2.4 噪声的危害和控制 课件-2026-2027学年人教版物理八年级上学期

该初中物理课件聚焦“噪声的危害和控制”，通过生活场景提问导入，结合听音乐与刮玻璃声音对比、观察波形图及视频《噪声的波形》，构建从噪声定义（物理与环保角度）、来源、危害到控制方法的完整知识链，为学生搭建学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，通过实验体验（波形对比）和生活案例（摩托车消声器、隔音玻璃），渗透物理观念与科学态度，用表格对比乐音和噪声、知识回顾梳理控制环节。学生能增强环保意识与实践能力，教师可依托结构化资源提升教学效率。

4. 噪声的危害和控制 人教版（2024）物理（八年级 上册） 第2章 声现象 目录 素养目标 01 课程导入 02 新课讲解 03 总结归纳 04 课堂练习 05 正确教育 素养目标 1.认识噪声，了解噪声的来源。 2.知道噪声的危害和控制方法。 3.通过体验和观察，了解控制噪声的思路，增强环保意识。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 经过热闹的街道或繁忙的建筑工地时，嘈杂的声音常会令人心烦意乱。这些声音对人有哪些危害？怎样才能有效地防止或减弱它们呢？ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 噪声的来源 听一段优美的音乐。 听一段刀刮玻璃的声音。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 噪声：从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时发出的声音就叫噪声。 噪声是严重影响我们生活的污染之一。 观察噪声的波形 观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声波形，并与音叉发出的声音的波形作比较。 视频——《噪声的波形》 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 音叉的波形图 噪声的波形图 实验现象: 噪声的波形没有规则、杂乱无章的。音叉所产生声音的波形有规则。 大量的实验证明： 噪声的波形没有规则，而乐音的波形有规则。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 发声体做有规律的振动时发出的声音，一定是乐音吗？ 我们班正上物理课，如果大声播放音乐，音乐声对我们来说是乐音吗？ 音乐声影响我们学习，听着也不悦耳，不是乐音。 广场舞大妈比赛时的乐曲嘹亮动听，如果晚上10点以后还在小区播放，那还是乐音吗？ 有人已经休息，乐曲声扰民，也不是乐音。 思考 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 乐音和噪声的区分 乐 音 噪 声 物理角度 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 波形 发声体做无规则振动时发出的声音 发声体做规则振动时 发出的声音 保护环境角度 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 周围的噪声主要来源有哪些？ 交通噪声 建筑噪声 社会生活噪声 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 自然噪声：自然界的雷声、海浪声、火山爆发的声音等； 交通噪声：机动车辆、火车、飞机等发出的噪声； 工业噪声：工厂的各种设备产生的噪声； 建筑噪声：主要来源于建筑机械发出的噪声。　　 生活噪声：包括人们的社会活动和家用电器、音响设备发出的噪声。 常见的噪声 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 噪声的危害 表示人耳感知声音强弱等级的单位——分贝（符号dB） 人对不同强度的声音的感觉 人的感觉 声音强弱 刚能听到声音 0dB 理想安静环境 30~40dB 保证休息和睡眠 ≤50dB 保证工作和学习 ≤70dB 保护听力 ≤90dB 智能环境监测装置 噪声监测仪，只能检测噪声，不能减弱噪声。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 不同等级的噪声 声音的 强弱 0 dB 30~40 dB 声音不可超过70 dB 声音不可超过50 dB 声音不可超过90 dB 刚刚能听到的声音 较理想的安静环境 保护听力 保证工作和学习 保证休息和睡眠 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 噪声的危害 危害：噪声对人的心理、生理、物理破坏等危害 心理危害：吵闹的噪声使人烦躁、精神不集中、影响睡眠。 生理危害：短时间的强噪声能使人听力变迟钝，长时间的强噪声能损坏人的听力，产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病，严重时会导致人休克、神志不清，甚至会死亡。 物理危害：高强度的噪声能损坏建筑物和其他设备。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 噪声的控制 思考：如果你在家学习时，邻居家的狗一直在叫，严重影响了你的注意力，你会采取哪些措施来减弱这种噪声？ 让狗不要叫了 关闭门窗 戴上耳塞或耳机 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 声音从产生到引起听觉要经过哪些环节？ 声源的振动产生声音→空气等介质的传播→鼓膜的振动（人耳） 可以在哪几个环节控制噪声？ 防止噪声产生 阻断噪声传播 防止噪声进入耳朵 知识回顾：人耳听到声音的过程 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 “隔、吸、消”——控制噪声 摩托消声器 防止噪声产生 枪管消声器 禁止鸣笛 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 北京隔音蛟龙 隔音棚 真空隔音玻璃 公路隔音板 阻断噪声传播 公路旁的绿化带 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 防噪声耳罩 防止噪声进入耳朵 用手捂住耳朵 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 ①噪声只能减弱，不能消除。 ②噪声也有有利的一面。比如，噪声除草、发电、除尘、诊病等。 注意 噪声除草：科学家发现，不同的植物对不同的噪声敏感程度不一样。根据这个道理，人们制造出噪声除草器。这种噪声除草器发出的噪声能使杂草的种子提前萌发，这样就可以在作物生长之前用药物除掉杂草，用“欲擒故纵”的妙策，保证作物的顺利生长。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 总结+练习 在声源处：防止噪声产生 噪声 物理学角度：发声体做无规则振动时发出的声音 环保角度：妨碍人们正常工作和生活的声音 来源：自然界噪声、交通噪声、工业噪声、生活噪声等 概念 声音强弱等级：分贝，符号dB 强弱 0dB是人刚能听到的最微弱的声音 控制方法 在传播过程中：阻断噪声传播 在人耳处：防止噪声进入人耳 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 教师监考时不能穿硬底鞋，以减小噪声对考生的干扰。这是( ) A.在声源处减弱噪声 B.阻断噪声传播途径 C.防止噪声进入耳朵 D.减小噪声传播速度 √ 答案：A 解析：监考时规定教师不能穿硬底鞋，是避免硬底鞋发出较大的声音，这是从声源处控制噪声。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 我们生活在声音的世界里，声音无处不在。有下列6种声音： ①工厂车间里机器的轰鸣声； ②剧场里的演奏声； ③清晨，公园里小鸟的鸣叫声； ④装修房子的电钻声； ⑤街上汽车的鸣笛声； ⑥山间小溪的流水声。 其中属于噪声的是( ) A.①③④ B.①②⑤ C.①④⑤ D.①④⑤⑥ √ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：C 解析：从环保的角度看，题中所提到的工厂车间里机器的轰鸣声、装修房子的电钻声、街上汽车的鸣笛声都妨碍了人们正常工作和生活，属于噪声。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 下列减弱噪声的措施中，通过阻断噪声传播的是( ) A.如图甲，摩托车上安装消声器 B.如图乙，道路旁安装隔声板 C.如图丙，中考期间考场周边建筑工地停工 D.如图丁，小区内禁止鸣笛 √ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：B 解析：安装消声器、建筑工地停工和禁止鸣笛是在声源处控制噪声；道路旁安装隔声板是在传播过程中控制噪声。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 广场舞是市民非常喜欢的一种健身活动，但同时广场舞的音响却给周边住宅楼居民的休息造成了噪声污染，为了使双方的需求都得到尊重，和谐相处，你认为采取下面哪种方法是有效、合理的( ) A.跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机 B.明文禁止所有市民参加广场舞活动 C.在住宅楼内安装噪声监测防治装置 D.住宅楼的居民都戴一个防噪声的耳罩 √ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：A 解析：A.跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机，既可以使跳舞者听到声音，也可以在声源处减弱噪声，故A符合题意； B.禁止广场舞活动可以在声源处减弱噪声，但广场舞是中国大妈非常喜欢的一种健身活动，因此不能禁止，故B不符合题意； C.在住宅楼内安装噪声监测装置只会显示噪声的分贝，但无法减弱噪声，故C不符合题意； D.如果住宅楼的居民都戴一个防噪声的耳罩，可以从声音的接收处减弱噪声，但同样也无法与外界交流了，故D不符合题意。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 谢谢观看 Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) 2021 Õ¾³¤ËØ²Ä 19565.693 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) 17789.326 Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) 2020 Õ¾³¤ËØ²Ä 39261.984 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) 回梦游仙 (二胡独奏版) 骆集益 仙剑奇侠传四 游戏原声音乐, track 2, disc 0 125904.0 Lavf57.83.100 $