精品解析：浙江省湖州市长兴县2025-2026学年统编版三年级下学期6月语文期末试题

2025学年第二学期小学三年级（下）期末书面评价检测 语文试卷（限时：80分钟） 书写展示 1．书写端正，卷面整洁。 1. 请工整地抄写下面这句话，把字写正确，写端正，注意笔画的长短和间距。 那一个个轻清透明的小球，像一串美丽的梦。 【答案】 积累与运用 下面是“亲近动物植物，热爱自然与生命”实践活动，请认真阅读，完成练习。 春天来了，我xǐ huan（　　）站在屋檐下，抬头看yàn zi（　　）窝。我总是xiào yíng yíng（　　）地看着它们披着一身wū hēi（　　）发亮的羽毛，展着一对【轻巧 轻快】的翅膀，无忧无虑地飞来飞去，别提多有意思了！ 大自然真是奇妙！清晨，xù rì（　　）缓缓升起，湖面在微风的【吹拂 飘拂】下，荡起层层波纹，一切都显得那么guāng cǎi duó mù（　　）。傍晚，夕阳慢慢下沉，山野变得一片níng jìng（　　）。看到这样的景色，我心里满是gǎn dòng（　　）。 2. 根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语，完成观察记录卡。 3. 在“【 】”内选择合适的词语，画上“√”。 4. 画“______”的词语很有特点，照样子再写两个：____________、____________；像“层层波纹”这样结构的词语还有____________、____________。 5. 下列句子中，和“别提多有意思了”的“意思”含义相同的是（　　） A. 轰隆隆的雷声震响了天空，这是暴风雨要来的意思。 B. 这本书的内容很有意思，越看越有趣。 C. 她不好意思地低下头，脸蛋红得像苹果。 D. 通过查字典，我理解了课文中难懂的词语的意思。 6. 小语在阅读中积累了有新鲜感的词语，下列读音和字形全部正确的是（　　） A. 莲蓬（pén） 屏住呼吸（bǐng） 精至 火烧云 B. 山巅（diān） 琢磨（zuō） 垂柳 鸳鸯 C. 沉闷（mèn） 气势汹汹（xiōng） 岛屿 瞭望 D. 蔚蓝（yù） 水洼（wā） 奇形怪状 没精打彩 【答案】2. 喜欢 燕子 笑盈盈 乌黑 旭日 光彩夺目 宁静 感动 3. 轻快 吹拂 4. ①. 自由自在 ②. 无边无际 ③. 津津有味 ④. 斤斤计较 5. B 6. C 【解析】 【2题详解】 书写时注意“喜、燕、盈、静”的正确写法。 【3题详解】 “轻巧”侧重物体小巧、轻便；“轻快”侧重动作轻盈、不笨重。句子用来形容燕子翅膀飞行时灵动舒展的状态，轻快更贴合飞鸟飞翔的姿态。 “吹拂”专指微风轻轻擦过物体；“飘拂”多指细长柔软的东西随风摆动（如柳枝、发丝）。句中主语是微风，搭配湖面，用吹拂恰当。 【4题详解】 “无忧无虑”ABAC式词语，这类词语还有：一心一意、十全十美、人山人海。 “层层波纹”AABC式词语，这类词语还有：勃勃生机、闪闪发光、耿耿于怀。 【5题详解】 “别提多有意思了” 里的 “意思”，指趣味、情趣，好玩有趣。 A．指征兆、苗头； B．指趣味、有趣，和题干含义一致； C．指难为情、羞涩； D． 指文字的含义、释义。 【6题详解】 A．莲蓬（peng），精致； B．琢磨（zuó）； D．蔚蓝（wèi），没精打采。 班级正开展“中华传统节日”活动，让我们一起感受古人智慧，领略中华文化的魅力。 7. 第一小组的同学用表格的方式记录了有关传统节日的古诗及习俗，请补充完整。 传统节日卡 节日 过节时间 诗句 节日习俗（写两个） 春节 农历正月初一 千门万户曈曈日，______________________。 ______________________ _______________ 农历九月初九 ______________________，遍插茱萸少一人。 赏菊饮酒、遍插茱萸 乞巧节 ______________________ 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 拜织女、穿针乞巧 【答案】 ①. 总把新桃换旧符 ②. 贴春联、吃年夜饭 ③. 重阳节 ④. 遥知兄弟登高处 ⑤. 农历七月初七 【解析】 【详解】春节是正月初一，核心习俗围绕团圆、迎新，可选内容：放鞭炮、守岁、拜年、包饺子、贴福字，任选两项填写即可。 时间农历九月初九，配套习俗赏菊、登高、插茱萸，都是重阳节专属传统，由此判断节日为重阳节。 乞巧节又叫七夕节，固定时间为每年农历七月初七。 书写时注意“符、登”的正确写法。 第二小组的同学正相约一同去民俗展览馆参观呢！读对话，完成练习。 8. 小语把这则消息转述给妈妈，最准确的一项是（　　） A. 妈妈，这周六上午9点，小文叫我和她一起去民俗展览馆参观，收集资料。 B. 妈妈，这周六上午9点，我们一起去展览馆参观吧。 C. 妈妈，这周六上午9点，小文约我和你一起去民俗展览馆参观，收集资料。 D. 妈妈，这周六，小文叫我们一起去民俗展览馆参观。 9. 参观时，同学们体验了端午节包粽子的习俗，大家对流程进行了梳理，正确的一项是（　　） 先把粽叶的一端卷成漏斗状，再装入糯（nuò）米，放上红枣等馅（xiàn）料；接着在上面铺一层糯米；然后将另一端粽叶盖住开口，裹紧粽叶；最后用棉线将粽子捆（kǔn）绑（bǎng）结实。 A. 卷→放馅、装米→铺米→裹紧→捆绑 B. 卷→装米、放馅→铺米→捆绑→盖住、裹紧 C. 卷→铺米→装米、放馅→裹紧→捆绑 D. 卷→装米、放馅→铺米→盖住、裹紧→捆绑 10. 同学们一开始听说包粽子很简单，动手一做才发现并非如此，正所谓：“（　　）。” A. 兵来将挡，水来土掩。 B. 不入虎穴，焉得虎子。 C. 眼见为实，耳听为虚。 D. 近朱者赤，近墨者黑。 11. 结束参观后，小语发现自己把钢笔落在展览馆里了，她写了一则寻物启事，其中有三处不合理的地方，请用正确的修改符号改一改。 寻物启事 今天上午，我不小心太粗心把一枝钢笔落在了展览馆的大厅里。钢笔是蓝色的，上面还印有特别荷花美丽的图案。如果有人捡到，请与我联系。非常感谢！ 三年级（1）班 小语 6月20日 【答案】8. A 9. D 10. C 11. 【解析】 【8题详解】 转述对话要完整保留关键信息：时间（这周六上午9点）、邀约人（小文）、同行人（小文和小语两人）、地点（民俗展览馆）、目的（参观、收集资料），不能遗漏信息。 A．信息完整准确，符合原文对话内容。 B．缺少邀约人、收集资料，地点表述简略，信息不全。 C．错误说成约妈妈一同前往，原文没有邀请妈妈，不符合对话。 D．缺少上午9点，信息残缺。 【9题详解】 逐句提取包粽子的操作顺序，第一步是卷粽叶，第二步装入糯米并放入馅料，第三步铺一层糯米，第四步用粽叶盖住开口并裹紧，最后用棉线捆绑。 正确选项：卷→装米、放馅→铺米→盖住、裹紧→捆绑 【10题详解】 A．指遇到问题自有应对办法，和题意无关； B．侧重想要收获必须亲身冒险，不符合； C．耳朵听到的不一定可靠，亲眼实践才真实，贴合题意； D．指环境会影响人，和本题无关。 【11题详解】 重复啰嗦：“不小心太粗心”语义重复。用删除号删去“太粗心”。 错别字：“一枝钢笔”应为“一支钢笔”，把“枝”改为“支”。 语序错乱：“特别荷花美丽的图案”修饰词顺序颠倒，用调换号调整“荷花”“美丽的”语序。 12. 通过一学期的学习，小文有许多学习收获，还制作了读书记录卡，请补充完整。 小故事大道理 我整理了听过的寓言故事： ①邯郸______ ②掩______盗______ ③______之蛙④______ ______待兔 我最推荐：______（填序号）。读了故事，我明白了：____________________ 发现世界之美 春天，在苏轼的“竹外桃花三两枝，_____________________”，我们能看到江边桃红柳绿，群鸭戏水；初夏，叶圣陶笔下的“荷叶挨挨挤挤的，____________________。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”读到“冒”字，我仿佛看到了____________________ 童年的真善美 在童年的百花园里，真善美的品行值得我们学习。正如“______”所说，犯了错误并不可怕，只要及时改正；千万不能面对过错而不以为然，因为“______”。 （选一选：A．过而不改，是谓过矣。 B．过而能改，善莫大焉。） 【答案】 ①. 学步 ②. 耳 ③. 铃 ④. 井底 ⑤. 守 ⑥. 株 ⑦. ④ ⑧. 不要心存侥幸，妄想不劳而获，也不能拘泥于过去的经验，不懂变通，要脚踏实地努力生活。 ⑨. 春江水暖鸭先知 ⑩. 像一个个碧绿的大圆盘 ⑪. 白荷花在一片绿色的荷叶中蓬勃、急切地生长，努力展现自己的生机与美丽。 ⑫. B ⑬. A 【解析】 【详解】书写时注意“学”“步”“耳”“铃”“底”“株”的正确写法； 从前面的寓言故事中任选一个即可，比如：②（掩耳盗铃）以《掩耳盗铃》为例，明白的道理：做人要诚实面对现实，切勿自作聪明、逃避问题，否则终将自食其果。 书写时注意“像”“碧”“暖”的正确写法；“冒”字生动体现出白荷花在荷叶间蓬勃生长的姿态，所以可以描述为“白荷花使劲地从荷叶间钻出来，努力地向上生长，充满生机”。 B．过而能改，善莫大焉‌：意思是犯了错误能够改正，没有比这更好的事了，符合“犯了错误并不可怕，只要及时改正”的语境。‌ A．过而不改，是谓过矣‌：意思是犯了错误却不改正，这才是真正的过错，符合“千万不能面对过错而不以为然”的语境。 阅读与鉴赏 漂浮的白色世界 （选自《少儿科学周刊》，有改动） ①我们知道地球的两极都有厚厚的冰盖，而北极的冰盖总面积约为1330万平方千米，其中1100万平方千米为海冰，其中心平均厚度达3米左右，厚度向边缘（yuán）逐渐减小，因此北极地区好像一碗巨大的“结冰的汤”——“汤”是北冰洋的海水，“冰”则是漂浮在海面上的海冰。 ②最神奇的是，海冰不是静止的，会随着风和洋流缓（huǎn）缓漂移，形成不断变化的冰原。冬天，海冰面积扩（kuò）大，你能看到巨大的冰层相互挤压，形成起伏（fú）的冰脊；夏天，一部分海冰会融化消失，又能看到冰层之间裂开，露出深蓝色的海水。年复一年，循环往复。 ③北极地区的生命系统都建立在海冰之上。严冬时节，北极熊利用海冰背风处躲避风雪；海豹（bào）在冰面上产下幼崽（zǎi），并于冰缝中呼吸；白鲸则在冰缘区觅食。燕鸥（ōu）迁（qiān）徙（xǐ）途中常选择浮冰群作为休息点；而海象在捕食时把冰面平坦处当作幼崽的临时“安全住所”。 ④大规模的海冰还是地球重要的“空调（tiáo）系统”。白色的海冰能反射太阳光，减少夏天面对太阳辐（fú）射的吸收，帮助地球保持凉爽；同时它又在冬季释放热量，缓和极地的严寒。 ⑤总而言之，这“碗”海冰不简单！ 13. 北极地区为什么被叫作“结冰的汤”？请用“______”在文中画出原因。 14. 选文是从哪几个方面介绍北极地区漂浮的海冰的？根据内容补充完整。 15. 用“ ”画出第③自然段的关键句，再完成表格。 生物 北极熊 海豹 白鲸 燕鸥 海象幼崽 地点 海冰背风处 冰缘区 生存方式 躲避风雪 呼吸 临时住所 16. 读读第①自然段的加点词，并选择其中一个词语，说说你从中体会到了什么。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】13. 因此北极地区好像一碗巨大的“结冰的汤”——“汤”是北冰洋的海水，“冰”则是漂浮在海面上的海冰。 14. 海冰的形态与动态变化 海冰是北极生命系统的依托 海冰调节地球气候 15. 北极地区的生命系统都建立在海冰之上。 16. 选“左右”​，我体会到作者用词非常严谨。“左右”表示约数，说明“3米”不是精确值，而是平均厚度，体现出科普文章语言的科学性与准确性，不绝对化，尊重事实。 【解析】 【导语】本文题为《漂浮的白色世界》，是一篇面向少儿的科普说明文。语言生动浅显，善用比喻与拟人化描述，增强趣味性。结构清晰，按“形态—动态—生命依存—气候作用”层层递进，逻辑严密。图文结合，兼顾科学性与可读性，是典型的儿童科普佳作，能有效激发孩子对极地生态的兴趣与认知。 【13题详解】 第①段介绍北极以北冰洋海水为主体，海冰漂浮在海水上面。海水像汤，海冰像冻住的冰块，合在一起就叫“结冰的汤”。故对应文中句子：因此北极地区好像一碗巨大的“结冰的汤”——“汤”是北冰洋的海水，“冰”则是漂浮在海面上的海冰。 【14题详解】 第①段写了北极海冰的面积、平均厚度，整体浮在北冰洋海面。第②段说明海冰不是静止的，会随风和洋流漂移，冬天面积扩张挤压形成冰脊，夏天融化开裂，一年四季不断变化。 故可概括为：海冰本身的特征。 第③段提到北极所有生命基本都依托海冰生存，北极熊、海豹、白鲸、燕鸥、海象等动物分别借助海冰躲避风雪、繁育后代、觅食、中途休息。 故可概括为：海冰对北极生物的作用。 第④段提到白色海冰能反射太阳光，减少热量吸收，给地球降温；冬天又能散发热量，缓解极地严寒，起到类似空调的效果。 故可概括为：海冰调节地球温度的功能。 【15题详解】 第③段第一句“北极地区的生命系统都建立在海冰之上”是全段总起句，统领后文对五种动物如何依赖海冰生存的具体描述。后续依次提到北极熊、海豹、白鲸、燕鸥、海象，各自行为空间和方式不同，需精准对应：海豹“在冰面上产下幼崽，并于冰缝中呼吸”地点填“冰面/冰缝”；白鲸“在冰缘区觅食”生存方式填“觅食”；燕鸥“迁徙途中常选择浮冰群作为休息点”地点填“浮冰群”；海象“捕食时把冰面平坦处当作幼崽的临时‘安全住所’”地点填“冰面平坦处”。 【16题详解】 第①段加点词“约”“左右”“逐渐”——它们都不是绝对化表述，而是体现科学数据的估算性或变化的渐进性。答题时选其中一个词，结合语境说明它如何让表达更科学、更真实、更符合实际情况，从而体会说明文“用词精准、留有余地”的语言特点，避免武断结论。 示例一：选“约”：“总面积约为1330万平方千米”中的“约”字说明这是个近似数值，并非精确统计，让我体会到科普写作讲究实事求是，面对自然数据会保留科学弹性，既传达核心信息，又不误导读者，体现出严谨的科学态度。 示例二：选“左右”：“平均厚度达3米左右”中的“左右”表明厚度并非严丝合缝的3米，可能略多或略少，体会到作者用词周密，尊重自然测量的不确定性，让说明更真实可信，也教会我们看待数据要理性、不绝对化。 示例三：选“逐渐”：“厚度向边缘逐渐减小”中的“逐渐”说明变化是缓慢、连续、有梯度的过程，不是突变，体会到作者善于用词精准刻画自然规律，使读者更容易想象海冰由厚到薄的过渡形态，增强描述的画面感与科学性。 不要脚的朋友 （施雁冰 选文有改动） ①一双木头脚从皮匠拿着的鞋子里跳出来。它想找一个主人，能常带它到街上蹦蹦跳跳的。 ②木头脚看见一条蛇睡在草堆里，这家伙的身体倒是挺长的，可惜没有脚。木头脚可乐了，等蛇醒来，它就问：“没有脚的朋友，你要不要脚？”“脚？”蛇说，“我从来没有想到要脚。”蛇把它的长身子向左右摆动，肚子一伸一缩，就向前走了。木头脚先有点儿失望，又有些奇怪。“没有脚我也能走路，在我的肚子底下，有许许多多鳞（lín）片，它们像小脚一样推着我在地上爬。”蛇一边说着一边又在草地上爬了一圈，然后向着木头脚说：“木先生，所以我不需要脚。” ③于是木头脚再向前走，高叫着：“谁要脚啊？”它看见泥土上有一条没有脚的蚯蚓在爬动，而且爬得很快，像溜冰一样。木头脚很快地就把蚯蚓夹住，仔细地看它贴在地面上的肚子。没有脚，也没有溜冰鞋，只看见几撮（zuǒ）硬毛。“用硬毛当作脚的朋友！我才不稀罕（han）呢！”木头脚恨恨地朝前走，又继续高叫着。 ④“是什么脚呀？”一个声音在河里响起，木头脚的心立刻燃（rán）起了激动，于是走近河边，“哦！你是一双木头脚！”小鱼浮起在水面说，“但我是用不到脚的呀。”“又是一个不要脚的朋友！那你怎么走路？”小鱼摇动着鳍（qí），摆摆尾巴，在水里兜（dōu）了一个圈子，说：“我不是像一只小船吗？尾巴是我的舵（duò），鳍是我的桨（jiǎng），划着划着，小船开了。你想小船要不要脚呢？” ⑤木头脚听懂了，它痛苦不堪（kān），走到大树底下，哭得很伤心：“世界上为什么有那么多不要脚的朋友啊？这样看来，我永远找不到一个好主人了！”…… 17. 联系上下文，理解词语和句子的意思。 （1）通过查阅字典，我知道“堪”的意思是“能忍受”，那第⑤自然段中的“痛苦不堪”就是指木头脚______________________________________________________________________________________________。 （2）读文中画线句，联系上下文想一想：木头脚“失望”是因为______________________________________________________，又感到“奇怪”是因为___________________________________________________。 18. 默读选文，根据提示梳理情节。 19. 木头脚在找主人的过程中，心情一直在变化，下列正确的一项是（　　） A. 开心—奇怪—失望—气愤—激动—伤心 B. 开心—失望—奇怪—激动—气愤—伤心 C. 开心—奇怪—失望—激动—气愤—伤心 D. 开心—失望—奇怪—气愤—激动—伤心 20. 当木头脚连续两次找主人失败后，第三次遇见小鱼时，他可能会怎么说、说什么？请联系上下文想一想，并在第④自然段边上的气泡中写下来。 【答案】17. ①. 指木头脚找不到愿意用脚的主人，心里难受得无法忍受 ②. 蛇不需要脚，不能成为它的主人 ③. 蛇没有脚，却依靠鳞片照样可以自由爬行 18. 蚯蚓 小鱼 靠肚子下的鳞片爬行 依靠鳍和尾巴在水里游动 19. D 20. 急忙 水里是谁呀？你需不需要一双脚？我能带你到处蹦蹦跳跳！ 【解析】 【导语】本文以木头脚寻主人为线索，依次遇见蛇、蚯蚓、小鱼，生动展现不同动物不靠脚移动的特点，故事浅显有趣。借童话科普生物知识，语言活泼易懂，贴合低年级阅读；借木头脚失落的情绪埋下思考，兼具趣味性与知识性，篇幅简短，情节层次清晰。 【17题详解】 结合第⑤自然段“世界上为什么有那么多不要脚的朋友啊？这样看来，我永远找不到一个好主人了”，以及“堪”是能忍受，“痛苦不堪”在文中指木头脚找不到愿意用脚的主人，心里难受得无法忍受。 结合文章第②自然段，木头脚主动询问蛇要不要脚，可蛇明确表示不需要脚，所以木头脚感到失望；它又亲眼看见蛇没有脚，仅靠鳞片就能顺畅爬行，因此内心十分奇怪。 【18题详解】 结合文章第③自然段“它看见泥土上有一条没有脚的蚯蚓在爬动”可知，第二个不要脚的动物是蚯蚓。 结合文章第④自然段“一个声音在河里响起……小鱼浮起在水面说”可知，第三个不要脚的动物是小鱼。 结合文章第②自然段“在我的肚子底下，有许许多多鳞片，它们像小脚一样推着我在地上爬”可知，蛇依靠腹部鳞片移动，不需要脚。 结合文章第④自然段“尾巴是我的舵，鳍是我的桨，划着划着，小船开了”可知，小鱼依靠鳍和尾巴在水里游动，不需要脚。 【19题详解】 结合文章第②自然段“木头脚可乐了”可知，初见蛇时心情：开心；听完蛇不需要脚，先失望，再看见蛇无脚也能爬行，内心感到奇怪。 结合文章第③自然段“木头脚恨恨地朝前走”可知，见到蚯蚓不靠脚爬行，木头脚十分气愤。 结合文章第④自然段“木头脚的心立刻燃起了激动”可知，听见河里有声音，以为有人需要脚，心情变得激动。 结合文章第⑤自然段“走到大树底下，哭得很伤心”可知，得知小鱼也不用脚，最终伤心难过。 完整心情顺序：开心—失望—奇怪—气愤—激动—伤心 【20题详解】 结合文章第③自然段，木头脚问过蛇、蚯蚓，都被拒绝，心里又着急又期待，听见河里有声音十分激动，它一心想找到需要脚的伙伴，所以说话会急切地询问对方是否需要脚。 示例：木头脚走近河边，兴奋地探头张望，大声说：“水里的朋友，你需不需要脚呀？我是一双结实的木头脚，能带着你到处走动！” 习作 21. 班级正准备开设“独特的ta”和“想象岛”两个习作专栏，请你从中任选一个栏目，根据相关要求，完成一篇习作，为展示作准备。 栏目 习作要求 独特的ta 故事大王、运动健将、幽默王子、小书迷……你的身边一定有许多这样特点鲜明的人。请选择一个有特点的人写一写。 想象岛 在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙，请你大胆想象，写一个想象故事，创造出属于自己的想象世界。 注意：①题目自拟，语句通顺，正确使用标点。②写完后读一读，用修改符号进行修改。 【答案】例文一： 我们班的运动健将 我们班藏着一位大名鼎鼎的运动健将，他就是我的好朋友小宇。他个子高高的，双腿充满力量，不管是跑步还是跳绳，样样出色，是大家心中的“运动小能手”。 最让人佩服的是学校秋季运动会的跑步比赛。比赛前，他认真热身，眼神坚定，一点都不紧张。发令枪响后，他像离弦的箭一样冲了出去，双臂快速摆动，脚步又快又稳。跑道旁的同学都在为他呐喊加油，他丝毫没有松懈，咬紧牙关奋力冲刺。哪怕最后一圈体力有些不足，他也坚持到底，绝不放弃。 平日里的体育课，他也总是最积极的那一个。跳绳、跳远、接力赛，每一个项目他都认真对待，还会主动指导动作不熟练的同学，耐心分享运动小技巧。 这就是热爱运动、坚持不懈的小宇。他用努力和坚持收获优异的成绩，浑身散发着阳光活力，真是一位独一无二的运动健将，值得我们学习。 例文二： 会说话的大树 一个周末的清晨，我走进郊外的小树林，意外发现一棵古老的大树竟然开口说话了，开启了一段奇妙的旅程。 大树的树干粗壮挺拔，枝叶郁郁葱葱，它温柔地对我说：“小朋友，我守护这片树林很多年啦！”我又惊讶又好奇，连忙和它聊天。大树告诉我，它能听懂花草的心声，能赶走调皮的害虫，还能为小鸟遮风挡雨。说着，它轻轻晃动枝叶，洒落一片片柔软的树叶，像在和我打招呼。 随后，大树带着我参观整片树林。我看见嫩绿的小草偷偷探头，五颜六色的小花随风跳舞，可爱的小鸟在枝头歌唱。大树告诉我，只要人们爱护绿植、保护自然，大自然就会一直充满生机与美好。 夕阳西下，我依依不舍地和大树告别。这次奇妙的相遇让我明白，大自然充满奥秘，我们要用心守护花草树木，爱护美丽的家园。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。 本次习作属于写人作文，要求选取身边特点鲜明的人物，如小书迷、运动健将、幽默达人等，通过具体事例写出人物独特的性格和优点，内容真实，语句通顺，题目自拟。 二、立意。 通过描写身边同学独特的闪光点，赞美人物优秀的品质，表达欣赏、敬佩之情，懂得向优秀的人学习。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点明自己要写的人物，并一句话概括出他最突出、最独特的特点，总领全文。 中间：选取一件典型、具体的生活事例，通过人物的动作、神态、细节描写，具体展现人物的独特特点，让人物形象更生动真实，再简单补充一处小事丰富人物形象。 结尾：总结人物的独特之处，抒发自己对这个人的喜爱与敬佩，点明文章主旨。 例文二： 一、审题。 本次习作属于想象作文，要求大胆发挥想象力，创编一个奇妙、完整的幻想故事，情节新奇有趣，逻辑通顺，题目自拟，语句通顺。 二、立意。 通过奇妙的想象故事，展现童真童趣，在有趣的故事中收获快乐、明白道理，表达对美好生活的热爱与向往。 三、写作思路。 开头：设置奇妙的场景，引出神奇的变化或神奇的事物，开启想象故事，吸引读者兴趣。 中间：具体描写自己奇妙的经历，按照事情发展顺序写清楚故事的经过，加入细节和场景描写，让想象丰富、情节完整、内容有趣。 结尾：总结这次奇妙的经历，写出自己的感受与收获，收束全文，升华童趣主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期小学三年级（下）期末书面评价检测 语文试卷（限时：80分钟） 书写展示 1．书写端正，卷面整洁。 1. 请工整地抄写下面这句话，把字写正确，写端正，注意笔画的长短和间距。 那一个个轻清透明的小球，像一串美丽的梦。 积累与运用 下面是“亲近动物植物，热爱自然与生命”实践活动，请认真阅读，完成练习。 春天来了，我xǐ huan（　　）站在屋檐下，抬头看yàn zi（　　）窝。我总是xiào yíng yíng（　　）地看着它们披着一身wū hēi（　　）发亮的羽毛，展着一对【轻巧 轻快】的翅膀，无忧无虑地飞来飞去，别提多有意思了！ 大自然真是奇妙！清晨，xù rì（　　）缓缓升起，湖面在微风的【吹拂 飘拂】下，荡起层层波纹，一切都显得那么guāng cǎi duó mù（　　）。傍晚，夕阳慢慢下沉，山野变得一片níng jìng（　　）。看到这样的景色，我心里满是gǎn dòng（　　）。 2. 根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语，完成观察记录卡。 3. 在“【 】”内选择合适的词语，画上“√”。 4. 画“______”的词语很有特点，照样子再写两个：____________、____________；像“层层波纹”这样结构的词语还有____________、____________。 5. 下列句子中，和“别提多有意思了”的“意思”含义相同的是（　　） A. 轰隆隆的雷声震响了天空，这是暴风雨要来的意思。 B. 这本书的内容很有意思，越看越有趣。 C. 她不好意思地低下头，脸蛋红得像苹果。 D. 通过查字典，我理解了课文中难懂的词语的意思。 6. 小语在阅读中积累了有新鲜感的词语，下列读音和字形全部正确的是（　　） A. 莲蓬（pén） 屏住呼吸（bǐng） 精至 火烧云 B. 山巅（diān） 琢磨（zuō） 垂柳 鸳鸯 C. 沉闷（mèn） 气势汹汹（xiōng） 岛屿 瞭望 D. 蔚蓝（yù） 水洼（wā） 奇形怪状 没精打彩 班级正开展“中华传统节日”活动，让我们一起感受古人智慧，领略中华文化的魅力。 7. 第一小组的同学用表格的方式记录了有关传统节日的古诗及习俗，请补充完整。 传统节日卡 节日 过节时间 诗句 节日习俗（写两个） 春节 农历正月初一 千门万户曈曈日，______________________。 ______________________ _______________ 农历九月初九 ______________________，遍插茱萸少一人。 赏菊饮酒、遍插茱萸 乞巧节 ______________________ 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 拜织女、穿针乞巧 第二小组的同学正相约一同去民俗展览馆参观呢！读对话，完成练习。 8. 小语把这则消息转述给妈妈，最准确的一项是（　　） A. 妈妈，这周六上午9点，小文叫我和她一起去民俗展览馆参观，收集资料。 B. 妈妈，这周六上午9点，我们一起去展览馆参观吧。 C. 妈妈，这周六上午9点，小文约我和你一起去民俗展览馆参观，收集资料。 D. 妈妈，这周六，小文叫我们一起去民俗展览馆参观。 9. 参观时，同学们体验了端午节包粽子的习俗，大家对流程进行了梳理，正确的一项是（　　） 先把粽叶的一端卷成漏斗状，再装入糯（nuò）米，放上红枣等馅（xiàn）料；接着在上面铺一层糯米；然后将另一端粽叶盖住开口，裹紧粽叶；最后用棉线将粽子捆（kǔn）绑（bǎng）结实。 A. 卷→放馅、装米→铺米→裹紧→捆绑 B. 卷→装米、放馅→铺米→捆绑→盖住、裹紧 C. 卷→铺米→装米、放馅→裹紧→捆绑 D. 卷→装米、放馅→铺米→盖住、裹紧→捆绑 10. 同学们一开始听说包粽子很简单，动手一做才发现并非如此，正所谓：“（　　）。” A. 兵来将挡，水来土掩。 B. 不入虎穴，焉得虎子。 C. 眼见为实，耳听为虚。 D. 近朱者赤，近墨者黑。 11. 结束参观后，小语发现自己把钢笔落在展览馆里了，她写了一则寻物启事，其中有三处不合理的地方，请用正确的修改符号改一改。 寻物启事 今天上午，我不小心太粗心把一枝钢笔落在了展览馆的大厅里。钢笔是蓝色的，上面还印有特别荷花美丽的图案。如果有人捡到，请与我联系。非常感谢！ 三年级（1）班 小语 6月20日 12. 通过一学期的学习，小文有许多学习收获，还制作了读书记录卡，请补充完整。 小故事大道理 我整理了听过的寓言故事： ①邯郸______ ②掩______盗______ ③______之蛙④______ ______待兔 我最推荐：______（填序号）。读了故事，我明白了：____________________ 发现世界之美 春天，在苏轼的“竹外桃花三两枝，_____________________”，我们能看到江边桃红柳绿，群鸭戏水；初夏，叶圣陶笔下的“荷叶挨挨挤挤的，____________________。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”读到“冒”字，我仿佛看到了____________________ 童年的真善美 在童年的百花园里，真善美的品行值得我们学习。正如“______”所说，犯了错误并不可怕，只要及时改正；千万不能面对过错而不以为然，因为“______”。 （选一选：A．过而不改，是谓过矣。 B．过而能改，善莫大焉。） 阅读与鉴赏 漂浮的白色世界 （选自《少儿科学周刊》，有改动） ①我们知道地球的两极都有厚厚的冰盖，而北极的冰盖总面积约为1330万平方千米，其中1100万平方千米为海冰，其中心平均厚度达3米左右，厚度向边缘（yuán）逐渐减小，因此北极地区好像一碗巨大的“结冰的汤”——“汤”是北冰洋的海水，“冰”则是漂浮在海面上的海冰。 ②最神奇的是，海冰不是静止的，会随着风和洋流缓（huǎn）缓漂移，形成不断变化的冰原。冬天，海冰面积扩（kuò）大，你能看到巨大的冰层相互挤压，形成起伏（fú）的冰脊；夏天，一部分海冰会融化消失，又能看到冰层之间裂开，露出深蓝色的海水。年复一年，循环往复。 ③北极地区的生命系统都建立在海冰之上。严冬时节，北极熊利用海冰背风处躲避风雪；海豹（bào）在冰面上产下幼崽（zǎi），并于冰缝中呼吸；白鲸则在冰缘区觅食。燕鸥（ōu）迁（qiān）徙（xǐ）途中常选择浮冰群作为休息点；而海象在捕食时把冰面平坦处当作幼崽的临时“安全住所”。 ④大规模的海冰还是地球重要的“空调（tiáo）系统”。白色的海冰能反射太阳光，减少夏天面对太阳辐（fú）射的吸收，帮助地球保持凉爽；同时它又在冬季释放热量，缓和极地的严寒。 ⑤总而言之，这“碗”海冰不简单！ 13. 北极地区为什么被叫作“结冰的汤”？请用“______”在文中画出原因。 14. 选文是从哪几个方面介绍北极地区漂浮的海冰的？根据内容补充完整。 15. 用“ ”画出第③自然段的关键句，再完成表格。 生物 北极熊 海豹 白鲸 燕鸥 海象幼崽 地点 海冰背风处 冰缘区 生存方式 躲避风雪 呼吸 临时住所 16. 读读第①自然段的加点词，并选择其中一个词语，说说你从中体会到了什么。 ____________________________________________________________________________________________ 不要脚的朋友 （施雁冰 选文有改动） ①一双木头脚从皮匠拿着的鞋子里跳出来。它想找一个主人，能常带它到街上蹦蹦跳跳的。 ②木头脚看见一条蛇睡在草堆里，这家伙的身体倒是挺长的，可惜没有脚。木头脚可乐了，等蛇醒来，它就问：“没有脚的朋友，你要不要脚？”“脚？”蛇说，“我从来没有想到要脚。”蛇把它的长身子向左右摆动，肚子一伸一缩，就向前走了。木头脚先有点儿失望，又有些奇怪。“没有脚我也能走路，在我的肚子底下，有许许多多鳞（lín）片，它们像小脚一样推着我在地上爬。”蛇一边说着一边又在草地上爬了一圈，然后向着木头脚说：“木先生，所以我不需要脚。” ③于是木头脚再向前走，高叫着：“谁要脚啊？”它看见泥土上有一条没有脚的蚯蚓在爬动，而且爬得很快，像溜冰一样。木头脚很快地就把蚯蚓夹住，仔细地看它贴在地面上的肚子。没有脚，也没有溜冰鞋，只看见几撮（zuǒ）硬毛。“用硬毛当作脚的朋友！我才不稀罕（han）呢！”木头脚恨恨地朝前走，又继续高叫着。 ④“是什么脚呀？”一个声音在河里响起，木头脚的心立刻燃（rán）起了激动，于是走近河边，“哦！你是一双木头脚！”小鱼浮起在水面说，“但我是用不到脚的呀。”“又是一个不要脚的朋友！那你怎么走路？”小鱼摇动着鳍（qí），摆摆尾巴，在水里兜（dōu）了一个圈子，说：“我不是像一只小船吗？尾巴是我的舵（duò），鳍是我的桨（jiǎng），划着划着，小船开了。你想小船要不要脚呢？” ⑤木头脚听懂了，它痛苦不堪（kān），走到大树底下，哭得很伤心：“世界上为什么有那么多不要脚的朋友啊？这样看来，我永远找不到一个好主人了！”…… 17. 联系上下文，理解词语和句子的意思。 （1）通过查阅字典，我知道“堪”的意思是“能忍受”，那第⑤自然段中的“痛苦不堪”就是指木头脚______________________________________________________________________________________________。 （2）读文中画线句，联系上下文想一想：木头脚“失望”是因为______________________________________________________，又感到“奇怪”是因为___________________________________________________。 18. 默读选文，根据提示梳理情节。 19. 木头脚在找主人的过程中，心情一直在变化，下列正确的一项是（　　） A. 开心—奇怪—失望—气愤—激动—伤心 B. 开心—失望—奇怪—激动—气愤—伤心 C. 开心—奇怪—失望—激动—气愤—伤心 D. 开心—失望—奇怪—气愤—激动—伤心 20. 当木头脚连续两次找主人失败后，第三次遇见小鱼时，他可能会怎么说、说什么？请联系上下文想一想，并在第④自然段边上的气泡中写下来。 习作 21. 班级正准备开设“独特的ta”和“想象岛”两个习作专栏，请你从中任选一个栏目，根据相关要求，完成一篇习作，为展示作准备。 栏目 习作要求 独特的ta 故事大王、运动健将、幽默王子、小书迷……你的身边一定有许多这样特点鲜明的人。请选择一个有特点的人写一写。 想象岛 在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙，请你大胆想象，写一个想象故事，创造出属于自己的想象世界。 注意：①题目自拟，语句通顺，正确使用标点。②写完后读一读，用修改符号进行修改。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $