河北承德市承德县2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年第二学期学业质量监测 七年级语文 参考答案 1．（1）①功勋 ②凝望（每空1分，共2分，有错该空不给分） （2）①zhuō ②chì（每空1分，共2分，有错该空不给分） （3）甲：气魄 乙：微不足道（每空1分，共2分，有错该空不给分） （4）①（2分） 2．（1）B（2分） （2）示例：删去“各式各样”或“不同样式”。（2分，意思对即可） （3）B（2分） 3．①寒光照铁衣 ②濯清涟而不妖 ③念天地之悠悠 ④会当凌绝顶 ⑤丰年留客足鸡豚 ⑥落红不是无情物 ⑦隔江犹唱后庭花 （每空1分，共7分，有错字该空不给分） 4．因为（1分） 5．示例一：掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看本质，不会被事物的假象迷惑。 示例二：站得高才能看得远。 （2分，意思对即可，若有其他答案出现且符合诗句拓展意也可给满分） 6．示例一：诗人独自静坐在幽深茂密的竹林之中，一边轻弹琴弦，一边悠然地放声长吟。竹林清幽寂静，氛围恬淡安然，尽显闲适之态。 示例二：幽深的竹林绿意盎然，四下静谧无人。诗人孤身独坐其间，抚琴寄情，又随口长吟，自在逍遥，沉醉在这一方清幽天地里。 （2分，抓住“竹林”“弹琴”“长啸”特点，语言生动流畅，有画面感，体现出环境清幽、人物悠然的状态。意思对即可） 7．（1）出名，有名 （2）只 （3）到（每小题1分，共3分，意思对即可） 8．A（2分） 9．（1）孔子说：“有什么简陋的呢？” （2）这是多么高雅的情趣，但是那些只知道享乐的人是体会不到的。 （每小题2分，共4分，意思对即可） 10．（1）茅屋（或三间茅屋） 清幽宁静（每空1分，共2分；第二空意思对即可） （2）示例：安于清贫，不慕荣华富贵；坚守本心，不与世俗同流合污；喜爱清幽之境，志趣高雅。（每答出一点给1分，共2分，意思对即可） 11．我国亚毫米波望远镜存在空白，无法参与黑洞观测数据的全球协同采集，李婧希望研发出相关设备，填补这一领域空白。（2分，意思对即可） 12．洗3个月瓶子（或一遍遍清洗器皿）；标定容量瓶、校准滴定管；用老式天平称样时，精准读出小数点后4位。（每答出一点给1分，共2分。意思对即可） 13．勇于探索，为填补国内技术空白主动攻坚克难；坚守初心、持之以恒，面对科研困境从不轻言放弃；严谨细致、脚踏实地，认真对待每一项基础工作；团结协作，依靠团队力量共渡难关。（每答出一点给1分，共3分，意思对即可；若有其他答案出现，符合文意亦可） 14．示例一：李丽娟老师，您以洗瓶为始，以踏实为基，用严谨练就过硬本领，用脚步丈量科研初心，向您致敬！ 示例二：李丽娟老师，从反复洗瓶到独挑大梁，您用一丝不苟的态度打磨本领，用脚踏实地的行动诠释坚守，向您致敬！ （不设具体答案，分层赋分参考：紧扣人物事迹，语言得体，情感真挚，表达通畅3分；能结合材料内容，语言得体，情感真挚，表达较通畅2分；能结合材料，但表达不够顺畅1分；内容无关、未作答或表达不当0分） 15．示例：大叔看出“我”的窘迫，主动送红薯给“我”。（2分，意思对即可） 16．（1）示例：读出了卖红薯大叔衣着朴素、生活简朴；读出了卖红薯大叔常年劳作，十分辛苦。（每答出一方面给1分，共2分，意思对即可） （2）示例：“小”是指善意只是一句贴心提醒、一块温热的红薯，都是生活里微不足道的小事；“大”是说这份朴素的善意，在困境中给予“我”温暖，深深影响了“我”，照亮了成长之路。（每点1分，共2分，意思对即可） 17．示例一（修辞角度）：运用比喻，把善意比作炭火，生动写出这份温暖常驻心底，始终给予自己力量。 示例二（写法角度）：用焦香终将淡去与善意永存对比，突出强调善意给予人的深刻影响。 示例三（结构角度）：照应题目，收束全文，升华主旨，表达出作者对这份暖心善意的珍视与感念。 示例四（心得体会）：平凡的善意不会随时间消散，它会化作心底的力量，在困境中温暖我们。 示例五（语言特点角度）：语言质朴，情感真挚，寥寥数语道尽对过往善意的怀念。 （此为开放性试题，不设具体答案；分层赋分评价标准：角度合理，分析准确，表达通顺3分；角度合理，理解基本正确，表达较通顺1-2分；答非所问，理解错误0分） 18．示例一：《冬日里的红薯香》。以此为题，一语双关，既指红薯的香气，也象征温暖的善意，含蓄隽永。 示例二：《掌心的温暖》。聚焦细节，以“温暖”凸显主旨，画面感强。（此为开放性试题，不设具体答案。题目1分，理由2分，言之成理即可） 19．示例一：文中卖红薯的大叔是平凡普通人，心怀善意、品性美好，和本单元人物形象特点一致，契合单元“向善、求美”的主题。 示例二：本文刻画了平凡人物身上的美好品格，能与课内课文相互补充，帮助大家理解单元主旨，体会人性之善。 （此为开放性试题，不设具体答案，意思对即可。分层赋分参考：紧扣单元导语，点明人物共性与单元主题，理由完整、表述通顺3分；能结合文本与单元内容，但分析不够具体2分；仅笼统作答，未结合导语或篇目特点1分；理解偏差，答非所问0分） 20．（1）示例：社会原因，黑暗的旧社会对底层劳动者残酷剥削压迫，断绝了普通人靠奋斗改变命运的可能；生活遭遇，买车三起三落，虎妞去世、小福子自尽，接连的不幸击碎了祥子的希望；自身局限，祥子固守个人主义，孤军奋战，遭遇打击后逐渐消沉、自暴自弃。 （答出一方面给2分，答出两方面及以上给3分，意思对即可。若有其他原因且分析合情合理也可给分） （2）示例：保尔一生都在为理想拼搏，战场上奋勇杀敌，困境中从未沉沦。他直面苦难、无私奉献的品格给予我力量，激励我树立目标，以积极的姿态迎接学习和生活中的挑战。 （不设具体答案，3分，意思对即可。未结合具体情节，最多给2分） 21．作文略（50分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期学业质量监测 七年级语文 部编版 〔全册〕 （试卷页数：8页，考试时间：120分钟，总分：120分） 第一部分（1～2题 14分） 班级开展“我的语文生活”主题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1．第一小组展示课内语文学习成果，请你解决其中的语言文字问题。（共8分） 回望第一单元，群星闪耀的历史星空里，邓稼先以身许国，用毕生心血铸就不朽的（gōng xūn），以赤诚风骨诠释了杰出人物的担当；走进第二单元，滚烫的家国情怀流淌在字里行间，《黄河颂》尽显山河 甲 （气魄/气质），《老山界》《谁是最可爱的人》书写英雄风骨，这份情怀深深镌刻在每个中国人心里，成为我们前行路上不竭的精神源泉；翻开第三单元，平凡人物满含温情，阿长模样粗拙，行事朴素，却用一份质朴善意温暖人心，品读这些市井故事，细细咀嚼生活点滴，便会发现许多看似 乙 （举足轻重/微不足道）的小事，都藏着动人的美好与力量；漫步第四单元，中华美德如清泉流淌，《驿路梨花》里的善意代代相传，淳朴之风绵延至今，尽显传统文化的温润光彩；驻足第五单元，（níng wàng）翠竹繁花，我们在花草溪涧中聆听心声，在自然风物里感受生命的蓬勃，于山川林莽间体认信仰的力量；来到第六单元，我们怀着炽热之心奔赴奇妙的科学天地，品读《太空一日》《“蛟龙”探海》，在一次次挑战中，感受中华儿女探索未知、勇毅前行的精神力量。 （1）根据语段中的拼音写出相应的汉字。（2分） ①（gōng xūn）________ ②（níng wàng）________ （2）给语段中加点的汉字注音。（2分） ①粗拙：________ ②炽热：________ （3）从语段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分） 甲：________ 乙：________ （4）《现代汉语词典》（第7版）中“莽”的义项有：①密生的草。②大。③姓。④鲁莽。文段中，“山川林莽”中“莽”的解释是________（填序号）。（2分） 2．第二小组展示课外语文学习成果，请你阅读并回答后面的问题。（共6分） 学习语文，不仅在课堂上，也在课外生活中。课堂外，街巷之间，店铺林立，招牌多姿多彩：有的文雅别致，意蕴悠长；有的直白通俗，朗朗上口；有的构思精巧，独具匠心。方寸文字里藏着满满的语言智慧。漫步名胜古迹，各式各样不同样式的对联分列廊柱两侧，它们静静装点着亭台楼阁。这些对联对仗工整，文辞隽永，尽显汉字独有的意趣与魅力……生活处处有语文，用心探寻，亦能在平凡的日子遇见无限的美好。 （1）文段中画横线的句子使用的修辞手法是（2分）（ ） A．夸张 B．排比 C．对偶 D．设问 （2）文段中画波浪线的句子语言不够简明，请提出修改意见。（2分） 答：________________________________________________________________________________________ （3）下列对联中，最适合悬挂于家庭厅堂，宣扬家风的一项是（2分）（ ） A．四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。 B．忠厚传家远，诗书继世长。 C．爆竹声声辞旧岁，红梅朵朵迎新春。 D．室雅何须大，花香不在多。 第二部分（3～20题 56分） 一、古诗文阅读 班级开展“品诗文风骨 悟君子情怀”专题学习活动。（共25分） 活动一：集句诵经典 3．阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。（7分） 精神品质 诗句 坚毅 “朔气传金柝，①________________”，表现了军旅生活的艰苦，体现出将士们不惧苦寒、意志顽强的品质。（《木兰诗》） 高洁 “出淤泥而不染，②________________”，表现了君子身处污浊环境却不同流合污、庄重质朴的高洁品格。（周敦颐《爱莲说》） 忧思 “③________________，独怆然而涕下”，表现了诗人登高望远，抒发怀才不遇、壮志难酬的深沉忧思。（陈子昂《登幽州台歌》） 壮志 “④________________，一览众山小”，表现了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心和豪迈壮志。（杜甫《望岳》） 真诚 “莫笑农家腊酒浑，⑤________________”，表现了乡村百姓热情好客、真诚质朴的美好品性。（陆游《游山西村》） 奉献 “⑥________________，化作春泥更护花”，表现了诗人虽辞官离京，仍心系国家、甘愿奉献的精神。（龚自珍《己亥杂诗》） 忧国 “商女不知亡国恨，⑦________________”，表现了诗人对奢靡世风的不满和对国家命运的深切忧虑。（杜牧《泊秦淮》） 活动二：赏诗悟心境 阅读下面文字，回答4～6题。（共5分） [甲]登飞来峰 （唐）王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 [乙]竹里馆 （唐）王维 独坐幽篁①里，弹琴复长啸。 深林②人不知，明月来相照③。 ①〔幽篁〕幽深的竹林。②〔深林〕这里指“幽篁”。③〔相照〕照射我，意思是明月来陪伴我。 4．甲诗中“缘”的意思是________________。（1分） 5．古诗文中的名句往往被后人反复引用，并衍生出新的意义。请写出甲诗中画线句的衍生意义。（2分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 6．苏东坡评价王维的诗“诗中有画”，请用生动的语言描绘乙诗画线句所展现的画面。（2分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 活动三：品文知风骨 阅读下面文字，回答7～10题。（共13分） [甲]山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） [乙]三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修①竹。此是何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨②，绝③不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉④扫竹径对芳兰啜⑤苦茗⑥，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径⑦之间，俗客不来，良朋辄至，亦适适然⑧自惊为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰⑨天下之劳人，非以供天下之安享人也。 （选自郑板桥《靳秋田索画之二》） ①〔修〕长。②〔没没墨墨〕义同“懵懵懂懂”，糊涂，不明白。③〔绝〕断然，绝对（根本）。④〔扉〕门扇。⑤〔啜〕喝。⑥〔茗〕茶。⑦〔仄径〕狭窄的小路。⑧〔适适然〕形容快乐开心的样子。⑨〔慰〕宽慰。 7．解释下列句子中加点的词语。（3分） （1）有仙则名 名：________________ （2）惟劳苦贫病之人 惟：________________ （3）良朋辄至 至：________________ 8．下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（2分）（ ） A．闭柴扉/扫竹径/对芳兰/啜苦茗 B．闭柴/扉扫竹/径对芳兰/啜苦茗 C．闭/柴扉扫/竹径对芳兰/啜苦茗 D．闭柴扉扫/竹径对/芳兰/啜苦茗 9．把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）孔子云：何陋之有？（《陋室铭》） 答：________________________________________________________________________________________ （2）此是何等雅趣，而安享之人不知也。（《靳秋田索画之二》） 答：________________________________________________________________________________________ 10．结合短文内容，完成下面的共性探究。（共4分） （1）两文均描绘了作者的居住之所。甲文刘禹锡居于“陋室”，乙文郑板桥居于“________________________”；两处居所的环境都具有________________特点。（2分） （2）刘禹锡和郑板桥有哪些共同的品质？请简要概括。（2分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 二、现代文阅读 （一）阅读下面文字，回答11～14题。（共10分） 班级开展“探索科学世界 礼赞科技先锋”主题班会，小冀同学搜集了一组材料。 材料一： 在我国，可参与国际联测的亚毫米波望远镜（XSMT）长期处于空白状态，这也导致我国此前未能加入事件视界望远镜（EHT）联测网络，无法参与黑洞观测数据的全球协同采集。中国科学院紫金山天文台研究员李婧怀揣着“建一台亚毫米波望远镜填补这一空白”的梦想，踏上了XSMT自主研发的漫漫征途。 “我们的研究之路，从来不是坦途。”李婧感叹，“困难不仅来自极端环境的考验、高新技术的攻坚，更源于长时间没有科研成果的煎熬。当遇到高精尖技术久攻不下的瓶颈时，我甚至一度陷入自我怀疑。” 每当遇到瓶颈或情绪低落，她总会想起导师曾说过的话：“亚毫米波研究就是一块难啃的‘硬骨头’，既然选了这条路，就别怕困难。现在放弃，前面所有的努力就都白费了。”正是这句话，支撑着她对亚毫米波研究的执着，从博士阶段到成为研究员，初心从未动摇。 老师的鼓励是灯塔，同事的陪伴则是最坚实的后盾。“站在困难面前的从来不是我一个人，而是整个团队。”李婧颇为感慨，“我们是一个有战斗力、凝聚力的集体，大家互相打气、彼此扶持，才挺过了一道道难关。‘硬骨头’虽然难啃，但只要坚持下去，就一定能看到希望。” “对我而言，克服困难的最好方式就是带着热爱去拥抱它。”李婧坦言，这份热爱源于对亚毫米波研究的纯粹兴趣。“这是我真正热爱的方向，而热爱正是内驱力的源泉。它能让你在日复一日的钻研中，感受探索未知的乐趣；也能在遇到瓶颈时，支撑你走得更远。” （摘编自2026年02月02日《中国科学报》） 材料二： 1984年，刚从青海大学无机化工专业毕业的李丽娟，凭着专业成绩第一的实力，被青海盐湖所高世扬院士和陈敬清副所长选中，成为第四研究室萃取组成员。 初来乍到，她接到的第一个科研任务是洗3个月的瓶子。“老师说，分析是科研的眼睛，瓶子洗不干净，数据就不准，这双眼睛就瞎了。”李丽娟笑着回忆道。尽管起初满心委屈，但李丽娟还是沉下心来，一遍遍清洗器皿，直至所有器皿都光洁如新、滴水不挂珠。 3个月洗瓶任务结束后，等待李丽娟的是更严苛的训练。标定容量瓶、校准滴定管，用老式天平称样时，盯着晃个不停的指针精准读出小数点后4位……经过一年的试用期，她最终以盲样分析全优的成绩转正，成为一名合格的科研技术员。 刚转正，李丽娟便接到首个实战任务，奔赴甘肃白银参与萃取提锂半工业试验。在白银的3个月，她独挑大梁，每天面对成百上千个样品，使用分光光度计、运用容量法逐一检测锂、钠、钾、钙、镁等元素。既要手工记录，又要计算数据，忙到深夜是家常便饭。 “那时候没有电子分析设备，全靠眼看、手算，错一个数，所有工作都白做。”李丽娟说。那段日子的磨砺，让她练就了过硬的分析本领，也让她懂得科研从来没有捷径，唯有脚踏实地。 （摘编自2026年4月23日《中国科学报》） 11．材料一中，李婧投身亚毫米波望远镜研发的原因是什么？（2分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 12．材料二中，李丽娟转正前经历了哪些严苛的训练？请概括回答。（2分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 13．结合两则材料，说说李婧和李丽娟身上体现出了哪些可贵的科学精神？（3分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 14．学校宣传栏开设“致敬科技追梦人”留言区，请你参照示例，为材料二中的李丽娟写一则留言，以此表达心中的敬意。（3分） 示例：李婧老师，您以热爱为灯，以坚持为剑，啃下科研“硬骨头”，用坚守填补技术空白，向您致敬！ 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面文字，回答15～19题。（共15分） 难忘善意 易靖杰 ①南国的冬，原来也有刀刃般的锋芒。深圳一月的风穿过楼宇，把我单薄衣衫下的体温一点点夺走。放学路上，我缩着肩膀前行，每个关节都冻得发僵。 ②就在意识快要被寒冷凝固时，一缕焦香破风而来。街角那辆推车旁，卖红薯的大叔正低头拨弄炉火。火光映着他褪色的军绿色外套，照亮了他手心厚厚的老茧。 ③我的手指在口袋里摸索，三枚一元硬币在掌心叮当作响。五元一斤的价格牌在寒风中晃动，像一道透明的墙。我站在摊位三步之外，双脚像被冻在地上。 ④“同学，来块红薯？”大叔抬起头，眼角的皱纹堆叠起来。 ⑤我摇摇头：“钱……不够。” ⑥他看了看我冻得发红的鼻尖，铁铲在炭火中翻动几下，挑出最大的一个红薯递过来：“拿着，趁热吃。” ⑦我没有接。三枚硬币在掌心被汗水濡湿，自尊和寒冷在体内交战。那一刻，我突然看清了许多细节：他袖口磨损得露出线头，推车把手的油漆剥落成地图模样。 ⑧“天冷。”他又说。就是这两个字，让我明白这不是施舍，而是一个经历过寒冷的人，对另一个寒冷中人的懂得。 ⑨红薯接在手里的瞬间，温暖从掌心直达心底。金黄的薯肉像一捧凝固的阳光。咬下第一口时，甜糯在舌尖化开，暖流沿着喉咙流进胃里，再扩散到四肢百骸。 ⑩我站在街边吃完了一整个红薯。大叔始终低头照看炉火，没有再说话。临走时，我把三枚硬币悄悄放在推车边缘，他看见了，只是摆摆手，眼里有笑意一闪而过。 ⑪第二天，我攥着凑齐的五元钱去找他。推车不见了。后来听说，他去了别处谋生。我再也没有遇见过他。 ⑫如今走过那条街，烤红薯的焦香早已被奶茶店的甜腻取代。但我总会停下脚步，在记忆里重新点燃那炉炭火。我终于明白，真正的善意是平等的看见，他看见了我的寒冷，我也看见了他的不易。 ⑬这份善意很小，小到只是一句“天冷”，一块红薯；但它又很大，大到能照亮一个人多年的成长之路。这些年，每当我在街头遇见摆摊的人，总会想起那双布满老茧的手。我会买下并不急需的东西，会对递来传单的人说声谢谢。这些微小的举动，都是对那份温暖的遥远回应。 ⑭那缕焦香或许终将淡去，但掌心的温度和暖心的善意不会。它已经成为我身体里永远的炭火，在每一个需要温暖的时刻，悄然复燃。 （选自2026年1月8日《重庆晨报》） 15．文章围绕“我”和卖红薯大叔之间的故事展开叙事，请按照行文顺序，补全文章的事件。（2分） 第一件：寒冬路上，“我”因钱不够，在红薯摊前犹豫不决。 第二件：_____________________________________________________________________________________ 第三件：次日“我”凑钱前去道谢，却没能再见到大叔。 16．揣摩下列语句，回答括号里的问题。（4分） （1）火光映着他褪色的军绿色外套，照亮了他手心厚厚的老茧。（从“褪色”和“厚厚的”，你读出了什么？） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （2）这份善意很小，小到只是一句“天冷”，一块红薯；但它又很大，大到能照亮一个人多年的成长之路。（你是如何理解“小”与“大”的？） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 17．批注是精读文章的好方法。批注可从内容、结构、写作手法、语言特色等角度入手，也可以写出心得体会、提出自己的见解。请任选角度为文章最后一段作批注。（3分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 18．文章取题为《难忘善意》，如果换个角度另拟题目，你会取什么题目？请说明你的理由。（3分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 19．在学完七年级下册第三单元后，老师将《难忘善意》作为单元拓展阅读篇目。请结合单元导语（节选）和目录，说说老师这样做的理由。（3分） 单元导语（节选） 单元目录 本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 10 阿长与《山海经》/鲁迅 11 山地回忆/孙犁 12* 台阶/李森祥 13 卖油翁/欧阳修 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 三、整本书阅读 20．班级开展“漫话经典人物”读书交流活动，请你参与并完成下列任务。（共6分） （1）《骆驼祥子》以主人公祥子的奋斗、挣扎、毁灭为线索，记录了他悲剧的一生。到底是什么力量毁灭了这个曾经生机勃勃的年轻人？请依据阅读，写下你的探究结果。（3分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （2）《钢铁是怎样炼成的》这篇小说成功刻画了主人公保尔·柯察金的形象。请结合相关情节，说说他给予你的力量。（3分） 答：________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 第三部分（21题 50分） 21．阅读下面文字，根据要求写作。（50分） 照片是生活的缩影，留住了一个个难忘的瞬间。它或许记录着外出游玩的惬意时光，或许定格下家人相处的温暖画面，或许镌刻着同学相伴的纯真情谊……每一张照片，都有独属于自己的故事。 请以《照片里的故事》为题，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 学科网（北京）股份有限公司 $