邻里相处等各类民事活动，为社会生活提供全面的法律依据。这表明民法典是（） A. 民事生活的根本遵循 B. 惩治犯罪的主要依据 C. 约束公职人员的专属法律 D. 临时适用的普通法规 课堂小组讨论中，小宇敢于发表自己的观点，不盲从他人看法，同时也认真倾听、尊重组员的发言，赢得大家认可。这体现出自尊的人具有（） A. 独立人格、尊重他人的素养 B. 固执偏激、自以为是 C. 盲目从众、随波逐流 D. 傲慢自大、目中无人 面对他人的优秀成绩，自尊自信的同学会对标学习、努力赶超；自卑者会自我否定、心生焦虑；自负者会不屑一顾、刻意贬低。这启示我们要（） A. 涵养自尊自信、理性看待竞争 B. 盲目攀比、过度焦虑内耗 C. 狂妄自大、轻视竞争对手 D. 自卑退缩、放弃竞争进取 中华人文精神兼顾个人修养与社会担当，既要求修身律己，也倡导服务社会、奉献他人。这体现了其（） A. 内外兼修的特质 B. 片面单一的局限 C. 脱离社会的空洞 D. 只重个人的狭隘 民法典涵盖未成年人监护、人格权保护、财产保护、校园侵权等多项与青少年相关的内容，全方位护航青少年成长。这说明民法典是（） A. 青少年权益保护的重要法律依据 B. 专门针对未成年人的特殊法律 C. 只解决青少年纠纷的法规 D. 高于宪法的根本法律 合理调控情绪、品味美好情感，能够滋养心灵、健全人格、促进身心健康发展。调控情绪、品味情感的最终目的是（） A. 完善自我、健康成长 B. 压抑自我、迎合他人 C. 放纵情绪、随心所欲 D. 消极度日、安于现状 二．材料题：（本题共4个小题，每小题15分，共60分。阅读材料，回答问题，把正确答案写在答题卡对应位置上） 美好情感的培育与传递，不仅能够滋养个人心灵、涵养个人品格，更能凝聚集体力量、营造良好班风学风，助力集体共同成长。某七年级优秀班级始终注重培育和传递美好情感，以情感育人、以温暖聚力，打造积极向上的班集体。班主任定期组织感恩主题班会，引导学生回顾父母的养育付出、老师的谆谆教诲、同学的陪伴帮助，让学生学会感恩、懂得珍惜，培育感恩情感；常态化组织校园绿植养护、社区文明宣传、公益帮扶等实践活动，让学生在劳动奉献中体会责任担当，培育责任情感与奉献情感；建立班级互助小组，组织成绩优异、能力突出的同学帮扶学习薄弱、适应困难的同学，大家互帮互助、携手共进，在协作中收获友谊、传递善意，培育友善、团结的美好情感。在美好情感的熏陶下，全班同学心态积极、品行端正、团结友爱，班级凝聚力、向心力不断增强，整体学风优良、氛围温暖。 （1）结合材料，说说该班级通过哪些方式培育学生的美好情感。 （2）分析美好情感对青少年个人品格养成的积极作用。 （3）谈谈传递美好情感、凝聚情感力量对班级集体建设的重要价值。 青春的成长不仅是身体的成熟，更离不开思维的成长与心智的蜕变，独立思维是青少年摆脱幼稚、走向成熟的重要标志。七年级学生佳琪在日常学习和生活中，始终坚持独立思考，逐步养成了良好的思维习惯。在课堂学习中，她不会被动、机械地接受老师和课本的所有观点，遇到疑难知识点、有争议的问题时，会主动翻阅资料、认真钻研，结合自己的理解思考问题，敢于提出自己的疑问和独特看法。在小组合作讨论中，她从不盲从多数同学的观点，不会人云亦云、随波逐流，能够结合所学知识理性分析、辩证看待问题。同时，她懂得尊重他人，当同学提出更加合理、严谨的观点时，能够虚心接受、及时修正自己的想法。在日常生活中，面对网络上流传的各类谣言、片面言论和虚假信息，她不会盲目相信、随意转发，而是冷静辨别、理性判断。反观班级部分同学，学习上只会照搬答案、依赖老师讲解，遇到难题直接放弃，缺乏自主思考能力，看待问题片面狭隘，容易被外界言论误导。 （1）结合材料，说说佳琪的行为体现了青春思维的哪一优秀品质。 （2）结合所学知识，谈谈青少年培养这一思维品质的重要意义。 （3）联系自身实际，说说中学生在日常学习生活中如何培养独立思维。 勤劳节俭、艰苦奋斗是中华优秀传统美德，是中华民族生生不息、薪火相传的精神底色，是个人立身成才、家庭兴旺、国家发展的重要保障。中华民族自古崇尚勤劳致富、节俭立身，“业精于勤荒于嬉”“静以修身，俭以养德”等古训，深刻阐释了勤俭的价值。从古至今，无数中华儿女凭借勤劳苦干、艰苦奋斗创造美好生活，凭借勤俭节约、踏实自律涵养优良品德。勤劳让人脚踏实地、精进不息，克服惰性、锤炼意志；节俭让人摒弃浮华、坚守本心、珍惜成果、懂得感恩。但当下部分青少年生活条件优越，滋生懒惰懈怠、铺张浪费的不良习惯，学习懒散拖延、不愿吃苦奋斗，生活攀比奢靡、浪费粮食水电、随意丢弃物品，缺乏勤俭奋斗的传统美德，滋生享乐主义、懈怠心态。 （1）结合材料，概括勤劳节俭传统美德对个人成长的重要作用。 （2）结合所学知识，分析青少年懒惰浪费、贪图享乐的危害。 （3）谈谈中学生如何践行勤俭美德，养成艰苦奋斗、勤俭节约的优良习惯。 俭约自守、中和泰和是中华优秀人文精神的重要生活理念，是古人修身养性、处世立身的智慧结晶，至今依然具有极强的现实指导意义。中华民族历来崇尚勤俭节约、简朴自律的生活方式，倡导不为物役、不慕奢华、淡泊名利，坚守本心、简约生活；同时追求中和泰和，保持内心平和、心态从容，与人友善相处、与生活温柔相待，实现身心和谐、人际和谐、生活安泰。从古至今，无数先贤名士坚守俭约本心，生活简朴、修身立德、淡泊名利，专注学识修养与品德提升，成就高尚人格。反观当下，部分青少年存在攀比虚荣、铺张浪费的不良风气，盲目追求名牌服饰、高端文具，肆意浪费粮食、水电，心态浮躁、急于求成，遇事冲动易怒、心态失衡，违背了俭约平和的传统人文理念，不利于身心健康与品格成长。 （1）结合材料，解读“俭约自守、中和泰和”传统生活理念的内涵。 （2）结合所学知识，谈谈传承简朴平和生活理念对青少年成长的价值。 （3）针对校园攀比浪费、心态浮躁问题，说说青少年如何践行传统人文生活理念。 学科网（北京）股份有限公司 $