山东德州市乐陵市郑店镇中学2025-2026学年七年级下学期7月期末道德与法治试题

**基本信息** 七年级道德与法治期末卷以青春期心理、情绪管理等学生生活情境和中华优秀传统文化传承为载体，通过选择与材料题结合，考查政治认同、道德修养等核心素养，实现知识与能力统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|20题/40分|青春期心理、集体责任、法治观念等|情境贴近学生实际（如小刚的闭锁与开放心理）| |材料题|4题/60分|中华优秀传统文化、情绪调节、健全人格等|综合考查知行合一（如睿泽转化负面情感案例，融合道德修养与健全人格）|

学校：____________________班级：____________________姓名：____________________学号：____________________ ··············密··············封··············线·············· ··············密··············封··············线·············· 德州市乐陵市郑店镇中学七年级下学期 道德与法治期末试题 本试卷满分100分，考试时长90分钟，考试结束后将答题卡收回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 选择题：（本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。请把正确选项涂在答题卡对应位置上。） 小刚进入青春期后，心思变得细腻敏感，既渴望得到同学关注，又害怕被别人看穿内心想法。这反映了青春期心理矛盾是（） A. 反抗与依赖 B. 闭锁与开放 C. 勇敢与怯懦 D. 自信与自卑 中华人文精神倡导集体至上、心怀大局，个人服从集体、小我融入大我，主动担当集体责任。这启示我们要（） A. 融入集体、担当责任 B. 自私自利、只顾小我 C. 脱离集体、独善其身 D. 漠视大局、肆意妄为 中华优秀传统文化历经五千多年岁月洗礼，历经战乱、变迁依然薪火相传，不断滋养民族精神、凝聚民族力量。这表明中华优秀传统文化（） A. 源远流长、博大精深 B. 一成不变、固化僵化 C. 仅存古代、无用当代 D. 内容单一、形式简单 考试成功心生喜悦、遭遇挫折心生沮丧、受到批评心生委屈，这些都是正常的情绪体验。这说明（） A. 情绪是生活的正常反应 B. 负面情绪是不正常的 C. 积极情绪无需珍惜 D. 情绪可以随意放纵 小琪曾经自卑敏感，后来她学会接纳自我、尊重自我，坚持踏实努力，慢慢积累成就感，逐渐变得自信开朗。这说明（） A. 接纳自尊是培养自信的前提 B. 自信养成无需付出努力 C. 自尊自信无法后天培养 D. 自卑心态永远无法改变 青少年既要敬畏法律、遵守法律，也要敢于运用法律武器维护自身合法权益，同违法犯罪行为作斗争。这要求我们做到（） A. 守法自律、依法维权 B. 大胆违法、肆意维权 C. 畏惧法律、不敢行动 D. 无视违法、放任不管 小亮敢于对书本中的部分观点提出疑问，同时主动查阅资料、求证观点，做到有理有据。培养批判思维需要我们（） A. 敢于质疑、理性求证 B. 全盘否定所有观点 C. 盲目跟风、随波逐流 D. 只质疑、不思考 一般违法行为虽然危害较轻，但如果不及时纠正，不断放任过错，就会一步步走向犯罪的深渊。这体现了违法犯罪具有（） A. 渐进演变的特点 B. 偶然突发的特点 C. 不可预防的特点 D. 无需整改的特点 爱国奉献是中华传统美德的核心内容，无数先辈心怀家国、无私奉献，守护民族、建设国家。践行爱国美德要求青少年（） A. 心怀家国、努力奋进 B. 漠视国家、只顾自我 C. 崇洋媚外、否定民族 D. 消极躺平、拒绝担当 小浩家境普通，穿着朴素，但他从不自卑，认真学习、踏实做事，凭借自身努力赢得了老师和同学的尊重。这说明自尊的人（） A. 过分在意外在条件 B. 尊重自己、内心丰盈 C. 依靠他人获得认可 D. 刻意攀比、追求虚荣 “天行健，君子以自强不息”激励着一代代中国人直面困境、奋勇拼搏，在磨难中坚守初心、奋勇前行。这一名句集中体现了中华民族的（） A. 自强进取理念 B. 安于现状心态 C. 消极避世思想 D. 固守传统观念 小明父母长期外出务工，当地村委会定期上门走访，关心小明的学习和生活，为他解决生活难题。这一行为属于对未成年人的（） A. 社会保护 B. 学校保护 C. 司法保护 D. 家庭保护 中华人文精神强调尊重个性、包容差异，鼓励每个人发挥特长、实现自我价值，不千人一面。这一精神有利于（） A. 滋养个性、多元发展 B. 固化统一、扼杀个性 C. 盲目从众、随波逐流 D. 特立独行、无视规则 未成年人身心发育尚未成熟，辨别是非能力和自我保护能力较弱，容易受到外界不良因素影响和不法侵害。这是我国对未成年人实施特殊保护的（） A. 主要原因 B. 唯一条件 C. 次要因素 D. 附加要求 青春期的思维发展让我们不再人云亦云，面对问题敢于提出自己独到的见解，敢于质疑固有观点。这说明我们具有（） A. 独立思维 B. 从众心理 C. 依赖思维 D. 极端思维 青春的我们兼具幼稚与成熟、冲动与理智、依赖与独立，这些矛盾心理是成长的必经过程。面对青春矛盾心理，最佳态度是（） A. 接纳正视、积极调节 B. 恐惧逃避、消极抵触 C. 忽视无视、放任发展 D. 过度纠结、自我内耗 小宇明白，每个人都有优缺点，没有人十全十美，他坦然接纳自己的不完美，同时努力发扬优点、改正缺点。这种心态有助于培养（） A. 自尊自信 B. 自卑虚荣 C. 自负傲慢 D. 消极懈怠 很多同学的自卑，源于过度攀比、自我否定；想要收获自信，首先要学会接纳自我、尊重自我。摆脱自卑、培养自尊自信的关键是（） A. 接纳自我、正视自我 B. 盲目攀比、追求完美 C. 自我贬低、否定自我 D. 封闭自我、逃避现实 预防违法犯罪，青少年不仅要学法守法，更要修身立德、涵养品德，自觉抵制不良风气。这说明预防违法犯罪需要（） A. 道德与法治双重约束 B. 仅依靠法律强制约束 C. 仅依靠道德自觉自律 D. 无需外界教育引导 和同学产生矛盾后，冷静换位思考，理解对方立场、化解矛盾。这说明调节情绪需要（） A. 改变认知、理性看待 B. 冲动对抗、肆意发泄 C. 逃避矛盾、置之不理 D. 固执己见、不愿让步 二．材料题：（本题共4个小题，每小题15分，共60分。阅读材料，回答问题，把正确答案写在答题卡对应位置上） 中华优秀传统文化的思想理念、人文精神、传统美德三者相辅相成、有机统一，共同构成了中华优秀传统文化的精神内核，滋养中华民族千年发展。核心思想理念是根基，为人处世、修身立业提供根本准则；人文精神是灵魂，涵养民族气质、培育审美情趣、塑造平和心态；传统美德是行为准则，将思想与精神转化为具体言行，规范个人品德、涵养社会风尚。三者相互渗透、相互支撑，仁爱、诚信、和合的思想理念，滋养友善包容、平和向善的人文精神，孕育孝亲、勤俭、爱国、诚信的传统美德。新时代传承中华优秀传统文化，不能片面学习、割裂传承，而要全方位汲取思想智慧、人文养分、道德力量，真正做到内化于心、外化于行，助力青少年全面成长、涵养健全人格。 （1）结合材料，简要分析思想理念、人文精神、传统美德的内在联系。 （2）结合所学知识，谈谈青少年全方位传承中华优秀传统文化的重要意义。 （3）新时代青少年应如何科学传承中华优秀传统文化，做到知行合一。 在生活中，我们既能收获美好愉悦的正面情感，也会经历挫败、失落、遗憾、自责等负面情感体验。很多青少年认为负面情感毫无价值、只会带来伤害，实则负面情感也有独特的成长意义，能够助力我们反思自我、突破成长。七年级学生睿泽在成长过程中，经历过诸多负面情感体验。刚升入初中时，他无法适应初中高强度的学习节奏，学习方法不当、自律性不足，导致成绩大幅下滑，内心充满强烈的挫败感与自卑感，一度消极懈怠、不愿努力；参加校园演讲比赛时，他因过度紧张、准备不足出现重大失误，遗憾落选，内心充满失落与不甘；和好朋友因误会产生矛盾、肆意争吵后，他内心满怀愧疚与自责，陷入长久的情绪低落。面对这些负面情感，睿泽没有选择逃避、沉沦和摆烂，而是勇敢正视、理性接纳。考试失利后，他认真复盘学习漏洞、调整学习方法、刻苦查漏补缺；比赛失误后，他克服胆怯心理，主动锻炼表达能力、积累舞台经验；和朋友产生矛盾后，他主动沟通道歉、学会包容理解。在转化负面情感的过程中，他不断完善自我、收获成长。 （1）结合材料，说说睿泽经历了哪些负面情感体验。 （2）结合所学知识，谈谈负面情感体验对青少年成长的独特价值。 （3）青少年应该如何正确对待和转化生活中的负面情感。 进入七年级下学期，绝大多数青少年正式步入青春期身心快速发展的关键阶段，心理状态会出现明显的波动与变化。13岁的学生小语近期展现出典型的青春期心理特征，小学时期的她性格活泼开朗，心态单纯阳光，无论遇到开心事还是烦心事，都会第一时间和父母、老师倾诉，愿意主动分享自己的学习生活与内心想法。进入初中后，她的自我意识迅速觉醒，开始极度渴望拥有独立的个人空间，十分看重自己的隐私，不允许父母翻看自己的日记本、社交聊天记录和个人物品。面对父母日常的生活叮嘱、学习督促和行为管教，她不再像小时候一样顺从，反而容易产生抵触情绪，习惯性反驳、顶嘴，极力想要摆脱长辈的束缚，希望能够独立自主安排自己的生活与学习。但与此同时，她的心理又极具依赖性，每当遭遇学习失利、人际交往矛盾、生活挫折时，就会陷入迷茫焦虑，迫切需要父母的安慰和老师的疏导，无法独自应对困境。除此之外，她的心态十分矛盾，既渴望融入集体、结交好友，又习惯性封闭内心、隐藏情绪，做事时常冲动莽撞，事后又深感后悔，长期处于自我拉扯的心理状态中。 （1）结合材料，简要概括小语身上体现的青春期矛盾心理的具体表现。 （2）结合所学知识，分析青少年产生青春期矛盾心理的主要原因。 （3）请你为小语推荐三种科学有效的方法，帮助她调适青春期矛盾心理、健康成长。 自负自卑易败事，自尊自信能成事，自强坚韧可成事，不同的心理品格会造就截然不同的青春成长状态。七年级两个同学的成长对比，深刻印证了心态与品格的重要性。学生奕辰性格自信自强，能够理性认知自我，正视自身优缺点，既不盲目高估自己，也不随意否定自己。学习上脚踏实地、稳步积累，遇到难题迎难而上、坚持不懈，考试失利后反思不足、调整方法、奋发图强，始终保持积极进取的状态，不断突破自我、稳步进步。与人相处时，他坚守自尊、尊重他人，心态平和、待人真诚，赢得了师生的一致认可。而同班同学梓浩心态失衡、品格薄弱，时而自卑、时而自负。状态好时盲目自负，骄傲自满、松懈懈怠，轻视学习、高估自我；遭遇挫折后又极度自卑，自我否定、消极颓废，一蹶不振、放弃努力。同时他缺乏自强意志，懒散拖延、畏难退缩，最终成绩起伏不定、成长停滞不前，人际关系也十分紧张。 （1）结合材料，对比分析奕辰和梓浩成长状态差异的核心原因。 （2）结合所学知识，谈谈青少年如何克服自卑自负的极端心态，保持理性自信。 （3）说说自强意志在青少年克服心态问题、实现持续成长中的重要作用。 学科网（北京）股份有限公司 $