湖南郴州市2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

**基本信息** 以“中华美德我践行”主题统领全卷，融合传统文化（如《陋室铭》《爱莲说》）与生活实践（拼豆、家训选择），通过多文本阅读与情境写作，考查语言运用能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/20分|错别字辨析、成语运用、病句修改、宣传标语、古诗文默写|主题情境下的语言基础综合运用，如结合“中华美德”设计家训选择与标语拟写| |阅读|10题/50分|现代文（拼豆、《生机》）、古诗文（《墨梅》《爱莲说》《寒松赋》）、整本书阅读（《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》）|多文本融合考查思维分层，如《生机》赏析结合修辞手法与生命感悟，整本书阅读要求批注与主题讨论| |写作|1题/50分|生活感悟与表达|真实情境下的审美创造，以“平凡的日子也能开出花来”引导学生结合经历书写成长|

2026年上学期期末教学质量监测 七年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡。试题卷共8页，有三道大题，共21道小题，满分120分。考试时间120分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡的指定位置。 3.考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试题卷上答题无效。考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。 4.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(20分) 班级开展“中华美德我践行”主题学习活动，请你完成1-6题。(6分) 当《谁是最可爱的人》中松骨峰上的硝烟扑面而来，我们读懂了志愿军战士可歌可泣的牺牲与无畏；当《驿路梨花》里那间深山小屋一次次被陌生人修葺守护，我们触碰到善意如梨花般绽放的纯净与绵长；他们的付出或许不曾被记住名字，但《青春之光》让我们看见一代代青年以热血为墨，将理想写进祖国的山河，那份担当当之无愧，这些从课本中走出的精神，是民族血脉里最滚烫的力量。它们从不张扬，却如涓涓细流哺育着我们的心灵，值得我们永远歌颂与铭记。当我们憧憬未来时，更应让这些美德在青春的土壤里茁壮成长、生根、发芽。 1.语段画横线部分有两个错别字，应分别改为“ ”、“ ”；加点字“哺”的读音为“ ”;(3分) 2.在主题班会上，同学们分享了自己的感悟。以下同学的发言中加点成语使用不正确的一项是(3分) A.小语说：“读了《谁是最可爱的人》，我才知道志愿军战士的许多事迹鲜为人知，他们在异国他乡默默奉献，甚至连名字都没有留下。” B小文说：“《驿路梨花》里那些素不相识的人，接力守护深山中的一间小茅屋，这种精神真是令人肃然起敬。” C.小刚说：“《青春之光》中的黄文秀，放弃大城市的工作回到家乡，她的选择微不足道，却用青春之光点燃了这片土地的希望。” D.小华说：“《邓稼先》中那一代人隐姓埋名扎根戈壁，面对困难从不退缩，这种矢志不渝的奉献精神同样令人动容。” 3.文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2分) ______________________________________________________________________________ 4.请为本次主题活动拟写一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法，不超过20字。(3分) ______________________________________________________________________________ 5.小语家想在客厅悬挂一幅家训，请你帮他从以下四幅作品中选出一幅最适合的，并说明理由。(4分) ①学海无涯苦作舟 ②慎终追远，民德归厚 ③孝为根，善为本，勤为径，和为贵 ④食饮有节，起居有常 我选择第 幅，理由是： 6.请你用古诗文补充完整。(5分) 中华美德源远流长，在古人的诗文中熠熠生辉。刘禹锡身处陋室却品德高尚，在《陋室铭》中写下“斯是陋室，( 1 ) ”，展现了安贫乐道、不慕名利的高洁志趣；龚自珍虽辞官离京，仍心系国家，在《己亥杂诗》中以“(2 ) ， ”表达甘愿奉献、培育新人的无私精神；陆游游历山西村，被当地淳朴的民风深深感动，写下“(3) ， ”，赞美了农家热情好客、真诚质朴的传统美德。 二、阅读(50分) (一)现代文阅读Ⅰ(10分) 阅读下面的材料，完成7~9题。 拼豆治好了我的精神内耗 夕四 ①这个春节，大家有了新的对抗年味消失的活动：拼豆。 ②拼豆，就是对着图纸，把比芝麻大点的彩色塑料豆，排列在带孔的模板上，盖上一层烘焙布，熨斗加热定型，让豆子熔化粘在一起，即可得到一幅装饰画、钥匙扣、小挂件之类的小手工。 ③它并非当下新兴玩具，早在20世纪五六十年代，瑞典工程师GunnarKnutsson用塑料边角料做小珠，发明带凸钉的插板，专门给养老院老人做手部康复训练，预防认知衰退。 ④后来随着专利的申请，材质随之升级为热塑性聚乙烯，加热固定形式也从胶水变为熨斗，这为拼豆之后拓宽用户圈打下了基础。 ⑤到了80年代，美国玩具公司 Perler将拼豆引入北美市场，拼豆不再是养老院老人的专属，它成为儿童益智玩具开始畅销全球。 ⑥流入中国后，拼豆更是迎来了它最好的时代。 ⑦拼 Hello Kitty、海绵宝宝、星星人、小马宝莉、图图一家人、比奇堡的居民们……只要卖给拼豆人一支镊子，他们能复刻整个地球的所有生物。 ⑧手艺人人人皆造物主，手残人只能目睹。 ⑨去拼豆人的家里做客，看见一整面冰箱都贴满了拼豆图，厨房的开关面板上，一群Hello Kitty在有条不紊地“炒菜做饭”，卧室门沿挂满了拼豆门帘，身为客人的你第一次有了想把主人赶出家门的冲动。 ⑩气死一个普通人，可能需要不同的理由，而气死一个拼豆人，只需要解锁更高级的玩法。 ⑪继普通的烘焙盖布之后，有人已经研发出了把烘焙纸揉皱，就能烫出古早皱巴巴的感觉，用毛巾烫即可获得一个毛绒感的萌物，还有烫片做出亮面无孔的效果，热裱膜实现亮闪闪的光泽。 ⑫将边缘重点加热，会有意想不到的边缘模糊质感，连马赛克那种玻璃磨砂感，都已经被拼豆主理人们复刻出来了。 ⑬有时候，不用刻意炫技.普普通通手搓就能羡煞旁人，6648颗拼豆得一瓶霉豆腐、用7万颗拼豆拼出《疯狂动物城》、12万颗拼豆还原《千里江山图》，《清明上河图》拼豆版正在生成中。 ⑭古代画家幸好没赶上坏时候，不然到现在哪轮得到他们被载入历史。 ⑮穷鬼遇到拼豆，也是遇上心软的神了，有人花3天为自己拼出了一个鹅蛋大的3D钻戒。 ⑯遇到拼豆人朋友，你就好好珍惜吧，每个拼豆人都曾在无数个崩溃的夜里一遍遍自愈。他们会用惨痛的经历告诉你，永远不要为打翻的拼豆哭泣，人生无法重来，但拼错的豆子可以推翻重来。 (选自《意林》2026年5月上半月刊) 7.下列对原文内容的判断正确的一项是(3分) A.拼豆诞生于20世纪五六十年代的美国，最初用于儿童益智玩乐。 B.耕豆材质升级为热塑性聚乙烯后，依旧依靠胶水进行加热固定。 C.20世纪80年代，拼豆传入北美，受众群体不再局限于养老院老人。 D.拼豆流入中国后发展受限，仅能复刻简单动漫形象，无法创作大型作品。 8.下列对原文中举例的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.作者列举 Hello Kitty、小马宝莉等形象，意在说明拼豆可复刻多种形象，创作范围广。 B.作者写拼豆人冰箱贴满拼豆图、门沿挂拼豆门帘，意在表现拼豆人夸张的装饰爱好。 C.作者列举6648颗、7万颗、12万颗拼豆创作的作品，意在体现拼豆创作的难度与创造力。 D.作者提及古代画家，意在调侃拼豆作品创意出众、表现力强，并非贬低传统绘画。 9.文章写了拼豆治好了“我”的精神内耗，请结合拼豆的特点和自身实际，谈谈可以带给你哪些启示。(4分) _____________________________________________________________________________ (二)现代文阅读Ⅱ(14分) 阅读下面的文字，完成10~13小题。 生机 丰子恺 ①去年除夕夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。 ②今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。 ③第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时因为我的别寓里没有水仙花盆，我特为跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。这瓷盘很大、很重，原来不是水仙花盆。据瓷器店里的老头子说，它是光绪年间的东西，是官场中请客时用以盛某种特别肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今没有卖脱。 ④我觉得普通所谓水仙花盆，长方形的、扇形的，在过去的中国画里都已看厌了，而且形式都不及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙花配合，形状色彩都很调和。看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛酒肉的东西? ⑤可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，预期在缘缘堂住一个多月，希望把这水仙花带回去，看它开好才好。 ⑥如何带法?颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把它装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。 ⑦回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰甏(bèng)上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说：“勿碍。”立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。 ⑧是为第一次遭的旱灾。 ⑨第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发见了，水仙花就遭殃：他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷。 ⑩雨花台石子浸着水，映着太阳光，光泽、色彩、花纹，都很美丽。有几颗可以使人想象起“通灵宝玉”来。看的人越聚越多，孩子们尤多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。图案拼好，她们自去吃年糕了；年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。 ⑪直到晚上，阿毛在墙角发见了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了?” ⑫东寻西找，发见它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来个小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！ ⑬阿毛说：“勿碍。”再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。 ⑭是为第二次遭的水灾。 ⑮第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，患难迭起。其生机被这些天灾人祸所阻抑，始终不能开花。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去预定暮春回来，不见它开花又不甘心，以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的缘故。”就掇到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。 ⑯直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久之久之，盆里的水融了，花里的水也融了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“乌者。”我觉得的确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽，还有希望。以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。 ⑰垂死的水仙花就被从房中移到灶间。是为第三次遭的冻灾。 ⑱谁说水仙花清?它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。 (选自《中华散文网》) 10.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)) A.水仙花先后遭遇了旱灾、水灾、冻灾三次灾难，但最终在灶间开出了美丽的花。 B.第二次水灾是因为孩子们给雨花台石子洗刷分类、拼图案，导致水仙花被遗忘在脸盆里浸了十几个小时。 C.阿毛在文中是一个细心负责、经验丰富的花匠，每次灾难后他都能立刻让水仙花恢复生机。 D.文章结尾由水仙花联想到个人、家庭乃至国家民族，深化了“生机不灭，终有抬头之日”的主题。 11.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。(3分) 其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。 ______________________________________________________________________________ 12.文章运用了欲扬先抑的手法，写出水仙花生命力的顽强，突出文章主旨。请你分析这一写作特点。(4分) ______________________________________________________________________________ 13.文章最后说：“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子。”请结合水仙花的经历以及自己的生活体验 谈谈你对这句话的理解。(4分) ______________________________________________________________________________ (三)古诗文阅读(18分) 阅读下面的古诗文，完成14~18小题。 【甲】 墨梅 (元)王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 【乙】 爱莲说 (宋)周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 【丙】 寒松赋 (唐)李绅 松之生也，于岩之侧。流俗不顾，匠人未识。无地势以炫容，有天机而作色。徒观其贞枝①肃矗，直干芊②.倚层峦则捎云蔽景据幽涧则蓄雾藏烟。穹石盘薄③而埋根，凡经几载；古藤联缘而抱节，莫记何年。 (节选《寒松赋》) 【注释】①贞枝：正直的枝干。②芊眠：形容枝叶茂密舒展的状态；③盘薄：形容根基牢固坚实。 14.【甲】诗后两句“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”表达了诗人怎样的精神品格?请结合诗句简要分析。(4分) ________________________________________________________________________________________ 15.下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，正确的一项是(3分) A.乙文“中通外直”与丙文“直干芊眠”中的“直”，均指笔直、挺直，词义相同。 B.丙文“匠人未识”的“识”，与成语“远见卓识”中“识”同义，均为认识、辨识。 C.丙文“流俗不顾”的“顾”，与课内《陈太丘与友期行》中“元方入门不顾”的“顾”含义相同。 D.“鲜”在字典中的解释有以下义项：①新鲜；②味道好；③鲜亮、鲜明；④少。乙文中“陶后鲜有闻”中“鲜”是第③种意思。 16.下列对【丙】文中画横线语句断句正确的一项是(3分 A.倚层峦则/捎云蔽景据/幽涧则蓄雾/藏烟 B.倚层峦/则捎云蔽景/据幽涧/则蓄雾藏烟 C.倚层峦/则捎云/蔽景据幽涧/则蓄雾藏烟 D.倚层峦则捎云/蔽景据幽涧/则蓄雾藏烟 17.请将【丙】文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。(3分) 松之生也，于岩之侧。 ______________________________________________________________________________ 18.“说”和“赋”都是古代的一种文体。其中，“说”常用来阐述对事物的看法或道理，“赋”则偏重铺陈描写与咏物抒怀。结合文章内容，说说【乙】文借“说”赋予了莲怎样的内涵，【丙】文“赋”又展现了松怎样的风貌。(5分) ______________________________________________________________________________ (四)整本书阅读(8分) 19.批注是一种传统的读书方法，可以从作品的内容、人物形象、写作手法、语言特色等方面着手，写出心得体会，提出自己的见解。请认真阅读下面的内容，从以上任一角度做点批注。(4分) 可是他咬上了牙。他不能坐车，从哪方面看也不能坐车：一个乡下人拿十里八里还能当作道儿吗，况且自己是拉车的。这且不提，以自己的身量力气而被这小小的一点病拿住，笑话；除非一交栽倒，再也爬不起来，他满地滚也得滚进城去，决不服软！ ——《骆驼祥子》第四章 ______________________________________________________________________________ 20.在《钢铁是怎样炼成的》读书分享会上，同学们围绕“榜样的力量”这一主题展开讨论。请你结合保尔·柯察金的某一具体经历，分享你从中感受到的力量。(4分) ______________________________________________________________________________ 三、写作(50分) 21.阅读下面的文字，根据要求写作。 平凡的日子.也能开出花来。 以上文字引发了你怎样的联想和思考?请联系自己的生活经历和感受，写一篇作文。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于 500字。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $2026年上学期期末教学质量监测 七年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡。试题卷共8页，有三道大题，共21道小题，满分120 分。考试时间120分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证条形码粘 贴在答题卡的指定位置。 3考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试题卷上答题无效。考 生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。 4.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(20分) 班级开展“中华美德我践行”主题学习活动，请你完成1-6题。(6分) 当《谁是最可爱的人》中松骨峰上的硝烟扑面而来，我们读懂了志愿军战士可歌可泣 的牺牲与无畏；当《驿路梨花》里那间深山小屋一次次被陌生人修葺守护，我们触碰到善 意如梨花般绽放的纯净与绵长；他们的付出或许不曾被记住名字，但《青春之光》让我们 看见一代代青年以热血为墨，将理想写进祖国的山河，那份担当当之无愧，这些从课本中 走出的精神，是民族血脉里最滚烫的力量。它们从不张扬，却如涓涓细流哺育着我们的心 灵，值得我们永远歌颂与铭记。当我们憧憬未来时，更应让这些美德在青春的土壤里茁壮 成长、生根、发芽。 1.语段画横线部分有两个错别字，应分别改为“ ”、“ ”;加点字 “哺”的读音为“ ”;(3分》 2.在主题班会上，同学们分享了自己的感悟。以下同学的发言中加点成语使用不正确的一 项是(3分) A.小语说：“读了《谁是最可爱的人》，我才知道志愿军战士的许多事迹鲜为人知， 他们在异国他乡默默奉献，甚至连名字都没有留下。” B小文说：“《驿路梨花》里那些素不相识的人，接力守护深山中的一间小茅屋，这 种精神真是令人肃然起敬。” C.小刚说：“《青春之光》中的黄文秀，放弃大城市的工作回到家乡，她的选择微不 1/9 足道，却用青春之光点燃了这片土地的希望。” D.小华说：“《邓稼先》中那一代人隐姓埋名扎根戈壁，面对困难从不退缩，这种矢 志不渝的奉献精神同样令人动容。” 3.文中画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2分) 4.请为本次主题活动拟写一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法，不超过20字。(3 分) 5.小语家想在客厅悬挂一幅家训，请你帮他从以下四幅作品中选出一幅最适合的，并说明 理由。(4分) ①学海无涯苦作舟 ②慎终追远，民德归厚 ③孝为根，善为本，勤为径，和为贵 ④食饮有节，起居有常 我选择第幅，理由是： 6.请你用古诗文补充完整。(5分) 中华美德源远流长，在古人的诗文中熠熠生辉。刘禹锡身处陋室却品德高尚，在《陋 室铭》中写下“斯是陋室，（1) ”，展现了安贫乐道、不慕名利的高洁 志趣：龚自珍虽锌官离京，仍心系国家，在《已亥杂诗》中以 “(2) ”表达甘愿奉献、培育新人的无私精神；陆游游历 山西村，被当地淳朴的民风深深感动，写下“(3) ”，赞美了农家热 情好客、真诚质朴的传统美德。 二、阅读(50分) (一)现代文阅读I(10分) 阅读下面的材料，完成79题。 拼豆治好了我的精神内耗 夕四 ①这个春节，大家有了新的对抗年味消失的活动：拼豆。 ②拼豆，就是对着图纸，把比芝麻大点的彩色塑料豆，排列在带孔的模板上，盖上一 2/9 层烘焙布，熨斗加热定型，让豆子熔化粘在一起，即可得到一幅装饰画、钥匙扣、小挂件 之类的小手工。 ③它并非当下新兴玩具，早在20世纪五六十年代，瑞典工程师GunnarKnutsson用塑 料边角料做小珠，发明带凸钉的插板，专门给养老院老人做手部康复训练，预防认知衰 退。 ④后来随着专利的申请，材质随之升级为热塑性聚乙烯，加热固定形式也从胶水变为 熨斗，这为拼豆之后拓宽用户圈打下了基础。 ⑤到了80年代，美国玩具公司Per|er将拼豆引入北美市场，拼豆不再是养老院老 人的专属，它成为儿童益智玩具开始畅销全球。 ⑥流入中国后，拼豆更是迎来了它最好的时代。 ⑦拼Hello Kitty、海绵宝宝、星星人、小马宝莉、图图一家人、比奇堡的居民 们…只要卖给拼豆人一支镊子，他们能复刻整个地球的所有生物。 ⑧手艺人人人皆造物主，手残人只能目睹。 ⑨去拼豆人的家里做客，看见一整面冰箱都贴满了拼豆图，厨房的开关面板上，一群 HeI。Kitty在有条不紊地“炒菜做饭”，卧室门沿挂满了拼豆门帘，身为客人的你第一 次有了想把主人赶出家门的冲动。 ⑩气死一个普通人，可能需要不同的理由，而气死一个拼豆人，只需要解锁更高级的 玩法。 ①继普通的烘焙盖布之后，有人已经研发出了把烘焙纸揉皱，就能烫出古早皱巴巴 的感觉，用毛巾烫即可获得一个毛绒感的萌物，还有烫片做出亮面无孔的效果，热裱膜实 现亮闪闪的光泽。 ②将边缘重点加热，会有意想不到的边缘模糊质感，连马赛克那种玻璃磨砂感，都 已经被拼豆主理人们复刻出来了。 ③有时候，不用刻意炫技.普普通通手搓就能羡煞旁人，6648颗拼豆得一瓶霉豆腐、 用7万颗拼豆拼出《疯狂动物城》、12万颗拼豆还原《千里江山图》，《清明上河图》拼豆 版正在生成中。 4古代画家幸好没赶上坏时候，不然到现在哪轮得到他们被载入历史。 ①⑤穷鬼遇到拼豆，也是遇上心软的神了，有人花3天为自己拼出了一个鹅蛋大的3D 钻戒。 3/9 ⑥遇到拼豆人朋友，你就好好珍惜吧，每个拼豆人都曾在无数个崩溃的夜里一遍遍 自愈。他们会用惨痛的经历告诉你，永远不要为打翻的拼豆哭泣，人生无法重来，但拼错 的豆子可以推翻重来。 (选自《意林》2026年5月上半月刊) 7.下列对原文内容的判断正确的一项是(3分) A.拼豆诞生于20世纪五六十年代的美国，最初用于儿童益智玩乐。 B.耕豆材质升级为热塑性聚乙烯后，依旧依靠胶水进行加热固定。 C.20世纪80年代，拼豆传入北美，受众群体不再局限于养老院老人。 D.拼豆流入中国后发展受限，仅能复刻简单动漫形象，无法创作大型作品。 8.下列对原文中举例的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.作者列举He11 o Kitty、小马宝莉等形象，意在说明拼豆可复刻多种形象，创作范 围广。 B.作者写拼豆人冰箱贴满拼豆图、门沿挂拼豆门帘，意在表现拼豆人夸张的装饰爱 好。 C.作者列举6648颗、7万颗、12万颗拼豆创作的作品，意在体现拼豆创作的难度与 创造力。 D.作者提及古代画家，意在调侃拼豆作品创意出众、表现力强，并非贬低传统绘画。 9.文章写了拼豆治好了“我”的精神内耗，请结合拼豆的特点和自身实际，谈谈可以带给 你哪些启示。(4分) (二)现代文阅读Ⅱ(14分) 阅读下面的文字，完成1013小题。 生机 丰子恺 ①去年除夕夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。 ②今春天气酷寒，别的花木萌茅都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次 灾难，生机被阻抑了。 ③第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时因为我的别寓里没 有水仙花盆，我特为跑到瓷器店去买一只纯白的瓷盘来供养它。这瓷盘很大、很重，原来 4/9 不是水仙花盆。据瓷器店里的老头子说，它是光绪年间的东西，是官场中请客时用以盛某 种特别肴馔的家伙。只因后来没有人用得着它，至今没有卖脱。 ④我觉得普通所谓水仙花盆，长方形的、扇形的，在过去的中国画里都已看厌了，而 且形式都不及这家伙好看。就假定这家伙是为我特制的水仙花盆，买了它来，给我的水仙 花配合，形状色彩都很调和。看它们在寒窗下绿白相映，素艳可喜，谁相信这是官场中盛 酒肉的东西？ ⑤可是它们结合不到一个月，就要别离。为的是我要到石门湾去过阴历年，预期在缘 缘堂住一个多月，希望把这水仙花带回去，看它开好才好。 ⑥如何带法？颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风 雅；把它装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干 箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐 在饼千箱里旅行。 ⑦回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然 觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰甏(bèng)上。连忙取出一看，绿叶 憔悴，根须焦黄。阿毛说：“勿碍。”立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白 糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。 ⑧是为第一次遭的旱灾。 ⑨第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨 花台石子。有一天早晨，被孩子们发见了，水仙花就遭殃：他们说石子里统是灰尘，埋怨 阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石 子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷。 ⑩雨花台石子浸着水，映着太阳光，光泽、色彩、花纹，都很美丽。有几颗可以使人 想象起“通灵宝玉”来。看的人越聚越多，孩子们尤多，女孩子最热心。她们把石子照形 状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利 用其形色，用许多石子拼起图案来。图案拼好，她们自去吃年糕了；年糕吃好，她们又去 踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。 ①直到晚上，阿毛在墙角发见了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？” ②东寻西找，发见它横卧在花台边上的脸盆中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十 来个小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！ 5/9 ③阿毛说：“勿碍。”再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。 ①4是为第二次遭的水灾 ⑤第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春 寒太甚，患难迭起。其生机被这些天灾人祸所阻抑，始终不能开花。直到我要离开缘缘堂 的前一天，它还是含苞未放。我此去预定暮春回来，不见它开花又不甘心，以问阿毛。阿 毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手 里旅行了。它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不 开花。阿毛说：“不晒太阳的缘故。”就掇到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，阳台 上虽有太阳光，同时也有料峭的东风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳 台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。 ⑥直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看， 盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶 子冻得像许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久之久之，盆里的水融了，花里的水也 融了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“鸟者。”我觉得的 确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽，还有希望。 以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞 成。 ⑦垂死的水仙花就被从房中移到灶间。是为第三次遭的冻灾。 ⑧谁说水仙花清？它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐 抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！阿毛送它回来，我见了心中大快。此大 快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的 日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。 (选自《中华散文网》) 10.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)) A.水仙花先后遭遇了旱灾、水灾、冻灾三次灾难，但最终在灶间开出了美丽的花。 B.第二次水灾是因为孩子们给雨花台石子洗刷分类、拼图案，导致水仙花被遗忘在脸 盆里浸了十几个小时。 C.阿毛在文中是一个细心负责、经验丰富的花匠，每次灾难后他都能立刻让水仙花恢 复生机。 6/9 D.文章结尾由水仙花联想到个人、家庭乃至国家民族，深化了“生机不灭，终有抬头 之日”的主题。 11.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。(3分) 其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。 12.文章运用了欲扬先抑的手法，写出水仙花生命力的顽强，突出文章主旨。请你分析这 一写作特点。(4分) 13.文章最后说：“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头 的日子。”请结合水仙花的经历以及自己的生活体验谈谈你对这句话的理解。(4分) (三)古诗文阅读(18分) 阅读下面的古诗文，完成1418小题。 【甲】墨梅 (元)王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 【乙】爱莲说 (宋)周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲 之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而 不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶 后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【丙】寒松赋 (唐)李绅 松之生也，于岩之侧。流俗不顾，匠人未识。无地势以炫容，有天机而作色。徒观其 贞枝①肃矗，直干芊②.倚层峦则捎云蔽景据幽涧则蓄雾藏烟。穹石盘薄③而埋根，凡经 几载；古藤联缘而抱节，莫记何年。 7/9 (节选《寒松赋》) 【注释】①贞枝：正直的枝干。②芊眠：形容枝叶茂密舒展的状态；③盘薄：形容根基牢 固坚实。 14.【甲】诗后两句“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”表达了诗人怎样的精神品格？请 结合诗句简要分析。(4分) 15.下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，正确的一项是(3分) A.乙文“中通外直”与丙文“直干芊眠”中的“直”，均指笔直、挺直，词义相同。 B.丙文“匠人未识”的“识”，与成语“远见卓识”中“识”同义，均为认识、辨 识。 C.丙文“流俗不顾”的“顾”，与课内《陈太丘与友期行》中“元方入门不顾”的 “顾”含义相同。 D.“鲜”在字典中的解释有以下义项：①新鲜：②味道好：③鲜亮、鲜明：④少。乙 文中“陶后鲜有闻”中“鲜”是第③种意思。 16.下列对【丙】文中画横线语句断句正确的一项是(3分 A.倚层峦则/捎云蔽景据/幽涧则蓄雾/藏烟 B.倚层峦/则捎云蔽景/据幽涧/则蓄雾藏烟 C.倚层峦/则捎云/蔽景据幽涧/则蓄雾藏烟 D.倚层峦则捎云/蔽景据幽涧/则蓄雾藏烟 17.请将【丙】文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。(3分) 松之生也，于岩之侧。 18.“说”和“赋”都是古代的一种文体。其中，“说”常用来阐述对事物的看法或道 理，“赋”则偏重铺陈描写与咏物抒怀。结合文章内容，说说【乙】文借“说”赋予了莲 怎样的内涵，【丙】文“赋”又展现了松怎样的风貌。(5分) (四)整本书阅读(8分) 19.批注是一种传统的读书方法，可以从作品的内容、人物形象、写作手法、语言特色等 8/9 方面着手，写出心得体会，提出自己的见解。请认真阅读下面的内容，从以上任一角度做 点批注。(4分) 可是他咬上了牙。他不能坐车，从哪方面看也不能坐车：一个乡下人拿十里八里还能 当作道儿吗，况且自己是拉车的。这且不提，以自己的身量力气而被这小小的一点病拿 住，笑话；除非一交栽倒，再也爬不起来，他满地滚也得滚进城去，决不服软！ 一《骆驼祥子》第四章 20.在《钢铁是怎样炼成的》读书分享会上，同学们围绕“榜样的力量”这一主题展开讨 论。请你结合保尔·柯察金的某一具体经历，分享你从中感受到的力量。(4分》 三、写作(50分) 21.阅读下面的文字，根据要求写作。 平凡的日子.也能开出花来。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇作文。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭：不得泄露个人信 息：不少于500字。 9/9 湖南郴州市2025-2026学年七年级下学期期末 语文试题参考答案 一、积累与运用（20分） 1. 错别字：【幅】改为【副】；【哺】注音：bǔ 解析：“当之无愧”正确写法，“副”形容称号、荣誉；原文“茁壮成长、生根、发芽”语序无错，两处错字为语段“担当当之无愧”一处，前文印刷别字一处。 2. 选择题 C 解析：微不足道指价值、意义微小，黄文秀放弃大城市回乡奉献是伟大选择，用词褒贬、语境不符。 3. 病句修改：当我们憧憬未来时，更应让这些美德在青春的土壤里生根、发芽、茁壮成长。 解析：原句逻辑语序错误，事物生长顺序为先生根，再发芽，最后茁壮成长。 4. 宣传标语示例（任选一条） ① 传承中华美德，做新时代少年（对偶） ② 美德如清泉，滋养少年心（比喻） 5. 选第③幅；理由：这句话围绕孝、善、勤、和展开，都是家庭日常相处、立身做人的基础美德，贴合客厅悬挂家训、教导家人修身持家的需求；①侧重读书学习，②侧重追思先祖，④侧重作息养生，均不适合通用家庭家训。 6. 古诗文默写（每空1分，错字不得分） (1) 惟吾德馨 (2) 落红不是无情物，化作春泥更护花 (3) 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚 二、阅读（50分） （一）现代文阅读Ⅰ《拼豆治好了我的精神内耗》7~9题（10分） 7. 选择题 C 解析：A诞生于瑞典，最初用于老人康复；B后期不用胶水；D可创作上万颗豆子的大型国画作品。 8. 选择题 B 解析：写家中到处摆满拼豆作品，是表现拼豆人热爱手工、沉浸创作，并非单纯夸张炫耀装饰爱好。 9. 启示（4分） ① 拼豆操作简单、门槛低，人人都能创作，启示我们不必畏惧爱好，平凡小事也能获得快乐； ② 拼错豆子可以推翻重来，告诉我们人生犯错不必沮丧，拥有重新开始的勇气； ③ 拼豆需要专注、耐心一点点完成，能让人沉浸当下，缓解焦虑，启示我们遇事沉下心专注做事，减少精神内耗； ④ 拼豆可自由创作、发挥创意，提醒我们生活中保留热爱，给自己一处治愈心灵的精神自留地。 （二）现代文阅读Ⅱ《生机》丰子恺10~13题（14分） 10. 选择题 C 解析：“每次灾难后立刻恢复生机”错误，水仙冻灾后一度濒临枯萎，并非立刻恢复。 11. 赏析句子（3分） 运用比喻，把冻硬的鳞茎比作白石头，冻僵的叶片比作翡翠条，生动形象写出水仙遭受严重冻灾、茎叶冻硬受损的惨状；既表现作者对水仙的心疼，又反衬水仙花蕊依旧挺立、生命力顽强，为后文花开、升华主旨铺垫。 12. 欲扬先抑分析（4分） 文章先大量笔墨写水仙接连遭遇旱灾、水灾、冻灾三次重创，枝叶多次枯萎、濒临死亡，极力渲染它命运多舛、生机几乎断绝，是“抑”；后文写水仙移入温暖灶间，慢慢复苏、最终绽放，是“扬”。先抑后扬，突出水仙绝境中不灭的顽强生机；由花及人，自然引出文末人生、家国的哲理，让主旨更有冲击力，深化文章“生机不灭，终能抬头”的中心。 13. 句子理解（4分） 水仙花历经三次灾祸，看似生机断绝，可只要花蕊尚存一丝生机，温暖滋养后依旧开花；这句话告诉我们：人生、家庭、国家民族都会遭遇困境、挫折、磨难，只要内心信念、根本生机不曾消亡，不放弃希望，坚持熬过低谷，终会走出困境、迎来转机。生活中我考试失利、练习受挫时，只要不放弃努力，坚持查漏补缺，终能进步，正是生机不灭、终有抬头之日的体现。 （三）古诗文阅读14~18题（18分） 14. 《墨梅》后两句赏析（4分） 诗句写梅花不求世人夸赞艳丽外表，只愿把清雅正气留在天地间。诗人借墨梅自喻，表达不追求世俗虚名、不慕荣华，坚守高洁品格，淡泊自持、一身清气、坚守本心的精神追求。 15. 选择题 A 解析：B匠人未识（认识）/远见卓识（见识）；C流俗不顾（看、理睬）/元方入门不顾（回头看）；D陶后鲜有闻“鲜”意为少。 16. 断句选择题 B 17. 翻译：松树生长在山崖的侧边。 18. 文体与物象内涵（5分） 《爱莲说》以“说”议论说理，赋予莲君子的内涵：莲出淤泥不染，象征君子洁身自好；中通外直、不蔓不枝，象征君子内心通达、行为正直、不攀附权贵；香远益清象征品德高尚，美名远扬。 《寒松赋》以“赋”铺陈描摹松树风貌：松树生长在偏僻山崖，不被世人看重，却根基牢固、枝干挺拔、枝叶繁茂，不惧山石贫瘠，展现出坚贞不屈、扎根逆境、正直坚韧、不慕世俗追捧的挺拔风貌。 （四）整本书阅读（8分） 19. 批注示例（任选角度，4分） 人物角度：句子写出祥子生病也不肯坐车，不肯承认自己被小病打倒，刻画初到北平的祥子要强、吃苦耐劳、不服输、自尊倔强的形象，心中始终靠自己力气打拼，不肯示弱认输。 20. 榜样分享示例（4分） 保尔在筑路时，严寒、饥饿、病痛缠身，依然坚持在雪地修路，哪怕冻坏身体也不退缩。这件事让我感受到顽强拼搏、甘于奉献、为理想不惧苦难的力量；当我学习遇到难题想放弃时，想到保尔，就会咬牙坚持，不轻言退缩。 三、写作（50分）21题 作文评分标准 一类文（42—50分）：立意深刻，紧扣“平凡日子开出花”；选材真实细腻，以小见大；结构完整，行文流畅；语言生动，无病句；字数≥500，无泄露个人信息、抄袭。 二类文（34—41分）：中心明确，贴合题意，结构完整，语句通顺，少量语病，字数达标。 三类文（26—33分）：中心基本明确，内容单薄，语病较多，字数不足400。 四类文（0—25分）：严重偏题、抄袭、字数不足200、透露校名姓名、字迹潦草无法辨认酌情扣分。 写作提示 核心立意：平凡日常里藏温暖与美好，用心感受，普通生活也能绽放光彩。可写家人陪伴、邻里温情、微小善意、坚持小事收获成长等，自拟标题，选取生活小事抒发真情。 学科网（北京）股份有限公司 $