湖南长沙市长沙县2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

2026年七年二期期末质量监测试卷 语文 注意事项： 1.本试卷考试时间120分钟，共120分。 2.考生作答时，将答案写在答题卡上。在本试卷上答题无效。 3.考试结桌后，只交答题卡。 一、积累运用（共20分）》 (一)积累（共6分) 1.下列有关成语字音字形的说法不正确的一项是()(2分) A.“鲜为人知”中的“鲜”是“少”的意思，应读为“xiǎ如”。 B.“锲而不舍”中的“锲”是形声字，声旁是“契”，应读为“q1”。 C.“微不足道”中的“道”是“说”的意思，不能写成“到”。 D.“言外之意”中的“意”指的是“意思”，不能写成“义”。 2.小语为了帮助同学们积累古诗文名句，做了下面知识卡片，请补充完整。(4分) 当心怀(1) 一览众山小”（出自杜甫《望岳》）的豪情壮志时， 我们便不会畏惧(2)“ 一山放出一山拦”的重重困难。只要我们始终坚 信(3)“ (出自陆游《游山西村》)的人生真谛，就 能在逆境中看到希望。 (二)运用（共14分） 学校围绕落实“健康第一”的要求，开展了一系列活动，请你完成下列任务。 3.下面是小文同学搜集到的相关资料，其中不正确的一项是()(2分) ①体育课“置顶”，不是靠课时刚性保障，而是靠硬件支撑、师资提质、模式创新、全域 协同。②长沙聚焦场地、师资、内容、安全四大核心难题，让“每天两小时体育活动”从政策 要求，变成校园家喻户晓的生动常态。③智慧体育赋能，让锻炼更科学高效。④上学期，长沙 市某中学全面升级智慧体育系统，让体育教学从“凭经验”走向“靠数据”。 A.第①句中的“不是…而是”应改为“不只…更”。 B.第②句的引号应去掉。 C.第②句的“家喻户晓”应改为“处处可见”。 D.第④句中的“从”是介词，不单独使用，而是跟名词或代词结合在一起组成短语。 4.班级正在开展“健康第一，从我做起”主题班会，请根据情境，将对话补充完整。(4分) 小语：健康是人生的第一财富。“健康第一”不仅是一句口号，更应落实到行动中。 小文：你说得对。我觉得我们可以从体有锻炼、饮食习惯、作息安排等方面来践行。 小语：比如，我们可以(1) 小文：另外，遇到烦恼时，我们也要学会(2)》 小语：没错，只有身体和心理都健康，才能真正做到“健康第一”。 5.学校开展以“健康”为主题的对联征集活动，请从备选词语中选出合适的词，组成一副完整 的对联。(4分) 备选词语： 烦恼少养性静心快乐多强身运动 上联： 下联： 6.有同学认为：“初中生学习任务重，没时间锻炼身体，健康以后再说。”小文不同意这种看 法。请你帮助小文写出观点及理由。(4分) 二、阅读（共50分) (一)非文学作品阅读（共8分) 阅读下面的文字及图表，完成下面小题。 【材料一】 中华马文化历史发展 类别 核心内容 马列十二生肖第七位。对应地支“午”，称“午马”。在十二月中，午代表五月， 生肖与地支 在五行中属火，因此古人常称马为“火畜”。 起源与进化 马起源于约6000万年前，历经原确兽、始祖马、渐新马、中新马、上新马等 进化阶段的演化，至第四纪进化成现代高躯大马。 古代社会功能 马为“六畜”之首，起着负重致远的作用。是农业、交通、军事的核心动力： 驿马系统关系国家政令与军情传递，地位至关重要。 文化核心价值 马文化以“吉祥”为核心，蕴含祝福、激励之意：象征气势哮缚、人才济济、 成功在即：龙马精神是中国人所崇尚的精神。 传承与发展 现代马术赛事与骑马旅游活跃全球，丰富了文化生活，促进了国际交流。各地 举办保护马种、复兴技艺等文化活动，使马文化在当代得以传承发展。 (摘编自人民网《一马当先，大展宏图》，有删改) 【材料二】 历代文人墨客、书画艺匠创作出谐多崇尚并赞美马的文艺作品，使马成为文学、绘画、歌 舞、戏刷等领域极具人文精神的主题。古代人马之间的情谊触入了历史文化，也深深影响着中 国文化艺术。 我国马题材文化遗产丰富：甘肃武威东汉钢奔马以“三足晦空、一足踏燕”的动态造型，展见 古代工匠精湛技艺，成为国家饭文物名片，其形象还成为中国旅游标志之一：唐代韩干《照夜 白图》以刚劲线条刻画皇室名马雄健姿态，彰显盛唐气象：宋代李公峰《五马图》用白描手法 精捕捉马匹神态，寄托对贤才的期盼，这些作品均承我着时代文化特质。 (节选自新华网，有副改) 【材料三】 20 中国M政CHINA 中国邮政《丙午年》特种邮票将于2026年1月5日正式上市发售。作为中国邮政自1980 年发行生肖邮柔以来首次打欢专业壁全，面向全民征集图稿的历史性尝试。 《丙午年》特种邮票由王红卫、赵思重联合设计，从440幅作品中脱颖而出。邮票全套共2 枚，以动态骏马为核心意象，打破了前三轮马栗多为“立马”的静态传统。第一枚“驰跃宏图"以红 马为主体，禁毛如焰、四蹄生风，驰骋于祥云之上，诠释“腾跃新时代”的开拓气慨。第二枚“万 骏臻福”展现三匹奔马齐驱的景象，以“三为众”的意象传递“奔腾不息、共同奋进”的团结力量。 马身与背景点缀的祥云纹、火焰纹、缠枝纹等传统纹样，既隐喻福运连绵，更让东方美学底脑 与新时代精神风貌在方寸间交融共生。 (节选自中国邮政《丙午年马，奔驰而来》，有副改) 【材科四】 据统计，15一25岁年轻群体对马文化的认知存在明显局限。调研中，72%的受访者仅通过 “生肖符号成语”接触马文化，对马题材文物、传统马事活动的知晓率不足10%：85%的受访 者认为“马文化与现代生活关联度低”，块乏主动探素兴趣。这种认知断层源于马文化在年轻群 体日常场景中的渗连不足—校园教育中马文化相关内容较少，线上传播又多聚焦“历史介绍”， 未能结合青少年关注的“潮流文化“社交需求”设计内容，导致年轻群体对马文化的理解停留在 表面符号，难以体会“龙马精神吃苦耐劳”的深层内涵。 (节选自中国民族网《中华马文化何以数千年奔腾不息》，有刷改) 3 7.根据上述材料内容，下列说法不正确的一项是（)(2分) A.马起源于约6000万年前，古人常称马为“火畜”，历经原蹄兽、始祖马、渐新马、中新 马、上新马等进化阶段的演化，至第四纪进化成现代高躯大马。 B.我国马题材文化遗产丰富。铜奔马、《照夜白图》《五马图》等艺术品均以动态造型展现古 代工匠精湛技艺，凸显马的雄健特质，寄托对贤才的期盼，这些艺术形象己成为中国旅游标志。 C.中国邮政《丙午年》特种邮票“万骏臻福”，以“三为众”的意象传递“奔腾不息、共 同奋进”的团结力量，让东方美学底蕴与新时代精神风貌交融共生。 D.15一25岁年轻群体对马文化认知存在明显局限，源于校园教育中马文化相关内容较少，线 上传播又未能结合青少年关注的“潮流文化”“社交需求”设计内容。 8.结合材料内容，下列推断不正确的一项是()(2分) A.从古代农业、军事的核心动力，到现代文化生活、国际交流的载体，马的社会功能虽有变化， 但马文化的传承从未中断。 B.历代马题材文艺作品都承载着时代文化特质，这与文人墨客、书画艺匠对马的崇尚与赞美， 以及人马之间的深厚情谊密不可分。 C.《丙午年》特种邮票面向全民征集图稿，说明打破专业壁垒、让大众参与文化创作，是传统 文化当代传播的有效方式。 D.只要在校园教育中增加马文化相关内容，就能让年轻群体体会到“龙马精神”的深层内涵， 解决马文化的认知断层问题。 9.学校社团开展探寻中华马文化绵延千年的探究活动，请结合材料概括马文化能够源远流长的 原因。(4分) (二)文学作品阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 仰望长白山 古胡杨 ①没能看到天池，是长白山之行最遗憾的事情了。 ②我怀着极为遗憾的心情一瘸一拐地下山了。被山顶冷空气冻僵了的四肢此刻没有任何缓 解，依旧拒绝大脑对它们的支配，目光被眼前的河流吸引。河溪在大地上本是最不起眼的所在， 可没有了它，自然系统瘫疼的同时，人类也失去了和自然的联系。这一季即将进入汛期，溪水 像听闻号令一般迅速奔腾起来。无论周边是滩涂草树，还是顽石枯木，它从未回头，也从未停 留，只是做边接汛期的称职旗手，从未需要鼓动兀自朝前奔涌。我町着这平平无奇的小河良久， 内心好似被一朵溪浪碰撞，发出了细不可闻的声响，我却未去认真理睬，直到那片静默的幽绿 突然间无声却坚定地闯入我的眼帘。 ③我调整了一下呼吸，稍微稳定了心绪才看清这群“不速之容”：原来是一片白桦林。 ④也非造物主的偏爱或刻意安排，白桦看起来就是比其他的树种更显得英气一些，它们是 有关这里一切的亲历者。所以在它们出现的瞬问，我被溪流撞击的内心，开始不管不顾地叫就 着疼痛：它们于此应是想不让我忘记，承载这超然美景的土地，亦是饱令诸多苦难的土地。 ⑤14年的抗战，注定这片仙境有一段不堪回首的历史。被祖绳网住的原始森林，近百年间 注视着这片热土上发生的一切。由于侵略者的肆意掠夺，东北抗日联军多次起义，白桦几乎是 参与了全部的行动：生火取暖的柴枝，搭屋建筑的原科，开展游击的领地对于这里的故事， 白桦应当是最有发言权的了。但是它们永远只是寂然地一排排立在漆黑的土壤上，面对惨烈的 境地，只是在风吹过时发出零星的飒飒声响，像是低沉的鸣四，更像血泪的控诉。它们目睹革 命志士的鲜血洒落雪地，罪恶的子弹穿透胸腔。如今它们中的一些，早已是只剩枯枝的老木， 宛若一畔清癯瘦剂的老人，在历史的硝烟里饱经沧朵，在激烈的抗争下伤痕黑黑，却从未倾折 倔强地守卫着这片肥沃的土地，一如当年宁死不屈的先烈。正是这无论如何也压不断的强悍生 命力和浇不灭的炽烈爱国心，守住了我们的家国，如今才得见这鹰飞云上，鱼跃浪中。 ⑥我慢慢闭上双眼，任凭这股情绪的风暴将我裹挟。我睁开双眼再次看向那片白桦，此刻 的它们不只是生得令人爱慕的落叶乔木，更如同一拨对故土虔诚的人，携带着一股厚重的历史 感，淡然地向我展示着它们的生活：已然是残枝旧躯的老木安静地注视着新树，新树摇曳者活 泼的绿叶，将一树青绿从地间拔起直刺天空，最顶上的丫枝随风而动，阳光慷慨地倾泻其上。 ⑦此刻，我对长白山的感情已然从一开始纯粹的欣赏逐渐带上了肃然的敬意和感叹的沉思。 命运的安排于万物而言都无法预知，而以白桦为代表的抗争精神，明确表示了对命运不公的强 烈反击。即便是被岁月的刻刀狠戾伤害，依旧能带着一身伤疤笑对朝阳。 ⑧长白山的许多细节早已模糊不清，但那一道道笔直的树影和满山坳飘散的雾气依旧历历 在目，耳边是山中的野雀声声高啼，可能是求偶欢歌，可能是安家号子。总之，它们歌唱着自 己，亦歌唱着明天。 一选自《意林》，文章有删改 10.下列对文章的理解与分析，不正确的两项是( )(4分) A.文章开篇写作者因没看到天池而感到遗憾，为下文写白桦林带来的感悟作铺垫。 B.第②段描写溪水“从未回头，也从未停留”，运用拟人手法，表现溪水无情、冷漠的特点。 C.作者将白桦林与东北抗日联军的历史联系起来，表达了对革命先烈的崇做与缅怀。 D.第⑤段中“白桦几乎参与了全部的行动”一句，目的是为了强调白桦树在抗战中被大量砍伐， 表达了作者的痛惜之情。 E.本文运用了托物言志的手法，所托之物为白桦树，其特点是饱经沧桑、生生不息、倔强坚守。 11.本文语言优美而富有韵味，请根据要求完成题目。(6分) (1)请从感官角度赏析下列句子的妙处。 但是它们永远只是寂然地一排排立在漆，黑的土壤上，面对惨烈的境地，只是在风吹过时发 出零星的飒飒声响，像是低沉的吗咽，更像血泪的控诉。 (2)试分析加点词语的表达效果。 （它们)在激烈的抗争下伤痕累累，却从未倾折，倔强地守卫着这片肥沃的土地，一如当 年宁死不屈的先烈。 12.文章标题是“仰望长白山”，但作者并未登上山顶看到天池。请结合全文，说说作者“仰望” 的究竞是什么？(6分) (三)古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌，完成13-14小题。 春夜闻笛⊙ 【唐】李益 寒山②吹笛唤春归，迁客③相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 【注】①本诗写于诗人谪迁江淮时。②寒山：在今江苏徐州东南，是东晋以来淮泗流域的战略 要地，屡为战场。③迁客：被降职到外地的官员。 13.下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是（)(2分) A.本诗是一首七言绝句，写初春夜里诗人在军中闻笛观景引发的所思所感 B.诗歌从眼前景物到想象传说，从现实到希望，从寒山笛声到迁客，到洞庭群雁夜飞，在这一 系列具体形象的叠现之中，表现出诗人复杂的思想感情。 C.诗以人唤春归始，而以雁尽北飞结，人留雁归，春到大地而不暖人间，显得哀婉伤感，寄意 深远。 D.这首诗与王之涣的《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。”主题思想相似。此 诗委婉曲折，别具风致，更有豪迈乐观气概。 14.小语想为本诗制作一个小视频，请你帮她完成以下表格。(4分) 诗歌 画面 所表达的情感 寒山吹笛唤春归 在初春的寒夜里，寒山之上传来悠扬 的笛声，仿佛在呼唤着春天归来。 (2)》 洞庭一夜无穷雁， (1)》 不待天明尽北飞。 阅读下而两篇文言文，完成15-18小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚斋。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱壮丹。予独爱莲之出 淤泥而不染，濯清连而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可裹玩 焉。 予谓菊，花之隐选者也：社丹，花之富贵者也：莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜 有闻：莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (选自周敦颐《爱莲说》) 【乙】 周敦颐，字茂叔，道州营道人，以到龙图阁学士郑向任⊙，为分宁主薄。有狱久不决，数颐 至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死， 转运使王速欲深治之。边酷悍吏也众莫收争敦颐独与之进，不听，乃委手版@归，将弃官去，日： “如此尚可仕③乎！杀人以媚人，吾不为也。”速悟，囚得免。 (节选自《宋史·周敦颐传》) 【注】①任：推荐。②手版：笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的 事项。③仕：指做官。 15.下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是()(2分)》 A.【查阅词典法】“欲”有“想要”“欲望”“将要”等义项，“转运使王逵欲深治之”中的 “欲”应为“欲望”之意。 B.【课内迁移法】“敦颐独与之辩”中的“之”和“莲之出淤泥而不染”中的“之”意思和用 法相同。 C.【语境分析法】“以舅龙图阁学士郑向任”和“杀人以媚人”中的两个“以”意思不同。 D.【成语关联法】“敦颐至，一讯立辨”中的“至”与成语“蜂拥而至”中的“至”意思不同。 16下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是()(2分) A.逵/酷悍吏也/众莫敢争敦颐/独与之辩 B.逵/酷悍吏也/众莫政争/敦颐独与之辩 C.逵酷悍/吏也众莫敢争/敦顾/独与之辩 D.逵酷悍吏/也众莫敢争/敦颐/独与之辩 17.用现代汉语写出文中画横线语句的大意。(3分) 不听，乃委手版归，将弃官去。 18黄庭坚评价周敦颐“人品甚高”，请结合【甲】【乙】两文具体内容，分析周敦颐的形象特 点。(5分) 7 (四)名著阅读（共8分） 19.下面是对《钢铁是怎样炼成的》相关内容的表述，其中不恰当的一项是()(2分) A.保尔从小生活在社会最底层，后来受朱赫来影响，革命意识觉醒，逐步走上革命道路。 B.保尔因感情受挫，选择离开家乡去工地干活，后来参加战斗，历经磨难，多次死里逃生。 C.保尔病情恶化，不得不躺在病床上，但他凭借顽强的毅力进行写作，没有向命运屈服。 D.小说通过对保尔成长经历的描述，展现了一个普通人如何在动荡的时代中不断奋斗、成长， 并最终实现自我价值的过程。 20.学校举行“走近名著人物”主题阅读活动，活动海报将根据人物特点设计不同的底色。请结 合名著内容、人物形象和作品主题，从下面两个人物中选择一个，推荐他的海报底色，并分条 陈述理由。(6分) A.祥子 B.保尔 三、写作（共50分） 21.阅读下面文字，按要求作文。 你是否遇到过这样一个人一在你迷茫时，这个人的一句话像一道光，照亮你前行的路： 在你跌倒时，这个人的一个微笑像一束光，给你重新站起来的勇气。这个人也许是你的亲人、 老师、朋友，甚至是一个陌生人。他（她）用温暖和善意，点亮了你的世界。 请以“你是我生命中的一束光”为题，写一篇记叙文。 要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪：②合乎情理，不生搬硬套：③不 少于600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。