湖北黄冈市蕲春县第一高级中学2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题

2026年春季高一年级期末考试 语文 本试卷共8页，23题。全卷满分150分。考试用时150分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并 将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试 卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将答题卡上交。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 王笛：历史不只0.01%的英雄，还有99.99%的普通人 问一，中青报·中青网记者：你研究成都茶馆，也放眼《中国记事》，两个尺度差异 很大的研究范围，是如何在你这儿汇集的？ 王笛：我研究的兴趣点不是外交史，而是城市史、社会史和文化史，所以一开始并 没有想到会就美国怎样认识中国写成一本书。《中国记事》的产生有一点偶然性。到 澳门大学之前，我一直给德克萨斯A&M大学的历史专业本科生开设历史写作的必修 课，指导学生如何用原始资料进行历史研究。上课的本科生不懂中文，所以我在课堂 上使用的原始资料都是英文文献，包括传教士的杂志和信件、海关报告、美国媒体对中 国事件的报道等。 问二，中青报·中青网记者：你的多部著作，一以贯之的核心是“微观历史”，《中国 记事》也是如此吗？ 王笛：是的。过去的历史书上大都记录大事件，比如政治运动、战争，但看不到个 体的人、看不到普通人的命运。《中国记事》虽然记的是“中国”，但事实上我仍然关注 细节，包括这些人具体的经历一这是我写历史的一贯特点。 比如，书中写到一个叫鲍威尔的美国记者，在中国旅行时，曾经被一伙儿山东土匪 绑架，但他毫发无伤，最终被释放；后来，太平洋战争爆发，他又被日军逮捕，关进监狱， 甚至在狱中失去了双腿。他感叹，比起日本人，他更喜欢中国土匪。 问三，中青报·中青网记者：你在多个场合提到，我们了解的历史只是占不到 0.01%的英雄，而99.99%的普通人被遗忘了。 王笛：中国历史往往就是一个一个王朝写下来、一个一个帝王写下来。但帝王，或 者说英雄、精英，只占人口极少的一部分，绝大多数普通人在史书上“消失”了。当然， 我不是说帝王不重要，他们对历史的影响肯定大于普通人，但我们的史书不应该抹去 普通人的痕迹。 高一语文试卷第1页（共8页） 我希望我们能有“民众史观”，“微观历史”就是一种实现途径。把历史放到显微镜 下，一个普通人看上去对历史没什么贡献，芸芸众生，但他的背后有千千万万同样经历 的人一身处同样的历史阶段、生活环境，拥有相似的文化和家庭…写出了他的故 事，历史就多了一些血肉。 问四，中青报·中青网记者：去倾听那“99.99%的普通人”的历史，对当下年轻人 能有什么作用？你有一部著作讲了“碌碌有为”，普通人如何实现自己的人生价值？ 王笛：作为一个普通人，“碌碌”不是让你不奋斗，每个人依然要通过努力来过上美 好的生活；但我们也要看到，“成功”的标准并不只有一个，即便努力后达不到目标，你 依然对社会作出了贡献，在自己的生命中有所作为。一个人上学、工作、抚养子女、赡 养老人，社会就是在这样千千万万普通人的“碌碌”中向前发展的，文明也是。 我在《那间街角的茶铺》那本书中谈到，以前我们觉得那些人在茶馆就是喝茶闲 聊、浪费时间，但其实茶馆不仅推动了经济，还创造了一个社会的公共空间。 问五，中青报·中青网记者：你研究的成都茶馆，是将陌生人变成“邻居”的公共空 间。现在年轻人住在高楼里，习惯点外卖，依赖虚拟社交，如果想重建人与人的“公共 生活”，该怎么办？ 王笛：人毕竟是社会动物，需要面对面的交往。其实我们可以看到，当下社会和政 府，都在积极创造能够吸引年轻人参与的公共生活，比如办讲座、读书等活动，开放文 化馆、公园、书店等物理空间。 年轻人的线上社交变多了，也并不是坏事。微信群就像当下的“茶馆”，陌生人可 以根据个人喜好在不同类别的群里交流，聊得好了还能线下聚会，这和过去相约去茶 馆喝茶是相似的。我的不少读书分享会就在商场、书店，甚至酒吧办的，来了不少年 轻人。 问六，中青报·中青网记者：你说过，人人都可以是历史学家，哪怕是非常小的一 件事，坚持记录，就有历史的意义。 王笛：每个人都有自己特殊的经历，一个人把自己，或者家庭、邻居的故事记录下 来，就是记录了一段历史。在过去，记录是文人的特权，但现在记录是公平的，这是现 代科技赋予每个人的权利。 有人说，普通人的故事有什么好写的一也许普通人自己也这么觉得。我们要认 识到自己的价值，首先要记录，不记录就会被忘却。我们需要从宏大回归日常，用记录 抵抗遗忘。 问七，中青报·中青网记者：你在过去几十年间记录了什么，现在已经被证明有价值？ 王笛：我从1997年开始做茶馆的研究，每次去茶馆做“田野”，都把所见所闻记录 下来。茶价多少钱、茶客聊什么…绝大多数内容在一时的学术研究中用不上，所以 我等了好多年。5年、10年、20年…城市在发展，茶馆在更迭，物价涨了，人的生活 方式变了…如果我不记录，这些就是在不知不觉中发生的，无人知晓。后来，当我把 考察笔记整理成书时发现，当时看起来是寻常的事，由于社会变迁而消失，从而显示出 特殊的价值。 现在普通人写作兴起，比如胡安焉《我在北京送快递》、王婉《跑外卖：一个女骑手 的世界》，还有“外卖诗人”王计兵等。快递员、外卖员，这些职业在我们今天看来很普 通、很熟悉，但在若干年后，行业也许会改变，他们可能被遗忘，这些就成了后人了解今 天非常珍贵的记录。虽然讲的是个人的故事，但背后折射的问题十分丰富：平台计费 系统、城市交通体系、人与人之间的关系… 高一语文试卷第2页（共8页） 当下历史学面临AI的挑战。我认为，“大历史”的写作很容易被AI取代，因为有 足够庞大的数据让AI来处理一这正是AI的优势，而个体的、微观的历史，AI并不 擅长。“微观历史”也许是史学的最后一块阵地。 (原文载于2026年4月12日《中国青年报》，有删节) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.《中国记事》是一本关于美国人怎样认识中国的书，其内容涉及传教士的杂志和信 件、海关报告、美国媒体对中国事件的报道等。 B.问二中所说到的“微观历史”，就是王笛在问七中所谈到的“做茶馆的研究”，记录 茶馆由于记录社会变迁而显示出“特殊的价值”。 C,王笛在答问三中认为，只是记录帝王、英雄、精英的中国历史，是没有“血肉”的历 史，因为他们只是那“占不到0.01%的英雄”。 D.问四具体地陈述了倾听那“99.99%的普通人”的历史，对当下年轻人有巨大作用， 让他们明白自己依然“对社会作出了贡献”。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.美国记者鲍威尔“更喜欢中国土匪”、王笛“人人都可以是历史学家”中“喜欢”“历 史学家”的含义与今天最常使用的意义有差异。 B.王笛回答第七问时使用“虽然…但”强调了自己的观点，“最后”一词表达了自己 对“个体的、微观的历史”未来一定程度的担忧。 C.王笛对问五的回答体现了用事实反驳错误观点的论证方法，但这个论据属于独特 的个人经验，不可泛化，因而说服力不够强。 D.“市井烟火，乃民生真味；百姓日常，乃历史真貌”“我想弄清楚一滴水的流向，我就 会知道长江是往哪去的”，可以概括本文内容与观点。 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分) 王笛认为，我们写作历史应该改变①的传统，聚焦被正史忽略的历史 小人物与基层社会，还原他们的真实生活与挣扎。为了达到这个目的，王笛提倡树 立“民众史观”，把历史②，这样就可以看到历史上芸芸众生的故事。同时， 王笛认为“碌碌”的普通人也可以为社会做贡献，在自己的生命有所作为。千千万万 的普通人不仅可以推动社会向前发展，也可以③ 4.问三和问四顺序不能调换，为什么？（4分) 5.为什么说“‘微观历史’也许是史学的最后一块阵地”？请结合材料，谈谈当下青年应 如何守好这块“阵地”。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 秘密 石钟山 这天傍晚，玉莲刚把裁缝店的门板上好，老冯敲了一下门便推门而入了。老冯是 玉莲的上线，他说不定就会在某个时间里冒出来。他有些气喘地说：要快，咱们这一支 出事了。说完把要发送的电文递到玉莲手里，让她立即发送出去。 老冯说的“支”，指的是他们设在裁缝店的这个地下交通站。玉莲是这个交通站的 最底层，老冯上面还有一条线，但玉莲从来没有见过。 电文内容是，老枪出事了，建议王专员马上撤离。老枪是老冯上级的代号。她转 身进了里间，把门带上，还没有把电文译成波斯码，老冯就在外面狠狠地砸了两下门， 高一语文试卷第3页（共8页） 并推门而入道：来不及了，他们已进胡同了。老冯一把拉开她，又把她推到门外去，命 令似的道：快走，出门左拐。老冯把发报机抱在怀里，打开后窗。裁缝店的后面就是一 条河，河两边还长了几棵树。老冯要是能跑过河去，一切都安全了。 她一边跑，一边将电文塞进嘴里，使劲嚼着，迅速将碎纸咽了下去。出了门左拐， 刚到胡同口，就冲过来几个人，七手八脚地把她扭住。 她知道，自己被捕了。 还没弄明白怎么回事，连夜她就被带回了警备司令部。不管对方怎么问，她只说 自己是个裁缝。 敌人可能是没有确凿证据，就将她押送回牢房。她躺在牢房胡乱铺着的稻草上， 又饿又渴。她想起了老冯，她跑出去的那一刻，老冯已把发报机抱在了怀里，后窗已经 被推开。只要一跃，老冯就能逃出那间房子了。 她心里多了一层安全感，竟然昏昏沉沉地睡着了，还做了一个梦，梦见老冯抱着发 报机，游过那条小河，一路向北奔跑而去。老冯越跑越远，跑进了一片油菜花地。油菜 花金灿灿的，老冯在花地里还唱起了歌。老冯终于安全了。 放风了。她拖着腿一步一步走出长长的走廊，又拐了一个弯儿，就来到一个院子 里。院子不大，在墙角还有两棵树，不伦不类地长在那里。久违的阳光慷慨地洒在她 的身上。她眯着眼睛，望了一会儿太阳。她突然看到了一个熟悉的身影，以为自己在 做梦。她揉了揉眼睛，再次望过去，离她不远处，站着的竞然是老冯！ 她有些吃惊，不可思议地打量着老冯。老冯和她的目光对视之后，像不认识她似 的。她也把目光虚虚地从老冯身上移开，手里攥了两把虚汗，本以为老冯脱离了危险， 她有机会被营救出去；现在，老冯和她一样也被捕了。 余光处，她看到老冯游移身子，在她眼前不远处蹲了下来，老冯的鞋带开了，蹲在 那里认真地系鞋带。老冯突然说：你指认我是你的上级。老冯说这话时，屁股都没抬 一下，还在那里系着鞋带。她以为老冯是在和别人说话，打量了一圈儿，发现只有自己 和老冯最近。老冯又说：他们还不知道我的真实身份，你指认我就算立功了。你就说 自己什么也不知道，我把所有都扛下来，他们会放你出去的。 她听着老冯的话，惊愕地睁大眼睛，几乎不敢相信眼前的一切是真实的。老冯为 什么没有跑掉，是怎么被他们抓住的，许多困惑一股脑缠绕在她的脑海里。 老冯说：电报还没有发出去，我们的任务还没有完成。咱们两个只有你会发报，只 要你指认我，你就自由了，你出去完成还没有完成的任务。 老冯又补充道：发报机被我扔到河里了，在第二棵树下。不远，往水里走两步就能 捞出来。老冯说完，也系完了鞋带，起身来还拍了拍手，若无其事地从她眼前走过。 她有些蒙，回到牢房，思考半天，她终于杭理清晰了，老冯这是命令她完成还没有 传送出去的那份情报的工作。要是想出去，她必须指认老冯，把所有自己知道的秘密 都推给老冯。 老冯是她的上级，所有的一切她都要听老冯的，虽然这意味着老冯身份暴露。敌 人再一次审讯她时，隔壁审讯室传来老冯被折磨发出的呻吟。她忍着悲痛，按照老冯 的命令“交代了一切”。然后她就被带回了牢房。 她果然被释放了。裁缝店的门已经被封上了，钉着厚重的木条，有几根钢钉还歪 倒在木条上，被封的门上，贴着封条。 夜半时分，她从河里把发报机捞了出来。她站在一棵树下，有些不知所措。电文 的内容她还记得，他们内部出现了叛徒，让上级马上转移。发报机又回到了手中，突然 高一语文试卷第4页（共8页） 又想译电本，当时离开屋子时，译电本就放在床上。老冯急得几乎把她推出房门，她只 带走了一缕空气。 没有了译电本，手里的发报机就是一堆废铜烂铁。她突然哭了起来，为自己不能 完成的任务。上级接收不到她传达的秘密，会有怎样的危险。 她仰躺在裁缝店附近的草地上，满天都是繁星。突然她想起老冯之前交代过，栽 缝店联络点出事，可以激活下一个联络点一城郊半山坡上的公墓！“西郊公墓”的 “郊”字石头底下！ 她立马精神起来，想着即将联系到的组织，人就不再孤独了。 她是在黎明时分来到西郊公墓的，看到门口立着的那几块石头，心里温暖得要死 要活。她在山下殡葬一条街上，向一家卖纸钱的店，要了一小片烧纸，又借了人家的笔 写了12个字：上级被捕，我失联了，等待指示。 借着黎明的微光，她把写好的字条塞在了西郊公墓“郊”字下面的石头底下，还不 放心，拿出来又查看了一遍写好的字条，再次放进去。然后，悄悄离开了这里。 一天后的下午，她又一次出现了。正值春天，满世界到处都是绿油油的一片，野菜 长得到处都是。她装作挖野菜的样子，一，点儿一点儿地接近墓地前那几块石头。此时 心是紧张的、兴奋的。她终于把手伸到了石头底下，心里突然一抖一那张字条果然 不见了！ 放字条的地方是空的，组织终于派人拿走了那张字条。 (原文刊载于《广州文艺》2024年第8期，有删节) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.小说开头写老冯两次进门，由“敲了一下门”到“狠狠地砸了两下门”，动作和数量 的变化突出了老冯面对敌情手足无措。 B放风时玉莲看到院子墙角的两棵树“不伦不类”地长在那里，突出院子荒凉，暗示 玉莲对敌人的蔑视，对胜利充满信心。 C.敌人一开始就认为玉莲只是一个普通裁缝，没有对她严刑拷打，后面老冯的计策 使敌人强化了这个观点。 D,本以为老冯顺利突围，却在监狱遇到老冯；找到发报机，却发现没有译电本…多 次突转让小说情节扣人心弦。 7.关于文中玉莲这个人物，下列说法不正确的一项是(3分) A.在逃跑过程中，玉莲将电文塞进嘴里“使劲嚼着”，并“迅速将碎纸咽了下去”，这与 她地下报务员的身份相符。 B.玉莲在牢房里梦见老冯逃了出去，还在“油菜花地”“唱起了歌”，这美好的梦透露 出她对革命同志的关心和牵挂。 C,老冯在监狱里用特殊方式向玉莲布置任务，玉莲用了好久才完全明白过来，是因 为这个命令太残酷，太让她感到恐惧。 D.找到发报机却没有译电本，玉莲“突然哭了起来”，这无损于其英雄形象，反而让她 的革命者形象更真实可敬。 8.文中画横线的句子意蕴丰富，请简要分析。（4分) 9.本文标题为“秘密”，请结合全文，概括并简析“秘密”可能包含的内容。(6分) 高一语文试卷第5页（共8页） (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 齐、楚相约而攻魏，魏使人求救于秦，冠盖相望也，而秦救不至。魏人有唐雎者，年 九十余矣，谓魏王曰：“老臣请西说秦王，令兵先臣出。”魏王再拜，遂约车而遣之。唐雎 到，入见秦王。秦王曰：“丈人芒然乃远至此甚苦矣夫魏之来求救数矣寡人知魏之急 已。”唐雎对曰：“大王已知魏之急而救不发者，臣窃以为用策之臣无任矣。夫魏，一万 乘之国也，然所以西面而事秦，称东藩，受冠带，祠春秋者，以秦之强足以为与也。今 齐、楚之兵已合于魏郊矣，而秦救不发，亦将赖其未急也。使之大急，彼且割地而约纵， 王尚何救焉？必待其急而救之，是失一东藩之魏而强二敌之齐、楚，则王何利焉？”于是 秦昭王遽为发兵救魏。魏氏复定。 (节选自《史记·魏世家》) 材料二： 夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦 人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以 四无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委 秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉！不知出此， 而乃贪疆锡尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于 秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！ (节选自苏辙《六国论》) 材料三： 盖六国之势，莫利于为纵，莫害于为横。纵合则安，横成则危，必然之势也。方其 为纵于苏秦也，秦人不敢窥兵函谷关者十五年。已而为横于张仪，而山东诸侯岁被秦 祸，日割地以求事秦之欢，卒至于地尽而国为墟。六国固尝收合纵之利矣，然而终败于 为横之害者，其祸在乎自战其所可亲，而忘其所可仇故也！齐、楚自恃其强，有并吞燕、 赵、韩、魏之志而缓秦之祸；燕、赵、韩、魏自惩其弱，有疑恶齐、楚之心而胁秦之威。是 以横人得而因之，散败纵约。 (节选自何去非《六国论》) 10,材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 丈人芒然A乃远至此B甚回苦矣回夫魏之来回求救回数矣©寡人知回魏之急已。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.事，侍奉，与《答司马谏议书》“如曰今日当一切不事事”中第一个“事”意义相同。 B.强，qiáng,使…变强，与《促织》“乃强起扶杖”的“强”读音、意义均不相同。 C何为，“何”是动词“为”的前置宾语，与《鸿门宴》“大王来何操”的“何操”结构相同。 D以，目的连词，来，与《齐桓晋文之事》“是以君子远庖厨也”的“以”意义不同。 高一语文试卷第6页（共8页） 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.齐国、楚国结盟一起攻打魏国，魏国派人向秦国求救，使者车马络绎不绝，可秦国 救兵始终不到，九十多岁的唐雎自告奋勇去秦国求救兵。 B.唐雎认为秦国迟迟不发兵救魏国，是因为秦国认为自己目前不太依赖魏国。但 若让魏国陷人绝境，魏国就会割地与齐、楚缔结合纵盟约。 C,苏辙认为齐、楚、燕、赵四国的正确做法是厚交亲近韩、魏两国来抵御西方的秦 国，自己在后方休养生息，暗中援助韩、魏的急难。 D.何去非强调六国的形势，没有比合纵更有利的，也没有比连横更有害的，他列举 历史事实并使用了对比论证，使文章具有很强的说服力。 13.把下列句子翻译成现代汉语。(8分) (1)苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（苏洵《六国论》) (2)其祸在乎自战其所可亲，而忘其所可仇故也！ 14.材料三中何去非提出“横成则危”的观点，你是否认同？请结合材料简述理由。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 严子陵”钓台和友人韵 董循 子陵垂钓逐江流，相与登台作共游。 红叶黄花三峡雨，高风亮节一天秋。 四围黛色迷青眼，满幅烟云锁绿洲。 谁到严滩同玩赏，往来七里⑦听渔讴。 [注]①严子陵，与光武帝刘秀为太学同窗，刘秀即位后，严子陵拒绝出仕，隐姓埋名，垂钓 于富春江。②七里，即七里泷，富春江上游一段峡谷型河道，被誉为“富春江小三峡”。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗人因为仰慕严子陵之洒脱，与朋友登临严子陵钓鱼台凭吊。 B.诗中红叶与黄花交相辉映，色彩鲜明而富有张力，便于抒情。 C,虽然只有一天时间游览钓鱼台，但严子陵的高风亮节永驻人间。 D.“迷”“锁”二字形象写出江面上水汽弥漫，将绿洲紧紧环绕的景象。 16.尾联有丰富的情感内涵，请简要赏析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，在评价公西华理想时，孔子用反问句 ?”来表明公西华也可以做大事。 (2)小明读完《资治通鉴》，想到历史上的王朝多有好的开始，却少有保持到底的，于 是在尾页上写下《谏太宗十思疏》中的句子“ ”作为 总结。 (3)王老师给同学们讲《论语》中“譬如北辰，居其所而众星共之”时，介绍“北辰”也就 是北斗，比如张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中，用“ ”八 个字，夸张地写招待客人时用北斗星做酒器。 高一语文试卷第7页（共8页） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 小说家是“讲故事的人”。①高超的叙事技巧，②使得小说家笔下的故事精彩纷 呈，③引人入胜。④我们在写作叙事类文章时，⑤也应该在“怎么讲”多用些心思，⑥不 仅满足于讲清楚“时间、地点、人物”，⑦还要努力尝试新颖的构思和独特的表达。 叙事要引人入胜，就要找到一个好的立足点，从这个立足点去观察和叙述，也就是 要选择合适的叙述视角。对于故事的发展， 。比如，铁凝《哦，香雪》的叙述者 隐身于故事之外，鲁迅《祝福》中的“我”，则是故事中的一个人物。不同的叙述视角，能 够带来不同的叙事效果。 叙事要引人入胜，就要注意写出情节的曲折起伏，如《水浒传》里林冲的故事，从 “误入白虎堂”到“刺配沧州道”，从“棒打洪教头”到“风雪山神庙”，（)，扣人心弦， 牢牢地抓住了读者。同时，还要注意表现情节中内在的情感和思想意蕴，如《祝福》中 的祥林嫂，在一步步走向“末路”的过程中，又有着求生的挣扎，这就使得她的故事格外 能引起读者的心灵震撼。 我们平时在生活中，要善于观察、发现那些“情里之中，意料之外”的事。比如，过 着独居生活的老大娘，喜欢安静，不愿麻烦别人，结果被热心的街坊过渡关心，生活节 奏全打乱了；学校篮球赛，上届冠军队竞然被初出茅芦的新生球队打得落花流水… 生活中有许多这一类有趣的事，只要善于发现、留心积累，都可以成为写作的素材。还 可以灵活运用悬念、抑扬、意外（反转）等叙事技巧，让自己笔下的故事更有趣味。 18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流 畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 19.下列填人文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.叙述者可能身在局中，也可能置身其外 B.叙述者可能置身其外，也可能身在局中 C.可用第一人称写作，也可以用第三人称写作 D.可用第三人称写作，也可以用第一人称写作 20.填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是(3分) A.一波三折 B.跌宕起伏 C笔走龙蛇 D.峰回路转 21.文中第四段有四个含错别字的词语，请指出并改正。(4分) 22.选用悬念、抑扬、意外三种叙事技巧中的一个，写一则80字以内的小故事，并在答 案中标明所用技巧的名称。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “碌碌有为”并非与“碌碌无为”唱反调，而是想强调：普通人的日常是有意义 的，不应被忽略。 —王笛《碌碌有为》 当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。 一林觉民《与妻书》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。 高一语文试卷第8页（共8页） 高一语文参考答案 1.D。 解析：A项文中的表述“传教士的杂志和信件、海关报告、美国媒体对中国事件的报道 等”，这是“我”在课堂中使用的原始资料，并不等同于《中国记事》。 B项以偏概全，“做茶馆的研究”只是记录研究“微观历史”的内容之一。 C项“没有‘血肉'”说法绝对，原文是“写出了他（普通人）的故事，历史就多了一 些血肉”，但这并不意味着“占不到0.01%的英雄”的历史就没有血肉。 2.C。 解析：这里不属于“用事实反驳错误观点”的论证方法，王笛只是用自己的经历来证 明“年轻人的线上社交变多了，也并不是坏事”的观点；而且这里王笛并没有将“独特的个 人经验”“泛化”。 3.(3分) ①只记录大事件/只记录帝王将相②放到显微镜下③推动文明向前发展 (每空1分，答对三空得3分。意思答对即可。字数不合要求不给分。其他答案，言 之成理，酌情给分) 4.（4分) ①问三先提出普通人被遗忘的现象，倡导民众史观(1分)：问四承接该观点，延伸到 对年轻人的现实启示(1分)。 ②由问三到问四符合访谈提问时的递进思路，调换会使衔接生使。(2分) （每点2分，答对两点得4分。其他答案，言之有理，的情给分) 5.(6分) 理由：①AI擅长处理海量数据，易取代“大历史”写作；②微观历史聚焦个体经历与 日常细节，承载人文温度，这是AI难以模仿的。（理由，每点1分，答对两点得2分) 措施：①一个人把自己，或者家庭、邻居的故事记录下来；②运用现代科技，记录、传 播微观历史，让普通人的故事被看见、被铭记，以记录抵抗遗忘；③养成持之以恒的习惯， 坚持长期主义。（措施，答对两点得4分。） (其他答案，言之成理，酌情给分) “措施”解析：根据问六，可以推知需要记录，记录自己、家庭或者邻居的故事。问 六还谈到“这是现代科技赋予每个人的权利”，可以推知每个人都能运用现代科技，记录、 传播微观历史。根据问七，可以推知需要坚持长期主义，时间久了，记录多，记录的材料就 显示出其价值。 6.D。 解析：A项“突出了老冯面对敌情手足无措”错，应该是为了突出情况越来越紧急。 B项“突出院子荒凉，暗示玉莲对敌人的蔑视，对胜利充满信心”过度解读，“不伦不 类”主要突出玉莲对敌人的厌恶。 C项“敌人一开始就认为玉莲只是一个普通裁缝，没有对她严刑拷打”没有根据，敌人 “可能是没有确凿证据”而暂时将玉莲押回牢房。 7.C。 解析：“玉莲用了好久才完全明白过来”，并非仅因为命令太残酷，而是她当时看到老 冯很意外、困惑，因此用了很长时间梳理清晰老冯的命令；“太让她感到恐惧”，说法也不恰 当。 8.(4分) ①表层含义：玉莲回到墓地后，看到了墓地周围充满生机的景象。 ②深层含义：墓地“到处”绿油油，暗示革命力量会越来越强大，正义终将战胜邪恶， 获得新生。 （每点2分，答对两点得4分。其他答案，言之成理，酌情给分。) 9.(6分) ①情报秘密：包含地下交通站身份、人员代号、紧急电文内容，即老枪出事、通知王 专员紧急撤离的核心情报。 ②联络暗号秘密：联络点暴露后，城郊西郊公墓“郊”字石头下是备用秘密联络地点。 ③任务（行动）秘密：老冯主动让玉莲指认自己，独自扛下所有风险，以牺牲自我保 全同志，完成革命任务。 ④物资秘密：发报机藏匿在裁缝店后河第二棵树下，便于玉莲寻找。 （每点2分，答对三点得6分。意思答对即可。其他答案，言之成理，酌情给分。) 10.BDG 解析：“丈人芒然乃远至此”是一个完整句子，两个“矣”字是停顿标志。 原句断句为：丈人芒然乃远至此，甚苦矣！夫魏之来求救数矣，寡人知魏之急己。 原句翻译为：老先生不辞辛劳远道来到这里，实在辛苦啊！魏国前来求救已经好几次 了，我也知道魏国形势危急。 11.A。 解析：A项《答司马谏议书》“如曰今日当一切不事事”中第一个“事”是动词，做。 B项《促织》“乃强起扶杖”的“强”读qing,意义是“勉强”。 C项“何操”中的“何”也是动词“操”的前置宾语。 D项《齐桓晋文之事》“是以君子远庖厨也”的“以”意义是“因为”。 12.B. 解析：原文表述为“而秦救不发，亦将赖其未急也”，即“魏国还未陷入绝境”，秦 国认为魏国目前还可以自己抵挡一阵子齐楚联军，秦国不必立即出兵。 13.(8分) (1)如果凭借偌大国家，却降低身份，追随六国灭亡的先例，这就比不上六国了。 （天下之大，定语后置，1分；下，降低身份，1分；故事，旧事、先例，1分；文意 通顺，1分) (2)其祸患根源就在于自己与可以亲近的盟友争斗，却忘掉了他们可以仇视的敌人的缘 故啊！ （自战，自己与…争斗，1分；可亲，可以亲近的盟友（国家），1分；可仇，可以 仇视的敌人，1分；文意通顺，1分。) 14(5分) 认同(1分)。理由：①材料二指出六国“背盟败约，自相屠灭”，导致秦人趁机各个击 破，最终灭亡(2分)：②材料三认为六国因“自战其所可亲，而忘其所可仇”，被张仪等“横 人”利用而破坏合纵，以致“地尽而国为墟”(2分)。 不认同(1分)。理由：①材料一中魏国求救于秦，秦发兵救魏，魏得以“复定”，可见 连横亦可保国(2分)：②材料三片面强调横之害，但六国灭亡根本原因在于自相猜忌(“疑 恶齐楚”)，而非连横本身(2分)。 （其他答案，言之成理，的情给分) 【参考译文】 材料一： 齐国、楚国结盟一起攻打魏国，魏国派人向秦国求救，使者车马络绎不绝，可秦国救 兵始终不到。魏国有个叫唐雎的人，年纪已经九十多岁了，他对魏王说：“老臣请求西行去 游说秦王，让秦国兵马在我动身回国之前就出发援魏。”魏王向他拜了两拜，随即备好车马 派他前往秦国。唐雎抵达秦国，进宫拜见秦王。秦王说：“老先生不辞辛劳远道来到这里， 实在辛苦啊！魏国前来求救已经好几次了，我也知道魏国形势危急。”唐雎回答说：“大王既 然知道魏国危急，却不肯派出救兵的原因，我私下认为是替大王谋划的臣子无能失职。魏国 是拥有万辆兵车的大国，却甘愿向西臣服侍奉秦国，做秦国东边的藩属国，接受秦国的封赏 冠服，春秋两季向秦国进贡祭祀，只因秦国的强大足以作为自己的盟国依靠。如今齐、楚两 国的军队已经在魏国郊外集结，而秦国救兵迟迟不出，想必是依仗魏国还未陷入绝境。倘若 让魏国陷入绝境，魏国就会割让土地与齐、楚缔结合纵盟约，到那时大王还怎么援救魏国呢？ 一定要等到魏国危亡才去救援，这是失去魏国这个东边藩属，反而让齐、楚两个敌国势力变 强，对大王又有什么好处呢？”秦昭王听后，立刻派兵援救魏国，魏国于是再度安定下来。 材料二： 韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，却必须靠着他们去隔开西边的秦 国，所以不如厚交亲近韩、魏来抵御秦国。秦国人就不敢跨越韩、魏、来图谋齐、楚、燕 赵四国，然后齐、楚、燕、赵四国，也就因此可以在他们的领域内保全自己的国家了。凭着 四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑， 替全天下挺身而出来抵挡秦国军队：用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休养生息，来 暗中援助韩魏的急难，像这样就可以源源不绝地应付了，那秦国还能（对六国）做什么呢？ 诸候们不知道要采行这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来 互相残杀同阵营的人，秦国的军队还没出动，天下的诸候各国就已经困住自己了。直到让秦 国人能够趁虚而入来并吞了他们的国家，怎不令人悲哀啊！ 材料三： 总的来看六国的形势，没有比合纵更有利的，也没有比连横更有害的。合纵结盟就能 安定，连横结盟就会危亡，这是必然的趋势。当初六国采纳苏秦的主张实行合纵，秦国十五 年都不敢从函谷关出兵觊觎关东各国。后来又听信张仪的主张奉行连横，崤山以东的诸侯各 国年年遭受秦国侵凌之祸，天天割让土地，来讨好侍奉秦国，最终土地割尽，国家沦为废墟。 六国本来也曾获得过合纵带来的安稳好处，可最终还是败在连横的祸害上，其祸患根源就在 于自己与可以亲近的盟友争斗，却忘掉了他们可以仇视的敌人的缘故啊！齐国、楚国倚仗自 身强大，心里有吞并燕、赵、韩、魏的野心，从而放松了对秦国祸患的警惕：燕、赵、韩、 魏因自身弱小心存戒惧，又猜忌厌恶齐、楚，反而被秦国的威势所胁迫。因此鼓吹连横的说 客趁机利用这种矛盾，瓦解破坏了六国的合纵盟约。 15.C。 解析：“一天”是“满天”“整片天地”的意思。满山红叶黄花、漫天秋光都映衬着严 子陵万古不朽的高尚气节。 16.(6分) ①知音难觅的感慨：“谁到”反问，无人同赏，流露出孤独和对知己的渴望。 ②隐逸自得的情怀：以严子陵垂钓典故为背景，诗人陶醉于渔讴，表达了对远离尘嚣、 寄情山水的隐逸生活的向往。 （每点3分，答对两点得6分。其他答案，言之成理，酌情给分。) 17.(6分) (1)赤也为之小孰能为之大 (2)有善始者实繁能克终者盖寡 (3)尽挹西江，细斟北斗 (每空1分，出现错别字不给分。) 18.(4分) (1)第⑤向，修改为：也应该在“怎么讲”上多用些心思 (2)第⑥向，修改为：不能（仅仅）满足于讲清楚“时间、地点、人物” (3)第7句，修改为：而要努力尝试新颖的构思和独特的表达 （以上三处中可任选两处，指出语句并修改正确，每处给2分。指出语句，但修改错 误，不得分。其他答案，言之成理，酌情给分。) 解析：语句⑤介词残缺，在“怎么讲”后加上介词“上”。 语句⑥是关联词使用不当，导致的逻辑矛盾。“不仅”通常表示递进，与后文“还要” 搭配本身是没错的，但前文“也应该”强调的是在“怎么讲”上用心思，即小说家要运用高 超的叙事技巧把故事讲得引人入胜，如此看来，“满足于讲清楚‘时间、地点、人物’”是要 否定的做法，需要将“不仅”改为“不能”，若考生保留“仅”或加上“仅仅”，语意通畅， 不影响得分。 语句⑦关联词使用不当，导致的逻辑矛盾。整个语段强调叙事不能仅仅是讲清楚，而 是要运用一定技巧使之引人入胜，所以要将“还要”改为“而要”。 19.选B 解析：根据后文“叙述者”表述，可以排除C、D两项：根据后文举例顺序，可以排除 A项。 20.选C。 解析：笔走龙蛇，常用来赞美书法家的笔法和技巧，表现书法艺术的灵动和优美，特 别是草书，后也用来形容文章洒脱雄健，很有气势。不适合用来形容小说情节曲折。 21.(4分) ①“情里”改为“情理” ②“过渡”改为“过度” ③“竞然”改为“竟然” ④“茅芦”改为“茅庐” （每处1分，改对四处得4分) 22.(4分) 悬念：每次收衣服，袜子总成双成对夹在一起。我以为是妈妈做的，她摇头。直到有一 天，我看见五岁的妹妹踮着脚，笨手笨脚地帮我对齐袜子。 抑杨：他总衣衫破旧，说话木讷，众人皆轻视他。直到暴雨冲垮村口小桥，他默默拿出 积蓄，牵头修好桥梁，众人方知其心藏温良。 意外：精心养的向日葵一直蔫蔫的，我以为它活不成。早起竟看见它迎着朝阳盛开， 原来是昨夜悄悄下了场透雨。 （每点答案：技巧名称1分，名称未写或与内容不相符，此项不得分：内容3分) 23.写作 审题：本次作文为材料作文，围绕两则名言展开，旨在引导考生思考“普通人的日常 价值”与“家国大义的担当”之间的辩证关系，既贴合青年成长实际，又彰显时代价值导向。 具体审题要点如下： 一、材料解读：抓核心，辨关联。 两则材料看似侧重不同，实则相辅相成，共同构成“个体价值与家国大义”的完整逻 辑。第一则材料出自王笛《碌碌有为》，核心关键词是“碌碌有为”，明确指出其并非“碌 碌无为”的对立面，而是强调普通人的日常并非毫无意义，平凡的坚守、点滴的付出，都是 “有为”的体现。这里的“碌碌”指的是普通人日复一日的琐碎日常、平凡劳作，“有为” 则是这种日常中蕴含的价值一一对家庭的责任、对岗位的坚守、对生活的热爱，是平凡生活 里的微光，是不事张扬却实实在在的价值创造。 第二则材料出自林觉民《与妻书》，是革命志士的家国宣言，核心是“为天下人谋永福” 的牺牲与担当。这里的“有为”，是超越个人层面的、为家国大义挺身而出的壮举，是为了 集体利益、民族未来甘愿奉献的崇高追求。 两则材料的关联在于：“碌碌有为”是普通人的价值底色，是家国担当的基础；家国 担当是“有为”的升华，是平凡价值向崇高境界的延伸。二者并不矛盾，而是辩证统一的 一一没有无数普通人的“碌碌有为”，家国大义便无从谈起；没有家国担当的指引，普通人 的“有为”也可能失去更高的价值方向。 二、立意方向：选准角度，明确主旨。 审题的关键是避免片面解读材料，要么只谈“碌碌有为”的平凡价值，忽略家国担当： 要么只强调家国大义，否定平凡日常的意义。需紧扣“辩证统一”的核心，从以下几个角度 立意，均符合题意，可任选其一深入展开： 1.平凡日常皆有为，家国担当铸芳华。侧重阐释普通人的琐碎日常中蕴含的价值，以 及这种平凡价值如何汇聚成家国发展的力量，体现“小我”与“大我”的结合。 2.以碌碌之姿，担家国之责。强调普通人不必妄自菲薄，平凡的岗位、日常的坚守， 都是“有为”的体现，而当国家需要时，平凡人也能扛起担当，成就不凡。 3.有为无界，平凡亦有光。辨析“碌碌有为”与家国担当的关系，指出无论是平凡日 常的坚守，还是为家国的牺牲奉献，都是“有为”的表现，价值无高低，坚守皆可贵。 需注意：立意需紧扣两则材料，不可只偏废其一；避免立意空洞，如只喊“要担当”“要 有为”的口号，而不结合“普通人”的实际，缺乏具体思考。 【2025年高考作文评分标准】 等 二等 三等 四等 (20-16分) (15-11分) (10-6分) (5-0分) 内 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 容 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 20 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 级 达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 分 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 补充说明： (一)关于抄袭作文 抄袭作文的判定与处理要十分慎重。只是怀疑而无实据的不能判为抄袭；整体构思、主 要情节，或者主要论点、论证格式、重要论据，70%以上雷同，则可以视为抄袭，最多给10 分。 (二)关于未完卷作文 (1)缺标题扣2分。只有标题，且与命题有联系给1分：写有一两行，且与命题有联 系，给1一2分。 (2)600到800字，正常评分，少50字，扣1分，扣完4分为止。字数在200-600之 间的，内容项和表达项原则上不超过三等上，发展项不给分，得分不超过20分。不足400 字，得分不超过10分。不足200字，得分不超过5分) (3)错别字3个扣1分，扣满3分为止，不重复计算。 (4)套作或文体不明的，酌情扣分。 (三)关于三、四等内容作文 (1)“内容”在三等的作文，“表达”项得分没有限定，按正常卷评分： (2)“内容”在四等的作文，“表达”项得分最高不得超过二等中。 (3)与材料内容与含义范围不沾边的套作，在第三等及以下评分，发展等级不给分。