辽宁省沈阳市皇姑区2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

2025-2026学年度（下）七年级 语文学科期末学情质量调研 满分：120分考试时长：150分钟 考生注意：所有试题必须在答题卡指定区域内作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( )(2分) A哺育(bǔ) 污秽(hu1) 滞留（z1) 大廷广众(ting) B.锃亮（zèng) 蛟龙(jiao) 蔚蓝（wei) 直言不讳(hui) C.谦逊(qan) 亘古(gn) 响午(shǎng) 锋芒毕露（(1ù) D.剪裁(cii) 屏嶂(zhang) 霹雳(11) 气冲斗牛（dou) 2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是( )(2分) 在中华文化的 星空中，汉字无疑是最为璀璨的一颗恒星。它 承载着 中华民族数千年的智慧与情感，更像一条 的纽带，将一代代华夏儿女紧密相连。 它是贯通古今、绵延不绝的文化基石， A广大不仅坚韧当之无愧 B.浩瀚 因为 牢固 名副其实 C.广大因为牢固名副其实 D.浩瀚 不仅 坚韧 当之无愧 3.下列各项中分析正确的一项是（ )(2分) ①形象离不开细节，细节从哪里来？从生活里来。②一个作者生活经验越丰富，他 所积累的细节越多，写出来的作品里生活形象也往往越动人。③当我们准备着手写某一 个题材的时候，不仅要熟悉这个题材本身，还得丛自己全部经验中动员其他有关的材料 来支援它，充实它。 A“细节”和“自己”都是名词，“从”和“所”都是介词。 B.“往往”和“不仅”词性相同，“熟悉”和“动员”词性不同。 C.“生活形象”“全部经验”“有关的材料”三个短语的结构类型相同。 D.句③中画线处的标点符号使用有错误，应将逗号改为顿号。 4.文学、文化常识与名著阅读（5分) (1)下列各项中表述不正确的一项是( )(2分) A孙犁，作家。代表作有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》、小说与散 文集《白洋淀纪事》。 B.古代汉语中的称谓语，非常丰富，有自称，有对他人的爱称、敬称等。如“孤常读 书”中的“孤”是古代王侯的自称：“大兄何见事之晚乎”中的“大兄”是对朋友辈的 敬称；“卿今当涂掌事”中的“卿”是古代君对臣的爱称。 C.欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士。北宋政治家、文学家、史学家。 D.《西游记》是中国古典文学中极具现实主义色彩的作品，围绕西天取经的主线，写 了许多降妖除魔的故事。 (2)班级举行“青春路上，遇见真正的友情”主题班会，小语作为主持人，想用名著中 的人物与内容做开场白。请你根据名著内容，将他的开场白补充完整。(3分) 语文试卷第1页（共8页） 真正的友情，如同夜空中最亮的星星，即使在黑暗中，也能照亮彼此的心。真正的 友情是彼此肝胆相照，《钢铁是怎样炼成的》中，朱赫来引领保尔走上革命道路， A (填情节)；真正的友情是互相温暖，《骆驼祥子》中，B (填情节)样子拼命拉车，摔伤后仍坚持用工钱赔偿；真正的友情是真诚相待，《朝花 夕拾》中，C (填人物)给予鲁迅无私的教诲与关怀，鲁迅将讲义珍藏，多 年后仍作文深情怀念… 5.古诗文默写(6分) (1)浩荡离愁白日斜， 。(龚自珍《己亥杂诗》) (2) 决眦入归鸟。（杜甫《望岳》) (3)从今若许闲乘月， (陆游《游山西村》) (4) 独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》） (5)《陋室铭》中，作者以古代先贤自况，暗示陋室不陋的句子是“ 二、古诗文阅读（17分) (一)阅读下面两首诗，完成6题。(3分) 【甲】登飞来峰 【乙】题天柱山图 (北宋·王安石) (唐·戴叔伦) 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 拔翠五云②中，擎天®不计功。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 谁能凌绝顶，看取①日升东。 【注释】①拔翠：挺拔苍翠，指山峰翠绿高耸。②五云：五色云（青、白、赤、黑、 黄)，古人视为祥瑞，此处形容山高耸入五彩云霞之中。③擎天：支撑着天，形容山的 高大巍峨。④看取：看。 6.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是()(3分) A甲诗诗人登上峰顶“千寻塔”，以夸张的修辞手法，描绘立足点之高。 B.乙诗“拔萃五云中”一句以动态的“拔”字写出山峰破云而出的气势。 C.甲乙两诗都借登高望远抒怀，表达诗人积极进取的人生态度。 D.甲乙两诗都运用了虚实结合的手法。甲诗重在写景状物，乙诗重在议论说理。 (二)阅读下面选文，完成7-10题(14分) 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱， 陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (选自《爱莲说》) 【乙】嗟乎！竹植物也，于人何有哉？以其有似于贤而人爱惜之封植之况甚真贤煮 乎？然则竹之于草木，犹贤之于众庶②。鸣呼！竹不能自异，唯人异之。贤不能自异，唯 用贤者异之。故作《养竹记》，书于亭之壁，以贻®其后之居斯者，亦欲以闻于今之用 贤者云。 (节选自《养竹记》) 【注释】①封植：栽培、培植。②众庶：普通百姓，指一般人。③贻：赠送，留给。 ④斯：指这所房子。 语文试卷第2页 (共8页) 7.下列句中加点词的意思相同的一项是( )(3分) A香远益清 自以为大有所益(《孙权劝学》) B.同予者何人 其印为予群从所得(《活板》) C.于人何有哉 尝射于家圃(《卖油翁》) D.书于亭之壁 无丝竹之乱耳(《陋室铭》) 8.把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)牡丹之爱，宜乎众矣。 (2)鸣呼！竹不能自异，唯人异之。 9.用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）。(2分) 以其有似于贤而人爱惜之封植之况其真贤者乎 10.阅读甲乙两文，在横线处填入恰当内容，完成两文对比。(4分) 对比内容 甲文 乙文 所托之物 莲 A 物的自然属性 B(请用原文回答) 竹不能自异，唯人异之。 物的象征对象 君子 c 写作主旨 D 希望当权者重用贤才 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面选文，完成11-13题。（8分) 【材料一】 《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，公共服务行业以规范汉字为基本的 服务用字。因公共服务需要，招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中 文的，应当使用规范汉字。但下列情形可以保留或使用繁体字、异体字。（一）文物古 迹：（二）姓氏中的异体字；（三）书法、镌刻等艺术作品；（四）题词和招牌的手书 字；（五）出版、教学、研究中需要使用的：（六）经国务院有关部门批准的特殊情况。 (节选自《义务教育教科书》) 【材料二】 对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，现在还普遍应用于我们的日常生 活。无论是在名胜古迹，还是在市井闾巷，我们常常会发现对联。这些对联与周围的环 境相映成趣，充分体现出汉字的奥妙和传统文化的魅力。 对联是用汉字书写的两条长幅，悬挂或张贴在壁间柱上，两两相对。上下两个长条 幅字数必须相等，合成一副联，称为上联、下联，上下两联共同表达一个完整的意思， 形式对称，音节和谐相对。对联的张挂形式也比较固定：上联在左，下联在右。人们从 对面看，则上联在右首，下联在左首，对称悬挂在相对的位置。对联有经常悬挂在楹柱 上的，特称“楹联”。后来，楹联发展成对联的一种文雅的称呼。 (选自《义务教育教科书教师教学用书》) 【材料三】 语言和文字表达的背后是思维和认知的深度。中华文明底蕴深厚，坚守文化立场、 提炼展示精神标识，方能讲好中国故事。把时间的尺度拉长。中华民族自古便以“开放 语文试卷第3页 (共8页) 包容、兼收并蓄”的胸怀，与世界相拥。丝路驼铃，瓷丝远行；诗词文韵，跨越山海： 戏曲风华，广觅知音千百年来，东方之美早已传向四海。今天，我们更有底气，站 稳中华文化立场，坚定文化自信，让一个古韵悠长、风雅缤纷的中国，从容立于世界舞 台。 我们可以从三个维度，读懂国风出海的“新语法”。 一新招式。文物、古籍、古建，呈现鲜明的中华文化符号。它们不是尘封的“静 态遗产”，而是奔涌于时代脉搏中的“动态资源”。激活的关键在于，跳出单一展示和 单向传播的思维，用松弛、互动、接地气的表达，找到出海的新招式。 一一新载体。技术不仅是工具，也是重塑对话方式的桥梁。数字时代的“文化翻译 官”，让东方美学得以更具穿透力地触达全球。以网文、网剧、网游为代表的“文化新 三样”规模化出海，“新大众文艺”全民传播：《三体》《流浪地球》等科幻IP演绎东 方想象，打开瑰丽的中国视窗。底蕴深厚的文化内核，轻量化、年轻化的传播形式，让 中国味、中国美触达更广泛的人群。 新生代。“华流”走红背后，是年轻一代文化认同与自信的自然流露。活跃在 网络平台的文化创作者，成为跨文化传播的新生力量。 (节选自《人民日报》，2026年6月17日13版) 【材料四】 当下，短视频已成为大众学习、记录生活的重要方式。下面为班级小组同学共同创 作的短视频脚本。 镜头 镜头 景别 镜头 画面内容 解说词 音乐 序号 时长 运动 清晨教室，风吹语文 语文，到底是什么？ 清新 镜头一 3秒 全景 摇 书页，主人公望向窗 外阳光明媚的操场。 语文老师动情朗读 语文课本里那些精 柔和昂扬 《井冈翠竹》，黑板 妙的文字，其实是生 镜头二 5秒 近景 移 “观察•感受”粉笔 活的镜子。 板书，主人公托腮凝 神思考。 镜头聚焦在笔记本 生活即语文，语文即 舒缓 镜头三 7秒 特写 推 上最后的几个字： 生活。我的语文生 转片尾 “生活处处皆语文”。 活，未完待续… (材料源自AI制作) 11.对上述材料内容理解分析不正确的一项是( )(2分) A根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，公共服务行业的招牌、广告等， 应当使用规范汉字。 B.对联应悬挂在相对的位置，上联在左，下联在右。 C.文物、古籍、古建等文化符号必须通过单向传播的方式，实现出海的有效激活。 语文试卷第4页（共8页） D.短视频脚本画面内容和解说词的撰写应力求语言准确、精练、富有感染力，以增强 传播效果。 12.学校开展“传承汉字文化，探寻身边语文生活”综合实践活动。实践小组走进老街商 铺开展规范用字调查，发现以下两处招牌用字情况： (I)网红奶茶店招牌主文字为繁体“茶樓”，店主手写书法字体： (2)进口超市广告牌全部使用英文，未附中文规范汉字。 作为实践小组成员，请结合材料一中的法律规定，分别判断两处招牌用字是否合规， 并简述理由。（4分) 13.小组计划拍摄主题短视频《我的国风语文生活》，拟融合“汉字对联”“传统文化出 海”“生活语文”三大板块。以下为其中一个实景镜头： 【画面内容】：古寺门前楹柱上悬挂一副对联，游客驻足端详，镜头依次扫过左右两幅 联纸。 请结合材料二中对联相关知识，为该镜头撰写一段解说词。（字数50一70字) (2分) 【解说词】： (二)阅读下面选文，完成14-18题。 (17分) 泉水清清 王愿坚 ①太行山深处，有个百十户人家的小山村，名叫清泉庄。村子四面环山，唯独村口 一股山泉常年不断，滋养着整座山村。一九四三年的夏天，大旱百日，方圆几十里河道 干裂，唯独这口山泉依旧细流潺潺，成了村民唯一的救命水源。 ②这天午后，一支部队辗转来到清泉庄。连日急行军，战士们嘴唇干裂、喉咙冒烟， 个个疲惫不堪。队伍刚进村，村干部立刻迎上来，可脸上满是为难。原来今年大旱严重， 山泉水量锐减，全村几百口人的吃水全靠这一点细流，家家户户都惜水如命。 ③看着满脸风尘的战士，村民攥紧了手中的水瓢，指节发白一一这水，给了战士， 家人便渴：不给，战士便渴。 ④带队的李排长看出了村民的难处，立刻下令：部队绝不与民争水。全队就地驻扎 在村外山坳里，不进百姓家门，不碰村民一桶水。 ⑤烈日炎炎，战士们蹲在干裂的土地上，忍着干渴整理装备、擦拭枪支。有人嘴唇 干得起了皮，也只是抿抿嘴，谁也不肯进村取水。 ⑥这一幕，被村口的乡亲们看得分明。 ⑦村里最年长的王大爷叹了口气，对村里人说：“部队是咱老百姓的队伍，宁肯自 己渴着，也不沾咱们一滴水，这份心咱不能辜负！” ⑧片刻之间，全村乡亲自发行动起来。妇女们提着木桶、瓦罐，排队到山泉接水： 老人和孩子捧着水瓢、竹简，一趟趟往山坳送，将清清凉凉的山泉水，一瓢一瓢递到战 士手中。 语文试卷第5页 (共8页) ⑨战士们连忙推辞，乡亲们却执意不肯收回。王大爷握着李排长的手诚恳地说：“有 水大家一起喝，有难大家一起扛。你们舍命保我们平安，我们一口水算什么！” ⑩看着淳朴的乡亲，年轻的战土们眼眶通红。 ①队伍安顿下来后，李排长发现村里百姓的日子比想象中更苦。大旱无雨，土地龟 裂，庄稼枯死大半，村民不仅缺水，连种地的农具、开荒的劳力都严重不足。青壮年大 多外出支援前线，村里只剩老人、妇女和孩子。 ②第二天天刚亮，原本准备休整的战士全部上了山。 ⑧战士们放下枪支，拿起锄头扁担，帮村民开垦荒地、修整田垄。烈日当头，没有 人偷懒款息，一上午就开出好几亩旱地。村里的水渠年久失修，多处坍塌漏水，战士们 又自发组队，搬石头、挖淤泥、修水渠，把山泉活水引进每一块田地。 ④村里的孤寡老人、困难户，成了战士重点帮扶的对象。战士们轮流帮老人挑水劈 柴、整理院落，把省下的干粮悄悄送到因难村民家中。 ⑤百姓拥军，军队爱民，山里的日子在苦难里透出暖意。 ⑥可安稳日子没过几日，敌情突然传来：一股敌军正向山区扫荡，距离清泉庄越来 越近。 ⊙为了保护全村百姓，小分队决定连夜转移、设伏阻击，把敌人引向远离村庄的深 山险谷，绝不连累乡亲。 ®村民得知消息后，坚决不肯让战士们独自涉险。 ⑨当晚深夜，全村百姓全员出动。年轻人帮部队搬运弹药、清理山路、伪装伏击阵 地；妇女连夜赶做干粮、缝制简易绷带；老人熬夜观察山口动静、放哨报信。漆黑的山 野里，军民同心，默默布下天罗地网。 ②⑩次日清晨，敌军果然顺着山道闯入山谷。待敌人全部进入伏击圈，李排长一声令 下，枪声骤然响起。依托百姓指引的地形优势，战士们精准打击，打得敌人节节败退。 激战全程，村民守在后方，及时送水、送粮、传递情报，全程支援作战。 ④不到半天，来犯之敌被彻底击溃，仓皇逃窜。 ②战斗结束，山林恢复宁静。经历这一场并肩作战，军民的心紧紧连在了一起。 国几日之后，部队接到命令，需要紧急奔赴前线。 四离别清晨，天还未亮，全村百姓早早守在村口山泉旁。木桶装满清泉水，布包装 满干粮、晒干的野菜、熟鸡蛋，满满当当堆在路边。 ⑤乡亲们舍不得这群吃苦耐劳、真心为民的子弟兵，老人拉着战士的衣袖再三叮嘱， 孩子们围着迷彩身影依依不舍。 西李排长望着全村淳朴的乡亲，望着静静流淌的山泉，郑重敬礼：“有人民在，我 们的队伍就永远打不垮！” ⑩队伍渐行渐远，晨光酒满山谷。 ®那一口清清山泉，流淌的不仅是山间活水，更是军民水乳交融、生死与共的深情。 语文试卷第6页（共8页） 岁月流转，山河无恙，唯有这份风雨同舟的鱼水情，如同山中泉水，岁岁清清，源远流 长。 (选自《人民文学》，有删改) 14阅读选文，完成下面表格。（4分) 段落 ①-③ ④—⑩ ①-⑤ ⑥一@ ⑧一⑧ 内容概括 大旱缺水， 助民劳作， B 奔赴前线， 军民两难。 情暖山村。 百姓相送。 军民情感 心疼为难 互相体谅 生死相依 D 15.请从描写方法的角度，赏析选文第⑧段画线句子。（3分) 妇女们提着木桶、瓦罐，排队到山泉接水：老人和孩子捧着水瓢、竹筒，一趟趟往 山坳送，将清凉凉的山泉水，一瓢一瓢递到战士手中。 16.选文第①段详细描写村庄土地龟裂、庄稼枯死、劳力不足等情况，有何用意？(3分) 17.“泉水”在文中多次出现，请简要分析其作用。(4分) 18.学校准备以本文为基础，编排一部短剧，参加“红色故事进校园”展演。编剧组计划 在剧末增加一段“现代对话”作为尾声一一由一名学生和一位老战士（以李排长为原型） 在泉水边交谈。请你根据选文内容，为这位学生设计一个问题，并写出老战士可能的回 答。要求：问题要体现对“军民关系”的思考。请结合文本内容简要作答。(3分) (三)阅读下面选文，完成19-21题。（11分) 学会欣赏别人 ①生活里，很多人习惯盯着他人短处，却忘了欣赏旁人身上的闪光点。欣赏，不是 客套吹捧，而是发自内心看见别人的长处，这既是待人的修养，更是成全自我的智慧。 ②世间万物各有风姿，一棵树，花开得不艳，或许叶片青翠舒展；花叶普通，或许 枝干苍劲错落：花叶枝干皆平平，衬着云天远景，也自有一番气韵。人亦是如此，人人 皆有长短处，关键在于是否拥有包容接纳、看见美好的眼光。 ③真诚欣赏他人，能照见自身不足，促自己稳步成长。古人云“以人为镜，可以明 得失”。看到旁人踏实勤学，便反思自身懈怠散漫；看见他人谦和包容，便修正自己急 躁狭隘。懂得欣赏的人，不会心生嫉妒，只会把别人的优点当作追赶的标杆，在取长补 短中不断精进。 ④真诚欣赏他人，能温暖人心、凝聚力量。一句真心夸赞，一份由衷认可，足以消 解隔阂、鼓舞士气。团队之中，彼此看见付出、互相肯定，大家心气和顺，做事同心协 力：人际交往里，多一份欣赏少一分挑剔，矛盾变少，情谊变浓。众人彼此欣赏扶持， 集体才能充满活力。 语文试卷第7页（共8页） ⑤欣赏绝非无底线恭维、刻意讨好。真正的欣赏扎根事实，尊重本心：对方踏实肯 干，我们赞许勤勉：他人善良仗义，我们敬佩品行：旁人才华出众，我们认可努力。虚 伪的奉承只会让人浮躁，纯粹真诚的欣赏，才能给人长久前行的底气。 ⑥海纳百川，有容乃大。欣赏别人，是开阔心胸的气度，是通透处世的智慧。放下 偏见与攀比，用心发现身边人的美好，既能善待他人，也能成就更好的自己。愿我们都 练就一双善于发现美好的眼睛，常怀欣赏之心待人处世。 (选自《意林》2025年第3期，有改动) 19.厘清选文思路，完成下面表格。(4分) 提出问题由生活现象引出话题，阐释“欣赏”的内涵，并借树木类比，提出观点：（①） 分析问题 首先，从（②）和（③）两方面论述欣赏他人的积极意义。 其次，补充论述真诚欣赏与（④）的本质区别，使阐述更严密。 解决问题总结全文，号召人们常怀欣赏之心待人处事。 20.有同学认为：“欣赏别人就是多说好话、多夸赞，这样关系自然就好。”请结合选文 第⑤段内容，谈谈你是否赞同这种观点，并阐述理由。(3分) 21.选文结尾说“欣赏别人，是开阔心胸的气度，是通透处世的智慧”。请结合你在校园 生活中的真实经历，谈谈对这句话的理解。(4分) 四、写作(50分) 22.从下列两题中，任选其一，按要求作文。 (1)与人交往，往往会经历从初识到相知的过程。交往一段时间后，某个瞬间，某个场 景，会让你发现某人身上不为人知的闪光点，让你对他（她）有了全新的认识。 请以“那一幕，让我重新认识了你”为题目，写一篇文章。 (2)观看跳高比赛时会发现，运动员通常在越过一个高度后一定会挑战一个新的高度。 即使没有了对手，一个人也要继续提升高度，直到以最后一跳的失败来宜告最后的成功。 人生，不也是如此吗？ 上面这段话引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求： ①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏刷除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 语文试卷第8页 (共8页)