精品解析：江苏省扬州市江都区2025-2026学年统编版三年级下学期6月期末语文试题

小学2025-2026第二学期期末考试三年级语文试卷 （笔试时间为80分钟） 2026.06 请阅读材料一，完成习题，选择题为单项选择。 材料一 2026年4月11日晚间，万众期待的2026赛季“苏超”足球联赛正式鸣哨开赛！ 各个比赛现场热闹非凡。球员们赛前做好热身、调整好zī shì，开场哨声一响，便立刻在绿茵场上奔跑、传切、射门，每一脚极具威胁的攻门都引得全场观众欢呼喝彩。虽然参赛的大多不是职业球员，但每个人都拼劲十足：有人不慎摔倒了，也gǎn jǐn爬起来，大步飞奔着继续向前冲刺，绝不放过任何一次得分jī huì；有人面对实力强劲的对手，依然敢打敢拼，咬牙坚持跑到最后一秒，这份对足球的热爱与执着，让看台上的观众深受gǎn dòng。比赛结束后，热情的球迷们为发挥出色的球员送上一束束鲜花，表达自己的喜爱与敬意。 除此之外，赛场上还藏着无数许多温暖的细节：工程师反复调试灯光保障赛事运行，志愿者引导耐心观众入坐，更有许多鲜为人知的幕后工作人员全程保驾护航。 一场场jīng cǎi的比赛凝聚人心，让整座城市洋溢着蓬勃朝气，也为这草长莺飞的季节添上了一抹热血的亮色。 1. 请根据材料一中的汉语拼音，在下面的田字格里写出相应的汉字。 2. 下列词语中加点字读音相同的一项是（ ） A. 奔跑 飞奔 B. 鲜花 鲜为人知 C. 拼劲 强劲 3. 下列句子中的“热闹”与材料一中的“热闹”意思相同的一项是（ ） A. 大家唱首歌热闹一下。 B. 大家正在看热闹。 C. 广场上热闹极了。 4. 你觉得材料一中哪一个词语可以与“春意盎然”“百花齐放”归为一类？为什么？ ____________________________________________________________________________________________ 5. 材料一中画“——”的部分有2处语病，1个错别字，请用修改符号在原句上修改。 6. 5月16日下午在“苏超”扬州队比赛现场，小红不慎将一件蓝色志愿者马甲落在了看台上。她的电话号码：13800000000。请你帮小红写一则寻物启事，注意格式。 寻物启事 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】1. 2. A 3. C 4. 草长莺飞 都是描写春天特点的词语。 5. 6. 【解析】 【1题详解】 书写时注意“势”“紧”“机”“感”“精”的正确写法。 【2题详解】 A．都读bēn； B．xiān/xiǎn； C．jìn/jìng。 【3题详解】 材料一中“热闹非凡”的“热闹”是形容词，形容场面繁盛喧闹。 A．大家唱首歌热闹一下，“热闹”是动词，指使场面活跃； B．大家正在看热闹，“热闹”是名词，指喧闹的景象、趣事； C．广场上热闹极了，“热闹”是形容词，形容场面繁盛喧闹，和材料里词义一致。 【4题详解】 结合材料一最后一段“一场场精彩的比赛凝聚人心，让整座城市洋溢着蓬勃朝气，也为这草长莺飞的季节添上了一抹热血的亮色”可知，本段出现四字词语草长莺飞，该词可以和“春意盎然”“百花齐放”归为一类；词义层面，草长莺飞描绘青草生长、黄莺飞舞的春日风光，春意盎然指春天气息浓厚、万物充满生机，百花齐放形容春日各类鲜花竞相开放，三个词语都属于专门描摹春天景色、凸显春日生机的写景类四字成语，描写对象、词语类别完全一致，因此可以归为一类。 【5题详解】 “无数许多”语义重复，两个词语都表示数量多，不能连用，故删去“许多”。 “引导耐心观众”语序不当，修饰动作的副词“耐心”应放在动词“引导”前面，故调整为“耐心引导观众”。 “入坐”字形误用，表示到座位上应使用“座”，故改为“入座”。 修改后句子： 除此之外，赛场上还藏着无数温暖的细节：工程师反复调试灯光保障赛事运行，志愿者耐心引导观众入座，更有许多鲜为人知的幕后工作人员全程保驾护航。 【6题详解】 寻物启事一般包含标题、正文、落款三项内容，其中标题要写在第一行的正中间位置；正文部分要写清楚各项信息（丢失物的名称、特征、丢失的时间和地点、联系人及联系方式等）；落款要写在右下角﹐需写上个人姓名和发启事的日期。 标题：在正文上方中间写上“寻物启事”。 正文：写清楚各项信息。包括丢失物的名称、丢失的时间、地点等。 结尾：在右下方写清楚个人姓名及日期。 本题丢失时间为：5月16日下午；丢失者是：小红；丢失的地点是：“苏超”扬州队比赛现场；丢失的物品是：一件蓝色志愿者马甲。结合以上信息组织语言，把主要信息表达清楚。注意格式正确。 请根据课内外积累，完成习题，选择题为单项选择。 7. 填空 （1）青的草，绿的叶，都像_________聚拢来，_________烂漫无比的春天。（《燕子》） （2）兔走触株，_________而死。因_________耒而守株。（《守株待兔》） （3）如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那_________的本领可真_________。（《荷花》） （4）这地方的火烧云变化极多，一会儿_________的，一会儿_________的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。（《火烧云》） 【答案】 ①. 赶集似的 ②. 形成了 ③. 折颈 ④. 释其 ⑤. 画家 ⑥. 了不起 ⑦. 红彤彤 ⑧. 金灿灿 【解析】 【详解】（1）书写时注意“集”“形”的正确写法。 （2）书写时注意“颈”“释”的正确写法。 （3）书写时注意“画”“起”的正确写法。 （4）书写时注意“彤”“灿”的正确写法。 8. 填空 （1）竹外桃花三两枝，_______________。 （《惠崇春江晚景》） （2）_______________，潭面无风镜未磨。 （《望洞庭》） （3）人谁无过？_______________，善莫大焉。 （《左传》） 【答案】 ①. 春江水暖鸭先知 ②. 湖光秋月两相和 ③. 过而能改 【解析】 【详解】（1）书写时注意“暖”“鸭”的正确写法。 （2）书写时注意“湖”的正确写法。 （3）书写时注意“能”的正确写法。 9. “晚泊孤舟古祠下， 。”请将正确答案的序号填在横线上。 A. 遍绕篱边日渐斜 B. 满架蔷薇一院香 C. 满川风雨看潮生 【答案】C 【解析】 【详解】出自北宋苏舜钦《淮中晚泊犊头》，全诗为：春阴垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 请阅读材料二，完成习题，选择题为单项选择。 材料二 ①西非嘎拉地区没有斑马，当地马戏团为了（吸引 吸收）观众，选了一头驴子，在它身上画上斑马的条状花纹，粗看活像一匹斑马。当这头化装的动物出现在马戏场时，孩子们高兴地喊：“哟，多好看的斑马！”驴子很得意，大声嘶叫起来。观众们感到奇怪，斑马怎么同驴子一样叫啊？ ②“宝贝！”驯养员警告它，“你可千万别叫，一叫就露馅了。你不要以为自己真成了斑马，充其量只能叫斑驴，自鸣得意对你是不利的啊！” ③斑驴受不了马戏团的管束，偷偷跑了出来。它跑了很远，意外地遇上了一群真正的斑马。它高兴极了，飞快地跑过去，情不自禁地放声大叫。斑马们一听生气了：“哪来的牲畜，竟敢装扮成我们的样子！”它们把斑驴围在中间乱踢，斑驴被踢得遍体鳞伤，好不容易才冲了出来。 ④它带着满身伤痛逃到了野外，独自哀号。驴子们听到了，以为是同类，便跑了过来。当它们发现这头满身斑纹的动物，也生气了：“什么（奇怪 好奇）的畜生，竟敢剽窃我们的声音！”驴子们一齐咬它。斑驴只好拼命地逃跑。 ⑤它沮丧极了，连叫一声都不敢，盲目地向深山里走去。深山里有的是豺狼虎豹，它不会有多好的结局。 10. 材料二中括号里的哪些词语用在句子里更合适？请在合适的词语上打上“√”。 11. 请用自己的话转述材料二中画线的句子。 ______________________________________________________________________________________________ 12. 材料二中斑驴的心情发生了怎样的变化？选取文中的词语填在下面的括号里。 得意——（ ）——哀伤——（ ） 13. 材料二告诉了我们一个怎样的道理？下列说法最正确的一项是（ ） A. 遇到管束和困难，不要想着逃避，而是要去面对它、克服它。 B. 不要盲目地去一个不熟悉的地方，否则后果不可设想。 C. 不要盲目追求表面的变化而失去真实的自我，否则会陷入进退两难的困境。 14. 联想一下，你读过的哪个寓言故事中的主人公与材料二中的斑驴很相似？请结合故事内容写出二者的相似之处。 _____________________________________________________________________________________________ 15. 如果让你从中国寓言故事中选一个寓言角色当你的好朋友，你会选谁？为什么？ _____________________________________________________________________________________________ 【答案】10. 吸引 奇怪 11. 斑马们一听生气了，说哪来的牲畜，竟敢装扮成它们的样子。 12. ①. 高兴 ②. 沮丧 13. C 14. 我想到《滥竽充数》。斑驴靠斑纹伪装成斑马，南郭先生混在乐队里假装会吹竽，二者都依靠虚假外表蒙混他人，真相暴露后无处立足，处境窘迫。 15. 我会选纪昌。纪昌勤学苦练、虚心踏实，持之以恒打磨本领。和他做朋友，遇到学习难题时他能督促我沉下心坚持练习，踏实提升自己。 【解析】 【导语】本文以驴扮斑马的寓言小故事行文，情节简短完整，冲突层层递进。先写驴借斑纹冒充斑马沾沾自喜，再分别被斑马、同类驴子排斥殴打，结局暗含悲剧。借动物的遭遇讽刺盲目伪装、认不清自我的人，叙事浅显易懂，道理直白，兼具趣味性与警示意义。 【10题详解】 吸引：把人的注意力引过来；吸收：物体吸纳物质，或接纳人员。 结合第①段“马戏团为了（吸引 吸收）观众”可知，马戏团想要勾起观众兴趣、聚拢人群，“吸收”无法搭配观众，因此选“吸引”。 奇怪：稀奇反常，让人觉得异样；好奇：对事物抱有探究的兴趣。 结合第④段“什么（奇怪 好奇）的畜生”可知，驴子看到带斑纹的同类，觉得它模样反常怪异，“好奇”指对事物抱有探究的兴趣，多用来表述主体的情绪状态，不能用于形容事物外形反常怪异，因此选“奇怪”。 【11题详解】 转述句需要把直接引语改为间接引语，第一步改变人称，句中“我们”指代斑马，转述时改为第三人称“它们”；第二步调整标点，去掉原文的冒号与双引号，在中间添加转述提示词“说”衔接前后内容；第三步保留原文全部意思，不改动核心语句，原文写斑马听见话语后十分生气，呵斥陌生牲畜假扮斑马的模样，语句简单通顺整理后作答。 故转述为：斑马们一听生气了，说哪来的牲畜，竟敢装扮成它们的样子。 【12题详解】 结合材料二第①段驴子假扮斑马受夸赞后“驴子很得意”，确定起点为得意；结合材料二第③段“它高兴极了，飞快地跑过去，情不自禁地放声大叫”可知，斑驴偶遇真斑马时满心欢喜，因此第一空填高兴。 斑驴被斑马踢伤后独自哀号，对应哀伤；结合材料二第⑤段“它沮丧极了，连叫一声都不敢，盲目地向深山里走去”可知，斑驴先后被斑马、驴子驱赶伤害，内心低落消沉，因此第二空填沮丧。 【13题详解】 结合材料二全文，驴子依靠画斑纹伪装成斑马，沾沾自喜，既不被斑马族群接纳，又被同类驴子排斥，落得无处容身的下场，可知故事核心是伪装外表、丢失本我带来糟糕结局。 A．只谈及逃避管束，文中重点不是逃避管束，偏离主旨； B．只点明陌生地方的危险，只是故事结尾浅层情节，并非中心； C．点明不能只改变外表、丢掉真实自我，否则处境艰难，贴合全文寓意。 【14题详解】 先挑选一篇核心是依靠外物伪装、迷失自身的寓言，分别概括斑驴与寓言主角的行为，再提炼二者在伪装、虚假、最终受挫上的相同点，有条理对比说明。 示例：我想到《狐假虎威》。斑驴靠画斑纹冒充斑马，狐狸借老虎威势逞威风，二者都借助外在虚假条件抬高自己，伪装被戳穿后，都会被周遭排斥，落得窘迫的下场。 【15题详解】 先选定一位品性正向的中国寓言角色，概括该人物的故事事迹，提炼其美好品质，再结合日常相处角度说明适合做朋友的理由，逻辑清晰完整表达。 示例：我会选愚公。愚公不惧大山阻隔，长年坚持挖山，拥有坚持不懈、不怕困难的可贵品质。如果和他做朋友，当我遇到难题想要放弃时，他能够鼓励我持之以恒，遇事不轻易退缩。 请阅读材料三，完成习题，选择题为单项选择。 材料三 ①众所周知，萤火虫身上带有一盏灯，能在黑夜中照耀行进的路程。它还有一个本领：可以随意调节自身携（xié）带的亮光，放大、调暗，或者干脆熄（xī）灭。 ②它是怎么调节自身光亮的呢？经过显微镜观察，我了解到，如果萤火虫呼吸时气管里面流入的空气量增加了，那么它发出来的光亮度就会强一些；要是把气管里面的空气输（shū）送停止下来，那光的亮度会变得很微弱，甚至熄灭。 ③外界的一点点刺激，都会对雄萤火虫产生影响，让这盏小灯立刻熄灭。然而，成年雌（cí）虫的光带即使受到了强烈的刺激，也不会有什么变化，或者只有轻微的变化。这是真的吗？ ④我决定做个实验。我捉了一些雌萤火虫，把它们关在一个较大的钟形金属网罩里。我在金属罩旁边用力敲击了一下，那暴烈的声音竟然对雌萤火虫毫无影响。它的光亮没有丝毫的变化。 ⑤我又换了一种方法试探。我把冷水洒到雌萤火虫的身上，但是，这种方法也失败了。各种刺激居然都不奏效（xiào）——没有一盏灯会熄灭，顶多是把光亮稍微停一下。我又拿了一个烟斗，往金属罩里吹进一阵烟。这一吹，那光亮停止了一会儿，又陆续亮起来了。等到烟雾全部散去后，那光亮便又像刚才一样明亮了。我又把萤火虫拿在手掌上，轻轻地捏它们一下。只要捏得不是特别重，它们的光亮并不会减少很多。到目前为止，我们还没有办法能让雌萤火虫们全体熄灭光亮。 16. 下列对材料三的主要内容概括最恰当的一项是（ ） A. 萤火虫有一个本领，完全有能力调节它随身携（xié）带的亮光。 B. 通过实验证实，成年雌萤火虫受外界刺激后发光变化极小，无法让其全体熄灭光亮。 C. 通过观察发现雄萤火虫的光亮容易受外界刺激影响而熄灭。 17. 材料三画“——”句子中的“全体”可以去掉吗？为什么？ _____________________________________________________________________________________________ 18. 根据材料三中第④⑤自然段的内容，梳理“我”做实验的过程，填写下表。 19. 如果要完善实验，让结论更可信，下列补充的实验设计最合理的一项是（ ） A. 增加雌萤火虫的数量。 B. 用手电筒的光反复照射金属网罩。 C. 用雄萤火虫做刺激实验。 20. 要搜集“萤火虫生活习性”的学习资料，下列做法最正确的一项是（ ） A. 在家长帮助下，从正规少儿科普平台查找资料。 B. 只抄自己想看的内容，完全不整理。 C. 随便找一些内容凑数，不用真找资料。 【答案】16. B 17. 不能去掉。“全体”指全部雌萤火虫，文中部分刺激只能短暂减弱光亮，没法让所有雌萤火虫一同熄灯，删掉后句意变成无法熄灭雌萤光亮，与实验结果不符，体现说明文用词精准。 18. 把冷水洒到雌萤火虫的身上 轻轻地捏它们一下 毫无影响 19. C 20. A 【解析】 【导语】本文以设问引出萤火虫调光原理，借对比实验区分雌雄萤火虫发光差异，条理清晰。语言平实通俗，兼具科普性与趣味性，观察细致、实验过程完整，层层递进解开疑问，兼具说明文严谨性，生动易懂。 【16题详解】 A．结合材料三全文可知，文段不只是介绍萤火虫能调节光亮，后半部分大量篇幅围绕雌萤火虫做实验，此选项只概括开头部分，内容片面，概括不恰当； B．结合材料三第③至⑤段可知，文段先讲调光原理，再提出雌雄萤火虫受刺激发光表现不同的疑问，接着用多组实验验证雌萤火虫光亮不易熄灭，该选项完整涵盖后半段核心实验内容，贴合全文重点，概括最恰当； C．通过观察发现雄萤火虫的光亮容易受外界刺激影响而熄灭。结合材料三第③段可知，雄萤火虫仅一笔带过，并非文章主要叙述内容，概括片面，不恰当。 【17题详解】 结合材料三第⑤段各类刺激都难以让雌萤火虫灯光熄灭的实验过程可知，“全体”不能去掉。“全体”指所有雌萤火虫，原句意思是没办法让所有雌萤火虫同时熄灭光亮；若删去，就变成没有办法熄灭雌萤火虫的光，与文中烟雾、轻捏会短暂变暗的实验事实不符，该词体现说明文语言准确严谨的特点。 【18题详解】 结合材料三第⑤段“我又换了一种方法试探。我把冷水洒到雌萤火虫的身上，但是，这种方法也失败了。各种刺激居然都不奏效”可知，第二个实验操作是向雌萤火虫淋冷水，该操作无法让萤火虫熄灯，因此第二格实验过程填写：往雌萤火虫身上洒冷水。 结合材料三第⑤段“我又把萤火虫拿在手掌上，轻轻地捏它们一下。只要捏得不是特别重，它们的光亮并不会减少很多”可知，最后一组实验的操作是轻捏萤火虫，因此第四格实验过程填写：将萤火虫放在手掌上轻轻捏一下。 结合材料三第④段“我在金属罩旁边用力敲击了一下，那暴烈的声音竟然对雌萤火虫毫无影响。它的光亮没有丝毫的变化”可知，第一个实验过程对应的敲击实验，巨大声响没能改变雌萤火虫的光亮，因此第一格实验结果填写：光亮没有丝毫变化。 【19题详解】 A．结合材料三全文可知，原文已经使用多只雌萤火虫开展多类刺激测试，单纯增加数量无法对比雌雄发光差异，不能完善实验、强化结论，设计不合理； B．结合材料三可知，原文实验围绕声响、冷水、烟雾、轻捏等外界刺激展开，强光照射属于全新无关刺激，仅新增一种刺激无法印证雌雄萤火虫发光区别，对完善核心结论帮助很小，设计不合理； C．结合材料三第③段可知，文段开篇提出雄、雌萤火虫受刺激发光表现不同的疑问，现有实验只测试了雌萤火虫，缺少雄萤火虫对照实验，补充该组实验能形成鲜明对比，充分验证开头观点，让实验结论更有说服力，设计最合理。 【20题详解】 A．结合搜集学习资料的正确要求可知，正规科普平台内容真实可靠，有家长协助还能辨别错误信息，是规范、稳妥的搜集方式，做法正确； B．结合搜集学习资料的要求可知，只挑选感兴趣内容、不整理会导致资料零散片面，无法完整了解萤火虫生活习性，做法错误； C．结合搜集学习资料的要求可知，拼凑虚假内容违背搜集资料的初衷，资料没有参考价值，做法错误。 21. 习作 在我们身边有许多有特点的人，故事大王、运动健将、幽默王子……请你从身边选择一位有特点的人，完成一篇习作，题目自拟。要求：语句通顺，标点正确，用具体的事例把人物的特点写清楚，不少于300字。 【答案】例文： 我们班的幽默大王 我们班有一位人人都喜欢的“幽默大王”，他就是我的同桌。他留着短短的头发，眼睛圆圆的，脸上总是挂着笑容。不管什么时候，他都活力满满，只要他一开口，总能把大家逗得哈哈大笑，给班级带来很多欢乐。 他特别风趣幽默，是我们班的开心果。每当上课气氛沉闷，或者同学们写作业累得犯困的时候，他总能想出办法活跃气氛。课间的时候，他会模仿各种有趣的动作，讲搞笑的小笑话。普通的小事，经过他绘声绘色的讲述，就变得特别有意思，围在他身边的同学都会笑得前仰后合。 他不仅幽默，还特别贴心。如果有同学考试没考好、心情不好，他就会收起玩笑，耐心安慰别人，再讲几个小故事逗对方开心。他从来不捉弄同学，只会用自己的乐观温暖身边的每一个人。正因为这样，大家都愿意和他一起玩耍、做朋友。 有这样一位同桌，我的校园生活变得格外有趣。他就像一束小小的阳光，驱散烦恼，带来快乐。我很喜欢这位幽默善良的同桌，也希望自己能像他一样，积极乐观，把快乐分享给身边的每一个人。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作要求选取身边一位特点鲜明的人物进行写作，人物特点可以是性格、特长、能力等各类突出特质。习作需要自拟题目，依托具体内容凸显人物独特特点，保证语句通顺、标点使用规范，整体不少于300字，真实刻画人物形象。 二、立意。 通过描写身边有特点的普通人，捕捉人物身上鲜明的闪光点，记录日常相处中的真实状态。展现人物独有的特质与魅力，体会身边人的可爱与可贵，表达对身边伙伴的欣赏与亲近之情。 三、写作思路。 开头：开门见山引出自己要写的人物，简单介绍人物的身份，直接点明他最突出、最让人印象深刻的独特特点，简洁点题，给读者留下初步印象。 中间：围绕人物的核心特点展开叙述，贴合日常校园或生活场景，细致刻画人物的言行、神态与表现。紧扣人物特质层层展开描写，让人物特点更加鲜活突出，充实文章内容。 结尾：总结人物的鲜明特点，抒发自己对这个人的感受与评价，表达喜爱、欣赏、敬佩等真挚情感，简短收尾，升华全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学2025-2026第二学期期末考试三年级语文试卷 （笔试时间为80分钟） 2026.06 请阅读材料一，完成习题，选择题为单项选择。 材料一 2026年4月11日晚间，万众期待的2026赛季“苏超”足球联赛正式鸣哨开赛！ 各个比赛现场热闹非凡。球员们赛前做好热身、调整好zī shì，开场哨声一响，便立刻在绿茵场上奔跑、传切、射门，每一脚极具威胁的攻门都引得全场观众欢呼喝彩。虽然参赛的大多不是职业球员，但每个人都拼劲十足：有人不慎摔倒了，也gǎn jǐn爬起来，大步飞奔着继续向前冲刺，绝不放过任何一次得分jī huì；有人面对实力强劲的对手，依然敢打敢拼，咬牙坚持跑到最后一秒，这份对足球的热爱与执着，让看台上的观众深受gǎn dòng。比赛结束后，热情的球迷们为发挥出色的球员送上一束束鲜花，表达自己的喜爱与敬意。 除此之外，赛场上还藏着无数许多温暖的细节：工程师反复调试灯光保障赛事运行，志愿者引导耐心观众入坐，更有许多鲜为人知的幕后工作人员全程保驾护航。 一场场jīng cǎi的比赛凝聚人心，让整座城市洋溢着蓬勃朝气，也为这草长莺飞的季节添上了一抹热血的亮色。 1. 请根据材料一中的汉语拼音，在下面的田字格里写出相应的汉字。 2. 下列词语中加点字读音相同的一项是（ ） A. 奔跑 飞奔 B. 鲜花 鲜为人知 C. 拼劲 强劲 3. 下列句子中的“热闹”与材料一中的“热闹”意思相同的一项是（ ） A. 大家唱首歌热闹一下。 B. 大家正在看热闹。 C. 广场上热闹极了。 4. 你觉得材料一中哪一个词语可以与“春意盎然”“百花齐放”归为一类？为什么？ ____________________________________________________________________________________________ 5. 材料一中画“——”的部分有2处语病，1个错别字，请用修改符号在原句上修改。 6. 5月16日下午在“苏超”扬州队比赛现场，小红不慎将一件蓝色志愿者马甲落在了看台上。她的电话号码：13800000000。请你帮小红写一则寻物启事，注意格式。 寻物启事 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 请根据课内外积累，完成习题，选择题为单项选择。 7. 填空 （1）青的草，绿的叶，都像_________聚拢来，_________烂漫无比的春天。（《燕子》） （2）兔走触株，_________而死。因_________耒而守株。（《守株待兔》） （3）如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那_________的本领可真_________。（《荷花》） （4）这地方的火烧云变化极多，一会儿_________的，一会儿_________的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。（《火烧云》） 8. 填空 （1）竹外桃花三两枝，_______________。 （《惠崇春江晚景》） （2）_______________，潭面无风镜未磨。 （《望洞庭》） （3）人谁无过？_______________，善莫大焉。 （《左传》） 9. “晚泊孤舟古祠下， 。”请将正确答案的序号填在横线上。 A. 遍绕篱边日渐斜 B. 满架蔷薇一院香 C. 满川风雨看潮生 请阅读材料二，完成习题，选择题为单项选择。 材料二 ①西非嘎拉地区没有斑马，当地马戏团为了（吸引 吸收）观众，选了一头驴子，在它身上画上斑马的条状花纹，粗看活像一匹斑马。当这头化装的动物出现在马戏场时，孩子们高兴地喊：“哟，多好看的斑马！”驴子很得意，大声嘶叫起来。观众们感到奇怪，斑马怎么同驴子一样叫啊？ ②“宝贝！”驯养员警告它，“你可千万别叫，一叫就露馅了。你不要以为自己真成了斑马，充其量只能叫斑驴，自鸣得意对你是不利的啊！” ③斑驴受不了马戏团的管束，偷偷跑了出来。它跑了很远，意外地遇上了一群真正的斑马。它高兴极了，飞快地跑过去，情不自禁地放声大叫。斑马们一听生气了：“哪来的牲畜，竟敢装扮成我们的样子！”它们把斑驴围在中间乱踢，斑驴被踢得遍体鳞伤，好不容易才冲了出来。 ④它带着满身伤痛逃到了野外，独自哀号。驴子们听到了，以为是同类，便跑了过来。当它们发现这头满身斑纹的动物，也生气了：“什么（奇怪 好奇）的畜生，竟敢剽窃我们的声音！”驴子们一齐咬它。斑驴只好拼命地逃跑。 ⑤它沮丧极了，连叫一声都不敢，盲目地向深山里走去。深山里有的是豺狼虎豹，它不会有多好的结局。 10. 材料二中括号里的哪些词语用在句子里更合适？请在合适的词语上打上“√”。 11. 请用自己的话转述材料二中画线的句子。 ______________________________________________________________________________________________ 12. 材料二中斑驴的心情发生了怎样的变化？选取文中的词语填在下面的括号里。 得意——（ ）——哀伤——（ ） 13. 材料二告诉了我们一个怎样的道理？下列说法最正确的一项是（ ） A. 遇到管束和困难，不要想着逃避，而是要去面对它、克服它。 B. 不要盲目地去一个不熟悉的地方，否则后果不可设想。 C. 不要盲目追求表面的变化而失去真实的自我，否则会陷入进退两难的困境。 14. 联想一下，你读过的哪个寓言故事中的主人公与材料二中的斑驴很相似？请结合故事内容写出二者的相似之处。 _____________________________________________________________________________________________ 15. 如果让你从中国寓言故事中选一个寓言角色当你的好朋友，你会选谁？为什么？ _____________________________________________________________________________________________ 请阅读材料三，完成习题，选择题为单项选择。 材料三 ①众所周知，萤火虫身上带有一盏灯，能在黑夜中照耀行进的路程。它还有一个本领：可以随意调节自身携（xié）带的亮光，放大、调暗，或者干脆熄（xī）灭。 ②它是怎么调节自身光亮的呢？经过显微镜观察，我了解到，如果萤火虫呼吸时气管里面流入的空气量增加了，那么它发出来的光亮度就会强一些；要是把气管里面的空气输（shū）送停止下来，那光的亮度会变得很微弱，甚至熄灭。 ③外界的一点点刺激，都会对雄萤火虫产生影响，让这盏小灯立刻熄灭。然而，成年雌（cí）虫的光带即使受到了强烈的刺激，也不会有什么变化，或者只有轻微的变化。这是真的吗？ ④我决定做个实验。我捉了一些雌萤火虫，把它们关在一个较大的钟形金属网罩里。我在金属罩旁边用力敲击了一下，那暴烈的声音竟然对雌萤火虫毫无影响。它的光亮没有丝毫的变化。 ⑤我又换了一种方法试探。我把冷水洒到雌萤火虫的身上，但是，这种方法也失败了。各种刺激居然都不奏效（xiào）——没有一盏灯会熄灭，顶多是把光亮稍微停一下。我又拿了一个烟斗，往金属罩里吹进一阵烟。这一吹，那光亮停止了一会儿，又陆续亮起来了。等到烟雾全部散去后，那光亮便又像刚才一样明亮了。我又把萤火虫拿在手掌上，轻轻地捏它们一下。只要捏得不是特别重，它们的光亮并不会减少很多。到目前为止，我们还没有办法能让雌萤火虫们全体熄灭光亮。 16. 下列对材料三的主要内容概括最恰当的一项是（ ） A. 萤火虫有一个本领，完全有能力调节它随身携（xié）带的亮光。 B. 通过实验证实，成年雌萤火虫受外界刺激后发光变化极小，无法让其全体熄灭光亮。 C. 通过观察发现雄萤火虫的光亮容易受外界刺激影响而熄灭。 17. 材料三画“——”句子中的“全体”可以去掉吗？为什么？ _____________________________________________________________________________________________ 18. 根据材料三中第④⑤自然段的内容，梳理“我”做实验的过程，填写下表。 19. 如果要完善实验，让结论更可信，下列补充的实验设计最合理的一项是（ ） A. 增加雌萤火虫的数量。 B. 用手电筒的光反复照射金属网罩。 C. 用雄萤火虫做刺激实验。 20. 要搜集“萤火虫生活习性”的学习资料，下列做法最正确的一项是（ ） A. 在家长帮助下，从正规少儿科普平台查找资料。 B. 只抄自己想看的内容，完全不整理。 C. 随便找一些内容凑数，不用真找资料。 21. 习作 在我们身边有许多有特点的人，故事大王、运动健将、幽默王子……请你从身边选择一位有特点的人，完成一篇习作，题目自拟。要求：语句通顺，标点正确，用具体的事例把人物的特点写清楚，不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $