精品解析：江西赣州市2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题

赣州市2025～2026学年度第二学期期末考试 高二语文试卷 2026年7月 本试题共150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必先将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。 2.答题时使用0.5毫米黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。 3.请按题号在答题卡上各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4.保持卡面清洁，不折叠，不破损。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在很长一段时间内，科学教育主要被理解为传授自然科学知识，以征服和改造自然、促进物质财富增长与社会发展为目标，其价值导向往往与社会生产力提升的需求紧密相连。然而，随着世界格局与社会形态的深刻变迁，我们需要重新审视：现在究竟需要怎样的科学教育？尽管答案可能多元，但纵观科学教育的历史与未来，人文性正成为其不可或缺甚至日益关键的一个维度。 第一，人工智能时代呼唤人文的回归。自工业革命起，人类就不断借助科技提升生产效率，最大限度利用有限时间创造物质财富、提高生活水平。然而，对效率的极端推崇也衍生出诸多社会问题，如资源掠夺、劳动异化等，这些都折射出人性与精神维度在现代中的失落。历史上，从19世纪“文学与科学之争”到20世纪“科玄论战”与“两种文化之争”，科学与人文的张力持续存在。如今，人工智能的热潮再次将科学推向神坛，人文学科日益边缘化。但从历史经验来看，在科学迅猛发展的时代，我们更需要弘扬人文精神，以应对其可能带来的隐忧。 第二，科学本身并非冰冷的理性计算。科学固然依赖精确的数据与严密的逻辑，但它是人的活动，是一种智力、社会及伦理实践，深深浸润着人类的情感、直觉与价值理想。从科学革命时期对神性、真理与未知世界的好奇和敬畏，到后来对国家、战争、人类苦难的关切与对和平的向往，情感始终是推动科学发展的重要动力。科学需要价值的引领与选择，它根植于人文关怀，指向人类福祉。 第三，科学与社会彼此塑造。一方面，科学是在特定社会文化中展开的活动，深受社会文化的影响甚至制约。比如，当前全球性环境与气候问题促使科学家们关注新能源与生态研究。另一方面，科学也深刻重塑人类的生产方式、生活形态与文化精神。比如，计算机与网络重构组织与办公形态。因此，科学与人类的生活世界和精神文化始终交织在一起，对科学的理解需要诉诸对社会文化背景的了解，对人类精神文化的洞察也需要诉诸对科学的认识。 第四，科学教育面向的对象是活生生的人。尽管科学强调证据、逻辑与理性，但教育的接受者不是物质现象，而是活生生的人。即便从传统经验主义科学观来理解科学，科学教育也需要帮助学生将客观知识内化，并建构为个人的意义世界。唯有将外部世界融入自我，学习才能真正具有意义。 第五，科学素养加入人文维度，正被重新阐释。长期以来，科学素养被视为科学教育的核心目标。在当今科学与人文亟需深度融合的背景下，科学教育更应彰显其人文属性，承担“觉民行道”的使命，培养致力于个人绽放与人类繁荣的个体。他们秉承“民胞物与、爱必兼爱”的胸怀，承担“为天地立心，为生民立命”的责任，具备“知行合一、致良知”的自觉和更新世界的勇气。 总之，我们今天需要科学教育，但必须重塑对科学和科学教育的理解。科学与人文不是分割的，二者相辅相成、互为一体，科学是科学教育之根，人文为科学教育指明方向。 （摘自张景璐《人文性是科学教育不可缺少的一维》） 材料二： 当前，科技浪潮席卷全球，人工智能、生物医药、机器人等一批标志性科技产品不断拓展人类认知边界。有的大语言模型已经具备一定程度上的复杂感知、逻辑推理和深度学习等能力，在信息储存转化、复杂运算乃至语言组织等方面甚至超过人类的能力，从根本上挑战传统人文科学立场。马克思曾指出“我们的一切发明和进步，似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力量”。换言之，技术一旦脱离人的本质需求，便会导致“人的异化”。这一警示愈发具有现实意义。 实际上，人工智能技术与文科、特别是哲学这样的人文基础学科密不可分，其底层观念框架是文科、特别是哲学提供的，是建立在对关键概念和核心问题的哲学反思的基础之上的。如二十世纪七十年代，哲学家德雷福斯就对人工智能的符号主义路径提出了系统性的反思和批判。虽然今天这一批评在某些局部内容上失效了，但整体上依然奠定了当下和未来人工智能从大语言模型向世界模型的发展方向。这充分说明，以哲学为代表的人文基础学科，与人工智能的基础技术框架密切相关，新技术选择的具体进路必须与更深一层的、奠基性的哲学反思密切结合。 （摘自王俊《如何审视科技与人文的关系》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 传统科学教育主要传授自然科学知识，以提升社会生产力为导向，当下需重新审视这种理解。 B. 历史上科学与人文的长期对立与冲突表明，科技越发展，越需要人文精神以消除出现的隐患。 C. 科学作为人的实践活动，浸润着人类的情感、直觉与价值理想，人文关怀是科学发展的根基。 D. 人工智能在某些领域有超过人类的能力，技术若背离人的本质需求，便会造成“人的异化”。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 材料一立足于当下社会变迁，从五个维度阐释科学教育的人文性，意在批判传统科学教育只重知识传授、忽视了人文关怀的弊端。 B. 材料一围绕“科学教育需要融入人文性”这一主旨展开论述，结合了历史事例与当下社会现象，论证充分，贴合时代发展的诉求。 C. 材料二引用马克思的名言，旨在批判技术若脱离人的本质需求将产生的异化现象，以此否定人工智能等现代科技的社会存在价值。 D. 两则材料虽然论述角度不同，但都明确指出科技与人文的深度融合是必然趋势，且均对未来科学教育提出具体的可行性实施方案。 3. 下列选项，不能作为论据来支撑材料一第三段观点的一项是（ ） A. 南丁格尔借助统计学的方法，全面革新战地医疗体系。 B. 邓稼先投身于核科学研究，以毕生所学守护家国安宁。 C. 哥白尼日心说推动了天文学的发展和人对宇宙的认知。 D. 屠呦呦为帮人类有效抗击疟疾，长期深耕青蒿素研究。 4. 简要分析材料一和材料二论述的侧重点有何不同。 5. 某知名科技公司推出“AI职业规划导师”，能基于大数据快速给出专业选择、就业方向与薪资预测，受到学生追捧。但不少使用者反映，算法忽略了个人兴趣与人生意义，导致年轻人陷入功利化选择。请结合材料一、材料二的观点，对这一现象进行评析。 （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 修桥记（节选） 马伯庸 苇河上的老石桥塌了，是夜里悄无声息塌的，直到次日一早，三山乡的农户段有仁到河边，才发现这座百年石桥没了踪影。农户急忙报给里长，消息飞快传到五源县城，此时知县颜鸣山正在后堂吃早饭，啜着米粥扫阅文书的他，一眼瞥见加急文书，瓷碗“咣”掉在地上。 颜鸣山三十二岁，瘦高个，额头饱满外凸，下方两只圆溜溜的小眼睛。按相面的说法，此乃碑下龟眼之相，主平顺。他顺顺当当进学中举，到五源县上任才一天，就赶上这么桩倒霉事。 颜鸣山没了胃口，急召王主簿和薛典史，换上官袍便奔前堂。片刻后，年近六十、须发皆白的王群，与四十多岁、膀大腰圆、满脸粗黑胡髯的薛天贵匆匆赶到。颜鸣山递过文书，薛典史读完失声叫道：“乖乖！这桥是南北官道咽喉，一塌整个连州府交通都得断！”颜鸣山皱眉问：“苇河还有别的路可走？”王主簿小声答：“绕江阳县，多五十里。” “先去现场！”颜鸣山沉声道。轿子刚出县衙，就被一群书生围住。轿帘掀开，只见县学李教谕鼻青脸肿趴在轿前，身后一个方脸学生一脚将他踹得趔趄。颜鸣山正要训斥，那学生递上申状，朗声道：“廪生胡子龙，恳请老父母严惩贪蠹！近三月廪米皆是发臭瘪粒，今日忍无可忍才教训他。” 颜鸣山知道廪生多靠廪米度日，可石桥事更紧急，便令薛典史打开常平仓，支取十五石大米垫付。薛典史急了：“颜老爷，常平仓非灾莫开，这样不合规矩！”“只是暂时腾挪，回来再补。”颜鸣山语气坚决，薛典史只得照办。廪生们见状安静排队领米，李教谕趁机躲进县衙，轿子得以继续前行。 老石桥距县城二十里，半个时辰便到。河边挤满了人，有看热闹的百姓、被阻的行商，还有骂骂咧咧的急递铺兵。衙役鸣锣清出道路，颜鸣山走到桥头，只见石桥塌得彻底，只剩几块大石头在浊流中时隐时现——原以为只需修补，实则要重建一座新桥。 这时薛天贵从旁边引来个中年人，脸膛黝黑，皮肤糙得像老松树皮。这人是石桥附近的农户段有仁，是他最早发现桥断了。段有仁结结巴巴道：“小人昨晚在附近守田，夜里听见有响动，也没多想，早上过来才发现桥断了。”颜鸣山问：“这桥平白怎么会塌呢？”段有仁道：“这石桥怕有一百多年了，早就不牢靠。平时走在上面，石板就嘎吱嘎吱响。”颜鸣山追问：“难道历任知县，都没人修缮加固过？”王主簿苦笑着接道：“大人，我县连年亏空，哪有钱修补。” 颜鸣山一愣：“交接时银库明明有八百两结余！”王主簿脸上堆起褶皱：“那八百两是‘应时钱’，是县衙周转不开时，向缙绅借的救急钱。”颜鸣山眼角一跳，正要细问，河边忽然传来欢呼，一条乌篷渔船顺水而来。 小渔船晃晃悠悠，不一时开到断桥附近。颜鸣山上前朗声道：“本县已调渡船，保证南北畅通，尔等……”话未说完，人群一哄而上，争相登船。小船哪禁得住冲击，顿时歪歪斜斜要倾覆。薛典史急忙喝令船夫撑船离开，待人群平静后，低声劝道：“知县大人，得先整好渡河次序，再让船靠岸，不然必乱套。” 颜鸣山脸颊发烫，他从未处理过这般场面。好在薛典史干练，原是市井豪侠，做捕头时屡立奇功才被破格提拔。只见他挽起袖子维持着秩序，很快便稳住局面。颜鸣山望着波光粼粼的河面，没了往日吟诗作对的兴致，只剩满脑子麻烦。 “重修石桥要多少钱？”颜鸣山问王主簿。“最俭省的平桥，也得一千五百两。”听到这个数字，颜鸣山身子一晃，脚下一滑，顺着斜坡滑进了水边的芦苇荡。危急时刻，段有仁扑通跳下水救起颜鸣山。颜鸣山浑身湿透、沾满河泥，狼狈不堪地坐在石头上擦拭，抬头却见百姓们都在探头围观，眼神里掺着好奇、惊讶。颜鸣山才明白官员出行要轿前喝道，原是怕这般闪失折了官威。 回到县衙，颜鸣山换了干净衣袍，将王主簿叫到后堂，掩门追问亏空和应时钱的详情。王主簿躬身道：“前几年本县屡生洪涝之灾，四方皆要支应，以致库银亏空。徐知县前几日向缙绅挪借八百两纹银，以备周转之需。” “周转个屁！”颜鸣山忍不住骂了句粗口。依大明律，县里如有亏空，知县需要补齐之后，方许卸职。徐知县临走前借钱，分明就是为了填补亏空。 “当初交接时，为何不提醒我一句！”王主簿垂首道：“上官交接，岂容卑职僭越妄言。”语气里带着一分惶恐、两分淡定和三分冷漠。颜鸣山气急败坏，一捶桌子：“他徐知县公然挪移账目，我一定要上报户部彻查！” “您已经在交接文书上画过押了。”王群小声提醒。 新官上任本应三把火，他却先燎焦了自己。上任不到两日，石桥坍塌、平白背了亏空，颜鸣山心烦意乱，便让王主簿先退下。只见李教谕从走廊探出头，颜鸣山才想起廪米的事，沉脸道：“你不回家反省，待在这里做什么？” 李教谕苦着脸：“胡子龙派学生在门口盯着，我一离开就会被察觉。”“你能躲一辈子？赶紧想办法补救！”颜鸣山不耐烦道。李教谕连忙跪倒，哭求道：“大人，我表妹是连州府黄通判的如夫人，我这教谕之位是他安排的，若我出事，于大人也无益啊！” 颜鸣山心头一沉，眼下修桥需与府衙沟通，黄通判身为副府，若从中作梗，麻烦更大。 他只得松口：“我派两个衙役用空轿送你回去，这几日务必把亏欠的廪米补缴回来，否则我也保不住你！”李教谕连连谢恩离去。 夜半无眠，颜鸣山忽然想起赴任途中在南京的同窗劝他聘个幕友帮衬，说连州情势复杂，仅凭一己之力恐难以应付，还递来一封荐书，举荐无功名却熟知庶务的赵守。 那时的颜鸣山觉得自己读圣贤书多年，又有六部观政经验，足以应付小县事务。如今他才明白，四书五经里没有做官的诀窍，李教谕牵连着黄通判，应时钱勾着前任与缙绅，修桥要靠王主簿和薛典史，件件事都相互勾连。 颜鸣山起身挑亮油灯，翻出那封荐书，当即挥笔写信，吩咐快马连夜送往南京聘请赵守。信送出去以后，颜鸣山轻轻吐了口气，抬头看见一轮淡月挂在檐角，柔光澄澈，浑不似人间这般杂浊。他心中忽有所感，可一捋髯，却发现一句诗也吟不出来。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 段有仁发现石桥坍塌并及时上报，他救起颜鸣山、如实说隐患，这些细节塑造了一个机智果敢且有责任心的农户形象。 B. 文中颜鸣山“额头饱满外凸，圆溜溜小眼睛”的描写属于工笔细描，意在突出其面相平顺，与后文诸事不顺形成对比。 C. 文中的薛典史干练果决，王主簿沉稳世故，人物形象十分鲜明，从侧面烘托了新知县颜鸣山缺乏基层实务经验的形象。 D. 小说围绕“修桥”展开，将廪生闹事、县库亏空、官场人情等情节串联起来，集中展现了明朝基层官场的黑暗与腐朽。 7. 关于小说中颜鸣山这个人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 颜鸣山刚到五源县上任，便听闻苇河老石桥坍塌的消息，他当即放下早饭，急召王主簿、薛典史等下属，换上官袍赶赴前堂，展现了他恪尽职守、热心公务的担当。 B. 颜鸣山失足落水后被段有仁救起，引得岸边百姓纷纷围观，处境十分狼狈，反映了他面对修桥所需巨款的震惊与无措，也让他尝到了身为官员的窘迫滋味。 C. 颜鸣山得知被前任用“应时钱”算计、背负库银亏空后，全程冷静克制，按次序先处理眼前修桥和廪生事务，再从容核查亏空的详情，这体现了他遇事不慌的性格。 D. 颜鸣山从最初轻视幕友的作用、坚信自身学识足够应对官场的事务，到主动写信聘请赵守，不仅是认知的转变，更凸显他不再固守成见、勇于正视自身不足的品质。 8. 文本结尾写道“他心中忽有所感，可一捋髯，却发现一句诗也吟不出来”，请结合全文，分析颜鸣山“心中忽有所感”的内涵。 9. 有人评价马伯庸的作品兼具“历史烟火气”“官场众生相”，请结合本文内容简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 叔文浅中浮表，言治乱辄诋切，顺宗以为忠。既倚以政，因内结牛昭容、李忠言，外引柳宗元、刘禹锡等，相与协谋，日谋夺宦官兵权。在省不事所职，日引其党，谋取神策兵，制天下之命。乃以范希朝为西北诸镇行营兵马使，韩泰副之，冀收神策军归朝廷。 赞曰：叔文沾沾小人，窃天下柄，与阳虎取大弓，《春秋》书为盗无以异。宗元等桡节从之，徼幸一时，贪帝病昏，抑太子之明，规权遂私。故贤者疾，不肖者媢，一偾而不复，宜哉！彼若不傅匪人，自励材猷，不失为名卿才大夫，惜哉！ （节选自《新唐书·王叔文传》） 材料二： 范希朝字致君，河中虞乡人。少习兵法，素有勇略。初为邠宁军别将，值德宗出居奉天，希朝躬履行阵，坚守拒敌，以战守功显著，累迁兼御史中丞。其治军整毅部勒严整号令明肃士卒畏而爱之。及镇守边陲，度要害置屯保，斥逻严密，暴虏惮伏，鄙民以安。抚御有方，劳绩甚著，又招徕沙陀万余众归附，简其骁骑以佐戍，号为劲军。前后讨寇，所向辄有功。当世之人以之比汉之赵充国，咸称其有安民御虏、保塞宁边之谋略。 （节选自《新唐书·范希朝传》） 材料三： 作史者既知此，则叔文之忠于谋国显然矣，乃论赞又曰：“叔文沾沾小人，窃天下柄，与阳虎取大弓，《春秋》书为盗无异。”何宋祁之但以成败论人乎？ 叔文所引用者皆贤，无论刘禹锡、柳宗元，才绝等伦，即韩晔亦有俊才，陈谏警敏，一阅簿籍，终身不忘，凌准有史学，韩泰有筹画，能决大事，程异居乡称孝，厉己竭节，矫革积弊，没无留赀。历历见新传，岂小人哉？至于用范希朝，则《新唐书·兵志》已表其欲夺宦者权而不克，于希朝本传更盛称其治军整毅，当世比之赵充国，且历叙其安民御虏保塞之功，与《旧唐书·韩游环传》所云“大将范希朝善将兵，名闻军中”者正合，然则叔文之用希朝，举贤为国，可谓忠矣，斥为小人，直是自相矛盾，何以服叔文于地下？ （节选自王鸣盛《十七史商榷·王叔文》） 【注】《新唐书》由北宋欧阳修、宋祁等奉敕编撰。宋祁主修列传部分，欧阳修负责本纪、志、表等。著名史论家王鸣盛在《十七史商榷》中对《新唐书》进行了评论。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其治军A整毅B部勒C严整D号令E明肃F士卒G畏而H爱之 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 引，动词，引荐、招引，与《兰亭集序》“引以为流觞曲水”的“引”意义不相同。 B. 度，估量、判断，与《扬州慢》“因自度此曲”的“度”意义不相同。 C. 安，使动用法，使……安定，与《谏太宗十思疏》“思知止以安人”的“安”用法相同。 D. 至于，连词，表话题的转换，与《登泰山记》“至于泰安”的“至于”意义相同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 王叔文被顺宗视为忠臣，得以参与朝政，对内勾结牛昭容、李忠言，对外引荐柳宗元、刘禹锡等人，图谋夺取宦官的兵权。 B. 宋祁在史传中严厉批判王叔文，将其比作盗权的阳虎，同时认为柳宗元等人屈身依附王叔文，投机逐利，贪图一时侥幸。 C. 范希朝战功赫赫，才干超群，治军与戍边能力突出，当时世人都认为他远超汉代的名将赵充国，是难得一见的安边良将。 D. 王叔文举荐的都是贤才，例如韩华才华出众，陈谏记忆超群，凌准通晓史学，韩泰能谋善断，程异孝顺清廉且锐意除弊。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）在省不事所职，日引其党，谋取神策兵，制天下之命。 （2）历历见新传，岂小人哉？ 14. 结合三则材料，宋祁、王鸣盛对王叔文任用范希朝这一行为，有何不同评价？ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 六月十四日观云有作① 张九成 深深萧寺足幽居，寝饭行藏亦自如。 仰识白云天外意，俯看青史古人书。 摩挲方寸生无愧，周览山川气有余。 不用棹舟江海去，清风明月是吾庐。 [注]①张九成（1092—1159）为南宋绍兴二年状元，因反对秦桧被贬南安军十四年。此诗为张九成隐居寺院时所作。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描绘了诗人在深幽的寺庙中过着悠闲自在的生活，起居行止都随心所欲，不受外界干扰。 B. 颔联写诗人观云悟道、读史明心，将自然意象与人文精神相融合，体现“天人合一”的思想。 C. 颈联借景抒情，诗人以周边苍凉凄清的山川之景，烘托自身怀才不遇、壮志难酬的不平之气。 D. 尾联“清风明月”宁静恬淡，与苏轼的《赤壁赋》“惟江上之清风，与山间之明月”意境相似。 16. 本诗尾联与黄庭坚《登快阁》尾联“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”所抒发的情感有何异同？请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明游览临安古城，面对雨后清新春色，不由想起陆游《临安春雨初霁》中的两句诗：“____________________，____________________。” （2）小刚泛舟西湖，清风徐来，小舟轻荡，衣衫轻扬，此时陶渊明《归去来兮辞》中的句子“____________________，____________________”浮现在他的脑海中。 （3）下图是央视2026马年春晚标识，设计融入了中华民族开拓进取的精神品格，其创意灵感源自屈原《离骚》中的“____________________，____________________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①2026年3月28日，我国科研团队依托大科学装置中国散裂中子源，首次实现医用级阿尔法（α）同位素“居里”（放射性给药活度单位）级量产，这一突破（ ），为中晚期肿瘤靶向治疗带来了新的曙光。 ②α同位素凭借“能量高、射程短”的优势，可精准杀伤癌细胞且对周围健康组织损伤极小，是肿瘤治疗的利器。它进入癌细胞内部后，释放的射线可同时切断癌细胞DNA双链，造成“必杀”伤害。 ③更重要的是，α同位素的射程仅为几十微米，不超过一个细胞的直径，对周围健康组织损伤极小。相比目前使用较广的贝塔（β）同位素——仅能造成DNA单链损伤，α同位素只需约千分之一的放射性活度，即可达到相似疗效。 ④α同位素还能通过被消灭的癌细胞释放信号分子，对未受辐照的癌细胞产生“旁观者效应”，使其凋亡。在中晚期肿瘤靶向治疗中，α同位素已展现极高临床价值。 ⑤除了同位素诊疗，临床常用的核诊疗手段还有外照射放疗。质子治疗和重离子治疗是其中的代表。传统放疗用的X射线，穿透人体时会一路损伤正常组织；而质子和重离子有个“布拉格峰”特性：进入人体后基本不释放能量，直到抵达肿瘤位置，才瞬间释放绝大部分能量，形成能量高峰后就立刻停止。 18. 下列填入文中括号处的成语，不恰当的一项是（ ） A. 革故鼎新 B. 举世瞩目 C. 振奋人心 D. 石破天惊 19. 下列各句中的双引号的用法，与文中画横线部分相同的一项是（ ） A. 有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶。（夏衍《包身工》） B. “听了秦腔，肉酒不香”，他们是体会得最深。（贾平凹《秦腔》） C. 然而阿Q不敢信，偏称他“假洋鬼子”。（鲁迅《阿Q正传》） D. 我这儿可带着“王法”呢！（老舍《茶馆》） 20. 文中使用了多种说明方法，请列举两种并简要分析其表达效果。 21. 下面是AI根据文中内容生成的知识卡片，请指出两处逻辑错误并修改。 【知识卡片：α同位素治疗优势】 α同位素射程极短，仅为几十微米，因此能精准切断癌细胞DNA双链，造成“必杀”伤害，且对周围健康组织几乎没有损伤。α同位素相比β同位素所需放射性活度更高，杀伤能力更强。 22. 以“质子和重离子”为主语，将文中画波浪线内容重组为一个长单句，不得删减关键信息、不改变原意，语言简洁流畅。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 初学汉语的外国友人，常惊叹于汉语词汇的独特韵味：将沸水翻滚称作“水开了”，似见繁花盛放；把时令小吃命名为“春卷”，如将春光入卷；“调羹”二字，更让人想见轻拨羹汤的生动画面。这些日常词语，藏着独属于汉语的诗意与美感。 以汉语为母语的我们，却常常对这份美好熟视无睹；反倒是外国友人，以新鲜视角，让我们重新发现被忽略的汉语之美。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 赣州市2025～2026学年度第二学期期末考试 高二语文试卷 2026年7月 本试题共150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必先将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。 2.答题时使用0.5毫米黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。 3.请按题号在答题卡上各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。 4.保持卡面清洁，不折叠，不破损。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在很长一段时间内，科学教育主要被理解为传授自然科学知识，以征服和改造自然、促进物质财富增长与社会发展为目标，其价值导向往往与社会生产力提升的需求紧密相连。然而，随着世界格局与社会形态的深刻变迁，我们需要重新审视：现在究竟需要怎样的科学教育？尽管答案可能多元，但纵观科学教育的历史与未来，人文性正成为其不可或缺甚至日益关键的一个维度。 第一，人工智能时代呼唤人文的回归。自工业革命起，人类就不断借助科技提升生产效率，最大限度利用有限时间创造物质财富、提高生活水平。然而，对效率的极端推崇也衍生出诸多社会问题，如资源掠夺、劳动异化等，这些都折射出人性与精神维度在现代中的失落。历史上，从19世纪“文学与科学之争”到20世纪“科玄论战”与“两种文化之争”，科学与人文的张力持续存在。如今，人工智能的热潮再次将科学推向神坛，人文学科日益边缘化。但从历史经验来看，在科学迅猛发展的时代，我们更需要弘扬人文精神，以应对其可能带来的隐忧。 第二，科学本身并非冰冷的理性计算。科学固然依赖精确的数据与严密的逻辑，但它是人的活动，是一种智力、社会及伦理实践，深深浸润着人类的情感、直觉与价值理想。从科学革命时期对神性、真理与未知世界的好奇和敬畏，到后来对国家、战争、人类苦难的关切与对和平的向往，情感始终是推动科学发展的重要动力。科学需要价值的引领与选择，它根植于人文关怀，指向人类福祉。 第三，科学与社会彼此塑造。一方面，科学是在特定社会文化中展开的活动，深受社会文化的影响甚至制约。比如，当前全球性环境与气候问题促使科学家们关注新能源与生态研究。另一方面，科学也深刻重塑人类的生产方式、生活形态与文化精神。比如，计算机与网络重构组织与办公形态。因此，科学与人类的生活世界和精神文化始终交织在一起，对科学的理解需要诉诸对社会文化背景的了解，对人类精神文化的洞察也需要诉诸对科学的认识。 第四，科学教育面向的对象是活生生的人。尽管科学强调证据、逻辑与理性，但教育的接受者不是物质现象，而是活生生的人。即便从传统经验主义科学观来理解科学，科学教育也需要帮助学生将客观知识内化，并建构为个人的意义世界。唯有将外部世界融入自我，学习才能真正具有意义。 第五，科学素养加入人文维度，正被重新阐释。长期以来，科学素养被视为科学教育的核心目标。在当今科学与人文亟需深度融合的背景下，科学教育更应彰显其人文属性，承担“觉民行道”的使命，培养致力于个人绽放与人类繁荣的个体。他们秉承“民胞物与、爱必兼爱”的胸怀，承担“为天地立心，为生民立命”的责任，具备“知行合一、致良知”的自觉和更新世界的勇气。 总之，我们今天需要科学教育，但必须重塑对科学和科学教育的理解。科学与人文不是分割的，二者相辅相成、互为一体，科学是科学教育之根，人文为科学教育指明方向。 （摘自张景璐《人文性是科学教育不可缺少的一维》） 材料二： 当前，科技浪潮席卷全球，人工智能、生物医药、机器人等一批标志性科技产品不断拓展人类认知边界。有的大语言模型已经具备一定程度上的复杂感知、逻辑推理和深度学习等能力，在信息储存转化、复杂运算乃至语言组织等方面甚至超过人类的能力，从根本上挑战传统人文科学立场。马克思曾指出“我们的一切发明和进步，似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力量”。换言之，技术一旦脱离人的本质需求，便会导致“人的异化”。这一警示愈发具有现实意义。 实际上，人工智能技术与文科、特别是哲学这样的人文基础学科密不可分，其底层观念框架是文科、特别是哲学提供的，是建立在对关键概念和核心问题的哲学反思的基础之上的。如二十世纪七十年代，哲学家德雷福斯就对人工智能的符号主义路径提出了系统性的反思和批判。虽然今天这一批评在某些局部内容上失效了，但整体上依然奠定了当下和未来人工智能从大语言模型向世界模型的发展方向。这充分说明，以哲学为代表的人文基础学科，与人工智能的基础技术框架密切相关，新技术选择的具体进路必须与更深一层的、奠基性的哲学反思密切结合。 （摘自王俊《如何审视科技与人文的关系》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 传统科学教育主要传授自然科学知识，以提升社会生产力为导向，当下需重新审视这种理解。 B. 历史上科学与人文的长期对立与冲突表明，科技越发展，越需要人文精神以消除出现的隐患。 C. 科学作为人的实践活动，浸润着人类的情感、直觉与价值理想，人文关怀是科学发展的根基。 D. 人工智能在某些领域有超过人类的能力，技术若背离人的本质需求，便会造成“人的异化”。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 材料一立足于当下社会变迁，从五个维度阐释科学教育的人文性，意在批判传统科学教育只重知识传授、忽视了人文关怀的弊端。 B. 材料一围绕“科学教育需要融入人文性”这一主旨展开论述，结合了历史事例与当下社会现象，论证充分，贴合时代发展的诉求。 C. 材料二引用马克思的名言，旨在批判技术若脱离人的本质需求将产生的异化现象，以此否定人工智能等现代科技的社会存在价值。 D. 两则材料虽然论述角度不同，但都明确指出科技与人文的深度融合是必然趋势，且均对未来科学教育提出具体的可行性实施方案。 3. 下列选项，不能作为论据来支撑材料一第三段观点的一项是（ ） A. 南丁格尔借助统计学的方法，全面革新战地医疗体系。 B. 邓稼先投身于核科学研究，以毕生所学守护家国安宁。 C. 哥白尼日心说推动了天文学的发展和人对宇宙的认知。 D. 屠呦呦为帮人类有效抗击疟疾，长期深耕青蒿素研究。 4. 简要分析材料一和材料二论述的侧重点有何不同。 5. 某知名科技公司推出“AI职业规划导师”，能基于大数据快速给出专业选择、就业方向与薪资预测，受到学生追捧。但不少使用者反映，算法忽略了个人兴趣与人生意义，导致年轻人陷入功利化选择。请结合材料一、材料二的观点，对这一现象进行评析。 【答案】1. B 2. B 3. C 4. ①材料一以科学教育为核心，立足时代发展，从多维度论证人文性是科学教育的必备维度。强调科学与人文一体共生，科学为根基、人文定方向，主张重塑科学教育理念，融入人文素养培育。 ②材料二以人工智能科技发展为核心，侧重阐释人文对科技的支撑作用。既警示科技脱离人文会造成人的异化，又论证哲学等人文学科为人工智能提供底层思想框架，决定技术发展路径。 5. ①AI职业规划依托大数据分析就业、薪资趋势，具备高效客观的工具优势，可为学生择业提供参考，但仅重功利指标，缺失人文价值考量，存在明显局限。 ②该现象违背科学教育的人文属性，忽视学生个人兴趣与人生意义，无法帮助学生建构个人意义世界，极易催生功利化择业心态，造成人的精神失落。 ③算法脱离人的本质发展需求，易引发人的异化，印证材料二观点。AI技术发展离不开人文反思，缺少价值引领的科技工具会窄化人生选择。 ④科技与人文相辅相成，择业应理性看待AI工具，以人文理想引领科技参考，兼顾现实发展与个人价值，实现全面成长。 【解析】 【导语】这两篇论述文本紧扣当下AI兴起的时代语境，聚焦“科技与人文的关系”核心议题，直指当下重科技轻人文、科学教育缺失人文维度、技术发展偏离人文需求的现实痛点。观点鲜明，逻辑清晰，兼具针对性与思想启发性，能引发对科技发展方向的深度反思。 【1题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 B.“历史上科学与人文的长期对立与冲突……消除出现的隐患”错，根据材料一“在科学迅猛发展的时代，我们更需要弘扬人文精神，以应对其可能带来的隐忧”可知，原文说的是“应对其可能带来的隐忧”，而非“消除出现的隐患”；且原文仅指出“科学与人文的张力持续存在”，并非“长期对立与冲突”。选项逻辑关系也不成立。 故选B。 【2题详解】 文本比对时要关注原文修饰限定词，不可随意增减或改变表述的逻辑关系。 A.“意在批判传统科学教育只重知识传授、忽视了人文关怀的弊端”错。原文表述“在很长一段时间内，科学教育主要被理解为传授自然科学知识”，只是客观陈述过去科学教育的价值取向，全文核心是倡导为科学教育增添人文维度，并无批判传统科学教育弊端的写作意图。 C.“以此否定人工智能等现代科技的社会存在价值”错。材料二引马克思名言，仅警示脱离人本需求的技术会引发“人的异化”，后文随即论证人工智能底层框架依托哲学人文反思，并未否定AI等科技的存在价值。 D.“且均对未来科学教育提出具体的可行性实施方案”错。材料二只探讨人工智能与哲学的关联，通篇没有涉及科学教育，更未提出科学教育的落地方案，只有材料一谈及科学教育革新。 故选B。 【3题详解】 材料一第三段核心观点：科学不是冰冷理性计算，饱含人类情感、价值理想，依托人文关怀，指向人类福祉。 A.南丁格尔出于对伤员的悲悯关怀，运用统计学革新战地医疗，饱含救死扶伤的人文情感，印证科研承载人道主义理想，契合本段科学浸润人文关怀的观点，可作论据。 B.邓稼先怀揣守护家国的赤诚投身核研究，以家国情怀驱动科研，体现科学承载爱国价值与人文担当，能够支撑本段科学饱含人类价值理想的论述，可作论据。 C.哥白尼日心说仅推动天文认知发展，只体现理性探索客观宇宙，未体现人类情感、家国、民生等人本价值关怀，无法佐证科学浸润人文理想的核心观点，不可作论据。 D.屠呦呦为解救饱受疟疾折磨的人类深耕青蒿素，心怀苍生福祉开展科研，彰显科学根植人文关怀、服务人类的特质，可支撑本段观点，可作论据。 故选C。 【4题详解】 先审题，明确题目要求对比两则材料论述侧重点，需分别提炼各自论述核心、中心观点与论证落脚点。 第一步，研读材料一，抓取开篇设问与结尾总结句，确定文本围绕科学教育展开，分五层论证人文是科学教育的关键维度，最终提出革新科学教育观念，以此梳理第一点作答内容。 第二步，分析材料二，锁定人工智能这一论述对象，先借马克思话语警示技术脱离人文会引发人的异化，再举例论证哲学为AI提供底层思想支撑，核心讨论人文对前沿科技的支撑价值，提炼第二点。 最后区分二者差异：材料一落脚教育育人，谈人文指引科学教育；材料二落脚技术发展，谈人文奠基科技研发，作答分两点，每点依托原文关键语句概括，层次分明。 【5题详解】 解答此题，可分四步。 第一步，审题，明确任务是结合两则材料评析AI职业规划现象，需兼顾现象利弊，分别依托材料一、材料二观点分层分析。 第二步，拆分现象，先客观指出AI工具的合理价值，再点明算法忽略兴趣、人生意义的弊端。 第三步，对接材料一，抓取科学教育面向活生生的人，需建构个人意义世界，剖析该工具缺失人文关怀、催生功利择业的危害。 第四步，结合材料二，引用“技术一旦脱离人的本质需求，便会导致‘人的异化’”、AI底层依托人文哲学反思，阐释算法缺少价值引领的深层问题。 最后，整合两则材料科技与人文相辅相成的核心观点，给出理性使用工具、兼顾理想与现实的总结建议，分四点逐层作答，做到每一点均有原文理论支撑，逻辑完整。 （二）阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 修桥记（节选） 马伯庸 苇河上的老石桥塌了，是夜里悄无声息塌的，直到次日一早，三山乡的农户段有仁到河边，才发现这座百年石桥没了踪影。农户急忙报给里长，消息飞快传到五源县城，此时知县颜鸣山正在后堂吃早饭，啜着米粥扫阅文书的他，一眼瞥见加急文书，瓷碗“咣”掉在地上。 颜鸣山三十二岁，瘦高个，额头饱满外凸，下方两只圆溜溜的小眼睛。按相面的说法，此乃碑下龟眼之相，主平顺。他顺顺当当进学中举，到五源县上任才一天，就赶上这么桩倒霉事。 颜鸣山没了胃口，急召王主簿和薛典史，换上官袍便奔前堂。片刻后，年近六十、须发皆白的王群，与四十多岁、膀大腰圆、满脸粗黑胡髯的薛天贵匆匆赶到。颜鸣山递过文书，薛典史读完失声叫道：“乖乖！这桥是南北官道咽喉，一塌整个连州府交通都得断！”颜鸣山皱眉问：“苇河还有别的路可走？”王主簿小声答：“绕江阳县，多五十里。” “先去现场！”颜鸣山沉声道。轿子刚出县衙，就被一群书生围住。轿帘掀开，只见县学李教谕鼻青脸肿趴在轿前，身后一个方脸学生一脚将他踹得趔趄。颜鸣山正要训斥，那学生递上申状，朗声道：“廪生胡子龙，恳请老父母严惩贪蠹！近三月廪米皆是发臭瘪粒，今日忍无可忍才教训他。” 颜鸣山知道廪生多靠廪米度日，可石桥事更紧急，便令薛典史打开常平仓，支取十五石大米垫付。薛典史急了：“颜老爷，常平仓非灾莫开，这样不合规矩！”“只是暂时腾挪，回来再补。”颜鸣山语气坚决，薛典史只得照办。廪生们见状安静排队领米，李教谕趁机躲进县衙，轿子得以继续前行。 老石桥距县城二十里，半个时辰便到。河边挤满了人，有看热闹的百姓、被阻的行商，还有骂骂咧咧的急递铺兵。衙役鸣锣清出道路，颜鸣山走到桥头，只见石桥塌得彻底，只剩几块大石头在浊流中时隐时现——原以为只需修补，实则要重建一座新桥。 这时薛天贵从旁边引来个中年人，脸膛黝黑，皮肤糙得像老松树皮。这人是石桥附近的农户段有仁，是他最早发现桥断了。段有仁结结巴巴道：“小人昨晚在附近守田，夜里听见有响动，也没多想，早上过来才发现桥断了。”颜鸣山问：“这桥平白怎么会塌呢？”段有仁道：“这石桥怕有一百多年了，早就不牢靠。平时走在上面，石板就嘎吱嘎吱响。”颜鸣山追问：“难道历任知县，都没人修缮加固过？”王主簿苦笑着接道：“大人，我县连年亏空，哪有钱修补。” 颜鸣山一愣：“交接时银库明明有八百两结余！”王主簿脸上堆起褶皱：“那八百两是‘应时钱’，是县衙周转不开时，向缙绅借的救急钱。”颜鸣山眼角一跳，正要细问，河边忽然传来欢呼，一条乌篷渔船顺水而来。 小渔船晃晃悠悠，不一时开到断桥附近。颜鸣山上前朗声道：“本县已调渡船，保证南北畅通，尔等……”话未说完，人群一哄而上，争相登船。小船哪禁得住冲击，顿时歪歪斜斜要倾覆。薛典史急忙喝令船夫撑船离开，待人群平静后，低声劝道：“知县大人，得先整好渡河次序，再让船靠岸，不然必乱套。” 颜鸣山脸颊发烫，他从未处理过这般场面。好在薛典史干练，原是市井豪侠，做捕头时屡立奇功才被破格提拔。只见他挽起袖子维持着秩序，很快便稳住局面。颜鸣山望着波光粼粼的河面，没了往日吟诗作对的兴致，只剩满脑子麻烦。 “重修石桥要多少钱？”颜鸣山问王主簿。“最俭省的平桥，也得一千五百两。”听到这个数字，颜鸣山身子一晃，脚下一滑，顺着斜坡滑进了水边的芦苇荡。危急时刻，段有仁扑通跳下水救起颜鸣山。颜鸣山浑身湿透、沾满河泥，狼狈不堪地坐在石头上擦拭，抬头却见百姓们都在探头围观，眼神里掺着好奇、惊讶。颜鸣山才明白官员出行要轿前喝道，原是怕这般闪失折了官威。 回到县衙，颜鸣山换了干净衣袍，将王主簿叫到后堂，掩门追问亏空和应时钱的详情。王主簿躬身道：“前几年本县屡生洪涝之灾，四方皆要支应，以致库银亏空。徐知县前几日向缙绅挪借八百两纹银，以备周转之需。” “周转个屁！”颜鸣山忍不住骂了句粗口。依大明律，县里如有亏空，知县需要补齐之后，方许卸职。徐知县临走前借钱，分明就是为了填补亏空。 “当初交接时，为何不提醒我一句！”王主簿垂首道：“上官交接，岂容卑职僭越妄言。”语气里带着一分惶恐、两分淡定和三分冷漠。颜鸣山气急败坏，一捶桌子：“他徐知县公然挪移账目，我一定要上报户部彻查！” “您已经在交接文书上画过押了。”王群小声提醒。 新官上任本应三把火，他却先燎焦了自己。上任不到两日，石桥坍塌、平白背了亏空，颜鸣山心烦意乱，便让王主簿先退下。只见李教谕从走廊探出头，颜鸣山才想起廪米的事，沉脸道：“你不回家反省，待在这里做什么？” 李教谕苦着脸：“胡子龙派学生在门口盯着，我一离开就会被察觉。”“你能躲一辈子？赶紧想办法补救！”颜鸣山不耐烦道。李教谕连忙跪倒，哭求道：“大人，我表妹是连州府黄通判的如夫人，我这教谕之位是他安排的，若我出事，于大人也无益啊！” 颜鸣山心头一沉，眼下修桥需与府衙沟通，黄通判身为副府，若从中作梗，麻烦更大。 他只得松口：“我派两个衙役用空轿送你回去，这几日务必把亏欠的廪米补缴回来，否则我也保不住你！”李教谕连连谢恩离去。 夜半无眠，颜鸣山忽然想起赴任途中在南京的同窗劝他聘个幕友帮衬，说连州情势复杂，仅凭一己之力恐难以应付，还递来一封荐书，举荐无功名却熟知庶务的赵守。 那时的颜鸣山觉得自己读圣贤书多年，又有六部观政经验，足以应付小县事务。如今他才明白，四书五经里没有做官的诀窍，李教谕牵连着黄通判，应时钱勾着前任与缙绅，修桥要靠王主簿和薛典史，件件事都相互勾连。 颜鸣山起身挑亮油灯，翻出那封荐书，当即挥笔写信，吩咐快马连夜送往南京聘请赵守。信送出去以后，颜鸣山轻轻吐了口气，抬头看见一轮淡月挂在檐角，柔光澄澈，浑不似人间这般杂浊。他心中忽有所感，可一捋髯，却发现一句诗也吟不出来。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 段有仁发现石桥坍塌并及时上报，他救起颜鸣山、如实说隐患，这些细节塑造了一个机智果敢且有责任心的农户形象。 B. 文中颜鸣山“额头饱满外凸，圆溜溜小眼睛”的描写属于工笔细描，意在突出其面相平顺，与后文诸事不顺形成对比。 C. 文中的薛典史干练果决，王主簿沉稳世故，人物形象十分鲜明，从侧面烘托了新知县颜鸣山缺乏基层实务经验的形象。 D. 小说围绕“修桥”展开，将廪生闹事、县库亏空、官场人情等情节串联起来，集中展现了明朝基层官场的黑暗与腐朽。 7. 关于小说中颜鸣山这个人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 颜鸣山刚到五源县上任，便听闻苇河老石桥坍塌的消息，他当即放下早饭，急召王主簿、薛典史等下属，换上官袍赶赴前堂，展现了他恪尽职守、热心公务的担当。 B. 颜鸣山失足落水后被段有仁救起，引得岸边百姓纷纷围观，处境十分狼狈，反映了他面对修桥所需巨款的震惊与无措，也让他尝到了身为官员的窘迫滋味。 C. 颜鸣山得知被前任用“应时钱”算计、背负库银亏空后，全程冷静克制，按次序先处理眼前修桥和廪生事务，再从容核查亏空的详情，这体现了他遇事不慌的性格。 D. 颜鸣山从最初轻视幕友的作用、坚信自身学识足够应对官场的事务，到主动写信聘请赵守，不仅是认知的转变，更凸显他不再固守成见、勇于正视自身不足的品质。 8. 文本结尾写道“他心中忽有所感，可一捋髯，却发现一句诗也吟不出来”，请结合全文，分析颜鸣山“心中忽有所感”的内涵。 9. 有人评价马伯庸的作品兼具“历史烟火气”“官场众生相”，请结合本文内容简要分析。 【答案】6. C 7. C 8. ①感慨理想与现实的落差：颜鸣山出身科场、顺遂半生，满怀文人治世理想。上任突遇桥塌、库空、人事纠葛等棘手俗务，美好书卷理想被纷乱复杂的基层现实彻底击碎。 ②认清自身浅薄与短板：他曾自负学识阅历，轻视实务幕僚。亲历官场牵绊、民生难题后醒悟，圣贤书本无用，自己缺乏扎根基层、周旋世事的理政能力。 ③体悟官场浑浊与成长：看透前任甩锅、官场人情勾连的复杂规则，对比明月澄澈、人间浑浊的境遇，褪去文人轻狂，心境沉敛厚重，再无闲情吟诗作赋。 9. ①历史烟火气：文章还原明代基层真实生活图景，写百姓抢渡、农户守田、廪生争粮、官道断桥阻碍通行等日常场景，贴合古时民生百态，语言质朴鲜活，充满真切浓郁的市井乡土烟火气息。 ②官场众生相：小说塑造一众基层官吏形象，干练务实的薛典史、明哲保身的王主簿、攀附权贵的李教谕、投机卸责的前任知县，立体展现明代底层官场复杂的人情与世态。 ③二者交融共生：民生烟火琐事牵出官场深层纠葛，桥塌、粮荒等民生问题，背后暗藏库银亏空、官场人脉牵绊，以生活化场景折射官场规则，兼具真实感与现实深度。 【解析】 【导语】这篇《修桥记》节选是马伯庸“小历史叙事”的典型样本：以新官上任突遇桥塌的突发事件切入，把明代基层政务的盘根错节写得鲜活生动。没有宏大叙事，仅一桩修桥事就牵出库银亏空、官场人情、民生纠纷，烟火气浓郁，又把基层官场的微妙生态描摹得入骨，张力十足。 【6题详解】 A.“这些细节塑造了一个机智果敢……”错，段有仁老实淳朴、尽职善良，发现桥塌及时上报、救人如实陈述情况，但他说话结结巴巴、行事朴实无华，文中并无任何体现他“机智果敢”的细节。 B.“描写属于工笔细描……与后文诸事不顺形成对比”错，此处仅为简单几笔外貌勾勒，属于白描而非工笔细描；写面相平顺，只是呼应他早年顺遂的经历，并非刻意和后文官场受挫形成对比。 D.“集中展现了明朝基层官场的黑暗与腐朽”错，小说虽涉及廪米、亏空等弊病，但主旨并非批判明朝官场黑暗，而是聚焦新知县面对复杂困境、逐步成长的过程，主题更侧重个人历练。 故选C。 【7题详解】 C.“全程冷静克制……这体现了他遇事不慌的性格”错，颜鸣山知晓亏空真相后暴怒失态，骂人、捶桌、情绪激动，毫无冷静克制；他是先处理公务，事后才追问账目，并非从容核查，无法体现遇事不慌的性格。 故选C。 【8题详解】 本题需立足人物成长轨迹、全文情节与结尾景物暗示，分层挖掘人物内心感悟。 首先，梳理颜鸣山前后心境对比，他自幼科举顺遂，凭借书本学识怀揣治世理想，上任后接连遭遇桥塌重修、库银亏空、官场人情牵绊等现实难题，据此分析理想与现实的落差。 其次，结合人物心理转变，他起初自负学识、轻视幕僚实务，历经基层乱象后认清书本知识的局限，明白自身缺乏基层理政经验，提炼自我反思与认知突破。 最后，紧扣结尾澄澈明月与浑浊人世的对比，结合前任甩锅、官场盘根错节的现状，解读他看透基层官场复杂规则，褪去文人轻狂、完成心态沉淀成长，彻底失去文人吟诗抒怀的闲情雅致。 【9题详解】 本题围绕题干给出的“历史烟火气”“官场众生相”两个核心角度分层作答。 首先，聚焦历史烟火气，抓取文中农户守田、百姓争渡、行商受阻、廪生讨要粮食等生活化情节，还原明代基层百姓的日常生存状态，体现真实鲜活的市井乡土风貌。 其次，紧扣官场众生相，梳理文中不同基层官员的性格与行事，包括务实干练的薛典史、世故自保的王主簿、趋炎附势的李教谕、甩锅卸责的前任知县，展现官场百态。 最后，挖掘二者的融合关系，文章以修桥、廪米纠纷等民生小事为线索，引出库银亏空、人脉牵绊等官场纠葛，将市井烟火与官场现实紧密结合，以日常小事折射复杂的基层治理生态，提升文本深度。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 叔文浅中浮表，言治乱辄诋切，顺宗以为忠。既倚以政，因内结牛昭容、李忠言，外引柳宗元、刘禹锡等，相与协谋，日谋夺宦官兵权。在省不事所职，日引其党，谋取神策兵，制天下之命。乃以范希朝为西北诸镇行营兵马使，韩泰副之，冀收神策军归朝廷。 赞曰：叔文沾沾小人，窃天下柄，与阳虎取大弓，《春秋》书为盗无以异。宗元等桡节从之，徼幸一时，贪帝病昏，抑太子之明，规权遂私。故贤者疾，不肖者媢，一偾而不复，宜哉！彼若不傅匪人，自励材猷，不失为名卿才大夫，惜哉！ （节选自《新唐书·王叔文传》） 材料二： 范希朝字致君，河中虞乡人。少习兵法，素有勇略。初为邠宁军别将，值德宗出居奉天，希朝躬履行阵，坚守拒敌，以战守功显著，累迁兼御史中丞。其治军整毅部勒严整号令明肃士卒畏而爱之。及镇守边陲，度要害置屯保，斥逻严密，暴虏惮伏，鄙民以安。抚御有方，劳绩甚著，又招徕沙陀万余众归附，简其骁骑以佐戍，号为劲军。前后讨寇，所向辄有功。当世之人以之比汉之赵充国，咸称其有安民御虏、保塞宁边之谋略。 （节选自《新唐书·范希朝传》） 材料三： 作史者既知此，则叔文之忠于谋国显然矣，乃论赞又曰：“叔文沾沾小人，窃天下柄，与阳虎取大弓，《春秋》书为盗无异。”何宋祁之但以成败论人乎？ 叔文所引用者皆贤，无论刘禹锡、柳宗元，才绝等伦，即韩晔亦有俊才，陈谏警敏，一阅簿籍，终身不忘，凌准有史学，韩泰有筹画，能决大事，程异居乡称孝，厉己竭节，矫革积弊，没无留赀。历历见新传，岂小人哉？至于用范希朝，则《新唐书·兵志》已表其欲夺宦者权而不克，于希朝本传更盛称其治军整毅，当世比之赵充国，且历叙其安民御虏保塞之功，与《旧唐书·韩游环传》所云“大将范希朝善将兵，名闻军中”者正合，然则叔文之用希朝，举贤为国，可谓忠矣，斥为小人，直是自相矛盾，何以服叔文于地下？ （节选自王鸣盛《十七史商榷·王叔文》） 【注】《新唐书》由北宋欧阳修、宋祁等奉敕编撰。宋祁主修列传部分，欧阳修负责本纪、志、表等。著名史论家王鸣盛在《十七史商榷》中对《新唐书》进行了评论。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其治军A整毅B部勒C严整D号令E明肃F士卒G畏而H爱之 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 引，动词，引荐、招引，与《兰亭集序》“引以为流觞曲水”的“引”意义不相同。 B. 度，估量、判断，与《扬州慢》“因自度此曲”的“度”意义不相同。 C. 安，使动用法，使……安定，与《谏太宗十思疏》“思知止以安人”的“安”用法相同。 D. 至于，连词，表话题的转换，与《登泰山记》“至于泰安”的“至于”意义相同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 王叔文被顺宗视为忠臣，得以参与朝政，对内勾结牛昭容、李忠言，对外引荐柳宗元、刘禹锡等人，图谋夺取宦官的兵权。 B. 宋祁在史传中严厉批判王叔文，将其比作盗权的阳虎，同时认为柳宗元等人屈身依附王叔文，投机逐利，贪图一时侥幸。 C. 范希朝战功赫赫，才干超群，治军与戍边能力突出，当时世人都认为他远超汉代的名将赵充国，是难得一见的安边良将。 D. 王叔文举荐的都是贤才，例如韩华才华出众，陈谏记忆超群，凌准通晓史学，韩泰能谋善断，程异孝顺清廉且锐意除弊。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）在省不事所职，日引其党，谋取神策兵，制天下之命。 （2）历历见新传，岂小人哉？ 14. 结合三则材料，宋祁、王鸣盛对王叔文任用范希朝这一行为，有何不同评价？ 【答案】10. BDF 11. D 12. C 13. （1）（他）在中书省任职却不履行本职工作，每日招揽同党，谋划夺取神策军兵权，想要掌控天下大权。 （2）（这些人的事迹）都清清楚楚记载在《新唐书》的传记中，他们哪里是小人呢？ 14. 宋祁：宋祁认定王叔文是窃权乱政的小人，他任用范希朝谋夺神策军兵权是谋私夺权的行为。 王鸣盛：王叔文任用范希朝是纯粹为国举贤，范希朝文武兼备、守边安民功绩显著，王叔文重用他意在收回宦官兵权，一心为公；宋祁一边肯定范希朝的才能功勋，一边全盘否定王叔文，论述自相矛盾，不能仅凭失败就否定王叔文为国用人的举动。 【解析】 【导语】三则材料围绕王叔文任用范希朝一事，呈现出不同史家的立场分歧：《新唐书》将王叔文定性为窃权小人，清代王鸣盛针砭其以成败论人，为王叔文翻案，是古代史论褒贬争议的典型样本。 【10题详解】 句意：他治军沉稳坚毅，部队管束规整，号令严明整肃，士兵既敬畏又爱戴他。 “其治军整毅”是主谓结构，语义完整，故B处断开。 “部勒严整”与“号令明肃”结构相同，故D处断开。 “士卒畏而爱之”是主谓宾结构，“士卒”是主语，“畏而爱”是谓语，“之”是宾语，故F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 A.正确。动词，引荐、招引/引来。句意：在外引荐柳宗元、刘禹锡等人。/引（清流激湍）来作为流觞的曲水。 B.正确。估量、判断/谱写。句意：他估量险要地势设置堡垒哨所。/于是自己谱写了这支曲子。 C.正确。句意：全都称赞他有安定百姓、抵御外敌、守护边塞的谋略。/想到懂得适可而止，来使百姓安定。 D.“意义相同”错误。连词，表话题的转换/动词，到达。句意：至于任用范希朝这件事。/到达泰安。 故选D。 【12题详解】 C.“当时世人都认为他远超汉代的名将赵充国”错误。原文“当世之人以之比汉之赵充国”表明当世之人将范希朝比作汉代赵充国，并非认为他超过赵充国。 故选C。 【13题详解】 （1）“省”，中书省；“事”，履行；“制”，掌控。 （2）“历历”，清晰；“见”，同 “现”，记载；“岂”，哪里。 【14题详解】 作答此题，先明确题干核心：梳理宋祁、王鸣盛二人对王叔文任用范希朝一事的不同评价，需分人物定位对应材料筛选观点。 ①定位材料一（宋祁观点）：抓住评价王叔文为窃权小人的语句，提取举荐范希朝是谋夺宦官兵权、投机夺权的判断，概括其否定态度。 ②定位材料三（王鸣盛观点）：先找出他反对以成败评判王叔文的总论点；再提取范希朝贤能、王叔文为国举贤的依据；最后抓住《新唐书》前后评价矛盾的论述，梳理其肯定王叔文用人为公的立场。 ③最后分层整理二人立场，对比区分二者评判角度与核心观点差异。 【参考译文】 材料一： 王叔文内心浅薄、见识浮浅，谈论国家治乱之事时总是直言抨击时弊，唐顺宗认为他忠心可靠。顺宗掌权后便把朝政托付给他，王叔文于是在内结交牛昭容、李忠言，在外引荐柳宗元、刘禹锡等人，众人一同商议谋划，每日图谋夺取宦官手中的兵权。（他）在中书省任职却不履行本职工作，每日招揽同党，谋划夺取神策军兵权，想要掌控天下大权。于是任命范希朝为西北各镇行营兵马使，韩泰担任副手，希望把神策军兵权收归朝廷。 史官评论道：王叔文是沾沾自喜的小人，窃取国家大权，和阳虎偷走鲁国大弓、《春秋》将阳虎记作盗贼没有区别。柳宗元等人屈节依附他，妄图侥幸谋取一时权势；趁着皇帝病重昏弱，压制太子的明断，谋求权力、满足私利。因此贤能之人憎恶他们，庸劣之人嫉妒他们，一旦事业溃败便无法再起，也是理所应当！他们如果不依附奸邪之人，砥砺自身、施展才干谋略，本可以成为名臣贤大夫，实在可惜啊！ 材料二： 范希朝，字致君，是河中虞乡人。年少研习兵法，向来有勇魄谋略。最初担任邠宁军别将，恰逢德宗流亡奉天，范希朝亲身奔赴战场，坚守城池抵御敌军，凭借作战守城的突出功绩，多次升迁，兼任御史中丞。 他治军沉稳坚毅，部队管束规整，号令严明整肃，士兵既敬畏又爱戴他。等到镇守边境，他估量险要地势设置堡垒哨所，侦察巡逻严密周全，残暴的敌虏畏惧臣服，边境百姓得以安宁。他安抚管控边民、抵御外族很有方法，功勋卓著；又招引一万多沙陀族人归顺朝廷，挑选其中骁勇骑兵协助戍边，这支军队号称精锐劲旅。先后多次讨伐贼寇，所到之处都立下战功。当时世人把他比作汉代赵充国，全都称赞他有安定百姓、抵御外敌、守护边塞的谋略。 材料三： 修史的人既然清楚这些史实，那王叔文一心为国谋划的忠心就十分明显了，可文末评论却说：“王叔文是沾沾自喜的小人，窃取国家大权，和阳虎盗取鲁国大弓、《春秋》将其记作盗贼没有两样。”宋祁怎么能只凭成败评判人物呢？ 王叔文提拔任用的都是贤能之人，不说刘禹锡、柳宗元才华远超同辈，就算韩晔也有出众才干；陈谏机警敏锐，文书簿册只需看一遍，终生不会遗忘；凌准精通史学；韩泰擅长谋划，能决断重大事务；程异在家乡以孝顺闻名，约束自己、恪守节操，矫正长期积累的弊政，去世时家中没有多余财物。（这些人的事迹）都清清楚楚记载在《新唐书》的传记中，他们哪里是小人呢？ 至于任用范希朝这件事，《新唐书·兵志》已经写明王叔文想要夺取宦官兵权却没能成功；范希朝本传中更是极力称赞他治军沉稳坚毅，当时世人将他比作赵充国，又逐条记述他安定百姓、抵御外敌、守护边塞的功绩，这和《旧唐书・韩游环传》所说 “大将范希朝擅长领兵，威名传遍全军” 完全吻合。既然如此，王叔文举荐范希朝是为国举贤，可以称得上忠心。史官却斥责他为小人，完全是史书前后自相矛盾，又怎么能让地下的王叔文信服？ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 六月十四日观云有作① 张九成 深深萧寺足幽居，寝饭行藏亦自如。 仰识白云天外意，俯看青史古人书。 摩挲方寸生无愧，周览山川气有余。 不用棹舟江海去，清风明月是吾庐。 [注]①张九成（1092—1159）为南宋绍兴二年状元，因反对秦桧被贬南安军十四年。此诗为张九成隐居寺院时所作。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联描绘了诗人在深幽的寺庙中过着悠闲自在的生活，起居行止都随心所欲，不受外界干扰。 B. 颔联写诗人观云悟道、读史明心，将自然意象与人文精神相融合，体现“天人合一”的思想。 C. 颈联借景抒情，诗人以周边苍凉凄清的山川之景，烘托自身怀才不遇、壮志难酬的不平之气。 D. 尾联“清风明月”宁静恬淡，与苏轼的《赤壁赋》“惟江上之清风，与山间之明月”意境相似。 16. 本诗尾联与黄庭坚《登快阁》尾联“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”所抒发的情感有何异同？请简要分析。 【答案】15. C 16. 相同点： 二者都表达了对官场世俗纷扰的厌弃，对隐逸闲适生活的向往。 不同点： ①写作《登快阁》时黄庭坚仍身处官场，抒发的是渴望挣脱官场羁绊、归隐江湖的热切向往，暗含仕途失意后的旷达超脱。 ② 写作本诗时诗人已被贬隐居，抒发的是安于隐居状态、坚守气节、问心无愧的坦然自适之情。 【解析】 【导语】这首诗是张九成贬谪隐居寺院时所作，融观云读史的生活意趣，写幽居闲淡日常，以冲淡平和的笔调，展现出诗人问心无愧、安于山林的超脱襟怀。 【15题详解】 首先结合注释了解诗人贬谪隐居的创作背景，逐联梳理诗句内容与情感基调，再将选项表述与诗句原意、全诗情感倾向逐一比对，判断正误。 C.“苍凉凄清的山川之景”“怀才不遇、壮志难酬的不平之气”对内容和情感理解错误。原诗颈联意为：扪心自问，内心光明问心无愧；饱览山川后，胸襟开阔，气度充沛。诗歌整体基调恬淡旷达，既无“苍凉凄清的山川之景”，也没有抒发不平的情感。 故选C。 【16题详解】 定位两首诗的创作背景：回忆黄诗的写作背景，诗人仍任职官场却厌倦官场。结合本诗注释，张九成此时已经被贬，隐居寺院。 定位两个尾联的内容：《登快阁》尾联是说要辞官归乡，与白鸥为伴。本诗尾联是说不必刻意乘船遁迹江海，当下的清风明月就是安身之处。 定位情感的相同点：分析“万里归船弄长笛”“清风明月是吾庐”，都抒发了向往归隐闲居生活的情感。 定位各自抒发的情感：黄庭坚抒发的是对摆脱官场束缚，遁迹江湖，归隐山野的渴望，带着一种急切的对自由生活的向往。张九成表达的是安于当下隐居生活，内心坦然的恬淡的感情。他因为反对秦桧被贬，还体现了他坚守气节，问心无愧的旷达。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小明游览临安古城，面对雨后清新春色，不由想起陆游《临安春雨初霁》中的两句诗：“____________________，____________________。” （2）小刚泛舟西湖，清风徐来，小舟轻荡，衣衫轻扬，此时陶渊明《归去来兮辞》中的句子“____________________，____________________”浮现在他的脑海中。 （3）下图是央视2026马年春晚标识，设计融入了中华民族开拓进取的精神品格，其创意灵感源自屈原《离骚》中的“____________________，____________________”。 【答案】 ①. 小楼一夜听春雨 ②. 深巷明朝卖杏花 ③. 舟遥遥以轻飏 ④. 风飘飘而吹衣 ⑤. 乘骐骥以驰骋兮 ⑥. 来吾道夫先路 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①2026年3月28日，我国科研团队依托大科学装置中国散裂中子源，首次实现医用级阿尔法（α）同位素“居里”（放射性给药活度单位）级量产，这一突破（ ），为中晚期肿瘤靶向治疗带来了新的曙光。 ②α同位素凭借“能量高、射程短”的优势，可精准杀伤癌细胞且对周围健康组织损伤极小，是肿瘤治疗的利器。它进入癌细胞内部后，释放的射线可同时切断癌细胞DNA双链，造成“必杀”伤害。 ③更重要的是，α同位素的射程仅为几十微米，不超过一个细胞的直径，对周围健康组织损伤极小。相比目前使用较广的贝塔（β）同位素——仅能造成DNA单链损伤，α同位素只需约千分之一的放射性活度，即可达到相似疗效。 ④α同位素还能通过被消灭的癌细胞释放信号分子，对未受辐照的癌细胞产生“旁观者效应”，使其凋亡。在中晚期肿瘤靶向治疗中，α同位素已展现极高临床价值。 ⑤除了同位素诊疗，临床常用的核诊疗手段还有外照射放疗。质子治疗和重离子治疗是其中的代表。传统放疗用的X射线，穿透人体时会一路损伤正常组织；而质子和重离子有个“布拉格峰”特性：进入人体后基本不释放能量，直到抵达肿瘤位置，才瞬间释放绝大部分能量，形成能量高峰后就立刻停止。 18. 下列填入文中括号处的成语，不恰当的一项是（ ） A. 革故鼎新 B. 举世瞩目 C. 振奋人心 D. 石破天惊 19. 下列各句中的双引号的用法，与文中画横线部分相同的一项是（ ） A. 有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶。（夏衍《包身工》） B. “听了秦腔，肉酒不香”，他们是体会得最深。（贾平凹《秦腔》） C. 然而阿Q不敢信，偏称他“假洋鬼子”。（鲁迅《阿Q正传》） D. 我这儿可带着“王法”呢！（老舍《茶馆》） 20. 文中使用了多种说明方法，请列举两种并简要分析其表达效果。 21. 下面是AI根据文中内容生成的知识卡片，请指出两处逻辑错误并修改。 【知识卡片：α同位素治疗优势】 α同位素射程极短，仅为几十微米，因此能精准切断癌细胞DNA双链，造成“必杀”伤害，且对周围健康组织几乎没有损伤。α同位素相比β同位素所需放射性活度更高，杀伤能力更强。 22. 以“质子和重离子”为主语，将文中画波浪线内容重组为一个长单句，不得删减关键信息、不改变原意，语言简洁流畅。 【答案】18. A 19. C 20. 示例1：作比较。原文将α同位素与β同位素、传统X射线放疗与质子重离子治疗对比。 效果：鲜明突出α同位素射程短、低活度高疗效，质子重离子放疗损伤小的优势，特征清晰易懂。 示例2：列数字。“射程仅为几十微米，不超过一个细胞的直径”“千分之一的放射性活度”。 效果：用精确数字量化说明，准确直观体现α同位素辐射范围小、用药剂量低的特点，有科学说服力。 示例3：举例子。原文以质子治疗和重离子治疗为代表举例，介绍临床核诊疗中的外照射放疗。 效果：具体直观地说明外照射放疗的类型，让读者快速理解这类放疗手段，通俗易懂。 示例4：作诠释。原文对质子和重离子的“布拉格峰”特性进行阐释说明。 效果：清晰直白地讲解该放疗方式的能量释放规律，准确解释其减少正常组织损伤的原理，便于理解专业概念。 21. 逻辑错误一错误点：将“射程极短”与“精准切断癌细胞DNA双链”强加因果。 修改为：α同位素能量高，进入癌细胞后可同时切断癌细胞DNA双链，造成“必杀”伤害；它射程极短，仅为几十微米，对周围健康组织几乎没有损伤。 逻辑错误二错误点：表述“所需放射性活度更高”与原文内容相悖。 修改为：α同位素相比β同位素所需放射性活度更低，杀伤能力更强。 22. 质子和重离子拥有进入人体后基本不释放能量，抵达肿瘤位置才瞬间释放绝大部分能量，形成能量高峰后就立刻停止的“布拉格峰”特性。 【解析】 【18题详解】 填写成语先把握文段语境，空缺处修饰我国此次医用级α同位素量产的重大科研突破，需匹配形容成果震撼、引人关注、鼓舞人心的词语。 A.革故鼎新，意为破除旧制、建立新规，侧重制度体系革新，文段只是技术层面新突破，无革新旧体系之意，不符合语境。 B.举世瞩目，指全世界都注视，能体现这项科研成果影响力巨大，适配语境。 C.振奋人心，指让人精神振作鼓舞，对应突破给肿瘤治疗带来新曙光，贴合文意。 D.石破天惊，形容成就、事件惊人，可形容重磅科研成果，符合语境。 故选A。 【19题详解】 原文“旁观者效应”的双引号作用为表示特定称谓。 A.表反语讽刺，用法不同； B.表直接引用，用法不同； C.表特定称谓，与原文用法一致； D.表特殊含义，用法不同。 故选C。 【20题详解】 解题先明确题干要求：找出文中两种说明方法，需定位原文语句、判定方法，再结合文本分析表达效果。 第一步通读全文，圈画比较、数字、举例、概念阐释类语句。 第二步匹配对应说明方法，区分各方法定义：对比两类事物为作比较，出现数据为列数字，列举代表事物为举例子，解释专业概念为作诠释。 第三步结合语句分析作用，紧扣说明对象特征，突出科普文准确、易懂的说明目的。 作答时先点明方法+摘抄对应原文内容，再分层分析效果，做到方法、原文、表达作用一一对应，保证条理清晰、贴合文本。 【21题详解】 第一步对照原文逐句核对知识卡片，梳理α同位素的优势因果、数值对比两处关键信息。 第二步排查逻辑问题，一是辨析因果关系，区分“能量高”“射程短”各自对应的作用，剔除强加的错误因果；二是比对数据原文，核对α、β同位素放射性活度高低表述，找出相悖内容。 第三步针对性修改，保留原文全部正确信息，理顺因果逻辑、修正相反表述，确保卡片内容与原文逻辑、数据完全一致。 【22题详解】 第一步锁定指定主语“质子和重离子”搭建句子主干，主干为“质子和重离子拥有‘布拉格峰’特性”。 第二步提取波浪线内全部关键信息：进入人体基本不释放能量、抵达肿瘤瞬间释放大部分能量、形成高峰后立刻停止，将这些内容处理为修饰“特性”的定语。 第三步梳理定语内部逻辑，遵循能量释放先后顺序排列短语，不删减原文信息、不改动原意。 最后把定语嵌入主干句中，整合为语法通顺、信息完整的长单句。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 初学汉语的外国友人，常惊叹于汉语词汇的独特韵味：将沸水翻滚称作“水开了”，似见繁花盛放；把时令小吃命名为“春卷”，如将春光入卷；“调羹”二字，更让人想见轻拨羹汤的生动画面。这些日常词语，藏着独属于汉语的诗意与美感。 以汉语为母语的我们，却常常对这份美好熟视无睹；反倒是外国友人，以新鲜视角，让我们重新发现被忽略的汉语之美。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①第一部分首先列举了三个日常汉语用词案例：“水开了”把沸水翻滚的状态具象为繁花盛放，“春卷”把时令属性融入食物命名，“调羹”把器物功能转化为动态画面。最后核心点明：汉语的诗意不是藏在典籍里的阳春白雪，而是嵌入普通人衣食住行的日常审美编码。 ②第二部分是核心对比：母语使用者因长期接触产生感知钝化，对这份日常美熟视无睹；反倒是持陌生视角的外国学习者，率先发现了汉语的独特韵味，点出“熟悉性遮蔽”是我们忽略身边美好的核心原因。 核心辩证关系： 属于互补统一的辩证关系：“内部熟悉视角”带来的使用便利性，与“外部陌生视角”带来的审美敏感性，是观察本土文化的两个维度，二者不是对立的，外部视角只是唤醒感知的契机，文化审美与价值的根脉始终握在本土使用者手中。本质指向的命题是：如何跳出“熟悉即平庸”的认知误区，发现自身拥有的日常文化价值。 写作核心任务： 围绕“日常汉语诗意被母语者忽略、外来视角唤醒感知”的现象，思考如何激活对本土日常文化的审美感知，建立文化自觉。 【误区提示】 误区1：窄化核心矛盾，只谈“汉语之美”。全篇堆砌诗词典故、汉字演变素材，完全不回应“熟视无睹”“外部视角唤醒”的核心对比，等于仅读懂了材料前半段。 误区2：立场认知偏差。错误认为“外国人比中国人更懂汉语”，引申出“本土文化要靠外来者拯救”的错误结论，忽略了外部视角只是唤醒感知的引子，文化根脉始终在本土。 误区3：立意完全空泛，脱离“汉语”这一核心载体，通篇只谈“要善于发现美”“换个角度看问题”，不结合任何汉语相关的现实场景，泛泛而谈没有落地。 误区4：割裂逻辑关联，要么只批判母语者的麻木，要么只夸外国视角的新鲜，既没有讲清二者的关联，也没有给出“主动发现美”的具体路径。 【分层立意】 基础立意：日常汉语藏着独特的诗意，我们要摆脱熟视无睹的状态，主动感知母语之美。 进阶立意：跳出“熟悉即平庸”的认知误区，主动发掘日常本土文化的价值，建立属于当代青年的文化审美自觉。 高阶立意：以内部文化认同为根，以外部视角为镜，在双向对照中激活日常文化的生命力，做本土文化的传承者与传播者。 【行文思路】 议论文： 开篇：生活化场景切入，比如刷到外国博主吃春卷时感叹“把春天包进饼里太浪漫”，反观自己此前只把春卷当普通小吃，由此引出核心观点——我们常常忽略了日常汉语里的诗意。 主体第一层：阐释日常汉语的诗意特质是嵌入生活的审美编码，比如“谷雨”“惊蛰”的节气名把物候规律和审美想象融为一体，论据用《汉语桥》节目中外国选手解读“晚安”是“赠予对方夜晚的平安”，比外语表达更有温度。 主体第二层：分析母语者“熟视无睹”的原因。一是长期使用带来的感知钝化，忽略了词汇背后的文化编码；二是文化不自信，误将“日常”等同于“粗糙”，追捧外来表达，甚至用无意义的网络缩写消解汉语的表意美感。 主体第三层：阐述激活汉语美感的路径。首先主动切换“陌生化视角”，对待日常用词多一分感知停留；其次可参考外部视角的新鲜解读，但核心是建立自身文化认同，不等外人提醒才发现本土文化的价值。论据用00后UP主制作“日常汉语诗意溯源”短视频出圈，国货品牌用“螺子黛”“桃花笺”等传统汉语词命名产品，唤醒大众文化审美。 辩证补充：对外来视角的解读要理性甄别，不必迎合误读，始终以自身的文化根脉为判断标准。 结尾：落地当代青年，不必刻意拽文，只需在日常表达时多一分用心，少用无意义的缩写，遇到有美感的汉语词可以主动分享，甚至向外籍朋友讲解背后的文化意涵，做汉语诗意的传递者。 记叙文： 具象切入：自己担任社区汉语兴趣班志愿者，给外国小朋友上课，小朋友问“‘高兴’是不是高高的星星？”，自己突然愣住，从来没想过这个常用词还能这么解读。 细节推进：回家问外婆，得知以前的人起名都讲究，门口的巷口叫“杏花巷”，秋天吃的糕叫“重阳糕”，连晒被子的架子叫“晒秋架”，都是把日子过成诗；自己翻家里的旧菜谱，发现“桂花酿”“琥珀羹”这些菜名本身就是诗，于是开始做“汉语诗意小册子”，记录日常遇到的美好汉语词，每次上课就给外国小朋友分享一个。 主旨升华：原来美从来就在我们身边，只是我们走得太急，忘了低头看手里的春光。 【优秀文题】 1.《家常汉语里的诗意星光》 2.《莫待他者提醒，才见母语微光》 3.《以他者为镜，察日常之美》 4.《春卷里的诗意，何必外人点破》 5.《被忽略的汉语密码》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $