第4天 乡间的荷塘&跨学科阅读 动物也有“身份证”-【暑假阅读】2026年五年级语文5升6

暑假第二周 主题阅读 第1天夏之雨 1.炎热渴盼 2.预示着雨的到来。 3.拟人修辞，生动形象地写出夏 雨的急、大。 4.借夏雨的来去匆匆感叹人生的 易逝，暗示我们要珍惜每一寸光 阴，心里要少装一些物欲的要 求，这样才能享受诗意的人生。 5.雨前雨中雨后 第2天夏日的风 1.反问喜爱、盼望 不是么？当人们在酷暑难耐之 时，不都首先想到了它吗？不 都盼望着它早点来临吗？ 示例：当人们在酷暑难耐之时， 首先想到的是它。 2.省略人们的心情和状态。 3.ABCD 4.(1)V(2)×(3)V 5.提示：本题的关键是要写出风 给大地带来的变化。因此，注 意要用上对比的手法。 第3天海滨晚霞 1.B 2.生动、形象地描述了晚霞的形 状。 3.用打比方的手法。用了狮子、 大象、小猫、梅花鹿、妩媚的少 女、山茶花、天鹅、荷花等。 4.大意是：快要落山的太阳照在 江面上，江面上一半呈绿色，一 半呈红色 5.对晚霞的赞美与留恋之情。 第4天乡间的荷塘 1.(1)形容自得其乐或自以为是 72 暑假阅读/5升6 的样子。文中形容荷叶在 风雨中自由摆动的样子。 (2)形容对人或事物过于沉迷 或陶醉而不能自拔，神志恍 惚。文中指作者沉醉于美 景中，不能自拔。 2.示例：捉鱼虾捏泥人捉迷藏 无忧无虑 3.示例：雨打荷叶雨后荷塘 荷塘月色 4.夏雨过后，荷塘的景致更加迷 人荷花雨水比喻雨后 荷花的艳丽和楚楚动人 5.“恰在这个时候”指的是盛夏之 夜，月光照耀着荷塘，荷塘中不时 传出一阵阵呱呱的蛙鸣的时候。 6.表达了作者对乡间荷塘的喜爱 和对家乡的热爱之情。 跨学科阅读 1.D2.D 3.天然“身份证”介绍得更加详 细。这种“身份证”是动物身上 本来就有的，可以让人们在尽 量不影响动物活动的情况下进 行研究和保护。 对比阅读 1.王十二外貌描写、动作描写 快 2.动作比喻夸张医术高 超、手法熟练 3.示例：“救活”大汉后，边上众人 纷纷鼓起掌来，连声称赞：“真 神了，这王十二的确是个能耐 人，这事儿搁别人那儿指定不 成事儿。” 4.C 国学温故 (一)鸟鸣涧 1.桂花、春山、月、山鸟、春涧静 2.A 3.“闲”字写出诗人闲适、安逸的 情趣。诗人的心境与环境和谐 统一，营造了静谧的氛围。 (二)从军行 1.孤城遥望玉门关不破楼兰终 不还唐王昌龄 2.CD 3.A 暑假第三周 主题阅读 第1天晏子巧救烛邹 1.愤怒得难以抑制。文中指齐景 公因为烛邹看管的鸟全飞了， 非常生气 2.烛邹把齐景公心爱的鸟弄丢 了，齐景公下令要杀他。如果 晏子直接进谏的话，齐景公正 在气头上，很难听进去，他只能 用这种方式委婉劝谏，才能让 齐景公明白自己的武断，救烛 邹的性命。 3.使君王为了几只鸟而杀人 君王不该为了几只鸟杀人 君王应以大局为重 4.B 5.机智勇敢、聪慧过人知错就 改、顾全大局 第2天能言善辩的东方朔 1.示例：过去是小树的时候叫善 哉现在长成大树叫瞿所 2.B 3.撑死饿死用一番“身高俸 禄论”委婉表达自己待遇不合的捉迷藏！ ③盛夏之际，天气较为炎热，夏雨常光顾。在雨帘中，漫步在荷塘的周边，那雨打荷叶发出 一阵阵扑扑的响声，倒像是鼓掌欢迎我呢。最引人注目的是雨打荷叶时，荷叶那摇头晃脑的姿 势，真像荷叶在风雨中开心得意地尽情舞蹈！ ④夏雨过后，荷塘的景致更加迷人。那一朵朵荷花，经过雨水的洗礼，宛如一个个刚出浴 的美人儿打着翠绿色的小伞，站立在雨水盈盈的池塘中，显得更加艳丽，更加楚楚动人！更为 诱人的是在那硕大的荷叶上面，还盛着一瓢瓢雨水。当阵阵微风吹来，荷叶摇摇欲坠，雨水在 绿叶的映衬之下，呈现出深蓝浅绿的色泽，真像一个个绿色的玉盘，盛放着一个个大小不一的、 圆圆的、晶莹别透的珍珠玛瑙！ ⑤令人最爱观赏的还数夏夜乡间的荷塘月色。盛夏之夜，当一轮明月悬挂在天幕之上，荷 塘里那挂满露珠的荷叶，在月光的照射下，泛着闪闪的银光，这时的荷塘之中，月光如泻，不时 还传出一阵阵呱呱的蛙鸣。恰在这个时候，只要站在荷塘周边静静地欣赏，那满塘的月光，以 及那朗朗的蛙鸣，令人如痴如醉… 等能力训练 1形成解释联系上下文，写出下列词语的意思。 (1)摇头晃脑： (2)如痴如醉： 2分析综合阅读第②自然段，回答问题。 小时候，“我们”在荷塘边玩耍，除了折纸船，“我们”还会 (分别用三个字概括)，这体现了“我们”童年生活的 (填成语)。 3表达运用请依次给短文中的第③~⑤自然段各拟一个小标题（不超过五个字）。 ③ ④ ⑤ 4获取信息第④自然段的中心句是 围绕这句话，重点 写了 和 。画“ ”的句子运用了 的修辞手法，写出了 5理解体会第⑤自然段中的“恰在这个时候”指的是什么时候？ 6理解体会短文表达了作者什么样的情感？ 暑假第二周夏日观气象 跨学科阅读 动物也有“身份证” ①每个人的身份证上都有自己的个人信息。无论你走到哪里，只要出示了身份证，别人就 能确认你的身份。这样，你办事就方便多了。 ②如果动物有了身份证，那么人们监测、研究、保护起来也会方便许多。为此，研究人员想 了许多办法，比如，给动物带上记录它们信息的项圈或脚夹等。这些项圈、脚夹就成了它们的 “身份证”。只不过，这些“身份证”是人类附加到动物身上的，可能会影响到动物的活动，从而 降低它们保护自己的能力。 ③我们知道，每个人的指纹都是独一无二的，可以用来识别身份。科学家们想：每个动物 是不是也有独一无二的外貌特征呢？如果有，就可以把这些特征当成动物的天然“身份证”， 取代原来那种侵入式的“身份证”，在尽量不影响动物生活的情况下，进行研究和保护。 ④生物学家发现：每只斑马都有独特的条纹组 合。2011年，美国的生物学家设计了一个小程序。 拍摄斑马臀部外侧的照片后，这种程序可以将照片 生成该斑马独有的条形码，研究人员认为，这种小程 序也适用于其他长着鲜明条纹或斑纹的动物，比如 老虎、长颈鹿等。 ⑤在过去的十几年中，考拉鼻子上的自然花纹 已经成为识别考拉身份的标志。事实证明，这种识 别技术在监测和保护考拉的工作中很有效。 ⑥《实验动物》杂志上的一篇文章说，科学家可以通 过拍摄老鼠耳朵上独特的血管图案来识别每一只老鼠。 ⑦为了监测、研究和保护动物，人们真是用心良 苦啊！随着科学技术的进步，我们相信，更多动物会获得自己的天然“身份证”。 修能力训练 1获取信息第③段中“原来那种侵入式的‘身份证’”指( A.在动物腿上加的夹子。 B.识别动物的高科技方法。 C.动物头像制作的卡片。 D.含有动物信息的附加物。 2获取信息下列动物的天然“身份证”与短文介绍不一致的是( A.斑马：身上的条纹组合。 B.老鼠：耳部的血管图案。 C.考拉：鼻子上的自然花纹。 D.老虎：嘴边的白色胡须。 3分析综合短文介绍了动物的“侵入式‘身份证’”和“天然‘身份证’”，哪一种介绍得较为详 细？这种“身份证”的优点是什么？ 18 暑假阅读/5升6