1.2 哲学的基本问题（教学课件）政治统编版必修4

该高中思想政治课件聚焦“哲学的基本问题”，系统讲解思维与存在的关系问题及其两方面内容，通过庄子梦蝶故事导入，引导学生从生活现象思考哲学本质，构建“是什么-为什么-派别分类”的逻辑学习支架。 其亮点在于融合政治认同与科学精神，通过议学探究（如庄子与惠施对话辨析可知论）、案例判断（如“形存则神存”等观点分类），结合中西哲学实例，采用表格小结与最新科学案例练习，帮助学生树立唯物主义立场，提升理性思维，也为教师提供清晰教学路径。

时代精神的精华 第一课 第一单元 探索世界与把握规律 探究世界的本质 第二课 探索认识的奥秘 第四课 把握世界的规律 第三课 第二单元 认识社会与价值选择 第三单元 文化传承与文化创新 寻觅社会的真谛 第五课 实现人生的价值 第六课 继承发展中华优秀传统文化 第七课 学习借鉴外来文化的有益成果 第八课 发展中国特色社会主义文化 第九课 马克思主义 哲学 辩证唯物主义认识论 社会历史观 人生价值观 不忘本来 哲学基础知识 唯物辩证法 辩证唯物论 辩证 唯物主义 历史 唯物主义 吸收外来 面向未来 马克思主义 文化观 (哲学) (文化) 哲学与文化 必修四：哲学与文化 体系构建 (哲学) 第一单元：探索世界与把握规律 第一课：时代精神的精华 1.2哲学的基本问题 统编版普通高中教科书思想政治必修四《哲学与文化》 核心素养目标 政治认同：坚持唯物主义立场，认同实事求是的思想路线与马克思主义哲学。 科学精神：掌握哲学基本问题内涵，区分唯物 / 唯心、可知 / 不可知论，破除迷信，树立客观理性思维 法治意识：明白法治立足客观社会实际，依据事实看待法治问题 公共参与：生活中坚持从实际出发，主动辨析、抵制唯心主义错误思潮 学习重难点 课标要求：明确哲学的基本问题，科学区分哲学的基本派别 重点：理解唯物主义的基本观点和基本形态；理解唯心主义的基本观点和基本形态 难点：明确唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学的对立 1 什么是哲学的基本问题 2 为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 3 唯物主义和唯心主义 目 录 CONTENTS 什么是哲学的基本问题 壹 PART 01 课堂导入：观看视频思考视频中涉及到了哪些哲学问题？ 导入新课 庄子困倦伏案入睡，梦中化身彩蝶，自在翩跹于花草间，沉浸蝶之喜乐，全然忘了自己是庄子。 待他猛然惊醒，恍惚间心生疑惑：方才真切身为蝴蝶，如今又是真实的庄子，究竟是我梦中化蝶，还是蝴蝶此刻入梦化作了我？ 梦中体验无比真切，现实躯体真实可感，虚实难以辨别。这引人深思：仅凭人的感知，能否区分虚幻意识与客观现实？人的思维是否可以完整、准确地认清客观世界的真实模样？ 议学探究：结合材料分析哲学的基本问题是什么？ 一、什么是哲学的基本问题 1.哲学的基本问题 哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。 注意： 1. “思维”和“存在”相搭配，“意识”和“物质”相搭配，不要混淆使用。 2. 物质和意识的关系 ≠ 物质和意识的辩证关系。 人们的思想如：理论、理念、计划、经验 思想、 观点、感觉、方针政策、目标等主观性的东西。 思维 意识 意识以外的一切事物如：地球、生物、环境、国情、磁场等可见或不可见的不以人的意志为转移的客观存在的事物。 存在 物质 一、什么是哲学的基本问题 1.哲学基本问题的两方面内容 （1）思维和存在何者是本原的问题（第一性问题） ①谁先谁后； ②谁决定谁； ③何者为第一性、何者为第二性； ④谁是本原，谁是派生的。 思维和存在何者为本原？ （思维和存在谁决定谁？） 存在决定思维 唯物主义 思维决定存在 唯心主义 注意：对何者是本原的不同回答，是区分唯物主义与唯心主义的唯一标准。 判断下列观点是唯物主义还是唯心主义？ 1.“形存则神存，形谢则神灭”，“形者神之质，神者形之用”。 2.天地合而万物生，阴阳接而变化起 3.生死有命，富贵在天。 4.“眼开则花开，眼闭则花寂” 5.巧妇难为无米之炊。 6.人病则忧惧，忧惧则鬼出 7.气者，理之依也 8.未有此气，已有此理 唯物主义 唯物主义 唯物主义 唯心主义 唯心主义 唯物主义 唯物主义 唯心主义 庄子和他的朋友惠施（公元前370-前310）一起外出散步，走到一座桥上，只见桥下有很多鱼不停地游来游去，穿梭嬉戏，自由自在，好不惬意，于是： 庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。” 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！” 探究与分享 议学探究：我们的思维能不能认识存在？ 一、什么是哲学的基本问题 1.哲学基本问题的两方面内容 （2）思维和存在有没有同一性的问题 思维和存在有没有同一性？ （思维能否正确认识存在?） 能 不能 可知论 不可知论 注意： （1）对思维和存在有没有同一性的不同回答，是区分可知论与不可知论的唯一标准。 （2）可知论和不可知论不是哲学的基本派别，哲学基本派别是唯物主义和唯心主义。 判断下列观点是可知论还是不可知论？ “自然界是一本不隐藏自己的大书，只要我们去读它，我们就可以认识她。”。 凡以知，人之性也;可以知，物之理也。 我们永不能由知觉的存在或其任何性质，形成关于对象的存在的任何结论” 人不仅不能感知和证明物质实体的存在，也不能感知和证明精神实体(包括上帝)的存在 可知论 可知论 不可知论 不可知论 小结：哲学的基本问题 思维(意识)和存在(物质)的关系问题 何者为第一性 （思维和存在谁决定谁） 有没有同一性 （思维能不能正确认识存在） 存在决定思维 思维决定存在 能 不能 唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论 哲学的两大基本派别/两大阵营 一、什么是哲学的基本问题 3.哲学基本问题的表达方式具有时代性和地域性 ①不同时代、不同地区有不同的哲学。 ②不同时代不同地区的哲学家，其表达哲学基本问题的概念和方式各不相同。 中国古代哲学家主要探讨天与人.名与实.形与神.知与行.心与物.理与气的关系问题，体现了中国人对自然，社会和人生的基本看法和观点。 西方古代哲学主要关注哲学基本问题第一方面的内容，西方近代哲学研究的侧重点则转向了哲学基本问题第二方面。 为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 贰 PART 02 二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 1.从生活实践看：思维和存在的关系问题首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。 土壤肥力、降水、气温、作物生长周期都是客观存在，农民必须依据这些现实安排播种、灌溉、施肥。完全脱离自然客观条件，单凭想象种地必然减产，务农实践必须先处理思维与存在的关系。 二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 2.从哲学研究看:思维和存在的关系问题贯穿哲学发展的始终，是一切哲学不能回避、必须回答的问题 客观事物不过是理念的影子 唯实论 唯名论 无神论 有神论 一切事物的始基是原子和虚空。 古希腊唯物主义哲学家德谟克利特 古希腊唯心主义哲学家柏拉图 欧洲中世纪经院哲学 中国南北朝形神之辩 二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 3.从哲学发展看：对这一问题的回答，决定着各种哲学的基本性质和方向，决定对其他哲学问题的回答。 卢梭 研究【人与法】 柏拉图 研究【理想国】 苏格拉底 研究【物与理】 毛泽东 分析【理论与道路】 孔子 研究【知与行】 唯物主义和唯心主义 叁 PART 03 三、唯物主义和唯心主义 1、唯物主义和唯心主义的分歧： 　物质和意识谁是世界的本原？（谁决定谁） 派别 分歧 根本观点 唯物主义 是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的 物质是本原，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。 唯心主义 认为意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。 判断下列观点是唯物主义还是唯心主义？ 形存而神存，形谢而神灭 人有多大胆，地有多大产 上帝七天创造世界 实事求是，求真务实 存在就是被感知 天地合而万物生，阴阳接而变化起 01 03 05 02 06 04 唯物主义 唯物主义 唯物主义 唯心主义 唯心主义 唯心主义 三、唯物主义和唯心主义 2、唯物主义的基本形态： 　（1）古代朴素唯物主义： ①基本观点：试图从某些具体的物质形态出发来说明世界的统一性，把世界的本原归结为某一种或某几种具体的物质形态，如水、气、火、土等。 ②局限性：把物质混同于物质的具体形态，带有明显的朴素和直观色彩。 ③进步性：坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。 赫拉克利特，他认为，万物的本原是“火”，世界上一切都是由火构成的。 泰勒认为“水”是万物的本原，万物皆从水中产生，最后又复归于水。 三、唯物主义和唯心主义 2、唯物主义的基本形态： 　（2）近代形而上学唯物主义： ①基本观点：把自然科学中不可再分的、最小的物质结构如原子看作世界的本原。 ②进步性：使唯物主义克服了原先的朴素性和直观性，丰富和发展了唯物主义的物质观。 ③局限性：把自然科学的物质结构直接混同于物质概念，把原子的属性等同于物质的属性，把世界万物的运动归结为受力学支配的机械运动，具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限 （法）伽森狄 一笔一画，收纳生活的温柔，让那些闪光的碎片，在手账里定居。 三、唯物主义和唯心主义 2、唯物主义的基本形态： 　（3）辩证唯物主义和历史唯物主义： 典型观点： ①纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ②种瓜得瓜，种豆得豆。 ③世界上没有完全相同的两片树叶 辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点：物质是不信赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。客观实在性是物质的唯一特性。 判断下列观点是唯物主义的哪种基本形态？ 1.水是万物的始基。 2.原子是世界的本原。 3.物质决定意识，意识对物质具有能动作用。 4.形存则神存、形谢则神灭。 5.物质世界由数目无穷性质不同的异质元素构成 6.没有调查就没有发言权。 7.气者，理之依也。 古代朴素唯物主义 古代朴素唯物主义 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 近代形而上学唯物主义 辩证和历史唯物主义 辩证和历史唯物主义 两种形态 基本观点 主观唯心主义 把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）理解为世界的本原，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。 客观唯心主义 把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现 三、唯物主义和唯心主义 3、唯心主义的基本形态： 陆九渊： 宇宙便是吾心，吾心即是宇宙。 朱熹：理生万物，理主动静；未有此气，已有此理。理在事先。 判断下列观点是哪种唯心主义？ 1.孟子:万物皆备于我。 2.孔子:死生有命，富贵在天。 3.陆九渊:宇宙便是吾心，吾心便是宇宙。 4.老子:道生一，一生二，二生三，三生万物。 5.贝克莱:存在即被感知、物是观念的集合 6.朱熹:理在事先。 7.杜威:世界是我的观念、我的活动、我的经验。 主观唯心主义 客观唯心主义 主观唯心主义 主观唯心主义 主观唯心主义 客观唯心主义 客观唯心主义 知识拓展：辩证法和形而上学 辩证法 联系的观点 城门失火，殃及池鱼 唇亡齿寒 前因后果 发展的观点 士别三日，刮目相待 青出于蓝而胜于蓝 长江后浪推前浪 全面的观点 一分为二 人无完人 福祸相依 形而上学 孤立的观点 竭泽而渔 断章取义 杀鸡取卵 静止的观点 刻舟求剑 墨守成规 因循守旧 片面的观点 以偏概全 一刀切 偏听偏信 三、唯物主义和唯心主义 4、哲学上的两个对子： 从思想观点上看，哲学史上存在着两个对子。从哲学派别上看，只有两大阵营。辩证法和形而上学从属于唯物主义或唯心主义，没有游离于唯物主义和唯心主义的辩证法和形而上学的独立派别。辩证法和形而上学要么与唯物主义结合，要么与唯心主义结合。哲学基本派别只有唯物主义和唯心主义两大阵营，而不是四军对垒。 世界的本原是什么 唯物主义 唯心主义 世界的存在状态是怎样 辩证法 形而上学 对立 对立 课堂小结 哲学的基本问题 什么是哲学的基本问题 唯物主义和唯心主义 1.哲学的基本问题 2.哲学基本问题的两方面内容 为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 1.思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中会遇到的和无法回避的基本问题。 2.思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，是一切哲学不能回避、必须回答的问题。 3.对这一问题的回答，决定着各种哲学的基本性质和方向，决定对其他哲学问题的回答 1.唯物主义和唯心主义的分歧 2.唯物主义的基本形态 3.唯心主义的基本形态 4.两个对子 课堂练习 对点训练1．（25-26高一下·江苏镇江·期末）顶夸克是已知的最重基本粒子，质量约为氢原子核的184倍。传统理论认为其寿命太短无法形成束缚态，而山东大学李海峰教授团队参与的ATLAS（超环面仪器）实验发现了反顶夸克束缚态，即“顶夸克偶素”，并以8倍标准偏差的显著性确认其存在。这一发现颠覆了粒子物理教科书认知，被国际学界视为30年来顶夸克物理最重要的成果之一。这体现了（    ） A．思维和存在具有同一性 B．世界的统一性在于它的物质性 C．感性认识有待上升为理性认识 D．意识是物质世界长期发展的产物 √ 并非题干核心体现 文段不存在感性认识到理性认识的发展过程 材料未提及意识起源 课堂练习 对点训练2．（25-26高一下·河南新乡·阶段检测）当人类文明尚处于萌芽之际，日月经天、斗转星移就成为人类认识自然环境的朴素工具，由此去思考“昼夜更替”“寒来暑往”。这种自发的探索宇宙活动，始于人类对神秘星空的好奇心和求知欲。对“昼夜更替”“寒来暑往”的思考（   ） ①源于人们的生活实践，体现了朴素的世界观 ②是对世界的特定方面、特定层次的具体把握 ③表明哲学智慧起源于人类的好奇心、求知欲 ④包含哲学思维，体现思维和存在的关系问题 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ √ 属于世界观层面的整体性认知，不是对特定领域的具体把握 哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考 课堂练习 对点训练3．（25-26高一下·河北沧州·阶段检测）纵观哲学发展史，无论是古代的柏拉图、亚里士多德，还是近代的笛卡尔、黑格尔，尽管他们争论不休，但都不得不围绕哲学的基本问题展开自己的理论体系。这是因为（   ） ①哲学的基本问题是一切哲学都不能回避的问题 ②思维和存在的辩证关系问题是哲学的基本问题 ③不同时代的哲学家表达哲学基本问题的方式不同 ④对哲学基本问题的不同回答，决定着哲学的方向 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ √ 哲学的基本问题是思维和存在的关系问题 不是哲学家必须围绕哲学基本问题构建理论体系的原因 课堂练习 对点训练4．（25-26高一下·湖北武汉·期末）哲学史上存在着“两个对子”。下列对应关系能分别体现“两个对子”的是（   ） ①古今异俗，新故异备——天不变，道亦不变 ②人病则忧惧，忧惧见鬼出——心皆具是理，心即理也 ③气者，理之依也——天地合而万物生，阴阳接而变化起 ④子非鱼，安知鱼之乐——虽亿万千年，亦可以理知之也 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ √ 都是古代朴素唯物主义 是可知论和不可知论的对立 谢 谢 观 看 第一单元：探索世界与把握规律 第一课　时代精神的精华 1.2哲学的基本问题 $